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Unit 7 I have a headache
The first period
学习目标：
1.听、说、读、写have a cold , have a cough , have a fever ,have a headache, have a toothache , have a stomachache, see a doctor等单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。
2.听懂、会说、会回答下列句型：
(1)What’s wrong with you?
......
(2) When do you go to see a doctor?
......
学习重难点:
重点：单词及重点句型
have a cold , have a cough , have a fever ,have a headache, have a toothache , have a stomachache, see a doctor
(1) What’s wrong with you?
(2) When do you go to see a doctor?
难点：单词的读音。
教具学具：单词卡片、图片。
学习过程：
一、热身（Warming up）
Sing an English Song together.
二、探究新知(New Presentation)
（一）、新知
1、先出示准备好的图片讲解单词
have a cold , have a cough , have a fever ,have a headache, have a toothache , have a stomachache, see a doctor
老师领读。
2、学生跟老师一起看图片,边做动作边说单词。
3、教师读单词,学生跟读单词并指出图片。
4、再次 ，利用开火车的方式认读单词。
5、开展争当小老师活动，看谁愿意主动来教单词。对于读得好的奖励小礼物。
6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。先齐读，再抽生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。
（二）、展示表演：师生互动。
1.T：When do you go to see a doctor?
S: _____________________.
2.T：What’s wrong with you?
S：_____________________.
三、强化训练，当堂达标：
1、利用已所学的知识，编写简单的英语对话，加入本节课的单词和句型。
2、展示作业，师生共同评价。
四、小结：谈谈这节课你有什么收获？
五、Homework：
1、认读所学单词。
六、Notes【unit7,i,have,a,headache】
The second period
学习目标：
1.听、说、认、读、have a cold , have a cough , have a fever ,have a headache, have a toothache , have a stomachache, see a doctor
等单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。
2. 听懂、会说、会写、会用下列句型。
（1）What’s wrong with him/her？
（2）What about my lessons？
学习重难点:
重难点：
理解对话及熟读对话。
教具学具：情境图片。
学习过程:
一、检查预习
Ask some students to write the words on the blackboard.
二、探究新知(New Presentation)
（一）、新知
1、呈现新对话并老师教读讲解。
Colin: Mom,I feel very bad today.
Mom：What’s wrong with you/
Colin: I have a headache.
Mom： Oh,you lool ill.Just stay in bed.I will call the doctor. Colin: What about my lessons?
Mom: Don’t worry about them.I will call your teacher and tell her about it.
Colin: Thank you,Mom.
2、学生跟读对话。
3、老师与学生分角色朗读对话。
4、学生分小组表演对话。
(利用所学重点单词和句型，教师指导。)
（二）、展示表演：师生互动。
三、强化训练，当堂达标。
小组合作学习。
1、根据所学编写对话。
2、展示作业，师生共同评价。
四、小结：谈谈这节课你有什么收获？
五、Homework:
1、背诵对话，会编写新对话。
六、Notes
The third period
学习目标：
1.学习p56的对话，掌握其意思并熟读对话。
2. 听懂、会说、会回答下列问题：
（1）What will you do this summer?
（2）How will you go?
(3) Will your parents go with you?
学习重难点:
重难点: 掌握56页对话的意思并熟读对话。
学习过程：
一、自主学习：
两人一组背诵对话及重点句型。
......
二、探究新知(New Presentation)
1.呈现新授课。
Mom: Hello,Miss White.This is Helen,Colin’s mother.Colin doesn’t feel well this morning.He can’t go to school today. Miss White: What’s wrong with him?
Unit7 I Have Headache
第一课时
教学目标： xiaoxue.xuekeedu.com
学习动词短语：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor, 并用这些短语描述病情症状。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。 教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。
教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究 合作交流
教具准备：小黑板 单词卡片 录音机
教学环节：
学习目标（2分钟）
一)出示学习目标：学习“四会”短语：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a doctor。
二）并用这些短语病情症状。
自主学习（15分钟）
一)温故知新
复习以前学过的动词短语。
二）阅读方法
xiaoxue.xuekeedu.com
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）
一） Part A Think and tick Do you often go to see a doctor?
When do you go to see a doctor?
二）Part A Think and answer.
Do you want to be a doctor?
Why or why not?
点拨升华（8分钟） 一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
二）学生开火车读单词。
三）完成Part C Lesten and number.
课堂作业（5分钟）
作业当堂清
学生扮演病情症状，默写所学单词。【unit7,i,have,a,headache】
板书设计：
课后反思：
第二课时
教学目标：1， I feel very bad today. xiaoxue.xuekeedu.com
2，What’s wrong with you? I have a ... 教学重点：1， I feel very bad today.
2，What’s wrong with you? I have a ... 教学难点：灵活应用句型做对话。【unit7,i,have,a,headache】
教法：高效课堂教学模式
学法：自主探究 合作交流
教具准备：小黑板 单词卡片 录音机
教学环节：
学习目标（2分钟）
1， I feel very bad today.
2，What’s wrong with you? I have a ...
自主学习（15分钟）
一）温故知新
1 .默写单词
二）阅读方法 xiaoxue.xuekeedu.com
What’s wrong with you? I have a ... 句型做对话。
三）互助释疑
读对话 Part A Let’s talk，划出陌生单词以及句子，相互交流。
四）探究出招
学唱歌曲，Part B Let’s chant
展示交流（8分钟）
小组展示 Part C Ask and answer. 指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。
点拨升华（8分钟）
一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 二）小组内分角色读对话。
三）上讲台表演对话。
课堂作业（7分钟）
作业当堂清
选择适当答案。
1. I feel very _________ today?
A. bed B. bad C. big
2. What’s wrong _________ you?
A. to B. for C. with
3. Peter ___________ ill.
A. look B. looks C.looking
4. What’s wrong with _________?
A. he B. his C. him
5. He ________ a cough.
A. has B. have C. had 板书设计：
课后反思：
第三课时
教学目标：1 学习句型：
Conlin doesn’t feel well this morning. I am sorry to hear that.
You’d better take him to see a doctor.
2. 学习打电话用语。
教学重点：学习句型：
xiaoxue.xuekeedu.com
《陕旅版英语》五年级下册Unit7 I Have a Headache. （第二课时）教学设计
安定区鲁家沟中心小学 付瑛
一、Teaching Aims:
1.能用I feel very bad today.What’s wrong with you?I have a headache.Just stay in bed.I will call the doctor.Don’t worry about „谈论病痛及其处理方式。
2.能听说熟读对话，语音语调准确自然。
二、Teaching points:
熟练掌握关于谈论病痛及其处理方式的语句。
三、Teaching difficults:
对所学会话进行灵活运用交流。
四、Teaching process:
（一）课程导入
1.课前热身
教师做相应的动作演示各种病痛，让学生观察动作、快速说出相应的词组。
[设计意图]教师通过复习词汇，为后面的学习进行预设。
2.师生谈论，熟悉情境
教师出示感冒、头疼等词汇图片，师生问答：
T:What’s wrong with this boy？Dou know？
S1：He has„
[设计意图]在相应的语境下，学生通过看图交流，这种“听前预测”活动激活了学生关于病痛的词汇和句型贮备。
（二）课程展示
1.看图理解
（1）教师出示本部分的PPT，并和学生进行交流：
T:What can you see in this picture？
Ss：We can see„
板书并领读：Colin looks ill.
She worries about Colin.
（2）难点讲解
A：look ill “看起来病了”look这里是系动词，后面须接形容词，表示“看起来怎么样”。
B：worry sbout sth./sb. “为某人/某事担心”
2.出示问题 理解会话
（1）How does Colin feel today？
（2）What’s wrong with Colin?
（3）What does Colin worry about?
（4）What will his mother do ?
3.听读练习
[设计意图]教师通过语言输入，帮助学生理解对话，同时体会本课的功能句“What’s wrong with you?”及相关回答的表意功能。
（三）练习活动
1.对话表演
2.Ask and answer
[设计意图]在理解对话的基础上进一步发展学生模仿录音跟读能力和培养良好的朗读习惯。
（四）情感教育
让学生在生活中平时注意卫生，根据天气情况更换衣服，以防感冒。
（五）检测
单项选择。
( )1.Mom,I _____ very bad today.
A.feel B.feeling C.feels
( )2.What’s _____ with you?
A. The wrong B. wrong C.wrongs
( )3.I have a _______.
A.head—ache B.headaches C. Headache
( )4.I will _____ the doctor.
A.call B.call to C.calling
（六）作业
Listen and read P55.