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Module 10 Unit 2 Point to her nose 教学目标：
1. 能听懂会说读单词eye, ear, mouth, nose, her； 学习目标语句Point to her nose.
2. 能熟练运用句型Point to her nose.并能根据指令指出正确部位。
3. 培养学习英语的乐趣。
教学重难点
重点：单词eye, ear, mouth, nose, her目标语句Point to her nose. 难点：mouth，ear 的发音，物主代词his, her的正确使用
教学过程设计
1. 课前活动，热身激趣
Greet to students. 用”Hi”“ How are you?” 开火车的形式问候
Sing a song: Body chant “head, head, this is my head; arm, arm, this is my arm; „”边唱边指
Step 2. 导入新知，呈现任务
1.将眼耳口鼻的图片贴在黑板上，让学生辨认，同时将相应英文写在下面，并解释“This is a nose.” “This is a mouth.” “This is an eye.” “This is an ear.”学生会其意后，让学生Look and Listen注意观察教师口型,然后，Listen and Say.尤其是 “mouth” “ear”的发音，要求学生认真观察教师口型，仔细听，多练习。
2. 板书 module 10 unit 2 point to her nose
Step 3: 课堂活动，操练新知
1.There is a picture about a person. Can you guess what’s this? Let’s draw a bit more. What do you think it is? S : Nose.
T: Do we have nose? Where is it?
T:Follow me! Repeat 3 times. Nose, nose, nose. (板书Point to the„)
2.教师拿出男女布偶，saying “This is a boy. This is his nose. This is his mouth. Look, this is a girl. This is her nose. This is her mouth. his nose, his mouth, his ears, his eyes; her nose, her mouth, her ears, her eyes.” 边说边指，让学生领会 “his” “her” 的不同涵义。带领同学们一起 “Point to his nose. Point to her nose. „” 3. listen to activity 2.
1)带着问题听录音
T：录音中提到了哪些身体部位？
2)Now listen and point。
3)Now let’s listen again and follow.
Step 4: 巩固训练，拓展提高
1. Let us play a game:I point，you say。
依次指其中的几个五官，让学生念出单词。 Who want to try？
首先让一名学生指部位，老师说出英文，然后老师指，大家说。最后，同桌互相练习，找几组上台表演，评出最佳拍档。
2.Activity 3: “Point to” Game
分6组，每组至少一名男生，一名女生。一名学生发指令，其他同学指出男女同学的身体部位。PK时，哪组说做都正确、流畅者为胜。 3. 做游戏：一人发出指令Point to your„，另一人指向自己相应的身体部位，并介绍This is my„；
Step 5:反馈展示，提升能力
1． 听《Head and shoulders》这首歌，教学生学习这首歌，在
学的过程中让学生配上动作，指出身体的相应部位。
1)让学生认真听这首歌，让学生从中感受乐趣。
2)请学生来说说这首歌唱的是什么呢
3)与学生一同来学习这首歌，在唱的过程中，多表扬学生，一边唱一边指出身体的相应部位。
4)可以分组或者请学生来唱唱，比比谁唱的好。 Step 6：总结点评，激励评价
1、 对今天的学习内容进行总结，问一下学生们，我们今天
都学习了什么啊，让学生先自己进行总结，然后老师补充不足的地方
2、 对小组黑板评价栏得奖总结，对各小组内某个学生的表
现进行点评
Step 7：作业布置，课后延伸
1. 将今天学习的这首歌练熟练，唱给爸爸妈妈听。
2. 学会用英语介绍自己身体的各个部位，用英语说给爸妈听 板书设计：
Module 10 Unit 2 Point to her nose
Point to her nose.
Point to her eyes.
Point to her mouth.
Point to her ears.
Unit 1 This is his head.
说课稿
★教材分析
1、教学目标：
1）学习目标语句：
This is his head.
单词：arm、leg、these、her、his.
2）能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位。
3）能在图片提示下整体识别单词arm、leg、these、her、his.
2、教材的地位，作用分析：
通过本课的学习，不仅可以培养学生的综合运用语言能力，按照这样的设计，可以逐步帮助学生建立听、说、读、写等语言技能和学习策略的素养，为他们的终身学习奠定良好的基础。
3、教材重点、难点：
1）重点：This is his head. Point to your arm.
2）难点：his的运用。
4、教材的特点，问题分析：
这部分内容的难点不在句型本身，This is……句型也在
Module6，9出现过，难点在于如何让学生会正确的运用his，和识别不同的身体部位名称，本课可操作性强，学生容易接受。
★教学设计及依据
课前准备：椭圆卡纸，身体部位单词卡，录音机，磁带
一、Warm up
1、老师把“doctor、driver、polileman、nurse、farmer、teacher”的图挂在教室四周，使用游戏“Simon says”练习指令“Point to the…….”复习上课单词，游戏前老师可以让全体学生起立，指错的同学坐下，增加趣味性。
（设计意图：用游戏的方式复习上节课内容，同时也无形中把句型“Point to the…….”句型输入给学生，为新课的运作埋好了伏笔。）
二、课文导入
1、用椭圆纸导入“head”
老师问：“What’s this?学生可以大胆设想，随意猜测，最后，老师公布答案“head”（使用同样方式导入，arm、hand、leg、foot,复数可以剪两个，告知学生，Arm和Arms的不同，让学生形成初步的复数概念，再用多样化的教学进行练习。）
（设计意图：用简单的椭圆纸导入，调动学生想象力，给了学生很大的想象空间，以此培养学生的创新思维，学生参与性高）
2、上下左右击掌猜词
（设计意图：这个游戏是我根据生活中的跳舞毯，改编而成的，主要是用来检测学生识知单词的情况，既轻松愉快又起到了检测作用）
3、介绍“Daming出去玩，在一片竹林中遇到了熊猫Panpan,他和Panpan发生了怎样的故事，让我们一起来看看吧！
（设计意图：起衔接作用，经过前面活动的操练，把学生引进课文，进行学习。）
三、课文教学
1、听录音
第一遍：让学生理解故事即可
第二遍：学生带着问题：“What does Daming see ?”抽生回答：“Daming sees Panpan, He’s a panda”.老师读提问：“Which parts of Panpan can Daming see?”引导学生回答：“His head /arm / hand……”
第三遍：跟读录音，画出生词→下口令“Point to your head.”全班执行，以便复习生词→学生齐读课文
2、二人一小组读课文→抽小组上台展示，学生A扮演Daming介绍身体部位下口令,学生B扮演Panpan执行口令。
（1、2的设计意图：学生身体部位词掌握后，句型也学会，就可以直接打开书听录音，然后再表演课文，使学生理解句子意思）
四、任务完成
1、老师请6位学生上台站成一排，师问：“How many heads? 学生回答：“6 heads.”师再问：“How many arms?” 生回答：“12 arms.”等
2、抽小老师向全班同学提问
（1、2设计意图：本环节是一个爬高拓展的设计，可以让学生再次复习身体部位单词，并且了解“How many”句型）
五、课后作业
1、听录音，读课文。
2、给父母介绍自己的身体部位。
第一册Module 10 Body教学设计
Module 10 Body
Unit 1 This is his head.
第一节 40分钟
一、教学准备与分析【point,to,her,nose】
1、教学内容
学生用书：第一册第十模块第一单元活动 1活动2活动3 活动用书：第一册第十模块第一单元活动3 活动5
2、教学目标
2.1技能与知识目标
A、基本要求
基本能听懂，会读，会说This is his(my) ...句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂，会读，会说 head, arm, hand, leg, foot, his等单词。
B、初步要求
初步会用This is my/your….的语言结构描述自己以及对方的身体部位。
C、复习巩固
复习Hello! I’m…. Point to…等语言结构。
复习look, panda, your, finger等词汇。
2.2运用能力目的
能正确This is his(my)...句型描述他人或自己的身体部位。 能正确运用“Point to your….”的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。
2.3素质教育（文化，情感，态度策略）目的
通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。
教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人，培养他们积极与他人进行交往的能力。
教育学生热爱小动物，保护小动物。
3、教学重点
基本能听懂，会读，会说This is his(my)...句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂，会读，会说 head, arm, hand, leg, foot, his等单词。
4、教学难点
词汇arm以及foot的发音。
5、教学任务
A、学习任务
基本能听懂，会读，会说This is his(my)...句型描述自己或他人的身体部位。
基本能听懂，会读，会说 head, arm, hand, leg, foot, his等单词。
B、运用任务
运用任务1：我的好朋友。
运用任务2：看谁指得快又准。
Module 10 Unit 2 教案 2
一、教学目标
词汇：his，her
句型：Point to ...; this is ....
语音：ear, mouth的发音
二、教学栏目
Listen and say. & Play the game. & Draw and play.
三、教学重点
1, 能熟练运用句型Point to her nose.并能根据指令指出正确部位。【point,to,her,nose】
2, 培养学习英语的乐趣
3, 学会his, her 用法。
四、教学步骤
Step 1 Revision
1. 用“Hi” “How are you”开火车的形式进行问候。
2. Review activity: Body chant “head, head, this is my head; arm, arm, this is my arm …”
Step 2 Presentation
1. 将眼耳口鼻的图片贴在黑板上，让学生辨认，同时将相应英文写在下面，并解释“This is a nose.” “This is a mouth.” “This is an eye.” “This is an ear.”学生会其意后，让学生Look and Listen注意观察教师口型,然后，Listen and Say.尤其是 “mouth” “ear”的发音，要求学生认真观察教师口型，仔细听，多练习。
2. I point, you say首先让一名学生指部位，老师说出英文，然后老师指，大家说。最后，同桌互相练习，找几组上台表演，评出最佳拍档。
3. 教师拿出男女布偶，saying “This is a boy. This is his nose. This is his mouth. Look, this is a girl. This is her nose. This is her mouth. his nose, his mouth, his ears, his eyes; her nose, her
mouth, her ears, her eyes.” 边说边指，让学生领会 “his” “her” 的不同涵义。
带领同学们一起 “Point to his nose. Point to her nose. ”
3. Learn “Head and shoulders” of the textbook: sing and do the actions.
Step 3 Practise
1. 利用与学生对话的形式巩固学过的单词和句型。
1）T：There is a picture about a person. Can you guess what this is? Let’s draw a bit more. What do you think it is?
S: Nose.
T: Do we have nose? Where is it?
T: Follow me! Repeat 3 times .Nose, nose, and nose.
2) T: Point to the nose. Am I right or am I wrong?
S: Wrong.(claps two)
T: I am wrong. So?(板书This is a…)
T: Next we are going to review, point to the ___. Key word: hair, nose, eye, ear. Now I will show you a paper. When I say eyes, you have to draw eyes on the paper, then point to the eyes and speak out.
2. 组织判断对错的游戏，检测所学单词ear/eye/nose/mouse和句型Point to the___/This is a___.引导自主思考，避免机械模仿。
3. 通过让学生动手画，结合听、说、做巩固以上知识。
课题：《英语》（新标准）（三年级起点）三年级下册Module10 Unit 2 Point to her nose
设计者：普兰店市城子坦中心小学 郭鹏
一、教材分析
本节课的教学内容选自新标准《小学英语》三年级起点第二册Module10 Unit2。
本节课要求学生在掌握Unit1 This is his head的基础上，继续学习身体部位的词
语nose, ears, eyes, mouth，以及his和her的用法。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，由于刚接触英语，对英语有着强烈的好奇心，几乎都能积
极参与到英语的课堂当中来。
三、教学目标
1、语言技能
（1）能运用point to下指令并做动作
（2）能用This is his\her描述物品所属关系。
2、语言知识
能听懂会说单词：nose ,eyes,ears.mouth,his,her. 认读身体部位相关单词并会用
his、her指认和介绍相关物品。
3、情感态度
培养学生的合作精神，激发学生的英语学习兴趣。
4、学习策略
本节课我主要运用的是任务型教学法、游戏教学法、等，其中运用到图片，stickers、
教学挂图等辅助教学。
5、文化意识
在小学英语教学中灵活运用教材、渗透文化，不仅能够提高语言综合运用能力，
而且通过对英语文化的了解和理解有助于学生加深对祖国文化的认识，培养爱国
主义精神，同时有利于提高人文素养。本文阐述了小学英语渗透跨文化意识的途
径和方法。
四、教学重、难点
1、重点
nose ,eyes,ears.mouth ；point to her
2、难点
his、her正确运用
五、教学准备
单词卡片、图片、PPT、stickers.
六、教学过程
（一）复习导入Warm-up and revision（5分钟）
1、Greetings.
T: Hello!
S:Hello!
T:How are you ?
S:I’m fine,thankyou.And how are you ?
T: I’m fine too, thank you.
2、Sing a song：head and shoulders.(Ss stand up and do actions)
3、Listen and point: (T:point to your head/…)
(设计意图：通过热身、唱歌及做动作的形式活跃课堂气氛，调动学生的学习兴
趣，让学生轻松地进入英语课堂。)
【设计意图】
（二）任务呈现Task presentation（5分钟）
1.Revision ：（1）Intruoduce a new friend and show a boy on the screen.
T: What is this?
S: This is his…
（设计意图：复习旧知，为新知呈现做好铺垫）
（2）Presenting new word
T:Tom has a friend. Look !It’s a doll.
T:This is her__
Teach the new words:eyes,ears,nose,mouth.
Ss read the books by themselves,and find the new words
T: Tom has another doll.Open your books and turn to page40.
（设计意图：板书呈现由boy向 girl的语言变化：his、her，多给学生提
供感性认识。）
（三）课文学习Text learning（15分钟）
1.Presenting the text(1.Listen and point. 2.Listen,repeat and point)
2.Listen and point to the doll.
T disorders the pictures in the book and points to one of the pictures.Let Ss
listen ,repeat and point to the doll.
T writes:Point to her
Ss listen to the tape,and point to the part of the doll as quidckly as possible.
Ss listen,repeat and point to the doll.
（设计意图：在听音的同时帮助建立学生感官与肢体的协调能力，培养学生的听
做习惯。）
Step4.Practising difficult points:
T points to pictures on the screen (boy and girl)
Guide Ss to describe:
This is his nose/mouth/
This is her nose/mouth/
（设计意图：活动指令先有女孩图片过渡到男孩图片，再至交替呈现，体现活动
设计的梯度，也遵循学生的认知规律，让学生在游戏中灵活运用his、her。）
（四）训练巩固 Practice（7分钟）
1、Ask Ss to look and say
T: . Big or little?L ong or short?What is it?What are these?
（设计意图：在图片交替中区别big 、little、l ong 、 short。并复习有关body
的单词
2、按要求写出单词的适当形式
• （1）.little（反义词） __
• （2）.long （反义词） __
• （3）.those（对应词）__
• （4）.toe （复数） __
• （5）.knee （复数） __
• （6）.nose（复数） __
• （7）.finger（复数） __
• （8）.feet（单数） __
（设计意图：对课文中的知识点进行拓展。）
3、根据句意，写出画线部分的反义词：
（1）.Are rabbits’(兔子）ears long or( ) ?
（2）.Is he in or ( ).
（3）.We write with our right hands, but she writes with ( ) hand..
（4）.I have big eyes, but her eyes are ( ).
（5）.I am happy to receive (收到）the letter, but she is ( ). （设计意图：对课文知识点进行巩固。）
（五）任务完成 Task completion（5 分钟）
英汉互译。
• 1.My left hand ( )
• 2.His mouth ( )
• 3.太累 （ ）
• 4.太热（ ）
• 5.在外面（ ）
• 6.一件旧毛衣 （ ）
• 7.be in ( )
• 8.a pair of shorts ( )
（设计意图：培养学生综合语言运用能力。）
（六）小结与布置作业 Summary and homework（3分钟）
Summary ：通过今天的学习，你能用学过的英语句子对心爱的爸爸妈妈说些什
么吗? 学生自由回答，教师适时帮助。
（设计意图：培养学生勤于动脑、善于总结的学习习惯。）
Homework ：Listen and read the text fluently.
(设计意图：课后布置作业起到巩固新知识的作用。)
七、板书设计
Module 10 Unit2:Point to her nose
This is his nose/mouth/
This is her nose/mouth/
Module 10 Unit2 Point to her nose
宋新姣
一、教材分析：本节课的教学内容选自新标准《小学英语》三年级起点第一册Module10 Unit2。本节课要求学生在掌握Unit1 This is his head的基础上，继续学习身体部位的词语nose, ears, eyes, mouth，以及his和her的用法。
二、设计思路：本课的设计主要运用了“任务型”教学法，在刚上课时就在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标：结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握身体部位的单词：eyes、ears、nose、mouth
并运用句型：Point to„
2、学习认读分辨单词：his和her
3、学会唱英语歌：Head and shoulders
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和身体部位说出单词和句子。
③、能区分his和her。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、读歌谣、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心.在教学中渗透学生学习习惯的养成教育。 重点：能够熟练掌握单词eye，ear，nose，mouth;
难点分析：mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
四、教学对象分析：三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。
五、1、教学策略：本课时主要是学习有关器官的单词，教师要尽可能利用各种媒体手段，如实物、图画、动作、课件、等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，有助于帮助学生直接理解所学内容。要尽量多给学生提供参加语言交际的机会，只有交际化的教学才能使学生感到所学内容有趣，达到学以至用的目的。
2、教法设计:在教学中，运用图片、实物，多媒体等作道具，创设情景场面进行情趣操练。让学生在欢乐、活跃的氛围中，产生轻松、快乐、自信的感觉，从而激发学习热情，培养学习兴趣。
① 情景教学法
② 多媒体教学法
③ 全身动作反应法
④ 游戏辅助法
六、教学媒体设计：nose.mouth.eye.ear的教学课件及脸型的幻灯片，在呈现新课时运用。
教学步骤:【point,to,her,nose】
Step One: 热身活动 Greetings
Say ‘hello’ to each other.
Step Two: 导入Representation
1) T: Now, let’s say a chant.
Ss: (Say the chant together.)
Head head Point to your head. Arm arm Point to your arm.
Leg leg Point to your leg. Foot foot Point to your foot.
（此环节中chant有助于营造宽松、愉悦的语言学习氛围，利于学生积极情感态度的形成。既可激发学生的学习兴趣，有效地复习旧知，同时也为新知的进一步学习起到了铺垫的作用。）
2) Ask a boy to the front, teacher points, then let the other students say ( point to his head,…)
Step Three: 呈现新课
A. New words
T: Point to your nose. (Write ‘nose’ on the blackboard.) group by group.) T: (Show some pictures of animals’ noses.) Which animal’
Ss: (Point and read after the teacher, practice one by one . s nose is it?
S1: It’s the pig’s nose.
S2: It’s the dog’s nose.
S3: It’s the panda’s nose.
T: (Point to my nose.) Whose nose is it?
Ss: It’s the teacher’s nose.
T: I can smell with my nose. I can see with my …
Ss: Eyes.
T: (Write ‘eye’ on the blackboard.)
Ss: (Read after the teacher, practice one by one, group by group.)
T: How many eyes have you got?
Ss: Two eyes.
T: Close your eyes. Open your eyes.
Ss: (Listen and do.)
Use the same way to learn the following words:
mouth (eat) ear (hear)
(多种感官参与学习活动的设计符合低年级儿童的生理及心理特点，学习效果好。变换不一的操练形式，避免了学习语言时的枯燥、乏味感。)
B. New pattern drills
T: (Show a doll.) Look! What’s this?
Ss: It’s a doll.
T: This is my doll. It’s got two big eyes, a small nose, a red mouth and two small ears. It’s very beautiful. I like her very much. Do you like her?
Ss: Yes!
T: Now, listen and point, please. Point to her nose/ eyes/ mouth/ears/ head/ arms/legs/hands/feet.
Ss: (point and say.)
（帮助学生熟练身体各部位的名称，锻炼学生的快速反应能力。）
T: (Write ‘Point to her’ on the blackboard.)
Ss: (Read after the teacher, practice row by row.)
T: Can you make a chant?
Ss: Nose, nose, point to her nose.
Eyes, eyes, point to her eyes.
mouth, mouth, point to her mouth.
Ears, ears, point to her ears.
(整节课的板书都是随着学生的认知、理解过程逐渐完善的，而非机械地呈现、认读、记忆，体现出了逐层深入的教学原则。)
C. Learn the contents of the text
a. Listen and point .
T: (Play the tape-recorder.)
Ss: (Listen and point to the sentences.)
b. Listen and say.
T: (Play the tape-recorder again.)
Ss: (Listen and repeat.)
c. Point and say.
Students take out their dolls and talk about the parts of the dolls’ bodies.
S1: Point to her/ his …
S2: (Point and say.)
D. Learn to sing.
a. Listen and sing.
T: (Put the word cards on the blackboard: head, shoulders, knees, toes. Teach the students these words.)
Ss: (Read after the teacher, practice line by line.)
b. Sing and do the actions.
T: (Play the tape-recorder.)
Ss: (Sing and do the actions.)
Step Four: Knowledge extension.
A. Let’s draw.
Draw four faces on the blackboard. Let some students draw eyes, mouths, ears and noses on the faces. In order to make this game more interesting, teacher can let the students close their eyes.（通过学生的音量让贴的同学确定五官的位置。） (在游戏活动中巩固所学，符合课标提倡的“玩中学”观点。)
B. Let’s talk.
Divide the students into several groups. Every student takes out some stationeries, and then put them together. Let them find the owners.
S1, S2, S3, S4: This is my… This is his … This is her…
（此这项活动形式不仅能让学生得以最大的空间和时间进行语言操练，而且最能让学生在相互的交流中互相帮助，互相检验所说的语言。学生有了充分的相互交流的时间，有时间相互商讨、演练，以便在说给全班同学听时能够更加默契。有了成功表现自己的机会，也对他们的学习起了极大的鼓舞和促进作用。） Step Five: Sum up.
T: Today we learnt four new words…
Ss: Nose, eye, mouth, ear.
T: And a sentence pattern…
Ss: Point to her…
Step Six: Homework.
Do the exercises on page 42. 1. Look and say.
Handwriting on the blackboard:
Module10 Unit 2
nose.
Point to her mouth.
ears
eyes.
教学反思：本课教学充分调动了学生的眼、耳、口、手等器官，通过视、听、说、表演等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使他们感到学语是一种乐趣，而不是一种负担。在教学中做到了教、学、做合一，在学中用，在用中学，达到了学以至用的目的，并培养了学生的综合语言运用能力和交际的能力。
设计思路及多媒体应用分析
通过Greeting和Singing来活跃气氛,让学生很快融入到英语学习的氛围中,同时为下面的引出做铺垫。
用形象生动的教学课件来创设情境，引发学生学习动机，设难置疑，引起思辨，使新的知识点变得直观形象、生动化，有助于吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛的学习氛围，有利于学生对新知识的掌握。 通过多媒体投影，呈现过程，形成表象，以更直观的方式，让学生巩固新学的单词。
通过直观的布娃娃的方式，调动学生学习积极性，调节课堂气氛。激发学生兴趣，让每个学生都动起来，自然地掌握her 及句型的用法。
通过参与和合作等途径，充分掌握已学知识。
这部分的听力练习，是对上一步骤的总结，又是对本课重点的巩固和加深，培养学生积极的学习态度，发展学生语言活动中的多维能力。
通过游戏活动调动学生的积极性而且复习、巩
固所学的知识点。而且为下一步骤做铺垫。
通过画图画，激发学生学习英语的乐趣，创设愉快的氛围。通过小组对话、做“击鼓传花”的游戏，给学生提供参加语言交际的机会，交际化的教学能使学生感到所学内容有趣，达到学以至用的目的。孩子们不仅可以掌握语言的表达方式，而且还分享着大家智慧和创造力，可以培养学生的团队合作精神。
让学生欣赏英文歌曲，欣赏审美，陶冶学生的情操，既有助于放松缓解压力消除疲劳，让学生在乐中学，在学中乐。
由课本知识拓展到实际生活中，进一步学生综合运用英语的能
今天我所讲的是新标准《小学英语》三年级起点第一册Module10 Unit2。这节课的教学目标1、是使学生掌握身体部位的单词：eyes、ears、nose、mouth并运用句型：Point to„2、学习认读分辨单词：his和her3、学会唱英语歌：Head and shoulders从总体上看在本节课的教学中，我始终能够围绕教学目标