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第八章 运动和力（后附答案）
第1节 牛顿第一定律
一、 情境导入
自行车比赛中，车手用力蹬车，自行车就向前运动；不蹬，自行车则
停下来。
那么运动和力之间究竟有什么关系呢？这就是我们今天所要探究
的课题----牛顿第一定律
二、学习目标
1、知道牛顿第一定律的内容和含义；知道力不是维持物体运动的原
因，而是改变物体运动状态的原因；知道什么是惯性，认识一切物体
都有惯性。
2、知道理想实验是科学探究的一种重要方法
3、再次运用控制变量法设计实验的过程.
三、自主学习、合作探究
1、请仔细阅读教材16—18页，初步了解
①、牛顿第一定律的内容：
韩张镇初级中学物理组李景祎
1
②、什么是惯性？
2、学生合作探究活动：阻力对物体运动的影响
①探究目的：
②实验思路：逐渐增加水平轨道的____________，使小车运动的路程
尽可能的远。
③相同条件：使小车从同一斜面，同一高度由静止开始自由滚下。
④不同条件：
⑤实验器材：______、______、______、______、______。
⑥请在下面空白处设计实验表格
⑦写出实验步骤：
⑧把实验结果填入自己设计的表格内。
通过实验我们知道：同一小车从同一斜面的同一高度由静止下
2 韩张镇初级中学物理组李景祎
滑，到达斜面底端时速度相同，但在毛巾、绵布、木板三种平面上滑
行的距离不同。在______平面运动距离最短，在______平面运动距离
最远，可见平面越光滑，小车受到的阻力越________，小车运动的距
离越________ ，速度减小得越_______ 。那么设想一下，如果小车
运动时不受阻力，它会停下来吗？
▲下面是对教材17页牛顿第一定律概括推理过程的总结：
牛顿 伽利略
牛顿第一定律
▲牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理
而概括出来的。不能用实验直接证明。
☆牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的
原因，而是改变物体运动状态的原因。
2 、惯性是物体的固有属性，不论物体处于什么状态，都具有惯性。
3 韩张镇初级中学物理组李景祎
惯性只与物体的质量有关，与物体的运动状态﹑速度大小﹑所受外力
无关。
▲典型例题1、公路上行驶的汽车,受到的所有的力突然消失,那么它
会( C )
A 突然停止 B 慢慢停下来 C 做匀速直线运动 D 加速运动
分析:根据牛顿第一定律,原来静止的物体如果不受外力,将继续保持
原来的静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以原来的速度永
远做匀速直线运动.
例2、人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?
思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原
来的________状态,所以人就向前倾倒.
四、我的展示：
1、行使的汽车突然刹车
或减速时，人会向前倾，如图
示：请你分析人会
向前倾的原因？
4 韩张镇初级中学物理组李景祎
五、测评：
1、下列说法，正确的是
A.物体保持静止或匀速直线运动状态的性质叫物体的惯性。
B．物体只有从静止变为运动，或者由运动变为静止时才具有惯性。
C.不受力的物体具有惯性，受力的物体没有惯性。
D．任何物体在任何情况下都具有惯性
2、下列关于“牛顿第一定律”的说法正确的是( )
A 它是通过日常生活推导出来的 B 它是通过理论推导出来的
C 它是通过实验直接证明的 D 它是在大量实验事实的基础上,
通过推理而概括出来的
3、教材12页图⒎3-8用一根细绳栓住橡皮，甩起来，使橡皮绕手做
圆周运动,此时若绳子突然断裂,将橡皮( )
A 保持原来的圆周运动状态 B 保持绳断前的速度做匀速直线运
动 C 小球运动速率减小,但保持直线运动状态
D 以上三种都有可能
4、下列现象或做法与惯性有关的是( )
A 骑车驾驶员必须系好安全带 B 水从高处流向低处
C 多数人习惯用右手写字 D 滚动的小球速度越来越慢
5、现在高档轿车中都有安全气囊,当轿车遇到特殊情况时，它会对人
体起到保护作用，以免使人体直接撞到车身上而受伤,那么安全气囊
5 韩张镇初级中学物理组李景祎
审核：董秀云
第八章 力和运动
课型：单元备课
教学目标：
1. 通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关 2.知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程. 3.知道什么是惯性． 会用惯性知识解释简单的有关现象． 4. 知道二力平衡的条件。 5.知道二力平衡时物体的运动状态
教学重难点：
1. 通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关
2．知道牛顿第一定律,了解伽利略理想实验的推理过程. 知道什么是惯性． 会用惯性知识解释简单的有关现象．
3. 知道二力平衡的条件。知道二力平衡时物体的运动状态。 教学思路与设计：
本章内容概念性强，比较抽象，很多知识、规律与学生的生活“经验”是不相符的，所以要理解好本章知识，关键是要创造条件让学生多动手、多体验，然后分析概括、总结归纳得出科学的规律结论。教学中不仅要使学生通过探究活动得到结论性的、规律性的知识，而且要通过探究活动掌握初步的科学探究方法。其中重点要学习设计实验的表格、学习收集数据，用图象处理实验数据的方法，学习控制变量法，学习怎样提出科学的猜想，学习归纳方法，学习评估自己与别人实验的成功与失误。也就是说要把科学探究当作教学内容来认真对待。要通过这些活动，提高学生的科学探究水平。科学探究是落实三维课程目标的重要途径，尤其是过程与方法、情感态度与价值观方面的目标，只有在科学探究的过程中进行体验才能实现。 本章的知识跟社会生活有密切的联系。教学中要多举实例让学生分析，以加强物理与生活、科学技术和社会的联系，从生活走向物理，从物理走向社会，把知识讲活。
教学措施：
1. 通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用。
2. 采用“探究式”教学模式，边实验边总结并应用启发性的综合性教学法 3. 对摩擦力的定义采用透镜式教学模式“对影响摩擦力大小因素采用探究式教学模式；对增大、减小摩擦力的方法采用猜想与反驳教学模式。 4. 初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学，勇于探索的意识。
课时安排：
本章共分3节，新授课及练习用6课时，复习检测用2课时。 第一节 牛顿第一定律 2课时 第二节 二力平衡 2课时 第三节 摩擦力 2课时 单元测试和讲评 2课时
审核：董秀云
8.1牛顿第一定律（第一课时）
【学习目标】
1. 通过实验.推理.总结得出牛顿第一定律
2. 牛顿第一定律的理解及运用。正确理解力和物体运动的关系。 3.通过实验分析，培养学生科学的思维方法（分析.概括.推理） 【温故知新】
1.匀速直线运动:物体沿着直线且 的运动，叫做匀速直线运动。
2.力的作用效果之一是：力可以使物体的运动状态发生 。 请举例说明 【学法指导】
著名的伽利略理想实验，认真体会本实验的思想和方法。牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括.推理得出的，不是直接的实验结论。（理想实验法） 【探究新知】 一.自主预习
1.斜面小车实验中，平面越光滑,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越___,速度减小的越
___ _.如果小车不受阻力,小车将__________________。
2.英国的物理学家 总结前人的研究成果得出：一切物体在没有受到力的作用时,总保持__________状态或_____________状态,这就是牛顿第一定律。根据牛顿第一定律可知，原来静止的物体,如果不受任何力,则保持________状态；原来运动的物体,如果突然不受任何力,不管物体原先怎样运动，都要保持_______________。 3.正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会( )
A 突然停止 B 慢慢停下来 C 做匀速直线运动 D 加速运动
4.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是( )
A 它是通过日常生活推导出来的 B 它是通过理论推导出来的
C 它是通过实验直接证明的 D 它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的
二.合作探究
1.维持运动需要力吗？
亚里士多德:如果对要使一个物体运动,就必须对它施加力的作用.如果这个力撤消了,物体就
会停止运动.
伽利略:物体的运动并不需要力来维持,运动之所以会停下来,是因为收到了摩擦阻力的作用.
同学们讨论一下.你支持谁的观点。
2.探究阻力对物体运动影响的实验
活动：推动文具盒，用力，文具盒向前运动，不用力就停止运动，从表面现象上看，“必须有
动需要力来维持。于是，在希腊，哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力来维持”。这种观点在历史上曾被沿用了两千多年。但是后来伽利略通过实验表明：物体的运动并不需要力来维持，之所以停下来，是因为受到了摩擦阻力。那同学们认为呢？那我们想一个什么样的办法来验证这个问题呢？ 提出问题：阻力对物体运动的影响 设计实验：
请阅读课文P17页“阻力对物体运动影响”内容，完成相关探究活动和问题：
思考: 实验中注意观察什么? 实验的相同条件是什么? 实验的不同条件是什么?实验的方法是什么?
给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾.棉布.木板），如图8-1-1所示让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。
图8-1-1
进行试验与收集数据：
结论：平面越光滑，小车运动的距离越 ，这说明小车受到的阻力越 ，速度减
小得越 。
实验结论：
通过伽利略的实验和科学推理得出“运动的物体，如果受到的阻力为零，它的速度将不会减慢，
将以恒定不变的速度永远运动下去。”即作匀速运动。
法国科学家迪卡儿的补充：如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变，而且运动方
向也不变，将沿原来的方向匀速运动下去。
3.英国科学家 在总结伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：物体在
没有 的作用时， 保持静止状态或 运动状态。牛顿抓住时机,总结
得出著名的牛顿第一运动定律又叫惯性定律。
4.牛顿第一定律说明伽利略的观点是正确的。即物体的运动 靠力来维持，力不是维持
物体运动的原因，而是 物体运动状态的原因。
【教学反思】
审核：董秀云
8.1牛顿第一定律（第二课时）
【学习目标】
1. 通过实验.推理.总结得出牛顿第一定律
2. 牛顿第一定律的理解及运用。正确理解力和物体运动的关系。 3.通过实验分析，培养学生科学的思维方法（分析.概括.推理）
【知识链接】 在装有水的杯子上放一硬纸板，纸板上放一鸡蛋。迅速击打鸡蛋下的硬纸板，
鸡蛋竖直落入杯中，并没有沿水平方向运动。勇敢地试一下，同学们！
【学法指导】
利用惯性来解释一些现象时，要先确定好研究对象。
【温故知新】一切物体在没有受到力的作用时,总保持__________状态或_____________状态,这就是牛顿第一定律。根据牛顿第一定律可知，原来静止的物体,如果不受任何力,则保持________状态；原来运动的物体,如果突然不受任何力,不管物体原先怎样运动，都要保持_______________。 【探究新知】 一.自主学习
1.由牛顿第一定律可知，一切物体都有保持 不变的性质，叫做惯性，牛顿第一定律也叫做 定律。
2.汽车突然启动或加速时,乘客的脚随车厢一起运动，而上身由于 保持原来的________状态,故人向 倾倒；汽车突然刹车或减速时,乘客的脚随车厢一起停止运动，而上身由于 保持原来的________状态,故人向＿ 倾倒。 3.下列关于惯性的说法正确的是( )
A 只有运动的物体才有惯性，静止的物体没有惯性；
B 速度大的物体惯性大； C 质量大的物体惯性大； D子弹离开枪口后,仍能继续高度向前飞行,是由于子弹具有惯性 4.下列现象不属于惯性现象的是( )
A 人走路时脚被绊了一下,会向前倒下 B 投出去的篮球会继续向前飞行 C 关闭了发动机的汽车会向前滑行 D 熟透了的桃子会从树上掉下来
5.许多高档轿车中安装了安全气囊,特定情况下它会“蹦”出来,以免身体直接撞到车身上而受伤,安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在( ) A 高速公路上急速行驶时 B 盘山公路上缓慢行驶时
C 刚开始突然启动时 D 与前方物体发生猛烈碰撞时 二.合作探究
1.如果你坐在一辆匀速行驶的汽车上，用手向上抛出一个小球，小球会落在手上.手的前方还是手的后方？同学们思考后观看视频文件。 2.完成下列探究活动和问题：
(1) 完成“想想做做” 探究活动（同学们可另加一些实验）。 说说看到的现象并分析原因。 (2) 惯性是指：物体具有保持运动状态不变的 。
(3) 谈谈同学们对“惯性”的理解。（也就是静止物体具有保持 的性质，运动物体具有保持 的性质。 物体都具有惯性， 越大，惯性越 ，与物体是否 ，是否 都无关。不能把惯性说成“ 力”或“受 作用”，应说“由于或具有 ”）。（链接：用“惰性”比喻“惯性”。一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受外界力的作用，就能很明显的表示出它的“惰性”;如果受到力的作用，迫使它改变原来的运动状态，只不过没有明显的表现出来它的“惰性”，但它的“惰性”仍不会改变。即：惯性与是否受力无关。）
(4) 惯性大小与 有关，试举例说明。 3.惯性现象的分析
列举日常生活和生产中的惯性现象（或实验），说说惯性在现象中的体现。 （1）拍打衣服可除去灰尘. （2）使劲甩手可把手上的水甩掉. （3）撞击可以使锤头.斧头紧套在把上. （4）快速助跑可以提高跳远的成绩.
（5）宇航员走出飞船后，仍能与飞船“并肩”前进，不会落在飞船后面。 4.惯性的应用与防止
惯性既有有用的一面，也会带来危害。生活中，我们要通过学习惯性，“兴利除弊”。 (1) 撞紧松脱的羊角锤锤头，有经验的司机师傅快到目的地时，关闭发动机让车滑行，用盆泼水等。（利用惯性）
(2) 司机师傅在车辆行驶过程中要系好安全带，两辆车高速行驶过程中要保持车距等。（防撞措施)
(3).机动车为什么要“限速”和“限载”？
【教学反思】
学科：物理 年级：八年级 主备课教师：武淑荣 总课时序号：2-8-52 审核：董秀云
8.2 二力平衡 导学案
【学习目标】
1.理解二力平衡的条件
2.判断物体在平衡力作用下的运动状态 3.根据物体的运动状态，分析物体受力情况 【课前预习】
1.下列物体运动状态没有发生改变的是：（ ）
A．汽车启动时，从静止变为运动； B．在竖直方向上匀速上升的气球； C．在草地上滚动的足球； D．汽车在盘山公路上匀速行驶。 2.用手推动的在水平地面上滚动的小球，越滚越慢，是因为（ ） A．小球不再受到手的推力； B．小球受到阻力作用；
C．小球受到的阻力与推力相等； D．地面对小球的支持力越来越小。
3.力的平衡：物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说这几个力平衡。
4.二力平衡的条件：作用在 上的两个力 、 、且作用在 。
5.物体在非平衡力作用下运动状态将 。（改变、不变） 【学习过程】
一．什么是平衡？什么叫二力平衡？（结合书本P20）
例题：
1.重力忽略不计的弹簧，上端固在天花板上、下端悬挂一个小球，处于静止状态，请作出小球受力的示意图。
2.如图所示,正在匀速上升的气球, 请作出气球受力的示意图 (不计空气阻力)
3. 重为2N的小球抛出后的运动轨迹如图所示，画出小球在A位置时所受力示意图(不计空气阻力)。
图 1 图2 图3
图4 问题:图1和图2中，小球和气球，处于怎样的运动状态？受到哪些力？ 图3和前面的一样嘛？又受到哪些力？
总结： 叫平衡状态，此时作用下，物体的运动状态改变。此时物体受到的力叫做平衡力。
特殊的平衡状态： 叫二力平衡 （二力平衡可以推广到某个方向上的二力平衡，如图4） 例1.下列受到平衡力的物体是（ ）
A、平直公路上加速行驶的汽车。 B、正在刹车的汽车
C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。 D、静止在桌面上的粉笔盒。 练习．下列受到非平衡力的物体是（ ）
A.匀速直线行驶的汽车。 B.用力搬一块大石头，但没有搬动。 C.静止在地面上的桌子。 D.从滑梯上加速下滑的小孩【第八章,运动和力,导学案】
二．探究二力平衡的条件：
猜想：相互平衡的两个力，他们的大小 ，方向 ，作用在 物体上。 设计实验： 进行实验：
小丽同学在探究二力平衡条件的实验中,将系于卡片两对角的线,分别跨过左右支架上的滑轮,并在两个线端挂上相同的钩码,观察卡片在什么情况下处于平衡状态.
1) 在纸片处于平衡状态后,小丽用剪刀将纸片一剪两半，砝码和半张纸片会向两侧掉去.这样做说明了什么？
2)如图,在纸片处于平衡状态后,小丽把小卡片转过一个角度,使小卡片受到的两个拉力大小相等,方向相反.松手后,卡片却不能保持平衡.她这样做说明了什么?
得出结论：
三．二力平衡的条件
二力平衡的条件 当两个力 此时两个力作用下，物体处于 ，物体的运动状态 改变； 若物体的运动状态改变，则物体受到 的作用，此时两个力大小 相等。
例2.天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是 ( ) A．灯受到的重力和吊线对灯的拉力；
B．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力；
C．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力；
D．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力． 同步练习：
1.关于平衡力，下列说法中正确的是( ) A、物体只有静止时受到的力才是平衡力
B、作用在一条直线上的两个力，大小相等、方向相反，这两个力一定是平衡力 C、物体在平衡力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态 D、物体受到的拉力和重力大小相等，这两个力一定是平衡力
2.如图，一位同学用水平推力推停在地面上的汽车，但没能推动，则下列正确的是( ) A．因为推力小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动 B. 因为推力小于汽车的重力，所以汽车未被推动 C．虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力 D．虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力
四．二力平衡的应用：
如果一个物体在两个力的作用下保持静止或做匀速直线运动，则这两个力一定是对平衡力，这两个力一定满足二力平衡的条件。
概括为四个条件：
【拓展提升】
1.在图1所示各图中，属于二力平衡的是（ ）
2.一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体( ) A、处于静止状态或匀速直线运动状态。 B、一定改变运动状态。 C、一定做匀速直线运动。 D、一定处于静止状态 3.一个墨水瓶放在水平桌面上，下面各对力中属于平衡力的是( ) A、桌子受的重力和墨水瓶受的支持力 B、桌子受的压力和墨水瓶受的支持力 C、桌子受的重力和墨水瓶受的重力
D、桌子对墨水瓶的支持力和墨水瓶受的重力
4.一个物体受到的的重力是50牛顿，当把它吊在空中静止时，它受到的拉力是______牛顿，若使它以1米/秒的速度匀速上升时，它受到的拉力是_____50牛顿 (“大于、小于、等于”)。
5．重2000N的热气球匀速竖直上升，则热气球受到的上升力是 N；如在某一时刻从热气球上掉下一个重物，热气球将作什么运动？ 6.下列物体中，受到平衡力作用的是（ ） A．刚开始发射的火箭 B．竖直向上抛出的石子
C．沿光滑斜面滚下的小球 D．水平公路上沿直线匀速行驶的汽车
7．同步卫星与地球的自转周期相同，好像静止在我们上空，由此推知 ( ) A．同步卫星的运动状态不变，它一定不受外力作用 B．同步卫星的运动状态不变，它一定受平衡力的作用 C．同步卫星好像静止在我们上空，所以肯定不受重力作用
D．同步卫星环绕地球转动，运动状态不断变化，一定受非平衡力的作用
【教学反思】
第八章 运动和力
一、【学习目标】
1、能表述牛顿第一定律、能用惯性解释简单问题及了解物体运动状态变化的原因。
2、知道二力平衡条件，会应用二力平衡解释简单的问题。
3、知道摩擦力的分类及滑动摩擦力决定大小的因素
4、知道增大或减小摩擦的方法
三、【考点透析】
考点1： 了解牛顿第一定律
例1—1、第一位提出“物体的运动并不需要力来维持”的物理学家是 【 】
A．伽利略 B．奥斯特 C．帕斯卡 D．阿基米德
例1—2、（2014•凉山州）“在水平木板上铺上粗糙程度不同的材料，小车自斜面顶端由静止开始滑下，比较小车在水平面运动的距离”（如图所示）．伽利略、牛顿等科学家曾多次做过类似实验，并在此基础上分析推理得出著名的牛顿第一定律．请回答下列问题：
（1）为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是 ．
（2）三次实验中，小车在 表面上停止的最慢，是因为小车在该表面受到的阻力最 ．
（3）进一步推理可知，若水平面对光滑（小车不受阻力），则小车会在水平面上做 运动．
考点2：能用惯性解释简单问题
例2—1、(2014龙东）下列四幅图中，属于利用惯性的是（ ）
盘山公路 拦河大坝 锤柄撞击木凳撑杆跳高运动员随
锤头套紧 杆上升过程中
A B C D
例2—2、如图2所示，与汽车有关的说法正确的是
A．匀速直线运动的汽车没有惯性
B．静止的汽车没有惯性
C．汽车只有在刹车时才具有惯性
D．汽车在各种运动状态下都具有惯性
图2
考点3：了解物体运动状态变化的原因
例3（2014•巴中）有关力与运动的关系，下列说法中正确的是（ ）
A．有力作用在物体上，物体就运动
力能改变物体的运动状态，它的三要素影响力的作用效果 B．
物体所受的合力为零，该物体一定处于静止状态 C．
D．没有力的作用，运动的物体会慢慢停下来
考点4： 探究二力平衡条件
例4、图3为研究二力平衡条件的实验装置，下列关于这个实验的叙
述错误的是 【 】
A.为减小摩擦，应选用尽量光滑的水平桌面
B.为使实验效果明显，应选用质量较大的小车
C.调整两边托盘所放钩码的数量，可以改变力的大小 ( ) 图
3
D.将小车扭转一个角度，是为了改变力的作用线的位置
考点5： 二力平衡知识的应用
例5—1、（2014•齐齐哈尔）某同学在超市乘自动扶梯如图，她观察到
许多物理现象，其中分析正确的是（ ）
A．她相对扶梯上其他乘客是运动的
她受到的重力和扶梯对她的支持力是一对平衡力 B．
她对扶梯的压力和扶梯对她的支持力是一对平衡力 C．
D．扶梯匀速上升时她受摩擦力的作用
例5—2、(2014安徽)11.如图所示，一物体沿斜面向下匀速滑动。关于物体
的受力，以下分析正确的是( )
A.物体只受到重力和摩擦力的作用 B.物体只受到重力和弹力的作用
C.物体同时受到重力、弹力和摩擦力的作用 D.物体只受到重力的作用
例6、（2014•黔东南州）如图所示，人沿水平方向拉牛，但没有拉动．其中
说法正确的是（ ）
A 绳拉牛的力小于牛拉绳的力
B ． 绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力
C ． 绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力
D．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力
考点7：通过实验探究决定滑动摩擦力大小的因素
例7－1、在探究“滑动摩擦力的大小与那些因素有关”的活动中，小黄同学提出了以下猜想：
A.滑动摩擦力的大小可能与物体的运动速度有关。
B.滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。
C.滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关。
小黄同学进行了如图5的甲、乙、丙三个实验探究过程：
图5
（1）在实验中，小黄应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做
运动。
（2）对比图5中 两个探究过程，可以验证猜想C。
（3）在甲探究过程中，小黄正确操作，拉动物体时，测力计示数是2N，此时摩擦力为 N,若拉力增大到3N时，摩擦力为 N。
（4）实验探究中，小黄采用的实验方法是 【 】
A.类比法 B.科学推理法 C.控制变
例7－2、如图6甲所示，物体甲重40N，被50N的水平压力F甲
压在竖直墙壁上保持静止。如图6乙所示，物体乙重60N，在
35N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动。则物体【第八章,运动和力,导学案】
甲受到的摩擦力f甲为_________N，物体乙受到的摩擦力f乙为
_________N。 图6
考点8：增大、减小摩擦力
例8—2、自行车是我们熟悉的交通工具。以下涉及摩擦力的分析中，错误的是 【 】 ．．
A．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的
B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来增大摩擦的
C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的
D．轴承内滚珠是通过变滑动为滚动来减小摩擦的
四、【考点巩固】
1、如图8所示，用尺快速击打最下面的棋子，最下面的棋子被击后
飞出去，说明力可以改变物体的____________；上面的棋子仍然留
在原处（且在重力的作用下下落），是因为棋子具有____________． 图8
2、（2014•遵义）下列关于惯性的说法正确的是（ ）
A．在草坪上滚动的足球，滚动的越来越慢，是由于它的惯性越来越小
高速行驶的汽车即时紧急刹车也要滑行一段距离后才能停下来，B．这是因为速度越大惯性
越大
跳远运动员助跑起跳，是为了利用他自身的惯性来提高成绩 C．
D．推出去的铅球能在空中飞行，是因为铅球受到了惯性力的作用
3、如图9所示．下列说法正确的是( )
A. 小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对平衡力
B. 小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力
C. 小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力
图9 D. 小鸟受到的重力与树枝受到的重力是一对平衡力
4、（2014•安顺）一辆行驶的汽车车厢里挂着一个小球．当出现了如
图所示的情景时，汽车在做 （选填“加速”、“匀速”或“减速’）
运动．此时绳子对球的拉力和球受到的重力 （选填“是”、“不是”或
“可能是”）一对平衡力．
5．（2014•
长沙）如图所示的“押加”是我国少数民族体育项目之一，又
称为“大象拔河”．比赛中，甲、乙双方通过腿、腰、肩和颈用力拖动布
带互拉，以决胜负．在僵持状态下，甲对布带的拉力 （选填“大
于”、“等于”或“小于”）乙对布带的拉力；参赛队员为了获胜，在鞋底上
缠绕几圈绳子，目的是为了 （选填“增大”或“减小”）摩擦．
6．（2014•宜宾）如图，物体沿粗糙水平面向右运动．画出该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图．
7、如图12把重为5N的木块A用20N的水平压力F压在竖直的墙上，木块静止不动则木块受到的摩擦力大小为多少牛？方向？现用10N的力F沿竖直方向向上拉木块，使木块沿墙匀速向上滑，则墙对着木块的摩擦力是多少牛？方向？
图12
8、小明用如图13所示的装置，探究摩擦力的大小与哪些因素有关．
(1)实验时，小明将木块放在水平木板上，弹簧测力计沿__________方向拉动木块，并使木块作匀速直线运动．这样做的目的是__________，
图13
(2)实验时，小明记录的部分数据如上表所示．
a．分析序号 三组数据可知：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，滑动摩擦力厂大小与接触面所受压力F大小的关系式是 ．
b．如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应选序号为 三组数据进行分析。
(3)小明在实验时还发现：在木块没有被拉动时，弹簧测力计也有示数，且示数会变化．他请教老师，知道可用F-t图像表示拉力随时间的变化情况．若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图像如图所示，其中0～4s木块处于静止状态，分析图像可知：要使木块由静止开始运动，至少要用______N的水平拉力拉木块；如果实验时木块所受的拉力是2N，则下列对木块所处状态的判断，正确的是 ．
A．静止 B．匀速直线运动
C．静止或匀速直线运动 D．条件不足，无法判断
六、【达标检测】
一、 基础达标
1、（2014•遂宁）运动员推铅球，铅球离开手后能继续前进是因为铅球有 ，最终会落向地面是因为受 的作用．落到地面时，会将地面砸出一个坑，这说明力能改变物体的
2、关于运动和力，下列说法正确的是 ( )
A．在平衡力的作用下物体一定静止
B．彼此不接触的物体不可能发生力的作用
C．如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用
D．物体不受力的作用，运动状态就一定不改变
年级： 主备课人： 审核人：
《牛顿第一定律》导学案 主备教师：罗海明
八年级 班 姓名
【学习目标】
1、知道牛顿第一定律的内容；
2、知道物体的惯性。
【学习过程】
一、维持运动需要力吗？ 请同学们自己思考后各抒己见,组内讨论。
1、 伽利略的观点:物体的运动______力来维持，运动之所以停下来是因为受到了_________。如果阻力为零，运动的物体将______________________。
2、探究合作：阻力对物体运动的影响
使小车从同一高度滑下的目的是使小车到达水平面时的______相同，用到的方法是_______法。实验中通过观察小车在水平面上运动的________来显示阻力 对物体运动的影响，这种研究问题的方法称之为_________法。
结论：平面越光滑，小车运动的距离越____，这说明小车受到的阻力越_____，速度减小得越________。
推理：如果运动的物体不受力，它将 。
二、牛顿第一定律
1.牛顿第一定律：一切物体在___________时，总保持________或_____________状态。
2.理解：“一切”表明牛顿第一定律对所有物体普遍适用。
“没有受到力的作用”是指。 “或”可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持_______；原来运动的物体将永远保持做______________________。
注意：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，_______（填 可能或不可能）用实验来直接验证。力不是_____物体运动的原因，而是______物体运动状态的原因；
三、惯性
1.思考：火车沿直线匀速行驶，坐在车上的乘客，竖直向上抛出苹果，苹果____（填会或不会）落回手里。
从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有______________的特性，我们就把这个特性叫做惯性，所以牛顿第一定律又称为_________________。
2.理解：①惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都具有惯性。② 惯性不是力，只能说某物体“具有”或“由于”惯性，而不能说“受到”或“产生”了惯性。③惯性大小只与质量有关，与其它因素都无关。
3.惯性现象及解释：
汽车突然刹车时，人会 _____是因为：刹车时，乘客的脚由于______随车停止运动，而乘客身体的上部由于________会保持原来的运动状态，所以身体会向前倾。
汽车突然开动时，乘客会___ ___是因为：开动时，乘客的脚由于______随车运动，而乘客身体的上部由于______会保持原来的运动状态，所以身体会向_______。
4.惯性的利与弊：
（1）在日常生活中，惯性对我们有帮助的是：
（2）在日常生活中，需要防止惯性带来的危害的是：
5.与惯性有关的交通条例：限速行驶、系安全带、严禁超载、保持车距等，有关措施：
【课堂检测】
1、用绳子拉着小车在光滑的水平面上运动，当绳子突然断开的瞬间，小车的速度将（ ）
A、立即为0 B、不变 C、变大 D、变小
2、对于下列几种现象，不能用物体具有惯性来解释的是（ ）
A、苹果从树上落向地面
B、子弹离开枪口后，能继续向前飞行很远
C、同一跳远运动员，“助跑式跳远”比“立定式跳远”的距离大
D、汽车在刹车或启动时，乘客会有前倾或后仰的感受
3、物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是（ ）
A、汽车后窗贴有“保持车距” B、公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”
C、公共场所标有“禁止吸烟” D、交通规则写有“行车时系好安全带”
4、小明同学用细线拴住一个小钢球在光滑的水平桌面上做匀速圆周运动，如果在某一时刻细线突然断了，你觉得小球在桌面上将 ，你的依据是 。
5、解释：为什么用手拍打衣服，灰尘会落下来？
答：衣服和灰尘原来____，用手拍打衣服时，衣服受力由静止变得运动起来，而灰尘由于_____保持原来的静止状态，这样灰尘与衣服分开，灰尘受重力落下来。
6、在平直的轨道上匀速行驶的列车车厢里，有位乘客抬头看见他的头顶上方顶棚上有一滴水即将落下，那么水滴将（ ）
A、落在乘客的正前方 B、落在乘客正后方
C、落在乘客头上 D、落在乘客左方或者右方
《二力平衡》导学案 主备教师：罗海明
八年级 班 姓名
【学习目标】
知道什么是二力平衡及二力平衡的条件；
【学习过程】
一、知识回顾
1、牛顿第一定律：一切物体在___________________时，总保持_________或___________状态。
2、放在桌面上的文具盒处于____状态，受到____和______的作用；水平匀速前进的列车处于__________状态，在水平方向上受到_______和______________的作用。
一、力的平衡和平衡状态：
1、导学：
在上节课学习中已进一步了解了力是_______________的原因，也就是物体的运动状态改变了一定有力的作用；那么反过来，物体受到力的作用运动状态是否一定发生改变呢？
2、探究：力的平衡
（1）我们提着书包不动。书包受____力和手对它向上的_____力，为什么书包受两个力作用会保持静止 ？
（2）在平直马路上匀速行驶的汽车，受到_____力和_____力。为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？【第八章,运动和力,导学案】
讨论：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将使书包下落的效果抵消了，使书包不至于下落；同样道理，汽车牵引力将阻力产生的效果，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了。使汽车的速度不发生变化。
结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。
物体受到几个力的作用时，保持______状态或___________状态，相当于不受力，我们就说这几个力平衡，这时物体处于____________。
二、探究：二力平衡的条件
1、做探究实验：课本P20二力平衡的条件
2、结论：作用在______物体上的两个力________、_________，并且在________上，这两个力就彼此平衡。（即：同体、等大、反向、共线）
3、应用：
⑴已知一个力的大小和方向，确定另一个与之平衡的力的大小和方向。 如：①某人沿水平方向用20N的力推一辆车匀速向西运动，车受到的
阻力的大小是____N，方向向______。
②用50N的力水平向左推桌子，桌子静止不动，地面对桌子的摩擦力_____（填：大于、等于、小于）______N，方向是____________。
③跳伞运动员和伞总重800N，在空中匀速直线下降，他们所受的阻力是_____N，方向是_________。
⑵判断两个力是不是一对平衡力：
①下列各图中，F1和F2是一对平衡力的是 （ ）
②物理书静止在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是：（ ）
A.书对地球的引力和地球对书的引力
B.书受到的重力和桌面对书的支持力
C.书对桌面的压力和书受到的重力
D.书对桌面的压力和桌面对书的支持力
【课堂检测】
1、站在钢丝上的杂技演员受到平衡力是____力和______力。
2、吊在空中重5N的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是______。
3、当国旗匀速地上升时，下列属于一对平衡力的是（ ）
A．旗受到的重力和旗对地球的吸引力
B．旗对绳的拉力和绳对旗的拉力
C．旗受到的重力和绳对旗的拉力
D．旗对绳的拉力和旗受到的重力
4、物体在平衡力作用下，将一定 （ ）
A．保持静止 B．做匀速直线运动
C．原来静止的开始做匀速直线运动 D．原来运动的做匀速直线运动
5、有一茶杯静止在水平桌面上．下列说法正确的是 （ ）
A．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力
B．茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
C．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力 D．茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力
6、体重为490N的某同学用双手握住竖直的木杆匀速上攀，他所受的摩擦力（ ）
A．等于490N，方向竖直向下 B．等于490N，方向竖直向上
C．大于490N，方向竖直向下 D．小于490N，方向竖直向上
《摩擦力》导学案 主备教师：罗海明
八年级 班 姓名
一、学习目标：
1．知道产生摩擦的原因。
2．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.
3．知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法.
二，学习过程
【学点一】摩擦力
阅读课本23页.阅读课本第二段,找出摩擦力的概念：____________ _ ___叫做摩擦力。仔细体会它的含义,然后做下面的活动: 把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.结论：摩擦力的方向总是_________________________.
【学点二】实验探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关
1．实验思想:控制变量法.在本实验中,影响摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变.
2．提出猜想:影响摩擦力的因素可能有:____________、____________. 本节课中我们研究滑动摩擦力的大小是否与物体表面的压力、接触面的粗糙程度有关。
3．实验器材木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾.
4．实验步骤
(1)把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做匀速直线运动(这样做的目的是保证弹簧测力计的拉力与木块受到的摩擦力相等),记下此时的摩擦力的大小 (即弹簧测力计的示数).
(2)在木块上面放一个砝码,增大对木板的压力,用弹簧测力计拉着木块(上有砝码)在木板上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.
(3)把棉布铺在长木板上,用弹簧测力计拉着木块(不带砝码,保证与第一次的压力相等)在棉布表面上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.
(4)把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作.
5.实验表格:自己设计表格，记录测量数据。
6.实验结论:摩擦力的大小与________________和____________有关.