【www.guakaob.com--励志名言】
知错就改名言篇一
《关于知错就改的名言警句》
谦虚 不满足是向上的车轮。——鲁迅 劳谦虚己，则附之者众；骄慢倨傲，则去之者多。——葛洪 恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵。——魏相 放荡功不遂，满盈身必灾。——张咏 虚已者进德之基。——方孝孺 满盈者，不损何为？慎之！慎之！——朱舜水 人生大病，只是一“傲”字。——王阳明 不骄方能师人之长，而自成其学。——谭嗣同 人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧 盛满易为灾，谦冲恒受福。——张廷玉 骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍 我们的骄傲多半是基于我们的无知。 —— 《莱辛寓言》一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 —— 莎士比亚 谦虚是不可缺少的品德。 —— 孟德斯鸠不傲才以骄人，不以宠而作威。 —— 诸葛亮 人不可有傲气，但不可无傲骨。 —— 徐悲鸿大勇若怯，大智若愚。 —— 苏轼 尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原虚心使人进步，骄傲使人落后——毛泽东九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。 —— 陈毅 知错就改人孰无过？过而能改，善莫大焉。——《左传·宣公二年》错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来亡羊补牢，为时不晚浪子回头金不换。知错能改，善莫大焉以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失有则改之，无则加勉忠言逆耳利于行，良药苦口利于病人间最大的智慧，在于洞悉本身的弱点人不怕犯错误,可怕的是一辈子做错事一个人不能被同一块石头绊倒两次聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒人无完人，每个人都会犯错，只要改正，一切都是好的人不怕犯错误,可怕的是一辈子做错事。错误是不可避免的，但是不要重复错误。（周恩来）知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚与人不求备，检身若不及。——《尚书·伊训》言者无罪，闻者足戒。——白居易《与元九书任何改正，都是进步。——达尔文不贵于无过，而贵于能改过
知错就改名言篇二
《关于知错能改的名言》
关于知错能改的名言
1、自我批评之于我们，简直是和日光、空气、水一样重要。——斯大林
2、知错能改，善莫大焉。
3、知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚
4、在革命事业中，认识到自己的缺点就等于改正了一大半。——列宁
5、与人不求备，检身若不及。——《尚书·伊训》
6、有则改之，无则加勉。——朱熹
7、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
8、一个人不能被同一块石头绊倒两次。
9、亡羊补牢，为时不晚。
10、人无完人，每个人都会犯错，只要改正，一切都是好的。
11、人孰无过？过而能改，善莫大焉。——《左传·宣公二年》
12、人间最大的智慧，在于洞悉本身的弱点。——法国
13、人不怕犯错误，可怕的是一辈子做错事。
14、人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——毛泽东
15、浪子回头金不换。
16、苦海无涯，回头是岸。
17、见善则迁（学习），有过则改。——《周易》
18、过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。——李觏《易论第九》
19、过而不改，是谓过矣。——《论语》
20、改过不吝。——《尚书》
21、错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来
22、聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。
知错就改名言篇三
《三下-1- 孙小圣知错就改》
第1课 孙小圣知错就改
——抓住图片重点写作
教学目标： 1.让学生熟练掌握看图写作的技巧；
2.培养学生根据图片合理想象，巧用一些好词。
3.通过对人物的观察，抓住细节，重点描写。
教学重点：让学生掌熟练运用看图技巧，并通过想象把图片内容描述具体。
教学难点：指导学生在写作时如何通过细节描写表现人物。
课时安排：2-3课时
教学准备：课件
教学过程：
【海石激起层层浪】
师：同学们好久不见，你们想老师吗？先向大家问声好。（激情）
师：同学们爱看《西游记》吗？
生：„„
师：《西游记》中有一个法术高强又嫉恶如仇；聪明机智又正直勇敢的人物，
那就是孙悟空。 孙悟空在保唐僧取经之前可谓轰轰烈烈，大家记不记得它和如
来斗法时，在如来手指上留下了什么痕迹吗？
生：„„
师：我们要说的是孙悟空竟在佛祖手指上写下了：齐天大圣到此一游。所以
佛祖很生气，后果很严重。这个事情告诉我们不要随便乱涂乱画，但在我们周围
生活中，这种现象依然存在，下面我们就观察几张图片。
【海上浪花朵朵开】
师：同学们，看到这样的情况我们以后应该怎么做。有一句话：良好的习惯
会影响他人，但有时也相反。老师有两个朋友，今天它们发生什么事了呢？
1.整体观图。
师：看图写作首先要看看是多幅图还是单幅图，里面都有谁？发生了什么？
这就要我们先整体观察图片，把握大的一个框架。同学们看看这上面有几幅图
呢？都有谁？咱们可以给他们起个好听的名字。
生：„„
师：同学们观察的非常仔细，你们再仔细观察一下，图片上是什么时间呢？
生：„„
师：同学们回答得太棒了，所以在写作文时开头我们要点明时间、地点、人
物，事件，还可以加上当时的天气如何以及人物的心情。哪位同学能够口头编个
优美的开头呢？
生：„„
2.分图观看。
师：现在，我们就一幅一幅图仔细分析。
师：首先第一幅中，周围的环境你可以用个好词来概括吗？
生：„„
师：同学们说得很贴切，现在问题又来了，他们正在做什么呢？
生：„„
师：对了，那同学们想象一下它们之间会有什么对话呢？
生：„„
师：同学们想象力太好了，同一幅图片，每个人的想法不一样，我们可以通
过自己的理解来写，写时要重点运用动作和语言描写，把人物当时的状态体现出
来。
师：接下来再看第二幅又有了什么变化？请用几个词语把人物的动作表现出
来？
生：„„
师：哪位同学能把这两幅连起来说一段话呢？
生：„„
师：说得很流利，在这个过程中要注意一定要把人物用细节描写描述出来，
这样文章才生动。接下来小猪又是怎么做的呢？哪位同学可以描述一遍？
生：„„
师：很好，运用到了几个好词，为文章增加了不少亮点。现在咱们做个好玩
的游戏：故事接龙。老师随意叫几位同学来把这几幅图片说完整，谁主动试一下？
生：„„
3.总结道理，谈你的收获。
师：看完这几幅图片你获得哪些道理呢？
生：„„
师：同学们所答就是老师所想，犯了错并不可怕，可怕的是明明知道错了还不改正。所以我们要知错就改，而且要保护我们的公物，不能乱刻乱画。
小结：这次课主要是掌握看图技巧的同时还有学会合理想象，运用细节描写（神态、动作、语言、心理），只有这样我们的文章才能生动具体。
【海贝含珠粒粒明】
师：为了更好的学习读后感的写作，今天让我们收集一些读后感的好词佳句吧。
好词：
羞愧万分 语重心长 风和日丽 痛改前非
鸟语花香 后悔莫及 恍然大悟 知错就改
【海塔引航闪闪亮】
师：课讲到这，相信同学们已经有所领悟，接下来，让我们一起看一篇读后感的例文，并根据例文思考以下几个问题：
1.用横线画出里面的好词好句；（学生阅读例文）
2.请找出里面的细节描写；
3.如果让你写，你还想加入哪些话呢？（学生展开讨论）
【海螺吹动嘀嘀响】 师：好的提纲犹如人的骨骼，它是文章的支撑，接下来让我们一起探索一下读后感文章的结构框架吧。
开始：整体观察图片，点明图片中展显的人物、地点、时间。
中间：先细致观察每幅图，找出每幅图的重点所在，在此基础上展开想象，注意运用细节描写。
结尾：总结全文，点明文章主主旨。
【海角天涯丝丝连】
师：一个好的开头是一篇优秀文章必不可少的，接下来让我们欣赏下面两个精彩开头，了解一下看图写话这类文章开头的写法。
精彩开头：
1.温暖的春风唤醒了万物，有一个春天到来了。孙悟空的徒弟孙小圣趁师傅云游四方之际，便溜到了人间。它刚一落地就碰到了要去公园玩的小熊胖胖，它俩一见如故，很快变成了好朋友。孙小圣让胖胖当它的导游，胖胖爽快的答应了。于是，它们就兴高采烈地向公园走去。
2.春天到了，处处阳光明媚，鸟语花香，孙小圣和小熊一起去公园玩。公园里景色非常迷人：茂密的大树、嫩绿的小草、清澈见底的小河，还有一只只鸟儿在天上唱着动听的歌儿。
师：我们了解了开头的写作方法，结尾也是必不可少的？接下来再让我们看两个精彩结尾吧。
精彩结尾：
1.俗话说：失败是成功之母。犯错误不一定是坏事，只要我们面对错误是不惧怕，不逃避，勇于承担错误，那我们就还是好孩子。
2.小熊胖胖终于笑了，这时，太阳公公露出了灿烂的笑容，小鸟也叽叽喳喳地唱起了欢快的歌，好像在说：“孙小圣，你真棒！知错能改就是好孩子。”
【海滩足迹串串留】
师：今天同学们表现非常好，现在就拿出你们的手写出一篇精彩的文章吧！好的题目会让人眼前一亮，哪位同学愿意分享一下？
生：„„
师：恩，很有创见，这些作文题目很好。老师也为你们推荐了几个作文题目。接下来，让我们开始动手吧。要求根据图片合理想象，运用细节描写。字数不少于300字，书写工整。
【习作评改】
师：同学们，看了大家写的文章，真是出乎我意料，让人耳目一新，尤其细节描写很到位。接下来我们一起来评改一下作文吧。
1.先轻声读自己的作文，纠正自己的错别字，病句，并把自己认为写得较好的段落做上标记。
2.与同桌互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。
3.再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
4.全班交流。注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺。
【海燕乘风翩翩飞】 师：评改结束后，我们再来分享一个课外故事，感受一下《知错就改的华盛顿》带给我们的一些启发。
（学生分段阅读课文）
师：这篇文章讲了一个什么故事呢？你还知道哪些有关知错就改的名言呢？ 生：„„
【海船满载徐徐归】
师：同学们，本课的知识点老师已经讲完了，大家对今天的课堂有哪些总结和意见呢？课下请同学们一起讨论一下，一起交流一下。
板书设计：
第1课 孙小圣知错就改
——抓住图片重点写作
看图三大法宝
知错就改名言篇四
《知错就改1》
知错就改1
【摘要】：教学目标认知：1．懂得知错要及时改正。2．知道知错就改才能不断进步。情感：愿意及时改正错误。行为：做了错事能主动及时地改正。教学建议教材分析本课是根据课程标准一、二年级“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的，与“勇于认错”一课同属一个德目，是在要勇于认错教育的基础上，进一步教育学生，知道自己犯了错误必须及时改正，才能不断进步。小学生由于年龄小，自我控制能力比较差，在日常生活中犯错是难免的。但是，如果不
教学目标
认知:
1.懂得知错要及时改正。
2.知道知错就改才能不断进步。
情感:
愿意及时改正错误。
行为:
做了错事能主动及时地改正。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准一、二年级“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的,与“勇于认错”一课同属一个德目,是在要勇于认错 教育的基础上,进一步 教育学生,知道自己犯了错误必须及时改正,才能不断进步。小学生由于年龄小,自我控制能力比较差,在日常生活中犯错是难免的。但是,如果不能正确对待,不能知错就改,就会助长错误的发展,影响个人的成长和进步。因此,对他们进行“知错就改”的 教育是十分必要的。
课文讲的是小学生孙芳和周丽知道自己做了错事,立即改正的故事。这个故事情节比较简单,孙芳和周丽犯的错误也是生活中常见的错误,而她们能够主动改正。故事中人物的年龄与二年级学生接近,这样利于学生体会教材中人物的思想感情,利于指导学生的道德行为。 教法建议
1.备课时, 教师应对学生中“知错就改”利于进步的事例有所了解,以便课上有的放矢地进行引导,提高 教学效果。
2.本课第一个栏目“想一想”,可以让学生对“勇于认错”一课有所回忆,这样利于引出本课的 教学目标,也使 教学增强连续性。
3. 教学中应该注意引导学生体验教材中的角色,体验孙芳、周丽急于练习跳皮筋准备参加比赛时的心情;听了李爷爷的劝告立即改正错误后的心情。这样有利于完成 教学目标。
4.“读一读”栏目中的名言和谚语,让学生抄写在功课表旁,或制成书签,时刻提醒自己。
5.建议将“议一议”“讲一讲”栏目中的插图制成幻灯片 教学中使用。“讲一讲”栏目可以让学生为故事配画外音,这样不但提高了学生的学习兴趣,还可以检验学生对“知错就改”“小错不改会犯大错”道理的理解。
教学设计示例
第六课 知错就改
教学目标
认知:
1.懂得知错要及时改正。
2.知道知错就改才能不断进步。
情感:
愿意及时改正错误。
行为:
做了错事能主动及时地改正。
教学过程
一、复习前课,导入新课。
1.提问:
(1)上节思想品德课讲的是什么内容?
(2)能承认错误是具有什么好品质的表现?
(诚实、勇敢)
(3)能承认错误对自己有什么好处?
(是改正错误的前提)
2.小结并过渡(要点):
(1)小学生年龄小,懂得的道理不多,控制自己的能力不强,犯点小错误是难免的。关键是怎样对待这些错误。
板书:错误
(2)能承认错误是诚实、勇敢的表现,是一种好品质,并且承认错误是改正错误的前提,犯了错误首先要承认。
(3)我们犯了错误不能只停留在认识错误、承认错误的阶段。
板书:认错
(4)请同学们想一想,承认错误以后又应该怎样做呢?平时,同学们是怎样做的? 板书:及时改 慢慢改 不改
二、打比方,喻明道理。
1.引言。
同学们在认识错误也就是知错以后,往往有这样三种不同的表现;第一种是及时改正;第二种是准备慢慢地改;第三种是不改。下面,我们就打几个比方,看看这三种不同的做法可能会产生怎样的结果呢?
2.《小虫和大船》的启示。
(1)边讲故事边演示投影片。
故事内容同教材“讲一讲”栏目文。
投影片共2组活动抽拉片。
第一组:①木板上有一些小虫眼。②钉在木船底。③木板上的虫眼变大,变多。④虫眼连成一片。⑤形成大洞。
第二组:①木船在海上航行。②木船沉入大海。(同“讲一讲”栏目图)
(2)讨论:
①大木船为什么沉了?
②这个故事说明了什么道理?用虫眼比做我们身上的缺点、错误,你懂得了什么道理?
(3)小结要点:
①开始时船上的虫眼很小、也很少,后来发展到很多,连起来就变成大洞。海水涌进来船就沉没了。这说明小问题不解决,会酿成大祸。
②我们身上的错误、缺点也是这样,如果不及时改正,也会由小变大、由少变多,“小错不改,酿成大错”,像船沉没一样,还可能毁掉自己的一生。有错不改多么危险!
板书:不改 大错 错多 危险
3.《小树苗》的启示。
(1)讲《小树苗》的故事,同时演示图片。
故事内容略。
图①一棵弯的小树,一棵弯的大树。
图②一棵直的小树,一棵直的大树。
(2)讨论:
①小树苗长弯了,老爷爷是怎样做的?
(扶直、捆好。)
②老爷爷为什么把小树苗扶直捆好?(演示图①)不这样做会怎样?过几年再捆行不行?(演示图②)
③从小树苗的故事中,你受到了什么启发?
(3)小结要点:
①小树苗树干细、软,变弯了容易矫正过来。树越长大,树干越粗,弯曲的部分越不容易矫正。
②这和我们身上的缺点、错误一样,错误小容易改,错误少容易改,初犯时容易改。所以我们改错越及时越好。
4.“铅笔道”的启示。
(1)让学生在纸上画一条比较轻的铅笔道,然后用橡皮擦。再让学生在纸上同一地方反复画铅笔道,然后用橡皮擦。
(2)谈一谈体会,受到什么启示。
引导:
①只画一次的铅笔道留下的痕迹和反复画铅笔道留下的痕迹有什么不同?
②擦起来有什么不同?擦后结果有什么不同?
③如果把这些铅笔道比做我们身上的缺点、错误,你从中受到了什么启示?
(3)小结要点:
初犯错误,由于留下的“痕迹”浅,最容易改正,这样才容易进步。
板书:进步快
如果不及时改,反复犯错误,犯得越多,留下的“痕迹”就越深,就越不容易改正。 板书:不易改
5.学生小结。
(1)通过刚才的学习,你懂得了什么道理?
(参考 板书内容。)
(2)通过比较,你知道知错以后,怎样做最好?为什么?
板书:就改
知错就改名言篇五
《“鼓励知错就改”主题班会方案》
“鼓励知错就改”主题班会方案
活动目标
1．懂得面对错误要及时改正。
2．知道知错就改才能不断进步。
开场：人生的道路是曲曲折折的，谁又不会犯错误？错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母，它是每个人的一堂课，它也会给你失败，更会给你成功。
活动过程
一 明道理
1．谈话：
同学们在认识错误也就是知错以后，往往有这样三种不同的表现；第一种是及时改正；第二种是准备慢慢地改；第三种是不改。
四块糖果的故事》
老一代教育家陶行知先生有一个“四块糖果”的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用泥块砸同学，当即制止了王友，并令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友已等在门口。陶先生当即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果后，陶先生又掏出一颗糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”说完，陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀……”陶先生满意地笑了，随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果……我的糖完了，我看我们的谈话也该完了。” 想一想：听了故事后你有什么感想？
三 深化认识
议一议，谁做得对，谁做得不对？为什么？
小宝和大伟在陈阿姨窗前踢球，不小心打碎了玻璃，他俩立即向陈阿姨认了错，还给陈阿姨送来了玻璃。从此以后，大伟再也不在别人家的窗前踢球了。小宝仍在那儿踢球。
四联系实际。
1．联系自己知错就改的事情，说一说这样做的好处。
2．联系自己或别人的事例，说一说知错不改的危害。
引导实践。
1．读读下面的名言和谚语，说说你是怎样理解的。
（1）犯了错误则要求改正，改正得越迅速，越彻底，越好。
（2）聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。
2．通过今天的学习，你懂得了什么道理？
3．你知道自己还有什么缺点、错误没改吗？你准备什么时候改，怎样改？为什么？
结束：俗话说：“失败是成功之母”。犯错误并不一定是件坏事，只要我们面对错误时，不惧怕，不躲避，不文过饰非，不强词夺理，敢于承认，敢于承担。愿我们每个人，都能以一种积极的人生态度，一颗勇敢的心和一双智慧的眼睛，去面对错误，反思错误。然后改正错误，做好人生的选择。
有关知错就改的名人名言：
1、革命者决不怕批判自己，他知道得很清楚，他们敢于明言。（鲁迅）
2、在革命事业中，认识到自己的缺点就等于改正了一大半。（列宁）
3、错误是不可避免的，但是不要重复错误。（周恩来）
4、自我批评之于我们，简直是和日光、空气、水一样重要。（斯大林）
5、人间最大的智慧，在于洞悉本身的弱点。（法国谚语）
知错能改，善莫大焉
回头是岸
亡羊补牢，为时不晚
。
例子：华盛顿砍了他爸的樱桃树,这种树在美国很罕见,后来主动向他爸承认了错误
知错就改名言篇六
《名言伴我行》
名言伴我行
一、激情导入:
读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。名言可以给人启迪，具有催人奋进、使人聪慧的魅力。一句名言可以改变人的生活和学习，希望同学们收集名人名言，使之成为自己的座右铭！
二、启发点拨，读文明理
师：教师读故事，关于司马迁发愤写《史记》的故事，想一想，你从中受到什么启发？
读名言，就像在聆听名人的教诲，就像在和名人对话。这些名言语言简洁，富有个性，好像就是他们的真实写照。
同学们，名言，确实能给我们的生活、学习带来动力，带来希望。我们班有许多同学喜欢收集
三、激励学生，对话交流
四、创作－－我的名言
（1）学生自己创作我的名言并署上名字。 （2）集体交流。
（立足于学生的全面发展，联系生活，拓展课堂教学的空间，引导学生尝试“创作－－我的名言”，挖掘学生的潜能，使学生的创造才华发挥得淋漓尽致。）
五、情感升华名言总结
1．学生用一句名言来总结这节课，并说出理由。 2．师小结：正如韩愈所说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我希望同学们在老师的教导下“学而不厌”、“青出于蓝而胜于蓝”，就让名人名言伴我们行吧！
六、下水文引路： 名言伴我行
我爱名言，它既像我忠实的朋友，又像我严厉的老师，时刻鞭策、教育、提醒着我，时时刻刻陪伴着我，鼓励着我走好人生每一步。
当我做错事后不敢承认时， “知错就改，善莫大焉”这句名言告诉我要知错就改、迷途知返；当我浑浑噩噩，得过且过时，“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，而没有方向就没有生活”这句名言使我番然醒悟，确认了目标；当我浪费时间时，“少壮不努力，老大徒悲伤”这句名言提醒我要珍惜我可以使用的宝贵时间，好好学习；当我缺乏自信时，“天生我才必有用”使我懂得相信自己能行，便会攻无不克……
在我的书房里，就挂着这样的一条名言——“用活书，活用书，用书活”。这是陶行知爷爷的一句名言。“用活书”是我们要会选“书”选书时要选择一些适合我们的“书”，所选的“书”要能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，启迪我们的智慧。我就经常读“活书”，自己的知识也渐渐地多起来；“活用书”是说活的书只可以活用而不可以死读，如果死读书，便会成为书呆子。书呆子就是读书没有目的的人，他们只知读书不会做别的事，和“废物”一样，连生存都有问题；“用书活”是说要擅于读书，善于运用书中的知识，解决学习中、生活中遇到的各种问题，并能把书中的知识前后贯通，
形成自己独特的见解和创新能力，俗话说的好：“书中自有黄金屋”！我每天读几小时书，仔细地品味，长而久之，我脑中的好词越来越多，作文也写得越来越好了，理解能力越来越强了，学语文的基础也更牢固了。
每次读这条名言，我就会有一个新的理解，我们新时代的学生要用活书去生产，用活书去实验，用活书去建设，用活书去革命，用活书去树立一个比现在更可爱可敬的社会。在活的社会里，众生都能各得其所，何况这个小小的我，当然也是跟着大众一块儿欣欣向荣地活起来了。
名言是名人们在生活实践时总结的宝贵的生活经验，它们让我们少走弯路，生活有了准则。在我们遇到困难挫折时，读读名言，就可以让我们获得巨大的勇气和无穷的力量。名言，它如明灯，指引我们前进。在我们失意、困苦之时，它如阳光，射进我们的心灵。在我成长的风风雨雨中，因为有了名言，我生活的才更充实、更有目标。
知错就改名言篇七
《知错就改》
知错就改
教学目标
认知：
1．懂得知错要及时改正。
2．知道才能不断进步。
情感：
愿意及时改正错误。
行为：
做了错事能主动及时地改正。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准一、二年级“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的，与“勇于认错”一课同属一个德目，是在要勇于认错教育的基础上，进一步教育学生，知道自己犯了错误必须及时改正，才能不断进步。小学生由于年龄小，自我控制能力比较差，在日常生活中犯错是难免的。但是，如果不能正确对待，不能，就会助长错误的发展，影响个人的成长和进步。因此，对他们进行“”的教育是十分必要的。
课文讲的是小学生孙芳和周丽知道自己做了错事，立即改正的故事。这个故事情节比较简单，孙芳和周丽犯的错误也是生活中常见的错误，而她们能够主动改正。故事中人物的年龄与二年级学生接近，这样利于学生体会教材中人物的思想感情，利于指导学生的道德行为。
教法建议
1．备课时，教师应对学生中“”利于进步的事例有所了解，以便课上有的放矢地进行引导，提高教学效果。
2．本课第一个栏目“想一想”，可以让学生对“勇于认错”一课有所回忆，这样利于引出本课的教学目标 ，也使教学增强连续性。
3．教学中应该注意引导学生体验教材中的角色，体验孙芳、周丽急于练习跳皮筋准备参加比赛时的心情；听了李爷爷的劝告立即改正错误后的心情。这样有利于完成教学目标 。
4．“读一读”栏目中的名言和谚语，让学生抄写在功课表旁，或制成书签，时刻提醒自己。
5．建议将“议一议”“讲一讲”栏目中的插图制成幻灯片教学中使用。“讲一讲”栏目可以让学生为故事配画外音，这样不但提高了学生的学习兴趣，还可以检验学生对“”“小错不改会犯大错”道理的理解。
教学设计示例
第六课
教学目标
认知：
1．懂得知错要及时改正。
2．知道才能不断进步。
情感：
愿意及时改正错误。
行为：
做了错事能主动及时地改正。
教学过程
一、复习前课，导入 新课。
1．提问：
（1）上节思想品德课讲的是什么内容？
（2）能承认错误是具有什么好品质的表现？
（诚实、勇敢）
（3）能承认错误对自己有什么好处？
（是改正错误的前提）
2．小结并过渡（要点）：
（1）小学生年龄小，懂得的道理不多，控制自己的能力不强，犯点小错误是难免的。关键是怎样对待这些错误。
板书：错误
（2）能承认错误是诚实、勇敢的表现，是一种好品质，并且承认错误是改正错误的前提，犯了错误首先要承认。
（3）我们犯了错误不能只停留在认识错误、承认错误的阶段。
板书：认错
（4）请同学们想一想，承认错误以后又应该怎样做呢？平时，同学们是怎样做的？
板书：及时改 慢慢改 不改
二、打比方，喻明道理。
1．引言。
同学们在认识错误也就是知错以后，往往有这样三种不同的表现；第一种是及时改正；第二种是准备慢慢地改；第三种是不改。下面，我们就打几个比方，看看这三种不同的做法可能会产生怎样的结果呢？
2．《小虫和大船》的启示。
（1）边讲故事边演示投影片。
故事内容同教材“讲一讲”栏目文。
投影片共2组活动抽拉片。
第一组：①木板上有一些小虫眼。②钉在木船底。③木板上的虫眼变大，变多。④虫眼连成一片。⑤形成大洞。
第二组：①木船在海上航行。②木船沉入大海。（同“讲一讲”栏目图）
（2）讨论：
①大木船为什么沉了？
②这个故事说明了什么道理？用虫眼比做我们身上的缺点、错误，你懂得了什么道理？
（3）小结要点：
①开始时船上的虫眼很小、也很少，后来发展到很多，连 起来就变成大洞。海水涌进来船就沉没了。这说明小问题不解决，会酿成大祸。
②我们身上的错误、缺点也是这样，如果不及时改正，也会由小变大、由少变多，“小错不改，酿成大错”，像船沉没一样，还可能毁掉自己的一生。有错不改多么危险！
板书：不改 大错 错多 危险
3．《小树苗》的启示。
（1）讲《小树苗》的故事，同时演示图片。
故事内容略。
图①一棵弯的小树，一棵弯的大树。
图②一棵直的小树，一棵直的大树。
（2）讨论：
①小树苗长弯了，老爷爷是怎样做的？
（扶直、捆好。）
②老爷爷为什么把小树苗扶直捆好？（演示图①）不这样做会怎样？过几年再捆行不行？（演示图②）
③从小树苗的故事中，你受到了什么启发？
（3）小结要点：
①小树苗树干细、软，变弯了容易矫正过来。树越长大，树干越粗，弯曲的部分越不容易矫正。
②这和我们身上的缺点、错误一样，错误小容易改，错误少容易改，初犯时容易改。所以我们改错越及时越好。
4．“铅笔道”的启示。
（1）让学生在纸上画一条比较轻的铅笔道，然后用橡皮擦。再让学生在纸上同一地方反复画铅笔道，然后用橡皮擦。
（2）谈一谈体会，受到什么启示。
引导：
①只画一次的铅笔道留下的痕迹和反复画铅笔道留下的痕迹有什么不同？
②擦起来有什么不同？擦后结果有什么不同？
③如果把这些铅笔道比做我们身上的缺点、错误，你从中受到了什么启示？
（3）小结要点：
初犯错误，由于留下的“痕迹”浅，最容易改正，这样才容易进步。
板书：进步快
如果不及时改，反复犯错误，犯得越多，留下的“痕迹”就越深，就越不容易改正。
板书：不易改
5．学生小结。
（1）通过刚才的学习，你懂得了什么道理？
（参考板书内容。）
（2）通过比较，你知道知错以后，怎样做最好？为什么？
板书：就改
6．读课题《》，说一说是什么意思。（把“就”和“及时”用线连起来。）
三、学习课文．指导行为。
1．读课文，看插图。
2．讨论：
（1）孙芳和周丽犯了什么错误？她俩原来是怎样想的？犯错的原因是什么？（缺乏爱护小树的知识和保护小树的意识；想问题不周到，只想到方便自己。）
（2）如果不及时改错有什么危害？
知错就改名言篇八
《最让我难忘的一句名言》
最让我难忘的一句名
言
在我上小学的这五年，学过许多名言，但是最让我难忘的一句名言是爸爸说的“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。
这句名言的意思是说再取得好成绩的时候，不要骄傲要谦虚
谨慎，这样才能取得更好的成绩。
可是，当时的我却是一个得到一点点的进步或是考了高分我就会打心里的开心与骄傲的人。数学考试我考了96分在班级排名第4名，我唱着小曲高兴地回了家，似乎在回家的路上白云在对我
微笑，进了家门就对奶奶喊：“奶奶，我考了96分不错吧！在班级排名第4名。”奶奶说：“你才刚读几年书啊！有一点变化就骄傲，要一直保持下去。”我说：“已经很好了，烦死了。”我放下书包去看卡通片喽！反正明天是休息天，作业不做了。”我
开心地跑跳到大房间去了。
但是，接下来的几次单元测验我考得不怎么理想，班级排名倒数第5名，老师甚至把妈妈叫到学校来，妈妈看到我的卷子后，毫不留情地在老师同学面前狠狠地批评我。当时，我真想钻到地缝
里，可是我钻不了。 晚上，躺在床上脑子里就像放电影那样，放出早上我出丑的那一幕，外面的星星好像也在嘲笑我。
我发誓，我再也不骄傲了。在接下来的学习中我上课认真听讲，不懂就谦虚地问老师和同学。“工夫不负有
知错就改名言篇九
《反思名言警句》
反思名言警句
1、吾日三省吾身。——孔子 2、反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。——海涅 3、人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯 4、反躬自省是通向美德和上帝的途径。——瓦茨 5、知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚 6、多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族。祸哉，祸哉！——鲁迅 7、自知之明是最难得的知识。 8、每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。——西塞罗 9、自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生 10、如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。 11、最灵繁的人也看不见自己的背脊。 12、要想了解自己，最好问问别人。 13、自己的饭量自己知道。 14、当面怕你的人，背后一定恨你。 15、给自己唱赞歌的人，听众只有一个。 16、不会评价自己，就不会评价别人。 17、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。 18、每个人都知道鞋子挤脚的地方。 19、莫笑别人背驼，自己把腰挺直。 20、只有在人群中间，才能认识自己。 21、人生是不公平的，习惯去接受它吧。 22、人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——毛泽东 23、被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种胜利。——雨果 24、自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。——巴尔扎克 25、要让我写自己的历史，我就写我的错误。——周恩来 26、天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。 27、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。 28、如果你一事无成，不是你父母的错，所以不要只会对自己犯的错发牢骚，要从错误中去学习。 29、不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。——拿破仑 30、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——陈毅 31、最伟大的胜利，就是战胜自己。——高尔基 32、最有把握的希望，往往结果归于失望；最少希望的事情，反而会出人意料的成功。——莎士比亚 33、我们走过了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要深刻地反思。——王选
知错就改名言篇十
《反思：名言名句集锦》
反思：名言名句集锦
吾日三省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎 ——子曰
人生是不公平的，习惯去接受它吧。 ——
如果你一事无成，不是你父母的错，所以不要只会对自己犯的错发牢骚，要从错误中去学习。——
一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。——卡耐基
历史上所有的成功，都是由于战胜了看来不可能的事而取得的。——卓别林
无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——牛顿 不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。——拿破仑 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己吃惊的成绩来。——马克·吐温
成功网罗着大量的过失。——萧伯纳
成就是结果，而不是目的。——福楼拜
只有毅力才能让我们成功，而毅力的来源，又在于毫不动摇、坚决采取为达到成功所需要的手段。
——车尔尼雪夫斯基
天下绝无不热烈勇敢地追求成功，而能取得成功的人。——卢梭
成功的秘诀，在于永不改变既定的目的。——卢梭
最甘美的成功，只有从未成功的人才知道。——狄更斯
最伟大的胜利，就是战胜自己。——高尔基
最有把握的希望，往往结果归于失望；最少希望的事情，反而会出人意料的成功。——莎士比亚
拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第
灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。——培根
九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——陈毅
成功只有一种——按自己的意志过一生。——马洛
我们走过了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要深刻地反思。———王选
要让我写自己的历史，我就写我的错误。———周恩来
人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。———毛泽东
被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种胜利。———雨果
自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。———巴尔扎克
要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比别人更加知耻。———德谟克利特
自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。———丁尼生
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？———曾子
反躬自省是通向美德和上帝的途径。———瓦茨
人生最困难的事情是认识自己。———特莱斯
知错就改，永远是不嫌迟的。———莎士比亚
每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。———西塞罗
反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。———海涅
在学校里可能有赢家和输家，在人生中却还言之过早，学校可能会不断给你机会找到正确的答案，
现实人生中却完全不是这么回事。——
上一篇：有数学名人名言的数学问题
下一篇：帮助的名言