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关于师德的名言警句篇一
《师德师风名言警句20条》
师德师风名言警句20条
1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
2、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
4、教师最大的幸福是看到学生们在成长！
5、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
6、教师是学生的镜子，老师是学生的影子。
7、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
8、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
9、和蔼可亲的态度，永远是良好教态的注脚。
10、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
11、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。
12、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
13、燃烧自己，照亮别人。
14、好笋出好竹，好师出好徒。
15、教师是火种，点燃了学生的心灵之火。教师是石级，承受着学生一步步踏实的向上攀
登。
16、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
17、教师的人格是教育的基石。
18、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
19、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
20、采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地关心学生。
关于师德的名言警句篇二
《赞师德名言警句》
★ 教育无小事，事事须尽力。
★有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！
★心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
★在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
★教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。 ★消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。 ★用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。 ★做平凡的教师，创不平凡的事业。 ★尊重学生，尊重教育，尊重职责。
★终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。 ★享受学习，享受历炼，享受教育，享受孩子。
★为人师者，是站在学生前面的导航者和站在学生脚下的人梯者。
★爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才能收到预期的效果。
★祖国的希望、家长的愿望、学生的理想，通过我们辛勤的劳动去实现。
★我是一粒土，我愿化作学生成长的沃土；我是一滴水，我愿融入学生思维的海洋；我是一粒沙，我愿托起学生知识的大厦；我是一名教师，我是水，我是土，我是沙……，我是学生成长的导航塔！
★细节见精神，习惯成命运。
★每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。 ★诚实守信，无私奉献。 ★言必行，行必果。
★让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。 ★从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。 ★授业、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。
★要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ★动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ★用智慧遍智慧，用爱心培育爱心。
★愿为一粒土一滴水一粒沙，耗损生命只为释放。 ★创新始于积累，积累始于足下。 ★教师要具有圪育人的方法，有对每个学生的爱心，有对后进生的耐心，有无私奉献的精神。师德也就是有方法，有爱心，有耐心，有奉献精神。 ★身教重于言教，才高还需德高。 ★师德＝爱心＋责任心
★学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。
★教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。 ★学生的呼唤要用心才能听见，学生的信任要用真爱才能换来。 ★用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。 ★勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
★教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
★师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！ ★捧着一颗心来，不带半根草去。
★笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
★一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他
★成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。 ★用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
★教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
★愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。 ★学高为师，身正为范。 ★春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ★养不教，父之过；教不严，师之惰。 ★含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
★教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。 ★教师的人格是教育的基石。
★愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。 ★千教万教教书求真，千学万学学做真人。 ★教师最重要的职责之一是培养学生的自信。 ★心灵的沟通胜于知识的传递。
★教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。 ★博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。 ★以德感人，为人师表。
★职业首先是做人之本，为师之本。
★没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
★教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石阶，承受着学生步步踏实地向上攀登。 ★给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。 ★爱生如爱己，教生如教子。
★倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ ★师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 ★要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
★尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 ★诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。 ★其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 ★芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 ★小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
★教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。 ★拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。 ★让教学因爱而充满生命力。
★圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
★用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。
★今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？师德师风名言警句20条
1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 2、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。 3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！ 4、教师最大的幸福是看到学生们在成长！ 5、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 6、教师是学生的镜子，老师是学生的影子。 7、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 8、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 9、和蔼可亲的态度，永远是良好教态的注脚。
10、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
11、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。 12、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。 13、燃烧自己，照亮别人。 14、好笋出好竹，好师出好徒。
15、教师是火种，点燃了学生的心灵之火。教师是石级，承受着学生一步步踏实的向上攀
登。
16、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。 17、教师的人格是教育的基石。
18、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。 19、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
20、采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地关心学生。
教师师德格言106条
点击数：314 次 录入时间：2005-12-1 12:33:00 编辑：bmc0918
1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。 2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。 3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。 5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。 7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 8、把爱带给每位学生。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献； 在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
13、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
14、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 15、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。 17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学； 教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。 21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要； 课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。 22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。 23、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，
高尚的师德，是学生心灵的明镜。 24、教师是学生的镜子。
25、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。 26、学生没有教师，就象生活没有阳光。
27、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。 28、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。 29、好笋出好竹，好师出好徒。 30、教师总是希望学生将来超过自己。
31、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。 32、感人肺腑的谈话，
能医治学生心灵的创伤。 33、老老实实做人，认认真真教书。 34、学高为师，身正为范。
35、爱就是教育，没有爱便没有教育。 36、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 37、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
38、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。 39、燃烧自己，照亮别人。
40、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。 41、德无常师，主善为师。
42、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 43、严师出高徒。
44、养不教，父之过；教不严，师之惰。 45、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。 46、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
47、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
48、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。 49、教师的人格是教育的基石。 50、教师要融于师生的相互理解中。
51、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。 52、严是爱，松是害。
53、认认真真工作，老老实实做人。 54、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
55、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。 56、甘为学生进步的阶梯。 57、认认真真教书，踏踏实实做人。 58、差生身上应更多体现着老师的爱。 59、大家齐努力，科技教育盛开花。 60、教师要用心去爱，去教育学生。 61、坚持启发式，避免注入式。
62、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
63、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。 64、想让生命辉煌，就别浪费青春。 65、要不断地向命运挑战。 66、命运之绳定会握在自己手中。
67、千教万教教书求真，千学万学学做真人。 68、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。 69、不要简单地向后进学生说不。 70、怎样的老师造就了怎样的学生。 71、循循善诱，诲人不倦的是老师。 72、太阳下最光辉的职业--教师。 73、心灵的沟通胜于知识传递。 74、慈父+慈母=教师 75、心灵塑造的最佳工程师。 76、教师的天职在勇于探索教育。 77、天荒地老，教师的童心不泯。
78、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。 79、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。 80、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。 81、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
82、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。 83、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。 84、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
85、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。 86、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。 87、蜡烛选择其物固能光芒四射。
88、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
89、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。 90、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
91、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。 92、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。 93、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
94、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
95、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。 96、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。 97、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。 98、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。 99、师德是一面镜子。 100、爱校、爱生是我们职责。
101、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。 102、以德感人，为人师表。 103、视责任为美德。 104、教书育人，功德无量。
105、职业道德是做人之本，为师之本。 106、今天不去努力工作，明天努力去找工作
关于师德的名言警句篇三
《师德师风名言警句30条》
师德师风名言警句30条
1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
2、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
4、教师最大的幸福是看到学生们在成长！
5、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
6、教师是学生的镜子，老师是学生的影子。
7、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
8、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
9、和蔼可亲的态度，永远是良好教态的注脚。
10、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
11、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。
12、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
13、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
14、好笋出好竹，好师出好徒。
15、教师是火种，点燃了学生的心灵之火。教师是石级，承受着学生一步步踏实的向上攀登。
16、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
17、教师的人格是教育的基石。
18、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
19、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
20、采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地关心学生。
21、身教重于言传。
22、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
23、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
24、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
25、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
26、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
27、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
28、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
29、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
30、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
关于师德的名言警句篇四
《师德师风名言警句20条》
1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
2、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、把爱带给每位学生。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；
10、在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
11、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
12、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
13、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
14、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
15、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
16、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
17、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
18、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
19、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
20、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学, 教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
21、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
22、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
23、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
24、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
25、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙， 高尚的师德，是学生心灵的明镜。
26、教师是学生的镜子。
27、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
28、学生没有教师，就象生活没有阳光。
29、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
30、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
31、好笋出好竹，好师出好徒。
32、教师总是希望学生将来超过自己。
33、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
34、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
35、老老实实做人，认认真真教书。
36、学高为师，身正为范。
37、爱就是教育，没有爱便没有教育。
38、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
39、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
40、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
41、燃烧自己，照亮别人。
42、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
43、德无常师，主善为师。
44、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
45、严师出高徒。
46、养不教，父之过；教不严，师之惰。
47、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
48、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
49、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
50、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
51、教师的人格是教育的基石。
52、教师要融于师生的相互理解中。
53、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
54、严是爱，松是害。
55、认认真真工作，老老实实做人。
56、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
57、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
58、甘为学生进步的阶梯。
59、认认真真教书，踏踏实实做人。
60、差生身上应更多体现着老师的爱。
61、大家齐努力，科技教育盛开花。
62、教师要用心去爱，去教育学生。
63、坚持启发式，避免注入式。
64、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
65、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
66、以德感人，为人师表。
67、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
68、爱校、爱生是我们职责。
69、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
70、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
71、不要简单地向后进学生说不。
72、怎样的老师造就了怎样的学生。
73、循循善诱，诲人不倦的是老师。
74、太阳下最光辉的职业--教师。
75、心灵的沟通胜于知识传递。
76、慈父+慈母=教师
77、心灵塑造的最佳工程师。
78、教师的天职在勇于探索教育。
79、天荒地老，教师的童心不泯。
80、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
81、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
82、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
83、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
84、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
85、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
86、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
87、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
88、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
89、蜡烛选择其物固能光芒四射。
90、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
91、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
92、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
93、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
94、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
95、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
96、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新
关于师德的名言警句篇五
《师德格言警句摘录》
师德格言警句摘录
发布时间：10-05-26 16:18
1、想教学生如何正派为人，先从自己正派为人做起。
2、教育是智慧与智慧的启迪，是创新与创新的引领，是心灵与心灵的呼唤。
3、倾注心血的爱能使学生心花绽放！
4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
5、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 6、落红不是无情物，化作春泥更护花。
7、自尊、自爱、自强、自律。
8、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
9、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
10、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
11、和蔼可亲，永远是教师的良好教态。
12、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
13、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
14、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
15、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
16、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
17、学不厌，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。
18、好笋出好竹，好师出好徒。
19、教师不仅传授真理，还应教学生发现真理。
20、老老实实做人，认认真真教书。
21、学高为师，身正为范。
22、爱就是教育，没有爱便没有教育。
23、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
24、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
25、燃烧自己，照亮别人。
26、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
27、德无常师，主善为师。
28、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
29、从严律己为师表，恭谨效民育后昆。
30、养不教，父之过；教不严，师之惰。
31、甘将心血化时雨，润出桃花一片红。
32、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
33、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
34、甘作人梯培俊杰；乐为红烛照来人。
35、教师的人格是教育的基石。
36、教师要融于师生的相互理解中。
37、对待学生要心怀“五心”----良心、爱心、尽心、耐心、细心 。
38、教书育人，任劳任怨；师德传道，相辅相成。
39、浇花要浇根，教人要教心。
40、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
41、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
42、内外兼修，树师表形象；德艺双馨，育中华新人。
43、先做一个有品德的人，再做一个有学问的人。
44、心灵的沟通胜于知识传递。
45、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
46、师德是风，有风，学生才能鼓动翅膀，越飞越高；
师德是雨，有雨，学生才能润泽根茎，愈长愈壮。
47、仁如春风沐桃李，爱满天下铸栋梁。
48、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
49、循循善诱，诲人不倦。
50、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
51、慈父+慈母=教师。
52、教师的天职在勇于探索教育。
53、教人治人，宜皆以正直为先。
54、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春
天。
55、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
56、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
57、清廉教学，道德人生。
58、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
59、用爱心收获爱意，用奉献收获喜悦。
60、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
61、捧着一颗心来，不带半根草去。
62、拒绝诱惑、静心教书；远离浮躁、潜心育人。
63、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
64、一泓清泉育新苗，三尺讲台写春秋。
65、知不足者好学，耻下问者自。
66、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
67、在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味。
68、从教不悔，育人不止，诚心加爱心；与人为善，求同存异，身正加行正。
69、为人师道，端品为先。
70、以德感人，为人师表。
71、学为人师，德为世范。
72、言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过。
73、正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
74、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。
75、居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食
必节，出入必省，读书必专。
76、讲学砥节，相语以道德，相勖以恭行。
77、敦德行以端本原也，勤研讨以践实学也；
重师友以求夹持也，谨交游以遵礼法也。
78、主善为师，德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶
既久，其益无涯。
79、学必求其心得，业必贵于专精。
80、无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也。
81、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
82、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
83、学不厌，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。
84、以教为职业，仅是教书；以教为事业，方为教师。
85、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
86、有志园丁，甘洒汗珠培俊秀；无私师表，乐将热血写春秋。
87、甘当碌碌众生铺路石，乐为莘莘学子架云梯。
88、德高智广，永为致学者；文博史精，甘当育才人。
89、春蚕有心，乐献经纶铺锦绣；蜡烛无私，甘输光焰昭人寰。
90、赤胆忠心，意重情深，孜孜不倦培桃李；
青丝白发，耳濡目染，默默无闻育栋梁。
91、身正为师桃李茂，德高执教梓楠多。
92、甘献青春燃玉烛，笑将碧血润鲜花。
93、辛勤耕耘精培桃李，竭尽忠智乐育英才。
93、学高为师，一心一意做学问；身正为范，八荣八耻对师德。 94、携手并肩担道义，爱生敬业献丹心。
95、循循善诱，痴情教学子；默默无闻，锐意启良才。
96、教书传道，毕世甘当铺路石；授业育才，一心愿做度人梯。
97、育才育德园丁志，爱国爱民赤子心。
98、热血盈腔，专心教学子；春风满面，锐意育英才。
99、沥血沤心，精培桃李；竭尽忠智，细育英才。
100、凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。
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关于师德的名言警句篇六
《师德格言》
师德格言，关于师德的名言警句
时间:2013-05-23 21:10 来源:人生格言 点击:
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1、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
2、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
3、大家齐努力，科技教育盛开花。
4、教师要用心去爱，去教育学生。
5、心灵的沟通胜于知识传递。
6、天荒地老，教师的童心不泯。
7、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
8、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
9、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
10、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
11、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
12、爱校、爱生是我们职责。
13、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
14、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
15、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
16、以德感人，为人师表。
17、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
18、想让生命辉煌，就别浪费青春。
19、坚持启发式，避免注入式。
20、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
21、要不断地向命运挑战。
22、命运之绳定会握在自己手中。
23、教书育人，功德无量。
24、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
25、职业道德是做人之本，为师之本。
26、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
27、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
28、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
29、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
30、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
31、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
32、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
33、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
34、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
35、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
36、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
37、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
38、把爱带给每位学生。
39、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
40、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
41、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、 更远，更令教师欣慰的呢？
42、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
43、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
44、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
45、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
46、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
47、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
48、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
49、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
50、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
51、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
52、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
53、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
54、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
55、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
关于师德的名言警句篇七
《100条“我喜爱的师德格言”》
100条“我喜爱的师德格言、警句、座右铭”欣赏
自开展“我喜爱的师德格言、警句、座右铭”征集活动以来，得到了广大教职工的积极响应，征集到古今中外有关师德的名言、格言、警句、座右铭及自创作品五百多条。公共课部组织人员从中精选出100条与大家共勉。欣赏的过程，就是学习的过程、受教育的过程，丰富师德大讨论活动，更好地加强我部师德文化建设，提升师德水平。
己欲立而立人，己欲达而达人。（孔子）
君子有三乐，而王天下不与存蔫。父母俱存，兄弟无故，一乐也，仰不愧于天，府不作于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（孟子）
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（管子）
国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。（荀子）
善为师者，既美其道，又慎其行。（董仲舒）
对人民大众的教育应该是施政的首要目标。（拿破仑）
教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。[法国]巴尔扎克
帮助无知的人得到智慧永远是一桩功德。教育是最大或许也是最好的福祉。[英国]吉卜林
教育家在数量上不得少于甚而应当比医学家还要多。如果我们把我们的健康信托给医学家，那么我们就要把我们子女的道德和心智信托给教育者，把子女的灵魂，同时也把我们的祖国的未来信托给他们。[俄国]乌申斯基
教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生的幸福都操在他的手中。[俄国]别林斯基
教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益增加和提高。[苏联]克鲁普斯卡娅
教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性。[苏联] 苏霍姆林斯基
如果你不从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。（程今吾）
一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友。[苏联] 苏霍姆林斯基
教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定的、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。[苏联] 苏霍姆林斯基
态度正确的教师，虽然衷心喜爱学生，但他决不把自己的爱和真诚向学生表露出来。可是，学生不论在校内和校外的活动中，总是感觉着有这种爱和真诚。[苏联]凯洛夫
每一种好的教育，都要求用母亲般的眼睛，时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作，来了解他内心情绪的每一种变化。[瑞士]裴斯泰洛齐
只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职„„我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎么样做人。[法国]卢梭
教育必须立足道德和智慧这两大基础之上。前者是为维持美德，后者为防御别人的恶德而自卫。[法国]桑弗
只有在人格的直接影响之下来培养学生并发展他的智力和品德。不可能用任何程式、任何纪律、任何规章和课程时间来人为代替人格的影响„„[俄国]乌申斯基
教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。[苏联]加里宁
从教不悔，育人不止，诚心加爱心；与人为善，求同存异，身正加行正。《师德座右铭》
教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。（陶行知）
教师要有高度的自我牺牲精神，目的不必在使自己登上科学的最高峰，但要使更多青年登上科学最高峰。这样的教师自然也就登上了教育科学的最高峰。（郭沫若）
教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。[俄国]别林斯基
注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。[苏联] 苏霍姆林斯基
当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。[苏联]赞科夫 教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。（ 陶行知）
我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。——陶行知
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守，深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。 ——陶行知
学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。光用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。——爱因斯坦
在教育中，一切都应基于教师的人格，因为教育力量是只有活动的人格源泉中产生出来的。无论什么章程与计划，无论什么巧妙的设施，那怕想得怎样巧妙，都不能代替教育事业中的人格。 （乌申斯基）
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。（乌申斯基）
教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。
用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘，都会吹出浓浓的绿意。
教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是思维与思维的碰撞，教育是智慧与智慧的启迪，教育是以智慧之“笔”饱蘸情感之“墨”创作的优美动人的诗。
有思想、有视野、有智慧的人，他能从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。 能力比知识重要，人格比能力重要。人格是人生的最高学位。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走进学生的心灵世界，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。（魏书生）
教育的一切出发点都必须从教给学生做人开始。
哈佛大学350年校庆时，有人问学校校长最值得自豪的是什么，校长回答：哈佛最引人注目的不是培养了6位总统，36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。
课堂上推行民主化教学，实施“无错”教育。“无错”教育允许学生出错，只要你动脑思考了，只要你勇敢发言了，即便思考和发言有错误，也是“美丽的错误”，不会受到批评指责，只会赢得鼓励的目光。错误的问题也证明我思考过„„
当教师的只有不断的学习，才能充实自我；只有认真思考，才能超越自我；只有努力的工作，才能证实自我；只有精心育人，才能实现自我。（张光沛）
教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。（冯恩洪）
尊重学生个性，就不能拿一把尺子衡量学生；拿起表扬的武器，机智面对忘乎所以的孩子；民主是创造能力培养的土壤；让学生登上前台唱主角；促进学生自我教育的教育才是真正的教育；重视教育的每一个细节。（李希贵）
教育的终极目标和最高价值是塑造人的灵魂，造就完善的人格。
教师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前提，对学生的严应当是严中有爱，严中有章，严而有信，严而有度。
师有百行，以德为首。
师德尤如教师的生命，微小中蕴藏着博大，短暂中孕育着永恒。
多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
教育是逐步发现自己无知的过程。（美·杜兰特）
教师的全部工作就是为人师表。（叶圣陶）
一个国家的基础的好坏取决于对青年人的教育。[古希腊]第欧根尼
教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。 [俄国]别林斯基
爱是比责任感更好的老师。（爱因斯坦）
教师的人格是进行教育的基石。[苏联] 苏霍姆林斯基
一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。（陶行知）
只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 （爱因斯坦）
学习是为了“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，养性灵”。（林语堂）
好走的，都是下坡路，而上坡路的尽头，往往风光更好。
要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。（罗曼·罗兰）
一个能思想的人，才是一个力量无边的人。（巴尔扎克）
教育是一切资源最大最重要的资源。[英国]舒玛赫
教育是让孩子了解自己！解放自己！发展自己！创造自己！《师德座右铭》
就功德的辉煌说，就范围的广泛说，世界上主要的事业是培养人。[美国]爱默生 每关闭一所学校，就得多造一座监狱。[美国]马克﹒吐温
太阳底下再也没有比教师这个职务更高尚的了。[捷克]夸美纽斯
在所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业。[法国]卢梭
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。（爱因斯坦）
教书者必先修己，育人者必先律己。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。（陶行知）
教师的威信首先建立在责任心上。如果教师在学生心目中失去了威信，就无法进行教育活动，相反，威信愈高，教育会愈有力量。（马卡连柯）
今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。
长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。
长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。
以下是唐林炜、张来亮、干耀国、金荧荧等多位老师创作的23条：
教师在不经意之中流露的人文关怀是一种更重要的教学力量。
教书育人是我毕生为之奋斗的崇高理想。
能在这个尊重科学、重视教育的时代作为一名教师倍感荣耀，我深爱着教师这一职业，因为我从事的是薪火传递的事业。
如果你热爱教师这一职业，你就会自觉去研究它的规律，你就会努力去追求卓越，你就会为它去奉献，当你在教学上取得一点点成绩你都会感到快乐。
甘为学生进步的阶梯，是我作为教师的最大追求。
浇花浇根，抓住根本；教人教心，夯实基础；教书育人，根深基实。
教书育人是教师的天职，苦中有乐：爱岗敬业，争做育人能手；言传身教，培养国家栋梁。
学高为师，身正为范。老老实实做人，认认真真教书。
身先垂范，亦师亦友。播撒知识，传递文明。奉献爱心，收获成就。与学生同成功，让教育更精彩。
传道、授业、解惑处处无小事，事事需尽心，要用爱心播种，用耐心培育，用细心浇灌，用热心滋润，用真心呵护。细微之处见师德，春风化雨细无声。
在教书中展示人格，在真情中演绎爱心，在平凡中追求卓越。愿用千百倍的耕耘，换来桃李满天下。
心灵的沟通胜于知识传递，让教学因爱而充满生命力。
从教不悔，育人不止；远离浮躁、潜心育人；燃烧自己，照亮别人。
淡泊名利，甘洒汗珠培俊秀；无私奉献，乐将热血写春秋。
春风化雨，春泥护花，师德传承，教书育人。
携手担道义，敬业献爱心。
把爱心献给学生，把责任心献给工作，把上进心留给自己。
教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是教书育人的基本方法。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
扬黄牛精神，做平凡工作。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。 用真情教书，用真心育人。
关于师德的名言警句篇八
《师德建设名言》
师 德 建 设
智慧名言
1、道德之所以有如此崇高 和美好的名声，就是因为它总是伴随着巨大的牺牲。――康德
2、当我们的人格降低时，我们的趣味也跟着下降。――柯罗连科
3、吾日三省吾身：为人谋(事)而不忠乎？与友交而不信(诚实)乎？传(老师传授的道理)不习乎？――孔丘
4、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。――拉罗什富科
5、青春啊！永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！――雷锋
6、一个人若是年轻而且孤独，完全专心于学问，虽然"不能自给"，却过着最充实的生活。――艾芙?居里
7、现在这代人往往只注意我们这代人发明了什么，有哪些著作，实际上我们这些人的道德行为对世界的影响从某种意义上来讲更大。――爱因斯坦
8、一个人只有在他努力使自己升华时，才成为真正的人。――安德烈?马尔罗
9、对心灵来说，没有微不足道的小事。心灵能将一切放大。――巴尔扎克
10、不论你的威望有多高，务必要有勇气对自己说：我总是无知的。――巴甫洛夫
11、衡量一个人是高贵还是低贱，要看他具有什么样的品质，而不是看他拥有多少财富。――比彻
12、人生有七尺之形，死为一棺之土。惟德扬名，可以不朽。――曹丕
13、勿以恶小而为之，勿以善小而不为之。――陈寿
14、知之必好之，好之必求之，求之必得之。――程颐
15、倘使一个人不以知识作为目的，是很可能会失败的。――德莱塞
16、领导干部，特别是高级干部以身作则非常重要。群众对干部总是要听其言、观其行的。连长指导员不以身作则，就带不出好兵来；领导干部不做出好样子，就带不出部队的好风气，就出不了战斗力。――修养
17、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。――狄德罗
18、对任何事情都一知半解就等于一无所知。――狄更斯
19、判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行动，不是看他自称如何如何，而是看他做些什么和实际上是怎样一个人。――恩格斯
20、会爱的人才会生活，会生活的人才会工作。――凡 高
师德名言警句
1.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。――苏霍姆林斯基
2.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。――苏霍姆林斯基
3.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感
情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 ――苏霍姆林斯基
4.情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。――爱因斯坦
5.幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。――休漠
6.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。――布鲁诺
7.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 ――布鲁姆
8.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。――苏霍姆林斯基
9.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 ――苏霍姆林斯基
10.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 ――赞科夫
11.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。――陶行知
12.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 ――林格伦
13.培养人就是培养他对前途的希望。――马卡连柯
14.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。――马卡连柯
15.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉 詹姆士
16..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。 ――苏霍姆林斯
17.人的内心里有一种根深蒂固的需要――总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。 ――苏霍姆林斯基
18.求知欲，好奇心――这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。――苏霍姆林斯基
19.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。 ――赞科夫
20.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。――张载
21.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。――斯宾塞
22.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的
教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ――斯宾塞
23.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ――陶行知
24.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ――陶行知
25.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。――魏书生
师德修养名言
1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”――《礼记》
2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ――陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ――陶行知
4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ――陶行知
5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ――陶行知
6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之 重要指标。”――陶行知
7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ――马卡连柯
8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。” ――爱因斯坦
9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” ――爱因斯坦
10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” ――爱因斯坦
11.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ――陶行知
12.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。――陶行知
13.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。――赞科夫
14.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。――苏霍姆林斯基
15.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。――苏霍姆林斯基
16.最有价值的知识是关于方法的知识。 ――达尔文
17.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ――陶行知
18.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。――陶行知
19.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ――陶行知
20.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ――叶圣陶
21.教是为了不需要教。„„就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。――叶圣陶
22.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习„„（这）是教育过程的逻辑。 ――苏霍姆林斯基
23.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基
24.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ――苏霍姆林斯基
25.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。――卢梭
26.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。 －－波莉亚
27.没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。――苏霍姆林斯基
28.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。„„教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 ――苏霍姆林斯基
29.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。 ――苏霍姆林斯基
30.只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 ――苏霍姆林斯基
31.爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。――苏霍姆林斯基
32.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 ――苏霍姆林斯基
33.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。――苏霍姆林斯基
34.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。 ――苏霍姆林
斯基
35.情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。――爱因斯坦
36.幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。――休漠
37.没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。――苏霍姆林斯基
38.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。„„教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 ――苏霍姆林斯基
39.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。――苏霍姆林斯基
40.只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。――苏霍姆林斯基
41.爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。――苏霍姆林斯基
名人名言
善政不如善教之得民也。----孟柯
教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。---加里宁
教师的职业是―种责任最重大、最光荣的职业。---克鲁普斯卡娅
陶行知先生名言警句
1、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
2、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
3、 教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
4、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
师德修养名言
1、身教重于言传。――王夫之
关于师德的名言警句篇九
《师德名言》
每关闭一所学校，就得多造一座监狱。 [美国]马克﹒吐温 社会的改造要依靠教育的改造。 [美国]杜威 教育乃是社会生活延续的工具。 [美国] 杜威 （二）教师天职，任重如山 得天下英才而教育之，三乐也。 [战国]孟子 礼有三本：天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也。 [战国]荀子 礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。无礼，何以正身？无师，吾安知礼之为是也？ [战国]荀子 师者，所以传道受业解惑也。 [唐]韩愈 天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。 [宋]王安石 善之本在教，教之本在师。 [宋]李觏 敬业与乐业是人类生活的不二法门，是中国职业道德的两大准则。 梁启超 欲革旧习、兴智学，必以立师范学堂为第一义。 梁启超 小学教员在社会上的位置最重要，其责任比大总统还大些。你们在学校中如有很好的预备， 就能担负这责任。 蔡元培 太阳底下再也没有比教师这个职务更高尚的了。 [捷克]夸美纽斯 教育家在数量上不得少于甚而应当比医学家还要多。如果我们把我们的健康信托给医学家， 那么我们就要把我们子女的道德和心智信托给教育者，把子女的灵魂，同时也把我们的祖国 的未来信托给他们。 [俄国]乌申斯基 教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生的幸福都操在他的手中。 [俄国]别林斯基 教师是人类灵魂的工程师。 [苏联]加里宁 教师的职业是一种责任最重大、 最光荣的职业。 这一职业的作用和意义必将日益增加和提高。 [苏联]克鲁普斯卡娅 教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和 幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性。 [苏联] 苏霍姆林斯基 作为一个教师，应当记住：教育人、造就真正的人，就是你的职业。 [苏联] 苏霍姆林斯基 教师不应当只限于传授知识、训练技能和技巧，还要教育学生，这是教师的神圣职责。 [苏联]赞可夫 教育是让孩子了解自己！解放自己！发展自己！创造自己！ 《师德座右铭》 二、厚德篇 （一）关爱学生，如坐春风泛爱众而亲仁。 [春秋]孔子 天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰： “不可以不劝爱人。 ”者此也。 [春秋]墨子 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 [战国]孟子 教人治人，宜皆以正直为先。 [宋]王安石 教师应该严格，不要严厉；严厉是封建的，如体罚，那是使教师变成了统治者，而学生则变 成了被统治者。 徐特立 教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，就不能为池塘；没有情感，没有爱， 就没有教育。 夏丐尊 作为一个教师，只把功
课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。 叶圣陶 教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培养 好。 孙敬修 如果你不从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。 程今吾 教师要热爱教育对象，应该像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的热爱。 程今吾 采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地、直率地关心学生。 [捷克]夸美纽斯 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 [英国]罗素 教育好学生的秘诀在于尊重他们。 [美国]爱墨生 一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种 乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友。 [苏联] 苏霍姆林斯基 教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任 心的、善良而坚定的、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就 应该真诚地对待他。 [苏联] 苏霍姆林斯基 态度正确的教师，虽然衷心喜爱学生，但他决不把自己的爱和真诚向学生表露出来。可是， 学生不论在校内和校外的活动中，总是感觉着有这种爱和真诚。 [苏联]凯洛夫 每一种好的教育，都要求用母亲般的眼睛，时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作， 来了解他内心情绪的每一种变化。 [瑞士]裴斯泰洛齐 无论教改、课改如何改。老师关爱学生的心一点也不能改。 《师德座右铭》 （二）教书育人，润物无声 己欲立而立人，己欲达而达人。 [春秋]孔子 夫子循循然善诱人。 [春秋]颜渊 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 《礼记﹒大学》 师也者，教之以事而喻诸德者也。 《礼记﹒文王世子》 德薄者，终学不成也。 [宋]张载 师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也。 梁启超 有知识而无道德者，则无以得一生之福祉，而保社会之安宁，未得为完全人物也。夫人之生 也，为动作也，非为知识也，古今中外之哲人无不以道德为重于知识者，故古今中外之教育 无不以道德为中心。 王国维 德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助为其恶，无益也。 蔡元培 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 陶行知 道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也无甚用处……所以我在不久以 前就要我们大家“建筑人格长城” 。 陶行知 教师应该为学生的一生着想，要想学生的将来怎样一辈子做人，
想想做一个社会主义的好公 民应该具有什么样的知识品德。 叶圣陶 中国之知识教育以德性教育为基本，亦以德性教育为归宿。 钱 穆 诚实与善良均来自良好的教育。 [古希腊]普鲁塔克 教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 [美国]赫钦斯 德行应该在邪恶尚未占住心灵之前，早早就教。 [捷克]夸美纽斯 只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职……我宁愿把有这种知识的老 师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎 么样做人。 [法国]卢梭 教育的全部艺术就是唤醒年轻心灵天然好奇心的艺术，它的目的是为了让这种好奇心以后得 到满足。 [法国]法朗士 教育必须立足道德和智慧这两大基础之上。前者是为维持美德，后者为防御别人的恶德而自 卫。 [法国]桑弗 只有在人格的直接影响之下来培养学生并发展他的智力和品德。不可能用任何程式、任何纪 律、任何规章和课程时间来人为代替人格的影响…… [俄国]乌申斯基 教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学 生。 [苏联]加里宁 很多教师常常忘记他们应当是教育家，而教育家也就是人类心灵的工程师。 [苏联]加里宁 要知道，我不是一个教书匠，我是受社会信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代的 事业托付给我。这是我的最崇高的事业，是我的头等大事，是我的职业义务。这是我的使命。 [苏联]阿莫纳什维利 教师的人格是进行教育的基石。 [苏联] 苏霍姆林斯基 从教不悔，育人不止，诚心加爱心；与人为善，求同存异，身正加行正。 《师德座右铭》 （三）爱岗敬业，无私奉献 道德当身，故不以物惑。 [春秋]管子 人生大罪过，只在“自私自利”四字。 [明]吕坤 落红不是无情物，化作春泥更护花。 [清]龚自珍 在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味。 梁启超 即使自己变成了一撮土， 只有它是铺在迈向真理的大道上， 让自己的伙伴们大踏步地冲过去， 也是最大的幸福。 吴运铎 只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 鲁迅 从以前人的手中接过火炬，再将它传给后来者。使火炬不熄灭或更进一步，增加它的光便是 人生的意义和价值。 李霁野
关于师德的名言警句篇十
《1师德格言》
师德格言
★ 教育无小事，事事须尽力。
★有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！
★心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
★在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
★教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。 ★消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。
★用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
★做平凡的教师，创不平凡的事业。
★尊重学生，尊重教育，尊重职责。
★终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。
★享受学习，享受历炼，享受教育，享受孩子。
★为人师者，是站在学生前面的导航者和站在学生脚下的人梯者。
★爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才能收到预期的效果。
★祖国的希望、家长的愿望、学生的理想，通过我们辛勤的劳动去实现。
★我是一粒土，我愿化作学生成长的沃土；我是一滴水，我愿融入学生思维的海洋；我是一粒沙，我愿托起学生知识的大厦；我是一名教师，我是水，我是土，我是沙……，我是学生成长的导航塔！
★细节见精神，习惯成命运。
★每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。 ★诚实守信，无私奉献。
★言必行，行必果。
★让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。
★从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
★授业、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。
★要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ★动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
★用智慧遍智慧，用爱心培育爱心。
★愿为一粒土一滴水一粒沙，耗损生命只为释放。
★创新始于积累，积累始于足下。
★教师要具有圪育人的方法，有对每个学生的爱心，有对后进生的耐心，有无私奉献的精神。师德也就是有方法，有爱心，有耐心，有奉献精神。
★身教重于言教，才高还需德高。
★师德＝爱心＋责任心
★学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。
★教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。 ★学生的呼唤要用心才能听见，学生的信任要用真爱才能换来。
★用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。 ★勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
★教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
★师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
★捧着一颗心来，不带半根草去。
★笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
★一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。
★成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。
★用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
★教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
★愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
★学高为师，身正为范。
★春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
★养不教，父之过；教不严，师之惰。
★含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
★教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
★教师的人格是教育的基石。
★愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。
★千教万教教书求真，千学万学学做真人。
★教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
★心灵的沟通胜于知识的传递。
★教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
★博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
★以德感人，为人师表。
★职业首先是做人之本，为师之本。
★没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
★教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石阶，承受着学生步步踏实地向上攀登。 ★给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。
★爱生如爱己，教生如教子。
★倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
★师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
★要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
★尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
★诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。
★其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
★芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
★小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
★教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。
★拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。
★让教学因爱而充满生命力。
★圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
★用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。
★今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？