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关于爱国的段落篇一
《关于爱国的段落》
关于爱国的优美段落
爱国，是一种坚定的民族精神，是一种振兴中华的责任感。我们青少年要用这种强大的精神力量去描绘祖国未来的宏图，将一片丹心献给祖过。让我们一起向着“心系祖国，健康成长”的目标前进吧！
爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。
爱国就是苏武的持节南望。当大漠的风将他的手雕刻得龟裂，当大漠的霜雪染白了他的双鬓，他依然手握节毛尽落的旄节，眼睛跨越千山万水，寻找着回家的方向。叛将卫律的威胁不能让他容色稍变，匈奴千金封候的许诺不能让他动摇片刻，因为他心中装着两个字“祖国”。为了这两个字，他把“生是大汉人，死是大汉臣”的信条铭记心间。于是我知道了，爱国需要一种坚毅的品格，它使我们无论如何都不能背叛自己的祖国。
爱国就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照水土汗青”的崇高信念。当宋军防线崩溃，他依然转战各地，纵然兵败被俘，元军四次劝降，仍不能动摇他的浩然有爱国之气。纵然忽必烈亲自出马，他仍正气凛然。他以死实践了“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”的坚定执着的爱国心。于是我明白了爱国就是在国家危难之际同国家同生死，共患难。
爱国就是岳飞“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的豪情壮志。当岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的壮志凌云被皇上的十二道金牌召回临安，英雄再难以倾力保家卫国。纵然是“白了少年头，空悲切”的惆怅哀痛令人心酸，也敌不过朝野中奸佞小人的流言蜚语，最终只能背负着“莫须有”的罪名饮恨长辞，但他成了民族魂。岳飞的爱国之声回响在大地山河间，让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮，澎湃着我爱国的血液。
爱国主义教育是全民族，全社会的事，这就要求我们，在生活中教会孩子教会学生爱国要从点滴做起。，从身边小事做起。正确引导孩子从尊重历史的角度去进行史观教育，从民族感情。民族精神的角度去进行德化教育，从爱祖国。爱人民。爱劳动的角度去进行思想教育。让爱国主义教育的热潮深入社会。深入家庭。深入课堂，营造全社会的爱国环境，培养全民族的爱国感情，让人人都萌生爱国主义情结，我们就不怕我们的孩子和我们的学生不明白什么的好与坏，分不清什么是善与恶，懂不得什么是美与丑。
爱国主义精神和爱国主义信念不应是某一时代的产物，而应是无论任何时代都应该大力弘扬的时代精神，坚决不能随着某一个时代的结束而结束。在我国现今社会主义现代化建设的大时代背景下，在经济建设取得辉煌成就的滚滚热潮中，全民族的爱国主义精神和爱国主义信念更应该与时俱进，继往开来。
乘着爱国的翅膀，我们要有“天下兴亡，匹夫有责”的情怀；乘着爱国的翅膀，我们要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想；乘着爱国的翅膀，我们要让我们的祖国更和谐更强大。
关于爱国的段落篇二
《爱国好段落》
爱国： 历史的长河，翻滚浪涛，时光的琴弦，弹唱着辉煌的旋律。历史凝聚了宏伟，激情地涂染十月的阳光，这慷慨激昂、气势如虹，筑起了一座丰碑屹立在世界的东方。辉煌的纪元，我们用热血与赤诚，书写新中国灿烂的新篇章。亲爱的祖国，我爱你！这句已融入中华儿女血液里的深沉的爱恋，我们放声歌唱，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我生命更重要！
关于爱国的段落篇三
《爱国主义论文实用段落整理》
爱国主义文段整理
爱国主义是中华民族凝聚力的核心，是各族人民的共同精神支柱，是动员广大群众奋起御侮的鲜明旗帜，是激励人民建设祖国的强大动力。
爱国主义，确切地说应是感性和理性的结合，而不能有所偏废。中华儿女总是为祖国悠久的历史、灿烂的文化、多娇的江山和优秀的同胞而自豪，长期以来积淀了朴素的、深切的炽爱。这种诚挚的感情是弥足珍贵的。但是，深刻的、丰富的爱国主义不能局囿于此，它还必须包涵理性的内容，如决不能坐视祖国备受欺凌和沦于贫弱，定要“上下而求索”，寻觅救亡和富强之路。感性认识促成了理性的思考，理性的思考升华了感性的认识。因此，对祖国命运镂心刻骨的关怀，就必然把爱国主义与当代先进社会思潮和运动——救亡和富强的理论和实践——相融会、相激扬。爱国主义由此蕴涵了拯救和发展祖国的社会内容，洋溢着时代精神，既是对历史传统的承续，更是在新的条件下的发展。
“惟有民魂是宝贵的，惟有她发扬起来，中国才能真的进步”。爱国主义是民族之魂，是民族精神的集中体现，她是千百年巩固起来的，是对自己祖国的
一种最深厚的感情。
从忧国忧民“上下求索”的屈原，到“外敌未灭，何以为家”的霍去病；从“精忠报国”的岳飞，到“留取丹心照汗青”的文天祥；从正气浩然、虎门销烟的林则徐，到振兴中华的革命先驱孙中山；从“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，到“唯有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的毛泽东；从“宁可少活二十年，也要拿下大油田”的王进喜，到“ 是人民的儿子”邓小平等等。在他们身上都体现了彪炳千秋、光照日月、永垂青史的爱国主义精神。
民族主义极端化就变成了狭隘民族主义,其负面作用的危害并未引起人们足够的重视。这种胡吹一气的现象,一度变成一种时尚,并误以为是爱国主义的宣传。实际上这种自我民族中心化的宣传,对中国的改革开放和民族问题的处理,都将产生不利的影响；。在今天,中国的自由主义宣传者,在抨击传统对个人的束缚,摆脱宗教对个体羁绊的同时,热衷于建立所谓合理的个人与社会和国家的关系,排除社会、道德、价值、宗教的制约,专注于个人的权利和价值,削弱个体与社会的秩序的内在联系,甚至为突出自由而低估民主法制建设的重要性
爱国主义对任何一个民族来说都是永恒的主题，它是民族之母，民族之根，民族之力，民族之魂。爱国主义对任何人来说都是一种道德规范和行为的准则，它凝结着的是对祖国的忠诚和热爱。忠诚，就要忠诚自己的土壤；热爱，就要热爱自己的祖国。
爱国不是夸耀祖宗创造了什么,而是我们能给后代留下些什么.爱国不是在网上叫嚣武力解放台湾,而是努力了解台湾为什么和大陆离心离德,看一看台湾的政治更迭进程对我们有什么启发.爱国是勇敢捍卫自身自由与权利,这样,国家会明白自己的权力是有边界的,它会变的称职与可爱,爱国是努力工作,创造财富,发挥自己的最大潜能, 这样,我可以养活自己,养活家人,养活国家.爱国是说真话,办实事.如果国家不让我这样做,我要勇敢地站起来,批评它,改进它,重建它.爱国是国家侵犯我的权益时,一定有人站出来保护自己的权益.如果这样做,我的个人自由和权利有了保障,我们的国家变得合法、文明、可爱.这才是最大的爱国.
关于爱国的段落篇四
《关于爱国诗词的仿写句子》
最佳答案
1． 位卑未敢忘忧国——宋．陆游《病起书怀》
2． 寸寸山河寸寸金——清．黄遵宪《赠梁任父母同年》
3． 捐躯赴国难，视死忽如归——三国．魏．曹植《白马篇》
4． 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄——战国．楚．屈原《国殇》
5． 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐．王昌龄《出塞》
6． 商女不知亡国恨， 隔江犹唱《后庭花》——唐．杜牧《泊秦淮》
7． 愿得此身长报国，．何须生入玉门关——唐．戴叔伦《塞上曲二首》
8． 臣心一片磁针石，不指南方不肯休——宋．文天祥《扬子江》
9． 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——宋．文天祥《过零丁洋》
10． 读书本意在元元——宋．陆游《读书》
11． 死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁——宋．陆游《示儿》
12． 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年——宋．陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
13． 楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人——宋．陆游《金错刀行》
14． 胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉——宋．郑思肖《二砺 》
15． 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——战国．楚．屈原《离骚》
1．死去无知万事空， 但悲不见九州同。 示 儿（陆游）
2、遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）
3、胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！ 诉衷情（陆游）
4．早岁那知世事艰，中原北望气如山。 十一月四日风雨大作（陆游）
5．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 书 愤（陆游）
6．朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。《关山月》陆游
7 、遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。《关山月》陆游
8、千年史册耻无名，一片丹心报天子。《金错刀行》陆游
9、呜呼！楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人。《金错刀行》陆游
10、出世一表真名世，千载谁堪伯仲间。《《书愤》陆游
11、逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。〈〈三月十七日夜醉中作〉〉陆游
12、“夜视太白收光芒，报国欲死无战场。”(陆游《陇头水》)
13．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》
14、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（宋•陆游《病起书怀》）
15、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（宋•陆游《十一月四日风雨大作》）
16、 “却将万字平戎策，换得东家种树书。”(辛弃疾《鹧鸪天》
17．天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如孙仲谋。 南乡子（辛弃疾）
18．了却君王天下事，嬴得生前身后名。 破阵子（辛弃疾）
19. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 永遇乐（辛弃疾）
20、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 过零丁洋(文天祥)
21．把吴钩看了, 栏干拍遍,无人会, 登临意. 《水龙吟》辛弃疾
22、我最怜君中宵舞，道“男儿到死心如铁”。看试手，补天裂。 辛弃疾
23、待他年,整顿乾坤事了,为先生寿. 辛弃疾
24、“可怜报国无路，空白一分头。” 杨济翁
25、生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋•李清照《乌江》）
26、莫等闲，白了少年头，空悲切！ 满江红 （岳飞）
27、“归来报明主，恢复旧神州。” 岳飞
28、“十年之功，毁于一旦！所得州郡，一朝全休！社稷江山难以中兴！乾坤世界无由再复！”岳飞
29、“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳” 岳飞
30、．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！ 题 临 安 邸（林升）
31、辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。 读陆放翁集四首(梁启超)
32、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
33、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
34、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。（《战国策》）
35、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语》）
36、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
37、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）
38、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国•曹操《步出夏门行》）
39、弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。（南朝•丘迟《与陈伯之书》）
40、宁为玉碎，不为瓦全。（唐•李百药《元景安传》）
41、老当益壮，宁移白首之心。（同上）
42、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（唐•王昌龄《从军行》）
43、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）
44、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（唐•王翰《凉州词》）
45、烈士不怕死，所死在忠贞。（唐•柳宗元《韦道安》）
46、一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。（明•于谦《立春日感怀》
47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（清•林则徐《赴戍登程口占示家人》）
48、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（清•龚自珍《己亥杂诗》）
49、我自横刀向天笑。去留肝胆两昆仑。（清•谭嗣同《狱中题壁》）
50“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回!” 秋瑾
51、粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家。（清•秋瑾《失题》）
52、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。（清•徐锡麟《出塞》）
52．天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》
1、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
——周恩来
2、人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。
——徐特立
3、惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅
4、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
——巴金
5、我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
6、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
——苏霍姆林斯基
7、锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。
——华罗庚
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 —— 周恩来
• 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。 —— 徐特立
• 常思奋不顾身，而殉国家之急。 —— 司马迁
• 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 —— 陆游
• 死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 —— 陆游
• 瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。 —— 吕坤
• 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 —— 鲁迅
• 恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 —— 吉鸿昌
• 我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。 —— 赵博生
• 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 —— 周恩来
• 祖国如有难，汝应作前锋。 —— 陈毅
• 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 —— 巴金
• 我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 —— 邓小平
• 我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。 —— 孟德斯鸠
• 热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。 —— 苏霍姆林斯基
• 我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？ —— 裴多菲
• 为祖国而死，那是最美的命运啊！ —— 大仲马
• 只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。 —— 阿•托尔斯泰
• 祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。 —— 聂鲁达
• 我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。 —— 居里夫人
• 我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。 —— 马雅可夫斯基
• 锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。 —— 朱德
• 热爱自己的祖国是理所当然的事。 —— 海涅
• 锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。 —— 华罗庚
• 爱国主义的力量多麽伟大呀！在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什麽呢！在它面前，人本身也算得是甚麽呢！ —— 车尔尼雪夫斯基
• 科学没有国界，科学家却有国界。 —— 巴甫洛夫
• 假如我是有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。 —— 林耐
• 夜视太白收光芒，报国欲死无战场！ —— 陆游
• 南北驱驰报主情,江花边草笑平生.一年三百六十日,都是横戈马上行. —— 戚继光
• 我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。 —— 冼星海
• 我死以后，把我的骨灰送家乡……把它埋了，上头种一棵苹果树，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。 —— 彭德怀
• 一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什麽惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。 —— 傅雷
• 中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。 —— 吴仲华
• 我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。 —— 歌德
• 祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。 —— 肖邦
• 我无论作什麽，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。 —— 巴甫洛夫
关于爱国的段落篇五
《爱国主义》
课程名称： 思想道德修养与法律基础论文题目： 经济全球化条件下需要发扬爱国主义精神 所在学院： 外国语学院专业班级： 日语专业三班姓名： 宋银红学号： 01125097内容提要： 分五段落 1,爱国主义精神的定义和特点; 2,当代社会发展呈现经济全球化的趋势,对社会各方面有深远影响； 3,反面----举例我国现存社会问题与爱国主义精神缺失的关系; 4,正面----介绍发扬爱国主义精神的促进作用; 5,小结 1在几千年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。它同为国奉献、对国家尽责紧紧地联系在一起。爱国主义是一种崇高的思想品德。中华民族的历史之所以悠久和伟大,爱国主义作为一种精神支柱和精神财富是起了重要作用的,爱国主义是一种深厚的感情,一种对于自己生长的国土和民族所怀有的深切的依恋之情.这种感情在历史的长河中,经过千百年的凝聚,无数次的激发,最终被整个民族的社会心理所认同,升华为爱国意识,因而它又是一种道德力量,它对国家、民族的生存和发展具有不可估量的作用。 1）经济全球化是指在不断发展的科技革命和生产国际化的推动下，各国经济相互渗透、相互依赖连成一个整体，所有国家、地区和和国家集团的所有经济部门和经济环节都成为这个整体不可分割的组成部分。在当今，世界是开放的世界，随着国际分工和国际协作的扩大，世界经济全球化趋势已成为当今时代世界经济发展的一个显著特点。从根本上说，经济全球化是生产力和国际分工高度发展的产物。 2）经济全球化的具体表现是：贸易全球化，投资全球化，金融全球化，跨过公司生产经营全球化。3）经济全球化的影响：①全球化直接威胁各民族国家的经济安全，同时也弱化了国民的国家安全意识。全球化对各民族国家的主权会有所削弱。 全球化过程中西方发达国家一直在对各民族国家进行文化渗透。②经济全球化条件下国家仍然是民族整体利益的代表者,是
民族存在的最高组织形式,是国际社会最强大的行为主体,是促进经济全球化正常发展最具实力的制约力量。经济全球化并不意味着全球经济政治文化一体化,也非经济利益一体化，各民族国家仍然有自己的经济利益，仍需保护民族工业和品牌；经济全球化难以导致政治一体化，爱国主义仍是当代维系民族国家政治合法性的重要保障。经济全球化难以导致文化一体化。文化的民族化，越是民族的，越是世界的。
关于爱国的段落篇六
《怎样解现代文阅读中与文章段落有关的题目》
怎样解现代文阅读中与文章段落有关的题目
叶圣陶先生曾经说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段，都是有路的，好文章的作者是决不会乱走的。”文章的段落是作者写作思路的外在表现形式，作者按照表达的需要和自己的写作思路来安排文章的层次和段落，哪些内容在前，哪些内容在后，都遵循着一定的规律。我们阅读时只有把握住文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间以及一段内部的层次，才有可能真正理解文章。因此，正确分析文章段落实际上是理解作者思路、真正理解文章的一个基本方法。
中考现代文阅读中与段落有关的题目有这样几类：
一、概括段落内容，理解段落作用。
二、分析文中相邻两段的关系。
三、分析抽出的段落回归原位的理由。
四、补充用省略号表示的段落的内容。
下面逐一进行分析。
一、概括段落内容，理解段落作用。这实际上是两小类，一类是概括段落内容，一类是分析段落作用。
先说概括段落内容，不同文体的段落，有不同的概括方法。
记叙性段落的概括，一般可根据记叙要素（可省去时间、地点两个要素）浓缩成一句话，即把“何人何样做何事”汇成一句话。其中“何样”是概括的关键，一般是指“何人”“做何事”时的目的、经过或背景。如果一个段落里有多件事，可先概括出每件事，然后把这几件事的共性汇成一句话。概括时要注意人物的姓名、称呼和事情的起止。
议论性段落的概括主要是概括事实论据。事实论据，概括到最后，应是一句高度凝练的话，概括过程中要注意将论点因素“浓缩”进这句话中，即浓缩为“何人办何事+论点因素”。这里的论点因素实际上就是论点中的关键词。
说明性段落的概括，一般是概括出所说明事物的特征，揭示事物的道理、规则等，相当于为说明对象概括出一个定义。
无论哪种概括，都要注意抓题干上的有关提示和要求，筛选出所需要的信息，然后把有效信息加以概括，用精练、要言不烦的句子表述出来。
再看分析段落作用，一般应该从两个方面着手分析，一是从内容上，二是从结构上。内容上往往要求回答这一段写了什么，结构上往往要求回答作者这样写在全文中的作用。200
8年上海中考语文卷中，有这么一题：请具体说明第③段在文中的作用：（1） ；
（2） 。这是《年轻的国旗》一文中的一段，全文讲述的是5名中国女生在异国他乡的爱国行动，其意在激发学生的爱国情感。文章第③段如下：
学校每年春天搞一次隆重的国际街坊节。在小镇的主要街道、广场上，让各国来的师生穿上自己的民族服装载歌载舞，当街展示自己国家的食品和工艺品。到那天，各界名流与方圆多少里的男女老幼都会来凑热闹，在此欢歌笑语，尽情玩乐。
仔细阅读全文后，很容易发现，这一段，一是渲染国际街坊节的气氛，突出其意义不同寻常；二是交代了故事发生的背景，引出下文升国旗的故事。
如果题目要求只从一个方面回答，那么，往往是从结构方面分析的，这我们可以从段落在文中的位置得到启示：在文章开头部分的，往往是起交代背景、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛等作用；在文章结尾处的，往往是起照应前文、总结上文、与前文照应（呼应），使结构严谨等作用；在文章中间的，往往是起承上启下的作用等。
二、分析文中相邻两段的关系。题目的具体表现形式为分析文中的某两段能否调换位置。
阅读现代文，除了理解文章的主题和内容外，还要善于发现文章段落顺序上的规律，使我们对文章的理解更趋于理性。时间上由先往后，内容上由浅入深，这是文章段落安排的基本规律。如果颠倒了，就会出现条理不清的现象。但有的时候，作者会有意识地打乱这样的顺序，以达到一定的表达效果，不过这种情况，作者一定会有所暗示。
分析段落顺序能否调换，可按下面的步骤操作：
1.概括相邻两段的各自内容，分析它们相互间的关系，这两段之间如存在着时间先后、前因后果、前浅后深、前表后里等关系，就不能调换位置。
2.从这两段与上下段落的关系来看，前一段与上一段的关系紧密或下一段与后一段的关系紧密，这两段就不能调换位置。如1998年上海语文中考卷《必须重视艺术教育》一文，在提出论点后用事实论据来论证，文章第②段用爱因斯坦的事例，第③段用钱学森的事例，第④段用江泽民的事例，题目是问文中的第④段不能与第③段互换位置的理由，如果从这两段内容本身来分析，就很容易找出理由：文章的第③段是承接第②段爱因斯坦的事例来论证的，说的都是科学家的事迹，而第④段江泽民的事例是从政治家（国家领导人）的角度来论证的，如果第④段与第③段互换位置，文章语脉就中断了。
3.从文章的暗示语（一般在这两段前、后或文章开头）来看这两段不能调换位置的理由（暗示语往往有递进、并列、先后等暗示，决定了段落间的关系）。
发现了段落顺序间的规律后，用简洁明确的语句表述出来，就是文章段落不能调换位置的理由。
三、分析抽出的段落回归原位的理由。题目的形式为从文中抽取出一段，问应归到哪两段之间。
这类题目各种文体都有，比较多的是在记叙文与议论文中。
段落归位类题目，不同的文体有不同的解题思路。
一般来说，记叙文主体部分段落间的关系就是两大类型。一种是并列式的，与文章头尾组成“总—分—总”的关系；另一种是逐步将情节推向高潮，即按时间的推移和事件的发展来安排段落。关于段落归位的题目主要在后一种情况下出现，这种文章有的有较明显的时间性词语作为显性信息，而时间性的词语也往往反映了事件的发展。有的缺少这种显性信息，但会有一些隐性信息。阅读时，要善于捕捉文中有关时间的显性信息和隐性信息来理解文章段落间的关系。
判断抽出的段落应补入哪两段之间，我们只须把原文中关于时间的显性或隐性的信息找到，再看抽出部分的时间信息，便可知道抽出的这一段应补入何处。可以这样说，记叙文的段落归位题主要从文章的时间顺序上，结合相关内容来找解题思路。
议论文中的此类题目，解题思路也应从文章本身的特点考虑。议论文本论部分的安排有并列、对比、逐层推进等几类，掌握了这些基本规律，再从文章中找出作者写作思路暗示的信息，就很容易解答。
归结起来有这样几步：
1.把握抽出段落的基本内容。
2.把握文章的文体特点和文章内容，从文中找出文章段落安排顺序的规律。
3.借助对原文顺序的理解，把抽出的这一段归回原处。而对全文顺序的理解，就是这一段回归原位的理由。
四、补充用省略号表示的段落的内容。这类题目的基本形式是从文中抽出一段，但不显示出来，在原文处用省略号表示，而且，这个省略号独立成段。题目要求回答省略号的地方应补写的内容。
对此，我们应该考虑省略号前后的时间信息和事件的相关内容来补写，只要符合事件发展的逻辑，文字上不要求与原文一样。
前面已经说过，文章的段落体现了作者的写作思路，因此抽出一段后，作者的写作思路就中断了，我们顺着作者的写作思路去思考，应该很容易发现抽出这一段的基本内容。 这类题目仅看省略号前后的文字是无法解答的，只有把握了全文的内容和结构才能准确判断。如《科教兴国的历史借鉴》一文，从美国、日本、韩国三个国家的经济发展中归结出两条经验，意在给我国的“科教兴国”战略提供历史经验，供有关人员研究、借鉴。作者认为，美国、日本、韩国成功实现经济飞速发展的重要原因，一是提高全民的受教育水平；二是加大科技投资和培养科技人才。 在每条经验下面以美国、日本、韩国三个国家为序，列举了大量的事实和数据来论证，这样的写作思路，如果在每条经验下面的段落中，抽出一段用省略号表示，是很容易分析出这个省略号所省略的具体内容的。
可见，这类补充段落内容的题目虽然不能直接从文中找到答案，但都可以从文中找到相关信息，它的解题思路为：
1.阅读全文，尽可能理解文章结构上的特点，并尽力寻找文章暗示结构的词句。
2.联系全文布局内容，分析文章的暗示语，尤其要注意分析省略号前后两段的具体内容，思考它们之间缺少了什么内容，再决定该段的内容。省略号如在列举事例的段落后，总结性的语句前，则可认为“省略了与上述事例相同的其他内容”，当然，应把“上述事例”具体表达出来。
有关文章段落的题目，是现代文阅读中的常见题目，值得我们好好探索。
关于爱国的段落篇七
《爱国名言(经典语段)》
爱国名言大全
我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的亊情和人物。 —— 歌德
我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。 —— 居里夫人
我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务;而这种亊我们应该自愿的和慷慨地去作。 —— 富兰兊林
我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族乊林的能力。 ——毛泽东 我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。 —— 邓-小-平
我是你的，我的祖国!都是你的，我的这心、这灵魂;假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人? —— 裴多菲
我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。 —— 赵博生
我死以后，把我的骨灰送家乡……把它埋了，上头种一棵苹果树，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。 —— 彭德怀
我无论作什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。 —— 巴甫洛夫
我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。 —— 冼星海
我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。 —— 马雅可夫斯基 虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的亊业。
要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 —— 陶铸 要永进觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 —— 奥斯特洛夫斯基
夜视太白收光芒，报国欲死无战场! —— 陆游
一般就在部分乊中;谁不属于自己的祖国那么他也就不属于人类。 —— 别林斯基
一滴水只有放迚大海里才永进不会干涸，一个人只有当他把自己和集体亊业融合在一起的时候才能最有力量。 —— 雷锋
一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 —— 王杰
一朵鲜花打扮不出美丼的春天，一个人先迚总是单枪匹马，众人先迚才能移山填海。 —— 雷锋
一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什么惊天动地的大亊业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。 —— 傅雷
一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国乊心，就什么亊情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。——冰心，作家
一身报国有万死，双鬓向人无再青。 —— 陆游
一致是强有力的，而纷争易于被征服。 —— 伊索
英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。 —— 陈辉 爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁
我好像一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 —— 鲁迅 作者：薄荷
关于爱国的段落篇八
《爱国的教育范例》
爱国的教育范例——《藤野先生》
新港中学 吴海红
孔子说过：弟子入则孝，出是悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。他把德育放在首位，明确要求学生首先致力于道德修养。行有馀力，才是学习文化，可见早在两千多年前，古人就已经认识到这一点。说明中国历史上语文教育和德育是密不可分的。《藤野先生》，对鲁迅的介绍，便是德育渗透的范例。 《藤野先生》一文记录了鲁迅的心路历程，从学医救国到弃医从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国主义情感。
一：从写作背景上了解作者写作意图
在鲁迅留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时期。他曾说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。 “但从匿名信事件、看电影事件，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地认识到，学医可以拯救人的身体，却不能拯救人的灵魂。鲁迅说：“从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”
鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。
二：在品析重点词句、段落中渗透爱国主义教育。
在教学中可抓住重点词句、语段引导学生进行品析、理解，并在理解中进行思想教育。重点词句、段落在全文中往往起着“牵一发而动全身的作用”，理解字里行间流露出的作者的爱国之情，使学生能够在自我阅读理解的基础上，抓住重点词句。如“东京也无非是这样”、“实在标致极了”“油光可鉴”等。感悟作者的思想感情。同时老师引导学生体会到鲁迅白描手法刻画灵魂的高超艺术功力，鲁迅抓住“盘辫子”的特点写“清国留学生”的外貌，与其说是写外貌，不如说是画灵魂——他以简洁而又朴素的语言表现了极深刻、极丰富的内容，有画龙点睛之效。使学生的艺术认识能力有所提高。
“东京也无非是这样”：樱花烂熳的上野公园里，看到的是一群胸无救国之志、反以标志着民族压迫和封建统治的“辫子”为荣、浑浑噩噩的“大清”牌纨绔子弟的丑恶表演，留学生会馆的门房，本来值得去买几本书的，却也被他们弄得一团糟!鲁迅抱着“我以我血荐轩辕”的志向渡海而来，没料到东京竟也像南京那样乌烟瘴气。失望、痛苦、厌恶、忿怼和急切地要求学到本领以报效祖国的强烈愿望，种种萃于一身的复杂心绪，都包容在这感触良多的一句话里面了。远大的
抱负与灰色的环境之间形成了尖锐的矛盾，不得不离此他去了。所以，“待到在东京的预备学校毕业，我已经决意要学医了”。
三：即使不引人注目的地名也融入爱国教育
关于“日暮里”， “日暮里”令鲁迅想到了“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”这句诗，顾名思义，含有“日暮途穷”的意思。处在异国他乡的鲁迅，路过此地，必然联想到正处在“风雨如磐”中的祖国，因而留下深刻的印象。鲁迅回国后，国家仍受宰割，人民依然遭殃，他曾在《彷徨》的扉页上题了屈原《离骚》中“日忽忽其将暮”的诗句，表示了对祖国前途的十分关切，因此在写本文时，很自然地又想起“日暮里”这一地名。
至于“水户”，是明末遗民朱舜水客死的地方。朱舜水是浙江余姚人，明亡后，不肯为清政府效劳，去日本讲学，力图复明，百折不挠，“自誓非中国恢复不归”，以致老死异国。鲁迅对他很敬仰。后来，鲁迅有一次去东京，特意在水户下车，瞻仰了朱舜水的遗迹，弄得几乎付不出店钱。由此可见，鲁迅对水户的地名有深刻的印象，是他具有强烈的反对满清统治的革命民主主义思想的表现。朱舜水忠于明朝，鲁迅忠于祖国，这是他俩的共同点，表现了作者的忧国之情，是作者学医的主要动机。
四：细节刻画无不渗透着爱国教育
“匿名信”和“看电影”这两件事深深地刺激了鲁迅。匿名信事件使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的愿望。“看电影事件”使作者深感医学只能解救病人肉体上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要医治中国民众的愚昧、麻木人的精神，唤醒民众的觉悟。 在鲁迅身上有两件事真正使他改变志向。一件是匿名信事件,另一件是看电影事件。“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”这句话是鲁迅先生擅长的反语，表达了自己的自尊心所受到的挫伤，思想上受到的极大震动，以及改变志向，弃医从文的决心。从这以后，鲁迅觉得医学并非一件要紧事，作者认为应该从精神上救国民，即使身体再健壮，也改变不了愚昧的思想，只有从精神上唤起国民的觉醒，才能救国。 总之，鲁迅这篇关于留日生活的“回忆的记事”，以记叙藤野先生为中心内容，以作者的爱国主义思想感情为内在线索，通过直接描写和间接表现、正面记叙与反面衬托，深情地赞颂了藤野先生正直高尚的思想品德。这篇文章，从内容到形式，都是朴实无华的，它不依靠惊人的题材、离奇的故事和俏丽的语言，却开掘了如此深刻的主题。古人论文有言：“惟造平淡难。”《藤野先生》可谓范例
关于爱国的段落篇九
《爱国主义教育年段目标》
爱国主义教育培养目标和内容
爱国主义教育就是培养学生具有热爱祖国和树立为国献身精神的教育。它是社会主义精神文明建设的一项重要任务，是学校德育的基本内容之一。中华民族是富有爱国主义光荣传统的民族。千百年来，爱国主义作为动员和鼓舞中华儿女团结奋斗、自强不息的一面旗帜，曾激励着无数先烈为民族的繁荣富强而英勇献身，爱国主义成为推动我国历史前进的巨大动力！今天，我国人民正在改革开放、大力发展社会主义市场经济的道路上，努力建设着富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗，并取得辉煌的业绩。但放眼世界，国际关系错综复杂，局部冲突不断，加强爱国主义教育，对于振奋民族精神，培养合格的接班人，为中华民族的振兴而奋斗，都具有极其重要的现实意义。
一、爱国主义教育的目标
（一）总目标：
爱国主义教育要因地制宜，结合不同学段学生身心发展的特点，采用灵活多样的形式，使青少年增强民族自尊心、自信心，树立祖国利益高于一切的思想，增强自己对祖国的责任感，发扬为祖国为人民而英勇献身的精神，把爱国之情、报国之心、兴国之志转化为爱国的实际行为，把爱国与爱共产党、爱社会主义有机的结合起来，把爱国与爱家乡有机的结合起来，从我做起，从现在做起，与全国人民一道为振兴中华而努力奋斗。
（二）分目标：
小学低年级：
1、教育学生知道自己是中国人，知道“炎黄子孙”的含义；知道“中华人民共和国”是中国的全称，北京是祖国的首都，十月一日是国庆节。
2、尊重国旗、国歌、国徽，认识版图，会唱国歌，能熟练朗诵国歌歌词，知道国旗图案的含义，能自觉参加升旗仪式、升旗时要行队礼。
小学中年级：
1、能认识党旗、团旗、队旗。知道“七·一”建党节和“八·一”建军节，了解少先队的队史、性质和作用。
2、了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物，会绘家乡的版图，能收集一些家乡的史料和写一篇家乡的知识介绍，能充当义务小导游。
3、了解祖国悠久的历史、灿烂的文化、秀美的山川和具有中国特色社会主义建设的伟大成就以及改革开放带来的巨大变化，培养热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的感情和民族自尊心、自豪感，养成热爱祖国从小事做起，从爱家乡、爱家庭、爱学校、爱班级做起的良好习惯。
小学高年级：
1、知道中华民族曾一度积贫积弱，备受列强凌辱以及进行英勇反抗的而终于自立于世界民族之林的历史，懂得“落后就要挨打的道理”，从而发奋图强，为中华之崛起而读书。
2、知道我国是一个有五十六个民族组成的国家，能至少说出30个少数民族的名称和藏、壮、维吾尔、回等民族的分布区域。懂得只有各民族和睦相处，祖国才能繁荣富强的道理。
3、知道香港、澳门和台湾自古就是中国的一部分和我国“一国两制”的政策，认识祖国的统一任重而道远，并自觉树立为祖国的统一大业而奋斗的理想。
4、知道中日甲午战争博物馆的由来，了解邓世昌等人的英雄事迹。会讲校史。
（二）爱国主义教育的内容
爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期具有不同的内涵。当前，应针对我区中小学生的实际，立足国情、区情、校情，从历史到现实，从物资文明到精神文明，从自然风光到物产资源等诸方面来丰富充实爱国主义教育的内容。具体应包括：
（1）、中华民族悠久历史的教育；
（2）、中华民族优秀传统文化的教育；
（3）、党的基本路线和社会主义现代化建设成就的教育；
（4）、中国国情的教育；
（5）、社会主义民族和法制的教育；
（6）、国防教育和国家安全教育；
（7）、民族团结教育；
（8）、“和平统一、一国两制”方针的教育。
二、爱国主义教育的途径和形式
小学是青少年良好思想品德、行为习惯和心理品质形成的重要时期，学校应主动抓住这个有利时机，利用恰当的途径和形式，把爱国主义教育贯穿到教育教学的全过程之中，切实增强爱国主义教育的的针对性、主动性和实效性。
1、努力发挥好课堂教学的主渠道作用
学科教材是爱国主义教育的载体，因而课堂教学是向学生进行爱国主义教育的最经常、最基本的途径。各科教师在课堂教学中应充分发掘教材中蕴含的爱国主义教育内容，既教书又育人，寓爱国主义教育于课堂教学的始终。
2、搞好爱国主义教育基地建设，拓宽爱国主义教育的空间。
爱国主义教育要想出成效，重在建设。在我国悠久的文明史、尤其是近百年来的历史中，蕴藏着丰富的爱国主义教育资源，学校要利用各种博物馆、纪念馆、历史遗迹、革命旧址、烈士陵园、风景名胜及祖国日新月异的现代化建设成就来建立一批永久性的爱国主义教育基地，形成系列化的爱国主义教育网点，发挥基地的示范功能、激励功能、启迪功能，引导学生缅怀历史，畅想未来，发爱国情，立报国志。
3、开展好爱国主义教育活动，丰富爱国主义教育的内容。
爱国主义教育的最终目的是使学生由爱国的情感升华内化为自觉的爱国主义行动。各中小学应广泛运用影视、书刊、音乐、戏剧、美术、故事会、传统重大节假日等形式，开展思想性、教育性强的活动，引导学生接受爱国主义教育，自觉从事爱国主义活动实践，丰富爱国主义情感。
4、增强环境育人的意识，营造爱国主义教育的校园环境。
学校要利用好校园电视台、广播站，校报、板报，晨会、夕会、班会、周会等场合，大力宣扬爱国主义精神，宣扬具有爱国主义精神的先进人物和事迹，尤其要大力宣传发生在学生身边的典型人物和事迹等，构建以爱国主义教育为主题的校园文化，努力营造一种浓郁的爱国主义教育的校园氛围，使学生身处其中，心有所动。
5、进行爱国礼仪教育，增强学生爱国意识。
爱国礼仪教育是增强学生爱国情感的重要途径。国旗、国歌、国徽是国家的象征和标志。培养学生对国旗、国歌、国徽的崇敬之情是爱国礼仪教育的重要内容。学校应建立并坚持升降国旗制度，在开学或毕业典礼、运动会等大型集会活动中，应举行庄严、隆重的升旗仪式，要奏、唱国歌，以此来强化学生的国家意识和爱国情感，引导学生把爱国情感转化为爱国心、报国志和效国举。
6、开展好时事政治教育，增强爱国主义教育的针对性和渗透力。
结合国内外形势对学生进行爱国主义教育，不但能增强爱国主义教育的新颖性和吸引力，而且能使爱国主义教育更具感染力和渗透力。学校应加强时事政治教育，引导学生认识和了解国内外政治、经济、文化、科技等方面的情况以及国家当前的大政方针和面临的任务，增强他们的国家观念和民族意识，使他们能正确看待形势，形成正确的立场和态度，激励他们从现在做起，从小事做起，从身边做起，为国家和民族的繁荣昌盛而努力学习。
关于爱国的段落篇十
《爱国主义讲座》
2012年11月29日在国家博物馆，国家中共中央总书记习近平在参加在参观“复兴之路”展览时，第一次阐释了“中国梦”的概念。他说：“大家都在讨论中国梦。我认为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”无独有偶一百多年前，一个年仅十二岁的少年发出了这样的呐喊，“为中华之崛起而读书”。 1840年的鸦片战争打开了中国的国门，从此中国人民就生活在激烈和愤怒的深渊，生活在水深火热之中，无数人为了中华民族的伟大崛起而抛头颅洒热血，换来了我们的幸福生活，那现在的我们如何表达我们对祖国的热爱呢？很荣幸，今天我们邀请到了马克思主义学院的林美群老师来为我们解答这个问题。
今天能有这样的机会和大家交流关于爱国主义的心得体会我非常高兴。这段时间大家一直在军训，向大家致敬大家辛苦了。今年是全面抗战爆发的77周年，在这样的时节向大家交流关于爱国主义的一些心得体会我觉得是一件非常有意义的一件事情。抗战，应该是一个血雨腥风的那样一个时期。我们的中华儿女在那样的一个时期能够用自己的行动来表达自己那样的一种爱国的心情，我觉得是我们现代人应该学习的。同时也体现了那时候的人的形体意识和爱国主义的心思。前两天我在微信中看到了一个故事，他讲的是群体意识，每个人，大家都知道人作为一种高级动物，他除了在生物体中体现出来高级，能够用语言能够交流，更重要的是社会属性就是群体要有归属感。这则故事是这样说的，一个名为马丁·尼莫拉的德国新教牧师他在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上刻了一首短诗，大家都知道二战的时候犹太人被屠杀的案件，在德国，起初他们追杀共产主义者，我没有说话，因为我不是共产主义者； 接着他们追杀犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我没有说话，因为我不是工会成员；此后，他们追杀天主教徒，我没有说话，因为我是新教教徒； 最后他们奔我而来，却再也没有人站起来为我说话了。什么意思呢？精神层面我们需要契约 精神。大家想一想如果说在近代，我们没有这些优秀的中华儿女为这个国家为这个民族前仆后继没有这种东西的话，那么大家想一想现在的中国又会是什么样呢？所以就契约精神转换对策换到中国来解释的话，我觉得非常重要民族精神方面核心的东西就是爱国主义。那么今天我以爱我中华为题目和大家进行交流。我本身是学习历史专业的，有可能在交流的过程当中也体现我们专业的特点。
下面我主要从三个方面和大家谈一谈我对爱国主义的一些心得体会。第一，说一说什么事爱国主义，国家是每个人的父母的时候；第二，爱国主义的优良传统，我们中华民族的文化传统是非常源远流长，非常悠久的， 中国的文化，除了源远流长还有一个非常重要的一个特点，就是从来没有间断。爱国主义精神有一个非常重要的优良传统，一直延续到今天。第三，借用梁启超的少年中国说，说一说我们当代青年应该如何爱国，在我们的现实生活中不需要 同志 当代大学生们该如何担当起国家的重任。
世界杯 告一段落，最后的夺冠的双方是德国和阿根廷，德国以7:1的比分赢得了决赛的资格，战胜了东道主国家，巴西。最后在加时赛中体现了他们在足球方面的能力，以一比零的比分成为第二十届世界杯的胜利者。追溯到2006年的世界杯，是在德国举办的。那年的世界杯有这样一支球队，叫塞黑队。这支队伍是小组赛中的一匹黑马，以很快的速度取得了参加世界杯入场赛的比赛资格，这对这个国家来说是非常重要的，
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