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初一年级（上）
【知识梳理】
I. 重点短语
1. Sit down
2. on duty
3. in English
4. have a seat
5. at home
6. look like
7. look at
8. have a look
9. come on
10. at work
11. at school
12. put on
13. look after
14. get up
15. go shopping
II. 重要句型
1. help sb. do sth.
2. What about…?
3. Let‟s do sth.
4. It‟s time to do sth.
5. It‟s time for …
6. What‟s…? It is…/ It‟s…
7. Where is…? It‟s….
8. How old are you? I‟m….
9. What class are you in? I‟m in….
10. Welcome to….
11. What‟s …plus…? It‟s….
12. I think…
13. Who‟s this? This is….
14. What can you see？ I can see….
15. There is (are) ….
16. What colour is it (are they)? It‟s (They‟re)…
17. Whose …is this? It‟s….
18. What time is it? It‟s….
III. 交际用语
1. Good morning, Miss/Mr….
2. Hello! Hi!
3. Nice to meet you. Nice to meet you, too.
4. How are you? I‟m fine, thank you/thanks. And you?
5. See you. See you later.
6. Thank you! You‟re welcome.
7. Goodbye! Bye!
8. What‟s your name? My name is ….
9. Here you are. This way, please.
10. Who‟s on duty today?
11. Let‟s do.
12. Let me see.
IV. 重要语法
1. 动词be的用法；
2. 人称代词和物主代词的用法；
3. 名词的单复数和所有格的用法；
4. 冠词的基本用法；
5. There be句型的用法。
【名师讲解】
1. in/on
在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。例如：
There is a bird in the tree. 树上有只鸟。
There is a picture on the wall. 墙上有张图。
2. this/that/these/those
(1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人和事，
these是this的复数形式。that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事，those时that的复数形式。例如：
You look in this box and I‟ll look in that one over there.你
看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。
I want this car, not that car. 我想要这辆小汽车，不是那一
辆。
Take these books to his room, please. 请把这些书拿到他
房间去。
This is mine; that‟s yours. 这个是我的，那个是你的。 These are apples; those are oranges. 这些是苹果，那些是
橘子。
(2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的
是对方。例如：
This is Mary speaking. Who‟s that? 我是玛丽。你是谁？
3. There be/ have
There be "有"，其确切含意为"某处或某时存在某人或某物。"其结构是：There be + 某人或某物 + 表示地点或时间的状语。There be 后面的名词实际上是主语，be 动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。例如：
(1) There is a big bottle of coke on the table. 桌上有一大瓶子可乐。
(2) There is a doll in the box. 那个盒子里有个娃娃。
(3) There are many apples on the tree. 那树上有许多苹果。
总之，There be结构强调的是一种客观存在的"有"。have表示"拥有，占有，具有"，即：某人有某物(sb. have / has sth.)。主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。例如：
(4) I have two brothers and one sister.我有两个兄弟，一个姐姐。
(5) That house has four rooms.那所房子有四个房间。
4. look/ see/ watch
(1)look 表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，
表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。，如：
Look! The children are playing computer games. 瞧！孩子们在玩电脑游戏。
Look! What‟s that over there? 看！那边那个是什么？
单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at，才能带宾语，如：
He‟s looking at me。他正在看着我。
(2)see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。如：
What can you see in the picture? 你能在图上看到什么？
Look at the blackboard. What did you see on it?看黑板！你看到了什么？
(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事务的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。如：
形容初中三年的句子篇二
《初中三年语文中考考点。》
2010年《语文》复习中考必备手册
七年级（上） 第1课 在山的那一边
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
痴．chī想 诱．yîu惑 喧．xuān腾
点拨：不要把“诱”误读成xiù。
2.根据拼音写出相应的汉字。
(huàn) 幻想 (shùn) 瞬间 (níng)凝成
3.解词。
(1)隐秘：隐蔽，不外露。
(2)一瞬间：一眨眼之间。
4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。
二、重点句子
1.在山的那边，是海! 是用信念凝成的海。
2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵。
三、文学常识
1．《在山的那边》的作者是王家新
2．从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。
第2课 走一步 再走一步
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
啜．chuî泣 纳罕．hǎn 峭．qìao壁 目眩．xuàn
颤．chàn抖 闷．mēn热 屡．lǚ次。
2.根据拼音写出相应的汉字。
训(jiâ) 诫 瘦骨(lín xún) 嶙峋
小心(yìyì) 翼翼 (sǒng) 耸立
3．解词。
(1) 纳罕：惊奇，诧异。
(2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重点句子 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
(点拨：本句是主旨句，含义深刻。)
三、文学常识 《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。
第3课 生命 生命
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
擎天撼．hàn地 糟蹋．．zāo tà 庸碌．lù 小憩．qì
2.根据拼音写出相应的汉字。
(sāo) 骚扰 (gū) 辜负
3.解词。
(1) 擎天撼地：形容力量巨大。
(2) 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
(3) 庸碌：形容人平庸，没有作为。
(4) 应许：答应。
二、重点句子
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
三、文学常识
《生命 生命》的作者是台湾(地名)女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。
第4课 紫藤萝瀑布
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
瀑．pù布 迸．bâng溅 忍俊不禁．jīn
盘虬．qiú卧龙 伶仃．．líng dīng 绽．zhàn放
穗浆qiïng 沉浸．suì 伫．zhù立 仙露琼．．jìn
2.解词。
(1) 忍俊不禁：忍不住笑。
(2) 伶仃：孤独，没有依靠。
二、重点句子
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
三、文学常识
1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代 (时代)女作家宗璞。
2．散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。
第5课 童趣
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
童稚．zhì 拟．nǐ作 藐．miǎ小 鹤唳．lì 怡．yí然 土砾．lì 壑．hâ 癞．lài虾蟆
2．解释下面加点的词。
(1)项为之强 项：颈，脖颈。 ． (2)徐喷以烟 徐：慢慢地。 ． (3)鹤唳云端 唳：鸟鸣。 ． (4)以土砾凸者为丘 砾：瓦砾、小石块。 ． (5)以丛草为林 林：树林。 ． (6)兴正浓 兴：兴趣。 ． (7)方出神 方：正。 ． (8)驱之别院 驱：赶。 ．3．找出下面句中的通假字并解释。
项为之强 强通僵 解释为僵硬
4．本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中，请写出两至三个。
并解释其现在的意思
(1)成语：明察秋毫 意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。
(2)成语：怡然自得 意思是形容安适愉快而满足的样子。
(3)成语：庞然大物 意思是形容形体大而笨重的东西。
二、重点句子
1．用原文填空。
(1)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
(2)定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
点拨：注意“藐”“壑”等字笔画较多。
(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。
(2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 夏日的蚊子声音像雷鸣，我自己把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。
(3)神游其中，怡然自得。 全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。
(4)见二虫斗草间。
看见两只虫子在草丛间相斗。
三、重点段
请默写《童趣》一文中作者叙述童年趣事“观蚊如鹤”一段。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也，昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。四、文学(文体)常识背记知识清单。
1．《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》，作者是清(朝代)文学家沈复。
2．《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。
第6课 理想
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
脊．jǐ粱 船舶．bï 载．zài着
倔强．．juã jiàng 鬓．bìn发 洗濯．zhuï
寂寥．liáo 玷．diàn污 扒．pá窃
2．解释下列词语。
(1) 玷污；弄脏(多用于比喻)。
(2) 可望不可即：只能够望见不能够接近。
3．用恰当的动词填空。
理想是石，敲出星星之火；／理想是火，点燃熄灭的灯；／理想是灯，照亮夜行的路；／理想是路，引你走到黎明。
二、重点句子
饥寒的年代里，理想是温饱，温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定，安定的年代里，理想是繁荣。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．《理想》的作者是当代(时代)诗人流沙河。
2．从表达方式和内容看，《理想》是哲理诗。
第7课 短文两篇
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
烟囱．cōng 柚．yîu子树 沉甸．diàn甸
霎．shà时间 剔．tī透 结实累．lãi累
点拨:“累”是多音字，要结合语境正确渎音
2．根据拼音写出相应的汉字。
(duî) 堕落 牙yín龈 贪(lán) 婪
(chú) 雏形 苦(áo) 熬
3．解释下列词语。
(1) 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
(2) 繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。
(3) 红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。
(4) 低回：留恋。
(5) 具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
(6) 不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。
(7) 回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。
(8) 多姿多彩：本文指生活丰富而充实。
4．行道树是一列忧愁而快乐的树，在行道树身上，体现了无私奉献(或以苦为乐)的精神。
二、重点句子
1．这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
2．第一次的经验不一定都愉快但新鲜而刺激，使人回味无穷。
三、文学(文体)常识
1．《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者是台湾女作家张晓风。
2．《第一次真好》节选自《无言歌》，作者是台湾女作家周素珊。
第8课 人生寓言(节选)
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
嬉．xī戏 风韵．yùn 慷慨．kǎi 金窖．jiào
抢劫â运 掳洁jiǎo 险象迭．jiã 泯．mǐn灭 禀．bǐng告 厄．．lǔ 皎．．diã生
2．解释下列词语。
(1) 风韵：优美的姿态神情。
(2) 闲适：清闲安适。
(3) 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
(4) 泯灭：丧失。
(5) 厄运：不幸的命运。
(6) 落难：遭遇灾难，陷入困境。
(7) 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
(8) 险象迭生：危险的现象不断地发生。
二、重点句子
1．她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。
2．凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着 而且都受得了，——只要他不死。
三、文学(文体)常识
1．《人生寓言》选自《周国平文集》，作者是当代著名诗人、哲学家(称谓) 周国平(人名)。
2．寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
第9课 我的信念
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
问心无愧．kuì 渲．xuàn染 奢．shē望
呵．hē责 猝．cù然
2.根据拼音写出相应的汉字。
闲(xiá) 暇 (rïu lìn) 蹂躏
(tiào) 眺望 简(lîu) 陋 (suǒ) 琐事
3.根据意思写出相应的词语。
(1) 得到很多益处。获益匪浅
(2) 由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。报酬
二、重点句子背记知识清单
1．生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。
2．我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《我的信念》的作者波兰(国名)著名科学家玛丽·居里，她曾两次获得诺贝尔奖。
第10课 《论语》十则
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
愠．yùn 三省．xǐng吾身 论．lún语 罔．wǎng
2．解释下面加点的词。
(1) 学而时习之 时：时常。 ．(2) 不亦说乎 说：愉快。 ．(3) 人不知而不愠 愠：生气，发怒。 ．(4) 吾日三省吾身 日：每天。省：反省，自我检查。 ．．(5) 与朋友交而不信乎 信：真诚，诚实。 ．(6) 学而不思则罔 ．罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。
(7) 思而不学则殆 殆：有害。 ．(8) 然后知松柏之后凋也 凋：凋谢。 ．3．请写出三个出自本课的成语温故知新、见贤思齐、择善而从。
二、重点句子背记知识清单
1.用原文填空。
(1) 阐明学与思关系的句子是学而不思则罔，思而不学则殆。
(2) 孔子认为怎样才能做到明智? 知之为知之，不知为不知。
(3) 孔子认为对先进和落后的态度应是见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
(4) 赞美松柏坚强品格的句子是岁寒，然后知松柏之后凋也。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1) 温故而知新，可以为师矣。 温习旧知识，能够获得新的理解和体会，就可以做老师了。
点拨：重点理解“故”、“为”等词的意思。
(2)士不可以不弘毅，任重而道远。 读书人不可以不心胸宽广、意志坚强，他们责任重大，道路遥远。
点拨，重点理解“土”“弘毅”等词的意思。
三、段背记知识清单
1．曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎? 传不习乎?”
2．子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人”。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1．孔子，名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家、教育家。
2．《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
第11课 春
一、重点字词
1．给下列加点宇注音。
朗润．yùn 水涨．zhǎng 嫩．nân
宛．wǎn转 应和．hâ 撑．chēng伞
2．根据拼音写出相应的汉字。
(yùn niàng) 酝酿 鸟(cháo) 巢
披(suō) 蓑 戴(lì) 笠 抖(sǒu) 擞
3．解释下列句中加点的词语。
(1) (鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。卖弄：炫耀。 ．． (2) 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。烘托：衬托。 ．．点拨：结合语境理解词语的意思。
4．用恰当的动词填空。
(1)小草偷偷地从土里钻出来。
(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
(4)人家屋顶上全笼着一层薄烟。
二、重点句子背记知识清单
1．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀贬的。
三、段背记知识清单
默写《春》最后三段。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1．《春》是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。
2．《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。
第12课 济南的冬天
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
暖和．huo 着．zhuï落 一髻．jì白花
镶．xiāng 宽敞．chǎng 贮．zhù蓄
2．解释下列句中加点的词语。
(1) 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! ．．秀气：清秀文雅，这里指小山秀美小巧。
(2) 对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，
便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。 ．． 响晴：晴朗无云。
(3) 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 ．． 设若：假若。
二、重点句子背记知识清单
1．山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
2．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
三、文学(文体)常识背记知识清单
老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
第13课 山中访友
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
栀zhī子 湛zhàn蓝 犬吠fâi
津jīn津乐道 禅chán心
2．解释下列词语。
(1)唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。
(2)玄奥：玄秘深奥。
(3)德高望重：道德高，名望重。
(4)津津乐道：很感兴趣地谈论。
二、重点句子背记知识清单
你好，瀑布大哥! 雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《山中访友》的作者是李汉荣。
形容初中三年的句子篇三
《初中 第三讲 语言描写》
初中 第三讲 语言描写 人物语言描写
教学目标：
1．学会灵活运用人物语言描写的几种形式。
2．理解人物语言描写在写人作文中的重要作用。
3．训练学生的语言表达能力和运用能力。
教学要求：
1. 运用几种对话形式，围绕一个主题，写出有具体内容的人物对话。
2. 注意写出人物对话时的神态、动作等。
3. 语言要通顺、简洁。
教学难点：
人物的语言要求精炼和个性化。(精炼就是言简意赅，用经济的文字，表现丰富的内容。人物语言个性化，是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话，每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。)
教学准备：
给每个学生复印一份资料：内容是“描写人物语言的好句段”
课前热身：
1．集中注意力游戏：听词句做相反动作
师：你们喜欢玩游戏吗？
生：“想玩”
师：那好，请大家先全体起立。（学生起立）那我们今天来玩一个“看谁反映快”的游戏。大家说好不好？
生：大声说：“好！”
师：那大家听清了游戏规则：老师说一个词语，你们用相反的动作把它表示出来，而且动作要快，看谁把动作做错了，谁就犯规了！比喻我说“坐”，你们就马上站起来！开始了！你们准备好了吗？
生：大声说：“准备好了！”
开始玩游戏：……
师：好了，你们反映都很快，精神也越来越集中！
2．疯狂积累
先让学生分组比赛说一说关于描写人物语言的好句，并上台表演说话，然后给学生发放准备好了的好句段资料。
描写人物语言的好句：见复印资料
描写人物语言的好段：见复印资料
教学过程：
一、激趣导入
故事：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”
思考问题：1.穷人为什么生气？为什么要骂他们？
2.通过这个故事你能发现什么？（回答正确有奖励）
二、新知讲授
（一）先分组讨论上面的问题，学生发言总结，师生互动，生生互动。
（二）写作方法指导
上面那个故事，表明不同身份的的人有不同的生活，当然也有不同的思想感情，说的话自然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人了。说白了就是说明什么样的人说什么样的话！这就要求在写人物说话说一定要符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，即：
1．人物的语言必须个性化。
即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人，正如鲁迅所说：“只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个性特征的语言。
2．要写出人物说话时的神态、动作、心理活动等。
有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。
教材P16 例： 当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说："让我再给您称一遍！"爸爸奇怪地问老板："为啥要再称一遍？""刚才称错了！"老板边说边手忙脚乱地重新称肉。"你咋知道称错了？"老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说："这，这……"爸爸严厉地问老板：“这什么？"老板低下了头，小声说：“这是七块钱的肉，不够半斤。"爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说："平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！"
3．要灵活运用人物语言描写的四种不同形式。
一个人说话时，除了总要出现相应的表情与动作外，另外，为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。但是在一篇文章中，应该交措使用这几种形式，而不是机械地使用。
① 提示语在前，引语在后。（学生读事例，老师指导。）
教材P14例1： ×××说：“……。”
② 提示语在后，引语在前。（学生读事例，老师指导。）
教材P14例2： “……。”×××说。
③ 提示语在中间，引语前后。（学生读事例，老师指导。） 教材P14例3： “……。”×××说，“……。”
④ 没有提示语，只有引语。（学生读事例，老师指导。）
教材P14例4： “……。”
“……。”
（三）表演：给哑剧配音
主题：饭桌上对话（具体内容不限）
分成四组：两组表演情景剧（饭桌上对话），另外两组观察。
具体要求：
观察者要注意表演者的动作、神态、你的心理活动。表演者只能有动作和表情，不能出声。
1．首先第一组、第二组上台表演，第三、第四组观察。
老师强调：认真观察表演者的动作、神态。……掌声鼓励！
2．请第三组、第四组代表同学上台说“他们”讲的话，必须用上以上几种人物语言描写的形式，并说出她的表情和动作。
……说完掌声鼓励！
3．首先第三、第四组上台表演，第一组、第二组观察。
老师再次强调：动作、神态、……
4．请第一组、第二组代表同学上台说“他们”讲的话，必须用上以上几种人物语言描写的形式，并说出她的表情和动作。
5．老师总结学生语言表达的情况：
是否符合今天学习的要求？
是否包含上述知识点？
（四）例文引路：教材P18 《变脸》
三、写作训练
题目内容不限：可以是“给哑剧配音”、“饭桌上的对话”，也可以是其他有人物语言描写的场景、事情。
板书设计：
人物语言描写
1．人物的语言必须个性化。
2．要写出人物说话时的神态、动作、心理活动等。
3．要灵活运用人物语言描写的四种不同形式。
附：
描写人物语言的好词好句好段
【感受：心理活动】老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。
老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝!
老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。
老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。
老师的这些话，句句打在他的心坎上，仿佛是一场春雨，洒落在一块久旱的田地里，很快渗透了下去。
他讲起话来多有劲呀，每一句都像小锤一样敲在我的心上。
形容初中三年的句子篇四
《初中三年必须学会的英语语法》
初中三年必须学会的英语语法
2009-09-26 23:09
语法知识是在掌握一定量的单词和短语的基础上才能获得的。因此，单词的形态变化是语法学习的基础之基础。而九种基本时态和含有不复杂的状语从句及宾语从句的复合句是初中毕业班学生学习的重点也是语法学习的难点。总之，语法部分是英语学习的重点和难点。语法知识掌握得好，将大大加快英语学习的进程。本文归纳了词法、九种基本时态以及初中生需要掌握五种基本从句。希望对广大考生们有所帮助。
一.词法
1.名词
1.1 名词的可数与不可数
可数名词指表示的人或事物可以用数来计量，它有单数与复数两种形式。不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。物质名词与抽象名词一般无法用数目，来统计，都成为不可数名词。
不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量，没有复数形式。要表示“一个„„”这一概念，就须加a piece of这一类短语。要注意许多名词在汉语里看来是可数名词，在英语里却不可数。如：chalk，paper，bread，rice，grass，news等。
1.2 名词复数的规则变化
A.一般情况下加-s。
B.以s, x, ch, sh, 结尾的加-es
C.以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es
D.以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es
1.3 名词的所有格
A.单数名词词尾加’s，复数名词词尾若没有s，也要加’s。
如：the worker's bike，the Children’ s ball
B.表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’ s若表示各自所有，则需在各个名字后’ s。
如： This is Lucy and Licy’ s room.
These are Kate's and jack’ s rooms.
C. 如果是通过在词尾加—s构成的复数形式的名词，只加’。
如:the students’ books，the girls’ blouses
(另外：名词+of+名词名词是有生命的，我们就用’s结构来表示所有关系。如果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+of+名词的结构来表示所有关系。)
2.代词：人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词
2.1 人称代词
第一人称单数
I me my mine myself
复数 we us our ours ourselves
第二人称
单数 you you your yours yourself
复数 you you your yours yourselves
第三人称
单数 he him his his himself
she her her hers herself
it it its its itself
复数 they them their theirs themselves
2.2 物主代词
物主代词的用法：
形容词性物主代词后面一定要跟上一个名词。
名词性物主代词可作主语、表语、宾语。
2.3 反身代词
反身代词的构成分两种：第一、二人称反身代词在形容词：性物主代词后加上self或selves，第三人称的反身代词在宾格代词后加上self或selves. 反身代词的用法：一种是作宾语，由主语发出的动作又回到动作者本身。 如：I enjoyed myself at the party.另一种是作名词或代词的同位语;用来加强语气。如：I
can do it myself.
2.4 指示代词
指示代词的特殊用法：
(1)为了避免重复，可用that，those代替前面提到过的名词，但是this，these不可以。
(2)this，that有时可代替句子或句子中的一部分。
2.5 不定代词
one,some,any,other,another,all,both,each,neither,many,much等
3.冠词
3.1不定冠词an用在元音读音开头(不是指元音字母)的词前，其余用不定冠词a.
3.2 定冠词的基本用法
A.用在重新提到的人或事物前面。
B. 指谈话双方都知道的人或事物前面。
C用在单数可数名词前面，表示某一类人或事物。
3.3 定冠词的特殊用法
A.用在世界上独一无二的事物或方位名词前。
B. 用在序数词、形容词的最高级及only所修饰的名词前。
C用在江河、海洋、山脉、湖泊、群岛的名称前面。
D.用在由普通名词和另外一些词所构成的专有名词前面。
E.用在姓氏的复数形式前面，表示全家人或这一姓的夫妇二人。 F.用在乐器名称前。
G. 和某些形容词连用，表示某一类人或事物。
3.4 名词前不用冠词的情况
A. 在专有名词 (包括人名、地名、节日、月份、季节) 、物质名词和抽象名词前—般不用冠词。但在以Festival组成的民间节日前要加the。
B. 表示一类人或事物的复数名词前。
C. 名词前有物主代词、指示代词、不定代词或名词所有格修饰时，不用冠词。
D. 三餐饭、球类、棋类、游戏名称前一般不用冠词。正在有些词组中，有无冠词含义不同。
(sit) at table就餐; sit at the table坐在桌边
go to school去上学;go to the school去那所学校;in hospital住院;in the hospital在那个医院里
4.数词
4.1 数字的表示
三位数数词要在百位和十位(若无十位则和个位)之间加and。
1，000以上的数字，从后向前第三位数加一个“，”，第一个“，”前为thousand，第二个“，”前为million，第三个“，”前为billion。
4.2 序数词除了first，second，third外，其余都在基数词尾加-th构成。
4.3分数分子在前，分母在后，分子用基数词，分母用序数词，当分子大于1小时，分母序数词要变成复数。
4.4 Hundreds(thousands，millions)of„„
5.形容词、副词
5.1 形容词的位置
(1)形容词作定语一般要放在名词前面，但当形容词修饰不定代词
something，nothing，anything时要放在所修饰的不定代词之后。如：something
important，nothing serious。
(2)当形容词带有表示度量的词或词组作定语或表语时，定语或表语要后置。如：
We have dug a hole two meters deep.
The hole is about two metres deep.
5.2 形容词的比较等级
(1) 单音节词和少数双音节词，在词尾加—(e)r，—(e)st来构成比较级和最高级。其他双音节
词和多音节词，在前面加more，most来构成比较级和最高级。如： popular———more popular———most popular
important—more important—most important
5.3 副词比较级的构成
(1) 单音节副词和个别双音节副词通过加-er，-est来构成比较级和最高级。
(2) 绝大多数副词借助more，most来构成比较级和最高级。
(3) 少数副词的不规则变化：
原级 比较级 最高级
well better best
badly worse worst
much more most
little less least
far farther farthest
farthest furthest
late later latest
形容初中三年的句子篇五
《中考英语语法 整个初中三年英语重点句法》
误］ The stories in that book was written many years ago? ?
［正］ The stories in that book were written many years ago. ? ［析］作主语的名词、代词或不定式、动名词，它们往往要带有修饰词，这些词可能是形容词，也可能是短语，但谓语动词还是要取决于这个主语的数，要记住的是一个名词不可能在同一句中作两个不同的语法成份，如： book 作了 of 的介词宾语则不可能再作主语了。?
［误］ To read many books are good for you? ?
［正］ To read many books is good for you? ?
［析］ 不定式作主语应该看作单数主语。 ?
［误］ What he said are right? ?
［正］ What he said is right? ?
［析］ 从句作主语一定要按单数主语看待。 ?
［正］ The rich is not always happy? ?
［误］ The rich are not always happy? ?
［析］ 形容词＋定冠词表示一类人，谓语动词应用复数，如： The young are very interested in study and sports??
［误］ The school master and writer are coming? ?
［正］ The school master and writer is coming? ?
［析］ 本句应译为：校长兼作家就要来了。而 The school master and the writer are coming? 则要译为：校长和一个作家要来了。在英语表达法中确实有 The girl and boy are playing on the grass? 这应译为：一个女孩，一个男孩在操场上玩。因为不可能这样两个概念作用在一个人身上。又如： the husband and wife? 夫妻二人。?
［误］ You or she go to get some water for us? ?
［正］ You or she goes to get some water for us? ?
［析］ 由 or 连接的两个主语应以离谓语动词近的那一个计算其数。这样的用法还有 either … or，neither … nor， not only … but also 也有人称作"就近原则"。?
［误］ The teacher with a lot of students come into the classroom?? ［正］ The teacher with a lot of students comes into the classroom?? ［析］ 真正的主语是 the teacher， 而 with 短语是伴随状态，不影响主语的数。?
［误］ My glasses is broken? ?
［正］ My glasses are broken? ?
［误］ This pair of glasses are good? ?
［正］ This pair of glasses is good? ?
［误］ These kinds of butter is good.?
［正］ These kinds of butter are good??
［析］ 英语中有些名词只有复数形式，如： glasses 眼镜， shorts 短裤等。如没有量词在前时，要用复数谓语动词，但有了量词之后则要按量词的单复数计算。?
［误］ One of the boys are going to take part in the match? ? ［正］ One of the boys is going to take part in the match? ? ［析］ One of 结构应以 one 来计算主语的数。 ?
［误］ Half of the work are done? ?
［正］ Half of the work is done? ?
［误］ Half of the books is read? ?
［正］ Half of the books are read? ?
［析］ 在小于1的数量词作主语时，如： ２ ３ ，８０％，０．３５… ＋ of ＋名词，这时主语的数应按 of 后面的名词计算。如果名词是不可数名词或可数名词单数，则谓语动词要用单数，如名词是复数则要用复数谓语动词。? ［误］ Each sides are full of trees? ?
［正］ Each side is full of trees? ?
［误］ Both side is full of trees? ?
［正］ Both sides are full of trees? ?
［析］ each， either 其后都要加单数名词，而 both 后要加复数名词。 如： each， either， another， little， a little， much等作主语时，谓语动词全部要用单数形式。?
［误］ The boys each has an apple? ?
［正］ The boys each have an apple? ?
［析］ each 作同位语时，不影响句子的主语。?
［误］ Everyone of us has a ticket for the concert? ?
［正］ Every one of us has a ticket for the concert? ?
［析］ everyone， someone， everybody … 在作主语时都不能加 of 结构。
［误］ Girls like dancing very much， but few likes playing football? ? ［正］ Girls like dancing very much， but few like playing football?? ［析］ few 虽然含意上是"几乎没有"，但作主语时仍要当作复数。?
［误］ The number of the workers in that factory are two hundred?? ［正］ The number of the workers in that factory is two hundred?? ［析］ the number of 意为：某某的数字是…… 如： the number of students 学生人数， the number of players 运动员人数。不论数字如何都应看作单数。而 a number of 与 many 意思相同，其后加可数名词复数，谓语动词用复数形式。如： A number of students are playing on the grass??
［误］ The rest of the students is here? ?
［正］ The rest of the students are here? ?
［误］ The rest of the work are done? ?
［正］ The rest of the work is done? ?
［析］ the rest of 的用法与２／３，一半，８０％＋ of 的结构一致， of 后面为可数名词复数时用复数谓语动词，为不可数名词或可数名词单数时用单数谓语动词。这样用法还有 lots of， a lot of， plenty of。?
［误］ The news in today's newspaper are not bad? ?
［正］ The news in today's newspaper is not bad? ?
［析］ 有些以 s 结尾的名词要用作不可数名词，它们是：news， physics， mathematics， thanks， …?
［误］ The Chinese is kind and friendly? ?
［正］ The Chinese are kind and friendly? ?
［析］ Chinese 作为中文来讲是单数名词，但作为中国人讲是单复同形的名词。如： one Chinese， two Chinese … 而 The Chinese ＝ The people of China 要用复数谓语动词。
［误］ This dictionary is too expensive for me? Ten dollars are a big sum for me
［正］ This dictionary is too expensive for me? Ten dollars is a big sum for me
［析］ 表示一段时间，一笔金钱，一段距离，都应看作单数名词。? ［误］ Who are going to take part in our football match? ? ［正］ Who is going to take part in our football match? ?
［析］ 用 who 提问时，习惯上用单数谓语动词，但 which 则要视其情况而定，如： which are better these shoeses or those shoes? 又如： which is better this one or that one?
［误］ What a hot weather it is! ?
［误］ How hot the weather it is! ?
［正］ What hot weather it is! ?
［正］ How hot the weather is! ?
［析］ 感叹句是用来表达说话人的喜怒哀乐的感情。它由 what 与 how 作句子的开始，判定是用 what 还是用 how 的最好办法是将它们换为陈述句，比如： What the hot weather it is! 应转换为： It is the hot weather? 那么句子的起点是单词 it。 再来看感叹句中 it 前有不可数名词 weather， 则只能用 what。再看第二句 How hot the weather is! 转为陈述句时为： The weather is hot?这时句子的开始单词为 the weather， 再来看感叹句在 the
weather 前只有形容词，所以应用 how。至于是用 what a 还是 what 要看名词的具体情况而定，单数可数名词加 what a 其余的加用 what。?
［误］ We have to sing this， have we? ?
［误］ We have to sing this， haven't we? ?
［正］ We have to sing this, don't we??
［析］ 在反意疑问句中除了标准的一些常规外，有一些例外：
?Let's go home， shall we?
Let us go home， will you??
She had to leave， didn't she??
Do your homework at once， will you??
There is not much good news in today's newspaper， is there?? Neither of them are right， are they??
I think he will come to the party won't he??
think 后的宾语从句，与其他宾语从句不一样，在初中只有这样一个较特殊的词。这样的句子的反意疑问句的主语要用宾语从句中的主语，其助动词要用宾语从句的助动词，而肯定还是否定要看主句谓语动词而定，如： I don't think he is coming to our party， is he??
［误］ I want to know where does he live? ?
［正］ I want to know where he lives? ?
［析］ 宾语从句中一律要用陈述语序，而不用疑问语序。?
［误］ - I haven't got a ticket for the football match?? - Nor I have? ?
［正］ - I haven't got a ticket for the football match?? - Nor (Neither) have I? ?
［析］ nor， neither 用在简答否定句中时要采用倒装语序。在肯定句的简答句中则要用so， 如： I do my homework very quickly， So does Mary??
形容初中三年的句子篇六
《初中三年必须学会的 英语语法》
本文归纳了词法、九种基本时态以及初中生需要掌握五种基本从句。希望对广大初三生们有所帮助。
初中必学会的英语语法
一、词法
1
名词
1.1 名词的可数与不可数
可数名词指表示的人或事物可以用数来计量，它有单数与复数两种形式。不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。物质名词与抽象名词一般无法用数目，来统计，都成为不可数名词。
不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量，没有复数形式。要表示“一个„„”这一概念，就须加a piece of这一类短语。要注意许多名词在汉语里看来是可数名词，在英语里却不可数。如：chalk，paper，bread，rice，grass，news等。
1.2 名词复数的规则变化
A.一般情况下加-s。
B.以s, x, ch, sh, 结尾的加-es
C.以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es
D.以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es
1.3 名词的所有格
A.单数名词词尾加’s，复数名词词尾若没有s，也要加’s。
如：the worker's bike，the Children’ s ball
B.表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’ s若表示各自所有，则需在各个名字后’ s。
如： This is Lucy and Licy’ s room.
These are Kate's and jack’ s rooms
C. 如果是通过在词尾加—s构成的复数形式的名词，只加’。
如:the students’ books，the girls’ blouses
(另外：名词+of+名词名词是有生命的，我们就用’s结构来表示所有关系。如果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+of+名词的结构来表示所有关系。)
2
代词
2.1 人称代词
第一人称单数
I me my mine myself
复数 we us our ours ourselves
第二人称
单数 you you your yours yourself
复数 you you your yours yourselves
第三人称
单数 he him his his himself
she her her hers herself
it it its its itself
复数 they them their theirs themselves
2.2 物主代词
物主代词的用法：
形容词性物主代词后面一定要跟上一个名词。
名词性物主代词可作主语、表语、宾语。
2.3 反身代词
反身代词的构成分两种：第一、二人称反身代词在形容词：性物主代词后加上self或selves，第三人称的反身代词在宾格代词后加上self或selves. 反身代词的用法：一种是作宾语，由主语发出的动作又回到动作者本身。 如：I enjoyed myself at the party.另一种是作名词或代词的同位语;用来加强语气。如：I
can do it myself.
2.4 指示代词
指示代词的特殊用法：
(1)为了避免重复，可用that，those代替前面提到过的名词，但是this，these不可以。
(2)this，that有时可代替句子或句子中的一部分。
2.5 不定代词
one,some,any,other,another,all,both,each,neither,many,much等
3
冠词
3.1不定冠词an用在元音读音开头(不是指元音字母)的词前，其余用不定冠词a.
3.2 定冠词的基本用法
A.用在重新提到的人或事物前面。
B. 指谈话双方都知道的人或事物前面。
C用在单数可数名词前面，表示某一类人或事物。
3.3 定冠词的特殊用法 A.用在重新提到的人或事物前面。
B. 指谈话双方都知道的人或事物前面。
C用在单数可数名词前面，表示某一类人或事物。
3.3 定冠词的特殊用法
A.用在世界上独一无二的事物或方位名词前。
B. 用在序数词、形容词的最高级及only所修饰的名词前。
C用在江河、海洋、山脉、湖泊、群岛的名称前面。
D.用在由普通名词和另外一些词所构成的专有名词前面。
E.用在姓氏的复数形式前面，表示全家人或这一姓的夫妇二人。 F.用在乐器名称前。
G. 和某些形容词连用，表示某一类人或事物。
3.4 名词前不用冠词的情况
A. 在专有名词 (包括人名、地名、节日、月份、季节) 、物质名词和抽象名词前—般不用冠词。但在以Festival组成的民间节日前要加the。
B. 表示一类人或事物的复数名词前。
C. 名词前有物主代词、指示代词、不定代词或名词所有格修饰时，不用冠词。
D. 三餐饭、球类、棋类、游戏名称前一般不用冠词。正在有些词组中，有无冠词含义不同。
(sit) at table就餐; sit at the table坐在桌边
go to school去上学;go to the school去那所学校;in hospital住院;in the hospital在那个医院里
4
数词
4.1 数字的表示
三位数数词要在百位和十位(若无十位则和个位)之间加and。
1，000以上的数字，从后向前第三位数加一个“，”，第一个“，”前为thousand，第二个“，”前为million，第三个“，”前为billion。
4.2 序数词除了first，second，third外，其余都在基数词尾加-th构成。
4.3分数分子在前，分母在后，分子用基数词，分母用序数词，当分子大于1小时，分母序数词要变成复数。
4.4 Hundreds(thousands，millions)of„„
5
形容词、副词
5.1 形容词的位置
(1)形容词作定语一般要放在名词前面，但当形容词修饰不定代词something，nothing，anything时要放在所修饰的不定代词之后。如：
something important，nothing serious。
(2)当形容词带有表示度量的词或词组作定语或表语时，定语或表语要后置。如：
We have dug a hole two meters deep.
The hole is about two metres deep.
5.2 形容词的比较等级
(1) 单音节词和少数双音节词，在词尾加—(e)r，—(e)st来构成比较级和最高级。其他双音节
词和多音节词，在前面加more，most来构成比较级和最高级。如： popular———more popular———most popular
important—more important—most important
5.3 副词比较级的构成
(1) 单音节副词和个别双音节副词通过加-er，-est来构成比较级和最高级。
(2) 绝大多数副词借助more，most来构成比较级和最高级。
(3) 少数副词的不规则变化：
原级 比较级最高级
well better best
badly worse worst
much more most
little less least
far farther farthest
farthest furthest
late later latest
(4) 副词的最高级前面可以不加定冠词the。
(5) 常用句型有like A better than B和
like A(the)best of(in)„
其余变化和形容词类似。
6
介词
6.1 表示时间的介词及介词短语?
in, at, on, before，after，till，since，for, fromto, until， by，in the middle of，at the beginning of， at the end of，at half past five，at night，in a week，in the morning，
in class，at sunrise， in spring/summer/autumn/winter，on Sunday，on Saturday afternoon，on a winter evening，for a long time，for two months，after school，since liberation，before lunch，at the time of，at the age of。
6.2 表示地点的介词及介词短语?
in，at，into，to，on，beside，before，behind，above，under，
outside,inside,up,from,far,from,near,across， off， down， among， past，between，out of，around，
in the front of， in the middle of， at the back of，at the foot of，at home，at the gate，at the table，
in the sky， on the ground，in a tree， in the south，
in the sun，in the bed，on one’s way home，by the side of。?
二、九种基本时态
1
一般现在时
概念: 表示经常发生的动作或经常存在的状态。
常和 always , often , usually , sometimes , every day 等表时间的状语连用。
如：1) I go to school every day . 我每天都去学校。(表经常)
2) He is always like that . 他总是那样。 (表状态)
构成： 1) 主语 + be (am / are / is ) +„„
2) 主语 + 实义动词 + ......
2
一般过去时
概念: 1) 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态.
常和表示过去的时间状语连
用. 如: yesterday , last week , in 1998 , two days ago等.
如: I went to a movie yesterday. 我昨天去看了一场电影.
2) 也可表示过去经常或反复发生的动作.
如: He always went to work by bike last week.
构成: 1) 主语 + be (was / were ) +„„
2) 主语 + 实义动词过去式 +
3
现在进行时
概念: 表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作.
如: He is singing.
They are watching TV now.
构成: 主语 + 助动词be(am/are/is) + 动词-ing形式构成
4
过去进行时
概念: 表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作. 这一特定的过去时间除了有上下文暗示外,一般用时间状语来表示.
如: 1) ---What were you doing?
---I was jumping.
2) ---What was the boy doing when the UFO arrived?
---He was sleeping.
构成: 主语 + 助动词be(was/were) + 动词-ing形式构成.
5
一般将来时
概念: 表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态,也表示将来经常或反复发生的动作,常与表示将来的时间状语连用,
如: tomorrow, next week, next year, in the future等.
形容初中三年的句子篇七
《初中三年英语复习笔记》
【初中英语课堂笔记整理】 【语法 1】感官动词的用法总结 感官动词+形容词。例如：1，看上去很精神 look smart 2, smell delicious 3,smell fresh 4，feel stupid 5,feel nervous 6，sound beautiful 7, taste delicious 8,seem beautiful 感官动词+like +名词。例如：1, look like a bird 2, seem to be a bird 3,sound like a bird 感官动词+动词原形。 （不要 to） 例如：I often see him play basketball. He is often seen to play basketball. ( 被动语态要用回 to) 感官动词+动词-ing 。例如：I heard him singing in the room just now. 【语法 2】非谓语动词的用法总结 1， Finish, enjoy, avoid ,practice, spend, continue, suggest, be busy, keep, would you mind, have fun doing, feel like doing , look forward to, prefer…to… , give one’s life to, be used to, pay attention to, Make a contribution to, 介词 for, in, of , about , at, with , without ，on，by(通过) 等，+ 动词-ing 2, 感官动词 see, hear, watch 等+ 动词-ing 或+动原 do 看见某人做过某事（不要 to） 动词-ing （停止做） see+ 3，stop+ doing 看见某人正在做某事 to + 动词原形（ 停止手上的事去做另外一件事） 动词-ing remember to do 记得要做（没做） like+ 意思相同 to + 动词原形 remember doing 记得做过 4, had better , why not , make , let+ 动词原形 （不要 to）. Help … (to) do …(可要可不要 to) 例如：Why not______ by bus? A, go B, to go C, going 例如：You’d better ____ basketball tomorrow. A, don’t played B, not to play C, not play He was made to work for 10 hours a day. ( 被动语态要用回 to ) ◎ （不要 to） come here , go there , go home, come home , go abroad , be abroad , ◎ 动词不定时的用法： I go to school to play basketball. 【语法 3】情态动词的区别 一．一般用法： must 必须 mustn’t 不允许 can 有能力 can’t 没能力 need 需要 needn’t 不必要 二，特殊用法： 1）Must I …? No, you needn’t. 2） May I ….? No, you mustn’t. 三。情态动词表示推测的用法：might 可能性最小。May 可能性不大。 Must 一定（可能性大） 。 顺口溜： ―肯（Can） 不肯， 妹(may )不问 ， 妈妈(must)肯定不否问。‖ 【语法 4】现在完成时态：动词的形态（have/ has + 过去分词） 一．现在完成时态的判定： 1， 根据关键词 already, never, ever, yet, before, so far, recently , these days , for+一段时间，since+过去时， 2， 根据中文“已经”“曾经”“过” ， ， before 完成时 3，根据对话意思 ago 过去时 二．现在完成时与过去时的区别。 现在完成时是过去的动作对现在产生影响。讲的是现在。跟现在有关。表示现在的状态，已经做过， 跟过去什么时候做的无关。 过去时是过去的动作。跟现在的状态无关。讲的是过去。告诉你过去做了的事。没讲现在。1 例如：I have finished the work
. 虽然是过去完成的，但讲的是现在不用做这工作。 I finished the work (last night).讲的是过去做完的，跟现在无关。可能要重做。 三．现在完成时短暂动词（瞬间动词）不能与一段时间连用 。要改延续性动词。 The man has died already . (对) The man has died for 3 years.(错) The man has been dead since 2 years ago. 例如：has died ------- has been dead have borrowed ---- have kept Have bought---have had have left ---- have been away Has got to ----has been in has joined -----has been in ◎ by then 到那时为止 since then 自从那时 by then since then --------- ----------------◎------------------------------◎ (过去完成时) then （ 现在完成时） now 【语法 5】 过去进行时的用法： 表示过去某个时候正在做某事。通常有时间状语：at this time yesterday\ at 9 o’clock last night/ At that time . 典型例句：I was doing my homework when my mother got home. 【语法 6】状语从句要求：时间状语从句和条件状语从句“主将从现 ” 1,时间状语从句： when 当…时候 ,as soon as 一…就,…,after， before, not…until…直到… 才… 例句：He won’t go to sleep until he finishes the work. I’ll do the work as soon as I get home. I will tell him when he comes back tomorrow. when : She was cooking when I came home. （ 注意过去进行时） while 同时 ：I was watching TV while she was reading. （注意过去进行时） 2，条件状语从句： if 如果 例如： I will go by taxi if it rains tomorrow. 【语法 7】就近原则：neither I nor he is… either I or she has…. Not only you but also he goes…. There is a book , some pens in the bag. 【语法 8】反意疑问句：前肯后否，前否后肯。 1, hardly , never, nobody, nothing, few, little,所在句子是否定句。 例如：There is hardly anybody in the room, is there? 2,unhappy, unhealthy , unfriendly 不算否定句 3，祈使句的反义疑问句： Let’s go, shall we ? （包括我） Let us go, will you? （不包括我） 【语法 9】宾语从句：宾语是一个句子。 1， He said to me , ― I go to school at 6.‖ ( 直接引语) He told me that he went to school at 6. (间接引语) （宾语从句） 2， He said to me, ― when do you go to school?‖ ( 直接引语) He asked me when I went to school. (间接引语) （宾语从句） 3, He said to me , ― Can you go to school at 6?‖ ( 直接引语) He asked me if I could go to school at 6. (间接引语) （宾语从句） ※ 宾语从句要求：1，前后时态一致 2，从句不能用疑问句语序 【语法 10】形容词与副词的用法 Be +形容词 ： He is fine. 形容词+名词 : a big desk. Make, keep, stay, feel, look, seem, sound, taste +形容词 动词+副词 : eat healthily do well listen carefully2 ◎ 形容词变副词规律 good---well slow—slowly quick---quickly quiet---quietly careful--carefully healthy—healthily hap
py---happily easy—easily early---early hard---hard late---late fast---fast 注意：hardly 副词“几乎不” friendly 形容词“友好的”lovely 形容词“可爱的” ◎形容词、副词的比较级、最高级的 规律 Good---better—best well—better—best far—farther---farthest bad—worse—worst Slow----slower –slowest fast---faster---fastest Big—bigger—biggest fat—fatter—fattest Happy—happier—happiest busy—busier—busiest Careful—more careful –most careful slowly—more slowly –most slowly ◎比较级前面再加 much , a little , even , far 注意不要加 many 【语法 11】数词（基数词与序数词） 33---33rd 21---21st one --- first two---second three—third four--- fourth five---fifth eight—eighth nine---ninth eleven—eleventh twelve—twelfth thirteen—thirteenth fifteen---fifteenth twenty---twentieth twenty-one----twenty-first thirty --thirtieth forty---fortieth fifty—fiftieth 注意： “四十”没有 u “第九 ”没有 e ◎ Two and a half hours = two hours and a half ◎ 4:45 at four forty-five = fifteen to five = a quarter to five 4:15 at four fifteen = fifteen past four = a quarter past four ◎ 五分之一 one fifth 五分之二 two fifths 三分之二 two thirds 四分之一 one fourth = a quarter 四分之三 three fourths = three quarters 例如： a three – fifth cake 【语法 12】人称代词 与 物主代词 反身代词 ◎a friend of mine/ a friend of my mother’s / a friend of theirs ◎ 物主代词不能与冠词一起用： My a book ( X )我是 I am缩写I’m 我 I 我 me 我的 My我的你是 You are You’re 你 you 你 you 你的 your你的他是 He is He’s 他 he 他 him 他的 his他的她是 She is She’s 她 she 她 her 她的 her她的我们是 你们是 她们是 We are You They are are We’re You’re They’re 我们 we 我们 us 你们 you 你们 you 她们 they 她们 them 她们的 their她们的它是 It is It’s 它 it 它 it 它的 its它的主格 宾格形容词性 物主代词我们的 你们的 our your我们的 你们的名词性物 主代词mineyourshishimselfhersherselfoursyourstheirsitsMyself yourselfourselves yourselves themselves itself3 other 另一些 （复数） the other 特指最后剩下的一些或一个 （特指，确定） another 另一个（单数） （ 不特指，不确定。 ） others = other ….. the others = the other….theirs= their…. mine= my…. yours= your…. hers=her….. his=his…. ours=our….【语法 13】定语从句 例句 1, 1 bought the house that / which he wanted to sell yesterday. 分析： 1 bought the house ( that / which he wanted to sell yesterday.)中心词是“物” 定语从句的宾语 主语 谓语例句 2, The man who my father is talking with is my teacher. 分析：The man （that/ who my father is talking with） is my teacher.中心词“人” 定语从句的宾语 主语 谓语例句 3， Th
e boy whose father is a teacher studies English well. 分析： The boy （ whose father is a teacher ） studies English well.Whose 前后两个人是从属关系，whose 可以翻译成“他的”例句 4, He went back to the village where he was born. 分析：He went back to the village （where he was born.）中心词 where = in the village Where =in which (He was born in the village)【语法 14】a , an , the 的用法 典型例子 a + university student ,a useful tool, a European wolf , an+ umbrella ,an uncle ,an hour , an unusual story, an interesting film , He lives in the house ( with a big garden.) 带限制定语的名词前要特指 the . 【语法 15】感叹句 What +名词词组 What a big desk it is! What bad weather it is ! How + 形容词、副词 How big the desk is ! How bad the weather is! such+名词词组 He is such a good boy that we like him. （So many ..so much… so little 固定用法） so + 形容词、副词 The boy is so good that we like him. 【语法 16】词法 对比 Make 的用法： make / let + do make + 形容词 make me happy , make him sad 系动词、感官动词+ 形容词。例如： be + careful 行为动词+ 副词 例如： listen to the teacher carefully. Have been to 去过（回来了） because + 句子 have been in 在。。 。 because of+ 名词 have gone 去了（没回来） little 没有 +不可数名词 go past=pass 旁边经过 a little 有 go through 内部通过 few 没有 go across=cross 表面通过 a few 有 +可数名词 go over 上空通过 ◎ a little= a bit +形容词 a little = a bit of + 名词 ◎ 动词+a lot lots of = a lot of+名词4 人+ spend+钱 或 时间 + on +物\ (in)+ doing wear 穿着 is wearing= is in 人+ pay + 钱 + for put on 穿上。 。 事+take + 时间 + to do dress 穿衣 dress myself, get dressed 物+ cost + 钱 ◎ so that / too …to…/ enough to…的区别： 句子+so that +句子 some +可数或不可数 too much+不可数名词 So + 形容词+ that +句子 much +不可数=a lot of too many+可数名词 too + 形容词+ to +动词原形 many +可数= a lot of much too+形容词 形容词+enough to+动词原形 a lot of +可数或不可数 例句：他太肥穿不了这衣服 =lots of +可数或不可数 He is _______________ wear the clothes. some 用于肯定句和表示请求的问句 He is ___________he can’t wear the…… Would you like some..? Shall we …? He isn’t _____________ wear the clothes any 用于否定句或一般疑问句 be afraid of+ 名词或动名词 doing in the wall 穿通 be afraid to + do 动词原形 在墙上 be afraid that+ 句子 on the wall 没穿通 人+ interested, surprised , amazed , bored, tired, 物+interesting , surprising, amazing , boring , tiring, ( an interesting story ) Open-反义词 close (动词) He opens/closes the door. Open-反义词 closed （形容词） The door is open/ closed Some time 一些时间 except 除了。。 。（不包括） Some times 一些次数 除了 excep
t for 除了。。 美中不足） 。（ Sometime 某时 besides 除了。。 包括） 。（ Sometimes 有时 beside 在。。旁边 。 but 除了。。 nothing but….=only ） 。（ sound 声音 句子+as if +句子 so+形容词+that+句子 voice 人的嗓音 It seems that+句子 such+名词词组+ that+句子 noise 噪音 look like +名词 句子+ so that + 句子 noisy 吵闹的 noisily 吵闹地 look+ 形容词 in order to+ 动词 seem +形容词 in order that+句子 seem to be +名词 look at 看。。 。 think of 考虑。。认为。。想起。。 。 。 。 look for 寻找。。 。 think about 考虑。。=think of 。 look after 照顾。。 。 think over 仔细考虑 look like 看起来像。。 。 look out (for) 小心。。 。 borrow… from….借进 look out of 向。 。外看 lend … to … 借出 climb out of 从。。爬出 。 pull….out of… 从。。里拔出。。Pull the teeth out of the tiger’s mouth.虎口拔牙 。 。 take….out of 拿出来 take up 占据 take off 起飞。脱下 get out of 出来 get off 下车 get on 上车 see…off 送别 look across 眺望。 。 see to 负责 look through 浏览 get to 影响 look over 仔细检查 up to=doing find 找到 find out 查明真相5 pick up 捡起 put up 举起，挂起, set up 建立, give up 放弃, send up 发射, look up 查字典 keep…away from… 远离。。，send away 赶走 take away 拿走 。。 put away 收拾 put down 放下 put off 推迟 put on 穿上 put up 举起，挂起，get up 起床，get on 上车，get off 下车， set off 出发，see 。 。off 送别，take off 起飞，脱， 。pull a leaf off , 拔下， fall off 从。。掉下= fall down from fall asleep 入睡 fall behind 落后 。 prefer doing to doing= prefer to do rather than do = would like to do rather than do =would rather do than do Maybe= Perhaps 副词（句首） close down 倒闭，关闭 may be 句中作谓语 close to 离。 。很近 possible 形容词 ( 例：It’s possible to do …..) probably 副词（句中） None of the boys likes him 三个以上之中没有一个 take off 起飞，脱 neither side of the river 两个中没有一个 take 。 。around 带。 。参观 on either side of the river 两个中有一个 take 。 。to 带。 。去。 。 on both sides of the river 两个都。。 。 take 。 。down 拿下 all the boys 三个以上都。。 。 take place 发生 each boy 每一个 take part in 参加 each of the boys 每一个 take 。 。away 拿走 every boy 每一个 take care of 照顾 every of the boys (错) take up 占用 say 说（有内容） speak 说（无内容） tell 告诉 talk 谈论 talk about / talk.。 。.to…/ talk…with… buy ….for .. lend…to… instead of 介词 room 空间（不可数） make….for…. give,,,to… instead 副词 rooms 房间（可数） cook….for… show..to… 代替 replace 动词 space 空间（不可数） send..to… in place of 介词 take place of 动词 sick 定语
形容初中三年的句子篇八
《初中三年必须学会的英语语法》
初中三年必须学会的英语语法
语法知识是在掌握一定量的单词和短语的基础上才能获得的。因此，单词的形态变化是语法学习的基础之基础。而九种基本时态和含有不复杂的状语从句及宾语从句的复合句是初中毕业班学生学习的重点也是语法学习的难点。总之，语法部分是英语学习的重点和难点。语法知识掌握得好，将大大加快英语学习的进程。本文归纳了词法、九种基本时态以及初中生需要掌握五种基本从句。希望对广大考生们有所帮助。
一.词法
1.名词
1.1 名词的可数与不可数
可数名词指表示的人或事物可以用数来计量，它有单数与复数两种形式。不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。物质名词与抽象名词一般无法用数目，来统计，都成为不可数名词。
不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量，没有复数形式。要表示“一个……”这一概念，就须加a piece of这一类短语。要注意许多名词在汉语里看来是可数名词，在英语里却不可数。如：chalk，paper，bread，rice，grass，news等。
1.2 名词复数的规则变化
A.一般情况下加-s。
B.以s, x, ch, sh, 结尾的加-es
C.以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es
D.以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es
1.3 名词的所有格
A.单数名词词尾加’s，复数名词词尾若没有s，也要加’s。
如：the worker's bike，the Children’ s ball
B.表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’ s若表示各自所有，则需在各个名字后’ s。
如： This is Lucy and Licy’ s room.
These are Kate's and jack’ s rooms.
C. 如果是通过在词尾加—s构成的复数形式的名词，只加’。
如:the students’ books，the girls’ blouses
(另外：名词+of+名词名词是有生命的，我们就用’s结构来表示所有关系。如果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+of+名词的结构来表示所有关系。)
2.代词：人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词
第一人称单数
I me my mine myself
复数 we us our ours ourselves
第二人称
单数 you you your yours yourself
复数 you you your yours yourselves
第三人称
单数 he him his his himself
she her her hers herself
it it its its itself
复数 they them their theirs themselves
2.2 物主代词
物主代词的用法：
形容词性物主代词后面一定要跟上一个名词。
名词性物主代词可作主语、表语、宾语。
反身代词的构成分两种：第一、二人称反身代词在形容词：性物主代词后加上self或selves，第三人称的反身代词在宾格代词后加上self或selves.
反身代词的用法：一种是作宾语，由主语发出的动作又回到动作者本身。 如：I enjoyed myself at the party.另一种是作名词或代词的同位语;用来加强语气。如：I
can do it myself.
2.4 指示代词
指示代词的特殊用法：
(1)为了避免重复，可用that，those代替前面提到过的名词，但是this，these不可以。
(2)this，that有时可代替句子或句子中的一部分。
2.5 不定代词
one,some,any,other,another,all,both,each,neither,many,much等
3.冠词
3.1不定冠词an用在元音读音开头(不是指元音字母)的词前，其余用不定冠词a.
3.2 定冠词的基本用法
A.用在重新提到的人或事物前面。
B. 指谈话双方都知道的人或事物前面。
C用在单数可数名词前面，表示某一类人或事物。
3.3 定冠词的特殊用法
A.用在世界上独一无二的事物或方位名词前。
B. 用在序数词、形容词的最高级及only所修饰的名词前。
C用在江河、海洋、山脉、湖泊、群岛的名称前面。
D.用在由普通名词和另外一些词所构成的专有名词前面。
E.用在姓氏的复数形式前面，表示全家人或这一姓的夫妇二人。 F.用在乐器名称前。
G. 和某些形容词连用，表示某一类人或事物。
3.4 名词前不用冠词的情况
A. 在专有名词 (包括人名、地名、节日、月份、季节) 、物质名词和抽象名词前—般不用冠词。但在以Festival组成的民间节日前要加the。
B. 表示一类人或事物的复数名词前。
形容初中三年的句子篇九
《初中语文句子修改》
形容初中三年的句子篇十
《2015年初中语文中考复习——专题五 仿写句子(共19张ppt)》