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真爱生命篇一
《真爱生命》
1、珍爱生命
美国作家杰克.伦敦曾写过《热爱生命》这篇小说，文中以巨大的艺术力量表现了对生命的酷爱，如何帮助一个人战胜死亡。古人说过：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”生命，对一个人是非常重要的，有许多关于生命的散文
诗歌都对生命有着怜惜和珍爱。
我曾经读过刘白羽写的《白蝴蝶之恋》，那是一只轻柔纤细楚楚动人的白蝴蝶，风雨中，它飞出来寻觅什么，被雨水打落。它试图挣扎，但终于倒下，当太阳用明亮的光辉照满人间，那美丽勇敢的小精灵在晶莹的世界中终于一跃而起，向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，带着珍爱生命的情怀，消失在阳光下的青草地上空，演绎
了生命的一次升华……
既然蝴蝶都这么那我们人类又是怎样对待生命的呢？有些人却懂得生命的可贵。雨果就是一个典型的例子，他虽然患有心脏病，却意志坚强。他尽自己的全力为文学事业做出了伟大的成就，他从没有放弃过生命，反而更加争取、珍爱自己的生命，他每天都坚持做体育锻炼，不管怎样累，他都会坚持，别人看他的病况这么严重，一定活不了多久，他没有自暴自弃，而是去挑战生命，挑战自我，如果是别人一定会放弃，不会珍惜生命，这样做是不好的。现代散文作家朱自清写的《匆匆》里面说：“但不平的，为什么偏要白白走这一遭啊！”这句话说明人要活的有意义，不应该虚度年华、碌碌无为过一生。就算当生命要垂危时，也不能白白走这一生，应该去珍爱自己的生命，同时去做一些有意义的事情。雨果他不仅进行体育锻炼，强身健体，而且还写下了许多著作，他为自己的一生洒下了光辉，没有虚度年华，他的代表著作有：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《海上劳工》等。他这样珍爱生命，使他从原来是快要死去的人，转变成为了
一个长寿者，死去年龄为82岁。
可曾记得，非典来临的日子，一群群白衣天使迎着风雨而起，全国人民众志成城，不怕困难。人们为了珍爱自己的生命，每天进行体育锻炼，讲究卫生，经常通风，抗击非典的一些护士和医生，遇到困难不退缩，他们坚持“能战胜非典”的信念，夜以继日为病人治病，他们忘我的工作，永远站在非典的前线，与SARS病毒作斗争。现在回想起来，让人感觉到“珍爱生命”这四个字。在非典时期，人们的举动，同时也在推动着祖国的前进步伐，珍爱生命也是一种使祖国向前进步的表现，如果人们都珍爱生命，那将是一个充满积极向上气息的社会。可现在呢？非典已经过去了，人们又恢复了以前的样子：不讲究卫生。更有甚者卖一些不干净的东西，拿大家的健康开玩笑。SARS的出现不就是不注意卫生所造成的吗？我们应“前事不忘后事之失”，时刻注意卫生，注意生命安全，
珍爱生命。
人生是一条无名的河，是深是浅，人们都过，人生是一杯无色的酒，是苦是甜，人们都喝，在这匆匆的岁月里，生命就像一朵美丽的鲜花，在阳光下，慢慢地绽开，我们一定要保护好这朵花，让我们以饱满的热情迎接生活，挑战自我，珍爱自己的生命。
2、珍爱生命
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，一句流传了千年的诗句深深地诠释给我们生命的意义与伟大；而泰戈尔的“一沙一世界，一花一天堂”又给了我们另一份对生命的感悟。关于生命，诺贝尔说：“生命，那是自然拿给人类去雕琢的宝石。”爱默生说：“一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。”罗曼罗兰说：“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命并且热爱生命的人。”而在我看来，生命，不仅是你我呱呱坠地的那一声啼哭，而是母亲十月怀胎的辛苦；生命，不仅是你我拥有的一笔财富，而是培育我们的所有人的心血灌注。所以，生命里蕴涵了太多的感动，便早已注定了它无上的价值。你，无权
亵渎它的珍贵，因为，你，没有这个资格。
春风吹又生的野草拥有它一年的轮回，儿女们点点滴滴的成长伴着父母班驳的青丝，生命以它自己的姿态存在我们的周围，无声地流淌，悄悄地演绎，只是我们匆忙的脚步把它们忽略了，用心去留意，你会惊诧于漫山红遍层林尽染的壮观，惊诧于冰天雪地中孕育的勃勃生机，可你知道，最是那春寒料峭中的春意开创了生命的奇迹，最是那划破寒冷的第一枝嫩芽写满了生命的崇敬。不必去问是什么诠释了生命的伟大，不必去听是什么在倾诉生命的真谛，只是一眼望到那满树的葱郁，就给予了我们足够的力量与欣喜。曾经在一个泻满阳光的暖暖的春日清晨，想象着自己是一颗睡在泥土里的种子，经历了一冬的守候，将要披一身金色的阳光，拥抱美丽的新世界，于是心中便升腾起无
限的希望与梦想。
然而 ,当生命化作另一种形式流淌，即便是再多的美与丑，是与非，已经永远地定格在过去时了，剩下的或许只是一声叹息，一份无奈。还记得曾经送别一个朋友，哀乐、白花……，生命中有太多不可承受之重，离别最甚。圣经中关于生命有这样的描述：因为不能恒久，所以最是珍贵；因为能吐纳天地气息，所以胜过钻石的光芒。那么为了把握这份特别的美，就足以让我们为之付出足够的努力，拒绝伤害的侵袭，留给生命一份纯净，让它成长在自己的本色中，不要在很多已成过往的时候，才知道去珍惜，因为倘
若它被封存起来，也便不再真实了。
生命以它独有的美，浸润了生活的点点滴滴；美丽的生命，源于一份对生活的热爱。生命行走在你我的掌心，请小心看护；生命承载太多的美丽，请认真对待。或许，昨日的成败已成过往，明日的幻想不切实际，生命就在今天，看见今天，珍爱生命，一切才
会存在。
3、野草
墙角下这簇无人留意的野草，常使我感动得唏嘘不已。
这是一个炎热的夏季，持续月余的高温和干旱，使得我生活的这座城市燥热难安。河畔的垂柳蔫了，苗圃的花儿萎了，就连广场上人工种养的草，尽管不时有人喷水，仍显得面黄肌瘦，弱不禁风。当我被暑气所逼，下楼来散散心时，围墙边那株扎根瓦砾、
头顶烈日的野草，便定格在我的眼中。
这是一簇怎样的草啊！在这遍是水泥砖石、连小蚂蚁都难觅踪迹的地方，它就这样倔强地生长出来。在它的身旁，既没有鲜花的陪伴，也没有灌木的依托，连它的草类同伴也没有，就那样三五棵，簇拥在一起，你依着我，我靠着你，共同迎接烈日的考验。
没有谁会给它浇水，更没有谁会给它施肥，那漫天飞舞的花蝴蝶，都不愿在它身旁做哪怕短暂的停歇。它没有条件生长娇嫩的叶片，可那细瘦的薄叶，片片精神抖擞，那细小的叶脉告诉你，它生存该是多么的艰难。它那部分裸露在地面的根须，因生存环境的贫瘠，显得坚韧而苍老，但却似柔韧而又坚强的钢筋，向下、向下，一点一点地收集
生长所需要的营养。
它仿佛在无声地向你诉说，生机是这样地不可扼制，生命竟是这样的顽强和珍贵。我知道它要向我倾诉什么。无比困厄的环境，无以想象的艰难，无与伦比的勇气，给在红尘俗世中挣扎、跌落、失意的人们以启迪、暗示和鼓舞，生命就是拼搏，就是战胜自
己，锤炼自己，升华自己。
我在想，生于斯长于斯的这株野草，一定是那不定的风把那无家可归的种子吹送而来，当它面对的不再是黑黝黝的泥土，便把全部的希望寄托在墙角旮旯里，它珍爱每一束阳光，珍爱每一滴雨露，甚至珍爱每一缕无微不至却又无处不在的清风。当它迎风霜、顶烈日、遭雨雪，而终于挺身而出焕发生命时，又使周遭的环境有了灵气，让那些生长在广袤田野的同宗相形见绌，黯然失色。春绿秋黄，岁岁枯荣。当严冬来临，它就蛰伏地下，悄悄地积蓄力量，等到来年第一缕春风来临，它又会“春风吹又生”，最早向人们报告春的消息。而一旦将它移植到肥沃的土地上，一定会比那些习惯于和风丽日、未经受艰辛考验的同类显示出更强大的生命力。这是生命过程最大限度的展示，这是有限的
生命对无限的理想境界苦苦追求的辉煌展现
任何一个热爱生命、珍爱生命的人们，难道会在这样的情景面前无动于衷？面对这样顽强坚韧的小草、这样知难不惧的小草，面对这样令人扼腕感叹的生命奇迹，我的心灵受到了极大的震撼和洗礼，感到生命无比充实浑厚，灵魂无比高尚健全……在这样的
时刻，任何言语表达都显得苍白无力。
属于人的生命，也只有一次。在这短暂的生命历程中，交织着矛盾和痛苦，充满着求索和艰辛，遍布着荆棘和坎坷，这正如那不为人知、寂寞生长的野草，只有异常沉重的付出，才能换来无比丰硕的甜美。渺小与伟大、可悲与丰富、失意与重塑、挫折与幸运……只有珍爱生命，把握自己，才能抛弃渺小、可悲、失意和挫折，拥抱伟大、丰富、重塑和幸运。要知道，生命是这样的可贵，连小草也在不断挑战极限、完善自我呵！
珍爱生命，像墙角的野草一样！
4、生命是一支蜡烛
生命是一支蜡烛。
如果说生命起初是一片黑暗，等待我们用血水、泪水和汗水去点燃自己的目标和方向，那么生命便是一支蜡烛，它总是用自己矮小的身躯，在冥冥黑夜中燃烧出自己的光
亮……
生命之所以是一支蜡烛，而不是电灯、日光灯或别的什么，是因为电灯和日光灯可以多次使用，只要供应充足的电，它们就能长时间亮下去。而蜡烛却不是这样，它总是不断地磨损、衰减，用去一截便少一截，这就犹如光阴从我身边一日一日地溜走，并且
永不复返。鉴于此，我们必须珍惜自己的生命时光——须知蜡烛是越用越短。 生命是一支蜡烛，意味着人生这篇文章里，如果因为风的原因，而熄灭了，你就可以用希望的炎光重新点燃。一个人遇到挫折并不可怕，可怕的是你不敢，不愿正视和克
服它。
生命是一支蜡烛，不管是对自己还是对别人，你都可以踏踏实实、认认真真的奉献自己。你可以在朦胧的黑夜里用强烈的光芒照亮一方，也可以在冰冷的寒风中，用博大
的爱去温暖整个世界。
生命是一支蜡烛，它总是用自己去见证流逝的光阴，用眼泪去抚慰人黑暗的心灵，
用光芒去创造自己人生的一抹光辉。
生命是一支蜡烛，它还给予我们这样一个有力的启示—— 做人，要像它一样，时
时刻刻坚守自己的岗位，无论遇到多大的困难，永不放弃！
真爱生命篇二
《真爱生命》
理解生命 珍爱人生
本章主要讨论的问题包括：
1、生命与死亡教育对大学生成长发展的意义
2、对生命与死亡的思考
3、大学生对生命与死亡的认识误区
4、珍爱生命、拯救生命
第一节 生命与死亡教育对大学生成长发展的意义
人生是个有始有终的过程。我们每个人无法决定生命的长度，但我们可以掌握自己生命的宽度，即实现生命的意义，活出精彩体现价值。生命总会面临无尽的挑战，唯有探索生命的意义、培养尊重生命的态度，关怀珍爱每一个生命的价值，热爱生活，你才能拥有一个丰盛的人生。因此，生命与死亡教育对于大学生成长和发展具有重要意义。
一、生命教育及其意义
生命教育是指对个体从出生到死亡的整个过程中，通过有目的、有计划、有组织地进行生存意识熏陶、生存能力培养、生命价值提升，最终使其生命质量充分展现的活动过程。生命教育的宗旨是珍惜生命，注重生命质量、凸现生命价值。生命教育是一种全人的教育（认识生命现象，感悟生命境界），是一种自我认识及自尊的教育（了解自己的优缺点和性格，并对各种生命现象持尊重和态度和人道的关怀），是一种生活教育（在生活中发生，也需要在生活中实践），是一种体验教育（身历其境的感受和体会）。
二、死亡教育及其价值
生命教育不可能不谈“死亡”，因为生命就是有生有死的过程。《西藏生死书》作者索甲仁波切说“只有当我们学会面对死亡，我们才能学会生命中重要的课题；生为一个人，在最深层的意义上，如何面对自己并与自我达成协议”。谈论死亡，就得要触动生，关于生命的意义，关于生命的方向的重新追寻，或关于如何停下来思索，调整，作出某些放
弃。死亡教育的目的是引导学生通过对生死的思考，以便促使其对生命的警醒与觉察，降低学生对死亡的害怕、恐惧与逃避，使学生能够以坦然、积极的态度面对死亡，赋予对生命意义的重新体验与思考，懂得珍惜自己的生命及提高生活质量
三、 生命与死亡教育对大学生成长发展的意义
（一）建立正确的人生发展观
（二）规划自我提高生命质量
（三）开发潜能实现人生价值
（四）预防自杀保护生命
第二节 对生命与死亡的思考
“生命”是个很直观而又很神圣的字眼，也是人们常常挂在嘴边的词，好像谁都知道。但是，到底什么是生命？生命从何而来？生命是有什么组成的？什么的意义何在？对这些问题的思考一直是人类社会苦苦探询和孜孜以求的。
一、生命和生命的意义
（一）什么是生命
生命构成了世界存在的基础，世界正是因为有了生命才精彩。而在所有生命存在中，人是超越一切其他生命现象之上的存在物。生命主要包括：新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、感应、运动等。
生长和发育是生命的基本过程，而新陈代谢则是生命的最基本的过程，是其他一切生命现象的基础。
（二）生命的存在形态
人的生命存在形式有生物性、精神性和社会性三种形态。
1、生物性的存在
人是生物性的存在，生物性是人的生命的最基本的特性，是人的生命的社会性、精神性存在的基础和前提。人的生命作为一个自然生理性的肉体生命而存在，人的生长和发展就必然要服从生物界的法则和规律。所以，衣食住行、吃喝拉撒、生老病死是每一个人都必须具有的，也是每一个人无法逃避的。
2、精神性的存在
人之所以为人，就在于人不仅仅是为了满足自己的自然生命而活着，还要追求超越生物性存在的精神性存在。人要规划自己的人生，创造自己的价值，指导和提升生物性的存在。正是有了生命的精神性的存在，才使人的生命有了人文意义和价值，有了理性的意蕴和道德的升华。
3、社会性的存在
每个人要想生存下去，就必须参与和融入到社会活动中，在与人的沟通、交往和互动中保存自己的生命，追求自己生命的意义，实现自己生命的价值。正是这种社会性存在使人面对千差万别、千变万化的社会生活，能够使自己有一种生命的智慧和坚定的信念；使人面对有生有死、有爱有恨、有聚有散、有得有失的有限人生和无奈命运时，使自己有一种豁达的胸怀和安然的态度。
（三）生命的特征
1、生命的不可逆性
从胚胎起，生命便一直生长、发育，以迄衰亡。它绝不会“倒行逆施”，返老还童。
2、生命的不可再性
生命，对任何人来说都只有一次。世间常说，“人死不得复生”，便道出了这个真理。
3、生命的不可换性
生命为个体所私有，相互不得交换，彼此不可替代。
4、生命的有限性
人的生命有限性表现在四个方面。第一，生命存在时间的有限，人的自然寿命一般七八十岁，最多百十来岁。第二，生命的无常性，表现在生老病死、旦夕祸福等不可预测，任何人都逃脱不了，任何人必然走向死亡。第三，个体生命的存在不能离群索居，不食人间烟火，每个人都需要别人的帮助、支持和关怀。正是生命的有限性才促使人去努力思考、发奋创造，积极生活去实现自己生命的意义。
（四）生命的意义
生命意义是关于生命的积极思考，是个人正在努力实现的自己给予高度评价的生命目标。具体说，包括个人存在的意义，寻求和确定获得有价值的目标，并去接近这些目标。
人与动物的最大不同就在于人会寻找生命的意义，人会问
——为什么？
——我是谁？
——自己有何价值？
——人生的意义是什么？
赫塞说过:生命究竟有没有意义,并非我的责任,但是怎样安排此生却是我的责任。这带给我们的启示是:人生的过程要好好去创造！ 因此，生命的意义在于：
1、人生最珍贵的宝藏是自己,人生的最大事业是经营自己。
2、人生最大价值与生命的意义就是追求不断的自我发展与成长。
3、不断的自我成长
二、死亡和死亡的价值
（一）死亡的定义
1、生物医学定义:身体机能、脏器、器官及所有生命系统的永久的、不可逆的停止功能。
2、社会学定义:指人类有意义生命的消失，没有思想、没有感觉。
（二）死亡的特点
1、死亡的不可抗拒性
死亡来临时，所有人都无法自己选择。
2、死亡的必然性
凡是生命都存在着死亡的必然性。
（三）对死亡的反思
1、生命如果不能延长,如何能让生命品质更好。
2、珍惜生命,视每个当下为临终期。
3、不害怕,逃避,坦然面对死亡,积极尊重生命,赋予意义,珍惜现在拥有的生存时光。
三、思考生命与死亡，提升人生价值
（一）了解自己的价值观，过幸福的人生
卢梭说：“生命本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”。 人的生命本身就是一个不断成长、发展、生生不息的过程。生命就是运动，不间断的运动，一切静止就是死亡。但生命比单纯的持续运动更为丰富。生命乃是在此基础上不断产生新内容的创造性运动，生命的意义就在于创造，在于给原本没有价值的生命创造出一个价值来。人通过创造去把握生活的变化，通过创造去发现生命的意义，通过创造去实现对自己生命的认识、把握和超越。每个人的生命过程都是不同的，独特的。
（二）为了目标不懈努力，过充实的人生
对生命意义的探求使人在不同人生阶段确立你的生活目标，在实现目标的过程中感受到活得充实，活得丰富，活得精彩。一个人只有能够理解并承担生活中的责任，肩负起责任，才会感到满足和充实，真正能体会到生活的乐趣和意义。
第三节 珍爱生命 拯救生命
人的生命只有一次，想一想我们应当如何理解生命，如何珍惜生命，如何微笑着面对生活？
一、大学生对生命与死亡的认识误区
（一）没有树立正确的人生发展观和价值观。
（二）认为人生就不过如此。
（三）认为自己一事无成，在社会上没有发现自己的位置。
二、珍爱生命、拯救生命
（一）理解生命
生命大道的探寻：
珍惜生命——你只拥有一次生命！
自我做主——没有谁能代替你来活！
活在当下——假如明天不再来临？
全面拓展——你就是你与世界！
极限开发——创造自己都难以相信的奇迹！
（二）珍爱生命
真爱生命篇三
《真爱生命》
生 命 随 想
生命就像列车，无时无刻都在轨迹上行驶着，首尾相接、接连不断。我对生命的理解且不是很透彻，但也有一定的感慨和领悟。上了大学生生命教育这门课，给我的感触就是认知和珍惜。下面就让我畅谈一下我的生命随想。
认知：对生命的感悟、对死亡权利的认知
我对生命有着自己的理解，如果快乐，我就会用感恩的心面对，与亲人一同分享；如果忧伤，我就独自承受，当做是一种过渡，一种调料。无论是快乐，是忧伤，我们的时光都是有限，都要认真品味。不要沮丧地看待这一切，因为凡事皆有定时，生有时，死有时，把握却在我自己。不要相信消极者的言语，他们说时光应该用来享受的，尽情放纵，将所拥有的资源发挥利用到淋漓尽致。至于我，我认为生命不该这个样的，我觉得它值得称颂，丰富多彩的，即便受到挫折也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是贵重而神圣的。如果我们觉得不堪生之重压而白白虚度此生，那也亏欠我们的只是我们自己。人生短暂，如同美丽的烟花一闪而过，怎能说人生枯燥无味呢，你认真品尝过人生的滋味吗？今生喜欢的事，今生就完成它，不要等到来生，因为我们不能确定来生的存在，除非你只是在糊弄人。 常常幻想死的可怕，不过，我们可能随时会告别人生，只是我们不知道时辰而已。所以不必要为一些鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较。这倒不是因为我有多慷慨大方，都是过客，何必纷争，就算争到手了，明天也不一定还是你的，人生的本质还要有的，给后代留一些颜面。
乐于生的人也应坦然面对死亡，顺应定律才是明智。享受生活亦有讲究，做利于自己快乐的事，但不要建立在别人的损失之上，这是不道德的。我自认为长寿是福分，能得到多一点的生命，是有钱人花重金也买不到的，我们可以抓紧时间完成我们想做成的事情，当然，若能为他人谋福，求之不得了。有生之年，做善事，如同比尔盖茨，那么，我们生命的分量加大了。请迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。
人的生命愈是短暂，我们愈要认真对待，使之充实而精彩。
珍惜：对亲情、友情、爱情的珍惜
每个人在感情上都会有属于自己的一段回忆，或许是甜蜜的,或许是悲伤的。但是不管滋味如何，他会永远是你心里永不能承受之重负。就象朋友说过的，不管在生活中还是在工作上，每个人都有属于他的故事。生命中有这种故事并不可怕，哪怕这段故事是以悲剧结尾的。可怕的是你从没有这样的经历。没有情感的人生如何算是完美的人生呢？
爱过,恨过；却也想过,忆过。不管这份情感对你意味着什么，至少你曾经拥有过，这就是人生之幸事了！只有经历过伤痛的人才能学会珍视生命中的一切；只有为爱痛过的心才会明白情缘得来如何不易。学会珍惜并不难，只是要一生一世的去珍惜生命中的快乐与幸福才是最难的，世上的东西只有失去之后就难以得到。感情如此，缘分如此，机会如此。要不然还有什么值得我们去珍惜。
有人说，缘分是人性中一种崇高的情感，是人性中最真的部分，
是心中永远有温柔的情绪。发生于一瞬，却也可以传于永恒。一声轻轻的问候,一个只言片语的电话,一个会心的微笑，这不知道该怎么描述的情感。感觉是在浑浊的空气里飘来了一阵清风；在灵魂净土里盛开了纯洁的花；在常春的藤上缠绕着人生渐进的岁月。
最能撞击人灵魂也最温柔的，最让人感激的是来自朋友的牵挂。感激给我一丝温暖的朋友，那看到的每一个笑脸，听到的每一声问候，都是传递着最美丽的语言。使我在孤独的流浪中有了希望的曙光，我只是怕自己的浅薄承担不了那么多的情谊！人与人相遇在于缘，缘起缘灭只在一瞬。
只要细细的品味，就可以感觉到生命的流动，就会体验到难以言状的快乐。那看到的每一个笑脸，听到的每一声问候，都是传递着最美丽的语言。要想别人关爱你，首先要学会关爱别人！
我珍惜亲情！爱情！友情！珍惜人生给我带来的这份难得的缘分！
生命宝贵吗？我相信这个问题无论对谁来说都不难回答。可每当一些生命被浪费和轻视时，我又困惑了，难道生命真的可以儿戏吗？碌碌终生也无所谓吗？也许你会毫不犹豫地告诉我当然不可以，但我却在一些小小的角落里发现你说了谎，也许你真的奋斗拼搏，可我还是要告诉你，生命不可能十全十美，但却能五光十色，灿烂辉煌，那便是由你对生命的认识而引起的。
生命只有一次，要真实地活着，但活得尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。在每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人更为廖廖无几。许多人认为利益财富是最珍贵，他们用生命换取所谓的财富，
却把生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上，只到临终时才悔叹：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。”可这时后悔早已迟了。其实，生命才是世上真正最珍贵的财富，所有的财富都可以失而复得，唯有生命只有真正一次。
爱因期坦说过：“只有为别人活着才是有价值的。”是的，生命也是一种承诺—一种父母、对亲友、对社会、同时也是对自己的美丽承诺。为别人，为自己都应活下去。如果你因为什么事想不开而十分轻易地去自杀，或许你会认为对自己是一种解脱，但你又是否有想过你的亲朋好友，他们会伤心欲绝，永远只能通过你留下的东西回忆你，那种感觉可望而不可即，这样的解脱未免太残酷了吧！但是，如果你的生命会充满欢乐，你的理想无限发展。要知道，不管是哪一种人，都是带着某种使命而生于世上极其重要的人，生存，不是单单是为自己，而是为所有人，你要完成你的使命，不能半途而废，要承受生活中所有挫折和痛苦，坚强勇敢地面对。
生命对每个人来说并不是永恒，因为当你一生下来，死亡也跟着你一起生下来，生命中一片刻都在朝死亡移动，一天一天，一步一步的接近死亡，这就是人生的真相。既然生命这么来去无常，我们就更应该好好地珍惜它、认识它、利用它、充实它，让我们抓住生命的每一个瞬间，让这无常宝贵的生命，散发出真美的光辉，映照出生命的真价值。
生尽欢 死无憾
珍惜现在每一分每一秒
真爱生命篇四
《真爱生命》
为了一个深井中的幼小生命，几百个人拼搏了十几个小时； 为了手中周岁的孩子，双目失明的父母用瘦弱的双肩搭起了不畏泥石的人梯； 为了怀中熟睡的孙儿，七十岁的老奶奶用脆弱的脊背构成了最伟大的避风港…… 为了生命，我们不屈不挠；为了生命，我们一如既往。因为生命可贵，可贵的生命需要我们呵护，值得我们关爱。 生命自大自然中孕育而生，是艰难危险的，其中任何一个微小的环境变化，都会使生命出现夭折。看看许多物种的消亡，就可以知道生命群体是何等的脆弱。就生命的个体来说，更显得弱小单薄，很容易受到伤害。不消说人类面临疾病、横祸等威胁。小生物在自然中活得更为艰难。但生命的力量又是令人震惊的，即使弱小的动植物也不例外。细小的种子珍惜了上天的赐予，不断努力，根拼命往下钻，芽使劲往上挤，就是在坚硬的石堆中也毫不畏惧，只为了接受轻风的爱拂，阳光的淋浴；一只小小的蚂蚁为了难得的生命不白白消磨，勤勤恳恳，忙忙碌碌；墙角的壁虎为了延续自己的生命，可以毫不犹豫地舍弃自己的尾巴。这些毫不起眼的动植物不忍生命的白白消逝，努力争取享受生命的乐趣，进行了不屈的抗争。我们，自诩万物灵长的人类又岂能漠视生命的存在。 生命是伟大的，生命是崇高的，没有人轻易放弃生命。每个人心中都饱含着对生命的渴望，身体健全的人如此，身体不便的人同样如此。健康的人为父母给予的一副好身体而努力，残缺的生命为了对生命的执著而努力。当我们欣赏满天繁星，体验宇宙的神奇时，霍金正用他仅能活动的双指探索着宇宙中的未知物质；当我们泛湖上,在碧波清风中流涟的时候,哈森迈尔正在幽深的湖底探寻地底的奥秘；当我们翻开手中的书本，欣赏一篇赏心悦目的文章时，张海迪也许正在床塌上吃力地挥写她对生命的渴望；当我们驻足树林，望着那瑟瑟秋风中的枯叶飘落时，史铁生也许正沉浸在对生的遐想中。这些残缺的生命为了生命无悔而努力，因为他们知道生命不屈，生命可贵。 蒙田曾说：“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。”生命是宝贵的，失去了生命，我们将变得一无所有。但很多活着人总不珍惜活着的权利，他们随意对待自己甚至肆意践踏别人的生命：车臣爆炸、巴以冲突、美军“虐囚”、煤矿透水、房屋倒塌、失恋轻生、上网丧命……这些沉重的事件警示着我们：生命啊，多么贵；生命又是多么值得珍惜！ 当你正在呼吸，当你正在心跳时，请记住：生命可贵，可贵生命；关爱生命，奏出动人心弦的最强音。
一部分可以作为PPT首页，一部分可以作为主持人的开场白。
真爱生命篇五
《真爱生命》
珍爱生命 健康成长
-----------------龙头中心学校 郭 亮
人本主义教育理论认为,学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。新课程明确要求以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，把对学生的品德教育与学生的个人生活、社会生活和学生发展结合起来，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，从而使学生健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
杜威曾说：“教育即生活，生活即成长。”儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，教育从最根本的意义上说，是为人的生命（尤其是精神生命）的发展服务的，这就要求我们尊重生命主体，将生命发展的主动权还给每一位学生，从而为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面、和谐、主动、健康地发展。然而，由于各种各样的原因，我们忽视了教育的这一初衷，学校的德育现状存在着许多不尽如人意的地方：
1、课堂教学上，传统的“三中心”观念主导着我们的教育行为，主宰着我们的课堂教学，学生对知识的理解程度，学生的生理需要、情感需要，学生的成功与失败，教师关注得太少，教师只把学生当作接受知识的容器，把教学当作是知识的授受过程，只为应付考试而教学，忽视了教学过程中人的因素，忽略了学生生命的整体成长。课堂显得机械刻板、沉闷单调，缺乏生命活力和乐趣。
2、师生关系上，教师把学生当作一种监管对象，学生稍有“放纵”行为，教师便不给他好脸色看，不给他台阶下，轻则训斥，重则罚抄作业等，让他内心有所震撼。师生之间缺乏情感沟通与交流，仅仅是一种简单的“授受关系”。师生关系的疏离和单一化，造成了学生不思进取，对学校、教师、学习的冷漠态度，甚至有抵触、逆反的心理。学生的主动性和个性受到压抑，学生生命无法得到全面的发展。
3、班级管理上，我们往往注重规章制度的“刚性”管理，缺乏行之有效的、生动活泼的管理方式，而靠班主任的威严征服、压倒学生。教师不去思考如何去促进学生道德生命的成长，总是习惯于搞一些形式主义的活动，所谓的班队活动仅限于写字比赛、画画比赛，或者只是一些关于学习方面和纪律方面的说教，有的甚至干脆上语文或数学课，剥夺了学生的诸多需要，使他们感到学校生活的枯燥乏味，以至产生厌学、恨学。
这样的教育教学管理方式使学生对自己的生命缺乏正确的认识。不少学生把学习当作是学校、父母交给自己的任务，而不是自己生命成长的需要。有的学生便出现得过且过、不思进取、不珍惜自己生命的现象。
针对教学中出现的忽视学生生命教育的现象，我们在教育上采取相应的策略，以儿童生活中所遇到的社会性、道德性事件及问题为依据，敏感地捕捉有教育价值的素材，加强学生品德教育，关注学生生命的发展。多方入手，形成合力，注重引导和激励，使生命主体全面、和谐、主动、健康地发展,使我们的教育真正走进学生的心灵。
（一）关注学生生命的需要
每个人与生俱来都有这样的几种需要：探究的需要、获得新体验的需要、获得认可与被欣赏的需要、责任承担的需要。一旦触及学生的生命需要，必将创造出瞩目的奇迹！离开了需要谈教育，无异于舍本逐末，又如何以人为本、因材施教？
（1）设立“心灵对话”平台，了解学生生命需要
在班内或开设“知心信箱”，或设立“悄悄话专栏”，或通过日记形式，设立教师和学生心灵对话的平台，加强心理健康教育。对于学生所表现出的心理需求、心理问题，教师经常以谈心、故事暗示、书信、主题班会等形式及时做好个别学生的疏导工作。以“心灵对话”为平台，进行有关心理问题的诊治与疏通，以满足他们的心理需求，帮助解决心中烦恼。经常与家长取得联系，配合学校做好教育工作，减少“问题孩子”产生的机率，促使他们健康地成长。
通过设立“心灵对话”平台，使教师亲近学生主体的生命需要，包括生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要。从而使教育融入学生心田，激发“自我实现”的强烈内驱力。
（2）美化环境语，创设高雅的校园氛围
关注儿童在生活中所发出的声音，解放他们的嘴、手，让他们尽情地表白，我们才能找到儿童需要什么，该为他们做些什么。古语说得好：“近朱者赤，近墨者黑”、“百万买宅，千万买邻”。良好品德的形成也一样需要一个良好的生活氛围。校园是儿童生活的重要场所，营造情趣高雅的德育氛围，能对学生产生潜移默化的影响，起到“感召”、“净化”和“制衡”的作用。儿童喜欢的学习环境应该是触手可及、举目可视的，应该有自己的参与，有自己的影子，这样的德育氛围才能引起儿童兴趣，达到润物细无声的作用。于是，“红领巾广播”开播了；校园的板报上有学生的佳作；花草树木上有学生自制的小标语；走廊上有学生精制的垃圾桶；墙报上有学生可爱的作品„„我们还在校园的走廊上张贴图画，为学生提供榜样，提供的榜样是可敬、可亲、可信的，并具有权威性、真实性、感染力，使学生能发现自己与榜样之间的差距，引导他们向往榜样，仿效榜样，推动他们把榜样的实行当作自己的典范，促使他们将榜样的精神内化为自己行为，朝着自己的人生目标努力着。
（二）关注学生生命的个性
学生的个性是丰富的，学生的潜能是无限的，每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的每个学生的个性。教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让个性自依附走向独立，由封闭走向开放，由内向走向开朗。
（1）关注生命的个性，要创设宽松氛围
宽松的氛围，是个性自由流淌的小溪，是个性自由穿透的阳光，是个性自由翱翔的天空。教师任何时候的严厉训斥、冷嘲热讽,都只会扼杀一个个创造的萌芽，使学生丧失表现的信心和勇气，无故地产生自责和恐惧心理，使个性发展陷入依赖、封锁、禁闭的尴尬境地。相反，教师对学生亲切的交谈、信任的注视、宽容的微笑，以及融入尊重、关爱的举手投足，都可以构成一种宽松的教育氛围，置身于这种氛围，才能产生“如沐春风”的愉悦享受，使自己的个性彰显光彩。 （2 ）关注生命的个性，要进行多元沟通
个性的健康发展离不开沟通，学生的个性必须在沟通中得以协调。教育应走出“自我封闭”，拓展沟通交流的时空，协调和整合各方面的教育力量，努力与家庭、社区建立多元沟通机制。儿童的健康成长离不开家庭、父母的直接影响，身为家长应树立正确的家教观，有义务、有责任担起家庭教育的重任，了解孩子的思想道德状况，创设良好的家庭学习环境、学习氛围，帮助孩子养成良好的学习习惯。我校通过家访、召开家长会、家长广播学校等，向家长宣传家教的经验，
介绍家长的家教体会，使家长相互学习，改变教育观念，沟通家庭与学校之间的联系，形成学校与家庭整体联动教育网络，学校要与社区联系，让学生多参与一些公益性的服务，营造更为广阔的教育空间，引领学生在合作中发展个性，在为社区服务的体验中健全个性、完善个性。
（3）关注生命的个性，要开展丰富多彩的活动
发展学生的个性，要利用丰富多彩的活动，使学生有更多的机会获得成功。我们努力创设积极进取的学习环境，鼓励学生在思想品德、知识水平、日常生活、人际交往、特长培养等方面都满怀信心地去进取，让学生有发展个性的机遇，有成功的体验。我们采取举办学生个性特长展示的方法，开辟“你在这点行、我在那点行”、“今天若不行、明天还能行”等学校个性展示擂台和班级个性展示擂台，让更多的学生参与进来，以达到弘扬个性、实现自我的目的。
真爱生命篇六
《真爱生命》
生命的感悟
还记得刚开学的时候看见课表上有一科是大学生生命教育，当我看到的时候心里就充满了疑惑与好奇，这究竟是一门怎样的学科，大学为什么要开这样的一门课程，于是就一直等，终于等到生命教育的
第一节课，第一眼看到老师的时候就没有距离感，老师很和蔼，总是以微笑面对我们，座位的设计也是我们全班坐在一起，围成一个大圈使我们的交流更方便，一个大家庭就更温馨更和谐了。
大学生生命教育一共十次课，每节课都会有一个专题，我做喜欢的专题就是“逆风飞扬”、“生存的权利”和“当爱情来敲门”每个专题老师都会带领我们做相应的游戏，看相应的视频，让我们在玩乐中学习，这样可以使我们更好的接受这次课的内容，转眼间半学期过去了，课也上完了，虽然短短半学期，但是这半学期下来感觉到使自己成长了很多，明白了很多的事情，懂得了许多的道理，心灵和精神上也得到了升华，自己也感觉自己改变了很多，从以前没有自信的我变得有自信，以前有些自卑的我变得有勇气，身边的让人也都看到我的成长，当然我也对这一科有所感想。
生命是脆弱的，我们的生命只有一次，所以我们要好好珍惜它。生命，是一场艰辛而充满酸甜苦辣的旅程，所处的环境和自己的心态，决定着生命的一切，但是生命的路到底该怎样走，以什么方式走下去，我们的命运随时都会发生转变，我们虽然无法左右，但是不管怎样我们的目标只有一个，就是不管遇到什么困难，我们都要笑着坚持下去，
我感觉生命是父母给的，他们把青春都献给了我们，我们是他们一生中最大的希望，试想，万一我们走了，离他们而去，他们会怎么样，我都不敢想象这样的场景，所以父母既然给了我们生命，我们就要用一生来珍惜。
在这个世界上，每一个人都有失望和不满的时候，因为我们的生活不可能是一帆风顺的。紧紧把握生活，但不要患得患失。对生活祈求的太多，太多了，生命就会显得过于沉重，试想，过于沉重的生活，我们能感到幸福吗？？祈求太多，太多了，我们所拥有的一切就都成为了累赘了，这样终生不能轻松。生命旅途中难免有荆棘坎坷，也许我们会受伤，会跌倒，会哭泣，但是悲伤过后，我们要坚强起来，擦干泪水，在哪跌倒就在那爬起来，抬头望着天空，温暖的阳光照在脸上，当我们遇到挫折的时候，换很角度，我们的路还很长，前途不可限量。遇到烦恼，要用积极的心态去解决，只要解决完了，就算不完美也不要后悔了，因为毕竟自己尽力了。一个人在他的一生里，难免会遇到挫折，失败和打击，但遇到这些并不能就此放弃自己的目标。只有坚持下去，才有可能战胜它们！
我们一起乘上了生命的列车，车上的亲人，朋友不知何时下车，我们能做到的只是珍惜眼前人，珍惜眼前事，珍惜现在我们所拥有的，至少现在我们很幸福，我们珍惜现在，可以拥有未来。在生活中！我遇到过荆刺密布的山径，也遇到过波涛汹涌的大浪！一路风程，一路坎坷！不怨天，不恨地！因为那是生活对我的考验！要我坚强，让我勇敢！虽说，历经风雨才见彩虹！虽说，拨开云雾才见青天！但有些
事情，是要亲自遇到了才可以领会！有些事情，是要尝试了才知道酸甜！这样，才会让自己真正的领略到什么是人生！现在，一切过去了！也许有一天，我还会遇到。可我不怕！
都说大学中的爱情是美好的，可是我却从来都没有过男朋友，也许是缘分没到，如果有一天我的爱情缘分到了，我会敞开胸怀去迎接它，体验一下爱情的感觉。
真爱生命篇七
《真爱生命》
真爱生命
人，最宝贵的是生命，生命属于人只有一次，平民百姓也好，高官富贾也好，在生命面前人人平等，无高贵低贱之分。
有了生命才有理想与希望，有了生命才有竞争与拼搏，有了生命才有企业的经济效益和国家经济的发展，有了生命才可言快乐与幸福。生命赐予人类智慧和力量，我们用劳动创造了无比辉煌与灿烂的物质文明和精神文明，我们一步步从农耕社会走向现代化工业社会，一步步从愚昧走向文明，我们也在社会的发展进步中不断体验快乐和幸福。任何一个懂得生命的人都会敬畏生命，都会向生命感恩，都会倍加珍爱生命。
然而现实生活中就是有那么一些人无视生命的意义，不懂得真爱生命，甚至践踏生命我矿今年的8.1液压支柱撞人事故、7.15筒仓顶部皮带伤人事故、5.19刮板机联轴器伤人事故再次用血的事实向我们呈现了这一现象。或许他们是为了想早点完成生产任务，提高企业的经济效益，殊不知安全就是企业最大的效益，特别是煤矿这一高危行业。胡锦涛总书记曾在一次全国安全生产大会上讲到：“我们的发展不能以牺牲环境为代价，更不能以牺牲人的生命为代价”这充分体现了我们党对生命的尊重。
其实生命在赋予我们欢乐的同时也赋予了我们责任。人
的本质属性是社会属性，我们总是通过各种方式与他人发生联系，我们在相互直接或间接的交往中取得各自所需，我们也在相互交往和沟通中感受到生活的幸福，所以我们要感谢生活中的每一个人。与此同时我们也就有了责任，我们理应回报每一个有恩于我们的人，而保管好我们的生命就是我们应承担起的一个最基本的责任。或许你的离去，你的妻子将孤独一世，你的子女将失去学业，你的父母将老泪纵横，而他们也将因失去一位至亲好友而悲伤流泪。我们的安全就是家庭的幸福，就是社会的和谐，就是国家的安宁。
希望大家真爱生命，为了自己，为了一切爱我的人和我爱的人！