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有辉的诗意的成语篇一
《包含-＂辉＂-字的成语》
序号
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8成语灿烂辉煌灯火辉煌灯烛辉煌光辉灿烂辉光日新交相辉映金碧辉煌蓬荜生辉拼音成语典故成语出处举例子cànlànhuīhuá灿烂：鲜明耀清·李汝珍《镜花缘》第四十八回：《西江月》：“领导全靠共产党，胜利～。“只觉金光万道，瑞气千条，灿烂辉煌，华”（刘流《烈火金钢·开头dēnghuǒhuīhu形容夜晚灯光尤氏等送至大厅前，见～，众小厮都在丹墀侍立·曹雪琴《红dēngzhúhuīhu辉煌：光辉耀明·罗贯中《三国演义》第四十七回：“军士引阚泽至，只见帐上灯烛辉煌，曹guānghuīcànl多比喻前程的明·罗贯中《三国演义》第七十一回：夕阳把草原映得更加～。“护驾龙虎官军二万五千，分为五对，每huīguāngrìxīn常指一个人在《周易·大畜》：“刚健笃实，辉光日新。”jiāoxiānghuīy各种光亮、彩jīnbìhuīhuáng形容建筑物装明·许仲琳《封神演义》第十二回：他便把门面装璜得～，把些光怪陆离的洋货，罗“朝圣殿中绛纱衣，金霞灿烂；彤廷阶下芙·吴趼péngbìshēngh蓬荜：编蓬草元·秦简夫《剪发待宾》第三折：谢人过访日～。（清·“贵脚踏于贱地，蓬荜生光。程允升《幼学故事琼林·宫室》）”
胜利～。”（刘流《烈火金钢·开头语》）
厮都在丹墀侍立。（清·曹雪琴《红楼梦》第七回）
陆离的洋货，罗列在外。（清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第七十七回）学故事琼林·宫室》）
有辉的诗意的成语篇二
《包含-”辉”-字的成语》
1▲灿烂辉煌 △cànlànhuīhuáng △典故：灿烂：鲜明耀眼。形容光彩四射，鲜明耀眼。也比喻成绩卓著，十分引人注目。 △出处：清·李汝珍《镜花缘》第四十八回：“只觉金光万道，瑞气千条，灿烂辉煌，华彩夺
目。” △例子：《西江月》：“领导全靠共产党，胜利～。”（刘流《烈火金钢·开头语》） 2▲灯火辉煌 △dēnghuǒhuīhuáng △典故：形容夜晚灯光明亮的繁华景象。 △例子：尤氏等送至大厅前，见～，众小厮都在丹墀侍立。（清·曹雪琴《红楼梦》第七回） 3▲灯烛辉煌 △dēngzhúhuīhuáng △典故：辉煌：光辉耀眼。形容灯光烛火通明，光辉耀眼。 △出处：明·罗贯中《三国演义》第四十七回：“军士引阚泽至，只见帐上灯烛辉煌，曹操凭
几危坐。” 4▲光辉灿烂 △guānghuīcànlàn △典故：多比喻前程的远大或事业的伟大。 △出处：明·罗贯中《三国演义》第七十一回：“护驾龙虎官军二万五千，分为五对，每对五
千，按青、黄、赤、白、黑五色，旗幡甲马，并依本色，光辉灿烂，极其雄壮。” △例子：夕阳把草原映得更加～。 5▲辉光日新 △huīguāngrìxīn △典故：常指一个人在道德、文学、艺术等方面日有长进。 △出处：《周易·大畜》：“刚健笃实，辉光日新。” 6▲交相辉映 △jiāoxiānghuīyìng △典故：各种光亮、彩色等互相映照。 7▲金碧辉煌 △jīnbìhuīhuáng △典故：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。 △出处：明·许仲琳《封神演义》第十二回：“朝圣殿中绛纱衣，金霞灿烂；彤廷阶下芙蓉冠，
金碧辉煌。” △例子：他便把门面装璜得～，把些光怪陆离的洋货，罗列在外。（清·吴趼人《二十年目睹
之怪现状》第七十七回）
8▲蓬荜生辉 △péngbìshēnghuī △典故：蓬荜：编蓬草、荆竹为门，形容穷苦人家。使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，
或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。 △出处：元·秦简夫《剪发待宾》第
三折：“贵脚踏于贱地，蓬荜生光。” △例子：谢人过访日～。（清·程允升《幼学故事琼林·宫室》）
有辉的诗意的成语篇三
《包含-”辉”-字的成语》
2▲灯火辉煌 △dēnghuǒhuīhuáng △典故：形容夜晚灯光明亮的繁华景象。 △例子：尤氏等送至大厅前，见～，众小厮都在丹墀侍立。（清·曹雪琴《红楼梦》第七回） 3▲灯烛辉煌 △dēngzhúhuīhuáng △典故：辉煌：光辉耀眼。形容灯光烛火通明，光辉耀眼。 △出处：明·罗贯中《三国演义》第四十七回：“军士引阚泽至，只见帐上灯烛辉煌，曹操凭几危坐。” 4▲光辉灿烂 △guānghuīcànlàn △典故：多比喻前程的远大或事业的伟大。 △出处：明·罗贯中《三国演义》第七十一回：“护驾龙虎官军二万五千，分为五对，每对五千，按青、黄、赤、白、黑五色，旗幡甲马，并依本色，光辉灿烂，极其雄壮。” △例子：夕阳把草原映得更加～。 5▲辉光日新 △huīguāngrìxīn △典故：常指一个人在道德、文学、艺术等方面日有长进。 △出处：《周易·大畜》：“刚健笃实，辉光日新。” 6▲交相辉映 △jiāoxiānghuīyìng △典故：各种光亮、彩色等互相映照。
7▲金碧辉煌 △jīnbìhuīhuáng △典故：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。 △出处：明·许仲琳《封神演义》第十二回：“朝圣殿中绛纱衣，金霞灿烂；彤廷阶下芙蓉冠，金碧辉煌。” △例子：他便把门面装璜得～，把些光怪陆离的洋货，罗列在外。（清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第七十七回） 8▲蓬荜生辉 △péngbìshēnghuī △典故：蓬荜：编蓬草、荆竹为门，形容穷苦人家。使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。 △出处：元·秦简夫《剪发待宾》第三折：“贵脚踏于贱地，蓬荜生光。” △例子：谢人过访日～。（清·程允升《幼学故事琼林·宫室》）
有辉的诗意的成语篇四
《诗情画意学成语》
诗情画意学成语
――巧借多媒体促进成语积累例谈
江苏省泰兴市大庆路小学 殷小燕
[论文提要]
随着新课改进程，“成语积累”这一语文训练形式也呈现出崭新面貌，它非诗非画，却有诗的韵味，画的色彩。和传统教材相比，内容更具完整性，主题更具形象性，形式更具可读性。教学中，我们可以巧借多媒体这一催化剂，透过词组去挖掘其包容的丰富内涵，建构开放的教学体系来取代枯燥单一的记忆强化，让学生在诗情画意的熏陶中积极主动增强成语积累。
[关键词]
课文直通 情感之弦 生活舞台
春风乍起，吹皱一池水。新课改来了，展现在我们眼前的是一种全新的面貌，从阅读到作文，从知识到技能，形式在变，训练方法也在变。“成语积累”这一项语文双基能力训练，在新课改东风的吹动下，它也正以全新的姿态向我们走来。看：
烟波浩渺 一碧万顷 游人如织 谈笑风生
一帆风顺 风平浪静 鸥水相依 海波不惊
像一首优美的诗，合辙押韵，琅琅上口；似一幅迷人的画，生动传神，形象逼真。其实，它非诗非画，却有诗的韵味，画的色彩。这就是国标本苏教版小学语文教材的“成语积累”。和传统的教材呈现方式相比，每组成语内容更具完整性，主题更具形象性，形式更具可读性。作为一种全新的教学形式，教学中如何去认识、理解和把握呢？集声、形、色于一体的多媒体正为我们提供了极佳的机遇，我们不妨借助媒体，从以下几方面进行尝试。
一、巧借媒体，开启课文直通车：
１.再现课文情境：诗歌注重的是诗魂，课文内容则是成语组合的根。在引导积累时，我们可通过多媒体，在课文与成语之间搭建起沟通的桥梁，通过再现
情境，加深巩固记忆。例如苏教版第五册练习5中，有这样一组成语：
沙漠之舟 自强不息 忍辱负重 始终如一
飞沙走石 志在千里、义无反顾 、坚定不移
读通后，我注重启发学生：这一组成语和和哪种动物有关？学生一下子指出“骆驼”，并联想到本单元的课文《我应该感到自豪才对》！于是我通过多媒体，再现沙漠的恶劣环境，凸现小骆驼奇特的外型，更通过骆驼横穿沙漠，不畏风暴的情景，形象再现骆驼那种坚忍不拔的精神。形象手段的使用让学生找到了理解成语的钥匙。通过交流，他们知道这组成语是赞扬骆驼的，同时也是对那些“不屈不挠”勇士的赞颂。在此基础上，再让学生运用这组成语来描述一下骆驼的可贵之处，学生自然是运用自如。
２. 凸现人物形象：纵观教材中出现的成语，往往是以弘扬积极的正面形象为主，就人物形象方面，为民造福的盘古、以身殉职的叶欣、勇于探索的郑和、神机妙算的诸葛亮、才华出众的王勃等，均榜上有名。学生在阅读积累中，能增进对人物的了解，与他们产生心灵共鸣，从而能更好地指导自我实践。
例如苏教版第七册练习4中的成语是含有“天”和“地”成语串，更是对神话故事《开天辟地》的高度概括。为此，我充分发挥多媒体的导向作用，一方面再现了盘古开天辟地的壮观情景，另一方面，通过句式将四组成语巧妙穿插起来：相传远古时候，整个天地（混沌不分），到处（昏天黑地），盘古大神醒来后，决定为人类造福，他（大刀阔斧），（开天辟地）。天地分开后，他又用自己的身躯支撑着，随着天地的增长，他成了一名（顶天立地）的巨人。后来，天地不再变化了，盘古也累得倒下了，他的身躯（变化万端），化成了世间万物，整个世界（改天换地）-------形象的图画伴随着相应的句式出现，这样的训练既让学生直击课文，对盘古为民造福的壮举加深印象，又让学生直观感受到成语运用的恰当，为以后的综合运用打下扎实基础。
二、巧借媒体，拨动情感之琴弦：
成语学习是以积累为重中之重，但还综合了多项功能：审美、想象、逻辑、
育人等，教学中决不能忽视，而要有机地加以整合。正如刘勰《文心雕龙》中所说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”学生只有对审美对象怀着期待情感时，才会使注意力集中于感知对象，从而产生审美的感知，并进一步深化，强化情感，使之渗透、弥散于对象。
翻看教材，不难发现，很多成语都配有相关的插图，这样的安排富有深意，它不仅仅是插图，不仅仅是点缀，而是课文有机的组成部分，是宝贵的课程资源。它可以帮助学生理解成语，可以帮助学生进入情境，可以帮助学生建立起成语与事物之间的相似联系。教学中，首当其冲的就是要充分发挥图画的渲染作用，营造一种如诗如画的美好意境 。
例如第七册练习3的成语是这样的：
湖光山色、人间天堂、明月清风、桂子飘香、
水光接天、相得益彰、江山如画、鱼米之乡。
我借助多媒体，让学生插上想象的翅膀，畅游月光下的西湖。“你们看到了什么？听到了什么？闻到了什么？心里有什么感觉？”伴随着柔柔的音乐，学生们都沉醉其中，纷纷发表自己的感悟，形成一致感悟——西湖多美啊！随着成语逐一出现，学生慢慢进入“以我观物，物皆著入我之色彩”（王国维《人间词话》）的境界。这样，由我及物，加上联想、想象的作用，学生和成语合而为一，进入了情景交融、物我同一的审美境界，使得“成语积累”被真情点化，化假为真，化物为人，化静为动，有限的形象获得无穷的意蕴，洋溢着勃勃生机。情到深处自成歌，此时引导学生诵读成语，激发学生边读边想象，不仅可以加深学生对词语的理解和体验，而且能让学生享受到审美的乐趣。
三、巧借媒体，搭建生活大舞台：
新课程标准明确指出：要注重语文和生活的联系，构建开放的大语文教学观，进一步将语文学习向生活开放。同样，丰富多彩的生活也是学生积累成语的活水源泉。引导学生积累的过程中，我们可要充分调动学生的生活经验，从个人的道德修养到学习爱好，真真切切让学生感受到成语积累并不是空中楼阁，而是实实
在在存在于我们身边。例如，苏教版第十册小语教材有一组关于人物气质风度的成语归类：风流潇洒、气宇轩昂、温文尔雅、仪态万方、神采奕奕、满面红光等等，宛如一面面镜子，给学生以实践的指导意义。
当然更多的生活可以通过丰富的媒体来体现，通过这座桥梁，我们可以引导学生跨越时间与空间的界限，在具体的情境中理解成语，并学会运用成语。
例如苏教版第五册中有这样一组成语：
大街小巷、人头攒动、风驰电掣、高楼林立
车水马龙、华灯初上、流光溢彩、美仑美奂
在多媒体巧妙的铺垫下，每个成语都是一幅流动的画面，这么多幅图连接起来，使人身临其境，漫步于不夜城繁华的街道上，再次感受东方之珠那神奇的魅力。学生在欣赏品味的过程中也懂得了怎样使用这些成语。
当然教材中有更多类似的成语词串，有介绍鱼米之乡的，有描摹自然风景的，有的再现海边情景„„这些内容贴近儿童生活，用上多媒体，很容易唤醒学生日常生活中感知和存储于脑海中的经验，与之产生共鸣，进行相似激活、相似匹配、相似重组、相似创造。
所以，当“烟波浩渺 一碧万顷 游人如织 谈笑风生 一帆风顺 风平浪静 鸥水相依 海波不惊”这些词语映入眼帘时，以往存储于脑海的“海边游玩情景图”等会喷涌而出，词与画的相融，带给学生的是愉悦和享受。清新的画面，美好的意境，和谐的音韵，这种整体的美感，怎不令学生怦然心动呢？
如果说成语积累教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，只有这样，成语教学才能真正走进诗情画意的天地，呈现出一片勃勃生机！
江苏省教育学会2012年度学术论文参评申报表 编号：
写。3、单位名称一定要写明所在县（市）。字迹要清楚。4、本表一律装订在文本的首页，一式一份送审。
[类别填写：小语、中语、小英、中英、历史、地理、音乐、体育、美术、小数、中数、物理、化学、生物、科学、电教、德育（政治、思品）、心理、特教、教管、综合实践及其它，共22种类别] 注：本表由论文作者自填。注意：1、编号及本表最后两栏不填。2、论文分类要填正确，参见类别填
有辉的诗意的成语篇五
《有关鹤的成语》
有关鹤的成语
孤雌寡鹤 丧失配偶的禽鸟。后亦用以比喻失偶之人。
龟鹤遐寿 遐：长久。祝人长寿的颂辞。
孤云野鹤 旧指闲散自在，不求名利的人。
鸿俦鹤侣 鸿、鹤皆为群居高飞之鸟，因用以比喻高洁、杰出之辈。
鹤子梅妻 指宋隐士林逋以鹤为子、以梅为妻事。清董以宁《河满子·同程村闲话》词：“若比孤山林处士，但非鹤子梅妻。”亦喻指妻子儿女。
鹤知夜半 鹤夜半而鸣。比喻各有专长。
鹤怨猿惊 形容对官场厌倦，有意归隐的心情。
鹤行鸡群 同“鹤立鸡群”。
鹤膝蜂腰 ①宋魏庆之《诗人玉屑·诗病·诗病有八》：“三曰蜂腰，第二字不得与第五字同声„„四曰鹤膝，第五字不得与第十五字同声。”这是指诗歌声律八病的两种。后来用“鹤膝蜂腰”泛指诗歌声律上所犯的毛病。②书法中的两种病笔。
鹤势螂形 谓腰肢纤袅，体态轻盈。
鹤唳猿声 鹤鸣猿啼。形容凄清孤寂的景象。
鹤唳风声 唳：鸟鸣。听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。 鹤困鸡群 比喻才能出众的人沦落于平庸之辈当中。
鹤归华表 晋陶潜《搜神后记》卷一：“丁令威，本辽东人，学道于灵虚山。后化鹤归辽，集城门华表柱。时有少年，举弓欲射之。鹤乃飞，徘徊空中而言曰：‘有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归。城郭如故人民非，何不学仙冢垒垒。’遂高上冲天。”后常用“鹤归华表”感叹人世的变迁。
鹤骨松姿 清奇不凡的气质。多指修道者的形貌。
鹤骨松筋 指修道者的形貌气质。
鹤骨霜髯 瘦骨白须。形容年老。
鹤骨龙筋 瘦挺虬曲貌。
鹤骨鸡肤 伶仃瘦骨，多皱的皮肤。形容年老。
有关鹤的古诗
丹顶宜承日，霜翎不染泥” 刘禹锡《鹤叹》
“低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消” 白居易《池鹤二首》
“丹顶西施颊，霜毛四皓须” 杜牧《鹤》
“精含丹而星曜，顶凝紫而烟华” 鲍照《鹤舞赋》
“羽翼光明欺积雪，风神洒落占高秋” 郑谷《鹤》
“丹砂结顶煜有辉，咳吐璀错生珠玑” 刘伯温《云鹤篇赠詹冈》 “丹砂作顶耀朝日，白玉为羽明衣裳” 谢缙《题松竹白鹤图》
“徘徊幽树月，嘹唳小亭风” 张籍《和裴司空以诗请刑部白侍郎双鹤》 “徐引竹间步，远含云外情” 刘禹锡《鹤叹》
“夕阳滩上立徘徊，红蓼风前雪翅开” 韦庄《失鹤》
“欢呼良自适，罗列好相依”
“远集长江静，高翔众鸟稀” 张九龄《羡鹤》
“翱翔一万里，来去几千年” 李峤《鹤》
“匝日域以回鹜，穷天步而高寻” 鲍照《鹤舞赋》
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 刘禹锡《秋词》
“东游扶桑略西极，上下九天仅咫尺” 谢缙《题松竹鹤图》
“分飞共所从，六翮势摧风” 杜牧《别鹤》
“苍波万里茫茫去，驾风鞭霆卷云路”
“四海明月五湖风，飞冲直上凌虚空” 友鹤仙《友鹤吟》
“应吹天上律，不使尘中寻” 孟郊《晓鹤》
“闲整素仪三岛近，回飘清唳九霄闻” 李绅《忆放鹤》
“秋霄一滴露，声闻林外天” 元稹《和乐天感鹤》
“清音迎晓日，秋思立寒蒲” 杜牧《鹤》
“清响彻云霄，万籁悉以屏” 于谦《夜闻鹤唳有感》
“双舞庭中花落处，数声池上月明时” 刘禹锡《和乐天送鹤上裴相公别鹤之作》 “叠霜毛而弄影，振玉羽而临霞”
“始连轩以凤跄，终宛转而龙跃”
“惊身蓬集，矫翅雪飞” 鲍照《舞鹤赋》
“羽毛似雪无瑕点，顾影秋池舞白云” 李绅《忆放鹤》
“鹤鸣于九皋，声闻于野”
“它山之石，可以攻玉” 《小雅·鹤鸣》
“鸣鹤在阴，其子和之
我有好爵，吾与尔靡之。” 《周易·中孚》
有辉的诗意的成语篇六
《成语大全之P字打头的四字成语》
扒耳搔腮杷罗剔抉爬耳搔腮爬罗剔抉爬山涉水爬山越岭爬梳剔抉爬梳洗剔怕处有鬼怕风怯雨怕鬼有鬼怕三怕四怕死鬼怕死贪生怕痛怕痒怕硬欺软拍案称奇拍案而起拍案叫绝拍案惊奇拍板成交拍马溜须拍马屁拍手称快拍手叫好拍手拍脚拍胸脯拍掌称快俳优畜之徘徊不定徘徊不前徘徊观望徘徊歧路排奡纵横排兵布阵排斥异己排愁破涕排除万难排除异己排患解纷排糠障风排难解纷排沙简金排沙见金排山倒海排山倒峡排山压卵排忧解难扳龙附凤扳辕卧辙潘鬓成霜潘鬓沈腰潘江陆海潘郎车满潘陆江海潘文乐旨潘杨之睦攀蟾折桂攀车卧辙攀高接贵攀高结贵攀高谒贵攀高枝儿攀花问柳攀花折柳攀今比昔攀今吊古攀今掉古攀今览古攀今揽古攀鳞附翼攀龙附凤攀龙附骥攀龙托凤攀亲道故攀亲托熟攀藤附葛攀藤揽葛攀辕扣马攀辕卧辙攀云追月盘根错节盘根究底盘根问底盘古开天盘互交错盘踞要津盘空硬语盘龙卧虎盘龙之癖盘马弯弓盘石犬牙盘石桑苞盘石之安盘石之固盘水加剑盘游无度槃根错节槃木朽株磐石之安磐石之固蟠根错节蟠龙踞虎蟠龙卧虎蟠木朽株蟠天际地判若黑白判若鸿沟判若两人判若水火判若天渊判若云泥判冤决狱泮林革音畔道离经傍观者审傍若无人彷徨歧途彷徨四顾滂沱大雨庞眉白发庞眉皓发庞眉皓首庞眉鹤发庞眉黄发庞然大物旁观袖手旁观者清旁见侧出旁门歪道旁门外道旁门小道旁门邪道旁门左道旁敲侧击旁求博考旁求俊彦旁若无人旁收博采旁搜博采旁搜远绍旁推侧引旁行斜上旁摇阴煽旁逸斜出旁引曲证旁征博访旁征博引旁指曲谕抛戈弃甲抛戈卸甲抛金弃鼓抛盔弃甲抛鸾拆凤抛妻弃孩抛妻弃子抛声衒俏抛头露面抛乡离井抛珠滚玉抛砖引玉刨根究底刨根问底刨树搜根咆哮如雷庖丁解牛庖凤烹龙炮凤烹龙炮龙烹凤炰凤烹龙袍笏登场袍泽之谊匏瓜空悬跑单帮跑肚拉稀跑江湖跑了和尚跑了和尚跑龙套跑马观花跑马卖解跑跑颠颠跑跑跳跳炮火连天炮筒子泡病号泡蘑菇赔本买卖赔了夫人赔身下气沛雨甘霖佩韦佩弦佩韦自缓佩弦自急佩紫怀黄配套成龙配享从汜喷薄欲出喷唾成珠喷血自污喷雨嘘云喷云吐雾喷云泄雾喷珠吐玉盆朝天盆倾瓮倒盆倾瓮瀽怦然心动烹狗藏弓烹龙庖凤烹龙炮凤烹龙炰凤烹龙煮凤烹犬藏弓朋比为奸朋比作奸朋党
比周朋党之争朋酒之会朋心合力朋坐族诛弸中彪外彭泽横琴棚扒吊拷蓬荜生光蓬荜生辉蓬荜有辉蓬荜增辉蓬筚生辉蓬户柴门蓬户桑枢蓬户瓮牖蓬闾生辉蓬门荜户蓬门筚户蓬门生辉蓬蓬勃勃蓬生麻中蓬生麻中蓬生麻中蓬首垢面蓬头赤脚蓬头垢面蓬头历齿蓬头散发蓬头跣足蓬屋生辉蓬牖茅椽鹏程万里鹏路翱翔鹏抟鹢退鹏霄万里鹏游蝶梦澎湃汹涌奉头鼠窜捧到天上捧腹大笑捧腹轩渠捧毂推轮捧头鼠窜捧心西子碰钉子碰一鼻子被发附膺被发入山被发徒跣被发文身被发跣足被发详狂被发阳狂被发佯狂被发洋狂被发撄冠被发缨冠被发左衽被褐藏辉被褐怀宝被褐怀玉被褐怀珠被甲持兵被甲据鞍被甲载兵被甲枕戈被甲执兵被甲执锐被坚执锐被山带河被苫蒙荆被绣之牺被绣昼行被赭贯木被朱佩紫批风抹月批红判白批亢捣虚批吭捣虚批鳞请剑批毛求疵批逆鳞批逆龙鳞批郤导窾批隙导窾披发入山披发文身披发缨冠披发左衽披肝挂胆披肝沥胆披肝沥血披肝露胆披肝糜胃披古通今披红插花披红戴花披红挂彩披红挂绿披枷带锁披枷戴锁披坚执锐披襟解带披荆斩棘披沥肝胆披沥肝膈披林撷秀披露肝胆披罗戴翠披麻带索披麻带孝披麻戴孝披麻救火披毛带角披毛戴角披毛求疵披毛求瑕披毛索黡披袍擐甲披裘带索披裘负薪披沙拣金披沙捡金披沙简金披沙沥金披沙剖璞披霜冒露披头盖脑披头散发披头跣足披霄决汉披心沥血披心相付披星带月披星戴月披云见日披云雾睹披榛采兰披缁削发劈风斩浪劈荆斩棘劈空扳害劈里啪啦劈劈啪啪劈天盖地劈头盖脸劈头劈脸劈头劈脑噼里啪啦噼噼啪啪霹雳手罢于奔命皮不存而皮肤之见皮开肉破皮开肉绽皮里抽肉皮里春秋皮里膜外皮里阳秋皮破肉烂皮破血流皮肉之苦皮伤肉绽皮松骨痒皮松肉紧皮相之见皮相之士皮相之谈皮笑肉不皮之不存皮之不存枇杷门巷疲惫不堪疲乏不堪疲精竭力疲癃残疾疲心竭虑疲于奔命疲于供命蚍蜉戴盆蚍蜉撼大蚍蜉撼大蚍蜉撼树琵琶别抱琵琶别弄琵琶胡语琵琶旧语脾肉之叹否极而泰否极生泰否极泰回否极泰来否极泰至否极阳回否去泰来否往泰来否终而泰否终复泰否终斯泰否终则泰劈两分星匹夫沟渎匹夫怀璧匹夫匹妇匹夫无罪匹夫无罪匹夫小谅匹夫有责匹夫之谅匹夫之勇匹妇沟渠匹练飞空匹马单枪匹
马当先匹马只轮擗踊哀号擗踊拊心擗踊号呼擗踊号叫擗踊哭泣辟地开天辟恶除患辟踊哭泣屁滚尿流屁话连篇睥睨一切僻字涩句偏安一隅偏怀浅戆偏三向四偏听偏信偏听偏言偏乡僻壤偏信则暗翩翩公子翩翩起舞翩翩少年翩翩跹跹翩若惊鸿便宜无好骈肩叠迹骈肩接迹骈肩累迹骈肩累踵骈肩累足骈门连室骈拇枝指骈首就逮骈首就戮骈首就死骈首就系骈四俪六骈兴错出骈枝俪叶胼手胝足胼胝手足胼胝之劳片长薄技片长末技片词只句片光零羽片甲不存片甲不归片甲不还片甲不回片甲不留片甲无存片笺片玉片接寸附片鳞半爪片鳞残甲片鳞碎甲片鳞只甲片善小才片石韩陵片瓦不存片瓦不留片瓦无存片文只事片文只字片言九鼎片言居要片言一字片言折狱片言只语片言只字片羽吉光片语只辞片云遮顶片纸只字骗吃混喝骗口张舌剽疾轻悍漂泊无定漂浮不定漂零蓬断飘泊无定飘藩坠溷飘樊落溷飘风暴雨飘风过耳飘风急雨飘风苦雨飘风骤雨飘零书剑飘蓬断梗飘飘零零飘飘然飘飘摇摇飘飘欲仙飘萍断梗飘萍浪迹飘然若仙飘然欲仙飘然远翥飘如游云飘瓦虚舟飘洋过海飘茵堕溷飘茵落溷飘茵随溷瓢泼大雨漂母进饭漂漂亮亮拼得工夫拼得一身拼命三郎拼死拼活贫病交攻贫病交加贫病交迫贫病交侵贫不学俭贫不学俭贫儿曝富贫而乐道贫而无谄贫富不均贫富悬殊贫贱不能贫贱骄人贫贱亲戚贫贱糟糠贫贱之交贫贱之交贫贱之交贫贱之知贫贱之知贫穷潦倒贫士市瓜贫无担石贫无立锥贫无立锥贫无置锥贫嘴薄舌贫嘴恶舌贫嘴饿舌贫嘴滑舌贫嘴贱舌品德文章品头论足品头评足品头题足品箫弄笛品学兼优品竹弹丝品竹调丝品竹调弦牝鸡晨鸣牝鸡牡鸣牝鸡司晨牝鸡司晨牝鸡司旦牝鸡无晨牝鸡之晨牝牡骊黄牝咮鸣辰娉娉袅袅娉婷袅娜乒乒乓乓冯河暴虎平安家书平安无事平白无辜平白无故平步登天平步登云平步青霄平步青云平淡无奇平地波澜平地登云平地风波平地风雷平地楼台平地起雷平地青云平地生波平地一声平分秋色平风静浪平复如故平复如旧平静无事平流缓进平民百姓平平安安平平常常平平淡淡平平泛泛平平静静平平稳稳平平庸庸平平整整平铺直序平铺直叙平起平坐平生不作平生莫做平生之好平生之愿平生之志平时不烧平时不烧平头百姓平头正脸平心持正平心定气
平心而论平心静气平心易气平易近民平易近人平庸之辈平原督邮平原十日平原易野平治天下评功摆好评头论脚评头论足评头品足凭白无故凭城借一凭河暴虎凭几据杖凭几之诏凭空捏造凭空臆造凭山负海凭轼结辙凭轼旁观凭险作守凭虚公子屏风九叠瓶沉簪折瓶罄罍耻瓶坠簪折萍飘蓬转萍水偶逢萍水相逢萍水相遇萍水相遭萍踪梗迹萍踪浪迹萍踪浪影泼妇骂街泼冷水泼声浪气泼水难收泼天大祸泼油救火婆婆妈妈婆娑起舞迫不得已迫不及待迫不可待迫切陈词迫于眉睫迫在眉尖迫在眉睫破壁飞去破璧毁珪破产荡业破巢完卵破巢余卵破愁为笑破除迷信破胆寒心破胆丧魂破斧缺斨破釜沉船破釜沉舟破釜焚舟破肝糜胃破格录用破格任用破格提拔破觚为圆破觚为圆破觚为圜破觚斫雕破鼓乱人破瓜年纪破瓜之年破罐破摔破罐子破破国亡家破国亡宗破家败产破家荡产破家荡业破家竭产破家散业破家丧产破家危国破家为国破家县令破家鬻子破奸发伏破坚摧刚破镜分钗破镜重归破镜重合破镜重圆破旧立新破矩为圆破矩为圜破军杀将破壳而出破口大骂破口怒骂破口痛骂破烂不堪破烂货破烂流丢破浪乘风破卵倾巢破落户破门而出破门而入破衲疏羹破脑刳心破破烂烂破琴绝弦破琴示绝破死忘生破碎支离破题儿破题儿第破题儿头破涕成笑破涕为欢破涕为笑破天荒破桐之叶破铜烂铁破头烂额破瓦寒窑破瓦颓垣破玩意儿破碗破摔破屋更遭破崖绝角破颜微笑破颜一笑破业失产破玉锤珠破甑生尘破绽百出破竹建瓴破竹之势破柱求奸魄荡魂飞魄荡魂摇魄散魂飞魄散魂飘魄散魂消魄消魂散剖蚌得珠剖蚌求珠剖胆倾心剖腹藏珠剖肝沥胆剖肝泣血剖毫析芒剖决如流剖析肝胆剖心坼肝剖心泣血剖心析胆剖心析肝剖玄析微剖幽析微抔土巨壑裒多益寡裒多增寡裒凶鞠顽掊斗折衡仆仆道途仆旗息鼓扑地掀天扑杀此獠扑朔迷离扑天盖地扑心扑肝扑作教刑铺采摛文铺锦列绣铺眉蒙眼铺眉苫眼铺谋定计铺天盖地铺张浪费铺张扬厉仆仆风尘仆仆亟拜匍匐而行匍匐之救菩萨低眉菩萨心肠蒲鞭示辱蒲鞭之罚蒲鞭之政蒲柳之质蒲柳之姿蒲扇价增蒲元识水璞金浑玉璞玉浑金濮上桑间濮上之音朴讷诚笃朴实无华朴素无华朴斫之材普度群生普度众生普渡众生普济群生普济众生普普通通普天率土普
天同庆普天匝地普天之下普天之下溥天率土溥天同庆溥天之下暴腮龙门暴衣露盖暴衣露冠铺谋设计曝背食芹曝骨履肠曝腮龙门曝书见竹
有辉的诗意的成语篇七
《翟家庄小学邓佳辉成语故事大赛演讲材狐假虎威》
首届“赵苑中学杯” 中小学生成语故事大赛演讲材料
演 讲 人：武安市贺进镇翟家庄小学
辅导教师：武安市贺进镇翟家庄小学
《狐假虎威》 邓佳晖 李咏梅
狐假虎威 有一天，一只老虎正在深山老林里转悠，突然发现了一只狐狸，便迅速抓住了它，心想今天的午餐又可以美美地享受一顿了。
狐狸生性狡猾，它知道今天被老虎逮住以后，前景一定不妙，于是就编出一个谎言，对老虎说：“我是天帝派到山林中来当百兽之王的，你要是吃了我，天帝是不会饶恕你的。”
老虎对狐狸的话将信将疑，便问：“你当百兽之王，有何证据？”狐狸赶紧说：“你如果不相信我的话，可以随我到山林中去走一走，我让你亲眼看看百兽对我望而生畏的样子。”
老虎想这倒也是个办法，于是就让狐狸在前面带路，自己尾随其后，一道向山林的深处走去。
森林中的野兔、山羊、花鹿、黑熊等各种兽类远远地看见老虎来了，一个个都吓得魂飞魄散，纷纷夺路逃命。
转了一圈之后，狐狸洋洋得意地对老虎说道：“现在你该看到了吧？森林中的百兽，有谁敢不怕我？”
老虎并不知道百兽害怕的正是它自己，反而因此相信了狐狸的谎言。狐狸不仅躲过了被吃的厄运，而且还在百兽面前大抖了一回威风。对于那些像狐狸一样仗势欺人的人，我们应当学会识破他们的伎俩。