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第56号教室的奇迹2心得篇一
《第56号教室的奇迹2——感悟心得》
《第56号教室的奇迹2》 读后感
——邵光鹏
寒假读雷夫老师的《第56号教室的奇迹2》，本书是以雷夫老师在一个周五晚上带孩子去观看一场棒球赛为线索，通过在9局球赛中同学们的不同表现，隐寓了他们在学习、生活中需要注意的问题。并总结出“尊重时间、练习专注、避开电视、做出决定、肯定自我、不要自私、懂得谦逊、选择学校、坚持到底”，与大家分享了他的教学经验，我从4个方面谈谈我的认识。
1、教育是要有时间做保证的，雷夫老师在书中提醒我们要尊重时间。鲁迅先生曾经说过：“浪费别人的时间就好比谋财害命。”时间的珍贵无法衡量。无论做什么事，一定要有时间观念。做一件事，什么时间去做，大约需要多少时间，要心中有数。应该给自己规定一个指标，然后，专心致志地去做，努力在限定的时间内，把事情做完。这样，时间就会抓得很紧。惜时的人常常觉得时间不够用，所以慢慢地学会如何让科学分配和利用有限的时间，不惜时的人总觉得时间充裕之极，也就挥霍他们的时间及青春。借用雷夫老师的话是我们希望孩子拥有比我们自己更美好的人生，假如他们珍视时间，这梦想更可能成真。
2、专注是做好事情的基础，相信不少教师都有过这样的体验：一些学生上课时注意力不集中，或只能短暂时间集中，直接影响了课堂教学效果。良好的专注力对做好事情是至关重要的，训练专注力从培养学生兴趣的入手，应着重培养学生的学习动机，激发他内心想成为好学生的愿望。辅助心理暗示训练、导语
诱导训练、醒脑操训练等。逐步训练学生的专注力，做任何事情都需要专注，像雷夫老师说的，哪怕是扫街，也要像莎士比亚写诗那样，专注和热情并发出无比的魔力。一个人战胜自我，接受挑战，就成战胜平庸。
3、避开电视的重要性，现在的电视节目，确实有很多不适合学生收看的，有个家长反应，孩子一回到家就守在电视机旁，《喜洋洋与灰太狼》都看了4遍了，还是喜欢看。很为女儿的学习担忧，我想要是把这种百看不厌的精神用在学习上，一定会得到惊喜的，平时要积极引导学生多参加有益于的活动，对孩子的生理心理发展都有好处。
4、谦逊是性格特征中一种美好的待人接物态度。有人把谦逊称为“一切美德之首”，是恰如其分的。谦逊态度不是一朝一夕可以形成的，要注意进行长期的培养和训练，特别不要放过一些关键的时候。能抓住训练的关键时机、会有事半功倍的效果。谦逊的孩子愿意接受别人的意见，乐于帮助别人，能积极参加集体活动。不争名利，与同学交往密切。这样，使自己有了较多的
学习锻炼机会，在友谊，和谐气氛中学习、生活的孩子进步更快。
快乐可以点燃孩子的热情，这是雷夫老师的名言。雷夫震撼了我，他以他的教育目标，持久的工作热情，告诉我们如何去当好一个教育工作者。在以后的教学道路中，我要向雷夫老师那样不断探寻适合学生教学方式，在传授课本知识的同时教育他们做人。以身作则，在日常生活以自己的规范行为去影响学生，教育学生。
第56号教室的奇迹2心得篇二
《《第56号教室的奇迹2》读书心得》
《第56号教室的奇迹2》读书心得
第二次拜读雷夫这位有魔力的教师的作品。他能够教出那么多优秀的教师，在我眼中，他的确拥有我所渴望的“魔法”。阅读完他的书籍，我知道他的优秀成就了学生的优秀，他拥有了我所敬佩的魅力。
本书构思巧妙，将他的个人教育理念用一场球赛向读者显示出来，与其说他用一场球赛来连接全文，不如说一场小小的球赛就可以展现出他的个人教育成果。
没有深奥的空话，没有漂亮的废话，他的每个文字都是教育的箴言。
读罢此书，方知教育的无穷无尽。守时、拒绝电视、关注„„构建一个优秀的人真的远非几个字就能概括得了的。
其中给我印象最深刻的就是“练习关注”“避开电视”“做出决定”“不要自私”这个四个议题。
“练习专注”。我们常常责怪小孩子不够注意力集中，一味地苛责孩子，通常有两种方式：一种是“注意听课”；一种是自己提升课堂魅力。其实两种方式都没有找到根源。第一种方式，孩子不知道如何注意力集中，而且这些常常是不自控的。第二种方式有很大好处，存在一定效果，但有些孩子不得不遗憾地承认，仍然我行我素。所以雷夫的观点是练习“专注”,使之成为一种习惯和技巧。
“避开电视”。现在的孩子电视毒害还算小的，手机、游戏机、ipad等高科技电子产品正蛊惑着儿童的心。所以需要将避开电视的观点向家长传达，以免毒瘾上身。
“做出决定”。说实话，在读这本著作前，我从没想过这方面也是我教育的分内之事，对我自身，我更是忽略此点。我是一个选择困难的人，我也深知一个选择会对人生有多深刻地影响，所以我决定教会我的孩子如何选择。
第56号教室的奇迹2心得篇三
《2015年暑假读书心得：第56号教室的奇迹2》
2015年暑假读书心得：第56号教室的奇迹2
2015年暑假读书心得：第56号教室的奇迹2
作者：雷惠灵
《第56号教室的奇迹2》的副标题是《点燃孩子的热情》。和《让孩子变成爱学习的天使》专注课堂学习相比，这本著作雷夫把学习场景放在棒球赛场，但实际上却是醉翁之意不在酒，而是在球赛进行的过程当中的一些细节中，他所要表达的教育思想和理念。
李希贵老师在写推荐序中说到“单调、平板、重复的学校生活，常常让我们忽略了这些天天发生在身边的小事，当遇到所谓有可能影响孩子们终身发展的大事再试图殚精竭虑的时候，却已为时过晚。”而雷夫老师却在这平凡的教学中演绎了动人的教育故事，在平凡简单里，让我们看到了孩子们复杂而又丰富的精神世界。
雷夫老师最爱“像莎士比亚写诗那样扫街”。
观赛的过程孩子们从其他观众的言行举止意识到守时的重要性，比赛的分数不会告诉你任何事。守时表现出我们能掌控自己的命运，相信我们应该对自己的行为负责。我们似乎市场处于“底线的社会”，在那里，最后的分数或最后的等级是最重要的，杰出的孩子会逐渐明白过程才是最重要的。
这场棒球比赛中观众所表现的“迟到”、“提前离场”、“分心打闹”等现象不正好反映我们现行教育的问题所在？有多少家长，等发现孩子出了问题才开始教育（迟到）？有多少家长，在一番努力之后便给孩子贴上“就这样了，没救了”等标签（提前离场）？还有多少家长一边打着电话，一边参加孩子的家长会（分心）？教育是基于“时间”的。所以雷夫会在书本中强调：看球赛，不是为了看一个结果，而是要专注地体验这一场“从开始到结束”的“精彩和快乐”。所以他们提前准备，提前到场，比赛中认真观看并记录，坚持到比赛结束才离场。雷夫说：生活又何尝不是这样？教育呢？
注意力不易集中是现在孩子普遍存在的问题。究其原因，现代科技的飞速发展给孩子们也造成了不少影响。孩子都爱玩爱看电视爱玩游戏，家长老师都为培养优秀孩子头疼等等，我们要做的不是单纯的言传，而是严格的身教。孩子是父母老师的一面镜子，书中告诉你的不是教孩子什么不能做，而是通过玩乐的方式让孩子意识到自己应该做什么，这种主观能动性无形中就激发了孩子的热情，最后产生的不同效果自然也可想而知。雷夫的一些教育观点让人惊喜，比如，对孩子最好的奖赏是知识的学习，而不是物质奖品。
教育无小事，这是我们普遍认可的。教育也没有多大的事，这也是被我们一天天的教育生活所证明了的。
第56号教室的奇迹2心得篇四
《暑假读《第56号教室的奇迹2点燃孩子的热情》有感》
暑假读《第56号教室的奇迹2点燃孩子的热情》有感
——————用心感受爱
云光中心学校：唐丽华
雷夫.艾斯奎斯是美国最有趣、最有影响力的教师。被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”的“当代梭罗”。他从教多年来，一直在藿伯特小学担任五年级教师，在56号教室里，他创造了一个个令人 结目伸舌的奇迹，为我们教育界的同仁，在课堂、教室外带领父母培养出卓越非凡的孩子，做出了最好的表率。读着雷夫老师的作品，一个个鲜活的孩子特性，从“莎士比亚“的戏剧中、从观看棒球的分析中，脱颖而出，令人惊叹。做一个好的教师，就应该向雷夫.艾斯奎斯那样，“用最深厚的爱创造最大的奇迹”。
曾几何时，自己一直在抱怨，对学生付出的太多，获得的理解太少，但读了《第56号教室的奇迹2点燃孩子的热情》后，我深感愧疚，雷夫老师不仅是在一个高达九成的学生家庭贫困，并且均出自非英语系的移民家庭学校任教，恶劣的环境让许多教育者忘而却步，然而雷夫老师不仅以认真的工作态度，赢得了学生、家长的爱戴，更难得是他独创的阅读、数学、艺术等基础课程深受孩子们的喜欢。除了平时的教学外，雷夫老师还利用业余时间，亲自带领学生观看各种展览、比赛，通过这样一些有趣的社会活动，让学生在实践中学习文化修养，体味“成就非凡的孩子把注意力当做个人行为规范的部分”的魅力，从而真正获得人生的快乐。这就是无私奉献的楷模，也是当今自己作为教师最缺乏的精神之一，为此，我要为雷夫老师的所作所为鼓掌，加油。
在这本书中，最令人感动的是雷夫老师“是焦虑的同行和父母们的精神明灯”。他提供的具体实施方法和事例，指导你该怎样看待问题，因而值得家长
和老师们借鉴、学习。在日常的教育教学工作中，作为同行的我，总是想以简单为前提，缺乏循循善诱的引导，在与家长沟通时，一味的强调自己付出了多少，而他的孩子又是怎么怎么的不听教导……久而久之，问题孩子永远是班上的哪么几个，今天刚为解决了不做作业的问题松了一口气；明天他又会捣鼓出另一件让人头疼的“事件”向你示威，而我们从中缺乏的是与家长耐心、细致的沟通、交流，真正的找出问题所在的原因，从而想办法去克服的耐心与勇气。看来，雷夫老师之所以获得“全美最好的老师”是当之无愧的，也是我们最最缺乏的。
在《第56号教室的奇迹2点燃孩子的热情》的一书中，最令我敬佩的是：在短短的一年学习中，雷夫老师所任教的孩子们除参加各项演出、社会活动外，还必须大量阅读像《独自和解》等之类的精典作品26部之多；观看如《愤怒的葡萄》在内的影片29部，这是何等的高效率呀！难怪他所任教的班级成绩高居全美标准化测试（AST）前5%，这在我们成人眼中都是那么的不可思议，但在雷夫老师的“守时”、“专注”、“勇气”、“自信”等观念的教育下，他的学生显得那样谦逊有礼，而且诚实善良，所到之处，言行举止无不令人啧啧称赞。“做人与学习知识同样重要”，这就是我们当今教育最最应该引以为戒的宗旨，看来值得大家关注。
爱是需要分享的，爱是发自内心的 。从雷夫老师的《第56号教室的奇迹2点燃孩子的热情》中，我看到了自己教学中的差距，一味的追求高分，闭门造车，与社会严重的脱节，不仅不利于学生身心的发展，也不利于国家宏伟规划的实施。虽然我们知道在任何领域中，有第一就必然有最后，关键是看自己，是否能真正的用心去感受那份沉甸甸的爱，雷夫老师所做的一切谈不上伟大，但他平凡而又博大的爱，却有如一缕缕春风，让人的心灵深处
有所触动。真的希望雷夫老师的56号教室也能在自己的身边延伸，让所有的孩子都能享受到真正的“优质”教育，感受到真正的爱的教育。为此，我愿意做出自己的努力。
第56号教室的奇迹2心得篇五
《第56号教室的奇迹2读后感》
点燃孩子的热情
济南市育贤小学 林娜
点燃孩子的热情主要讲了雷夫老师带着第56号教室的学生走出教室外，去观看一场棒球比赛，借助这场比赛的进行，对孩子们进行教育。在第一局，第二局，雷夫老师提出尊重时间和专注力，而观看球赛过程中孩子们的专注和自律与许多成年人的不文明甚至野蛮的行为形成鲜明的对比。在这本书中雷夫老师在教育孩子方面为我们提供了很多宝贵的观点。
1.准备就是一切。尊重时间，体会过去创造现在，现在塑造未来。
2.专注。我们的孩子的成长在一个忽略如何专注的社会。
3.电视的扼杀。教导孩子为何电视、电脑夺走他的潜能，引导他自己做决定。
4.十字路口。做决定就像学习弹琴一样，需要时间不断地练习。
5.肯定自我。任何值得做的事，都尽力做好，假如去扫街，就像莎士比亚在写诗那样地扫街，为自己感到自豪。
假如你命该扫街，
就扫得有模有样，
一如米开朗基罗在画画，
一如莎士比亚在写诗，
一如贝多芬在作曲。
这是马丁.路德.金在他激动人心的演讲中反复引述的一首无名诗，也是雷夫老师的最爱。
6.仁慈不自私。自私的形形色色令人失望，教导孩子，让他们了解他们并不是宇宙中心。
7.比天还高的谦逊。要真正成功，谦逊是必要美德，而我们的社会却鄙视谦逊。
8.眼花缭乱的学校。提醒孩子无论就读于哪一所学校，重点在在于自我生命人格的期许。
9.坚持到底的等待。创造等待两个棉花糖的孩子，生命不是短距离冲刺，是一场马拉松长程赛。
这是雷夫老师多姿多彩的教育艺术，这些都源自他教育生涯中的亲身体会，与其他书籍不同的是，同样也难能可贵的是，书中不仅降到了孩子应具备的这些品质，而且雷夫老师通过列举实例，推荐书目和经典影片，以及引导方法上做了详细的介绍。为教师和家长朋友们提供了一笔教育孩子的宝贵财富。同时，在阅读此书时，我们成年人同样感慨万千，因为书中提到的很多我们也并没有具备，在教育孩子的同时，也深深的影响了我们自己。
第56号教室的奇迹2心得篇六
《《第56号教室的奇迹2》读后感》
《第56号教室的奇迹2》读后感
关山小学 查秋敏
再次阅读雷夫老师的《第56号教室的奇迹2》，道奇球场一场精彩的球赛贯穿始终，虽然对于棒球不甚了解，但每一回合看得出都是扣人心弦。当然，雷夫老师醉翁之意并不在一场球赛，而是在球赛进行的过程当中的一些细节中，他所要表达的教育思想和理念。
今天就关注问题我谈一点自己的感受，雷夫老师说：“假如一个孩子能专注于学校的学习，而且，更重要的是，专注于自己的梦想与目标，他的人生会更美好。”
每次上课，课堂里总有那么几个人，眼神游离，魂不守舍，提问让他站起来回答，每次回答你的总是一脸的茫然；好吧，老师给你补课，补着补着，又发现他的眼睛不知看到了哪里，哪怕叫他的名字似乎也拉不回来了；甚至在食堂里，吃着吃着，嘴巴停止了咀嚼，原来一只小鸟从窗外飞过，把他的心思也给带走了。
曾经有一个家长来找我，手里捧着一本手，声泪俱下。那是一本关于“注意力缺陷多动症”的书，封面上一条苟延残喘的金鱼看着让人屏住呼吸。这位母亲对照书本上的种种症状，觉得儿子每一条都能对上，他以后可怎么办啊！
我知道这个孩子的专注力确实存在问题，可若说他就是多动症患者，那我们班这样的患者至少在三个以上。我只能对这个失态的母亲说，如果把孩子这样的行为归结为一种病态，不管是我还是你，也许都是一种不负责任的做法。孩子的情况并没有那么糟糕，但我们确实
需要引起重视，帮助他改变。
虽然我至今觉得这位母亲过于焦虑，但至少她看到了注意力不集中的危害，但其实还有更多的家长并没有意识到其中的问题所在。所以《第56号教室的奇迹2》与其说是一本给老师看的书，可能对于家长而言会有更大的意思所在。当然专注能力的培养是家校双方共同努力的结果，也许除此之外还有社会的功劳。
1.从很小的时候就开始，当孩子专注于某一件玩具，某一个游戏的时候，不要因为种种原因，比如要吃饭了，不够卫生等等，而强迫孩子中断这种专注的行为。也许当他正在入神的时候，就是他在学习如何专注的过程。曾经见过一位家长，孩子做下来拿起笔做作业，妈妈却开始坐立不安，每过两分钟就过去看一看，一会儿说，咦，你的橡皮怎么用这种姿势拿；一会儿又说，不对不对，这个字这样写是错误的；再一会儿，又会问他昨天的考卷你得了多少分„„孩子刚刚连上的思路就这样被打断了，久而久之，他就养成了分心的思维习惯，而且会对家长越来越依赖。
2.教给孩子专注的办法。年幼的孩子对于如何专注确实自己无法把握，苦口婆心地对他说，你要认真一点，你要专注一点，似乎效果不大。对于有些孩子，我会要求他们，上课时眼睛要跟着老师走，只有这样，老师的眼睛才能跟你的有所交流，搭建起知识的桥梁。同时，我还要求他们一节课发言三次以上，这样才能保持听课的紧张度和积极性。还有比如雷夫老师在看棒球时，所让他们做的，一边记录一边观赛，带着一定的目标和任务去做一件事情，总是能够更加地投入专
心。
说实在的，这本2在阅读的时候，可能由于翻译，或者本身知识面的问题，很多章节在反复读了以后也是不明就里，但不管怎么说，字里行间仍能看到雷夫老师对教育的执着与激情，还有他不随大流，敢于坚持的人格魅力。我始终认为，看一本书并不在于这本书能教会你什么，而只要每一次看完这本书，书能带给你一点你认同的引起共鸣，书或能带给你一些你不曾想到的引起思考，那么这些积淀之后，也许就是阅读所给你带来的收获。我想这本书我还需要多读几次，也许那样，供我思考的东西会更多一些。
第56号教室的奇迹2心得篇七
《第56号教室的奇迹二 读后感》
帮助沙滩上的海星重返大海
——读《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》有感
合上这本书，我深深感叹这位老师为孩子们付出的一切。作者在这本书中从带孩子观看的一场棒球赛的所见所思所忆所感，向我们娓娓道来他的教育信念。在书中，我深刻体会到了，作为一名教师，孩子的学习成绩并不是全部，也许那风光了一时，可是最美的风景在于孩子们的未来，藏匿于他日后漫长的人生道路。 在这本书中，我看到雷夫老师探讨的几个问题：他要学生了解时间的重要，学会专注，远离电视，学会如何做决定，为自己制定高标准，无私和利他，以及谦逊。最重要的是，他强调无论是作为家长还是教师，我们如果想教育好孩子，那么首先就要成为我们期盼孩子成为的那种人。
时间的重要性，是我们需要思考的永恒命题。珍惜时间无论是对于孩子，还是对于成人来说都是一个亘古不变的训诫。孩子需要理解：守时首先是一种生活方式。为了守时，我们就要计划好之前的每一件事情，这也从一个侧面训练了孩子良好的生活习惯。要让他们明白，每一件事都不能拖沓，不然就会影响到下一件事。对于教师而言，要成为学生有效时间管理的典范。最杰出的教师懂的和学生相处的分分秒秒都很宝贵，而且能善加利用。这让我想起曾经听过的一场讲座——一堂好课的标准，其中之一就是要准时下课。现在对于我自己的课堂，我也开始要求自己准时下课，正因为我要准时下课，我才更感觉课堂上的每分每秒都如此珍贵，都要更有效利用才好。
专注是成人们最希望孩子具有的品质。在教室里，教师希望孩子能专注得听讲；在家里，家长希望孩子能专心得完成作业。可是雷夫老师告诉我们，比专注于学习更重要的是要专注于自己的梦想与目标，这样孩子们的人生才会变得更美好。许多成功人士都有的一个共同之处就在于他们都对自己的事业保有高度的专注。正是因为这份专注，他们或者是创作了不朽的作品，或者是成就了伟大的事业，而他们的专注换来了更多人的专注。当我们也沉醉于一首名曲，一副名画时，我们的专注正是他们昔日的专注所换来的。要让孩子懂的，在人生的道路上，你
的专注有一天会换来他人的专注。
远离电视，或许并不是每个人都推崇的观点。但是在选择该看什么以及该什么时候却是个值得深思的问题。科技的迅猛发展，信息时代的巨浪一波波涌向毫无抵抗力的孩子。生活里到处充斥着手机、电脑，这些都在剥夺孩子们回到传统阅读上的时间。不是说不能通过这些渠道而增长见识，而是获得的益处远不及所受到的伤害。电视正在削弱孩子的潜能，让那些原本可以接触更广阔天地的孩子们只能局限在一小块屏幕前方而停滞。
教孩子做决定，这是很多家长和教师忽视的问题。即使是某些优秀的孩子也并不一定在这方面表现很好。我们甚至会看到很多成年人一路走来，顺风顺水，而事实上他几乎从未自己做过一个决定。可是没有人会一直在你身边帮你决定。人总是要独立一个人来完成某些决定，甚至会关乎人生的走向。可是我们的孩子却没有从小锻炼这种能力。当他们站在人生的十字路口上怎么会不迷茫？如何选择，如何做出合乎现状的决定，这需要学习并在实践中练习。
为自己制定高标准，这让我想起一句话：“让优秀成为一种习惯。”这是一种生活态度，而态度决定了你的高度。同时又懂得谦逊的意义。孩子们应该懂得自己的世界是渺小的，其他人也正从事着相同的努力，甚至付出了更多的努力，而且成就更大。正因为这样，孩子们需要时刻保持优秀，同时又要继续努力，向着更高更远的地方进发。
无私是当今孩子最需要的品质之一。独生子女政策的一个影响就是孩子开始变得自私自利。当我们一再指出孩子们越来越自私的时候，却很少有人去思考这么才能让他们变得不自私。利他主义这一重要特性，自然是越早开始教育越好。孩子们并不会因为长大成熟就不再自私。事实上，他们会长成以自我为中心的成年人。这是一个可悲的事实。而孩子们真正应该明白的是，自私对这个世界的方式很狭隘，只能看到人生很肤浅的一面，无法享受人生更多的乐趣。他们失去了朋友的信任和尊重，失去了为他人创造与众不同的人生机会。
这本书的结尾也引用了我很喜欢的一个故事——扔海星。也许很多人觉得他只是扔了少量的海星回到大海里，比起更多的躺在沙滩的海星，这个数目小的惊人。是的，对于躺在海滩上更庞大的数量而言，扔回一个海星的举动不值一提。但是对于那只获救的海星来说，它的生命重新起航了。作为教师的我们，即使不
能兼济天下，至少可以尽自己最大的努力送回一只海星，两只海星，三只海星„„去努力帮助那些沙滩上的海星回到大海，自由自在得追寻他们原本就该拥有的美好生活，这就是每一个教师应该致力于做的事。