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把事物当作人来写的句子篇一
《句子》
把事物当作人来写的句子篇二
《句子专项练习》
改写句子专项练习
教学目标： 掌握修辞手法、句式转换、扩写与缩写、修改病句等的方法
修辞手法：
1、比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。
2、拟人 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4、夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5、设问 为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
6、反问 将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、句式转换
1、反问句改陈述句
反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”。）
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
2、双重否定改肯定句
去掉两个否定词，句子通顺即可。
3、陈述句改转述句 陈述句改为转述句的方法：
一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
三、扩句与缩句
1、扩写 方法：（ ）的人（ ）地做（ ）的事情。
例： 同学们议论着消息。
（兴高采烈）的同学们（高声）地议论着（学校放假）的消息。
2、缩句 方法。找出句子的修饰成分，去掉。
例：白石爷爷晚上在昏暗的油灯下学画。
爷爷学画。
四、修改病句 （1）缩句法。如：夏天的兴安岭是一年中最美丽的季节。运用缩句法，缩为“兴安岭是季节”，显而易见“兴安岭”与“季节”搭配不当。
（2）分类法。各种病句类型常见的有：搭配不当、句子不完整、前后矛盾、词序颠倒、词语重复、用词不当、分类不当等。例：1、千千万万无数个青少年参加了植树活动。首先判断此病句属“词语重复”类型。
练习：
１.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
２.骄傲自满是学习上的阻碍。
３.这些是唐朝出土的文物。
４.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
５.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
６.我估计他这道题一定做错了。
７.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
８.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
９.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
五、关联词
【常见的几种关系】
并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„
因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„ 条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„ 转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是
假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„
选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也不„„ 递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管„„还是、不管„„总„与„即使„„也„„
修辞手法练习
分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。（ ）
2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）
3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（ ）
4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）
5、这件事怎能不是你的错呢？（ ）
6、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
8、老师是园丁，我们是花朵。
9、学如逆水行舟，不进则退。（ ）
10、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）
11、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ）
12、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ）
13、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）
14、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（ ）
按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。（改为比喻句）
2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）
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3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
________________________________________________
4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
________________________________________________
5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
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6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________ ________（改为拟人句）
7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了了 ；一会儿 。（排比句）
8、考场上静得很。（改为夸张句）
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9、高粱成熟了。（改为拟人句）
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反问句改肯定句练习：
1、冬天来了，春天还会远吗？
2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？
5.说出的话难道可以不算数？
6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
双重否定改肯定句练习：
1 燕子飞过大海，不会不辛苦、艰难。
2 爹妈都不在家，不得不自己动手丰衣足食了。
3 在共产党面前，没有什么困难不都能克服。
4、我对同学们的勇敢精神，从心底里不得不感到无限的敬佩。
5、信赖，不得不创造出美好的世界。
6、这不会不是伟大的奇观。
7、你不得不知道这件事。
8、我们不得不建成了希望小学。
9、詹天佑不会不是我国杰出的爱国工程师。
10、星期天,我们非去看排球赛不可。
直接叙述改间接叙述： 1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”
2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”
3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”
4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”
5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”
8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”
9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”
把下面的反问句改成陈述句。
1. 碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？
2. 小孩掉进河里，我们能见死不救吗？
3. 日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？
4. 对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？
5. 我怎么会迟到呢？
6. 难道海上日出不是伟大的奇观吗？
7. 书籍不正是我们的好老师吗？
8. 不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？
9. 哪里没有用过大兴安岭的树木呢？
10.这能不叫人感到亲切、舒服吗？在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
陈述句改反问句:
1、 这幅画是我们班蔡颖画的。
2.、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 。
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
扩句练习：
1、老师批改作业。
辛勤的老师认真地批改堆积如山的作业。
2、战士保卫边疆。
3、洪水淹没了村庄。
4、海鸥飞过海面。
5、兄妹俩陶醉了。
6、小马驹瞪着眼睛。
7、几句话印在心上。
8、同学们做作业。
9、战士脸红。
10、春风吹遍大地。
把事物当作人来写的句子篇三
《句子知识》
句子知识（二）
一、引（直）述句与转述句 引述句就是把某人说的话直接写出来的句子。例：妈妈说：“我认为诚实比金钱更重要。”转述句就是把某人说的话转告给第三者的句子。例：妈妈说，她认为诚实比金钱更重要。 （一）引述句改为转述句：1、改标点。把冒号改为逗号，并去双引号。2、改人称。 ①、某某说类型：双引号里的“我”改为“他（她）”。例如，妈妈说：“我认为诚实比金钱更重要。”改为：妈妈说，她认为诚实比金钱更重要。 ②、我对某某说类型：双引号里的“我”不变，“你” 改为“他（她）”。例如：我对妈妈说：“我来帮你扫地！”改为：我对妈妈说，我来帮她扫地！ ③、某某对我说类型：双引号里的“我” 改为“他（她）”，“你” 改为“我”。例如：妈妈对我说：“我给你买了一本好书。”改为：妈妈对我说，她给我买了一本好书。 ④、某某对某某说类型：双引号里的“我” 改为“他（她）”，“你”对谁说写谁（第二个某某）。例如：小芳对小丽说：“我和你一起回家。”改为：小芳对小丽说，她和小丽一起回家。（二）转述句改为引述句：1、改标点。去逗号，加冒号和双引号。2、改人称。 ①、某某说类型：说后面的“他（她）”改为“我”。例如：妈妈说，她认为诚实比金钱更重要。改为：妈妈说：“我认为诚实比金钱更重要。” ②、我对某某说类型：说后面的“我”不变，“他（她）”改为“你”。例如：我对小丽说，我要送她回家。改为：我对小丽说：“我要送你回家。” ③、某某对我说类型：说后面的“他（她）”改为“我”，“我” 改为“你”。例如：小伟对我说，他要好好地感谢我。改为：小伟对我说：“我要好好地感谢你。” ④、某某对某某说类型：说后面的“他（她）”改为“我”，“谁（人名）”改为“你”。例如：小芳对小丽说，她和小丽是好朋友。改为：小芳对小丽说：“我和你是好朋友。” 二、特殊句式 1、连动句：谓语由两个或两个以上的连续动词构成，这样的句子叫连动句。例如：（1）老师 拿起 粉笔 写字。（2）哥哥 上 图书馆 查 资料。连动句的谓语也可以是“动词＋动词”。例如：（1）我 去 看。连动句要注意动作连续性。例如：她一边 看 书，一边 听 音乐。这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是连动句。 2、复指句：有两个或两个以上的词语指同一事物，同做句子一种成分的句子。例：我的同桌 小丽 每天坚持写日记。（“我的同桌”和“小丽”是同一个人，在句子里所居的位置一样，同做主语）。如果把句子改成“我的同
桌 是 小丽。”虽然“我的同桌”和“小丽”指的是同一个人，但是在句子里所占的位置不同，所以它们是不一样的。 3、兼语句：指句子中前一个谓语的宾语同时又是后一个谓语的主语的句子。例如：（1）、老师 叫 我 走。 （2）、妈妈 叫 我 上去。 主语 谓语 宾语 谓语 主语 谓语 宾语 谓语 主语 主语 4、包孕句：这种句子的特点是主语部分或宾语部分本身就是个完整的句子。例如：我认真地看吴老师写春联。宾语部分“吴老师写春联”本身就是一个完整的句子。 三、合并句子 （一）、不用关联词 例如：1、漂亮的妈妈请老师。2、老师教孩子语文。合并为：漂亮的妈妈请老师教孩子语文。注意：第一句中动词“请”的后面是“老师”，第二句句首也是“老师”，所以去掉一个“老师”。 （二）、用关联词例：昙花美丽。昙花香味浓。合并为：昙花不但美丽，而且香味浓。 四、改写句子 1、改为礼貌用语。在句中加上“请”“你好”“好吗？”“谢谢”“没关系”“对不起”等文明礼貌语。例如：你借支笔给我。改为：请你借支笔给我，好吗？ 2、改为比喻句：联想与句中所描写事物特征相似的不同类事物。例如：湖面很平静。改为比喻句：湖面像镜子一样平静。又如：十五的月亮很圆。改为比喻句：十五的月亮像银盘一样圆。 3、改为拟人句：把句中所描写的事物当作人来写，让它们有人的动作，有人的思想，有人的感情。（就是它们会说话，会想，会喜怒哀乐等）例如：沉甸甸的稻子垂下来了。改为：沉甸甸的稻子妹妹累得垂下头来了。 4、改为夸张句：把句中所描写事物的特征扩大或缩小。例如：操场很小。改为：操场有巴掌这么大。今天过得真快。改为：今天一眨眼就过去了。 5、改为感叹句：在句中加上“真……啊！”或“多么……呀！”例如：我们的学校是个教书育人的好地方。改为：我们的学校真是个教书育人的好地方啊！ 五、歧义句同一句话会让人产生不同理解就是歧义句。 1、中国队打败了美国队夺得了冠军。 ①中国队打败了，美国队夺得了冠军。②中国队打败了美国队，夺得了冠军。 2、你相信他不相信 ①你相信，他不相信。②你相信他？不相信。③你相信他不？相信。 六、常见修饰手法 1、比喻：俗话叫打比方。 一种是明显地打比方，即明喻。常用的比喻词有：像、好像、似、好似、若、如、如同等。例如：十五的月亮像一面洁白的银盘。 另一种是暗暗地打比方，即暗喻。常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：①老师是园丁。②老师是蜡烛。 2、夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物特征故意夸大或缩小，叫夸张。
如：李老师大喊一声，教室抖了三抖。 3、拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写。运用拟人的方法可以使人觉得生动、有趣。如：树枝上，有一只小鸟在唱歌。 4、排比：用三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：①老师，你是天使，你是大树，你是海洋。②下课了，有的同学在玩，有的同学在说话，有的同学在学习。③同学们，你不觉得老师们辛苦吗？你不觉得老师们劳累吗？你不觉得老师们伟大吗？ 5、对偶：对仗工整，字数相等，读起来琅琅上口。例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣”对“上”，“翠柳”对“青天”，并且两句话字数相等，是对偶句。 6、设问：为了引起读者的注意或思考，先提出问题，再自己进行回答。即自问自答。例如：我们的目标会实现吗？肯定会的。 7、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来。即只问不答，问中有答。例如：这不是伟大的奇观吗？ 我怎么会忘记我们的老师呢？七、修改病句 1、重复啰嗦。例：我不禁忍不住流下了眼泪。 重复啰嗦，即在同一个句子里连续使用了两个或两个以上意思相同或相近的词语。修改时，只需删去多余的词语即可。例句中，“不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。 2、指代不明。例：小刚和小军约好星期天去他家玩。 句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，应将“他”改为“小刚”或“小军”。 3、前后矛盾。例：我估计那人一定是个坏蛋。 用语要求前后统一，否则就会犯“前后矛盾”的毛病。例句中“估计”与“一定”矛盾，可将“一定”删去。 4、分类不当。例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。 把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。 5、关联词语搭配不当。例：船长哈尔威不但壮烈牺牲了，而且他永远活在人们的心中。 错用关联词，会造成关联词语与句子所要表达的意思不一致。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。举一反三训练（二）一、引述句与转述句。 1、妈妈说：“我要去上班了。”（改为转述句） 2、我对花说：“下课后，我想去你家复习功课。”（改为转
述句） 3、李老师对我说：“我和你一起走。”（改为转述句） 4、李明对李刚说：“我和你去何老师宿舍拿语文作业。”（改为转述句） 5、小红说，她买了一本好书。（改为引述句）
6、我对何老师说，我早上就看见他到教室了。（改为引述句） 7、李老师对我说，他看见我在学习上很用功，他很高兴。（改为引述句） 8、小梁对小明说，他和小明是小学三年级时的同桌。（改为引述句） 二、特殊句式（请你各写一句连动句，兼语句，包孕句和复指句。） 1、 2、 3、 4、 三、合并句子。 1、妈妈叫我。我认真学习。（不用关联词连成一句话） 2、草塘风景优美。草塘特产丰富。（用关联词合并句子） 3、中国人民同心协力。中国人民能办好北京奥运会。（用3种不同关联词合并） 四、改写句子。 1、考试时，你突然忘记了带笔，你会怎样向你的同学借笔？（改为清楚而礼貌的句子）。 2、蜜蜂在花丛里嗡嗡地叫。（改为拟人句） 3、碧绿的荷叶圆圆的。（改为比喻句） 4、教室里真静。（改为夸张句） 5、今天的天气好。（改为感叹句） 五、歧义句。 1、你反对他不反对。（加上标点，表示不同意思） A、 B、 C、 D、 2、这西瓜不大好吃。（加上标点，表示不同意思） A、 B、 C、 六、指出下列各句运用的修辞手法。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，落进深潭。（ ） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士很可爱吗？（ ） 3、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 4、井冈山是中国革命的摇篮。（ ） 5、高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ） 6、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（ ） 7、茉莉花开，香飘万里。（ ）七、歧义句。（加上标点，表达不同意思）有个人到朋友家去，正逢天下连阴雨，他连住了几天。主人很不高兴，就留下了张字条给他：“下雨天留客天留我不留”因为没有标点，客主各有不同的想法，请你添加标点符号，猜测各自心理。 1、 2、 八、修改病句。 1、他兴致勃勃地跑过来，高兴地说：“故事会的时间到了。” 2、小妹和小芳是好朋友，她经常帮助她。 3、何老师要求同学们默默地朗读课文。 4、我们学校订了《中国少年报》、《小学生语文报》、《少年文艺》等报纸。 5、雨来即使牺牲自己，也不说出李大叔的下落。 6、火药是我国古代四大发明。 7、教师耐心学生。 8、我们要发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。
把事物当作人来写的句子篇四
《句子》
仿写
内容要协调一致，前后呼应
句式要统一
修辞要相同
字数要相等或大致相等
仿句与被仿句不能雷同
用词不能重复
幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条， 幸福是母 一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。
花朵把春天的门推开； 绿荫把夏天的门推开； 硕果把秋天的门推
开
飞雪把冬天的门推开； 真诚把友谊的门推开；
读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅； 读书，使人目光远大，志存高远；
从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换； 从归雁的行列中，我们读出了 集体的力量
从冰雪的消融中 ， 我们读出了春天的脚步
从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；
从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；
如果你是一颗星星，就点缀一角天空。
如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。
语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。
语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦； 朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云 朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴影 朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。
爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。 爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人看到生活的希望。 爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；
即使我们只是一只春蚕，也应该 “春蚕到死丝方尽”
即使我们只是一片落叶，也应该 “化作春泥更护花 ”
命题式：
设定一个语言材料，再另外命题确定内容。这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式的意义联系。
例：仿照下列句式，“兴趣”为话题，写一段话。
热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘
于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。
兴趣。
兴趣是什么？兴趣是热，兴趣是爱。因为兴趣，我们抛
弃了兴趣以外的享乐，也因为兴趣，我们探索奥秘去，收获成果还。
仿照下列句子，以“生活”或“奋斗”为话题，另写一个句子。 例：希望是一盏永不熄灭的明灯。
生活是 。
奋斗是
续写式：
根据例句的内容和句式，对同一话题续写一个或多个句子。
例：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容，句式对应，修
辞方法相同。
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是意境深远的油画，让人惊叹不已 。 语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。 语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思
维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。 例：根据你的理解，将下面这段话补充完整
见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；
见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍是遗憾；
见了大海的浩瀚， ，依旧遗憾； 憾；
出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。 让自己的生命为别人开一次花：一次无偿的献血是一朵花，一句
关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵， ， ……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
陈述句与反问句之间的转换
陈述句: 陈述一个事实或者说话人的看法。
它包括肯定句和两种。陈述句在书写时句末用句号。在朗读时用降调。
如：这个故事让我感动得流泪 （肯定句）
他不知道问题这样严重。 （否定句） 反问句: 通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步
强调。
反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。
如：我们怎么能容忍破坏纪律的人和事呢？ 字典难道不是我们的良师益友吗？
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（ 是、能、会等）改为否定词
（不是、不能、不会等
2、将否定句中的否定词（ 不是、不能、不会等）改为
肯定词（是、能、会等）
3、在肯定词或否定词前面加上“ 怎、怎么、难道、
岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问
号。
把事物当作人来写的句子篇五
《句子练习★》
句子练习
一、关联词练习。
1、选择适当的关联词填入括号中。
A不仅„„也„„ B不是„„而是„„ C一边„„一边„„ D虽然„„
却„„ E因为„„所以„„ F不但„„而且„„
①恩科西（ ）感染了艾滋病，（ ）他一点也不悲观消沉。
②顽强的水滴（ ）有专一的目标（ ）有持之以恒的毅力。
③诺贝尔面对失去亲人的痛苦，（ ）悲观放弃（ ）依然锲而不舍地进行炸药
的试验。
④谈迁（ ）没有被厄运打垮，（ ）还创造了生命的奇迹。
⑤（ ）齐白石老人“不教一日闲过”，（ ）他的绘画技艺终于达到了炉火纯
青的境界。
⑥恩科西（ ）与病魔作斗争（ ）呼吁人们关心艾滋病人。
2、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
①小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②主人不让阿辽莎读书。 主人责骂她。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③老鼠落到了猫的手中。 老鼠再也别想活了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④你没有告诉我。我知道了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑤陈老师对错误的同学批评一通了事。 陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。
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3、把下面的句子补充完整。
①虽然四条龙张牙舞爪，形象逼真，
② ，就一定能取得成功。
③诺贝尔不仅没有享受自己的财富，
④他上课的时候一边认真思考，
4、用关联词语把下面两句话连起来。
⑪ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
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⑫ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
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⑬ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。
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⑭ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
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⑮ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。
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5、选择下面的关联词语，填在句子中。
既„„又„„ 不是„„而是„„ 一方面„„一方面„„
因为„„所以„„ 既然„„就„„ 因此„„ 之所以„„是因为„„
只要„„就„„ 只有„„才„„ 无论„„都„„ 不管„„总„„
虽然„„但是„„ 尽管„„还是 如果„„就„„ 即使„„也„„
要是„„就„„ 不是„„就是„„ 是„„还是„„ 与其„„不如„„
宁可„„也不„„ 不但„„而且„„ 不仅„„还„„
⑪ （ ）你答应了他，（ ）要陪他去。
⑫ （ ）从小学好本领，（ ）更好地为国家建设出力。
⑬ 小王的学习（ ）有进步，是（ ）老师和同学的帮助。
⑭ 妈妈（ ）工作，（ ）参加进修学习。
⑮ 鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。
⑯ （ ）明天下雨，我们（ ）要去探望李老师。
⑰ （ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。
⑱一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
二、修辞练习。
常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻：就是打比方。２、拟人：把事物当作人来写。赋予它们人的言行、思想、感
情等。３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征。５、设问：即自问自答。６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
1、按要求改写下面的句子：
① 树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停。（拟人句）
② 村边有条清亮的小河。 (比喻句)
③躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿 ；一会儿 ；一会儿 。（排比句）
④ 天空中的星星一闪一闪的。（改拟人句）
⑤ 没有太阳，世界上还会有植物和动物吗？（改陈述句）
⑥ 这里的水真清啊！（写具体）
⑦ 我躺在海面上，细浪在我耳边回响。（拟人句）
⑧ 长城在山岭之间蜿蜒盘旋。（写具体）
⑨ 我们不能同情像狼一样的恶人。（改反问句）
⑩ 蜜蜂在花丛中采蜜。（改拟人句）
①太阳升上山头。（改为拟人句）：
① 因为谈迁具有顽强的信念，所以厄运没有打垮他。（改为设问句）：
③小红在跳舞。（改为比喻句）：
④他跑得非常快。（改比喻句）
⑤ 我非把这道题做出来不可。（改肯定句） ⑥ 星星布满了天空。（改拟人句）
2、判断下面句子使用的修辞方法。
①一阵微风吹拂，柳条像细腰的姑娘在舞蹈。（ ）
②迎客松有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎游客的到
来。（ ）
③黄果树瀑布的响声盖过人喧马嘶，天地键只存下一片喧嚣的水声了。（ ）
④水滴带给我们的是什么精神？是锲而不舍，顽强不屈的精神。（ ）
⑤清早上学校，花儿对我笑！（ ）
三、把下面的句子写具体。
1、东风广场真大啊， ＿
2、时间过得真快啊， ＿
3、公园里的人真多啊， ＿
4、那座山可真高啊， ＿
5、教室里真干净啊， ＿
6、菜市场可真吵啊， ＿
四、改病句
常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。修改病句的原则是不改变原意。
⑪ 我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
⑫ 在文娱晚会上表演了精彩的节目。
⑬ 这道题最后终于被解答出来了。
⑭ 数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
⑮ 星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
⑯ 我估计他这道题目肯定做错了。 ⑰ 大家的眼睛都集中到主席台上。
五、缩句
1.那一墙绿绿的爬山虎如同一片浓浓的湖水。
2.整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
3.看门的老大爷拿来两串紫红紫红的葡萄。
4.那无边的绿叶上闪动着无数颗晶莹的露珠。
5.我们敬爱的老师伏在桌边夜以继日地工作。
6.小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。
7.每当夜幕降临，五光十色的灯就亮起了。
把事物当作人来写的句子篇六
《小学语文句子练习题》
《小学语文句子练习题2011年3月16日》
常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 例句：a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
例句：数学真的很难吗？我看不是。
６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？
指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）
4蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5、蟋蟀在平台上弹琴。（）
6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）
7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）
8、那些像棉花球似的云，叫积云。（）
9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）
10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）
11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）
12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）
13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）
14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
15、山风梳理着他蓬乱的头发。（）
16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）
17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()
18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()
19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）
20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）
22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）
26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）
二、按要求写改写下列句子。 1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）
2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）
4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）
一、能力要求
1、要知道句子是表达一个完整的意思的。
2、学会联系上下文和生活实际理解句子。能进行句式的转换，修改病句。
3、对于含义深刻的句子，要体会出所表达的意思和思想感情。对于表现中心思想有较大作用的句子，要注意联系课文的有关内容，深入理解。
二、要点串讲
亲爱的同学，能正确理解句子对于理解课文是至关重要的，我们要培养自己的理解句子的能力，并能合理的运用句子来增强表达效果，体现我们的情感，使我们的语文学习的能力不断增强，继续努力吧！自己一定是最棒的！
（一）句子的构成。
句子是由词构成的，具有独立的交际职能，能够表达一个完整明确的意思，有一定的语气、语调。一个句子一般情况下是由两个部分构成的：前一部分说的是“谁”或“什么”的问题；后一部分说的是“怎么样”或“是什么”的问题。
例如：
（1）我们是新世纪的好少年。
（2）这朵花真美！
上面的两个句子包括的两个部分都是就基本的，也就是说一个句子中这两个部分一般情况下是不可缺少的，它们是句子的基本成分。有时为了表达得更清楚，更精彩，往往要在表示动作的词后面加上动作的对象，再加上表示“什么样的”、“怎么样的”等意思的词语附加成份。 例如：
（1）一只可爱的小燕子飞快地掠过清清的湖面。
（2）火红的太阳透过云层射向了大地。
这两个例子中， “一只可爱的”表示“小燕子”是“什么样的”，“飞快地”表示“怎么样”地“掠过”。还有“清清”表示“湖面”是“什么样的”，“火红”表示“太阳”是“什么样的”，这些就使句子更加丰满、清晰，意思也更加完整。
（二）句子的类型
根据句子要表达的内容和语气，句子可以分为四类
1、陈述句：用来向别人陈述一件事，句尾用句号。
例如：（1）我们在上小学。
（2）我家村东头有一口古井。
（3）传说古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
2、疑问句：用来向别人提出一个问题，句尾用问号。
例如：（1）谁能回答这个问题？
（2）这不是伟大的奇观吗？
（3）您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘呢？
例（2）和例（3）是一种特殊的疑问句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反问句。
3、祈使句：用来向别人提出要求的句子，句尾一般用感叹号或句号。
例如：（1）请把门关上。
（2）我们走吧！
（3）你来一下！
4、感叹句：用来抒发强烈感情的句子，句尾一般用感叹号。
例如：（1）中国人民从此站起来了！
（2）这里的风景真是太美了！
（3）申奥我们成功了！
（三）理解句子
我们在阅读文章时往往会遇到一些比较难懂的句子，会影响我们理解内容，体会情感。我们可以通过找出句子中出现的起重要、关键性作用的词语进行理解；可以联系上下文，加以体会；还可以通过了解写作、时代背景等相关信息理解句子等等。但要注意这些方法并不是孤立的，常常会几种方法联系起来用，还需要我们根据实际情况来选择。
（四）扩句和缩句
扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等词语，使原句在不改变原意的基本上，更加准确、生动、鲜明。
例如：（1）春天盛开花朵。
扩句：生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。
（2）星星布满天空。
扩句：亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空。
（3）爷爷散步。
扩句：胡子花白的爷爷悠闲地散步。
缩句是与扩句相反，把比较复杂的句子中修饰、限制、补充说明等的词语去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更让人容易理解。
例如：（1）五年级的同学兴高采烈地观看年组足球比赛。 缩句：同学观看比赛。
把事物当作人来写的句子篇七
《句子练习》
缩句
1、年轻的妈妈的眼色里开始流露希望的喜悦。
2、那豆大的泪珠从明亮的大眼睛中滚落下来。
3、晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
5、五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。
6、我便在屋檐的柱子上拴了几根绳子。
7、我那个红色的新书包上绣着一朵美丽的山茶花。
8、我们气喘吁吁爬上了颐和园的万寿山。
照样子缩句
1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的月亮。
天空中挂着一轮金黄的月亮。
天空中挂着月亮。
宽阔的公路上奔驰着一辆崭新的汽车。
2、他们胸前的红领巾在阳光下格外鲜艳。
红领巾在阳光下格外鲜艳。
红领巾格外鲜艳。
红领巾鲜艳。
方大伯种的青菜在露水里格外鲜嫩。
照样子写句子
1、鸟儿在枝头高歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
2、桂林的山千奇百怪，像老人，像巨象，像骆驼。
一、用关联词语把下面两句话连起来。
⑴ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。 __________________________________________________________
⑵ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。 __________________________________________________________
⑶ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。 _________________________________________________________
⑷ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。 __________________________________________________________
⑸ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。 __________________________________________________________
2、选择下面的关联词语，填在句子中。
既„„又„„ 不是„„而是„„ 一方面„„一方面„„
因为„„所以„„ 既然„„就„„ 因此„„ 之所以„„是因为„„
只要„„就„„ 只有„„才„„ 无论„„都„„ 不管„„总„„
虽然„„但是„„ 尽管„„还是 如果„„就„„ 即使„„也„„
要是„„就„„ 不是„„就是„„ 是„„还是„„ 与其„„不如„„
宁可„„也不„„ 不但„„而且„„ 不仅„„还„„
⑴ （ ）你答应了他，（ ）要陪他去。
⑵ （ ）从小学好本领，（ ）更好地为国家建设出力。
⑶ 小王的学习（ ）有进步，是（ ）老师和同学的帮助。
⑷ 妈妈（ ）工作，（ ）参加进修学习。
⑸ 鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。
⑹ （ ）明天下雨，我们（ ）要去探望李老师。
⑺ （ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。
⑻一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
二 常见的修辞手法有以下几种：
１、比喻：就是打比方。２、拟人：把事物当作人来写。赋予它们人的言行、思
想、感情等。３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，
语气一致的句子或词组，排成一串。４、夸张：对描写的事物有意识[内容来于
斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]地加以夸大或缩小，以突出事物的特征。５、设问：即
自问自答。６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中
有答。
1、按要求改写下面的句子：
① 树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停。（拟人句）
② 村边有条清亮的小河。 (比喻句)
③ 躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会
儿 ；一会儿 ；
一会儿 。（排比句）
4 天空中的星星一闪一闪的。（改拟人句）
5 没有太阳，世界上还会有植物和动物吗？（改陈述句）
6 这里的水真清啊！（写具体）
7 我躺在海面上，细浪在我耳边回响。（拟人句）
8 长城在山岭之间蜿蜒盘旋。（写具体）
9 我们不能同情像狼一样的恶人。（改反问句）
10 蜜蜂在花丛中采蜜。（改拟人句）
11他跑得非常快。（改比喻句） 12 我非把这道题做出来不可。（改肯定句）
13 星星布满了天空。（改拟人句）
改病句常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。修改病句的原则是不改变原意。 请在原句上修改 ：
⑴ 我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
⑵ 在文娱晚会上表演了精彩的节目。
⑶ 这道题最[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]后终于被解答出来了。
⑷ 数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
⑸ 星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
⑹ 既然有天大的本领，也不能骄傲。
⑺ 大家的眼睛都集中到主席台上。
8黄山笼罩着轻纱似的薄雾。
9 我估计他这道题目肯定做错了。
10早晨起来，我呼吸着新鲜的空气和灿烂的阳光。
11 乌云和暴雨从天空倾泻下来。
12 我大概用了整整一个月左右时间学会了电脑。
缩句 缩句一般可采用这样的步骤：1、去掉枝叶。先把起修饰作用的“„„的”、“„„地”、“„„得”的内容删掉；2、分辨句式。先看句子讲什么，然后画出主语“谁”或“什么”，再画出“干什么”、“怎么样”或“是什么”，把其余的去掉；3、把画出的部分连起来读读，看句子是否还有表修饰或限制的词，如果有，再删去；4、看句子是否完整；5、看原句的意思是否改变。
1 那一墙绿绿的爬山虎如同一片浓浓的湖水。
2 整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
3 看门的老大爷拿来两串紫红紫红的葡萄。
4 那无边的绿叶上闪动着无数颗晶莹的露珠。
5 我们敬爱的老师伏在桌边夜以继日地工作。
6 小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。
7 每当夜幕降临，五光十色的灯就亮起了。
缩写句子。（谁在干什么？什么怎么样？）
1.紧跟在后边的象群惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象。
2.岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒。
3.老师和同学兴高采烈地参加“六一”节的晚会。
4.红豆酒的味道特别好。
5.两山之间往往流动着清可见底的小河。
6.美丽的兴安岭长满了珍贵的林木。
7.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
8.暴风雨像巨大的瀑布遮天盖地地卷了过来。
9.礼堂的墙上挂着几幅中国历代伟人的画像。
10.一个个拴着纸包的气球在田野里升起。
11.热情的主人端进来两盆热腾腾的羊肉和喷香的奶茶。
12.英勇的战士们顽强地打退了敌人的进攻。 13.山腰的公路两旁横七竖八地堆着许多木头。 14.泸定桥的桥头立刻响起惊天动地的喊杀声。 15.班长的脸上露出了胜利的喜悦。 16.一条弯弯的小河缓缓地向东南流去。 17.前天，电台发布了一条激动人心的消息。 18.人民大会堂的旁边停放着许许多多的小车。 19.响午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。
20.她穿着一件颜色跟树差不多的绿上衣。
1.英雄的红军顽强地向山顶前进。
2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。
3..我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。
4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。
5.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。
6.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。
7.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。
8.风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。
9.一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。
10.大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。
11.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
12.威武的长江舰停泊在灯火辉煌的武汉码头上。
13.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
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