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描写感冒的样子篇一
《生病看图说话》
描写感冒的样子篇二
《人物外貌描写》
“人物外貌描写”教学设计
一、 学情分析：
我校是农村中学，学生以农村学生为主，学生缺少阅读量，对新鲜事物的接触较少，对周围事物关心不够，人生阅历不是很丰富。所以，作文教学是我校语文教学的一大难点。针对这样的学情，我采取写作知识和实例相结合，希望这样能调动学生的积极性。
二、 教学目标：
1、 情感目标：使学生对写作文产生兴趣，进而调动学生学习写作文的积极性。
2、 教学方法：自主、合作、探究性学习为主，教师适时的讲解和指导。
3、 知识目标：使学生掌握外貌描写的技巧，从而能应用到作文写作中。通过示例分析，使学生明确写出“形神兼备”的外貌描写的步骤及方法。
三、 教学重点、难点：能抓住事物的特征进行描写，多种修辞方法的运用。
四、 课时安排：一课时
五、 教学内容
（一）、漫画导入
1、给出几组人物漫画，让学生说一说画中人是谁；
2、教师和学生共同讨论，为什么大家能够准确说出画中人——因为
画中人物特征明显
3、教师小结：我们之所以可以非常容易的看出画中人是谁，就是因
为这些画特出了人物的外貌特征，也就是说画画的人抓住了被画人的相貌特征。同时，大家还应注意作者也把握住了人物的精神品质，因此，画像“形神兼备”。
4、导入写作，我们语文写作和画画是一样的道理，只不过画家用的
画笔，对人物进行描绘，以图画的形式展现出来，我们用语言文字，对人物进行描写，以文章的形式表现出来。好的那么我们也就清楚了，我们在进行人物外貌描写就应该做到形神兼备
（二）、初步感知，了解外貌描写的基本知识。
肖像描写，又叫外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
1、要抓住人物的特征。
俗话说：“人心不同，各如其面。”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身才高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕;一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。”(孔乙己)这段外貌描写，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。
2、要有选择性。
著名作家老舍说的好：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。”《故乡》一文中的杨二嫂外貌的精妙的描写：“我吃了一下，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。”“一个女人，两手搭在髀间„„张着两脚，像个圆规似的立在你面前。”作者抓住了杨二嫂的外貌重点来写，一个精妙的比喻，就把杨二嫂这种小市民毫无教养、倚老卖老、仪态丑陋的模样凸现出来。
3、要注意顺序
肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。“他(老杨同志)头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。”这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。
4、要在动态中展现人物肖像
人物多数是处在活动之中的。因此，我们要善于在动态中或者说在情节发展中逐步展现人物肖像。如《我的叔叔于勒》一文中的高潮部分，便成功运用了动态中进行肖像描写。写菲利普时，随着情节的发展，从“神色不安”到“神色张皇”，再到“神色很狼狈”；脸色从苍白到煞白；两只眼睛从“不寻常”到呆滞。这样，人物的神态随着
情节的发展而变化，即活现了菲利普从热望到失望的狼狈相，又充分暴露了他的虚伪可鄙的嘴脸。总之，肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想，着眼于充分表现人物的特点来进行才能收到良好的结果。
（三）、了解外貌描写的内容，抓住不同人物外貌的特征
1、在了解了外貌描写的基本知识过后，请同学说一说你描写的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
内容：长相、衣着、神态、姿态等
4、思考：两则例文描写有什么特点。
(例文1：小小的嘴巴不时蹦出令人捧腹的字眼，大大的肚子里装满了各种定律和一串串笑话，眼不算大，腿不算长，却能在你尚未反应时到达你的身边，用胖而有力的手掌给你一下爱的抚摸，让你无言而痛苦的明白，开小差的恶果。)
(例文2：进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。)
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
（四）、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表
情）有什么不同的特征?
3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
(例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮孝结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)
(例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来„„她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕„„)
5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
（五）、游戏作文：
1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了。
2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑。
3、请学生把刚才同学的表演写在纸上。
（六）、课后作业：
仔细观察身边熟悉的人，抓住特征描写他（她）的外貌。
描写感冒的样子篇三
《形象细致写外貌》
呼吸2
人物外貌大描写
（一）写清楚（一般按照从整体到局部的顺序对人物的外貌进行描写）
1、看例文。读一读，想想文章按什么顺序写的？先写什么，再写什么，最后写什么？每部分又是怎么写的？
我们班的大胖子
我们班有个大胖子，名叫胥俊宏。体重足足有160 斤。他长得虎背熊腰，身上的肌肉一块块隆起，赛过健美运动员。他那高高的个子，宽宽的肩膀，往台上一站，就像大石墩一样结实，谁也别想推倒他。他穿着绿色的衬衣，黑色的牛仔裤，白色的运动鞋。双手双脚动起来，笨笨的，就像一只大海龟。
他剃了一个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛拉拉的，像团起来的刺猬。一张娃娃脸又圆又大，就像外面卖的大烧饼一样。两道浓眉下衬托着一双水汪汪的大眼睛，瞪着眼看人时就像一只警惕又机灵的小老虎。
他的鼻子很大，鼻孔里呼出的气能跟电风扇比一比。两片薄薄的、红红的嘴唇之间，闪烁着珍珠般洁白的牙齿。他的耳朵很大，耳垂很肥，就像寺院里佛像的大耳朵，妈妈说这种人很有福气呢！他的脖子粗粗的，十分白净光滑，没有一条皱褶，像大理石般光洁。圆圆的一双小手白白的，胖胖的，皮肤又细又嫩，像两个刚出锅的大馒头。他的脚雪白雪白，脚趾头圆圆的，像嫩藕牙似的。
这就是我们班的大胖子。
小结：先写身材、再写穿着，再从头到脚写下来。先写整体，再按顺序写部分。
2、看例文。想想文章是按什么顺序写的？
我的阿太
我的阿太已经 80 多岁了，矮矮的个子。头发白中夹黑，就像雪地里趴着一大群小黑蚂蚁。堆满皱纹的脸上总是带着笑。眉毛淡淡的，几乎看不见了。一双眼睛还像黑葡萄似的，亮亮的。耳朵很大，守卫在脑袋两旁，像两扇屏风似的。鼻子也大大的，像座小山一样。她的嘴巴扁扁的，像两块厚厚的饺子皮。她的牙齿全掉光了，只好换了全白的假牙，简直像新生的一样。她经常上身穿一件灰色的棉袄，下身套一条蓝色的裤子，挺朴素的。
小结：先写身材，再头部，最后写穿着。
（二）抓特点
读下面的文章，想想写谁，写了什么事？找一找与上面的文章有什么不一样？哪一段是写外貌的？和我们上节课讲的外貌描写有什么不一样？为什么不从头到脚全部写？
1 我的表弟
我的表弟兵兵今年五岁了。他长得虎头虎脑，胖乎乎的脸上一双大大的眼睛滴溜溜转，活像动画片里的大木偶，很可爱。
一天，兵兵趴在桌子边看我写字。突然，他叫起来：“写错了，写错了！”吓了我一跳。没等我开口，他就拿起橡皮，擦去我写的 “犬”字，又拿起笔，歪歪斜斜地写了个“大”字。然后得意地说：“大字是没有点的，写错字要批评。”我听了哭笑不得。
又有一次，我正在完成老师布置的画画作业，兵兵吵着也要画。我只好依他，说：“我画一个脑袋，你添耳朵，好吗？”他答应了。我画了个圆圆的脑袋，他在脑袋的两边添了两只耳朵。看着他添完耳朵时的得意样，我想哄他一下，便说“我们再来一次，这回画你吧！”“好，兵兵一口答应了。”我拿起笔画了一个侧面的兵兵，等他上当。果然兵兵在鼻子尖和
后脑袋上画了两只大耳朵。我连忙叫起来：“大家快看呀，兵兵变成小怪物了。”
大伙儿都聚拢来，听我一说都笑了：谁的耳朵会长在鼻尖和后脑袋上去呢！这一下，兵兵生气了，他拿起笔画了一个满脑袋都长着大大小小耳朵的人说：“这是姐姐，这是姐姐！”
兵兵真是一个可爱的孩子！
小结：在一篇文章中，外貌描写只是文章的一部分，写人一般都要写出人物的特点，兵兵的特点就是可爱、有趣。通过两件事情来体现，外貌描写也要为人物的特点服务，选择能说明可爱的外貌写，其他的就不用写了。
想想文章的每段写什么？
第 1 段：写年龄、外貌和特点。
第 2 段：围绕特点举例第 1 件事。（简略）
第 3 段：围绕特点举例第 2 件事。（具体）
第 4 段：强调一下特点，首尾呼应。
2 我的爷爷
爷爷已经 70 多岁了，无情的岁月把他的头发全染白了，满脸的皱纹更深了。去年生了一场病使爷爷的身体又衰弱了很多，走路都摇摇晃晃了，记忆力也迅速衰退了。他经常会干出一些糊涂事。
一次，爷爷回家开门，却发现怎么也打不开锁了，他叫了保安来帮忙，才发现原来走错家门了，他走到楼下的邻居家去了，还好邻居不在，要不然就要被当成小偷了。
又一次，爷爷要看报纸却找不到老花镜了。我走出房间一看，老花镜就捏在他的手上。 爷爷真是糊涂了，爸爸怕他外出走丢了，就给他买了一部手机。一天早上，他的老朋友打电话来请他去喝茶。他匆匆忙忙吃完早饭，刚要出门一摸口袋发现手机不见了。他找遍了房间的角角落落，都找不到，急得叫起来：“我的手机不见了，你们帮我找一找。”我听见了说：“爷爷不用急。”我走到电话机旁，拨通了爷爷的手机号码。“丁零零，丁零零„„”爸爸打开冰箱，拿出手机说：“手机变成冰棍了。”
“哈哈哈„„”
原来爷爷吃完早饭，把手机连同剩菜一起放到了冰箱里。我笑着对爷爷说：“爷爷，看来爸爸光给你配手机还不行，还应该再给你配一个秘书。”
“哈哈哈„„”笑声充满了屋子。
小结：爷爷的特点是什么？哪一段描写爷爷的外貌，与特点有没有关系？
想想文章的每段写什么？
第 1 段：写年龄、外貌和特点。
第 2 段：围绕特点举例第 1 件事。（简略）
第 3 段：围绕特点举例第 2 件事。（简略）
第 4~7 段：围绕特点举例第 3 件事。（具体）
小结：写人的文章一般第一段写外貌和特点，第二段开始围绕特点举例 2~3 件事，一件事写一段，最后一段可以把特点再提一下，首尾呼应。
3 我的爸爸
爸爸是个电脑专家，他每天都和网络打交道。
上班时，爸爸在网上给客户解决困难。下班回到家，爸爸在网上与朋友下棋，看新闻了解国内外发生的大事。休息天，爸爸还在网上与同学聊天。有时会去“网上书店”呆上半天。
我家里有两台电脑，一台是普通的家用电脑，一台是笔记本电脑。爸爸随身携带笔记本电脑走到哪里，就工作到哪里。
爸爸总是穿着一件灰色的上衣。星期天，我和妈妈邀请他去逛街买衣服，可爸爸总是皱皱眉，耸耸肩，摆摆手，说：“你们去吧，我一到商店就会头晕的。”说着，又坐到电脑前去收集资料了。
以前，爸爸总是钻在书堆里，我和妈妈叫他“书虫”。现在，爸爸每天都在网上遨游，我们就称他“网虫”了。
小结：爸爸的特点是什么？哪一段描写爸爸的外貌，与特点有没有关系？这篇文章的外貌描写与前面两篇又有什么不一样？
小结：外貌描写可以放在开头写，可以放在中间写。但一定要根据人物描写的要求来写，为刻画人物特点服务。一般放在前面写比较多。
人物特点有很多，可以写一个人的爱好，如：弹琴、书法、踢球„„
可以写一个人的性格，习惯，比如：爱笑、爱哭、可爱、顽皮、认真、仔细、粗心、马虎、懒惰、勤劳、唠叨、胆小、勇敢„„
看图习作：题目：乖孩子。
写出乖孩子的外貌，举例写出他的特点。例子最少要写两件，一件要重点具体写，写其他的简略地写。重点的事可以写图中的事，简略的事请你根据自己身边发生的事选择一件写。
乖孩子
小松今年六岁了，胖嘟嘟的脸上长着一双大大的眼睛，忽闪忽闪的，一碰到问题就滴溜溜转。在家里他是一个乖孩子。
早上起床，他帮妈妈拿牛奶；吃完晚饭，他帮妈妈洗碗；双休日，他还帮妈妈搞卫生。 一个星期天，爸爸去上班了，妈妈去买菜了，小松一个人在家里玩。过了一会儿，门外响起了“咚咚咚”的敲门声。小松打开门一看是隔壁的阿姨，就热情地说：“阿姨好，请进来。”阿姨进了屋说：“小松，你妈妈不在家吗？”小松说：“妈妈去买菜了，一会儿就回来，您先在沙发上坐一会儿吧。”阿姨在沙发上坐下来，小松跑到厨房里倒了一杯水端到阿姨身边说：“阿姨，您喝点水，吃颗糖吧。”阿姨说：“谢谢！”阿姨等了一会儿，小松的妈妈还没有回来。阿姨站起来说：“小松，我先走了，中午再来。”小松说：“好，妈妈回来我就告诉她，让她给您打个电话吧。”阿姨说：“好，你真是一个懂礼貌的乖孩子。”小松把阿姨送到门口，甜甜地说“阿姨再见，欢迎您再来。”
小松真是一个懂礼貌的乖孩子。
（三）巧联想
头发：
阿姨的额发垂在额前像一屡黑色的丝带。
她的头发乱蓬蓬的，像冬天里的枯草堆。
她的头发长长的，梳成一把用花手巾扎着，披在颈后，头顶的发上插了一把黄色的小梳子，真漂亮！
哥哥理了一个小平头，头发根根都竖着，圆脑袋上毛拉拉的像团起来的刺猬。
脸：
脸白白的，红红的，就像刚刚成熟的水蜜桃。
脸蛋鼓鼓的，被太阳晒得黑红黑红的，就像两颗熟李子。
他的脸是酱黄色的，大蒜头鼻子，扁扁的嘴，粗眉细眼，眼角、额头和腮帮上布满了网状的皱纹。
眉毛：
眉毛粗粗的，说话时会一动一动的，就像两片随风飘动的柳叶。
眉毛细细的，就像两个小小的月牙。
眼睛：
眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪，就像两颗黑宝石。
眼睛大大的，碰到问题滴溜溜转，好像会说话。
弟弟的眼睛大大的，就像两汪泉水，清澈明亮。
眼睛小小的，却很有神，就像两颗黑珍珠。
叔叔生气时，眼睛瞪得大大的，就像一只大老虎。
鼻子：
他的鼻子大大的、扁扁的，很像半个大蒜头。
小妹妹的鼻子小小的，就像脸上粘着两颗花生米。
姐姐的鼻子上全是疙瘩，颜色青紫，就像一个茄子。
他的扁脸当中高耸着一个尖尖的鹰嘴鼻子，弯弯的像要钩住什么似。
嘴巴：
嘴巴红红的，小巧玲珑，真像一颗樱桃。
红润的嘴唇好像两片带着露水的花瓣，一笑就露出两排整齐洁白的牙齿。
他听得不满意，嘴巴就“大门紧闭”，向上一噘，都可以挂油瓶了。
耳朵：
耳朵很大，像寺庙里佛像的大耳朵。
耳朵很大，守卫在脑袋的两边，像两扇屏风似的。
耳朵很大，长在脑袋的两边像两只厚皮大饺子。
耳朵很大，像寺庙里佛像的大耳朵。
小妹妹刚刚出生，耳朵小得像两颗蚕豆。
耳朵小小的，像两片小的贝壳。
服饰：指身上穿的、戴的衣服、装饰等
今天，小姑娘穿着一件粉红色的连衣裙，像一朵亭亭玉立的荷花。
今天，她打扮得特别漂亮，头上扎着一个绿绿的蝴蝶结；身上穿着一件带花点点的连衣裙；脚上穿着红红的袜子，黄黄的鞋子；背上还背着一个红书包。远看，真像一只花蝴蝶。
人物外貌描写：
他高高的个子，宽宽的肩膀，粗粗的腰，往台上一站，就像大石墩一样结实，谁也别想推倒他。
她矮矮的，胖胖的，走路慢吞吞的，摇摇摆摆，就像一大熊猫在跳秧歌舞，真可爱！ 看到他的两条竹竿一样的长腿，就会让人想起和火车赛跑的鸵鸟。
叔叔穿着一件背心，凸着一个大肚子，走起路来就像一个长了脚的大鸡蛋，真有趣。 这孩子长着圆咕隆冬的脑袋，顶门心留着一撮短发，真像一个青皮柿子。
这孩子圆鼓鼓的脸，红扑扑的，就像一个成熟的苹果，真可爱！
老师喝了一口，眉头紧皱得像树皮一样；眼睛眯成了两条缝；舌头伸得老长，不停地弹跳着，像吃了朝天辣椒一样，原来里面装的是醋水。
老师喝了一口，眉头向上一翘，眼睛睁得大大的，像珍珠一样闪亮；舌头在嘴唇上舔了一圈，嘴巴一咪，一咧，脸笑得像一朵盛开的鲜花，原来里面装的是甜水。
描写感冒的样子篇四
《外貌描写》
学会刻画人物_之外貌描写
你认识他们吗？
下面请三位同学来为我们播报三则寻人启事
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄（bao）嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰（xi），曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。
2、刘洁，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。
3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。
想一想：这几则寻人启事中包括哪些相同的内容 ？
对人物外在特征(外貌、神态)描写。
外貌 身材（高、矮、胖、瘦）
神态：表情（喜、怒、哀、乐）
这在人物的描写中属于什么描写？
肖像描写
印证：
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。
人物外貌描写四大招
1、 要有一定的顺序
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
2、 抓住外貌中最主要的特征：
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
• 魏巍《我的老师》
身长九尺,髯（ran二声 两腮的胡子）长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
• ——《三国演义》 我的感受：描写细致，句式工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。
3、 凸显人物性格与情感
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真、活泼）
2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）
3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（活泼、滑稽、逗人）
4、 巧用修辞
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
他个儿高高的，长得很瘦。——像电线杆
她很爱笑，一笑起来就会露出洁白的牙齿——像波澜海里的白色浪花 他的眼睛很小，却很有神。——像鹰的眼睛，锐利
实战演练
描述下图 希望之星苏明媚
小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上.她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。
我们都生活在亲情的包围中，父母为你的成长呕心沥血，师长为你的进步苦口婆心，邻居为你的天真津津乐道，同学为你的真诚热泪盈眶…要求至少一处传神的外貌来描写身边的父母或老师或同学，字数在400字左右。
描写感冒的样子篇五
《外貌描写》
描写感冒的样子篇六
《人物的外貌描写》
描写感冒的样子篇七
《外貌描写》
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