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人生比作篇一
《若把人生比作书的话》
若把人生比作书的话，其文体就应该是散文吧。不像诗歌，过于抽象；也不像小说那样受到安排限制。人生是有很多不同的细节组成，随着生活的变化而转变。我们不断的长大，然后变老。从学习，到工作。从一个地方搬迁到另一个地方。没有人能够预料将来的事，也很少会有人去刻意的安排自己的生活。
使得人生这篇散文变得精彩的是生活的意义，否则，这散文就成了一篇憋足的叙事文了。我们活在这个世界上，我们有追求，有目标。更重要的是，做人的准则。我想这应该算人生散文是的神了吧。不管环境怎么变，恪守的准则都不会变。整个一生，看似杂乱，但有了为人处事的原则，一切的一切，显得那么有光亮。很多时候，我们在和自己准则讨价还价。也有时候，准则本身并不完善。但只要自己相信是对的，就应该做。 有时候读一篇散文，感觉相当投入，事实上，自己所想所像，却与作者大相径庭。因为，我们处在不同的环境，背景，和心情。有时候，我们对生活也有迷惑。时代的变迁，社会巨变，物换境移。对与错，无法分辨，甚至于怀疑自己是否有能力分辨得清楚。我们只是随波逐流，人云亦云
不管如何，建立人生准则，并不持之以恒，人生散文会更加精
第二
风把我带到新的黎明时分 是新的开始
未来的路总充满好奇与向往 我该怎样?
你是远方的灯塔 当我滑了桨去找寻你的时候
你却与我玩起了迷藏
曾有多少次 因你伤痕累累 又曾多少次因你而斗志昂扬!
未来的路啊 是渺茫的烟云,弹指间 灰飞烟没了吗?
时间无声息的来 我也在追寻中坚强
何时何方 我才能遇见你 何去何从 我再选择你?
明日复明日 我只是幻想?
我点着希望的河灯 放它西去 照亮我未来的
第三篇
生命的词典(散文诗)
用生命的句子描摹男儿的血性，用生命的阳光翻阅巾帼的妩媚，用生命的那缕红色照亮自己的人生。
一束阳光，翻开生命的词典，一个个健康的词，一首首豪放的诗，在生命的原野上徜徉。阳光下的诗语，是理想的种子，在明亮的光照下，它就要发芽，就要长成一棵油亮的树，开出满树的花。
阳光，来了又去了。生命的动词，从心脏开始，顺着血管，奔腾而出，光芒四射。又以一柄利剑的思想，吐露岁月的锋芒，刨开历史的面具。在历史的天空下，诗句如花，开放的灿烂。起风，从历史的河岸开始，一直向上，抵达生活的广场，让广场上生活的味道四处弥漫，让时代之树上的绿叶，飘摇出激昂的诗语。 1
某个夜晚，思想如火，洞穿了夜的围墙，聚拢星光，伸入世界失色的内心．星光和火光交织在一起， 让生命的诗句闪闪发光，直达我们向往的亮度。
另一束阳光，是思想的种子，种入生活，植入心田，让我们站在生命的舞台上，不迷茫．然而，对生活的追求，一如诗语中的山路，曲折向上，探测幸福的天空。
听，茫茫的群山在呼唤，生命的回音之中，有种情谊，源于血与火的洗礼。
听，大河的波涛在倾诉，生活的颜色之中，有种绿，和太阳下面的某种事业相似。
听，我们的朋友在朗诵，有个词叫珍惜，失去以后才知道它的珍贵。
诗语声声，我们乘着生命的航船，去天堂的花园，鲜花满面虔诚，向我们膜拜。
我们朝圣。童年的花衣裳，穿在身上，如一朵朵娇艳的花，在绿叶的呵护下，越开越艳。
我们攀登。理想的风筝，披着智慧的翅膀，借着时代有东风，飞入科学的圣地。
我们拥有。用勤劳的双手，开掘心灵的广场，取源头活水，酿收获有芬芳。
失血的日子，白的很，白的如生活的底色。很多天，精神恍惚，记忆失常。清醒以后，便有几个白净的汉字，从生命的词典里走出来，给生活镀上一层卓越的白。有了这种白，再拾取一些生命的本色，就可以构筑生命之树，图绘生活的天空。
那些天的光，格外地亮，照在我们的脸上，花儿别样地红。
那些天的雨，格外地大，落在我们身上，大地在一夜之间湿透。
那些天的事，格外地多，记在我们的心上，生命从此而沉重。
多少年以后，我们都长成了自己的负担，我们决定放下自己，带上诗语，随心漂泊。
我们疾行，不管道路崎岖；我们奋斗，哪怕暮霭深深！我们尽管身在远方，但我们的心早已飞进震区，飞到你们的身边，鼓励你，激励你！哭泣的孩子，擦干你的眼泪；抽泣的妻子，立起你的身姿！坚强的站起来，我们就在你的身边；勇敢的活下去，你们永不孤单！
网易倡议发起“抗震救灾，共铸爱心丰碑”的紧急赈灾活动
2008年5月12日14时28分，四川汶川县发生8.0级地震，震撼中华。截止目前，已经有近万生命在瞬间流逝、数十万民众情况不明、百万计群众有家难归。天雨不绝，灾情仍在扩大中。巨大而突然的悲情，笼罩国人心头。
灾难当前，总理赶去了，军队上去了。灾区人民需要一双手，把他们拉出废墟；他们需要一袋血，挽救濒临失去的生命；他们需要一顶帐篷，可供暂时栖身。此时此刻，国人当尽全民之力，救灾区民众于倒悬。 为此，我们倡议发起“抗震救灾，共铸爱心丰碑”的紧急赈灾活动。我们希望有更多的企事业单位可以一起伸出援助之手，我们希望有更多的爱心人士可以一起贡献绵薄之力，我们希望更多的媒体及网站同行可以共襄盛举。任何一个逝者的名字，都将被纪念；任何为赈灾做出的努力，也应该被铭记。凡捐钱捐物献血者，对于个人，我们都会将名字铭刻于赈灾功德碑，让更多人共同为之感动；对于企事业单位，我们都会将名称发布于赈灾英雄榜，让更多的企事业单位共同为之感召。
灾害无情，人间有爱；一方有难，八方支援。除了救援及重建的资金，热血、抢险器材、帐篷、衣服、被褥、食品、矿泉水、医疗用品、环境及饮水消毒剂等物资，都可以帮助灾区人民共渡难关。让无数的情，拯救正在苦难中的同胞，让无数的爱，点燃这个国家继续前行的希望。让我们行动吧！
2
人生比作篇二
《我们常把人生比作路》
我们常把人生比作路，过自己的人生就如走自己独特的路。可没有人知道这条路走下去会遇到什么，是风雨还是彩虹。正如你不知道你的未来是什么样。
赵丽宏曾说过：“人生就是学步和学路的过程。”可学会了步了，路又在哪儿呢?人生的路怎么会像生活中的公路一样告诉你这是通向哪儿呢?
所以我们刚出生学会走路，就有和蔼可亲的爸爸妈妈为我们指路。正如鲁迅先生所说：“世上本没有路，走的人多了，也变成了路。”父母走过了这段路，他们能告诉你正确的方向，更好地走人生之路。
但是，即使有了路，并不是所有人都敢走。有人说过：“世上没有不敢走的路，只有不敢走的人。”人生之路是坎坷艰辛，曲折不平的。勇敢的人，则一往直前，不畏艰险;懦弱的人只能停滞不前，原地踏步。路始终在那儿，就看你敢不敢走。
但每个人的人生选择的路是无限的，你可以成为艺术家，可以成为科学家，也可以成为商人。你拥有了一个梦想，即寻找到了你的人生之路;你为这个梦想而努力，即敢走自己选择的路。可你是否坚持下去呢?当你发现这条路太艰难，你是否还能努力呢?尤其是你走错了路，选错了梦想，你是否想往回走，重新选择呢?公路走错可以调头，人生之路走错难以重头来过。可正如“有些路虽然走错了，但只要走下去就会是一条新的路。”一样，谁能完全否认这条路走下去不是一个美好的光景呢?只要你努力了，坚持了，奋斗了，那条路狭窄也好，困难也罢，就会像马克思先生所说：“那些不畏艰险沿着陡峭山路勇敢攀登的人，才能达到光辉的顶点。”取得成功!
我得到了爸爸妈妈的指路，我也走上了自己所喜爱的路，无论这条路多么艰辛，曲折，我都会走下去，走好自己的人生之路。
那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。
人生比作篇三
《《人生》课后题及答案 九年级下》
《人生》课后题及答案 九年级下
通读课文，探究下面的问题。
1、作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？
2、挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各是什么样的人？从实际生活中为这三种人补充几个例子。
本题意在考查对课文的整体感知能力。为达此目的，从几个具体“点”的分析进行设计。另外，还考查学生表达创见的能力，第一小题和第二小题第二问都不要求答案一致，而且鼓励独到的见解。
参考答案：
1、这个比喻较为恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。大的方面没有什么问题，细节略有瑕疵，似可商榷，如“课文研讨”中“整体把握”所提到的。至于为什么恰切，道理不难说明，学生可以各抒己见。
2、挖掘坑道的人：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。征服广阔领域的人：军事家、政治家，像恺撒大帝、秦始皇等。在工场劳作的人：技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕升等。
二、冰心把生命比作一江春水、一棵小树，勃兰兑斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你还可以把生命或人生比作什么？想出几个形象的比喻，写一段有深意的文字，请老师和同学评议。
此题意在延伸拓展、学以致用，并训练文字表达能力，与老师和同学合作交流的能力。答案应该是丰富多彩的，可以顺着课文的思路延伸下去，即想几个与课文的比喻相似或相近的比喻；也可以别出心裁，想出更新颖更奇巧的比喻。有几点要注意，一是“有深意”；二是避免与课文所描写的重复，最好要有原创性、独特性；三是语言尽量优美。
生命如舟，人世如瀑，飞流直下，鸿观千里，需要小心经营，行为便是桨，意念便是帆，道德便是舵，我们便是船体。生命如树，人世如林，无边无垠，翠绿欲滴，需要
仔细种植，语言为叶，动作为干，创意为花，成绩为果。花开并蒂之时。生命如钟，人世如轮，分针秒针时针日夜无休，可以回到原点，却已不是昨天，当我们困惑，钟便慢，当我们焦急，钟便快，直到轻微的“喀嚓”声之后，戛然而止。生命如灯，生命是油，生命的意义在可点燃，生命在于照亮，生命在于贡献，在漫长的黑夜之中，生命之灯如同一朵绽开的金色的花。生命如书，外表是封面，装饰是插图。书需要我们自己来写，也许是优美的散文，干练的诗歌、通俗的往事、绚丽的传说，动人的歌词、警人的寓言，名人的话语、未完的断章、失败的幽默，千变万化，需要生命的羽毛笔来书写。
人生比作篇四
《《人生》课件》
人生比作篇五
《人生比喻》
人生的比喻
人生是个千人说万人说却千人万人也说不透的话题。但是，只要你认真思考，细心体会，淡泊对待，就可以感觉到，人生其实不过如此： 人生如作画
人初生时，如一张一尘不染的白纸，生命终结时每个人都会留下用一辈子创作的人生之画。有的人一笔一划都认认真真一丝不苟十分用心，创作出一幅精美绝伦的图画，价值连城，被人们永久珍藏；有的人大体上严肃认真，只是不能持之以恒，或者一时疏忽，便难免出现败笔，虽不完美，也有价值；有的人则玩世不恭马马虎虎乱涂乱画，留下的画毫无价值，简直就是垃圾。人生之画价值如何，全在于你自己一生的创作。
人生如唱歌
一首歌的曲调抑扬顿挫，起伏延宕；节奏有快亦有慢；音调有高亦有低。人生犹如唱歌，当一个人事业有成，理想得以实现时，人生的歌声雄壮，高昂；当爱情甜密，家庭美满时，人生的歌声欢娱，优美；当一个人遇到天灾人祸、疾病缠身、情场失意、家庭破裂等情况时，人生的歌声低沉，妻凉……人生歌声的意义在于，不陶醉于一时的胜利和成功，也不在乎一时的挫折和失败，而是永远自强不息，奋斗不止。
人生如演戏
有人说，世界大舞台，舞台小世界。其实，每个人的一生都如一场戏，惟一的主角就是自己。从开幕到闭幕时间短暂，是否精彩，是否成功，就看你自己的表现。只有全身心投入，充分展示出你的风采，才能享受到成功的喜悦，才对得起观众，也对得起自己。
人生如下棋
人生如下棋。有的人走一步看一步；有的人走这一步时已经想好了下一步、几步甚至十几步；有的人一见情况不妙就毫无斗志，举手投降；有的人则坚持拼搏，不轻易放弃；有的人赢了一步棋就沾沾自喜洋洋得意，输了一步棋就灰心失望垂头丧气；有的人则输得起也赢得起，输赢都从容。
人生如流水
人生如流水，在曲折中前进。或静静流淌，波澜不惊；或激起浪花，碎琼乱玉；或一泻千里，惊天动地……弯弯曲曲，障碍重重，仍然奋力前行。终于到达终点，汇入大海，流水之形消失了，灵魂却得到永生。当然，如果不流动、不向前，则成为一潭死水，没有生机。
人生如行舟
一个人好比一叶扁舟，在社会的江海中游来荡去。要懂得逆水行舟，不进则退；只有不怕困难，才能战胜困难；冲破障碍，勇往直前等等这些道理，但也切不可盲目的追求，更应保持平凡的心态，懂得困难以后，还有更大的困难。否则，盲目的追求，鲁莽的冲撞，会令你在人生航程中处处碰壁，搞得你头破血流，心灰意冷。
人生如旅行
人生如旅行，路线可不同。有的人喜欢走平坦的道路，但欣赏不到绝美的风景。有的人则勇于走艰难的道路，虽然会遇到高山、悬崖，遇到急流、深渊，但“无限风光在险峰”，“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，一路上风景迷人，美不胜收，人生因此而丰富多彩。
人生如登山
人生如登山，一步一步向上攀登。攀登的对象可能不同，路径也可能不同，但有一点是相同的——越往高处，危险越多，困难越大，前进越艰难，到达的人越少，风景也越美好。有的人只在山脚徘徊，人生的境界很低；有的人不畏艰险，奋力攀登，虽然最终也没有到达山顶，但到达了自己力所能及的境界，有遗憾，但无悔。有的人以勇敢、智慧、意志为梯，历尽千辛万苦，战胜千难万险，终于到达山顶，领略到天下风光，感受到人间骄傲。无论“一览众山小”的豪情，“登泰山而小天下”的胸襟，还是“高处不胜寒”的寂寞，都是人生极高的境界。当然，也有的人奋力攀登到一定的高度，却一步不慎摔了下去。
人生如品茶
人生三道茶。第一道茶，代表着人生的苦境。青年之时，创业艰难，苦字当头，坎坷不少，逆境甚多：求学有落榜之苦，恋爱有失恋之苦，婚姻有不如意之苦，工作有竞争之苦和“炒鱿鱼”之苦，生活有手头拮据之苦，创业有缺乏资金和技术之苦等等。面对众多的苦，只有不怕苦、耐得苦、以苦为乐，才能征服苦，才能磨练意志，增强才干，进入第二道茶的境界：人生的甜境。经过数十年的拼搏，年轻时埋下的种子，终会开花结果，或功名成就，或事业有成，或幸福美满。这是对勤劳的肯定，对付出的回报。但也还有“碌碌无为四十过，醒来回首一场空”的人，注定他们还与苦长相依。岁月匆匆不饶人，无论是甜境之人还是苦境之人，都不可避免地要进入第三道茶的境界：人生的淡境。一生的追求，该得到的已经得到，想得到而未得到的也不再奢望，仿佛一次不能重游的旅行到了尽头，自然是平淡度日，安享晚年。卸去生活的重担，无须焦虑儿女的负担，再无多少企盼，也无多少牵挂，更无多少风险，只是细细地品味已逝去的人生之茶，快乐处不再激情高涨，忧伤时也没有悲痛满杯，一切淡而有味，慢慢享受。
人生比作篇六
《人生比喻》
人生比喻
——触摸长江三峡
长江三峡，从小时候就神往。这个理想的神往之地，存续而今，三四十年啰。每每走在乡村小路上，俯瞰嘉陵江时，长江三峡便如理想一般，总长着翅膀，带我们飞越当下的大小巨细寻常。理想就是这样，它是向往，而不是实际，它不灭，哪怕你已经身处理想之地。
北湖是我们始发点，亲人送行，其实不送行你也会准时在9日13时步入行程，可人生中总是这样的，送行是不能少掉的牵挂和繁锁，被别人挂牵的繁锁，不只是你我他的精神上的空间无线传递，也是你被别人或者是别人被你的一种感觉，不信你试试没有这种感觉。
驶往万州的高速路上有太多的穿山隧道，这就是人生的穿越，用一种洞穿去达到另一番天地精神，人生需要太多的洞穿，最后抵达目的地。
踏上船的一瞬，你会觉得一种不踏实，生活的转换中，这种不踏实会让你揺摆，除了理想，能让你不用多虑地毅然踏上外，什么的能让你这样？所以常怀理想，也就在庸常中常常是一种无畏。
船上一切停当，刚才的不踏实被旅馆式的小房间家的感觉替代，新鲜的生活模式开始。新模式有新境象，贯常思维模式，新的冲动，人群纷纷登高临高台，新天地真好啊，眼前一片辽阔，绿是水，黄是城房，那条白线是群山中的跨江大桥，别说那青灰色峡山诗意朦朦，半阳光阴天的生活显得是那么童话般，仿佛在讲述，人生其实多是阴天的，怎么今天才觉悟没有艳阳的日子，其实含着那么多诗话。
一个小孩惊叫，看！那么多飞船。
众人侧头，情绪落低。那其实不是什么宇宙飞船，只是几艘停泊在趸船边的水翼快艇，比起大家乘坐的游轮，快了许多倍。人心随着游轮颠簸起来，于是人生打结。
夜港，夜城霓彩星灯。万州的夜是美丽的，夜空黒得特别黒，高纯度的黑告诉我们，那明晰的万家灯火，就是因为夜空特别黑，这不只是一种感受，也是一种哲学，一种有用与无用的哲学。
离港的船狂叫着，嘟嘟嘟地渐渐远方为山城，黑幕的霓彩深情地挥手，虽然发动机的狂叫声如雷，但霓彩悄无声息，象人的双眼，无声胜有声，它说的什么我们都懂，所以才有了沉默似金。
最后，万州大桥的灯彩成一条细线。我们驶向峡江的黑暗，心确似那灯彩闪动，这种闪动就是人生的依依不舍。
黑夜是无，所以众生歇息下来，纷纷入床，偶有兴致者在床上透过玻璃观望只有船边那点亮光下的江水，奔流奔流，无尽的奔流。能从无中找到什么？这是人生的期望，也是一个困境命题。
我也许就是那个“不务正业”白痴似的想在无中寻找到什么的其中一个。停立黑暗中，漆黑象钟，无声，但声如洪钟。抖动心中的浩渺，猛然领会我们和这个世界其实都不过是黑暗中诞生的婴儿，我们远离黑暗而去，只因宇宙形成时既黑又小，它爆炸似地把我们抛出去，为的就是诞生我们和一切。所以，人类的一生都在逃跑，逃离爆炸点，也是逃向新的诞生。所以逃跑是人类的天赋。我们用科学逃离愚味，用交换逃离不公，用思想逃离过去和当下而走向未来，用文化逃离
忘记，用诗歌逃离干枯，我们逃离战争，逃离贫困，最后逃离地球。
其实逃跑才是人类的潜意识，而不是前进，因为前方是什么，如今也不清楚。 那么，个体是怎样逃跑的呢？
夜幕下，我们的船撩开一角，进入西陵峡，无声鼾息表示众生归寂，谁也不能拿走众生的睡眠财富。象做贼一样，船悄悄行进着，人悄悄静立甲板上。正因为人是贼，常拿走别人的财富，所以行船如逃跑，而不是乘风破浪。夜幕下的西陵峡，峡壁离我们很近，犹如人生境遇的逼绝，而船是逼绝中的游走的灵魂，为了不撞上峡壁，它悄悄地悄悄地在路上寻找可以过隙的机遇，不管峡壁的皱折鬼怪狰狞，它总是选择水的柔软，一条“上善若水”的水路。
夜幕下的灵魂总是不愿苏醒，如同人生的懒堕的精神觉醒，是苏醒还是昏迷，选择的总是昏迷，因为昏迷沉浸在醉意的鸦片似的多巴安舒适中。
在舒适中，我们走了很远，过了很多时刻，只有那驾船者永是觉醒。他们为昏迷者远瞩，唯恐触礁。他们全神注目黑夜中或许会出现的航灯。我们都是黑夜中的昏迷者，赞歌真的该为高贵的觉醒者歌唱。他们还为我们寻找，寻找那一点港湾的灯光。
灯光没有了，是在梦中。梦醒时分，已是曙光普照，我为什么不在甲板上，而是众生生命一半待着的地方，床是一种平民化，我弄不清多时入床。所以我们也弄不清坚持、坚守、守望该在何时，那一夜如果坚持着定能遇上峡江奇丽的曙光，晨曦中定会产生圣人般飘渺的哲学，我们总是俗人，就是因我们人生错过了太多的晨曦，沐浴太少的曙光。
人生总是船行，当你感悟人生时，船行着，新的感悟可能还未结束船已进入新的境界，这种不停歇的行走，恰如人总是在路上，造物主为什么不让我们歇息？那是既给了你动物一样的肢体，又给了生物界别种生物可能永远得不到的东西——灵魂，我们有灵魂，我们有高贵的灵魂，我们才是人。
灵魂的高贵如白日的艳阳，万物生灵欣欣向荣。迎接阳光的到来，让我们更看清峡江的生荣，绿的，黄的，灰的，白的，紫的，兰的，银的，红的……人的动物性是食、色，当灵魂把色高高举起时，色就是天空中的彩虹，不再是形而下的本能。
峡江的风光因灵魂的形而上才特别激动人心，高耸的山峰前后层叠，在高度上空间上醉人崇高，在崇高中想起了大意境的水墨画，深沉、恢宏、忬情，人生只有在崇高的境界中消散物化，消散郁结，感到人奇为人傲。
九畹溪，那里有孤傲的屈原。
我们做不了屈原，但我们可以做屈原羽翼下的蛋，孵化出一个个诗意的崇高人格的一群小小蚂蚁，用细小的身驱举着比自身贵重几倍的灵魂，甘愿寻常一样行走行走。
我们走到了小山峡，传说中的比三峡还三峡的风光迎面而来，众生象一场流感病漫衍着出发前兴奋的喷嚏。我们不断赞叹哦哟逼绝的观井天和壁上的苍桑石纹，就象时尚的风格，沒有人不被裹夹。只有慧者才在轰动的众生中发出，这只不过是与真理那么近的缘故。走近了，看山不是山，当我们出峡时，夔门才又为一重雄关万夫的大山。人生如此，看山是山，看山不是山，看山还是山。
在无尽的山的品尝与水的漫漫中，我们被转换的时空进入了神女峰。神女峰就是灵魂的创造，灵魂的寄托，灵魂的为自已树立起的丰碑，所以一阵阵柑桔花香飘来，我们在人间烟火中如仙如醉，如阳光的水，浇淋在我们沾滿尘土的灵魂，灵魂终于有了仙一般的宁静。
宁静是千万程旅途的劳累时的一种歇息，也可文字以是知天命那种无所不知，还可以是一种升腾的天籁。
山是宁静的青黛，水是透明的玉碧，过往的船只，马达声也如此的静。山不动，水动，但心不动。船在动，风在动，旗不动。尘世动，眼波动，宁静不动。 不动的心，任时空前移，总以为空间不变，空间不变，时光停滞，天上一刻人间千年，3个多小时的返航，如在一处，以为船怎么这么久也不挪动……其实万州转一个弯就出现在我们眼前，山峰还是那个高耸，象抵在水面上的万里长城，铜墙铁壁，有这种感觉时，说明你已从仙界来到人间。
峡江的两侧峰底下，灰白的房屋逐渐多起来，万州的电挮公寓错落有致，它有意歌颂着人类的经济，但房间里的那颗心，真就值得高歌不息？
万家灯火还未到来，我们在港口可以看见万州那具有科幻色彩的碟形体育馆，一只巨大的飞碟向人类的想象力招唤，只有仰望星空而不只是飞向星空的人类，才是有未来的，有希望的人类。否之，只不过是地球上一群有知识的动物。 再别！万州。
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人生比作篇七
《人生》
人生比作篇八
《人生》
第十二课《人生》第一课时
课 标 要 求
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。
一、文章内容分析解读
《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。它以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质和对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。文章夹叙夹议，寓深刻的哲理于一系列形象中，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。
二、教学目标
（一）知识目标
1．积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。
2．了解勃兰克斯及其创作成就。
（二）能力目标
1．概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。
2．学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。
3．写一段比喻性文字，训练文字表达能力。
（三）情感目标
进行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。
三、教学设计
导语设计
沧海横流，名垂青史。古往今宋。许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯
特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说；“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。
资料助读
多媒体显示： 勃兰克斯，丹麦文学批评家，文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》，评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史，同时也注重作家的生平和心理状态。1890年出版，轰动了丹麦思想界，也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象记》等。
（一）、自学活动：朗读课文，整体感知
1．学生大声朗读课文，积累词语。掌握下列词语的音、形、义。
瞻( )望：
攫( )取：
臆( )测：
馈( )赠：
乐此不疲：
2．学生交流初读文章的感受。
（二）精讲点拨：理清思路，探明主旨
1．提问：作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?
2．归纳概括描述的四个场面。
教师把学生分为四个组，每个组负责概述一个场面，由小组代表发言。
3．分析三类人的特点，体会作者的表达意念。
学生按刚才的小组讨论交流，不同的是第一小组体会“作者在描述这些人群时，肯定或赞扬了什么精神”?教师随机点拨。
（三）延伸拓展，学以致用
古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头，人生是什么?这是一个古老而永恒的话题。屈原吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表明他坚贞的志向，曹操横槊赋诗“对酒当歌。人生几何?譬如朝露。去日苦多”，以发其人生苦短的慨叹。你会对人生发出怎样的感慨呢?会把人生比作什么?请写一段有深意的文字。
（四）课堂小结
冰心说，不是每一道江流都能入海，但不流动的一定会成为死湖；不是每一粒种子都长成参天大树，但不生长的种子一定会成为空壳。活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自己，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱；珍惜自己，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒的，犹如奔流不息的逝水；人生也是辉煌的，如果我们轰轰烈烈地走过一生。让我们走好每一步!
（五）达标测试
1、基础知识（知识目标1）
（1）加点字注音全对的一项是（ ）
A．陷阱jǐn 瞻望zhān 赏心悦yuè目 停滞zhì
B．攀pān登 忙碌lù 撒sà旦 充沛pèi
C．增zēng益 臆yì测 瞭liào望 鲑guī鱼
D．馈赠guì 愚蠢chǔn 厌倦juàn 领域yù
（2）各组词语中有错别字的是（ ）
A．幻想 延缓 粉身碎骨 值得留恋
B．流连 景致 乐此不彼 过得舒适
C．察看 活跃 终其一生 年复一年
D．钻研 诱惑 微不足道 热烈祝贺
2、内容探究（能力目标1、2）
（1）对课文内容理解有误的一项是（ ）
A．作者把人生比作高塔，生动贴切，提示了人生的总体特征。
B．在广阔的领域开拓进取的人占有欲强，渴望征服，喜欢权力，但他们精力充沛，头脑活跃，热爱生活，顽强勇敢。
C．挖掘坑道的人是指那些技术工人，发明家，像爱迪生等。
D．文章写了三大人群，主要是为了赞美那种顽强勇敢．刻苦耐劳的精神品质。
（2）阅读本文，略谈你该如何选择自己的人生。（情感目标）
3、拓展延伸（能力目标3）
请在“生活”、幸福”、“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字。要求运用比喻．排比两种修辞手法。
四、注意事项及疑点
注意事项：教学本文，应引导学生概述四个场面，分析三大人群的特点；探究主旨，明白作者的创作意图；进行情感态度和价值观教育，激发写作热情。另外还应激发学生对生活的感悟和体验，思考如何选择自己的人生。
疑点：本文内容深奥，对于年龄不大、视野不阔、阅历不深、探究不力的学生群体，其选材的针对性值得商榷。
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