【www.guakaob.com--留学生招聘】
七老八十的近义词是什么篇一
《信》
信
一、辨析组词。
雏（ ） 鸟（ ） 巢（ ） 己（ ） 近（ ） 稚（ ） 乌（ ） 果（ ） 已（ ） 进（ ）
二、补充词语。
风（ ）浪（ ） 鸟（ ）花（ ） 山（ ）水（ ） 姹（ ）嫣（ ） 龙（ ）虎（ ） 风（ ）日（ ）
三、连一连，读一读。
无边的 鸟儿 微风 轻轻 吹过 绵绵的 森林 小鸟 徐徐 飘落 回巢的 春雨 大雪 纷纷 歌唱 平静的 海面 歌声 渐渐 远去
四、学写小诗。
我学会了写信，用纸和笔，用手和心。我多么想写啊，写许许多多的信——替______给_______写，愿_________________________；替______给______写，愿______________________________。
茉莉花
一、辨析组词。
逛（ ） 茉（ ） 副（ ） 蔬（ ） 雷（ ） 狂（ ） 末（ ） 幅（ ） 疏（ ） 蕾（ ） 绽（ ） 暇（ ） 炮（ ） 终（ ） 盼（ ） 定（ ） 瑕（ ） 泡（ ） 冬（ ） 纷（ ）
二、找出下列词语的近义词。
绽开——（ ） 焦急——（ ） 浓郁——（ ）
三、根据课文内容填空。
刚开始时，茉莉花长着（ ）的叶子；初夏时，茉莉花长出（ ）叶子，枝上还露出了一个个（ ）的小苞，它们（ ）地吮吸着（ ）的露水；盛夏时节，（ ），一朵朵（ ）的小花开放了，它们（ ）、（ ），（ ）了张张笑脸，送来了阵阵（ ）的清香。
四、连一连，读一读。
沐浴 家人
品尝 甘露
吮吸 阳光
关心 美味
我画什么
一、辨析组词。
犁（ ） 严（ ） 盲（ ） 朋（ ） 非（ ） 梨（ ） 俨（ ） 育（ ） 棚（ ） 菲（ ）
二、选择合适的词语填在括号里。
温暖的 有趣的 和煦的 明媚的 生动的 精致的
（ ）的阳光 （ ）的连环画
（ ）的阳光 （ ）的连环画
（ ）的阳光 （ ）的连环画
三、根据意思写词语。
1、形容你一句，我一句，人多嘴杂，纷纷议论。————（ ）
2、形容慢吞吞的，不慌不忙的样子。—————（ ）
四、积累。
风调雨顺 风吹雨打 遮风挡雨 和风细雨 暴风骤雨 风雨同舟 风雨交加 风雨飘摇 七嘴八舌 七手八脚 七上八下 七零八落 七老八十 七拼八凑 七颠八倒 七折八扣
童年的朋友
一、辨析组词。
举（ ） 伐（ ） 喂（ ） 到（ ） 克（ ）
拳（ ） 代（ ） 畏（ ） 制（ ） 客（ ）
二、划去括号里不合适的词语。
1、我转过脸去，（沉默 沉没）了好长时间，为的是不让妈妈从声音里猜出我的心事来。
2、我突然想起好久好久以前我跟它形影不离的的（情景 清净）来。
三、根据课文内容填空。
我十分喜欢小熊。我走到哪里都（ ）着它，用调羹（ ）它吃饭，把东西（ ）到它的脸上，悄悄地给它（ ）故事。我（ ）它，（ ）地（ ）它。
四、照样子，把句子写具体。
例：小熊瞧着我。 小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我。
1、小猴摘桃子。
__________________________________________________________。
2、妈妈织毛衣。
新型电影
一、辨析组词。
全（ ） 暮（ ） 慕（ ） 与（ ） 供（ ）
金（ ） 幕（ ） 墓（ ） 写（ ） 拱（ ）
二、根据课文内容填空。
球幕电影院是________________，像__________________。球幕电影院四周
有_____________________。大厅里_________的，地板像___________________。
天花板就像_________________________________。
三、在比喻句后边的括号里打上“√”，并仿写一句比喻句。
1、小华长得像她爸爸。（ ）
2、杨桃有时候看起来真像个五角星。（ ）
3、我要像雷锋叔叔那样学习、生活。（ ）
4、金色的阳光像一支支利剑，刺过云缝，洒向大地。（ ）
写比喻句：
____________________________________________________________________。
四、填上表示颜色的词语。
（ ）云 （ ）叶 （ ）山 （ ）花 （ ）墙
（ ）瓦 （ ）天 （ ）光
、网上呼救
一、辨析组词。
联（ ） 址（ ） 煦（ ） 距（ ） 系（ ）
郑（ ） 扯（ ） 询（ ） 巨（ ） 索（ ）
二、选择合适的词语填空。
详细 仔细 救助 求助 帮助
1、工作人员一边联系芬兰有关方面，一边向麦克询问苏珊的（ ）地址。
2、交通警察（ ）地察看了事故现场。
3、李老师是一个做事非常（ ）的人。
4、明明在同学们的（ ）下，终于把楼道打扫干净了。
5、如果没有医务人员的及时（ ），伤亡人员可能还会增加。
6、在万般无奈的情况下，我只能向解放军叔叔（ ）了。
三、通过上网，回答下列问题。
1、芬兰和美国各是哪个洲的国家？
美国_________ 芬兰___________
2美国的面积____________________，人口_______________。
芬兰的面积____________________，人口_______________。
、爸爸，我恨死了你的猎枪
一、辨析组词。
猎（ ） 抢（ ） 隐（ ） 杠（ ） 直（ ）
猪（ ） 枪（ ） 瘾（ ） 扛（ ） 真（ ）
二、根据意思选择相对应的词语，填写在括号中。
窃窃私语 风驰电掣 面红耳赤 铺天盖地 容光焕发
1、形容一个人很有精神。 （ ）
2、形容速度很快，非常迅速。（ ）
3、小声地、悄悄地说话。 （ ）
4、形容数量很多。 （ ）
三、阅读练习。
这真是个美丽的果园。你瞧，山洼里那一片片柿树，红得那么好看，简直像一片火似的。还有那苹果树，满树累累硕果，把树枝压成了弓形。这些大苹果，有深红的、金黄的、翠绿的，品种有红玉、国光、元帅、香蕉、金星等十几种。那山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。葡萄呢，更加逗人喜爱，尤其是那种叫“红玫瑰”的，紫中带亮，活像一串串紫色的珍
珠。
1、找出文章的中心句，并抄写在横线上。
______________________________________________________________
2、填空。
果园里的水果有________、________、__________、_________。其中________
像火，____________像玛瑙，____________像珍珠。
、瀑布
一、辨析组词。
愉（ ） 衬（ ） 尘（ ） 懒（ ） 脚（ ）
喻（ ） 村（ ） 尖（ ） 赖（ ） 腿（ ）
二、读读诗歌，完成填空。
1、还没看见瀑布，先听见（ ）；山路忽然一转，望见了（ ）；站在瀑布脚下仰望，（ ）。
2、作者按照由（ ）到（ ）的观察顺序来描写瀑布，从不同的角度观察到瀑布的不同特点，把瀑布比作（ ）和（ ），让人体会到瀑布的（ ）和（ ）。
三、唐朝诗人李白也写过一首描写瀑布的古诗，请你写下来。
_______________________
____________________________________
____________________________________
_____________________________________
_
____________________________________
天鹅的故事
一、辨析组词。
啸（ ） 铺（ ） 檀（ ） 证（ ） 窟（ ）
潇（ ） 脯（ ） 颤（ ） 怔（ ） 窿（ ）
二、连一连。
激动人心的 天鹅湖
群山环抱的 劳动号子
成群结队的 冰面
镜子般的 天鹅
三、根据课文内容填空。
1、这篇课文讲述了一群天鹅（ ）战胜恶劣环境的感人故事：由于反常的天气变化使湖面（ ），让一群北归的天鹅（ ）。在这（ ），一只老天鹅（ ）用身体扑打冰面，天鹅群在它的感召下（ ）砸破冰层，终于摆脱了危机。
2、文中的“破冰勇士”是指（ ），很快（ ）都投入了破冰工作，它们一起发出（ ）劳动号子。
四、积累描写风的词语。
北风呼啸 寒风凛冽 凉风习习 微风拂面 狂风大作 阴风怒号
、海底世界
一、辨析组词。
宁（ ） 乐（ ） 窃（ ） 兔（ ） 肌（ ）
咛（ ） 烁（ ） 砌（ ） 免（ ） 机（ ）
峡（ ） 胞（ ） 温（ ） 场（ ） 锅（ ）
狭（ ） 咆（ ） 蕴（ ） 肠（ ） 祸（ ）
二、根据意思写出词语。
1、形容波浪互相撞击。——（ ）
2、景致奇特怪异。——（ ）
3、天然的人造的各种各样物品种类多、数量大。——（ ）
4、（光亮）动摇不定，忽明忽暗。——（ ）
5、蓄积而未显露或未发掘。——（ ）
三、根据课文内容填空。
海底是一个（ ）、（ ）的世界。海底是（ ）的，可是也有各种动物发出的（ ）；海底有（ ），有（ ），也有（ ）和（ ）；海底还蕴藏着丰富的（ ）、（ ）、（ ）和（ ），以及陆地上储藏量很少的（ ）。
四、积累。
1、表示声音的词语：____________________________________________________
2、表示颜色的词语：____________________________________________________
3、形容大海的词语：_____________________________________________________
小狗杜克
一、辨析组词。
笛（ ） 参（ ） 轨（ ） 趴（ ） 刹（ ）
届（ ） 惨（ ） 轧（ ） 扒（ ） 杀（ ）
二、根据意思写出词语。
1、疲乏想睡。——（ ）
2、想风疾驰，像电急闪。形容像刮风和闪电那样迅速。——（ ）
3、形容平平安安，没有受到什么损害。——（ ）
三、连一连。
风儿 甜甜地 照着
尼科 轻轻地 入睡
太阳 暖暖地 吹拂
四、根据课文情节，整理句子，在句前加上序号。
（ ）在这千钧一发之际，小狗杜克蹿上铁路。
（ ）司机发现尼科正在轨道上。
七老八十的近义词是什么篇二
《教学设计》
《活化石》教学设计
宏畔中心小学 丁伟芳
教材分析：
《活化石》是一篇科学说明文，以简洁的语言介绍了银杏树、大熊猫和中华鲟这三种古老的生物摆脱重重磨难，顽强地生存到现在，成为人们研究古生物的活化石。
教学目标
1、认识“悉、绝”等11个字，会写生字“化”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
4、培养学生阅读的能力和搜集信息的能力。
课前准备：课件
教学过程：
一、图片导入，揭示课题
1、出示两张图片，说说图片上的石头特别在哪里？（有动物或植物。亿万年前的）板书“化石”。 远古时代的一些动物、植物的遗体，他们被埋藏在地底下变成了像石头一样的东西，他们有一个共同的名字叫：化石。
2、说说对于化石的了解。（一般什么地方有化石？借助图片理解“博物馆”）
3、出示课题，读题质疑。板书“活”。
二、初读课文，学习字词。
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。想想文中介绍了哪几种活化石？用笔划一划。
2、初步交流思考题。
3、出示带有词语的生字词，让学生认识。并说说记字的方法。
三、研读课文，体验感悟
1、今天我们就一起走进最熟悉的活化石——银杏树吧。（请你们再读读课文第二自然段，说说你发现了什么？）随机
（1）银杏对我们来说有些熟悉，读了课文第二自然段能解释一下为什么它还叫白果树吗？（因为它的果子就叫白果）（借助图片）
（2）十分珍贵 给“十分”找个近义词。 几亿年前的树种为什么就珍贵了呢？师补充银杏树资料：在三亿多年前，银杏类植物几乎分布于全世界，后来由于地球的气温发生了变化，距今300万年前，地球上发生了第四纪冰川运动，大部分植物都遭到了灭顶之灾，而银杏凭着顽强的适应能力生存了下来。成为地球上最古老的孑遗植物，因而显得弥足珍贵，看到这样珍贵的树种，你们想不想赞一赞它啊，那就用你的朗读来表达吧！（指名读，读得不好的话，就引：有点珍贵，还不是十分珍贵，再读。）科学家通过银杏树知道许多以前地球上发生的事，银杏树很有科学研究的价值，所以就显得更加珍贵了。我们一起来赞美一下这珍贵的银杏吧！（齐读）
引读：几亿年前呀，可不是几十年，几百年，几千年，几万年，而是几亿年前啊，谁来读读！
再次引读：读得真好，你把我们带到了远古时代。几亿年前，恐龙和银杏树遍布世界各地，可现在，恐龙已经灭绝了，而银杏数却存活到今天，所以，我们说银杏树是十分珍贵的，来，让我们读出珍贵来。——还有，银杏树现在只在我国，就在我们中国，而且现在就在我们身边，我们应该怎么做？
升华主题：保护银杏树，保护活化石。
2、咱们再到课文第二自然段里读读，你还能从中获得什么信息？
3、交流：
（1）叶子很独特
（银杏树的叶子很容易辨认）你能从课文中找出句子来读一读吗？读句子。 那老师马上来考考你，我这里有一大堆的树叶，你能找出哪一片是银杏树的叶子吗？课件出示各种叶子，生说
出示：“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”银杏树的叶子真是与众不同呀！（指名读）
词组练习：一把把（ ）一棵棵（ ）
句式练习：（ ）像（ ）。
（2）长得慢（你还从哪句话里获得什么信息？）
出示：“银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。”
假如先说“公孙树”，就问一句为什么呀？
哦，如过你现在种下一棵银杏树，你得等到什么时候才能吃上它的果子啊？（等我当上爷爷）你呢？（等我当上奶奶）是呀，一棵你小时候种下的银杏树，要等到你七老八十岁的时候才能吃，银杏树长得真是（慢极了）难怪我们叫它“公孙树”（齐读）多有趣呀，你能读好这个句子吗？（指名读，点评：我听出来了，特别的有意思。再指名读，点评：是呀，长得可真够慢的。据学生的朗读适时点评。）
今天，老师也给你们带来了“公孙树”，你们看，老树王虽经历世间沧桑，却依然枝繁叶茂，生机盎然。可见，银杏树的寿命可长了。也许就在很久以前，就有一位爷爷和他的孙子曾在这棵银杏树下品尝美味的果子呢，咱们一起再来读读这句话，记住这长得极慢的，长寿的银杏树吧。
小朋友（指板书）刚才，我们通过朗读，知道了银杏树十分珍贵，它的叶子很独特，容易辨认，银杏树长得极慢，又被称为公孙树。咱们再一起来把这段课文读一读。（齐读）
小朋友，你想不想做做这珍贵而独特的银杏树呢？出示：我是一棵银杏 „„假如你现在就是一棵银杏树，你打算怎么向大家介绍你自己呢？可以用上书本上的话，也可以把老师刚才课外了解到的放进去说说，看哪棵小银杏树把自己介绍得最全面。
（四）指导书写生字
1、说说“化”的笔顺。
2、说说应该注意的地方。
3、老师范写，学生书空。
4、学生自由练写，教师巡视。‘
5、反馈交流。
（五） 课堂小结，升华主题
板书设计：
七老八十的近义词是什么篇三
《四年级阅读分析》
一、 词语积累
1. 写出含有“七、八”两个字的词语。
例：横七竖八 七老八十
（ ）（ ）（ ）
2. 写出描绘自然风光的词语。
（ ）（ ）（ ）
二、阅读
我的名字叫大树，是森林家族中的一员。我们的大家族是人类的
特别“卫兵”。为了保护人类的环（境 镜），我们特别“卫兵”像（魔
磨）术师一样，有时要变成“工厂”，有时要变成“机器”，有时又
变成一种“特种板”……
我们大树的第一个本领，就是吸进二氧化碳，吐出氧气。要是没
有我们这个规模巨大的氧气制造工厂，地球上的氧气，早就被人类
和各种生物吸完，生命也就不存在了。
我们大树的另一个本领，就是消音。噪音是人类的大敌，不仅干
扰人们的谈话、通（讯 迅），影响人们的休息，而且长期受噪音影
响，还会使人听力减弱，使心脏、血压、神经等出现异（常 长）。
而我们大树，却站在抗噪音的第一线，我们手拉手，组成一道道“隔
音板”随风摇摆，声波刚来就被驱散了。你看我们的本领大不大？
1.给课文加个题目，写在横线上。
2.在括号里选择正确的字。
3.写出下列词语的近义词。
特别（ ）保护（ ）干扰（ ）本领（ ）
4.写出下列词语的反义词。
保护（ ）吸进（ ） 敌人（ ）减弱（ ）
5.回答问题
我们大树的两大本领分别是什么？
（二）鱼类的睡眠
在一般人的概念里，鱼类没有眼睑，不会闭上眼睛，大概是不会睡
觉的。其实不然，如果在夜间打开灯光，你就会发现水族箱里的鱼儿，
都呈现种种静止状态。这就是鱼类的睡眠行为，专家称其为特殊的“不
闭眼多态睡眠”。
白天鲻鱼成群结队游泳，一到晚上就自行分散，各就各位的进入
海底睡觉。平时爱侧卧在海底的比目鱼，当它们需要睡眠时就浮起来，
悬浮在水中睡觉。睡鲨或许是鱼类中的贪睡者，它们喜欢在海底洞穴
里酣睡，黄昏时，小鳎鱼游至水表面不动，鱼体弯曲，鱼鳍盘绕在身
体边缘，呈现茶托状的睡眠美姿。金鱼喜欢展鳍在缸底酣睡，而降鱼
头则是侧着身体躺在水底睡觉。
在鱼类的睡眠姿势中，最奇特的可能要算珊瑚礁里的鹦嘴鱼了，
每当夜幕降临，它们就进入水下洞穴内安睡，入睡之前，它们的皮肤
分泌出大量粘液，把全身包裹起来，仿佛穿上一件轻而薄的睡衣。 液
制成的“睡衣”，前后端都打开个孔，让水流通过，所以鱼儿仍能继
续呼吸而不会闷死。鹦嘴鱼早上醒来，立即脱下“睡衣“，恢复正常
活动。
除了上述鱼类的睡眠外，有的鱼（ ）睡觉，有的鱼（ ）
睡觉……真是形形色色，美不胜收！
1. 词语积累。
找出文中表示“多“的词语：（ ）、（ ）；请你另外再
写两个（ ）（ ）。
2. 摘录文中的的一句比喻句。
。句中
把（ ）比作（ ）。
3. 读短文，完成练习。
水族箱里的鱼儿呈现种种静止的睡眠行为，比目鱼睡眠时喜
欢 ， 喜欢 。
（三）树和啄木鸟
清清的小河边有一颗树，它长得枝繁叶茂，是小动物的乐院。最近，它身上的绿衣裳惭惭黄了，它每天都唉声叹气的。
这时，啄木鸟飞了过去，它看见眉头紧皱的树就（ ）地问“树大哥，你怎么了？”树（ ）地说：前几天我身上长了两条虫子，我认为自己身强力壮，就没有注意，却没想到它们越来越多，咬得我浑身是伤，一点力气有没有。”啄木鸟停在树的身上（ ）地说：“我来帮你吧！”说完，就把自己尖尖的长嘴伸入树的身体寻找害虫，把它们都吃了。
树看着啄木鸟说：“老弟啊！你帮我吃了那么多害虫，我可要好好地款待你一下啊！你说吧！你要什么,我就去准备。”啄木鸟说：树大哥，你别想那么多，你刚才不是已经款待过我了吗？”“什么？我款待你了？”老树摸了摸头，（ ）地问。“我吃了你身体里的害虫，既解决了我的一顿饭，又帮你治好了病，不是一举两得吗？”“哦！原来如此啊！”树说道。“这就是自然界的互相依存、互相帮助的规律啊！”啄木鸟说完就飞走了。
不久，大树 。
1. 选择合适的词填入文中的括号里。
爽快 高兴 伤心 不解 关切 感激
2. 圈出第一节中的错别字，并把正确的字写在下面的横线上。
3.给文章补写一个结尾，注意语句通顺、连贯。
七老八十的近义词是什么篇四
《阅读(2)》
野 鸭
一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。 起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很（奇怪、惊奇），便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。（果然、居然）在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。 我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。 我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊！ 太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
（1）在（ ）内划去不恰当的词语。
（2）课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。 其中的次要内容是 主要内容是
（3）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用( )画下来。
1
（4）任选一题做： ①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么？ ②从掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？③你认为野鸭这样做值得吗？从野鸭身上你体会到什么？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
（5）从文中抄下最能表现思想感情的一句话。 ________________________________________________________________
迷人的海滨夏夜
这是一个迷人的海滨夏夜。 夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒngrǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。 夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启起）明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。 夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。 我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。
1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。
2
2、“ ”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到 和
3、用“ ”划出文中打比方的句子。
4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。
阅读短文，并回答问题： 《倔强的小红军》片断
那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。” 小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”
1、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？
3
猫（片段）
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的(di de di)确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pin ping）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？(只是 可是)，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏(bing ping)息（疑是 凝视），一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
1、把不正确的字音或词划去。
2、猫的性格有些古怪，既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）。
3、用“ ”画出写猫贪玩的句子，用“﹍﹍”画出写猫尽职的句子。
4、这段话是围绕 这句话写的。
5、下列说法，对的在括号里打“ ”，错的打“ ”
（1）“小猫贪玩，一天一夜不回来。”这句话是对小猫的批评和指责。 流露出作者对猫的缺点的厌恶之情。（ ）
（2）“小猫非把老鼠等出来不可。”这句话用“非„„不可”来说明小猫很勇敢。（ ）
片段阅读：
山 村 小 路 上 一队青年人在乡村的一条小路上行进。 一条小溪横在他们面前，小溪挡住了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略 4
一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间chōng mǎn（ ）着胜利的微笑。 第二个也一跃而过。 第三个、第四个„„都过去了。他们同样回过头迎接后来者。 最后一个却不是这样，他mò mò de（ ）从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。 “走吧。”他招呼大家后，又踏上了前进的道路。 还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯树枝凌空伸到了路中间。 树枝横在眼睛前面，多不方便啊！第一个人一伸手握住shù shāo（ ），拉向身后，然后走向前去；那树枝，待他一放手，然后弹回到原来的地方。 接着又是第二个人，第三个人„„他们一一照例而过。 又是最后一个人，他也是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé duàn（ ）了，轻轻地一扔，然后快走一步，跟上了大家。
1 读拼音在括号中填上词语。
2 选出下列带点字的正确读音。 方便（biàn pián） 弹回（tán dàn） 着地（zhuò zháo）
3 写出下列词语的反义词。 胜利（ ） 前进（ ） 容易（ ）4 理解短文并填空。（5分） 短文中设置了两处场景：一处是过小溪，大家都…… ，只有最后一个…… ?另一处是一根枯树枝挡住了去路，前面的人…… ，最后一人……?从这两处表现可以看出最后一人……，其他人… …?
5 这篇文章主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？（2分） 5
七老八十的近义词是什么篇五
《数字成语与对外汉语教学》
数字成语的外对汉语教学
摘要：成语作为一种浓缩的信息，具有言简意丰、形象生动的特点。被誉为汉语言词汇库中的“集成块”，至今仍然有很强的生命力，而数字成语作为特殊的一族，已成为汉语成语的一个鲜明特点。数字成语具有较强的规律性和特点，总结其表现形式、内部结构、数字表意等，有助于外国留学生的汉语成语学习。
关键字：数字成语 对外汉语 留学生
（一）数字成语的含义和格式
1、数字成语的构成及其组合形式
数字成语是指含有数词的成语，当然也包括由纯数词构成的成语。绝大部分数字成语是由数词与其它词语、短语组合而成的，从“一”到“亿”都有其相对应的成语。这些被嵌入数字的成语结构繁多，表现形式多种多样，数字成语也有其自身的一些特点。
A含一个数词的成语
在数字成语中，有很大一部分是由一个数词与其它词语构成的，这些数词在成语中的位置以在开头的为多，在第二、三、四个字上的较少。数词排第一的成语以“一”字头的为最多，约占数字成语的五分之一。如：一无所获、一帆风顺、一路平安等。“一”常与“不”“莫”“无”“而”“所”“之”等字相呼应，构成有规律可循的成语。以其它数字开头的含一个数字的成语相对较少，其中以“万”字头“百”字头为代表。
B含两个数词的成语
含两个数词的成语是数字成语中数量最庞大的一类，约占总数的一半以上，可以分为两大类：
（1）两个数词紧靠在一起这类成语数量不多。如：三五成群、乱七八糟、气象万千、略知一二等。
（2）两个数词由其它词语间开，形成数字对举，如：
一X一X：一举一动 一心一意
百X百X：百战百胜 百发百中
一X二X：一清二楚 一穷二白
X三X四：丢三落四 推三阻四
七X八X：七上八下 横七竖八
三X五X：三皇五帝 三番五次
一X千X：一字千金 千篇一律
千X百X：千奇百怪 千姿百态
千X万X：千山万水 千差万别
由上面几类数词对举的成语可以看出，它们几乎都是由两个数词与一组同义词或近义词、反义词交错镶嵌而成的。
C含三个数词的成语
这类成语的数量极少，总共只有几个。如：三六九等、七老八十、十之八九等。 D含四个数词的成语
此类成语也很少，而且结构也较为简单。如：三三两两、三三五五、千千万万、一五一十等。通过分析数字成语中的数词可以发现，各个数词出现的频率不一样。其中含“一”字的成语最多，仅“一”字头的成语最多，在数字成语中占绝对优势。其次是百、千、万、三、五等数词。而在含两个数词的成语中，数字对举的比比皆是。
（二）数字成语中数字的含义
数字融入成语，其表意就变得复杂了，由于它结合了具体的的事物，由某个确定的故事、语句精炼演变而成。有的数词的含义与数字本身所表示的数目己相去甚远，具有较强的抽象
义。我们把成语中的数词表意功能分为以下几类：
A 表确指
这类数词在成语中表示确切的数目，数词可直接修饰限制名词或动词，有的也可以与量词组合。如：三顾茅庐、三年五载等。
B 非确指
数词表示确定数目的数字成语只有极少的一部分，大多数数词都是非确指，它所表示的各种不确切或抽象的含义，其数字的意义已经被虚化了，所以具有较大的抽象性。从总体上看，非确指的数词主要有这几个特殊含义：
（1）表示“多”的意思。诸如：三番五次、五花八门、十全十美、千方百计、千变万化等。这类词往往形容“多”，带有一定的夸张性。如；“千方百计”指想尽一切办法。其中以含有“三、五、百、千、万”的成语最其代表性。
（2）表示“少”的意思这类以“一”为典型代表，如：一朝一夕、一丝一毫等。还有，三言两语、三三两两等都表示“不多”。
（3）表示一方面“多”，另一方面“少”，两方面形成鲜明对比。如：九死一生、千钧一发、一本万利等。
C不表示数量
（1）表强调。在数字成语中，有一部分数字不表示数量，表示的含义已经和数字无关，数词通常只是强调或表示先后顺序。如：一清二楚、独一无二、十拿九稳、百依百顺、千真万确等。
（2）在由“三”“四”相呼应构成的成语中，“三”“四”表示指代，有“这、那”的意思。这种成语大多含有贬义色彩，如：说三道四、低三下四、不三不四等。
（3）由“七”“八”相呼应组成的成语大都表示“多而杂”的意思，例如：七上八下、七嘴八舌、七晕八素等等。
（三）数字成语对外汉语教学
准确把握成语的意义是正确使用成语的前提，而对成语意义把握得不够准确恰恰是留学生学习成语时最大的问题之一。因此，对外汉语的数字成语教学要从成语的意义入手，层层深入，逐步清除学生的理解障碍。在教学中，我们要有意义地指导学生对这些成语进行积累、观察，同时启发他们发现一些具有派生能力的结构。数字成语的规律性较强，有很多固定的格式，相同的格式大多又表示一定的抽象意义。在教学过程中，应该有意识的对数字成语进行分类，引导学生学习了解相关抽象意义的数字成语。因此，认知法对于学习固定格式的成语有很大的好处。例如：当学到成语“千方百计”时，可以指出它的抽象意义为“多，带有夸张性”，并指出其它常用的同类成语如“千奇百怪”“千姿百态”等等。并且可以进一步引申出“千X万X”格式构成的成语，同时讲解“千、万”表示数量多，表明丰富或繁杂或程度深的意思。这些格式的成语，在学习时不需要单独记忆，只要掌握了其中的规则，就可以掌握其用法和意义。又如，由于含有“七”和“八”的成语大多有“多而杂乱”的意思，所以，在教学过程中，可由“七嘴八舌”引出“七手八脚”“七拼八凑”“七上八下”等。再如，学到“一干二净”时，可以总结“一X二X”的成语区分“表强调”帮“表确指”两种数词以表意。这些成语如果采用认知法进行学习可以取得很好的效果。
其次，在对外汉语教学中，既要注意到含有数字的成语的结构形式，又要尽量处理好“形”与“意”之间的关系。数字的语义所指大多都在数字的字面含义之外，所以如何最快最直接地让外国学生明白这个数字蕴含的意思，翻译法就起到了一个很好的中介作用。翻译法是对外汉语教学中一种常见的方法，以母语为英语的学生为例，在教学过程中，如果可以直接把成语翻译成相应的英语，当然可以帮助学生更好地理解。但是要注意的是，因为成语中的数字有深层含义，要注重翻译的合理与恰当。我们可以采用同义习语借用、意译法等。由于不
同的民族之间有某些相同的心理基础，汉语中的一些成语可以在别的语言里找到对应的说法，比如汉语中的“沧海一粟”可以用英语表述为“a drop in the ocean”；“一石二鸟”可以用英语表述为“to kill two birds with one stone”。但是在解释“三教九流”时，如果我们说“the three religions and nine schools of thought”，则只是表达了成语的字面意思，但是成语中所要传达的文化内涵却没能很好地表达出来，学生也不能够很好地理解和运用。再如成语“七嘴八舌”，如果解释为“with seven mouths and eight tongues”不符合英文的表达习惯，很难为英语文化中的人所理解，且无法完全表达原成语中数词的含义。但如果我们可以采用意译法，给学生解释为“with all mouths are talking boisterously”则会好得多。
在数字成语的教学中，还要注重数字传统文化语义的介绍，帮助学生归纳和总结。在对外汉语教学中，可以给学生适当讲解基数词，如一到十的传统文化语义。当数字镶嵌在各种成语镶嵌结构中，它的意义也就发生了变化。在“千山万水、千家万户”中，“千、万”表示很多；“七喊八叫、乱七八糟”中，“七、八”表示杂乱“朝三暮四、三心二意”中，“三、四”表示不定；“三令五申、三番五次”中，“三、五”表示参“一言半语、一知半解”中，“一、半”表示少：“千娇百媚、千奇百怪”中，“千、百”则表示很多。数字的意义的转变，以“一”来举例，“一”在成语中可以有不同的含义，“—针一线”中表示“每”：“一心一意”中表示“全”；“一心一德”中表示“同”：“一穷二白”中则表示“又”。 总之，在教学过程中应当善于利用数字成语的格式进行类推，帮助学生学习。
参考文献：
（1）陈文伯《英语成语与汉语成语》外语教学与研究出版社，1982
（2）刘殉 《对外汉语教学概论》 北京北京语言大学出版社，1997
（3）郭锦桴 《汉语与中国传统文化》商务印书馆，2010
（4）倪宝元《汉语成语实用词典》汉汉大词典出版社，2002
上一篇：像个长者一样地说