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篇一:《巧妙的比喻》
巧妙的比喻
“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤。”
女诗人将曲折的一生浓缩为片言丝语，在繁富精致中暗透着死亡的气息。这应该就是生命和死亡的对峙吧。生命何其精彩，何其辉煌，而死亡却并不因其精彩，因其辉煌而却步，它极有节律地前进，直至侵噬生命的全部。而后又开始了新的生与死的轮回。在这往复的过程中，截取一瞬间的景象，没有开始，没有结束，然而我们凝神看它时，过去发生的，现在进行的，将来出现的却都在眼前了。好的比喻，应该比它自身的文字更辽远，更广阔。 初看这句话时，正值心路历程中满布阴霾的一段，仿佛心灵深处的某个机关被拨动，紧锁多日的愤怒、压抑早已溶作无奈，汹涌而出，连舌尖上都是涩涩的苦味，不禁为张爱玲的绝世才华所倾倒。也许，我们都有过想飞的年龄却折断翅膀的经历，或者她的要求更低，而生活却拒绝满足。但是，只有张爱玲的敏感和纤细，才能创造这样的比喻。而远年的我读来，是如此真切地感受到了生命的无奈和悲凉。
当我跌跌撞撞地走过那段阴霾，从疼痛中学会了成长，我又想起了那个比喻。那略带冷漠的、置身事外的口吻如凉水一般为因年轻而时常发热的心降温：美丽的愿望不一定会实现，现实之中总有失败，当你的心中升起一个愿望，务必留足够的空间给相应的失败。好的比喻，绝不是密室中的一幅名画，长年维持着同样的面孔;它应该是人生路上一处风景，随着你脚步的移动，展现出不同的姿态，完善人生的美。
一个偶然的机会，一位长者和我谈起了这个比喻。他耐心地听了我的评价，而后语重心长地说：“一尘不染的长袍并不美，缺少了生活的气息。爬满了蚤的长袍，固然悲凉，却有蕴味。回首人生，遗憾与成功都是一种美，少了遗憾，成功便不为成功了。你要爱生活，就要爱生活的全部，否则就无法领悟生活的真谛了。”一旁看电视的叔叔猛然插言道：“年轻人该有锐气，拿起杀虫剂，管它蚊虫跳蚤!生命设置的挑战，应当勇敢迎战!”我的心里拂过了几股清新的风。好的比喻，应该如魔镜一样，在众人心中投下万千各异的形象。
“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤。”
“?”的联想
“?”像那科学天空的北斗七星，“?”像一把开启智慧大门的钥匙，“?”更像是人生道路上的方向盘。“?”引导着千千万万的人为追求真理而奋斗不息，为获得答案而冥思苦想。
“?”能引发人们对自然现象的思考，从而推动科学的进步。身为天主教神职人员的哥白尼对地心说大胆地提出了怀疑，终于成为日心地动学说的创始人，沉重地动摇了封建神学的统治地位。牛顿由苹果落地而提出疑问，终于发现万有引力定律的故事更是传为科学史上一段佳话。爱因斯坦在介绍他成功的经验时说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底的追究问题罢了。”正是这样大胆质疑，对任何事情都要问为什么的精神才使科学有了今天这样的长足发展。
“?”能启发人们对社会、对世界的思考。《苏菲的世界》这本书里，一个小女孩面对“你是谁?”“世界从何而来?”的问题开始了对生命对世界的哲理思考。托马斯·莫尔面对羊吃人的社会现象，思量着一个更加美好的社会形态，从而为我们描绘了《乌托邦》。马克思更是无数次地问自己：“资本主义制度怎样才能灭亡?”通过对大量工人运动经验的总结，他终于使“一个幽灵在欧洲上空盘旋。”正是一个又一个问号盘旋在哲学家的心中，使人类智慧的花园里百花竞放，争奇斗妍。
“?”引发着人们对人生的无尽思索。从伟大的浪漫主义诗人屈原的《天问》，到称霸中原，成为一代豪雄的曹操的名句“对酒当歌，人生几何?”;从东坡居士的“明月几时有?把酒问青天”，到毛泽东的“问苍茫大地，谁主沉浮?”;从车尔尼雪夫斯基的长篇小说《怎么办》，到张海迪的《生命的追问》，古今中外的人们通过小小的“?”表达了无限的意念、无穷的思绪。
“?”的确是一个神奇的符号，无比智慧的人类发明了它，它又促进了人类智慧的增长。对于“?”的无穷魅力，您是不是也该多问几个问号呢?
学然后知不足
雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小;小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道;同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句俗话说，就是“学然后知不足”。
有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国
古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，，就辞退了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。
相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。
学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫洛夫说：”“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识。’”这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。
朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。
春天的脚步
微风吹动树叶，快听，那是春天的脚步!四季周而复始，春天的脚步在人们的期盼中近了，更近了。春姑娘平静的呼吸掠过大地，人们顿时变了模样。人们惊喜地发现，嫩绿的叶芽冒出来了，青青的小草钻出来了，柔柔的花蕾绽出来了。春风带来了新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。春姑娘用她那神奇的画笔，把世界描绘得生机勃勃，一切都以一种新的气象展现在人们的眼中。
微风吹动树叶，快听，那是春天的脚步!春天是一个播种的季节，希望在春天里孕育。珍惜现在用比喻怎么说。
与朋友出去郊游、踏青，来到田野边，放眼望去，农民伯伯们正在弯腰插秧，他们用勤劳的双手，绘出一片片新绿，那一片片新绿，都寄托着他们丰收的希望。一年之计在于春，春天是播种希望的季节，让我们每一个人都在春天里播种希望吧!
微风吹动树叶，快听，那是春天的脚步!春天是奋斗的季节，努力、拼搏与勤劳永远是春天的主题。春天的时光美丽却又短暂，难怪老舍先生在谈到春天时说：“舒活舒活筋骨，拌擞拌擞精神，各做各的一份事去。”你看那在花丛中的蜜蜂，正在为酿造甜蜜而忙忙碌碌地工作着呢。为了心中的理想，为了美好的未来，校园里的莘莘学子，也像那勤劳的小蜜蜂一样，在知识的百花园里忙碌起来了。没有勤奋，哪来收获?没有拼搏，哪来成功啊!
微风吹动树叶，快听，那是春天的脚步!春天的脚步匆匆，美好的春光稍纵即逝。孔子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”珍惜春光，珍惜时间，珍惜生命吧!让我们在春天里播种，让我们在春天里拼搏，让我们追赶春天的脚步，用勤劳的双手，描绘绚丽的春的诗章!
自省十思
吾闻欲楼之高者，必固其基础;求斧之利者，必砺其锋刃;思学而有成者，必坚其心志。基不固而欲楼之高，刃不磨而欲斧之利，志不坚而欲学有成，吾虽年少，知其不可，而况于贤哲乎?吾辈学子，幸逢改革图强之世，正遇中华崛起之时，不念修身治学，不立报国之志，昏昏噩噩，荒废时日，斯亦毁基以求楼高，断刃以求斧利也。
观古今学子，初怀鸿鹄之志，亦抱报国之心，然善始者众，克终者寡，何故?盖求学之初，心纯而无杂念，知浅而求广博;稍有成，则沾沾自喜，荒嬉于游乐之中，孰知路漫漫其修远兮，非上下求索而不能达也!岂不知，满招损，谦受益，业精于勤而荒于嬉。
诚能：志消沉，则思报国之大任;遇挫折，则思司马之修史书;忧懈怠，则思孟母之断机杼;学不专，则思滴水亦可穿石;惑不解，则思不以下问为耻;戒自满，则思学海之无涯;戒自卑，则思尺寸之有短长;对师长，则思尊师而重道;对学友，则思友爱而共进;将有作，则思三思而后行。
总此十思，以正吾行，铭记于心，矢志而行。余虽女流，若能自省以美德行，必不逊于须眉。何患学之不精，行之不善，志之不达哉!
黄鹤楼赋
南维高拱，极目楚天，北斗平临，尽收云梦，擒蛇望龟，金鹤驻足。北镇大江之惊涛，南安荆楚之黎庶，西接天府之膏腴，东连吴越之沃土。九省通衢，聚四方之英杰;唯楚有才，变历史之风云。雄胜岳阳楼，壮盖滕王阁，名冠群楼，享誉四海。
重阳前后，岁在庚辰。阁楼高可摘星辰，四座雄而震龙伯。登崇阿于林阴，赋诗词于名楼。念太白之别情，感崔颢之乡愁;大浪千叠，疑周郎之雄兵;彤霞万里，惊赤壁之烈焰;苍松古槐，仰武穆之忠魂;香檀紫竹，慕屈子之高风。黄瓦红柱，鱼龙凌空。虹桥与仙楼齐名，涛声与金石共歌。高山流水，天下知音;千湖环绕，渔歌互答。微风不寒，拂面若杨柳之息;楚乐飘升，嘤嘤唤黄鹤归来。
大江东去，烟波浩淼;朝暮之间，变幻万端。朝雾起而失晴川之树，暮霭笼而隐龟山之塔。白云红日，引百鸟来朝;朝晖落霞，逗江豚出水。楚天神韵，江城风采，虽东坡豪词，青莲佳句不能状其形貌，子安之赋，范公之文不能名其佳处也。
古往今来，看英雄辈出;少年得志，知时运自创。朝读诗书，暮修人伦，展翅而上九万里，焉用好风频借力?我辈生遇其时，岂甘蓬蒿!少当益壮，当吞云吐雾于九天;志存高远，应击浪遏舟于中流。兴万里之江山，旺千年之社稷。
璐，年方及笄，慕织锦之慧，叹咏絮之才，锥锋不利，敬毛遂之脱颖，班门弄斧，鄙义府之忧叹。有才必施，有策必献，不待杨意，不等三顾，怀鸿鹄之志，借六月之息，上九万里何难!我辈豪情，各领风骚。
比喻的魔力
“我们的名字，是夜里海波上发出的光，痕迹也不留地就泯灭了。”
这是泰戈尔《飞鸟集》中的一节短短的句子，这简短的字句，却真实地让我体会到比喻的魅力——确切地说，那是一种魔力。
《飞鸟集》的诗句是诗人内心历程的记录，犹如旅途中的鸟儿随意留下的一个个散乱的足印，虽散乱，却又是有迹可寻的。给人的感觉，似乎是在某个感性的清晨，或者黄昏，一触即发的灵感或是顿悟，令诗人信手匆匆地记下心中那一闪即逝的火花。而那巧妙的比喻，便是诗句最突出的色彩，是诗句的灵魂。正是那比喻的魔力，让每个字句充满漂泊的美感，既深沉而又意味无穷。
“根是地下的枝，枝是空中的根。”诗人常常用诗人的心，发掘一些平常的事物间的相似或是联系，把世事的纷繁归于简洁，这便是哲理充满智慧的巧妙。另加一句：“荷叶上的小露珠对荷叶下的大湖说‘你不过是荷叶下的一颗更大的露珠罢了。’”这些妙喻不仅有深层的内涵，而且那如孩子般天真质朴的语言，给人以纯净的美的享受。
“鸟的歌声是曙光从大地反响过去的回声”。诗人的字句里，显出对光明的神往。在贫乏的或者沉默的日子里，大自然的每一件事物都可以激发诗人丰富的想像与跳跃的激情。这些美丽的情感都可以经过巧妙的比喻的魔法抒发得淋漓尽致，于是鸟儿的形象便成为我们眼前活灵活现的光明使者。而诗人奇妙的联想和对光明的追求是没有止境的，他们还创造了很多这样巧妙的比喻——
“黄昏的天空，在我看来，像一扇窗，一盏灯火，灯火背后的一次等待。”
“夜之黑暗是一只口袋，盛满了发出黎明的金光的口袋。”
诗人的比喻充满了对希望的渴求和对爱的憧憬，这是独属于比喻的绝无仅有的巧妙能力，它将人们丰富的难以抒发的情绪生动地抒发了出来。
巧妙地比喻便是“飞鸟”那飞行的翅膀，是那么活力无穷。
巧妙的比喻
比喻是画家手中的颜料，为景物增色;比喻是诗人想像的翅膀，为抒情添彩;比喻是哲人智慧的火花，点亮永远激励人们前进的真理之灯。巧用比喻，可摹难绘之景，可状难抒之情，可写难明之理。
巧妙的比喻可绘难绘之景。古往今来，无数文人墨客用比喻为我们描绘出了一幅又一幅美妙的画卷。岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”为我们描绘出了一幅严冬中生机勃勃的“春景”。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，则是东坡居士笔下惊涛骇浪、碧波万顷的江水。伟大领袖毛泽东的诗词更是遍用宏伟、瑰丽的比喻，“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，“苍山如海，残阳如血”，将宏丽的景物与革命豪情巧妙地溶为一体。“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉甸着彩虹似的梦”，这是徐志摩笔下令人向往的康桥胜景。 巧妙的比喻可抒难言之情。南唐后主李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，成为咏叹愁情的千古绝唱。苏轼词“细看不是杨花，点点是，离人泪”则将离情凄苦抒发得淋漓尽致。在这方面，贺铸的词也毫不逊色，他的“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，将愁情化入景物，情景交融，虚实相生。 巧妙的比喻可写难明之理。弗兰西斯·培根说“知识就是力量”，高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，这些比喻巧妙地揭示了知识、读书的重要性。宋朝理学家朱熹的诗句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，唐代诗人刘禹锡的诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，都寓含着深刻的人生哲理。生活中处处充满了哲理，用巧妙的比喻将它们表达出来是那些古贤先哲的成功。
总之，比喻可让你妙笔生花，文采飞扬。试一试神奇的比喻效果吧!
横列式
横列式结构运用的是多侧面、多角度、全方位观察事物、分析事物、表述事物的思维方法。常式结构一般由“总起——主体——总结”三部分构成。主体部分为并列的若干板块构成，千字文一般由三四个板块构成，各个板块可以灵活调换位置。常式结构为“总——分——总”式，变式很多，如：“总——分”式，“分——总”式，“分列式”等。横列式结构适用于各种文体。
横行式结构示意图:
[学生习作]
磊山风姿
这是一座不大的山，海拔不足千米，方圆不过百里，故乡的人们叫她“磊山”。磊山是我孩提时代的乐园。不管是姹紫嫣红的阳春，还是绿荫如盖的仲夏，也无论是果实累累的金秋，还是白雪皑皑的隆冬，都留下了我和伙伴们童稚的笑语和美丽的梦想。
最可爱的要数明媚春光中的磊山。缭绕的春雾裹住了她那丰满的健壮的身躯，从黄昏到凌晨，依偎着她，陪伴着她，直到晨曦初露，淡淡的，乳白色的薄雾才羞涩地，缓缓地，依依不舍地消失。
伴着鸟儿们婉转清脆的歌声，沿着一条潺潺流淌的小溪，你可以一直走到磊山的尽头。小溪曲曲折折，迂回在山弯中，能陪你游遍这隽秀婀娜的山峰溪谷。春泉涓涓地流淌，柔波轻轻地荡漾，如同从你的心底流过。脚下，碧毯顺着溪流铺向羊肠逶迤的小路，两旁高峻处的萋萋绿草中点缀着些淡黄色的蒲公英，不时地对你颔首。坡上是顺着青藤开着的金银花，散发着沁人心脾的清香，洁白如雪，象撒在绿海中的白绒，微风徐来，宛如碧海中的帆影。岩边还有那一丛丛红艳艳的杜鹃花，有咧开红唇儿的，有抿着鲜润的小嘴儿的，偶尔还交头接耳地私语一阵。看那油油的绿草，灼灼的红花，你一定会觉得“山青花欲燃”了。看，这一片绿毯织着各色花纹，有淡蓝色的竹叶花，有莹白的刺玫瑰，有藕荷色的“泡沫”花„„还有我叫不出名儿的，说不上颜色的野花，真是花团锦簇，宛然一首欢快明丽的交响曲。
这时，你抬头仰望，头顶上却是怪石嶙峋，有的如蜗牛爬行，有的如骏马飞奔，有的如巨人耸立，有的如雄狮怒吼，有的如苗条少女，亭亭玉立，有的呢，互相依靠着，拥抱着，仪态万方。在这巨岩之间，挺立着那苍劲的青松和翠柏，如果说，那色彩缤纷的山花增添了磊山的妩媚婀娜，那么这刚强不屈的松柏不就给她增添了雄健英武吗?那一弯叮咚的春泉又使她不缺乏灵性。磊山，真是一块丰富而和谐的诗歌的园地!
是的，磊山是可爱的。不仅这春的磊山充满着生命的颜色，那夏的磊山更是生机勃勃。遇到山洪瀑发，这山溪变得异常凶猛，洪水随着溪涧迂回激荡，推搡着滚涌向前，瀑流从巨岩上冲下，溅起飞花碎玉般的水珠，这时的磊山显得更加壮美灵秀了。暴雨过后，峰谷中山峦激荡，有的袅袅娜娜，像被丫环簇拥着的古代仕女，有的追逐嬉戏，像调皮的顽童。要是你站在五里之外望去，只见白云缠绕山腰，抱住山脚，空中露出一段湛蓝的峰尖，充满了诗情画意。
如果遇上秋色遍地之时进入磊山，就立刻会使你想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的绝句。可不是吗?那一片被金风染得通红的枫叶，不是一幅蕴含无限诗意的绝美的秋色图吗?那脸蛋被秋姑娘抚摸得紫莹莹的山葡萄，又犹如是音乐家给磊山谱写的一串串音符吧!再看那一串串红宝珠似的山楂果，难道不算是一首深情的咏秋诗!朋友，你也来采撷几颗吧!那时，我和伙伴们常常背着背篓来采摘山珍，树丛中，山坡上，撒满了甜甜的笑语。
倘若说春、夏、秋的磊山，给人以无穷的创作之源，那么冬的磊山又帮你完整地构筑了心中的乐章;如果说春的磊山使你的乐章柔美细腻，那么冬的磊山又给你的音调增添了壮丽瑰奇。那挂在树枝上的根根冰条，像水晶凝成;那银光闪闪的山峰，粉妆素扮;那傲然挺立的雪松，砌玉堆银。艳阳一照，立刻把你带进了“须晴日，看银妆素裹，分外妖娆”的意境。你再瞧，那些淘气的山村少年，在雪地里奔跑嬉戏，好一幅“村童戏雪图”啊!
朋友，你喜爱磊山吗?我爱她，因为她不仅是故乡的骄傲和象征，她不仅哺育了家乡勤劳的人民，她不仅仅留下了我童年欢乐美好的回忆，而且她激起了我对祖国壮丽河山深深的爱，她给了我无限的青春活力和蓬勃奋发的精神!
本文思路结构图示珍惜现在用比喻怎么说。
【简评】
本文作者抓住磊山春夏秋冬四季景物的特点，采用横列式结构展开描绘，抒发了热爱家乡的美好情感。春天的磊山，云雾缭绕，溪水潺潺，鸟声婉转，山花烂漫;夏日的磊山，壮美灵秀，生机勃勃，瀑流飞溅，山峦激荡;金秋的磊山，红枫满山，果实累累，充满诗情画意;冬雪中的磊山，更是壮丽瑰奇，粉妆素扮，砌玉堆银，还有那富有情趣的“村童戏雪图”。作者善于借鉴课文中的写作技巧，如：“你抬头仰望，头顶上却是怪石嶙峋，有的如蜗牛爬行，有的如骏马飞奔，有的如巨人耸立，有的如雄狮怒吼，有的如苗条少女，亭亭玉立，有的呢，互相依靠着，拥抱着，仪态万方。”这一段描写就是学习了《雨中登泰山》中写泰山石的手法。本文开头总写磊山，概括准确;结尾总赞磊山，感情深挚。全文结构完整，思路清晰，语言生动流畅，恰当地运用了多种修辞方法，文采飞扬。
对照式结构
对照式结构的常式结构特点是本论部分一般由两两相对的两大板块构成，可以是人物对照、场景对照， 也可以是事实对照、理论对照。采用的是辩证思维的方式。变式则很多，可以是两两相对的若干板块构成。对照式结构适用于各种文体。
对照式结构示意图：
[经典例文]
问说
(清)刘开
君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理
篇二:《回忆昨天,珍惜今天,把握明天 钱春华》
思修作业：
写关于自己的一个人生格言，并且说说对自己人生格言的深刻含义？
答： 我自己的人生格言是“回忆昨天，珍惜今天，把握明天”。
每个人都有一个自己不同的一生，我认为人的一生只有“三天”：昨天，今天和明天，这便是人的一生，造就了人生道路的曲折与辉煌。大家都会希望自己的今天生活过的比昨天好，明天比今天好，希望一天比一天更美好。
昨天已经成为过去，明天还没有到来，我们谁都没有能力回到昨天。昨天我们是一个求学者，对世间的万物不知深浅，了解甚少，也许还存在着许多未知。不会充分的利用时间，所以给我们的生活上留下太多遗憾。从我的记忆中搜索昨天的种种往事，才发现它已消失无余，可那只停留在过去...
珍惜时间，珍惜今天。昨天的过去已经成为历史，明天则遥不可知。我们要珍惜现在我们所拥有的美好时光。我们要珍惜今天拥有的幸福，欢迎即将来临的明天，所以请好好利用今天。
展望未来的每一个明天都是全新的开始。在明天我们有太多的希望，太多的期盼，也有太多的梦想期待着在明天能够实现，因此要把握明天。
如果说我愿意把时间比喻成一条奔流不息的小河。那么昨天的已然流过，明天还在遥望，过去的已经过去了，未来依旧远方，唯有今天才最需珍惜，明天更最需我们把握！
信息系13软件（单）班
钱春华
2013年11月9日
篇三:《小学比喻教案》
教学主题：
修辞手法——比喻珍惜现在用比喻怎么说。
教学重难点：
1.通过例句解析，知识讲解，能够准确辨识比喻这种修辞手法；
2.通过比较赏析，了解使用比喻修辞手法的作用，并能总结出精妙比喻的特点； 3.通过练笔，学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感。
教学过程：
1.导入
说起比喻，我们并不陌生，从小学到现在我们接触了大量的比喻句，他们像星星一样散落在我们的课本和习作中。在今天的课开始的时候，我先出一个小谜语，大家来猜一猜。“麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子”这是什么呢？大家猜猜看（花生）。大家都知道这是花生，那么麻屋子、红帐子、白胖子分别是什么呢（花生壳、花生皮、花生米）？对的，在这个谜语中，花生的果壳、果皮、果肉全部通过什么样的修辞手法全部变成了大家生活中常见的屋子、帐子、胖子呢（比喻）？大家知道了修辞手法有多么神奇了吧，下面再来看一下下面的故事。有一条狗叫小白，它很乖，深得小义爷爷奶奶的宠爱。奶奶夸奖它：“小白呀，像我的一件小棉袄一样贴心！“爷爷附和道：“小白这小子还真粘人！“同学们，仔细读一下这两句话，同样是夸奖小狗，但所用的修辞手法相同吗（不同，一个是比喻，一个是拟人）？
2.呈现
同学们真聪明，都猜出来了，第一句用的是比喻，第二句用的是拟人的修辞手法。修辞手法在小学及中学阶段是阅读考查的一个重点，学会区分各种修辞手法并掌握它们的表达效果，是我们必须具有的阅读能力之一。下面我们先对修辞手法进行一次复习，大家辨析下面的句子用了什么修辞手法。
八大常见修辞手法复习：（30分钟）
①我说你猜：听老师读句子，准确猜出运用了什么修辞手法。
1..叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）
2.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。（拟人）
3.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶）
4.
使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（排比）
5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）
6.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。（借代）
7.难道我们不应该好好学习吗？（反问）
8.他是这个学校的学生吗？是的，他是。（设问）
②我讲你忆：伴随老师所讲的每种修辞手法的特征，调动以前学习的记忆，巩固所学。 我们首先来学习修辞手法中的比喻
三、比喻及其比喻的类别
我们首先来认识一下比喻及其比喻的类别
1、分析例句，认识比喻的表达效果 同学们，下面我们来看看这两句话
（1）细细的春雨就像春姑娘仿出的线一样。 （2）春雨很细。
现在，探讨一下这两句话有什么相同的和不同的地方？
生1 生2 教师总结：
相同点：内容相同：都表现了春雨很细。
不同点：第一句话运用比喻，表达效果生动、形象。第二句话较平实。可见比喻使描写更生动、形象，使道理浅显易懂。
2、认识比喻及其比喻包含的类别
（1）、那么在这句话中被比喻的事物是什么？比喻的事物是什么？连接两者之间的词是什么？ 被比喻的事物是春雨，我们又叫做本体。比喻的事物是线，我们又叫做喻体。比喻词
(2)、现在老师再问，春雨和线是同一类型的事物吗？
他们是不同类型的事物。 为什么能够比喻呢？
因为他们有相似点：很细。（画图示意）
练习：那听老师现在再说一个例子：一盘豆芽，像一堆凝固的音符。 豆芽和音符是同一类型的事物吗？不是 为什么能够比喻？
形状相似（画图示意）
练习：那老师现在问：描写夏天的雨我们常常怎么写？ 豆大的雨点从天空中噼里啪啦的落了下来。（画图示意）
由此我们得出，比喻简单说就是打比方，详细说来就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一个事物的方法。
运用比喻这个修辞，有什么表达效果呢？
可以在描写一事物时使语言生动形象，富有感染力。
既然比喻能使我们的文章生动，丰富，得高分。那么我们就要在平时写作当中恰当的使用比喻句，来给自己的作文增光添彩。
由刚才的学习我们知道，被比喻的事物，叫做本体。做比方的事物，叫做喻体。连接本体和喻体的词语，叫做比喻词。珍惜现在用比喻怎么说。
需要注意的是，这三个部分不一定在所有的比喻句中都同时出现。根据三者之间关系的变化，比喻一般分为明喻、暗喻、借喻。
下面我们来看这几个例句：
（1）弯弯的月亮像一条小船挂在夜空当中。明喻
（2）太阳是个忠实的向导，它在天空中给你指引方向。暗喻：本体和喻体在形式上是相合的关系，说本体是喻体，喻词常常由表判断的词是、成为、变为这些词来充当。
（3）我抬起头，看见母亲的双鬓又添了一些银丝。借喻：是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。
好了，讲完这一部分，让我们来共同判断一下下面的句子属于比喻当中的哪一种类别。
（1）母爱像冬夜里的一床丝绵被，贴心的呵护和温暖使你安然入睡。
（2）那头蛮牛做事十分冲动。
（3）那次以后，我们之间多了一堵墙，不像以前那般友好了
（4）一时间，东西长安街成了喧腾的大海。
（5）老师是辛勤的园丁，桃李天下春满园。
三、纠正思维误区
是不是含比喻词的句子就是比喻句呢 例如：
（1）他长的像他爸爸。 作比较
(2) 这天阴沉沉的，像要下雨了。 表猜测
(3) 东北有许多特产，像木耳、猴头等。 表举例
四、学习运用比喻
运用比喻时要注意以下几点：
1、 感情要鲜明
例如： （1）炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。
（2）他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里的一株红髙梁那样纯朴可爱。
例（1）写的是鬼子军官，
例（2）写的是我们的战士，一恨一爱，感情鲜明。
2、 本体和喻体之间必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。
例如：妹妹快活的好像林中的小鸟。
妹妹和小鸟是不同类的，但却有相同点：快活。
3、 作喻体的事物要具体，为人所熟悉，运用比喻时力求在构思上创新。
例如：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。 “瞌睡人的眼”是熟悉的，用来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。
4、 采用什么方法能想到具有相似点的喻体？
联想：通过一个事物，想到与之相类似的另一个事物。
母爱是黑夜里的一颗明星，当你不辨方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步，那么从母爱为什么能想到明星呢？
那这个联想是凭空来的吗？不是，这个需要我们有丰富的想象力和丰富的知识，因此我们平时多读书，多观察，多练习、多思考。才能写出好的比喻句，给人以不同的感觉。 板书设计： 例句：
（1）细细的春雨就像春姑娘仿出的线一 样。 （2）春雨很细。
表达效果生动，形象，富有感染力
那好，我们这节课讲到这里，为了巩固这堂课，也为了提高同学们的习作能力，老师给你们准备一些优美的段落，同学们要认真的背一背。
幸福是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也温暖如春；幸福是一股清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净！幸福是风中期待的眼神，幸福是雨中撑开的雨伞，幸福是炎炎烈日下的草帽，幸福是纷纷冬雪中的棉袄。幸福，就是乌云缝隙中的一缕暖阳；幸福，就是寒冷中捧在手中的一杯热奶茶；幸福，就是夜里温暖的被窝。
幸福是一种收获的欣喜，幸福是一种满足的喜悦，幸福是一种成功的开心的。总之，幸福是一种美好的感觉。
珍惜幸福，更需要于我们的付出，我们要学会关心、照顾父母、孝顺父母，还有要学会感恩父母，不要等到了像“子欲养而亲不待”的情况，那时我们就会倍加悲痛。我们要及早地认清幸福，珍惜幸福。
4、幸福是什么？如果用颜色来形容，幸福应该是温暖的黄色、热烈的红色；如果用声音来比喻，幸福又是激越的高音，低婉的小调；如果用味道来打比方，幸福则为甜蜜蜜的滋味，是远赴外地的游子吃到的母亲亲手烹调的家乡菜。幸福是独处的寒梅，是那种能在平凡中寻找欢乐，能用乐观开朗的心去面对生活的心灵，用心灵去认真地品味幸福。幸福只是生活的一种调味剂。敞开心灵，幸福并不遥远。
5、其实幸福无处不在，重要的是你的心能否感觉到它，你是否真正的认识到它的存在，而你又是否真正的给予别人幸福，是否自己真正拥有幸福。
书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”
书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。” 书是面包——高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 .《四季生命》
春天是温暖的、幸福的，它无忧无滤，尽情的欢歌，尽情的跳跃。它哭得是风和细雨，闹的是清风拂面，穿的是嫩绿的花衣，给人一种天真无邪、纯朴善美的感觉。
夏天是激昂的、美丽的感觉。它狂傲不羁，说哭便是倾盆大雨，说怒就是赤火连炎；它绽放出五彩的花朵，张吹嫩绿的叶子。伸出那高大的枝干，它充满了活力，充满了力量。
秋天是丰满的、成熟的。它已舍去那难以羁勒的脾气，换来的是一种和谐，一种成熟。它那富有活力的绿叶，变的深沉，那一切的力量的化作累硕的果实，它变得成熟、感慨，不时的发出几声猿鸣。
冬天是安详的、凄凉的，它已是满心的失茫，生命即将离它而去，它变得颓颓的。狂风怒吼着，在生命挣扎着最后的一刻，一张雪白的毯子，伤心的盖住了它，祈祷着另一个春天。
人的生命何尝不是这样，随着一声哭啼，来到这个世界，度过了天真的童年， 蓬勃的
青年，丰满的少年，与凄凉的暮年。
但人和季节最大的区别在于人的生命不能重来，我们只有一次生命，因此我们更加珍爱我们的生命，我们都希望能在“秋天”多收获些，能够在冬天过的安详，我们渴望我们的生命能够充实，能够辉煌。 然而这一切渴望的实现，都需要我们在“夏天”的累计。
我们不断的向生命呼唤：“我们怎样才能在„夏天‟累计，我们才能让你辉煌，怎么才能让你无悔与安详！” 生命说到：“只有你不懈努力，找到你真诚的梦想，我才能无悔的离去，才能够感到安详和辉煌 ”。
3.练习与检测
阅读下面的句子，填写表格。
（1）小时不识月，呼作白玉盘
（2）一盘豆芽，像一堆凝固的音符。
1、父亲的脸颊是（ ），记录着家庭的酸甜苦辣。
2、父亲的身躯是（ ），常为儿女遮挡风雪雨霜。
4.小结
比喻: 运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______,表 达了作者5.作业
仿造下面句式，运用比喻再写三个关于母爱的句子
1.母爱是冬夜里的一床丝棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入睡。
2.母爱是黑夜中的一颗明星，当你不辨方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步。
篇四:《含有爱字的成语》
含有爱字的成语共有62个，其中: