【www.guakaob.com--留学生招聘】
篇一:《小学语文 六月二十七日望湖楼醉书》
小学语文 六月二十七日望湖楼醉书
兴化市新生中心小学 李幸
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗词文化的魅力。
2.借助注释理解诗句意思，想象、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。
3.理解中国部分古诗“诗中有画，画中有诗”的特点。
教学重点：通过朗读、理解诗意，体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。 教学难点：
通过文本细读，准确地还原诗歌画面，在此基础上感受诗人的豁达胸臆，并尝试将体悟到的画意及诗人之心在朗读上体现出来。六月二十七日望湖楼的诗意。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、品诗赏画，导入新课。
1.出示：味摩诘（王维）之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 一起读读这句话。
2.诗中有画，画中有诗，我国的许多古诗都有这样的特点。昨天我们就欣赏了一幅美不胜收的画。（出示《晓出净慈寺送林子方》）
这是一幅怎样的画？（漫步在六月的西湖边，只见翠绿的莲叶挤挤挨挨，一直涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。这是一幅色彩绚丽、充满生机的画面。）
这就是——诗中有画。
3．其实赞美王维的苏轼本人，他的许多诗词也是诗中有画，比如今天我们要学习的这首《六月二十七日望湖楼醉书》。它又是一幅怎样的画呢？咱们要沉下心来，细致地欣赏、体会，才能发现其中的妙处。
二、初读古诗，理解诗意。
1.这首诗的题目跟杨万里的那首诗题一样，都很长，谁来读好它？ 这长长的题目同样告诉了我们不少信息，你看出什么了？
（六月二十七日，同样是农历六月，盛夏时节；望湖楼，是西湖边上的一座观景楼，地点也在西湖边，看来描写的也是西湖的景色；醉：似醉非醉，带着醉意；书：书写，写。）
能连起来说说诗题的意思吗？（六月二十七日这天，诗人在望湖楼上趁着醉意写下了这首诗）
2.诗人带着醉意写下的是一首怎样的诗呢？
①自由读诗，要求正确流利，读出古诗的一点韵味。
②能把这首诗读好吗？谁愿意向大家展示一下你的朗读？（有板有眼，有滋有味，有声有色）
③你最想欣赏谁的朗读？及时评点、表扬。
④全班齐读。
3.反复读了这么多遍，再加上之前的预习，你已经弄懂了哪些字词的意思？还有不懂的吗？
4．苏轼的写景诗特别有名，最为人称道的又是他巧妙而贴切的比喻。在这首诗中，你看到这样的比喻了吗？（“黑云翻墨”与“白雨跳珠”）
老师再来考考你的鉴赏力。这首诗中你最欣赏的是哪一句？知道苏轼自己最喜欢哪句吗？他写这首诗的时候是三十五岁，十五年后，他又一次来到杭州，写下了这样的诗句：“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”他最得意的就是这句“白雨跳珠乱入船”。
5．杨万里的诗，写的是夏天西湖中的接天莲叶、映日荷花；苏轼的这首诗，写的又是什么？（夏天西湖边的一场阵雨）
6．这是一场什么样的雨？轻声读读诗句，用心揣摩揣摩。
出示：这是一场（ ）的雨。
①急雨，来去匆匆：“未遮山”“忽吹散”
②大雨，声势浩大：“黑云翻墨”“白雨跳珠”“乱入船”六月二十七日望湖楼的诗意。
③很美的雨，令人陶醉：“白雨跳珠”“水如天”“醉”（引导学生体会：这雨中的美，不是柔美，不是甜美，不是娇美，而是壮美。诗人深深为这壮美的景色而陶醉了。）
三、还原画面，感悟诗情。
1．一般来说，人们描写一场雨，基本会按雨前、雨时、雨后的顺序来写。苏轼写这场西湖雨，是不是也遵循了这样的顺序？你能找出相对应的诗句吗？
（雨前：黑云翻墨未遮山
雨时：白雨跳珠乱入船
雨后：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天）
2．诗中有画，苏轼的这首诗让我们看到了怎样的画面呢？默读全诗，展开想象。出示：这是一幅（ ）的画。
先采访一下我们班的两位小画家，如果让你们为这首诗作画，一幅画能表现所有的诗意吗？（有难度，因为这首诗写的不是一个时间的景色，有雨前，有雨时，还有雨后。）
那咱们就来画三幅画，分别是雨前、雨时、雨后。好好思考一下，你打算画哪一幅？你在这幅画上会画些什么？（乌云密布、大雨如注、水天一色）
（引导学生说出自己想象到的画面，小结：这是一组动态的、快速转换的、雄浑的、开阔的画面。）
3.苏轼不愧是位了不起的大诗人，他短短的一首诗，描绘出了如此多的景物、如此迅速的变化，也让我们读出了不止一幅的画面。怎样读好这首杰出的写景诗呢？请大家再来揣摩着读一读，注意轻重缓急的变化，读出抑扬顿挫的语调。
4.练习朗读，读出诗味，读出情感，读出自己的理解。
5.每一段文字后面，都站着一个具体的人。有的人如果在外出游玩时遇到一场突如其来的暴雨，往往会觉得扫兴，会悻悻而归；而苏轼却兴致勃勃，带着惊喜之情来欣赏这场雨，并为大自然壮美的景象深深陶醉。在这首诗中，你读出了一个怎样的苏轼？六月二十七日望湖楼的诗意。
（补充：苏轼这一生，因为始终坚持自己的见解，遭到朝廷当权派的排挤打压，先后被贬官三次，被流放到八个地方，甚至因为“乌台诗案”差点被处死。尽管才华横溢，名动天下，他的官却越当越小，被流放的地方也越远越荒凉。但是，尽管一生仕途坎坷，遭遇了太多的磨难，我们在苏轼的诗词中，读到的却是“明月几时有，把酒问青天”的旷达超脱，是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的清新秀美，是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理性思考，是“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”的激昂豪迈。在他的诗词中，可有醉生梦死的自暴自弃？可有凄凄惨惨的自怜自艾？可有生不逢时的怨声载道？都没有，他有的是在逆境中不甘沉沦、积极进取的豪迈，有的是在苦闷中自我排解、宽容乐观的豁达！也许正因为有这样积极的人生态度，再加上他天生的才华，才能在诗、词、散文、书法、绘画方面都取得卓越的成就吧，中国历史上虽然少了一个出色的政治家，却多出一个为我们留下无数优秀经典的大文豪，这何尝不是一种幸运？
请全体女生用你们清脆的声音齐读这首诗。
请全体男生用你们浑厚的声音齐读这首诗。
6.在这节课的最后，老师还想问一个问题：一场写夏天暴雨的诗，与你何干？你能把它与我们的人生联系起来吗？六月二十七日望湖楼的诗意。
（人的一生，难免遭遇突如其来的风暴，应当以洒脱的姿态，欣赏黑云白雨以及雨后的湖水如天。）一首好诗就是这样意蕴丰富，值得我们一读再读，反复品味。
7.最后，让我们和伟大的苏轼一起，站在风云变幻的雨中西湖边，再次响亮地吟诵这首诗吧！
板书设计：
雨：来去匆匆，声势浩大
画：充满动态，雄浑开阔
人：豁达豪迈，乐观开朗
设计理念：
文以载道，就是要求我们学习文本而超越文本。换句话说，阅读教学，首先要教学生读懂文章的内容，其次要教学生弄清作者写作的意图，并能被作品所感染，从而追求与文本一致的思想境界。当然阅读文章的方式是多样的，教学一篇文章的方法也是多样的。选择什么样的方式教学也是教学智慧的体现。《六月二十七日望湖楼醉书》是一篇描绘望湖楼美丽雨景古诗。诗人善于捕捉自己的灵感，本诗的灵感突现于一个“醉”字上。“醉”的理解教学是一架桥梁，首先通过“醉”贯通文章内容，其次“醉”升华文章主题，醉于酒，更醉于山水之美啊!另外，作为诸多描写西湖的诗中的一首，在理解的时候不应仅限于文本，可以借西湖文化这样的大平台加深理解。
教学目标：
1、知道诗的大致意思，能有感情地朗读并背诵古诗。
2.掌握“翻墨”与“跳珠”这两个词里的比喻修辞及其在语境中的作用。
3.通过文本细读，准确地还原诗歌画面，并在此基础上感受诗人的豁达胸臆，并尝试将体悟到的画意及诗人之心在朗读上体现出来。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入并揭题
1、西湖是镶嵌在西湖边的一颗明珠，也是开在文学世界里的一颗奇葩。今天我们一起来学习苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。
2、简介作者
3、齐读课题
4、你从课题中读到了什么?
(明确：课题交代了时间、地点。一个“醉”字透露作者可能喝酒了，是似醉非醉的状态下创作的。)
二、通过朗诵，整体感知
篇二:《古诗六月二十七日望湖楼醉书的诗意_六月二十七日望湖楼醉书阅读答案_作者苏轼》
<六月二十七日望湖楼醉书>作者为唐代文学家苏轼。其诗词全文如下:
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
[译文]
诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物:云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。古诗六月二十七日望湖楼醉书的诗意_六月二十七日望湖楼醉书阅读答案_作者苏轼。读起来，你会油然产生一种身临其境的感觉——仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。
[鉴赏]
第一句写云:黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。诗中把乌云比作“翻墨”，形象逼真。第二句写雨:白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，第三句写风:猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。古诗六月二十七日望湖楼醉书的诗意_六月二十七日望湖楼醉书阅读答案_作者苏轼。“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。最后一句写天和水:雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。风呢?云呢?统统不知哪儿去了，方才的一切好像全都不曾发生似的。
篇三:《描写夏天景色的诗句》
1、四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。——司马光<客中初夏>
2、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。描写夏天景色的诗句。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求?——杜甫<江村>
3、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里<闲居初夏午睡起二首·其一>
4、节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。——秦观<三月晦日偶题>
5、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。描写夏天景色的诗句。——苏轼<饮湖上初晴后雨>
6、纸屏石枕竹方床，手倦抛书午梦长。睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪。——蔡确<夏日登车盖亭>
7、纷纷红紫已成尘，8、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然<过故人庄>
9、携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。——秦观<纳凉>
10、夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。——杨万里<夏夜追凉>
11、僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。——施肩吾<夏雨后题青荷兰若>
12、水窗低傍画栏开，枕簟萧疏玉漏催。一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——陈文述<夏日杂诗>
13、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。——曾畿<三衢道中>
14、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里<晓出净慈寺送林子方>
15、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——翁卷<乡村四月>
16、田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。——白居易<观刈麦>
17、窗间梅熟落蒂，墙下笋成出林。连雨不知春去，一晴方觉夏深。——范成大<喜晴>
18、糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根稚子无人见，沙上凫雏傍母眠。——杜甫<绝句漫兴九首·其七>
19、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。——赵师秀<约客>
20、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。——苏轼<六月二十七日望湖楼醉书五首·其一>
21、湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。——陆游<幽居初夏>
22、深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。——李商隐<晚晴>
23、山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。——孟浩然<夏日南亭怀辛大>
24、竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。——朱淑真<即景>
25、南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。()日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。——柳宗元<夏昼偶作>
26、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾<西江月·夜行黄沙道中>
27、首夏犹清和，芳草亦未歇。水宿淹晨暮，阴霞屡兴没。周览倦瀛壖，况乃陵穷发。川后时安流，天吴静不发。——谢灵运<游赤石进帆海>
28、石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度两陂。晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石<初夏即事>
29、别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。——苏舜钦<夏意>
30、绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。——高骈<山亭夏日>
31、懒摇白羽扇，裸袒青林中。脱巾挂石壁，露顶洒松风。——李白<夏日山中>
32、清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干?昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间?——王令<暑旱苦热>
33、松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。行人无限秋风思，隔水青山似故乡。——戴叔伦<题稚川山水>
34、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里<小池>