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篇一:《真正的英雄导学案及答案》
韩城镇中学“导—学”设计
年 级: 七 年 级 学 科 : 语文 执笔人: 么大蕊 审 核人: 七年级语文组 授课教师： 编号：24课
课 题:《真正的英雄》
学习目标：
1、 把握课文内容，体会作者感情，理解人类不屈不挠的伟大精神。
2、朗读精彩语句，并理解其深刻含义。
3、借鉴课文，学会抒情。
一、自学指导——预习与交流
1．请给下面加点的字注音。
哀悼( ) 锤( )炼 余暇( ) 阴霾( ) 拓( )荒 ．．．．．
弥( )补 勋( )章 孜孜( )不倦 梦寐( )以求 迫( )不及待 ．．．．．
2．根据意思写出相应的词语。
（ ）悲痛的悼念（死者）。
（ ）比喻有恒心有毅力。
（ ）急迫的不能再等待。
（ ）建立（功绩）。
（ ）磨练。
（ ）勤勉，不知道疲倦。
（ ）睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。 （ ）把不够的部分补足。
二、自学指导——合作与探究
（一）整体感知
学生速读课文，思考：
1．这篇演讲词追忆了哪几位英雄？请你根据英雄的事迹或性格写出人物名字
1)探索太空不畏危险:
2)为祖国屡建战功:
3)笑对工作，乐对生活:
4)充满梦想，建立了难忘业绩 :
5)坚毅 :
6)不忘为母校争光:
7)以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉:
2．这些英雄的共同点是什么？
3.里根总统在这篇演讲词中都写了哪些内容？试用简洁的语言概括
4.里根总统演讲时包含着怎样的情感？怎样朗读才能把这种感情表达出来？
5.这篇演讲词的特点是什么？
（二）深层探究
作者为什么要用“真正的英雄”作标题，而不用“崇高的英雄”之类？难道英雄还有真假之别吗？
四、板书设计
真正的英雄
里根
悲痛 力量
哀悼————追忆————前进
探索 献身
参考答案：合作探究
1、
迪克·司各比机长 罗纳德 ·麦克耐尔；
迈克·史密斯、 高利·杰维斯
朱蒂丝·莱恩尼科（女） 科里斯塔·麦考利芙（女教师） 埃里森·奥尼佐卡
2、勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神。
3、内容主要写了哀悼遇难的英雄；颂扬人类探索的精神；号召化悲痛为力量，激励继续探索。
4、情感主要是由悲痛中蕴含敬佩到化敬佩为力量。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。所以前半部分抒发悲痛心情，语气自然要低沉。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。所以后半部分主要表达力量，语气自然要激昂。
5.以真切的感情打动人，以崇高的精神鼓舞人。
（二）深层探究
用“真正”不用“崇高”来修饰这些英雄，说明他们不是高高在上的英雄，而是生活在我们周围的普普通通的人。如果是崇高的英雄，我们只能仰视；但因为他们只是普通人，所以我们可以看到活生生的人。
篇二:《《真正的英雄》同步练习》
24.真正的英雄
【积累·感知】
一.给加点字注音
哀悼＿＿＿ 勋章＿＿＿ 梦寐＿＿＿ 战栗＿＿＿ ．．．．
拓荒＿＿＿ 余暇＿＿＿ 阴霾＿＿＿ 许诺＿＿＿ ．．．．
二.给多音字注音组词
舍（ ）＿＿＿ 拓（ ）＿＿＿ 提（ ）＿＿＿ 难（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿
三.形似字注音组词
悼（ ）＿＿＿ 契（ ）＿＿＿ 锤（ ）＿＿＿ 勋（ ）＿＿＿ 绰（ ）＿＿＿ 锲（ ）＿＿＿ 睡（ ）＿＿＿ 殒（ ）＿＿＿ 掉（ ）＿＿＿ 楔（ ）＿＿＿ 唾（ ）＿＿＿ 损（ ）＿＿＿
四.仿写
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
仿写：
五.整体感悟课文后回答：
1.演讲者在演讲中蕴含的感情及变化的脉络是什么？
2.文中所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？
3.为什么说麦考利芙“凝聚了整个国家的想像力”？
4.文中赞扬了七位宇航员哪些精神和品质？
【体验·探究】
六.课内语段阅读
今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。
对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。
我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员——七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。
他们来自这个伟大的国家的四面八方——从南加利福尼亚州到华盛顿州，从俄亥俄到纽约州的莫霍克，从夏威夷到北卡罗来纳和纽约州的布法洛。他们彼此很不相同，但他们每个
人的追求和肩负的使命却又是那样的一致。
1.第①段中可以看出作者发表这篇电视讲话的目的是什么？
2.用原文回答七位宇航员之所以能称之为英雄的原因是什么？
3.第④段的“挑战者”为何要加上引号？
4.第③段“我们内心的真实感情”是指什么感情？
5.“言语在我们的不幸面前”显得软弱无力的原因是什么？
6.第⑤段最后一句中的“很不相同”是就什么而言的？“那样的一致”是指什么而说的？
7.第④段第一句该如何理解？联系历史或现实，谈谈你的看法。
七.宇航员们因航天飞机失事而牺牲，但为什么演讲者说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？
【实践·拓展】
八.阅读下文，回答问题
①有志于科学事业的青少年，应该思考这样一个问题：你是否从科学学习、科学探索中得到了快乐？快乐，给许多科学家带来了成功。科学的快乐，也会给你带来成功。
②科学的快乐在探秘。
③最令科学家好奇的，是大自然有数不清的奥秘，是大自然有许多令人费解的地方。大自然隐藏自己的秘密规律，不愿意轻易让人发现。庄子可能老早就有这种感受，他对深藏奥秘的大自然流露出赞赏之情：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”探索大自然就好像在跟大自然做捉迷藏的游戏。这就激发了人们的好奇心：你越是藏而不露，你越是秘而不宣，我越要找到你！
④好奇、爱美、乐善是人的天性，与这些天性相伴，便是求知欲望、臻美情结与向善心理。古希腊哲学家亚里士多德认为，科学和哲学始于惊异。我们也可以说，科学始于人的好奇心。儿童的好奇心是最强的，所以，人们能够赞同许多科学家、艺术家的判断：儿童生来就是科学家、发明家、艺术家。
⑤在科学探索中，好奇与爱美的天性得到了最大的满足。在好奇心驱动下潜心于科学探究，科学家是快乐的。在这种状态下，不仅有活跃的创造力，而且有持久的原动力。科学的奇异也给并不从事科学研究的人以快乐。科学能够使每一个人更深刻地体味到他所生活的这个世界是多么奇妙、多么美丽。
⑥科学的快乐在过程。真正的英雄，你喜欢哪句，原因？。
⑦诗人、画家在美丽的大自然中，会“神与物游”、“物我两忘”，他们是在过程中欣赏创造的快乐。科学家也是一样。居里夫人从好几吨有很强放射性的沥青铀矿矿渣中，提取出仅十分之一克纯氯化镭。这种“活计”，在外人看来不仅劳累、乏味，而且对身体有害，她却说：“科学的探讨研究，其本身就含有至美，其本身给人的愉快就是酬报，所以我在我的工作里面寻得了快乐。”她是在“享受负担”。
⑧人们常说“创造着是幸福的”，“工作着是快乐的”，就是这个道理。“人生如旅程，情真正的英雄，你喜欢哪句，原因？。
趣在路上。”科学家欣赏着科学探索的过程，他们是快乐和幸福的。
⑨科学的快乐在合作。
⑩科学家之间也有竞争，但是科学家更看重的是合作带来的快乐。科学家之间的相互接受、相互友爱、相互支持、相互合作，给他们带来快乐；欣赏他人的能力、欣赏他人的品格、欣赏他人的成就，给他们带来快乐。“科学无国界”。科学研究的国际合作也使科学家感到快乐。一位科学家说，科研中的兴趣之一，就是“它的国际性，不同国家、种族、政治背景的人在一起，为寻求共同的理解而和谐地工作”。
11科学的快乐在成就。成就的动机能给人以持久的动力，获得成功以后的成就感，又给○
人以隽久的快乐与满足，成为争取新的成功的动力。真正的英雄，你喜欢哪句，原因？。
12快乐与幸福，同财富并不成正相关的关系，而同人的兴趣和价值观有关。做一个科学○
家，要有科学的价值观，把探索自然奥妙、发现自然规律当作最大的快乐。为祖国、为人类创造科学知识、科学文化、科学力量的高尚的科学价值观必将造就一代又一代为科学而献身的科学家！
1.这篇文章从＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四个方面论述了“科学是快乐”这一观点。
2.仿写句子。
例句：你越是藏而不露，你越是秘而不宣，我越要找到你！
仿句：
3.分别概括③④⑤自然段的大意。
第③段：
第④段：
第⑤段：
4.揣摩下列各句，说说你对句子的理解。
（1）“创造着是幸福的”，“工作着是快乐的”。
（2）快乐与幸福，同财富并不成正相关的关系，而同人的兴趣和价值观有关。
5.阅读下面文字，联系上文，谈谈你对科学的理解。
2003年2月1日北京时间22时整，“哥伦比亚”号航天飞机在高空爆炸，七名宇航员全部罹难。这七名宇航员来自不同的国度，具备不同的种族背景。但是，他们肩负着共同完成16个国家设计的80项科学实验的重任，具有相同的探索太空的勇气。
“太空之旅无限平静，真希望能永远留在太空！”这是宇航员拉蒙从“哥伦比亚”号航天飞机上发给家人的最后一封电子邮件上的话。没想到这句话竟然变成了事实。
英雄已逝，音容犹存，人们将永远怀念他们。
24.真正的英雄
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
五.1.蕴含的感情包括两个方面：悲痛和力量。感情变化的脉络是：前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分主要是表达力量。行文中两种情感水乳交融。 2.开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。 3.在文中，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。 4.开拓精神、英雄主义、献身精神、巨大的勇气和神奇的想像力，令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。
六.1.沉痛哀悼七位勇敢的公民，表达追求理想的信念。 2.他们始终以高度„„以至献出生命。 3.这是特定称谓，既指
向无限宇宙进行挑战的人，又指乘坐“挑战者号”的人。 4.崇敬与哀思。 5.无法寄托人民的哀思。 6.“不同”是指他们所来的地方，“一致”是就他们的追求与肩负的使命而言的。 7.“英雄”不仅仅是称号，更要有英雄的实绩。
七.人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返。但他们并不害怕，而是大义凛然、义无返顾、随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都值得人们学习。
八.1.探秘、过程、合作、成就 2.抓住“越是„„越是„„越要„„”的句式特点。 3.大自然的奥秘能激发人们的好奇心。科学始于好奇心。科学探究（探索）是快乐的。 4.①人们在创造和工作的过程中感受到快乐和幸福，表明了科学的快乐在于过程②快乐与幸福主要取决于人的兴趣和价值观，而不限于财富，做一个科学家要有科学的价值观。 5.能联系材料和选文、从合作、勇气、献身精神，科学精神等方面谈自己对科学的理解，言之成理、语言通顺即可
篇三:《真正的英雄》
真正的英雄
时间：５ 月２１日星期四上午第四节 课型：阅读
教学目标：
1、快速阅读课文，抓住主要信息，概括文章内容。
２、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。
教学重点：
快速阅读课文，抓住主要信息，概括文章内容。
教学难点：
在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
教学方法：
跳读法、归纳法。
教学时间：
1课时
教具：PPT
教学过程
一、导入新课
1、曾经有人说时事造英雄，有人说这个年代已经没有英雄了， 那么你们又是如何理解英雄的呢？
2、在学生交流的基础上，教师小结。 指导学生齐声朗诵： “ 英
雄之所以称之为英雄„„去实践真正的生活以至献出生命。 ” 今天我们要学的第五单元描写了一些英雄， 他们分别出现在几篇不同的课文中， 这几篇课文篇幅相对较长，如果我们仍然用以前的阅读方法，肯定不能在课堂这短短的时间内结识所有英雄，那将是我们的遗憾。所以这节课， 老师要教给大家一种新的阅读方法——跳读法。同学们有没信心，敢不敢尝试一下这种新方法呢？
二、教学步骤
第一环节：跳读，熟悉情节发展，认识英雄。
1、简述跳读法的特点。
跳读就是跳过课文中的次要信息， 只阅读主要信息。 跳读课文的一个重要方法就是寻找并抓住重点词句。这些重点词句，可以是时间的变化、地点的转移、人物的活动、课文的过渡句、段落里的中心句等。 这些关键语句可能出现在课文的开头、结尾，也可能出现在课文的中间。 现在我们一起跳读课文，抓住重要的句子，迅速了解课文的主要内容。
2、默读 《 伟大的悲剧》课前提示， 说说哪句话表明了课文的主要内容， 为什么这一句表明了课文的主要内容。
3、通过这个重要的句子， 我们知道了这篇课文写的是斯科特和他的队员们在南极探险归途中悲壮牺牲的故事。
4.请同学们速读 《 伟大的悲剧》第一自然段， 看看
斯科特这支探险队共有多少人。
( 板书: 五个人)
5“ . 这五个坚持不懈的人已走了14公里”是这一段的重点句子， 它告诉我们这个故事中的重要人物有五个。
6.刚才我们用跳读的方法知道了斯科特一行五人前去南极探险的事件。请同学们试着用跳读的方法，寻找课文中表明探险队员人数逐渐减少的句子： “ 现在只有四个人继续走路了。” “ 现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步„„” ( 板书: 四个人→三个人)
7.从五个人到四个人，再到三个人，这三个句子传达出了队员们在归途中一个一个先后离开了他们热恋着的探险队的信息，他们为什么离开了呢？
8.探险队剩下的三个人最终是否回到了家中与家人团聚呢？
9.学生概括主要情节。
第二环节：跳读，仿写演说辞，记住英雄。
指名读《真正的英雄》的课前提示。
师：听读了《 真正的英雄》的课前提示，你觉得哪句话提示了文章的主要内容？
明确： “ 1月31日，时任美国总统的里根发表了这篇电视讲话。 ”
这是一篇里根总统面对美国公众发表的电视讲话。在这篇讲演稿中，他抒发了对逝去宇航员的哀悼之情，号召人民从悲痛中振奋起来，继续去探索茫茫未知的宇宙。所以我们在朗读这篇文章
的时候，要读出怀念之情和哀悼之意，语气不能太欢快。
1.学生自主阅读第6～ 12段。
2.提问：刚才我们阅读了第6～ 12段，现在请同学们说说这些段落的第一个句子有什么特点。
明确：每段都运用了 “ 我们记得„„”句式。 （ 板书）
3.里根总统希望美国人民记住什么？ 我们以第8段为例，看看这一段主要写了什么。
教师引导学生体会写法。
明确：写的是宇航员生前的一些具体的小事。读到这些留在大家记忆中的细节， 他们的音容笑貌仿佛就浮现在我们面前。在写作中，我们也可以采用这样的方法。
小结： 里根总统用叙述性语言追忆了七位英雄点点滴滴的平凡小事， 他用七个结构相同的段落构成了排比。今天，我们从 《 伟大的悲剧》和中结识了一批英雄，在黑板上列出了英雄们的事迹，这些都是我们应该记住的。 现在让我们拿起笔，描写一位给我们留下深刻印象的英雄来表达我们的敬意，段落首句要使用 “ 我们记得„„”这个句式。真正的英雄，你喜欢哪句，原因？。
4.学生写作；教师巡视，个别指导；学生展示。
5.写作范例 （ 略）。
6.布置作业：
（ 1）用今天教过的跳读法梳理 《 在沙漠中心》和《登上地球之巅》的故事情节。
（ 2）把我们今天结识的所有英雄都写出来，组成一个排比段。 板书设计：
真正在英雄
斯科特
鲍尔斯
威尔逊
奥茨
埃尔斯
坚持不懈 为事业献出生命 真正的英雄
设计反思：第一次用群文阅读的方法来进行教学，备课用的时间很多，但是教学却很失败。原因有以下几点：第一，没有人指导，凭自己想象进行点的设计和教学，有如盲人摸象般找不到方向；第二，学生基础差，找不到文章的重点。但可以肯定的是这种教学方法一定是有好处的，在今后的教学中将不断摸索，不断改进，不断试用，相信一定会找到合适的教学方法。
篇四:《关于心情不好的说说：你做了我的逃兵，却成了她的盖世英雄》
1．我用时间证明了我喜欢你，你却用时间证明了我是傻逼。篇五:《勇敢的心观后感》
[篇一:<勇敢的心>观后感]
今天百无聊赖，也没有心情来做什么长进的事情，决定看看电影。于是，我终于点击了<勇敢的心>。
其实一直知道这个电影，但除了知道是奥斯卡电影之外一无所知。
我对<勇敢的心>的感觉用四个字足以形容—相见恨晚。勇敢的心观后感。
风笛的响起早早就让我爱上这部电影。因为自从小学看过<铁达尼号>之后，风笛的声音就一直在我脑海里悠扬回响，我从未忘记过。
故事以浪漫的爱情开始，当爱人被杀，华莱士单人以智慧面对贵族士兵的时候，我心里感叹“这就是勇敢的心呐!”
第二次开战，用苏格兰男人独有的方式侮辱所谓的贵族们，我心里暗暗想“我顶，寸到!”然后面对重型骑兵的时候临危不乱用长矛对付重型骑兵，我又感叹了，可我想不到怎么形容了，tǐ的疼痛。依然能够让贵族感到被羞辱。这是一个怎样的人啊，让我感到由衷的佩服与敬畏。这部电影值得我们去看。
战争中交叉着爱情，威廉·华莱士与梅伦私定终身，在梅伦却被英国贵族无理抢去，并遭杀害，华莱士才发起正义的战争。这其中有个农民的通病:只有被逼得无可奈何时，才选择反抗。这是农民阶级的局限性。在战争发生中，英国王妃伊莎贝拉却倾心与华莱士，两人随即发生爱情。最终华莱士的结局是被杀害，但华莱士死前最后一句话:自由。喊出了希望。任何斗争的胜利都需要牺牲。让我想起了谭嗣同临死的豪言壮志。而伊莎贝拉怀着华莱士的孩子象征着希望。从其中可以看到欧洲的爱情是十分浪漫的。
想作为一个领导人需要的素质:受过良好的教育(华莱士懂三国语言，再一次说明语言的重要性)，勇敢，有号召力。可能欧洲经济发展的原因也和语言方面有关，在欧洲，通几国语言很正常，对于欧洲各国的交流起了什么重要的作用，特别是经济交流和文化交流。古代中国却缺少这种学习他国语言的习惯，也难怪，根根深蒂固的天朝思想还是影响了很多人，这也可以看到思想的重要性。
我想从两方面分析这次起义的结局，很容易可分为起义军方面和英军方面。首先起义军方面:有优秀的领导者，勇敢，充满智慧(剧中，用长矛破英军的铁骑军)，懂得团结一切力量(包括团结背叛过自己苏格兰贵族罗伯)。起义的目的明确且正义，为了自由(这世界永恒的追求)，这就必将导致思想的统一，像美国将军形容中国军队一样:中国军队是用思想武装的不对。所以才有在1953年得朝鲜战争的胜利。所以起义军才能凭借自己积弱的武装取得战争前期的胜利(至于中期的失利，可归结于苏格兰贵族的背叛，即内部的不团结)。思想对于一个军队至关重要。起义军以广大的农民为有生力量，即毛主席的团结广大的人民群众力量。这点事基础，只要有好的领导者，军队就能源源不断的发展。所以在最后，人民在贵族罗伯的带领下继续斗争。然后英军方面:领导者虽然阴险狡诈，狠毒，但其也具有阶级优越性，用特有的贵族思想指挥战争。但有一点说明，英国王的继承人却懦弱无能，注定后期的失败。英军方面还具有国际方面的支持，外交上获得了包括法国，爱尔兰军队的支持。其中爱尔兰军队背叛英军，凸显了英军的无能。英军指挥官骄傲轻敌，导致没及时准备好，铁骑军过后的步兵冲击。从双方的对比，不难看出战争的结局。
我觉得华莱士是一个真正的英雄。苏格兰人的浴血奋战捍卫了自己的尊严与光荣。如果人类没有了自由，那么所有的一切都将荡然无存。金钱、利益等物质世界和文化、交流等精神文明，必须在自由的前提下。而且人与人之间的相互尊重与理解。
血与泪的教训，牺牲了无数条鲜活的生命，血染成河。影片值得反思，我们盲目的最求物质条件来获得暂时的和平，然而最后悲剧依然会上演。只有坚持自己的信念，永远深刻于心，用真正的行动来影响周围的人，你就是英雄，真正的勇士。
最痛心的是在于华莱士在异国他乡被处死，受尽折磨与耻辱。当地百姓在不知道自己的国家对外面的人是何等的残酷。只是盲目的效忠他们所谓的国王。这和当今世界，北约对利比亚内政的干涉，而利比亚的人为了自己的目的是国家更加混乱。朝鲜也是，金矮子为了自己的独裁，蒙骗国人，不能让他们过上温饱的日子，是罪人。
剧中的情节让我融入其中，当爱尔兰风笛在次吹起，屏幕上出现字幕，我的内心热血沸腾，威廉·华莱士忧郁的眼神，在人群中看到自己的爱人，幸福的笑了，那一刻他的脖子面对的是刀斧手的斧子，绣娟从他的手中掉落，他爱人的信物。
热爱自由，热爱国家的人都是英雄，是的，我们不怕战争，更不怕战争中必然的死亡，我们怕的是死不留名，如同灰尘一样的离去，更怕的是心不相应，不站在一起的战友。
在梦里爱人的影子出现，他接受永远的沉睡，双膝跪地说着:是你吗?我是在做梦。我不要醒。“不可以，华莱士你必须醒了，我会陪着你，醒醒华莱士。”“求求你，在桥头的战斗我门赢了，你们说那是不可能的，在城堡的战斗我们又赢了，你们又不相信胜利，看看啊，现在是最关键的时刻，只要你我连起手来，我们就能打跑英国人，夺回我们的土地”“我答应你。”
战斗开始了，把华莱士从马上刺下来的正是华莱士最相信的连手兄弟，华莱士欲哭无泪，说话无词，哽咽着抽泣着，看着蓝天，可是上帝也无法帮助华莱士，他甩手离去了。
面对大的战役华莱士是那么的勇猛无敌，即使敌众我寡的条件下，必胜也是华莱士的脚环，就像敌人的头颅被华莱士踩在脚下，随手可得。可是华莱士却输在了华莱士相信的朋友手中，几个农民打扮的士兵把华莱士团团围住，棍棒相加，华莱士……真的起不来了。
他却一在的喊着:住手，滚开你们这些混蛋，不要伤害华莱士。这是多么的可笑。在结尾的时候。他又是对士兵门说:以前你门都跟华莱士并肩作战，为他流过血，现在和我一起，为我流血吧，一起打跑英国人。
看似热血沸腾的情景，我心情很复杂。朋友兄弟，到底是不是敌人。但华莱士没选择，他清醒知道，只有团结罗伯才能最终胜利。
剧中出现的苏格兰风笛声，恰当好处的表现了悲伤剧情。
剧中可以看到文明人的野蛮，十分滑稽。
剧中的战争场面确实有很高视觉效果，审美。但我想起:真的战场真的肉搏时，血腥无法用语言形容，我们现代人看见，绝对会蒙成一个傻子，任人宰割。感慨和平让我们远离了血腥。地球上还有一部分人停留在血腥的世界。这算什么世界。
自由对于英国统治者来说是个建立于被统治者的自由至上。农民阶级取得自由的胜利是历史的趋势。统治者用法律限制农民的自由，本身就是荒诞的。
<勇敢的心>是一部优秀的电影，看过之后，我认为它把爱情和战争这两个永恒的主题有机的结合在一起，十分突出了爱情，自由的伟大和战争的残酷。主人公最后那个“自由”喊得振奋人心。英雄的离去，风笛的忧怨。激励苏格兰人们的起义，也激励我们在生活中勇敢的活下去。
[篇五:<勇敢的心>观后感600字]
历史像深夜里浩瀚无际的天空一样，那样纯洁、美丽，使人充满无限的遐思，你看那点点的繁星，装饰着那深蓝色的“幕布”，一闪一闪的，充满着生命的活力。爱我看来，人类几千年的历史就像那浩瀚的蓝天，而那充满活力的繁星，一闪一闪的，它们就是历史长河中无数的英雄，他们那高洁的品格，崇高的人格魅力，伟大的奉献和如传奇一般的人生深深地吸引，感动着我们，使我们久久不能忘怀。
在我看来，英雄注定有着传奇般的一生和令人遗憾的逝去。而威廉也正是一个这样的人。他拥有 一个如水晶般透明的心，小心地珍藏着他孩童时期的爱情，他对他的妻子的爱有如火一般热烈，彼此间简单单纯而又热烈地爱着对方。然而他又拥有一颗岩石般坚定的心。当他看到自己的妻子惨死在英格兰人的刀下，他毅然决然地踏上了一条漫长而又艰辛的反抗之路。尽管在一些人看来，那是无稽之谈，尽管在一些人看来，那是一条不归路，但坚定而又勇敢的他还是选择了勇往直前，坚定自己的选择，完成自己勇敢者的游戏。
“英雄”之所以是英雄，那不寻常的，超出世人的一点是有一颗勇敢的心，也许每个人都会坚定地认为自己是一个勇敢的人，但当你直面死亡时，你会怎样呢?或是当你直面受尽折磨而死时，你会直面样呢?拥有一颗“勇敢的心”的威廉在两中截然不同的死法面前，毅然放弃了弱者的选择-服毒而死，坚持直面敌人残忍的蹂躏，只为向凶残的英格兰人证明，苏格兰人是不畏惧死亡的。苏格兰人最终会得到自由的，他那最后的一声呼喊“Freedom”为英格兰人唤起了战争的斗志和胜利的希望。
也许，真正的英雄不一定被所有的人所铭记，真正的英雄不一定被所有的人认可，真正的英雄不一定拥有金子般闪耀的一生和一个快乐的绝句，但我相信，真正的英雄一定有一颗勇敢的心。
[篇六:电影勇敢的心观后感]
有一个男人叫华莱士，有一个英雄叫华莱士。儿时的他丧失了家庭，亲眼看着父亲和哥哥的死去，让他经受了生存的无奈。后来四处漂泊，忍受着侵略者的欺压，奴役。他不在乎，因为他觉得这是命运的作弄，他爱上了一个女孩，天真，朴实。女孩也被他聪明的大脑，沧桑的眼神所吸引。平平淡淡的做一个农民是他的梦想。好花不长开，好景不长在，心爱的女孩被侵略者无情的杀害唤醒了他藏在内心深处的仇恨，尊严。一个男人，一个英雄的传奇故事就这样展开了。
看完这部电影心灵有种说不出来的震撼，并不是战争场面有多么的精彩，而是人的内心世界，人格魅力。一直以来我觉得人活着就是取得认同，首先是自己，然后是别人。主人公华莱士做到了，他的信念，那份对自由的向往唤醒了成千上万的心灵。虽然他失败了，败给了背叛，和谎言。但他的信仰活了下来。故事情节中细节的亮点很多。比如贵族兄弟的内心世界这段，身份不一样考虑问题的方向是不一样的，每个人都有秘密，都有难言之隐，是信念让他们走到一起，每个人在自己出生时就被赋予的责任是不可以逃避的。再比如王妃的感情这段。主人公的心其实早就被妻子占有。
但他还是接受了王妃，如果是我也会这样，爱这东西又没规定只属于一个人，爱着你还爱着她很正常。封建社会才会给人设个狗屁贞洁牌坊。王妃的感情挺触动人心的，一个知性的人，她的爱是付出而直接的。