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篇一:《草古诗 解释》
草古诗 解释
离离原上草，一岁一枯荣。
长长的原上草哇多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
野火烧不尽，春风吹又生。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
野草野花蔓延着掩没古道，艳阳下草地尽头是你征程。
又送王孙去，萋萋满别情。
我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
这是白居易十六岁时应考的习作。按科举考试规定，命题诗，题目前要加“赋得”两个字，内容类似咏物诗。《赋得古原草送别》通过对古原上野草的描绘，抒发了送别友人时的惜别之情。
借春草表达情意是古人惯用的手段。“青”,谐音“亲”、“情”。春天是青草发芽的时候,也是人最思念亲人的时候。青草年年长，思念也会年年加深。野火烧不尽野草，空间隔不断友情。野草遮住了道路，你就不要走了吧？野草塞满了道路，该有多么难走！野草是那么荒远，你何时才能回来？我虽然不愿意你离去，你却不得不远行。这莽莽的青草，见证着我们的友情。
说白了：朋友，你就要远行了。我们何时才能相见呢？等到明年青草再绿的时候，我该多么想你呀。这路途遥遥，又让我多么担心你呀！不过，我们的友谊像青草一样常青，我们一定会再相见的。
岁：岁岁循环。
离离：繁盛的样子。
篇二:《古诗《草》教学设计》
教学设计模板草的古诗的含义是什么。
篇三:《古诗两首-草》
农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件
古诗两首(第一课时)
使用范围：人教版小学语文二年级下册第一单元第二课
作 者：
作者单位：
撰稿时间：
【教材分析及设计意图】
《草》是人教版课标实验教材《语文》二年级下册第一单元第二课《古诗两首》中第一首。是唐代白居易写的一首送别诗，课文选的是前四句。这是一首咏物诗，情景交融，想象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分茂盛，年年循环，生生不已。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。低年级儿童对古诗理解有一定的难度，所以，我采取“以读带译”的教法，即先读通、读熟、古诗，然后再读通、读熟、读懂、读好古诗。在讲解古诗时，一是通过古今诗歌对照解词、析句、翻译；二是画诗为画，使诗句内容形象化。最后配以诵读、吟唱。让学生读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。这样学生就能领悟内容，体会诗情。
【教学目标】
1.认识并会写“枯、烧、荣”三个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.有背诵古诗的兴趣。
【教学重点】
引导学生理解诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情。
【教学难点】
懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
一、 情境引入，揭示课题。
[PPT2—PPT8]
1.（音乐响起，播放草原美景）美丽的大草原生机勃勃，风光无限。大家用自己的语言来赞美一下这些小草吧！
[PPT9]
出示句式：小草啊，你是那样 ！
我爱你小草，因为你是那样!
2.知道吗？这些小草在秋冬时会枯萎，可是一到春天，不管风吹雨打，它们又会钻出来装扮大地，生机盎然！我国的大诗人白居易看到这些顽强生长的小草，忍不住由衷地赞叹，就写下了一首诗《草》。
（板书：草）
二、整体感知，自由朗读。
[PPT10]
1.范读古诗，请同学们听清字的发音。
2.自由读古诗，要求读准每个字的读音，边读边思考问题。
[PPT11]
3.出示问题：①联系课文内容，想想“离离、枯、荣、尽”的意思。
②文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力？
（这两个问题不合适，应该改为：边读边想，你读懂了什么？（课件上也应该相应改掉）草的古诗的含义是什么。
三、交流初读情况。
1.大家读得真认真，现在请几位同学来朗读一下，大家仔细听一听。
2.对于他们的朗读，你有什么看法？注意“荣”的正确发音。读准“枯荣”这个词语。
3.集体朗读古诗。
四、理解诗句意思。
[PPT12]
1.出示练习题：你能说说下面词语在诗句中的意思吗？
离离： 岁：
枯： 荣：
走：
（改：建议这一张不要。在下面的PPT中，学生说到某个词便能随机点红出示解释。）
2.分析诗意和字词义。
读“离离原上草”
3.你觉得这是哪里的草？是从哪个词中看出来的？
4.草原上的草长得怎么样呢？
[PPT13]
引导学生看图（生机勃勃，又高又密，非常茂盛）
5.哪个词写出了草的茂盛呢？草的古诗的含义是什么。
6.谁能用自己的语言来说说这句诗的意思。
7.指导朗读：读出草的茂盛要把“离离”两个字读成重音。
8.出示：“一岁一枯荣”，你们今年几岁了？从出生到现在你过了几年？岁是
什么意思？一年有哪些季节？出示野草在春夏秋冬的生长图片。
9.野草长得最好的是那个季节？枯萎了是哪个季节？
指名学生把“枯”和“荣”字摆在相应的季节下。
说说“枯”和“荣”的意思。
10.说说“一岁一枯荣”的意思。
[PPT14]
11.出示野草燃烧图，熊熊的野火烧起来，那些野草会消失吗？
12.学生自由发言,教师引导，野火烧去了野草的茎和叶，可是却烧不掉泥土下的根。找出“尽”理解。
13.当春天一到，万物复苏，小草又重新生长出来了！
[PPT15]
（出示小草生长图）
14.这真是令人兴奋，怪不得作者有感而发：“野火烧不尽，春风吹又生。”出示这句诗。
15.小草又从土里钻出来，生命不止，令人赞叹！你也来赞美一下小草吧！试一试。指导：声音高昂。
16.这些小草的生命力真是厉害，给大地带来了春色，让我们领略了他的顽强。大家一起来赞美一下小草吧！板书：顽强的生命力草的古诗的含义是什么。
17.集体感情诵读。
五、背诵古诗。
1.两人对读。
2.打各种节奏背诵。
3.指名背诵并予以表扬。
六.学写生字。
[PPT16]
1.课件出示范字“枯、烧、荣”。
2.仔细观察结构，说说笔顺。
3.强调“荣”字的草字头横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横摇短，撇捺伸展开。
4.老师在黑板上一笔一画写，然后让学生写。
七、作业。
完成写字作业，把古诗背熟。
【教学反思】
这首古诗是唐代大诗人白居易的一首脍炙人口的咏物诗。本诗读时琅琅上口，思时情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗大部分学生在幼儿园的时候就会背了，还没教之前，学生们就开始背了。因此，怎样让学生在这35分钟的课堂教学中又有新的收获，是我在这堂课中要做好的。这首诗中，我们要会认两个生字（枯、荣），会写三个生字（枯、荣、烧），所以识字量和写字量相对而言比较少，为此，我把大多数时间用在了理解这首诗的意思上。希望通过理解诗的意思让学生获得情感体验（草的顽强生命力），感受语言的优美。理解诗的意思时，我加强对个别字的理解，如：原、岁、枯、荣、生等。我发现，学生们虽然能背，但要求他们说出这些字的意思，困难很大，只有一两个学生敢举手来回答，有时说得也不够正确。因此，我采用了逐句逐字讲解法，然后，让
学生来说说整首诗的意思，同学们说得比较好，并能说出这首诗告诉我们的小草的生命力很顽强，由此我认为在低段学古诗让学生理解句中字的意思还是很有必要的。
根据学生课前基本会背这首诗的情况，在此基础上，我注重了学生的朗读指导。采取多种形式的读来提高学生的朗读能力。虽说新课改注重学生的自读自悟，通过反复朗读去思考、领会、感受、体验作者所要表达的感情，进而通过自己表达出来，做到作者、文本、读者有机地融合起来。但是，就本诗“离离原上草”这句中的“离离”我想没有哪个学生会想到是“茂盛”的意思，而“一岁一枯荣”中的“岁”“枯荣”似乎稍易理解一些，但对于二年级的孩子，也不会那么容易就想到它的意思。所以，我采用看图感悟、说句子等多种形式来激发和引导学生。如：草原美景看后，我便问学生草原的草长得怎样？学生马上回答草长得很茂盛。我又说那哪个词写出了草的茂盛呢？学生便很快联想到“离离”，这样“离离”的意思就迎刃而解了。“岁”我便是要学生说一个句子。有的学生说“我今年9岁。”紧接着，我说：“从出生到现在你过了几年？”“9年。”学生抢着说。那么“岁”是什么意思呢？哦，学生恍然大悟，原来岁就是年的意思呀！学到这，学生的学习兴趣和那种成就油然而生。通过茂盛的小草和枯黄的小草两幅图的对比，理解“枯荣”的意思，学生明白了大致的意思,更容易在头脑中形成画面，更利于学生的理解和感悟。再通过后两句浅显易懂的诗句，体会小草那顽强的生命力。然后，指导学生反复吟诵诗句，做到心中有诗，脑中有画。也许这些对于二年级学生来说有些难度，但我觉得适当地加深、加宽学生的知识面,也未必不可行。
古诗需要诵读，但是单纯的背诵易于引起孩子的疲劳，所以在课堂上我采用了多种形式，同桌对读，打各种节奏背，这样一来，学生精神振作，课堂上的气氛也很好，一片书声琅琅。
在写字的时候，我强调学生自己观察字的结构，是教给他们写字的方法。毕竟在低年级写字还是一个很重要的技能。
篇四:《古诗草的意思》
<草>
唐·白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
远芳侵古道，
晴翠接荒城。
又送王孙去，
萋萋满别情。古诗草的意思。
注释:
1、离离:历历，分明的样子。
2、远芳:伸展到远处的草。
3、萋萋:茂盛的样子。
译文:
古原上的野草乱生乱长，
每年春来茂盛秋来枯黄。
任凭野火焚烧不尽不灭，
春风一吹依旧蓬勃生长。
远处芳草掩没古老驿道，
延至荒城一片翠绿清朗。
春绿草长又送游子远去，
萋萋乱草可比满腹离伤。古诗草的意思。
赏析:
这是咏物诗，也可作为寓言诗看。有人认为是讥刺小人的。从全诗看，原上草虽有所指，但喻意并无确定。“野火烧不尽，春风吹又生，”却作为一种“韧劲”而有口皆碑，
篇五:《描写草原的古诗》
1、<送别>
唐·王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草年年绿，王孙归不归。
2、<乌衣巷>
唐·刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。描写草原的古诗。
3、<赋得古原草送别>
唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
4、<敕勒歌>
南北·无名
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。描写草原的古诗。
5、<初春小雨>
唐·韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
6、<立春偶成>
宋·张轼
律回岁晚冰霜少，便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。
7、<滁州西涧>
唐·韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
8、<北山>
宋·王安石
北山输绿涨横池，直堑回塘滟滟时。
细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。
9、<出塞作>
唐·王维
居延城外猎天骄，白草连天野火烧。
暮云空碛时驱马，秋日平原好躲雕。
护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。
玉靶角弓珠勒马，汉家将赐雪嫖姚。
10、<丰乐亭游春>
宋·欧阳修
红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将老，来往亭前踏落花。
11、<寄刘驾>
唐·曹邺
一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。
怅望美人不携手，墙东又发数枝花。
12、<塞上行>
唐·鲍溶
西风应时筋角坚，承露牧马水草冷。
可怜黄河九曲尽，毡馆牢落胡无影。
13、<边方春兴>
唐·高骈
草色青青柳色浓，玉壶倾酒满金钟。
笙歌嘹亮随风去，知尽关山第几重。
14、<草原诗三首>
(一)
黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声。
马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。
(二)
极目青天日渐高，玉龙盘曲自妖娆。
无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。
(三)
斜阳无睹看斜阳，山包林荫俱染黄。
莫道老牛归去饱，牧人炉下正生香。
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