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篇一:《优雅多态山茶花——集录古诗词》
花之珍品－优雅多态山茶花（集录古诗词66首）
山茶花，为我国传统十大名花之一，素有花中珍品之称。枝青叶秀，花色艳丽多彩，花型秀美多样，花姿优雅多态。白山茶色胜玉润赛羊脂，红山茶光增醉酡霞，金茶花是茶花中之珍品，享有“茶族皇后”之美誉。山茶花艳若桃花而不妖，大如牡丹耀眼而生辉，观后让人赏心悦目，心旷神怡。古往今来为世人所喜爱，为文人墨客所倾倒，也被许多的诗词歌赋所赞颂。
《咏邻女东窗海石榴》
【唐】李白
鲁女东窗下，海榴世所稀。珊瑚映绿水，未足比光辉。 清香随风发，落日好鸟归。愿为东南枝，低举拂罗衣。 无由共攀折，引领望金扉。
《新植海石榴（海石榴即山茶花）》
【唐】柳宗元
弱植不盈尺，远意驻蓬瀛。月寒空阶曙，幽萝踩云生。 粪壤擢珠树，莓苔插琼英。芳根闷颜色，徂岁为谁荣?
【唐】温庭筠海榴 《山茶花》
海榴红似火，先解报春风。叶乱裁笺绿，花宜插鬓红。 蜡珠攒作蒂，缃彩剪成丛。郑驿多归思，相期一笑同。
【唐】贯休 《山茶花》
风裁日染开仙囿，百花色死猩血谬。 今朝一朵堕阶前，应有看人怨孙秀。
【唐】
白居易 《十一月山茶》 似有浓妆出绛纱，行光一道映朝霞。 飘香送艳春多少，犹如真红耐久花。
篇二:《茶花诗》
茶花诗句
1卜算子·咏山茶花
春早送娇羞，姹紫依风袅。
万绿丛中秀靥留，更著嫣和俏。
细数意秦楼，何忌群芳恼？
却羡鸳鸯喜伴游，说与世人晓。
2苏轼
长明灯下石栏干，长共松杉守岁寒。
叶厚有棱犀甲健，花深少态鹤头丹。
久陪方丈曼陀雨，羞对先生苜蓿盘。
支里盛开知有意，明年开后更谁看？
3白 山 茶
明 沈 周 犀甲凌寒碧叶重，玉杯擎处露华浓。
何当借寿长春酒，只恐茶仙未肯容。
4山茶
清 刘灏
凌寒强比松筠秀，吐艳空惊岁月非。
冰雪纷纭真性在，根株老大众园稀。
5山 茶
宋 陶弼
江南池馆厌深红，零落空山烟雨中。
却是北人偏异惜，数枝和支上屏风。
6山茶花
山花山开春未归，春归正值花盛时。
苍然老树昔谁种，照耀万朵红相围。
蜂藏鸟伏不得见，东风用力先嘘吹。
追思前者叶盖地，万木惨惨攒空枝。
寒梅数绽少颜色，霰雪满眼常相迷。
岂如此花开此日，绛艳独出凌朝曦。
为怜劲意似松柏，欲搴更惜长依依。
山榴浅薄岂足比，五月雾雨空芳霏。
7山茶花
山花又晚出，旧不闻图经。
花深嫌少态，曾入苏公评。
迩来亦变怪，纷然著名称。
黄香开最早，与菊为辈朋。
纷红更妖艳，玉环带春酲。
伟哉红百叶，花重枝不胜。
犹爱并山茶，开花一尺盈。
日丹又其亚，不减红带鞓。
吐丝心抽须，锯齿叶剪棱。
白茶亦数品，玉磬尤精明。
桃叶何从来，派别疑武陵。
愈出愈奇怪，一见一欲惊。
8担当（云南人）诗云：
"冷艳争春喜烂然，山茶按谱甲于滇。
树头万朵齐吞火，残雪烧红半个天。
9"郭沫若诗云：
"艳说茶花是省花，今来始见满城霞。
人人都道牡丹好，我道牡丹不及茶。 10山茶花 宋·陆游
东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。
唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。
11山花山开春未归，春归正值花盛时。
苍然老树昔谁种，照耀万朵红相围。
12燕云十八飞骑，奔腾如虎风烟举。老魔小丑，岂堪一击，胜之不武。王霸雄图，血海深恨，尽归尘土。念枉求美眷，良缘安在。枯井底，污泥处。酒罢问君三语。为谁开，茶花满路。王孙落魄，怎生消得，杨枝玉露。敝履荣华，浮云生死，此身何惧。教单于折箭，六军辟易，奋英雄怒
13春沟水动茶花白，夏谷云生荔枝红。
青裙玉面如相识，九月茶花满路开。
14伊轧篮舆不受催，湖南秋色更佳哉。
青裙玉面初相识，九月茶花满路开。
15今日闲愁为洞庭，茶花凝想吐芳馨。
山人生死无消息，梦断查湾一角青。
16道者日高卧，清风隔世尘。
凤麟不可见，猿鸟自相亲。
山木轮囷古，茶花冷淡春。
草荒门外路，常怕有人来。 ......
17家人簪珥旧，草草亦梳妆。
雪几茶花雅，风炉柿叶香。
乃翁时自笑，此辈讵吾量。
免贺俱休拜，新正一并偿。 ......
18正月桥西卖酒家，柳初青眼草初芽。
重来红紫随风雨，犹有野田黄茶花。
19敢祈方广现危梁，千古灯燃共此光。
聊试茶花便归去，杖头挑得晚风凉。
20石桥西去接烟霞，方广山头佛子家。
今日我来生善念，分明盏上见茶花。
21三曲渔人献寿茶，新翻衢样织茶花。
白雨纷纷下江海，翠浪滚滚开龙蛇。
22庭深自无暑，苔径复萦纡。
宾客不长到，儿童亦可娱。
茶花晴带粉，蒲叶晓凝珠。赞茶花的诗句。
与尔城闉隔，兹欢息不殊。 ......
23白发青衫故倦游，何人能办钓鳌钩。
却逢大士开青眼，现出茶花五百瓯。
24卜算子·咏山茶花
春早送娇羞，姹紫依风袅。万绿丛中秀靥留，更著嫣和俏。细数意秦楼，何忌群芳恼？却羡鸳鸯喜伴游，说与世人晓。山茶
25宋 陆游
东园三月雨兼风，桃李飘零扫地空。
唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。
开元寺旧无花，今岁盛开
26宋 苏轼
长明灯下石栏干，长共松杉守岁寒。
叶厚有棱犀甲健，花深少态鹤头丹。
久陪方丈曼陀雨，羞对先生苜蓿盘。
支里盛开知有意，明年开后更谁看？
篇三:《山茶花》
《山茶花》课堂教学实录和反思
武汉经济技术开发区神龙小学
张岩
一、 欣赏山茶花，整体感知文本。
师:同学们,你们见过山茶花吗?
生:没见过.
师:其实它可是你们的老朋友了,只是你们不认识它.(出示校园里的山茶花图片)我们一进校门它就在路边左侧的花园边。在这百花凋零的冬季，它迎着寒风孤单地绽放。现在你们认识它了，一起叫出它的名字——山——茶——花
（教师板书课题）
[入境——启动学生的情智 欲读《山茶》先识花,让学生从身边的物生出亲近感,使学生立刻进入学习情境,以良好的心境体验文章的情感,引发学生的认知情感和愉悦的读书热情.]
师:山茶花是人们喜爱的花，是我国十大名花之一，古往今来来，许多文人墨客对山茶也情有独钟，请大家读读我们熟悉的宋朝诗人陆游赞美茶花的诗句。 （出示“雪里开花到春晚，世间耐久孰如君? ”）
（学生试着读“孰如君?”中赞美的语气。）
[赞美山茶的诗句很多，在此处选择这句用反问语气赞美山茶诗句，就是让学生初步感知反问的作用，看似无意，却是为后面的文本学习埋下匠心的伏笔]
师:一位叫李华岚的作家也爱山茶花，写下一篇优美的散文“山茶花”，下面请同学们用自己喜欢方式朗读课文，把文章读得正确、流利。
（教师请多名学生朗读全文，评点）
师:我们刚才流利朗读了课文，下面请大家再次自由读课文，看看课文哪些句子是作者直接写出他对山茶的喜爱，拿出笔来在这些句子下做记号。
[感悟——生成学生的情智 充分利用学生已有的生活、学习中形成的情感，使他们提高迁移运用能力，来推动学生对课文的语言文字的品赏，在品赏中使自己的情感得到发展升华。初读课文，通过各中朗读方式，诱发情智，让学生初步了解文章的思想感情，让学生在自己寻找作者对山茶喜爱的句子中感知内容，并初步把这些内容分类，在感知中能发现问题，探究问题。]
师：下面请同学来回答，回答时请你说清是哪一段的哪一句，大声读出来。
生1：第一段“真是美极了”和第二段最后四个字“真叫绝”。
生2：我要说的是第三段最后一句，“即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊„„” 生3：山茶花骨朵，好一股特别劲！（学生读得不流利）
师：请你再读一遍，让我们从你的朗读中感受到作者对山茶的赞美。 生4：山茶花的白那是怎样的白呀„„
生5：那粉红的呢，仿佛织女用白云和朝霞织成的轻纱。
师：其实这一段有一句话把对白色和粉色山茶赞美都包括在内了，是哪句？ 生(齐)即使闭上眼,你也会感受到美呀,美呀!
生:我找的是第六段的这一句 “下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么能不美呢？”
生6:我觉得这一句不是赞美山茶的句子,因为赞美一般用感叹号和句号,可是这一句用的是问号.
师:其他同学能说说自己的意见吗?
生:我觉得这是在赞美山茶,不过用了反问句。更深刻表达作者喜欢山茶花。
[前面的伏笔让这里的难点迎刃而解，学生对反问句作用有了进一步的认识.] 师：那你能将这句话换一种肯定的语气说，意思不变吗？
生1：下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花不能不美。
生2：下了那么大的功夫，花了那么多力气，开出的花真美！
生3: 下了那么大的功夫，花了那么多力气,开处的花就是美!
[趁势扩展，通过给反问句变换说法的方式，巩固反问句作用的应用。在语文教学中可以设计专门的语言训练时空来发展学生语文技能。]
师：同学们，让我们一起用赞美的语气来读这句话吧。
生：下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么能不美呢？赞茶花的诗句。
师：俗话说：“书读百遍，其义自现”。老师把大家找到的赞美山茶的句子显示在屏幕上，请同学们再次默读课文，想想作者用这些句子分别赞美山茶的哪些方面？联系上下文看看。
生1：“真是美极了”是在赞美山茶的颜色。
（板书：花色美）
生2：“真叫绝”也是在赞美山茶的颜色。
师：你真会读书。
生3：“下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么能不美呢？”是在赞美山茶花的骨朵。
（板书：花骨朵美）
生4：我认为“即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊„„”是在赞美山茶花的形状，因为这句话的前面一句就在说山茶花的花形也很美。
（板书：花形 美）
生5：“即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊„„”也是在赞美花色。
师：认为这句话在赞美花色的同学，请你也像那位同学一样，将第三段默读一遍，再说说你的理由。
生4：这一段先写了三种颜色的山茶，后写的是花形，所以我现在觉得这句话是赞美山茶的颜色，也在赞美山茶的形状美。
师:：无论是认为这句话在赞美山茶的颜色还是赞美山茶的花形，老师认为都是有道理的。“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，同学们在阅读时有自己的理解、认识，我尊重大家意见。
[我先预想“即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊”这句是在赞美山茶的花形，学生的对文本的不同解读让我对自己预设及时进行调整，使这一过程得以完善。我认识到学生在课堂活动中的兴趣、情绪、意见、观点，乃至错误的回答都应是完善教学过程的动态生成性资源，教学过程的推进必须纳入这些变化的学情，语文课堂才会焕发出鲜活的生命的气息。学生的发言也让我体会到他们思维的火花在如何闪耀，他们在感悟中启迪智慧，深化情感的体验。]
二、品读文本，感受山茶花的美。
师：同学们，通过前面的学习，我们已经了解了文章的脉络，下面让我们随着作者的脚步，一起到茶园去看看，漫步在茶园，放眼望去，漫山遍野那是怎样的景色？请大家读课文第二自然段。
（学生自由读书后指名读课文）
师：古人说“诗中有画，画中有诗”我要说“文中有画，画中有文。同学们，你们从第二自然段，看到一幅怎样的画？
[与其说把语言读成画面，毋宁说把语文读成了言语.]
（学生自由朗读课文第二自然段后指名读） 师：我好象看到山上开满白色、紫色、粉色、红色、墨色的的山茶，还有好多种颜色的山茶花开得很漂亮。
生：我仿佛看到满园都是五彩缤纷的山茶花，看得我眼花缭乱。
（请学生板书 五彩缤纷）
师：想看看吗，让我们一块看看这五彩缤纷，让人眼花缭乱的山茶。 （看山茶图片，说出山茶的颜色，反复读句子）
师：你们看到了哪些颜色的山茶花,请你哪些成语来赞美花的颜色多。 生：五颜六色
生：五光十色
生：五彩斑斓
生：绚丽多彩
„„
[让我们的语文教学富有画面性。汉语是充满诗意的语言，因此在语文教学中必须有鲜明的形象，教师可以用一、两段形象的语言描绘生动的场景；可以用色彩鲜艳的画面、悦耳动听的音乐显现画面，增加教学的情境性；也可以像我这样，引导学生展开合理的想象，通过想象，把学生带入那如诗如画的场景，可见可闻，产生真切感，让学生把沉寂文字活化，使其有声有色，有形有味，让学生在诗一般的意境中慢慢地感悟美，发现美，唤起学生对生活的感激和对生命的热爱.]
师：同学们的词汇真丰富，下面请大家再读读书上句子。“绝”在字典中有三种注释，课文中是哪一种？
（点击“绝”在字典的四种解释，让学生从中选择一种。）
生：我选择“一定，无论如何”。
师：听老师读读“一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫一定、无论如何”。
（老师的话没说完，这位同学急得直摆手）你愿意改变吗，老师给你一次机会，还降低难度，去掉一个错误的答案，你来试试。赞茶花的诗句。
生：是“精湛、少有的意思”
师：能及时改正错误，我们将掌声送给他。山茶花绝哪里？
（看画面）赞茶花的诗句。
生：不仅一株树上有好多种颜色，甚至一朵花上也颜色不同。
师：“绝”用的多好呀，老师看看大家能不能读出山茶花花色的绝。 （请多名学生练读。）
师：听了大家的朗读，老师想和你们一块读。(师生合作)
我漫步茶园,举目四望,那漫山遍野的山茶真是—— 有——一 真是五彩缤纷,不仅如此,一株树上有—————， 一朵花上甚至也———那真叫——（绝）
[从字典释义中比较、选择；联系上下文体会；结合生活实际去感受，怎样让学生感知语言体会语言，这“绝”字的学习过程是个绝好的例子。]
师：是呀，满园绚丽多彩的山茶看得我——（眼花缭乱），连连叫——（绝），待作者停在一株白茶花前，（出示画面）不由感叹道“山茶花的白，那是怎样的白呀！——（学生读完）山茶花的白像什么？
生：白色山茶像“高山飞瀑溅出的水花一样晶莹”
师：为什么将山茶的白比作“高山飞瀑溅出的水花？请大家看看高山飞瀑溅出的水花的情景。谈谈你的感受。
（播放一段视频）
生：我觉得山茶花很白。
生：那可以用“洁白”或“雪白”。
生：我觉得白得晶莹。
生：我认为山茶的白和瀑布溅出的水花一样晶莹透亮。
师：“透亮”用得好，你把这种感受读出来。
（学生反复练读，教师指导学生读出感情）
师：是呀，山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样沁人心脾。你仿佛能闻到它的香味。那粉红的呢,怎样奇异？请大家读描写粉红色山茶的句子。
(点机画面，白云和红霞染成粉红的画面，分男女生读相关句子。)
师：作者展开大胆的、奇特的想象，他想象粉色的是————（学生背下来） （出示填空，生自由完成后齐读）
师生合：师那粉红的呢是织女用早晨的（红 霞 ）和（ 晴 日 ）的白云在（ 天 机 上）织成的轻纱。怎么能不美呢？哪位同学愿意读读这句话。
（生读）
师：你为什么把“轻纱”读的很轻？
生：我觉得粉色山茶太美了，我怕读重了把美景破坏了。
师：就象这位同学这样，读出自己的感受，还有哪些同学愿意试试。 生：（先读句子）我带着柔和和陶醉的情感读的。
师：请大家带着轻柔、陶醉、遐想，带着你们的真实的情感去读读这句话。 （在优美的音乐声中学生练读）
师：白色山茶的晶莹、粉色山茶的轻柔给我们留下了深刻的印象，“墨茶”初一听这名字，你以为是一团墨，那就大错特错了，它可是茶花中的极品，它又是怎样美，老师找遍了各网站，也没找到，好在作者亲眼目睹了它的芳容，并为我们作了细致的描写，请一位同学读读句子。
（显示画面）
师：说说作者看到的墨茶是什么样的？
篇四:《赞美山茶花的句子》
1、那含苞欲放的花骨朵，多像一个个小心脏，花瓣层层包裹，裹得那么严密，那么结实，真是精致极了!
2、山茶花的枝叶虽然不大，但是它的花朵真是美极了，它的花瓣大约十五六片，那一棵山茶花，远远望去，就好像一棵小树上，吊着几盏白色的小灯笼，山茶花上有些接近花心的花瓣上，有一条条粉红色的条纹。在枝头的顶端有一根根嫩芽，它们即将变成花骨朵，3、它总是在晚秋天气稍凉时，静静地开在庭圆之中。山茶不像桩一样，整个花朵掉落下来，而是花瓣一片片地慢慢凋谢，直到生命结束。赞美山茶花的句子。在几乎所有的花朵都枯萎的冬季里，红色的山茶花格外令人觉得温暖而生意盎然。而且，种在庭园中也能让人欣赏她淡淡的花香。
4、山茶花的叶子是青绿色的，周围是锯齿状的边缘。有了它的衬托，山茶花便显得更加美丽了。它的枝干是黄褐色的，小枝条是紫褐色的，叶片很厚，椭圆形，周围是锯齿形状的边缘。叶面正面是深绿色的，很有光泽，手摸的感觉很光滑细腻，像一张油纸。背面的颜色要淡一点，可以明显地看到叶脉。赞美山茶花的句子。
5、山茶花总是在严冬中开得那么美丽而自得。当庭院中大部份的植物都落叶而显得枯干无生气时，即使在已有积雪的院子里，她还是静静地绽放着。那不仅让人很容易感染到一份高傲，也更令人觉得她的深沉与谨慎。
6、山茶花的红，那是怎样的红啊!像五星红旗那样明艳耀眼。那金黄色的，仿佛像刚刚升起的太阳那样光芒四射，()带着金黄的色彩，又带着阳光。紫色的呢?那是刚刚采摘的带着露珠的紫葡萄那样晶莹透明。真是太美了。山茶花的姿态也很美，个个都把花茎竖的直直的，花朵抬的高高的，每一朵花都显得是那么神采奕奕，意气风发。
7、这麽多的茶花，它们的姿势千姿百态。有的像是靠在枝条上，用露珠打扮着自己；还有的茶花立在枝条上，像是在高声朗诵似的。我想如果把眼前的茶花画得活灵活现，那画家的本领就顶呱呱啦。
8、山茶花树冠优美，叶色亮绿，花大色艳，花期又长，正逢元旦、春节开花。盆栽点缀客室、书房和阳台，呈现典雅豪华的气氛。在庭院中配植，与花墙、亭前山石相伴，景色自然宜人。
9、在楼下的花园里。开得最美也最妩媚的要算。山茶花了，还是隆冬时节早就蓄苞待放了。只要冰雪渐融。只要天气稍稍暖和她们就亳不犹豫。肆无忌惮。争先恐后地绽开了。有粉红色的。腥红色的一朵朵，一簇簇地矗立在枝头上，迎着寒风，尽情地摆弄着娇艳的风彩如一个春的舞者。向严寒向大地向人们展示她们那诱人的身姿，她们的朵幅宽大。花叶厚实。花蕊粗壮，花瓣紧密。所以格外引人注目。也耐寒抗冰，无视霜雪的欺凌，笑对冷雨的浇洒无所畏惧地活着，全然不顾小青的妒忌，也不会将蜜蜂的狂热追求放在心上，我行我素仰首挺胸。意气风发地面对时光的流逝，哪怕无人来看无人来采。但愿化着一堆春泥滋养着无名野草也在所不惜。在所不辞。
10、再看饱胀得裂了的小口子，刚刚绽开花苞的山茶花，犹如一个个朝天的铃铛。清晨的露珠沾在柔滑的花瓣边沿，在阳光的照耀下，花朵更显得妩媚动人了。一阵风吹来，山茶花颤悠悠的，就像一位亭亭玉立，楚楚动人的少女在朝晖中舒展着柔美的身姿，可调皮的露珠却滚落了。
11、山庄也有自己的特色，苍松翠竹，古木参天。二月茶花红，二月茶花白。令我记忆最深刻的是山庄里盛开的红茶花和白茶花。血红血红，雪白雪白。在这多雨的春季，细雨初晴加上清晨朝露的滋润，鲜艳艳的花朵上缀着点点水珠，晶莹剔透，反衬着血红雪白的花瓣，宛若高雅尊贵的红宝石白宝石，在朝阳的反射下，光艳四射，艳丽动人。看着这些艳丽的山茶花，我便想起了宋朝词人辛弃疾的<浣溪沙>:“酒面低迷翠被重，黄昏院落月朦胧。堕簪啼妆孙寿醉，泥秦宫。试问花留春几日，略无人管雨和风，瞥向绿珠楼下见，坠残红。”烂漫的山茶，能在天寒地冻的早春绽蕾吐蕊，到桃李芬芳的春天，给人们带来了春意，给生命带来了无限的希望。
篇五:《描写茶花的诗句》
1、翠翼高攒叶，朱缨澹拂花。
2、苍然老树昔谁种，照耀万朵红相围。
3、玉皇收拾还天上，便恐筠阳无此花。
4、几多轻敛态，月动夹窗纱。描写茶花的诗句。
5、花深嫌少态，曾入苏公评。
6、岂徒丹砂红，千古英雄血。
7、犹爱并山茶，开花一尺盈。
8、影薄谁停绣，香清似煮茶。
9、独放早春枝，与梅战风雪。
10、白茶亦数品，玉磬尤精明。
11、迩来亦变怪，纷然着名称。描写茶花的诗句。
12、山花山开春未归，春归正值花盛时。
13、名誉漫多朋援少，年年身在雪霜中。
14、风裁日染开仙囿，百花色死猩血谬。
15、吐丝心抽须，16、冷艳争春喜烂然，山茶按谱甲于滇，()树头万朵齐吞火，残雪烧红半个天。
17、来从山堑侧，开称画檐牙。
18、花近东溪居士家，好携樽酒款携茶。
19、浅为玉茗深都胜，大曰山茶小树红。
20、山花又晚出，旧不闻图经。
21、黄香开最早，与菊为辈朋。
22、日丹又其亚，不减红带鞓。
23、今朝一朵堕阶前，应有看人怨孙秀。
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