用哪儿哪儿不管不管总是来造句

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篇一:《用“不管……不管……总是……”造句。doc》

一、用“不管„„不管„„总是„„”造句。

1、不管遇到多少困难，不管受到多少阻碍，我总是坚持不懈地学习。

2、不管是严冬酷暑，不管是风吹雨打，环卫工人总是默默地为我们的城市奉献着。

3、不管天气多么炎热，不管生活条件多么艰苦，小明总是很用功地学习！

4、不管风多大，不管雨多大，邮递员总是按时送邮件。

二、用“既„„又„„既„„又”造句。

1、春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。

2、树既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

3、这个西瓜既新鲜又便宜，既大又甜。

4、这种文具既美观，又实用，既环保，又有创意。

三、用“哪儿„„哪儿„„不管„„不管„„总是„„”造句。

1、哪儿的孩子需要知识，老师就到哪儿给孩子们传授知识。不管环境多么差，不管生活多么苦，他们总是把教学工作做好。

2、哪儿有垃圾，哪儿就有环卫工人的身影，不管严寒还是酷暑，不管狂风还是暴雨，他们总是弯着背，拿着扫帚，默默地打扫着城市，给大家一个美好的生活环境。

篇二:《2003年审人教版小学五年级语文下册导学案》

篇三:《小学语文五年级下册课内阅读复习题及答案》

小学语文五年级下册课内阅读复习题 及答 案

《草原》

这次，我看到了草原„„在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的（ ）。

1、这段话作者是按从( 上)到(下 )顺序写的。(1分)

2、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?

（一碧千里 翠色欲流 流入云际 绿毯 绿色渲染）

3、用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?

（在这境界里，骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 用骏马和牛这些实际的事物来联想的。）

4、这次，我看到了草原这句话说明了什么?

（说明作者来到了草原上。）

5 文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是（一碧千里 ）和（翠色欲流）。我还从课外积累了2个，分别是（ 绿草如茵）和（青山绿水）

6、一碧千里的意思是：碧”是（形容青草很绿）。“千里”指（草原的范围辽阔无边）。“一”是（“全”和“都”）的意思。“一碧千里”是说（整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草）。7、《草原》是著名作家（老舍）写的一篇散文，文章按（事情发展）的顺序，描绘了：（草原风光图）、（喜迎远客图）、（主客联欢图），通过这些画面，表现了草原的（风光）美、（人情）美和（民俗）美，最后以（“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”）的诗句总结全文。点明中心。

7、根据课文内容，将短文补充完整。

8、在这段话中，采用了（描写和抒情）的写法，在写草原的“天底下”时，从（小丘，羊群，平地）三个方面进行具体描写，写出草原（碧绿，辽阔）的特点，哪句话最突出表现出这个特点（在天底下，一碧千里，而并不茫茫）。

9、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。

（天空、小丘、平地、羊群.骏马、大牛。表达了作者惊叹、愉快、舒服）的心情。

10、写出下列词语的近义词

惊叹（ 赞叹 ） 柔美（柔和 ） 奇丽（ 绚丽 ）

11、读读短文中划线的句子，

“无边的绿毯”指的是（草原），“白色的大花”指的（羊群）， “中国画”指的是（草原），这样写，让人感觉到（草原的辽阔、碧绿，小丘的柔美，整个草原犹如巨幅中国画，让人赏心悦目。）。

12、用“∼∼”画出文中的拟人句。

在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的草原的无限乐趣。

13、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？

羊群本来是吃草而随意地走来走去，而在老舍笔下，它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。用哪儿哪儿不管不管总是来造句。

14、这段主要写（作者初次见到草原的美丽景色）。（5页）

15、“这种境界”，指的是什么境界？

这种境界指的是草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。

16、“渲”字用音序查字法应查 (X) ，用部首查字法应查 ( ) 部。

17、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。在这里应该是第( ④将要 )种解释。(2分)

18、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？ 答：它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。 它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染， 真令我们心向 往之。

19、作者把草原和草原上的羊群分别比作 无边的绿毯 和 白色的大花 。想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？

仿写：羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像 碧海中的点点白帆。

羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上了一把把白色珍珠。

我们访问的是陈巴尔虎旗„„车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。

言谈举止等自然，不拘束。 （ 洒脱 ）用哪儿哪儿不管不管总是来造句。

衣襟和绸带迎风飘舞。 （襟飘带舞）

2从文中找出一对反义词。

（ 寂静 ）——（ 热闹 ）

3用“～～”画出文中的比喻句。并仿写一句

忽然，像被一阵 风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们 飞来。

4草原上行车十分洒脱，从哪看出？请用“ ”画出句子。

(只要方向不 错，怎么走都可以。) “洒脱”这个词可以换成什么词？自由或无拘无束

5、“像一阵风吹来似的”说明了什么？说明牧民们骑马的速度快

6 、你从“忽然，像被一阵 风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们 飞来”中体会到什么呢?

答：体会到蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞 驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。

7、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？ 说一些关于 民族团结的话 ，用美食款待我们。

8、“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这两句话说明草原很辽阔

9、“这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么？（3分）

我从这句话中看出了牧民们大老远就来迎客，说明他们十分热情 10、“疾”的意思有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。（2分）

“群马疾驰”中的“疾”的意思是（ ④ ）；

“疾风知劲草”中“疾”的意思是（④ ）。

11、从这一段的描写中，除了感受到美丽的草原风光之外，你还能感受到什么？（3分）

我还能感受到草原人民粗犷豪放、热情好客的性格。

《白杨》

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么直，那么坚强，不软弱，（ ）动摇。”

1. 这段话选自课文（《 白杨 》）。

2、在文中空格内填上适当的词语

3.这段话中写了 （风沙 、雨雪、干旱 、 洪水 ） 这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：（地震 、泥石流、台风）。

4 这段话写出了白杨树的三个特点：（1）（高大挺秀，直）（2）（坚强）（3）（不软弱，不动摇）

5、文中画线的句子是（.神态描写 ）

6、这段话运用了（借物喻人，托物言志）的写作手法，描述了白杨树的特点。一方面描述了白杨树外在的特点：高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；另一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。借赞美白杨树赞美了（边疆建设者服从祖国需要扎根边疆、建设边疆、献身边疆的远大志向和无私奉献的精神。）。

7、造句：用“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”说几句话。

（交警叔叔、阿姨为了维护交通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。）

8、“不管„„不管„„总是„„”这一组关联词强调了白杨树的什么？（16页）

答：这一组关联词强调了白杨树的忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、默默无闻、坚强执著。

9根据课文爸爸的表情，写一写他的内心。（参22页）

微笑时，心里在想：（孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚）

严肃时，心里在想：（自己和孩子可不可以都扎根边疆，为边疆的建设做出贡献）

“出神”和“沉思”，心里想到:(环境，想到了自己和战友，浮想联翩)

“又陷入沉思”，心里在想：（由树想到了子女，从自己想到孩子的未来）

“浮起一丝微笑”心里想到：（孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰）

10、根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。

爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就（到那里）来工作；（西部开发）需要他们，就到（西部）来工作；（边境的发展）需要他们，就到（边境）来工作；（西部的人民）需要他们，就到（需要他们的地方）来工作。

11、在括号里填上合适的词语

（一望无际 ）的大戈壁 （ 荒凉 ）的大戈壁 （ 茫茫 ）的大戈壁

（ 高大挺秀）的白杨树 （ 生命力强 ）的白杨树 （ 坚强 ）的白杨树

（ 美丽 ）的新疆 （ 富饶 ）的新疆 （ 瓜果之乡 ）的新疆

12、根据课文内容理解，补充句子

他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，他们不知道（爸爸、妈妈是怎么工作的）；他们只知道爸爸回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学，他们不知道（爸爸为什么这么做。）；他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。他们不知道（这么远，为什么爸爸、妈妈还要来 。)

13.“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”这是一个（设问）句，表白是（解释说明）的意思，一个“也”字，说明爸爸说既说（树）也说（人）。联系全文回答：爸爸在借白杨树表白什么？（爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。）

14、读课文最后一段，回答下面的问题。（17页）

“高大的白杨树”指（边疆建设者））；“几棵小树”指（孩子们或者边疆建设者的后代）。“迎着风沙成长起来”说明孩子们也会像爸爸那样克服各种困难，在边疆扎根，茁壮成长。“浮起一丝微笑”意思是（爸爸相信自己的孩子在父辈的影响教育

下，一定能扎根边疆，成长为对祖国有用的人才）。“迎着风沙成长起来”暗指（他们如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。）课文最后一句话的含义（句析）：（爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。）

《古诗词三首》 1、《古诗词三首》在内容上描写的都是____________________，分别描写了__________ __________、______________ _______、____________ ______等古代儿童的形象。

我最喜欢__________朝___________写的_________ _____中___ ___（谁），因为他

_______________________________________________。

2、读诗句，细品析

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

君看一叶舟，出没风波里。

前一个“一叶渔船”让我仿佛看到了________________________________，后一个“一叶舟”，让我仿佛看见了

_____________________________________________。

3 《牧童》是（唐）代诗人（吕岩）的作品,这首诗描绘了（黄昏）（时间）牧童归来休息的情景.诗的前两句先写（原野）和（笛声）,从（视）觉和（听）觉给我们传达了一种轻松舒适的意境；后两句写（牧童晚归休憩）的情景,牧童以地为床,以天为帐,展现了他（悠闲自在，无忧无虑）的心境.

4 《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品.诗中,前两句话描写的是作者的所见,后两句描写的是作者的所悟.我们还学过他写的《小池》

5 《清平乐村居》是一首词。清平乐是词牌，村居是词题。作者是宋代词人辛弃疾。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》

《冬阳 童年 骆驼 》 阅读（一） 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安 静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气， 白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。。 1骆驼咀嚼的样子是怎样的？用哪儿哪儿不管不管总是来造句。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在

胡须上。 2为什么“我的牙齿也动起来“？

说明“我” 看得多入神啊，看着看着自己的牙齿都动起来。

3、文中画“ ”的句子你是如何理解的？

说明“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大 鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看 着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真 实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。

4 从这一段的描述中你觉得小作者喜欢骆驼吗？

喜欢，因为她说：看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思。

阅读（二）

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在 北京 城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来把。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。

1、作者的《城南旧事》主要写的是什么内容？童年住在 北京 城南的那些景色和人物。

2、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明 暑去寒来，骆驼队来了又走 了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。 “童年却一去不还了”是说 童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰 地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是 人非的感叹。

3、“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的？

《童年的发现》

这时候，我清清楚楚听见老师说，„„有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

1、写出下列词语的近义词。

再现（ 重现 ） 情不自禁（ 不由自主 ） 安慰（ 问候 ） 驱逐（驱赶 ）

2、联系上下文，请写出“我”和同学们笑的不同原因。

“我”笑的原因是因为当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。

同学的笑则是同学们误会了我的意思，以为我不怀好意，嘲笑我。

3、“清清楚楚”一词说明了什么？(55页）

说明作者听课态度认真，对老师的讲解入耳入心。

4、仿写句子。

我清清楚楚地记得（他放学后没扫地。）

我清清楚楚地看见（她被老师批评后眼里分明有晶莹的小水珠）。

5、“驱逐”指（被轰出教室）。“迫害”指的是（被轰出教室的遭遇）。用哪儿哪儿不管不管总是来造句。

6、句中的破折号在这里起（解释说明）的作用。

7、结合上下文说说，老师为什么会以为我的笑不怀好意？（句析）

这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，可 “我”却笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。

8、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这句话的理解（句析）

世界上的重大发明和发现有时由于人们不理解不习惯，会被认为是怪诞，荒谬或有违前人结论而被鄙视或被迫害。如哥白尼，布鲁诺，伽利略。

9、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？

费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。

10、“窘”字用音序查字法应查（ J），用部首查字法应查 （ ）部。

11、从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。

形容为难；感到难办。（困窘） 形容控制不住自己的感情。 （ 情不自禁 ）

12 作者的发现是胚胎发育规律。 《杨氏之子》

1、 解释带点词的意思 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（ ）（ ）（ ）

儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（ ）（ ）（ ）

2、 熟读课文，再填空

梁国杨氏子九岁，甚（ ）。孔君平（ ），父不在，（ ）呼儿出。为（wãi wâi）设果，果有（ ）。孔指以示儿曰：“（ ）。”儿应（yīng yìng）声答曰：

“（ ）。”

杨氏之子的回答妙在_____________________________________________________________

杨氏之子待客很热情是从（ ）看出来的。反应很敏捷是从( )看出来的，说话委婉有礼貌是从（ 看出来的 。3梁国杨氏子九岁，甚聪慧这句话起总起全文的作用。

《晏子使楚》

一 晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”„„说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

1．把文中画线的三个句子（我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。），概括成三个成语。

举袖成云,挥汗如雨,摩肩接踵（zhǒng）

2、这三个成语的意思都表示人很多，你还知道哪些表示人多的成语吗?请写出几个。

人山人海 、人声鼎沸、络绎不绝

3、 “难道齐国没有人了吗？”这句话的意思是：(根据76页编）(嘲笑齐国没有人才，居然派这样一个矮子来。)

4、 “楚王瞅了他一眼”这句话中“瞅”的意思是：（很快地、不屑一顾的看了一眼 ）。

你能读出什么吗？（76页）（从瞅字看出了楚王的不屑和无理。)

5．晏子楚王的这一次斗智，采用的方法是（ B ）

A．贬低对方——抬高自己

B．贬低自己——贬低对方

C．举例说明——贬低对方

二 楚王安排酒席（招待 款待）晏子。„„从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

1、“囚”字用音序查字法应查大写字母（Q），音节（qiú)，用部首查字法应查（□）部，再查（2)画。

2、在文中括号内用“√”选择恰当的词语。

3、从文中找出下列词语的近义词。

沾沾自喜（ 得意扬扬 ） 笑眯眯（ 笑嘻嘻 ）

嘲笑（ 取笑 ） 神情自若( 面不改色 )

4把“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”改成反问句、

从这以后，楚王难道还敢不尊重晏子吗？。

5、用“～～”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？

“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

妙在他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。

6、经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？

楚王两次想侮辱晏子都没得逞，反被晏子回击得颜面尽失。第三次想侮辱晏子时，楚王的霸气没了，由第二次的“冷笑”变成了“笑嘻嘻”。这最后一次侮辱也被晏子反击得无地自容时，不得不彻底认输，“只好赔不是说......”.“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了”。

7 你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。（课文中心）

足智多谋，能言善辩，不辱使命，大义凌然的人。

8 楚王三次侮辱晏子，你还记得每次是怎样侮辱晏子的吗？请简单地写下来；

第一次：开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去。第二次：笑齐国没有人。第三次： 笑齐国人怎 么这样没出息。

9、第三次晏子采用了水土不同结的果实不同 的方法来驳倒楚王。他说的话中，第一个“水土不同”我认为是自然环境和气候不同的意思，第二个“水土不同”我认为是社会风气不同的意思。

10、课文最后一句是 双重否定句，我会把它改成另一种说法而意思不变： 从此 以后，楚王尊重晏子了。

12 《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的的故事。文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因，接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过，结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照应。

《再见了，亲人》

读第一自然段

1、把括号中不恰当的词语划掉。

2、“雪中送炭”通常用来比喻____________________________；在文中指___________________________________________。

3、从划线句子中用“○”圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小孙孙的词语 丢下 背进 失去

4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：（1）大娘为志愿军洗补衣服几夜没合眼。（2）大娘为志愿军送打糕昏倒在路旁（3）大娘为了抢救伤员失去小孙孙

5、用“∕”把这段话分为“劝慰——回忆——抒情”三部分

这段话叙述了志愿军战士与（大娘） 告别时的情景，追忆（大娘为志愿军战士作出的牺牲），表达了（志愿军战士与大娘的依依惜别之情）。

6、判断下面句子，将正确答案填入括号，并把其中的反问句改为陈述句。

A、 反问句 B、 感叹句 C、 疑问句 D、 设问句

( 1)、难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。（ D ）

(2)、您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（ A ）

改为陈述句：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。

7.这个故事描写了1958 年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同 朝鲜人民依依惜别的感人场面。 ．读第二自然段，完成练习：

8 妈妈跟敌人“同归于尽”是说妈妈牺牲 了。

9 小金花的“刚强”表现在哪里？她现在“落泪”了，说明她的内心怎样？她心里可能在想着 什么？、

(小金花的“刚强”表现在当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情， 她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。 这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人 的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。

．读第三到六自然段，回答问题

大嫂，请回去吧！„„？

再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！

列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

1、“嫂”字用音序查字法应查( S ) ，用部首查字法应查( )部。

2、大嫂为志愿军做了什么呢？请用“ ”画下来。

3、“您为我们付出了这样高的代价，还不足以表达您对中国人民的友谊？” 这是反问句，改成陈述句：您为我们付出这样高的代价，已经足以表达您对中国人民的友谊

4、假如你是志愿军，，见到大嫂如此的举动，你会怎么做？怎么说呢？

5、理解句子1

列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。

6 课文前三个自然段写作方法的共同点是（以第一人称叙述，以祈使句开头，反问句结尾。）

7 课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。

《桥》

阅读16课《桥》完成下列练习

篇四:《用彬彬有礼造句》

1、这个孩子向来都是彬彬有礼的。

2、一般说来，一个民族愈文明，愈彬彬有礼，它的风俗习惯也就愈没有诗意。

3、对待客人要彬彬有礼，落落大方。

4、你对别人彬彬有礼，别人也会对你有礼貌。用彬彬有礼造句。

5、他看起来温文尔雅，行为举止彬彬有礼，很是讨人喜欢!

6、人人见面都客气、彬彬有礼地打招呼。

7、面对长辈要彬彬有礼这是我们必须学会的礼仪。

8、我印象中的香港人一直都是彬彬有礼的。

9、真的有男生彬彬有礼仅仅是因为从小就有素质有家教。

10、他非常富有，出身古代的世家，且彬彬有礼。

11他的仪表不凡，对人彬彬有礼，又不失尊严。

12、他对于不听从训导的人总是和颜悦色、彬彬有礼。用彬彬有礼造句。

13、不管别人说他干了什么，()他总是彬彬有礼地跟我说话。

14、“瞧，彼得。”吉姆说着，竭力装出彬彬有礼的神态。

15、那孩子的声音多么悦耳动听，16、再说人人都认为这姑娘相貌非凡，一举一动都彬彬有礼。

17、她看见来了一个穿着体面的人，猜想是位女士，便彬彬有礼地迎上前去。

18、范西塔特小姐彬彬有礼地说着表示欢迎的词句，她的声音在大楼里回荡。

19、那些彬彬有礼的推辞，那些不好意思的笑声，似乎都另外有了一层意思。

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