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篇一:《千句文:造句》
1
根是伟大的,犹如日月经天,江河行地。万物不能没有根,人类与根共生存。
他们的光辉业绩如日月经天,似江河行地,是我们后代敬仰的楷模,学习的典范.
人生在世,如江河行地,不可能直奔向前,直通大海,必然要弯弯曲曲,七拐八扭,依据地势形貌而行,方能通畅流动,...
不懂得品味日月经天,江河行地的壮阔绮丽,则人生的乐趣减半,
从古至今,这断崖寂然壁立亿万斯年。只有他在这里感受到了诗意。
这是亿万斯年天地的造化,是地壳变迁的必然。
它以其强烈的政治影响和艺术感染力必将亿万斯年传诵下去。
石头坚硬如铁,何等古老,何等久远,或许盘古开天时就有了石,所以石头记录着历史的沉浮,记录着地球的变迁。...
宇宙洪荒寂静无声,只有莲花缓缓绽放。
来自宇宙洪荒的太阳和土壤、月亮和清泉, 穿透了时空, 将祖先的遗韵播撒在我们每个人身上!
吃饭的时候皱著眉头像是在思考一道有关宇宙洪荒的哲学难题。
浩浩汤汤 :世界的潮流浩浩荡荡,我们必须跟上它的步伐,才不至于落后,而屹立于民族之林。
:浩浩汤汤的长江水日日夜夜奔流不息。
望着这浩浩汤汤的洞庭湖水,他的心里不禁一荡,“
忠义之魂与虎门波涛卷在一起,日夜不息,浩浩汤汤,震天撼地……
浩浩汤汤嘉陵江 悠悠扬扬渠河水
黄鹤楼面临浩浩汤汤的长江,景物壮美,是著名的游览胜地。
民主的旗帜浩浩汤汤,顺之者昌
她从小就喜欢唐诗宋词,常常被唐诗宋词中,对自然景观虚无缥缈的勾画和对人物内心世界荡气回肠的描写所陶醉
有的诗句往往因一奇字而境界全出,读来令人荡气回肠,思绪万千,因此千古传颂,经久不衰
待得这一曲荡气回肠、气势恢宏的近千人大合唱结束,大家的情绪都被调动起来了,
特别喜欢李清照的词,婉约的词风贯穿着淡淡的哀愁,那种荡气回肠的意境带给我一种强烈的震撼。
唱老歌,神采飞扬,荡气回肠字正腔圆。
2、
思维是人猿揖别的重要标志。
浩瀚宇宙小,心胸宽阔大.
宇宙浩瀚真神秘,书海求知去寻奇!
在历史的长河中,20年只是浩瀚宇宙的一颗尘埃,
如果你喜爱攀登雄峻的高山,那么,一幅喜马拉雅或富士山的摄影,必然会使你凝目注视,那吉光如银的峰顶,更使你的遐思如苍茫银河;
时间如流水般一去不复返,斗转星移,日子在谈笑间悄悄地溜走。
随着斗转星移,历经岁月历炼,年逾八旬的王志军老人,竟写出了一篇篇革命回忆录... 荀子曾说:“天行有常,不为尧存,不为桀亡。”这话的意思是大自然有其运行规律,它不会因为天下处于唐尧盛世而特意存在下去,也绝不会因为出了桀这样的坏人而中止运行。 寒来暑往又一年,最近天气越发变冷了,第一场雪已经下了。
大千世界无奇不有
图书馆里的书可真是包罗万象,什么种类的都有
在自然保护区内,一路饱览自然造化鬼斧神功之奇观
我们的视线为千岩万壑所遮,看不到山外有何空间。
层峦叠嶂云雾重重,阳光漫漫白云朵朵
天下大乱之际,英雄豪杰振臂一呼,天下之士云合雾集,
这里长林丰草,无边无际,是一个荒蛮之地
这个老人虽然压着脚步过来,可还是感觉到此老虎视鹰扬,身上带一股说不出的彪悍之气,老当益壮这个词用在他身上,竟都显得略有不足。
梅花傲雪凌霜的高洁品格令人敬佩。推己及人造句。
年轻人雄心勃勃,勇于冲锋冒险,不主故常,不怕失败。
他历尽沧桑从美国回来了,为祖国做出了巨大贡献
地质勘探队员幕天席地,义无反顾。
如果我们的祖先不造宫室,我们至今仍不免穴居野处,任凭风雨吹打。
公园有条黄色土狗出没无常,连伤数人。
远古时代,火的出现,结束了人们茹毛饮血的荒蛮生活,
爸爸栉风沐雨、不辞辛劳,就是要给我们安定的生活
物竞天择,适者生存,这是自然的生存法则
人是宇宙的精华,万物的灵长
古人用钻木取火的方法采集火种
6、1
没有百家争鸣,就没有学术的繁荣和发展。
讨论会上,大家各抒己见,气氛热烈。
中国诸子百家的论文,是语言大师的杰作,值得学习借鉴。
兴趣是最好的老师!”有了兴趣,学生就会自己去琢磨怎样把作文写好,怎样遣词造句,好的作文也就应运而生了。
人们都爱春天,爱她的蓬勃生气,爱她的百花竞放。
在课堂教学中穿插讨论,鼓励学生畅所欲言,既锻炼了口语,也加深了理解。
今年的超级女生比赛真是精彩纷呈,选手们在舞台上是千姿百态,各显其能。
儒家学说强调以仁为本,以和为贵。
各式各样的商品异彩纷呈,让我不知该选择哪个。
百家争鸣使中国的思想得到极大的开放。
商人现身讲坛著书立说,越来越像教授。教授下海经商,越来越像商人。
在辩论中,众说纷纭,各持己见。
君子做事遵循中庸之道,能够时时处处做得恰到好处。
明白了“己所不欲,勿施于人”的道理,就能推己及人,将心比心,以自己的感受去体会别人的感受。
目前,大家都认识到了学好英语的重要性,但就学好英语的关键还是仁者见仁、智者见智。有的说关键是英语语法,有人说关键是单词。
6、2
生命就像水滴一样,即使渺小,也要化成雨露来泽被苍生。
李先生虽饱读诗书,但却深藏若虚,从不在人前卖弄。
我们要勇于和坏人坏事作斗争,不能独善其身。
经过这么多年生活的磨炼,他已经从当年那个锋芒毕露的年轻人变成了和光同尘的老年人。
老师对学生的爱犹如春风化雨,润物无声。
他平日看起来很呆笨,却制作出如此精美的手工作品,真是个大巧若拙的人。
经典之所以成为经典就是因为它经久不衰、历久弥新。
即便不能清心寡欲,起码也能做到遇事心平气和。
返朴归真,回归自然,追求人内心世界的宁静,是许多城市人的梦想。
你不能这么快就断定他不能成功,因为大器晚成的例子太多了。
9
秦始皇的焚书坑儒之举造成了那一时期中国文化万马齐喑的沉闷局面。
新上任的市长办事雷厉风行,很快就把积累多年的事情处理清楚了。
他回忆自己一生为了整顿乾坤,呕尽一腔热血,感到无愧于祖国母亲的养育之恩。 这条几乎前无古人的道路要想走通绝不是一件容易的事。
公元208年,曹操率大军以席卷八荒之势南下,结果在赤壁被孙、刘联军打得大败而归。 从善如流容易成功,师心自用容易失败。
在当今的法治社会里,如果还有指鹿为马这样的故事重演,将是一件很悲哀的事情。 他平时不讲民主,做事情常常是独断专行。
贪官利令智昏,为个人升官发财而牺牲民众的利益。
他是一个巧言令色的小人,阿谀奉承、挑拨离间是他的拿手好戏。
清朝统治者为了巩固统治,大兴“文字狱”,一时间出现了万马齐喑的局面。
走到湖口瀑布边,看到气势磅礴的黄河水飞泻而下。
万里长城这一横亘古今的千年屏障凝结着中国古代劳动人民的血汗和智慧。
统治者任意欺压百姓,使得民怨沸腾,人民纷纷起来反抗。
这个家伙非常卑鄙,就爱使用挑拨是非、借刀杀人的手段。
你一个人出门在外,与人相处要多留一个心眼,谨防那些包藏祸心的人。
赵高采用指鹿为马的办法来测试群臣,达到铲除异己的目的。
那时候,军阀fá连年混战,国家内忧外患,生灵涂炭,物产尽毁,真令人不堪回首。
篇二:《选词造句》
1.抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是——
安得广厦千万间,大避天下寒士尽欢颜
2.表现群童顽皮的句子: 抒发作者虽身处漏雨屋舍仍关心天下
百姓疾苦的美好感情的句子:安得广厦千万间,大避天下寒士尽欢颜
3.王维以劝酒来表明与朋友之间的惜别之情,岑参则通过琴弦竹笛伴奏助酒性话别,其诗句是
4.写北方边地风狂雪大的句子:
5. 《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人杜甫推己及人、忧国忧民的博大
济世情怀的诗句是
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!
一《小石潭记》
1、《小石潭记》一文写潭中小鱼呆然不动的句子是:日光下彻,影布
石上,佁然不动
2、《小石潭记》一文写潭中小鱼与游者逗乐,调皮活泼的句子是:俶
尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
3、《小石潭记》一文写潭边树、蔓优美姿态的句子是:青树翠蔓,蒙
络摇缀,参差披拂。
4、《小石潭记》一文描写小潭周围凄清的环境,抒发自己寂寞处境中
悲凉心绪的句子是:四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃
5《小石潭记》一文运用形象的比喻,动静结合描写远望溪岸的句子
是:“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知
其源。”
6与“伐竹取道”上下呼应的句子是:四面竹树环合.
二《岳阳楼记》
1.滕子京重修岳阳楼的背景是:
政通人和,百废具兴。
2赞美滕子京政绩的句子是:政通人和,百废具兴。
作者写这篇文章的直接原因是:属予作文以记之
3.岳阳楼重修后,有变化的句子?
增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。
4.文中具体描写“岳阳楼大观”的句子是?
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。
5.文中直接概括出迁客骚人“悲”的句子是?“喜”的句子是? 悲:去国怀乡,忧谗畏讥。
喜:心旷神怡,宠辱偕忘。
6.作者从正面描写古仁人之心的句子是?
不以物喜,不以己悲。居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
7.文中表达作者旷达胸襟的句子是?表达作者远大政治抱负的句子是?
胸襟:不以物喜,不以己悲。
抱负:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
8.由“四面湖山收眼底,万家忧乐在心头”,你想起文中的千古名句是?
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
9“前人之述”是指:衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。 照应了前文的:刻唐贤今人诗赋于其上
10第二段中总领了三、四两段的一句话是:迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
11 第二段中从空间上写出了洞庭湖广阔浩渺的句子是: 衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯
12 第二段中从时间上写出了洞庭湖的景象千变万化的句子是:朝晖夕阴,气象万千
13借鸟飞鱼跃,花茂草盛描绘晴明之景的句子是:沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青
14文中动静结合,描绘洞庭湖月夜美景的句子是:浮光跃金,静影沉璧
三《饮酒》
1反映诗人陶渊明的生活志向,其中表现他优游自在的隐居生活的名句是:
采菊东篱下,悠然见南山
2诗人永保清高,正直的情操的原因的解释是
此中有真意,欲辨已忘言
3“晋陶渊明独爱菊”,写出《饮酒》中陶渊明的与菊相关的名句:采菊东篱下,悠然见南山
4结庐在人境,而无车马喧的原因是(心远地自偏)。
5表明作者本想说明白,却又不可言传的诗句是:(此中有真意,欲辩已忘言)推己及人造句。
四《茅屋为秋风所破歌》
1. 《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人杜甫推己及人、忧国忧民的博大济世情怀的诗句是
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!
2、《茅屋被秋风所破歌》中点明主旨的诗句是 ,
3《茅屋为秋风所破歌》中,表现作者无私奉献精神的语句是:何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足
4诗中表现诗人的无奈之举的句子是:唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息。
《白雪歌送武判官归京》理解性默写
1岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
2《白雪歌送武判官归京》(岑参)中,从视觉角度,色彩鲜明、红白相映的句子是:
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻;
3写北方风狂雪早的诗句是:北风卷地白草折,胡天八月即飞雪; 4写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是:瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝;
5与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的意境相似的诗句是: 山回路转不见君,雪上空留马行处;
6诗中从侧面反映天气异常寒冷,战争非常残酷的诗句是:将军角弓不得控,都护铁衣冷难着.
7诗中用互文的表现方法来描写边塞苦寒生活的句子是:将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
8岑参在《白雪歌送武判官归京》中,以风见雪,造成别开生面的开阔雄奇氛围(或:写北方边地风狂雪早)的诗句是“北风卷地百草折,胡天八月即飞雪”。
9以军营的奇寒侧面表现风雪威力的诗句是“ 将军角弓不得控,都护铁衣冷犹著。”
10写饯行场面,帐内帐外互相映衬,表现出友情浓烈深挚、心胸豁达豪放的诗句是“ 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛”。
11我国信息产业起步晚,发展快,颇有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开 ”之势。(用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写) 12岑参《白雪歌送武判官归京》中,将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情抒写到了极致(或:把惜别的惆怅深情融于雪景之中),这两句诗是: 峰回路转不见君,雪上空留马行处。
13同为送别诗,“海内存知己,天涯若比邻”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊,而岑参的《白雪歌送武判官归京》诗中用:“峰回路转不见君,雪上空留马行”表达了作者对友人依依不舍的惜别之情。
篇三:《第六课 受人玫瑰 手留余香》
第六课 受人玫瑰 手留余香
己所不欲 勿施于人
一、教学目标
知识与能力:理解和体会“己所不欲勿施于人”的含义和意义
情感价值态度观:引导学生理解和体会“己所不欲勿施于人”的含义和现实生活中的意义,学会“将心比心,推己及人”的换位思考方式,养成善解人意的良好品德和习惯;帮助学生懂得并能够做到“己所不欲勿施于人”,这样就会融洽人际关系,缓和社会矛盾,构建和谐社会。
二、教学重难点
教学重点:理解体会“己所不欲勿施于人”的意义
教学难点:将心比心,推己及人
三、教学过程:
(一)导入新课:创设情景
“细雨淅沥,秋风瑟瑟。车靠站,上来一位中年妇女,她走近一个座位,打量了一番,皱起眉头,面露不悦,嘴里喃喃自语。我一瞧,原来作为上不知哪位乘客不注意,滴了几滴水,弄湿了椅面。她重选了一个空着的双人座位。入座时,随手把她那把滴着水的雨伞放在了旁边的座位上„„”推己及人造句。
教师设问:读了上面的内容,谈谈你的看法。
学生各抒己见
教师在学生回答的基础上引出这课的课题:确实,就如同大家所说,大家对这个中年妇女都是持批评的态度,那么老师要对她说一句话劝劝她,什么话呢?——己所不欲 勿施于人。这也就是我们今天要来一起学习的内容。
(二)讲授新课
教师:为什么老师要对她说这句话呢?这句话是什么意思呢?
设问:请你结合刚才的情景,说说你对这句话的理解。
学生回答:自己不喜欢的事情也不要给别人。
教师肯定学生的回答,同时给出投影材料:妈妈认为女孩子练练舞蹈很好,可以提升自己的素质和修养。自己小时候没有这样的条件,现在自己可以提供这样的条件,于是就硬让微微去学,甚至还报好了名。可是微微却不喜欢,于是妈妈闹起了矛盾!
提问:为什么妈妈遵循了“己所不欲,勿施于人”,结果却还是与女儿产生了这样的矛盾呢?
教师给出“己所不欲 勿施于人”的含义:
基本意思:自己不喜欢的事情,没有权利强加给别人
引申义:自己不能强迫他人做他不爱做的事情
活动一:畅所欲言
你有没有被别人强迫做过你不喜欢的事?举例简要说明并描述一下你当时的感受。
学生回答,教师在黑板上做好学生回答的记录
教师:看来很多同学都有过这样的经历,从刚才同学们的回答中可以看推己及人造句。
出,每个人在被他人强迫做事情的时候,我们都会觉得痛苦、讨厌,接下来这位同学也是这样。
给出投影材料:
父母因有事外出一段时间,要求李顺多去看望独自居住的老奶奶,李顺想着这可能要耽误自己玩的时间。于是他说:“我的课余时间有自己的活动安排。再说你们也不该强迫我做我不愿意做的事情。已所不欲,勿施于人!”
设问:你觉得李顺说的对吗?并说明你的理由
学生回答:
教师在学生回答的基础上概括:在法律和道德的范围内,自己的责任和义务不可以以此理由来拒绝。带领学生分析刚才学生提到的被他人强迫做的事情的对错。
教师提问:生活中还有哪些事情不能用“已所不欲,勿施于人”这个道理来拒绝呢?
学生回答
教师:接下来我们来看一个楷模典范——孙叔敖
春秋时期,楚国有一个名叫孙叔敖的人,小时候,他在路上见到了一条双头蛇!当时传说见到双头蛇的人必死无疑!
孙叔敖赶紧把蛇打死并且把他埋掉,做完这些事哭着跑回来家告诉了自己的妈妈。妈妈问他:“那蛇现在在哪里呢?”他说:“怕他再害人,我把它埋了。”妈妈说:“你有帮助别人的心,老天一定会保佑你的!孙叔敖将信将疑,后来,他真的没死。而且还做了楚国的大臣。
教师提问:
1、 请你猜测当时孙叔敖看到双头蛇时的心情?
2、 你觉得他为什么要把蛇埋起来呢?
教师总结:可见要真正做到“己所不欲 勿施于人”的关键之处就在于“将心比心,推
己及人”。如果现实生活中,做不到这一点,会怎么样呢?
活动:心灵剧场
开学了,班级里拿来了新书,老师指定了几位同学负责发书。可是由于书本在打包时被绳索勒着的,所以最后一本书有点皱皱巴巴,书角边还磨破了一点点。一路发下来,这本书正好发到了王芳的桌上,看到这样的一本书,王芳非常不乐意。于是他一把抢过同桌的书,说要和他换。同桌一看也不乐意了,最后两个人因为抢书打起来了,幸好旁边的同学劝住了。
提问:
1、 你觉得如果旁边的同学不劝事情会怎么样?
2、 是什么导致了事情发展成了最后这样的结局?
3、你觉得怎样才能避免这样的情形发生呢?
教师:通过刚才我们的情景重现,我们会发现,如果事情发生时李勇能够站在别人的角度换位思考,这样的事情就不会发生了。在事情发生的时候如果能够推己及人,社会也就会变得更加和谐。
活动:我来造句
我不想 ,就不该 教师寄语:在社会生活中,千万不能己所不欲,却施于人,这是一种很明显的损人利己的行为,是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的非常自私的一种做法。
篇四:《小学生搞笑日记大全》
篇一:国庆日游玩