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忆山东兄弟古诗原文 篇一:《古诗诵读：九月九日忆山东兄弟》
教 学 设 计
忆山东兄弟古诗原文 篇二:《青少年必读书系(中学生必知的古诗词(下))_九月九日忆山东兄弟》
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(忆山东兄弟古诗原文)
赏析
王维是早熟的诗人，“年未弱冠，文章得名”。他从十五岁开始作诗，二十岁以前便写出了《洛阳女儿行》和《桃园行》等佳篇。这首《九月九日忆山东兄弟》是他十七岁作的，立即成为脍炙人口的名作，广泛为人们传诵。王维弟兄共五人，他居长，另有两个妹妹。作这首诗时，他初次离开了家乡，诗中表达了他思念亲人的深情。
诗以直抒思乡之情起笔。“独在异乡”，暗写了孤独寂寞的环境，对于初次离家的少年来说，对这种环境特别敏感。“异客”则更强调了游子在异乡举目无亲的生疏清冷的感受。用“独”和两个“异”字组在一句诗里，大大加深了主观感受的程度。第二句“每逢佳节倍思亲”是前面情绪的合理发展，说明平常已有思亲之苦，而到节日，这思念就愈加转深和增强了。“倍”字用得极妙，是联系上下两句情绪之间的关键。这两句构成全诗的一个层次，是从抒情主人公自我的主观感受来表现思亲之情的。
清人沈德潜以为诗的后两句“即陟岵诗意”（《唐诗别裁集》卷十九）。的确，二者在表现方法上颇有相似之处。《诗经·魏风·陟岵》末章有云：“陟彼高冈，瞻彼兄兮。兄日嗟予弟行役，夙夜必偕”。梦想亲人，转而拟托亲人也想念自己。王维诗中也用了这种表现方法，以“遥知”使诗意的发展来个急转，转到从亲人的角度来加深表现两地相念之情。“遥知”以下全是想象，揣想这重阳佳节到来之时，亲人们定同往年一样登高饮酒。这紧扣了诗题，也点明了第二句提到的“佳节”的具体所指了。作者料定，当亲人团聚一起欢度重阳节而“遍插茱萸”之时，会记起他这客处异乡的游子的。结句将全诗的情感推向高潮，未再直言思亲，而其情自见，给人留下想象的余地。
忆山东兄弟古诗原文 篇三:《古诗《九月九日忆山东兄弟》教学设计》
古诗《九月九日忆山东兄弟》教学设计
隆昌大南街小学 张银平
教学目标：
1、学生通过学习能理解古诗内容，感受诗人的孤独忧愁及对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。
3、能读一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。
教学重难点：在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。 教学准备：1、学生预习并了解相关知识，收集相关资料。
2、教师准备好课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、同学们，家乡是出门在外的游子永恒的话题，从古至今，多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。今天让我们细细地来品味一首王维的思亲佳作——《九月九日忆山东兄弟》。
2、板书课题。齐读课题。
二、初读古诗。
1、学生自由读古诗，注意读准字音，读通句子。
师：请孩子们打开书，自由读诗，注意读准字音，读通句子（巡视）
2、抽生读，纠正错误读音
（学生如有错误，师直接纠正，并让其再读，直到读准读通为止）
三、再读古诗
1、学生齐读。
（师过渡：请孩子们默读古诗，这次老师对你们的要求加大了些难度，请看屏幕上的自学提示）
2、学生自学，投影出示要求：（课件）
★读：读熟(忆山东兄弟古诗原文)
★看：看图、看注释，帮助理解诗句的意思
★说：读懂了什么？
（注意第二个要求中的看图，看注释，这是我们理解诗意的好方法，我们要学会看图看注释哦）
3、理解诗题的意思
（1）师指着诗题，问：你学懂了哪些词语的意思？
（重点理解“忆”、了解重阳节的风俗习惯、区别课题中的“山东”和现在的“山
东省”。“兄弟”是指亲人和朋友）
（2）你能连起来说说题目的意思吗？。
（3）师：把这份思念带进去，齐读诗题，注意语调低沉点，缓慢点。
四、理解诗意 读中悟情
（一）出示第一句诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
1、齐读这两句。问：你学懂了哪些词语的意思？（独：独自一人。异乡：别人的家乡，他乡。异客：在异乡做客。诗人王维可不是在异乡做客吃美味佳肴，而是孤零零一个人去求学，所以这里是说他在异乡漂泊的意思。佳节：在这首诗中指重阳节，现在指所有每好的节日，如春节、端午节等。倍思亲：加倍思念，原
来只有五分想念，现在变成十分想念，形容十分想念。）
2、你能连起来说说诗句的意思么？
3、和同桌相互说说
4、师情景导入：
（1）补充资料：诗人王维十五岁离开故乡到长安去参加科举考试，到二十岁考
中进士。在这段时间，他一直漂泊在外，一个人孤零零地在异地生活，所处的环境是陌生的，看到所有的面孔也是陌生的，这首诗就是他十七岁时在长安创作的。写这首诗时正好是重阳节，你知道他写这首诗时是什么感受吗？（孤独忧愁）（板书：孤独忧愁）来，你把这种感受带进去，读读这两句（抽生读）师问：孤独吗？谁再来读？
（2）师：我们像他那样读，把诗人的心读得再沉一点，再愁一点。（生齐读。配
乐）
（二）出示第二句诗：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（课件）
1、齐读这两句。问：你学懂了哪些词语的意思 ？
（遥：遥远。知：知道。遍：指大家。茱萸：一种有浓烈香气的植物，据说可以辟邪。讲到茱萸时点课件）
2、你能连起来说说诗句的意思么？
3、师适时讲解：有时，我们理解诗意，不一定都按诗的顺序进行理解，有时候
也需要调换顺序理解。如：遥知意思是诗人知道远处的意思。谁能再来说说这两句的意思？同桌再相互说说
4、师情景导入：重阳节，兄弟们都登高插上茱萸，可是却单单少了一个人。 这个人是谁？（王维）刚才兄弟们插茱萸的画面是他看到的吗？（不是）那是他——（心里想的）他在想什么？（想念亲人，想念家乡）板书：想念亲人想念家乡）(忆山东兄弟古诗原文)
师：是呀，他太想念亲人，太想念家乡！痴痴地想，想得都快哭了。 谁能把这种想念带进去，读读这两句（抽生读）
我们像他一样，也来读一读（配乐）
（三）说全首诗的意思
谁能来说说整首诗的意思？（如果学生不能说，老师带着他说）
（四）情景渲染，再读古诗(忆山东兄弟古诗原文)
1、王维独自一个人在长安漂泊，举目无亲，孤单寂寞。长安都城的繁华，更
加深了诗人对家乡的思念：
当身边的人成群结队出去看热闹的时候，他却只能一个人孤零零地坐在家里，想亲人，想朋友——让我们再读诗
当别人家亲朋好友欢聚在一起过节的时候，他却只能一个人坐在窗前，静静地望着远方——让我们再读诗
2、师：孩子们，此时此刻，你就是王维，你一定有很多的心里话想对自己的亲人说，你想对妈妈说什么？你想对朋友说什么？你想对兄弟们说什么？ （预设情景：生：我想对妈妈说，妈妈，我好想你啊！我好想回家。
师：好，把你对妈妈的想念带进去，读诗。）对别的亲人说的话，也可以让学生带着感情读。
师：王维想念着亲人们，而亲人们也无时无刻不在牵挂着王维，千言万语，万语千言，全都浓缩在这短短的四句诗中，让我们再次深情地吟诵（配乐）
（五）背诵全诗
孩子们，有没有信心来背诵这首诗？好，我们来背背，背诵时，注意有节奏、有韵味。
五、拓展思乡诗。
虽然间隔了1200多年，然而，当我们今天再次读起这首诗的时候的时候，依然是那么感动，这就是经典，这就是经典的魅力。
孩子们，从古到今，曾有很多诗人写过思亲的诗。老师选择了几句思乡的诗句送给大家，我们一起来读一读。
举头望明月，低头思故乡——李白《静夜思》
海上升明月，天涯共此时——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还——王安石《泊船瓜洲》
最后，让我们在优美的《思乡》曲中，去感受王维那深深的、悠悠的思乡情。
板书设计：
九月九日忆山东兄弟
孤 独 忧 愁
想 念 亲 人
思 念 家 乡
2011、9
忆山东兄弟古诗原文 篇四:《古诗九月九日忆山东兄弟的诗意_九月九日忆山东兄弟原文翻译赏析_作者王维》
<九月九日忆山东兄弟>作者为唐代文学家王维。其古诗全文如下:
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
[前言]
<九月九日忆山东兄弟>是唐代诗人王维的名篇之一。古诗九月九日忆山东兄弟的诗意_九月九日忆山东兄弟原文翻译赏析_作者王维。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。
[注释]
⑴九月九日:即重阳节。古以九为阳数，故曰重阳。古诗九月九日忆山东兄弟的诗意_九月九日忆山东兄弟原文翻译赏析_作者王维。忆:想念。山东:王维迁居于蒲县(今山西永济县)，在函谷关与华山以东，所以称山东。
⑵异乡:他乡、外乡。 为异客:作他乡的客人。
⑶登高:古有重阳节登高的风俗。
⑷茱萸(zhūyú):一种香草，[翻译]
独自漂泊在外作异乡之客，每逢佳节到来就更加思念亲人。遥想家乡的亲人们今天都在登高，遍插茱萸时唯独少我一个人。
[赏析]
王维这首<九月九日忆山东兄弟>诗载于<全唐诗>卷一百二十八。下面是唐代文学研究会常务理事刘学锴先生对此诗的赏析。
王维是一位早熟的作家，少年时期就创作了不少优秀的诗篇。这首诗就是他十七岁时的作品。和他后来那些富于画意、构图设色非常讲究的山水诗不同，这首抒情小诗写得非常朴素。但千百年来，人们在作客他乡的情况下读这首诗，却都强烈地感受到了它的力量。这种力量，首先来自它的朴质、深厚和高度的概括。
诗因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州，在华山之东，所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他大概正在长安谋取功名。繁华的帝都对当时热中仕进的年轻士子虽有很大吸引力，但对一个少年游子来说，毕竟是举目无亲的“异乡”；而且越是繁华热闹，在茫茫人海中的游子就越显得孤孑无亲。第一句用了一个“独”字，两个“异”字，分量下得很足。对亲人的思念，对自己孤孑处境的感受，都凝聚在这个“独”字里面。“异乡为异客”，不过说他乡作客，但两个“异”字所造成的艺术效果，却比一般地叙说他乡作客要强烈得多。
在自然经济占主要地位的封建时代，不同地域之间的风土、人情、语言、生活习惯差别很大，离开多年生活的故乡到异地去，会感到一切都陌生、不习惯，感到自己是漂浮在异地生活中的一叶浮萍。“异乡”“异客”，正是朴质而真切地道出了这种感受。作客他乡者的思乡怀亲之情，在平日自然也是存在的，不过有时不一定是显露的，但一旦遇到某种触媒──最常见的是“佳节”──就很容易爆发出来，甚至一发而不可抑止。这就是所谓“每逢佳节倍思亲”。佳节，往往是家人团聚的日子，而且往往和对家乡风物的许多美好记忆联结在一起，所以“每逢佳节倍思亲”就是十分自然的了。这种体验，可以说人人都有，但在王维之前，却没有任何诗人用这样朴素无华而又高度概括的诗句成功地表现过。而一经诗人道出，它就成了最能表现客中思乡感情的格言式的警句。
前两句，可以说是艺术创作的“直接法”。几乎不经任何迂回，而是直插核心，迅即形成高潮，出现警句。但这种写法往往使后两句难以为继，造成后劲不足。这首诗的后两句，如果顺着“佳节倍思亲”作直线式的延伸，就不免蛇足；转出新意而再形成新的高潮，也很难办到。作者采取另一种方式:紧接着感情的激流，出现一泓微波荡漾的湖面，看似平静，实则更加深沉。
重阳节有登高的风俗，登高时佩带茱萸囊，据说可以避灾。茱萸，又名越椒，一种有香气的植物。三四两句，如果只是一般化地遥想兄弟如何在重阳日登高，佩带茱萸，而自己独在异乡，不能参与，虽然写出了佳节思亲之情，但会显得平直，缺乏新意与深情。诗人遥想的却是:“遍插茱萸少一人。”意思是说，远在故乡的兄弟们今天登高时身上都佩上了茱萸，却发现少了一位兄弟──自己不在内。好像遗憾的不是自己未能和故乡的兄弟共度佳节，反倒是兄弟们佳节未能完全团聚；似乎自己独在异乡为异客的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们的缺憾更须体贴。这就曲折有致，出乎常情。而这种出乎常情之处，正是它的深厚处、新警处。杜甫的<月夜>:“遥怜小儿女，未解忆长安”，和这两句异曲同工，而王诗似乎更不着力。
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