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教师上课经验总结
关于老师上课的总结(一)
教师上课经验总结
曾经看了这样一个故事，让人觉得骗子不可为，但骗子的智慧却是大大地值得学习。说有一个人，在每次英超联赛开始之前，都会接到一个自称能猜得出本次联赛结果的人的邮件，更奇怪的是，每次邮件的猜测都是正确的。在这个人看来，这位发邮件的人猜球能力实在太强了，要是一直能够在赛前就得到如此准确的球赛结果，那实在是一笔不小的财富。可是，当他向这位发邮件的人支付一定的信息使用费之后，所有的猜测结果都变得不再真实起来。为什么前后有这么大的差距呢？原来在这个人支付信息使用费之前，这位发邮件的人根据英超比赛结果的多种可能，向成千上万的人发出了不同的邮件；当比赛结果出来之后，他再继续向已经猜准了的人发邮件，依次类推所有在赛后还接到他邮件的人，都会认为他把比赛结果猜对了的人。如此处心积虑的骗术，实在是高明得很；但把这个骗术想透了，也就得出一个骗子们共同的行骗智慧，那就是全心全意地站在被骗对象那边想问题。这就让我联想到一个问题，在课堂教学中一直提倡教师要以学生为本，可究竟什么是以学生为本呢？你看看，骗子的行骗智慧不就是一个很好的例子吗，要是我们的教师也能够如此处心积虑地把学生骗来学习，那实在是一个极其高明的教育智慧。
一、思路一致是课堂教学的前提
当你只有一块手表的时候，不管这块手表是走得快了，还是走得慢了，你大致知道现在是几点钟了。可是，如果我再拿一块手表给你，而这块手表和你的手表相差一个小时，恐怕这个时候你就搞不清楚究竟是几点了。如果我们把手表视为我们的行动思路，那就容易理解思路在我们生活中的独占性了；当我们采取行动时，只能遵循一种思路，当另外一种思路出现时，我们不会因为思路的增多而变得更清楚，反而会让我们变得不知所从。问题在于，虽然我们每个人行动的时候，只能遵循一种思路，但每一个人都会有自己的行动思路，估计这也是两个合作和多人合作很困难的根本原因。
当我们明白了思路独占性的同时，也就明白了思路一致性的困难。在课堂教学中，不管是教师的教，还是学生的学，也都具有思路上的独占性，也即教师的教很自然会遵循自己教的思路，学生的学也会很自然地遵循自己学的思路。可是，
如果学生学习的时候遵循学的思路，而教师教和时候遵循教的思路，那样就无法实现思路一致性了。当学生背着书包来学校时，我相信每一位学生每一天，都是希望自己来好好学习的，不会或者极少数学生才会以调皮捣蛋为目的来上学的。可是，为什么当他们上了几堂课之后，这种良好的学习愿望就逐
渐消失了，调皮捣蛋的行为却逐步冒出来了呢？其实，学生之所以要到学校来读书，尤其是要到课堂中的听课，目的并不是来向教师学习知识的，而是希望教师帮助他解决学习知识过程中碰到的问题和难题。当他听了几节课之后，就会发现自己根本就听不懂教师讲的东西，自己遇到的问题和难题自然得不到解决了，这时候他也就对课堂教学失去信心了。如果这时候教师还责备学生“为什么听不懂”，那学生就觉得分外委屈了，想得到的帮助没有得到，反到被教师数落了一番。
为什么学生听不懂教师讲的东西呢？难道教师上课的目的，就是为了让学生中听不懂吗？我想自然不是如此，其中一个重要的原因，就在于教师教的思路和学生学的思路之间的不一致性在作鬼。对教师而言，教师是先自己学懂了教学内容，然后再来教教学内容，因此教的出发点是有知走向无知；对学生而言，不敢说学生对教学内容是完全无知的，但对于他没有搞懂的问题与难题，那肯定是处于无知状态，因此学的出发点是从无知走向有知。从有知走向无知，自然觉得学习是轻松的，理解学习内容是容易的。凡是考上大学的人，很多人
都会说考大学是一件容易的事；可是，那些没有考上大学的人，可是一辈子也没有考上；于是，当你越说考大学容易，对那些没有考上大学的人来说，你就越是瞧不起他们。
二、应该用谁的思路上课
要让学生听得懂课，就得要求学生和教师，在思路上保持一致性。可问题在于，教师的教学思路有独占性，学生的学习思路也有独占性，如何才能够让两者保持一致呢？这个问题如果去问学生，学生不但给不出有用的答案出来，可能连这个问题都搞不清楚，要求自己的学习过程，要去和教师的教学思路保持一致，但什么是学习思路，什么又是教学思路呢？因此，对这个问题的回答，主要的责任就回到了教师身上。我们常讲“教师主导，学生主体”，大致也就是要求教师能够在教与学的思路上，能够引导学生的学习；当然，虽然在思路上学生需要教
师引导，但并不需要教师替代学生的学习主体地位，也就是说学习的责任仍然是学生自己的。
要教师主导课堂教学，并不是让教师控制课堂教学。控制与主导的差别在于，控制是要求别人按照自己的思路去采取行动，主导是要求自己按照别人的思路去帮助他人。如果教师是要控制自己的课堂，那就意味着学生必须按照教师的思路来学习，学生没有必要也不可能遵循自己的学习思路；如果教师要主导自己的课堂，那就意味着教师要按照学生的学习思路，来设计和推动自己的课堂教学。控制强调的是一个“制”字，控制成功与否的标准，是看学生是不是在学习过程中放弃了自己的学习思路，从而完全遵循教师的教学思路；主导强调的是一个“导”字，主导成功与否的标准并不是看学生是否听教师的话，而是看教师是不是真的对学生的学习过程产生了积极的影响。因此，控制不需要学生支持，只需要学生服从；控制不需要学生服从，只需要学生行动。要让学生服从，那只需要按照教学思路发布命令就行了；要让学生行动，那就需要遵循学习思路开展教学指导了。 对教师来说，课堂教学自然应该用学生的思路了；于是，这对教师的教学思路的独占性就提出了挑战。我们似乎有这样一种印象，即当教师大学刚毕业的时候，教师还是大学水平；但教师当了几年高中教师后，教师就变成高中生水平了；当教师当了几年初中教师后，教师就变成初中生水平了；当教师当了几年小学教师后，自然也就变成小学生水平了。象这样说对教师肯定是不公正的，但之所以形成这样的印象，就在于当教师全身心投入到高中教育、初中教育或小学教育之中后，教师为了“主导课堂教学”，就逐步采用学生的思路来备课，用学生的思路来上课，最后就变成了用学生的思路来思考问题。因此，对教师来说，要主动地用学生思路上课，对教师自我的确是一种极大的挑战，既需要自己花心思去考虑如何用学生的学习思路来备课和上课，还要忍受因为用学生思路备课、上课和思考问题，为自己带来的“思维水平”的下降。
对学生来说，了解和理解教师的教学思路，对提高自己的学习效率大有益处。虽然我们要求教师要尽可能用学生的学习思路来备课、上课，从而让自己的课堂教学不但把知识内容讲清楚了，而且是用学生的能够接受的方式、能够让学生觉得开心的方式把知识内容讲清楚了；但是，这种要求是有道理的，但做出来是很困难的，要让一个人用另外一个人的思路思考问题和讲解问题，这绝对是一个挑
战。因此，学生不仅仅向教师学习知识，还需要学生尽可能了解教师思考问题和讲解题目的思路是什么。一个方面，通过了解教师的思考问题和讲解题目的方式，可以提高自己的思考水平；另一个方面，通过了解教师思考总是和讲解题目的方式，有助于学生更有效地听懂教师的课，让自己的学习效率更高。
三、走进学生的学习思路
讲话或者上课究竟应该用谁的思路，我想有一个非常简单的标准，那就是你讲话或者上课想让谁搞懂，你就得用谁的思路。如果你是想让自己搞懂，那你就用自己的思路，不过就不用讲出来了，自己在心里面对自己说说就可以了；如果你是想让别人，比如学生，搞懂你讲了些什么，你就得尽可能地用别人的思路来讲话或者上课。不管在日常生活中，还是课堂教学中，我们容易见到这样的人或者教师，自己一个人在那儿不停地讲着，而其他的人或者学生索然无味地听着，或者一边听一边做着自己的事情。在这种情况下，老师往往很委屈，我讲的知识这么重要，你怎么能够不听呢；殊不知，他根本就听不懂你在讲什么，自然也就不知道你讲的东西有多重要了。可是，如果真的要求教师用学生的思路来讲课，对教师来讲就不仅仅是转变态度这么简单了，还需要教师了解学生的学习思路究竟是什么，还要知道如何在课堂教学中弱化自己的思路，还要知道如何在课堂教学中指导学生的学习思路，这就是实实在在的能力要求了。
学生的学习思路究竟怎么样？虽然我们提倡教师要因材施教，但对于“材”是什么的认识，一直处于比较茫然的境地。我想教师对学生的了解，最重要的就是学生是按照什么思路在学习，学习思路既是学生学习的核心要素，也是需要教师指导的核心要素。但教师如何去了解学生的学习思路呢？我想有三条路可以去尝试，事实上我也是借助于这三条路来了解我的学生。一是想想自己是如何学习的，尤其是对于自己没有兴趣学习的内容，自己当时是如何面对又是如何克服的，自己过去和现在的学习经验虽然离今天学生的学习经验比较远，但还是具有一定的借鉴意义；二是在指导学生的过程中，也给予学生表达自我的机会，不仅仅是让学生表达自己学到了什么知识，还在于让学生表达自己在学习过程中的方法与思路，自己在学习过程中的痛苦与幸福；三是阅读与学生学习思维和学习思路相关的书籍，特别是教育心理学和儿童发展心理学，理论的东西看起来离实践很远，但当我们直面实践的时候，关于实践的理论还是能够给我们不少的启示。
如何在课堂教学中弱化教学思路？首先要肯定的是，在课堂教学中有思路肯定比没有思路好，不管这个思路是教学思路还是学习思路。如果课堂教学中一个思路都没有，或者两个思路都不妥协，那怕这样的课堂哪怕秩序井然，但教学效率一定极低，因为根本不可能实现学习内容在教与学之间的传递。但是，在教学思路和学习思路之间，肯定还是希望在课堂教学中尽可能弱化教学思路和强化学习思路。一旦教学思路在课堂教学中占了主流，不但学生很难（也不是不可能，只要学生主动去了解教师的教学思路，当然是学生要有能力去了解教师的教学思路）听懂教师讲的内容，而且教师自己觉得自己讲得很清楚，于是就剩下对学生无穷无尽的抱怨。要让教师弱化在课堂教学中的教学思路，一方面要让教师意识到教是协助学的，要意识到教师的教并不是教授知识，而是帮助学生解决学习知识过程中的问题；另一方面还需要教师通过强化学习思路，来填补教学思路逐步弱化的空白。 课堂教学如何指导学生的学习思路。我们一直在讲，教师要授之以渔而不是授之以鱼，但如果你给学生一条鱼，这个动作本身不复杂，而且学生也明明白白地得到了实惠；但你说要教给学生学习方法时，学习方法本来就是看不见摸不着的东西，就更别说如何去传授了。当我们要求课堂教学要遵循学生的学习思路并指导学生的学习思路时，就等同于要在如何授“渔”上做文章了，这就更是加深了我们对课堂教学本质的理解。课堂教学并不是传授知识，而是帮助学生解决知识学习上的问题；甚至课堂教学并不是帮助学生解决知识学习上的问题，而是帮助学生形成解决学习问题的思路。这就要求教师，不要急于以知识来压问题，以问题来压解决问题的思路，如果教师非得要在课堂上实现自己的教学目标，那就肯定不可能让学生的学习问题暴露出来；如果教师急于要在课堂上解决学生的学习问题，那就不会想着去探究学生为什么会形成这些学习问题，以及如何从思路的层面寻求解决这些学习问题的方法了。此外，要真
正地对学生的思维与思路有影响，这就要求教师不但要明白学生的学习思维与思路究竟是什么，还要明白在学生的学习过程中，究竟包括哪些学习阶段，在这些阶段中是什么样的思路把它们串起来的。相信这样的过程一定不是想我们在这儿讲的这么简单，但一定值得我们去探索。
班主任老师在上课时的工作总结
关于老师上课的总结(二)
班主任老师在上课时的工作总结
班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分
平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却 蕴含着这项工作的重大意义。本学期，担任了三年级的班主 任工作。新的环境，面对新的学生，要有新的班主任工作方 法。因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班 风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、 劳等多方面的素质，我主要做了下面几方面的工作
:
一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。
多年的班主任工作告诉我：
“只要了解学生，
亲近学生，
只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱 就一定能教育好孩子们”。为了能很快地了解学生，亲近学 生，
我积极深入班级，
深入学生，
同时通过其他教师及家长，
尽快了解本班学生方方面面的表现。对全班同学的学习能 力、学习状况及行为习惯等有了比较详尽的了解。在长期接 触中，我了解到：我们班的学生年龄小，比较有个性，大部 分的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。但 很多学生好讲好动，行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫，自 我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管 理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一部 分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不 交作业、不写作业现象。
针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采
取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时
间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问
题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交
流，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和
我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。所以，
经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改
观。
二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良
好班集体的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想认识
的加强上来落实。
因此，
在本学期的班主任工作开展过程中，
我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习
惯。
第一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。由
于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为
习惯的培养
是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生
在思想上提高认识
，平时，发现某些同学或者某个小组做
得好的及时表扬，
在班中树立榜样，
发现不良现象及时纠正。
在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。对有些
学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时
完成作业、
上课不注意听讲等不好行为及时指出，
要求改正。
一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体【关于老师上课的总结】
荣誉。
第二，集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融【关于老师上课的总结】
入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的
影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自
觉性。所以，开学来，通过学校的三操、队列比赛和各种丰
富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体
荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增
进友谊，
大家共同进步，
并通过参与，
培养学生的一荣俱荣、
一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活
动中，我班学生都表现的比较突出。
第三，
帮扶教育。
开学一段时间后我就发现我们班有
的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，
对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，
我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。
1【关于老师上课的总结】
、是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学
习自觉性差的学生，共同教育、帮助；
2
、是安排好学生与成绩差的学生结对子
，负责督促、
检查学习任务完成情况；
3
、是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合
的方式。
我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师
相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在
鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围
中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们
有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制
自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习
上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的
学习积极性得到提高。后半学期以来，闫爽、李翔、滑海欣
等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。
三、做好家访工作。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要
做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学
生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、
学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、
七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且
过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并
于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管
理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，
这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习
成绩也提高了不少。
本学期，通过我班全体师生的共同努力，己经形成了
班风比较正，学风比较浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、
互相帮助、
遵守纪律的良好局面，
形成一个具有较强凝聚力、
核心力和向心力的集体。
小学班主任工作的内容是复杂的，
任务是繁重的。
但是，
只要我们真诚地捧着一颗
"
爱心
"
，加深自己的理论修养，在
实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是
完全能够干得非常出色而游刃有余的。下学期，我将扬长避
短，竭尽全力，把班主任工作做得做的更好。
教师讲课评课活动总结
关于老师上课的总结(三)
渭南轨道交通运输学校2014年第一期
教师讲课评课活动总结
为提高我校教育教学水平，全面推进我校教育教学工作，整体提升教师素质，根据我校的实际情况，在教务处的组织和领导下，我校在全校范围内开展教师讲课评课活动，于10月28日至11月1日为期一周，现已圆满结束。
本次活动共有17位教师参加做课，共有语文、数学、礼仪等6门基础课程，城市交通概论、电力机车总体、机械基础等8门专业课程，听课累计人数达197人次。听课教师对参与讲课教师的评价成绩均在85分以上。17节课中，有值得推广圈点之处，也存在不少问题需要在今后的课堂中改进。这是一种正常的现象，通过公开课我们提炼到一些先进的教育教学理念，为下一步开展更高要求的课堂教学工作奠定一定的基础。现对教师授课情况总结如下：
1、校领导对此次活动非常重视，史校长、张校长、王部长等领导都参与听课，担任本次活动的主要评委有徐寿春、王波显、朱秦生、宋银西、孔凡成、徐稳朝等学校主管教学领导及专家组老师担任评委，给全校教师起了很好的表率作用。
2、各讲课教师积极备课，精心准备，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。全校当日当节无课教师基本都参与了听课，并对
每一堂课的优点和缺点进行了当场点评，无论讲课人还是听课人，都受益匪浅。
3、教学目标定位准确，符合课程标准的要求。注重将知识技能、思考、解决问题体现于教学的全过程。基本体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。
4、课堂教学基本能调动了学生的学习积极性，部分教师能创设宽松的学习氛围，给学生提供主动学习的学习方式，注重让学生在自主探索、合作交流中经历知识的形成过程，课堂气氛浓厚。如马天运老师老师在《电力机车总体》一课的教学中，利用已有的知识做铺垫，依据教材，但不拘泥于教材，对课本上的知识，结合自己的丰富的实践经验，给学生所提出的问题进行一一解答，使学生在“提问—解答”的过程中，调动了学生学习的主动性。
5、教学目标的确立是一节课成败的关键，课堂不是教师展示的自我的舞台，而应是学生求知的乐园。摆正位置，恰当评价，让学生愉快地、身心放松地投入到学习中去。教学目标是教学的出发点和归宿，目标的正确制定和达成是成功的标尺。鱼丽蒙、孙伟伟老师依据课程标准，针对学生的认知水平及教材的特点，制定出全面、具体、适宜的教学目标。教学中围绕教学目标展开教学，在授课之中并未过多的涉及语法知识，安排学生围绕语言的实用和使用目标进行大量的练习，注重学生语言技能培养与发展，学生的知识和技能得到巩固和提高，并对课文中所包含的旅游景点进行了介绍和图片展示，吸引了学生的注意力。
6、充分发挥信息技术的优势，认真设计、制作实用的课件，有利于突破教材的重点和难点，增加课堂练习容量，提高课堂教学效率。为学生的学习和发展提供丰富多彩的学习环境。如张娜老师的《礼仪》教学、谢光礼老师的《铁道信号基础》教学、王龙妹老师的《计算机》教学，达到了学生对抽象概念、名词、动作的加深理解。
在总结亮点的同时也应看到存在的许多不足，在教学中如下问题不容忽视：
1、教学环节要完整，教学的重难点要突出、课程的信息量要做到适量，以免走过场、满堂灌。
2、课堂教学中教师应用激情唤起互动。没有激情和互动课堂只能是死水一潭。作为一名教师，上课时应该是最兴奋的时候，上公开课应该比平时更富有激情，这种兴奋和激情会传染给学生，在激情中师生思维才能碰撞出火花，这样的课堂才能成为令人愉悦、乐于倾听和感受的场所。
３、练习设计尽量体现层次分明，努力实施分层教学。习题要有层次、有坡度，适合不同层面学生的需要。
４、要合理的应用课件
不同课程因其学科特点不能完全依赖教学课件，要做到课件和板书合理结合，发挥课件的优势，扩大课堂容量，让课堂生动形象，同时也要注重教学板书，让学生对知识的理解印象深刻，稳固扎实。特别是将本节课的重要知识点板书与黑板上，不能用课件放一下就了事，这样水过地皮湿，起不到任何作用。
５、教学中不能缺少教育 。从某种意义上说，教学的主要目的是为了教育，为学生的终身发展获得一些必备的知识，为终身学习打下良 好的基础。我们在教学的过程中，应该捕捉各种机会对学生进行教育。
对今后教学的几点建议：
1、重视发挥学生主体作用。
2、狠钻教材，备课充分。
3、狠钻业务，加强内功。
4、学习课件制作，多上多媒体课。
5、建议复习课多用多媒体技术，尤其是习题的呈现，容量大，方便于教学。
6、做一个会表扬学生、会倾听学生心声的老师。
7、努力提高表达能力，尤其是课堂教学语言的表达能力。 我们的公开课关注的是学生的发展过程，是学生的学习过程，是学生的学会过程。 我们的公开课更是老师们相互学习平台，学习他人的长处，弥补自己的不足。在这样实实在在的公开课中，才能实实在在的提高我们的有效教学。这次活动的开展，既锻炼了教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进。
教务处
2014年11月3日
教师教学总结
关于老师上课的总结(四)
[篇一:教师教学工作总结]
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现将一学期的工作总结如下:
一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，，把自己的工作经验，或者是心得记录下来，以待提高自己的教育教学业务水平。
[篇三:小学教师教学工作总结]
本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高．立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期．现将有关方面总结如下:
1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
5、真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。
[篇四:教师教育教学工作总结]
一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合论文代写帮帮网的各位领导和老师们做好校内外的各项工作。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应论文代写帮帮网岗位竞聘的需要。
一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极通过论文代写帮帮网等网站进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到论文代写帮帮教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
总之，不管在教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作。
我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。四、加强反思，及时总结教学得失。反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。
不足有以下几点:
1、对论文代写帮帮网教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。
2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。
3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。
4、论文代写帮帮网积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。
四、继往开来，开创新的天地。
鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是:
1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生论文代写帮帮能力的培养。
2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。
4、在教学上下功夫，努力使论文代写帮帮网学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。
幼儿园教师教学总结
关于老师上课的总结(五)
[篇一:幼儿园教育教学工作总结]
幼儿园在各位领导的关怀、指导与帮助下，全体老师齐心协力，团结一致，圆满地地完成了本学期的教育教学任务。
一、加强学习，提高教师的业务素质。
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每周星期一为幼儿园全体教师会，加强学习，并开展了“假如我是妈妈”的教育活动，倡导老师以妈妈的姿态与孩子交流，提高了教师对幼儿教育工作的认识。
2、加强了教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。幼儿园教师教学总结。每周三为幼儿园集体备课与业务学习时间，者、支持者、引导者还是欣赏者等等。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，幼儿园的各项保教工作，在教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。
[篇二:幼儿园教师教学总结]
充实而又忙碌的保教工作马上就接近尾声了，回顾半年来的教学工作，既有收获也有不足，现在做以如下总结:
一、本学期，我园根据旗教育局的工作计划，将重点放在保教人员的基本素质提高与新<纲要>实施上，进一步提高查巴奇民族幼儿园教育质量，我们做了以下工作:
1、规范教育教学工作和日常管理工作
为了进一步规范幼儿园教育教学工作，本学期加强了对教师的业务工作检查和教职工的签字制度，通过教师业务必查项目与随机抽查项目紧结合，使广大教师在备课、日常教学活动的组织户外活动、特色教育、家长工作等方面养成了一定的常规，形成了良好的教育教学秩序。
2、积极开展教研活动，提高教师业务水平
本学期，教研活动的开展紧紧围绕师资培训与<幼儿园工作条例>进行。在师资培训方面，我们采取了集体有组织地开展业务练兵和个人自学幼教理论相结合的方式，我园间周进行业务学习，学习新<纲要>学习<国十条>，指定学有专长教师每周按教学计划对教师乐曲弹奏进行检查，其次是自修笔记，要求广大教师有针对性地学习并结合先进经验谈体会。与此同时，我园还开展了教师简笔画练习，活动的开展，激发了广大教师工作积极性，培养了自信心。
3、学习新<纲要>转变教育思想
我园根据区教育局的要求，组织教师进行研讨活动，以<纲要>为依据，将<纲要>的内容与本园的教学实际相结合，并根据<纲要>的划分的五大领域，组织教师对健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域的教材内容进行学习。通过一学期的积极摸索，教师的适宜引导来设计、组织活动。
为了丰富幼儿的在园生活，2011年10月份，我园举办了幼儿故事会活动，这次活动的组织与开展，受到幼儿与家长的欢迎与好评。广大教职工通过筹备、组织活动进一步锻炼了组织协调能力。
二、总结一学期的工作，我们取得了一些成绩与进步，
1、日常教育教学管理工作要持之以恒地进行，形成一定常规之后，仍需严加管理，发现问题及时督促加以改进。
2、在教师中要讲师德，树正气，树立良好的教师形象，并加大宣传力度，从而形成良好的精神环境。
3、编排了一套幼儿手铃操。
4、9月24日举行了一次教研教改活动，全体教师积极参加听课、评课，取得了良好的效果。
5、在9月29日全旗第二届幼儿教师教研活动评比中我园一名教师获得二等奖。
一学期来，幼儿园的教学工作仍存在着许多不足，我们将在下一学期的工作中进一步改进提高。
1、教研队伍不稳定，整体素质较低。
2、教研工作的开展仍处在浮浅阶段。
3、区角活动开展不扎实、有效。
4、幼儿体能训练比较单一。
5、礼仪教育有待进一步加强。