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用空中楼阁造句 篇一:《空中楼阁》
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我来读读
空中楼阁
从前一位非常富有的傻财主生性愚钝，尽做傻事。一天他到邻村的一位财主家做客，见他家有一栋三层楼十分漂亮，回家后找工匠也要盖一座一模一样的楼。工匠开始打地基，傻财主则指挥说：“你们不要盖一二层，只盖第三层就行。”
【释义】悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。
--智力大比拼--
1、说说读了这则成语故事，你懂得了什么道理。
2、我会用“空中楼阁”造句。
用空中楼阁造句 篇二:《我的空中楼阁》
《我的空中楼阁》教学设计
一、教学目标：知识教育、能力培养目标
1．鉴赏散文的语言美，训练学生通过诵读品味语言提高学生发现美、感受美、表现美的能力，体会作者独特的感受。
2．学习掌握文章托物言志的方法，领悟意境美。
二、重点、难点及解决方法
重点：通过对文章精美句子的品读、赏析散文的语言美。
难点：托物言志手法的理解。 解决方法：
1．指导学生反复诵读文中生动的比喻句、精美的语段。
2．引导学生思考和讨论相关问题。
3．启发学生调动审美感受，运用联想，深刻理解作品的意蕴。
三、学生活动设计
1．通过诵读，初步感受语言之美。
2．通过品读，分析品味作者描摹小屋的的语言美。
课时安排 一课时
四、教学步骤设计
（一）、明确目标(用空中楼阁造句)
本文是一篇辞意双美的散文佳作，引导学生完成审美阅读的前提下，从品味语言美入手整体感知课文，认识小屋的美好。并在充分认识作者思想感情的基础上，鉴赏托物言志的手法。
（二）、整体感知
作者对心爱的小屋，从各个角度进行观察和描绘写出了小屋在各种视角下的神韵，构成了一个美妙世界，深刻体会作者寄寓其中的对独立安静生活的向往以及他热爱自由、乐观执著的人生追求。
（三）、重点、难点的学习与目标完成过程
1．导入新课：(用空中楼阁造句)
同学们，你们好！我们大家家里都有楼房，也就是楼阁吧，可谁家又有“空中楼阁”呢，没住过吧，现代台湾作家李乐薇先生给我们描绘了一座非常美丽的“空中楼阁”，有兴趣的同学晚上就在住那吧。今天老师现在就带你们去。现在
让我们先来看看作者为我们描绘的“小屋”有什么特点？
2．教材分析：(用空中楼阁造句)
请二位同学（同学推荐）朗读，同时请同学们划出文中你认为描写小屋特点的词语和最优美的句子。
学生讨论3-5分钟，小组推荐回答问题①作者为我们描绘的“小屋”有什么特点？
学生回答。教师板书、总结，理清“文脉”。
品味语言美，提问：②作者是怎样描绘“小屋”的这样特点的？
学生讨论回答，分析，品味，教师点评。
讲解修辞手法比喻的特点。突出连环喻，情状喻，博喻。
3．总结分析：在充分品味语言的基础上，走进李乐薇先生的《我的空中楼阁》，感悟李乐薇的“心灵小屋”，鉴赏托物言志的手法。
对自由生活、独立人格的向往，是本文写作的根本旨意，这是通过对小屋及环境的描写和赞美来体现的。作者写外在景物，实际上是写自身精神，绿树、花、小屋等都带上了作者志向和情趣的色彩，物动于心而情溢于文，外界景物成为抒写内在精神的依托，景物描写越生动，蕴含的情致就越具有感染力。
4．齐读或背诵文中优美的语句和语段。
（四）、布置拓展写作：以现代广告的形式，用简洁、有个性的语言，向人们推荐介绍这篇美文。（可化用古诗名句、依文造句、流行歌词、广告词等）
示例：空中楼阁，人间天堂。
空中楼阁，快乐老家。
不到我的空中楼阁，是你人生的遗憾。
空中楼阁，快乐的起点，幸福的终点。
今年国庆去哪里？我的空中楼阁。
(五)、布置拓展阅读：梁实秋《雅舍》，概括作者在文中表现的情思。
网上/1/23/1441/htm专家评价《我的空中楼阁》
的文章。
用空中楼阁造句 篇三:《用爱造句》
用爱造句
朱永新教授以轻松、流畅的笔调从“人文科学、现实生活、教育实践”等几个方面，对理想中的德育、智育、体育、美育、劳育进行了极为深刻的阐述；以科学的态度对教师、校长、学校、学生、父母五种教育角色作了细致的分析和描绘。以诚恳的口吻对各种教育角色加以定位，并提出相应的要求。用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，我领悟到了作为一名普通教师，我存在哪些不足，应该怎样改进与提高，下面仅从几点加以交流：
一、 德育方面
读完此书，我更加深刻地体会到了德育的重要性，也认识到了自己在以往德育教育中存在的不足，比如德育，德育目标过大，没有持之以恒，导致德育工作，所以在以后的德育工作中我争取做到以下几点：
1、 将德育目标细化、生活化。
根据本班学生年龄特点及日常出现问题，制定班规、班训。比如说：在上课时，要认真听讲、不气老师、乐于帮助同学，回到家里帮父母做一点力所能及的事，教育孩子要学会谦让等等，让德育不再是空中楼阁，将德育落实到实处。 随着年龄的整张循序渐进地设置德育目标，形成层次递进，不断完善德育目标的体系。
2、 让学生与书本为乐。(用空中楼阁造句)
继续完善班级图书角，建立“书香班级”，让学生坚持读书，写读书笔记，有自己的座右铭，让学生养成热爱读书的习惯，从书中的心灵的慰藉，从书中到生活的，从中净化自己的心灵，通过学生自己教育自己，“不教之教”的教学培养。
二、 智育方面
1、 继续注重培养孩子能力。
“教育是人灵魂的教育，而外理性知识和认识的堆积。教育活动关注人的潜力如何最大限度的调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成”。这当是对理想智育之月的最好注释。很庆幸自己从教十五年以来，一直不喜欢让学生死记硬背，不喜欢这种方法来提高孩子的成绩，我不喜欢给孩子施加压力，而是不断地培养孩子的学习兴趣，锻炼孩子的能力，虽然，这样可能暂时成绩，但绝会为孩子今后的德育学习奠定坚实的智力和能力基础。
2、 在课堂教学中，我把课堂还给学生真正做到以学生为主体，与学生共同探讨，平等对话，尽量做到因材施教，运用“教育”，让每个孩子都到学习的成功感。“让每个孩子都抬起头来！”“用成功激励孩子获得更大的成功”。发现每个孩子的特长，让他们有自己的个性。
正如朱永新教授所说的那样：“教育没有情趣，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，
没有爱，也就没有教育。”
想成为一名优秀的教师，成功的教师，不但应该满怀激情，要有创造力，有责任感，我想最重要的是对教育事业的爱，有自己的教育理想。未来的教育教应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你去和他们交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。
用空中楼阁造句 篇四:《竹篮打水造句》
1、诸葛瑾也因此竹篮打水一场空，没能得到荆州兵权，与诸葛亮在秦川形成伐魏的犄角之势。
2、相反，如果执政集团一味地将其自身的利益凌驾于民族国家的现代化利益之上，则从长远来看，其自身目标最终也会竹篮打水一场空。
3、一个疯子的身上，结果是竹篮打水的话你会不会借酒浇愁?
4、如果使用不当，不能使钱生钱，到头来仍不免竹篮打水一场空。
5、最终，自上而下的金融改革很可能流于形式，竹篮打水一场空。竹篮打水造句。
6、在他所拟文告坚持以君主立宪为准绳，但依然是竹篮打水一场空!
7、自从2003年开始，这位利物浦老板就开始抓住切尔西的花费不放，不过正是在他的喋喋不休中，利物浦竹篮打水一场空，8、建造虚无缥缈的空中楼阁，到头来只是镜中花水中月，竹篮打水一场空。
9、正当你因为对方没有在举证期限之内提交证据暗自庆幸的时候，()突然法院通知你将组织双方交换证据，你顿会有竹篮打水一场空的感觉。
10、竹篮打水一场空钱拿到了，会开过了。
11、如果酒店试图满足每个人的不同需求，那么必将是“竹篮打水一场空”，徒劳无益。
12、有的企业为谈成一个合资，光飞机票钱不知道花了多少，最后还是竹篮打水一场空。
13、跨国公司并购往往需要花费数以千万美元的法律和行政费用，到头来可能还是竹篮打水一场空。竹篮打水造句。
14、一定要让你的员工觉得和你干有奔头，不能竹篮打水一场空。
15、我们花了整天时间做这个计划，最后还是没有成功，真是竹篮打水一场空
16、如果您在从事电子商务方面缺乏一个战略方针，十有八九，您的电子商务会竹篮打水一场空。
17、如果没有卓越的企业价值观和信仰，再高明的经营战略也是竹篮打水一场空。
18、如果没有计划，学习起来漫无边际，三天打鱼，两天晒网，到头来只能是竹篮打水一场空，徒劳无获。
19、她老爱在大家的背后耍花招，到头来只是竹篮打水一场空。
20、而没有福态的人，哪怕再柔情似水，也不必费神周旋，否则只会竹篮打水一场空。