【www.guakaob.com--留学生招聘】
《说说小鱼儿的秘密》
有关于鱼的说说 第一篇
说说小鱼儿的秘密
鱼是我们生活中最为常见的一种生活在水中的冷血性动物。真正的鱼类最早出现于三亿余年前，在悠久历史过程中，曾经生存过大量的鱼类，但都已随着时间的消逝而灭绝，如今生存在地球上的鱼类，仅仅是后来出现的、演化而来的极小一部分。
鱼儿看似平常，其实它身上有很多的地方是值得我们学习和利用的。早在古代战国时期，那些聪明的谋士，根据鱼的鳞片，制造出了作战用的盔甲，不仅提高了军队的作战力，也减少了士兵的伤亡率。对于鱼类学家来说，鱼鳞是他们研究工作的一个重要部分。在鱼体上，鳞片的排列是有规律的。每种鱼身上鳞片的排列数都不一样，因此也成了鉴别不同鱼类的重要依据之一。不仅如此，由于鳞片上面有许多同心的环纹，就如同树木横断面上的环纹一样，叫作年轮，因此，鱼鳞还是鱼类学家推断鱼年龄的一个依据。不但鱼鳞值得我们研究利用，甚至鱼儿为什么生活在水中而不是陆地，这个问题也是值得我们去探究的。
其实很多年前人们就在想小小的鱼儿为什么可以在各个水层自由的穿梭？并曾一度认为鱼的沉浮与鱼体内的鳔有关。当时人们的推论是当鱼鳔充满气体后，鱼儿就会浮到水面上;而鳔中的气体排出时鱼儿就开始下沉。然而后来经过科学家们大量的实验证明，鱼的沉浮与体腔中的鳔并没有直接的关系。鱼体沉浮是鳍摆动的结果，鳔的充气、放气则是沉浮游泳行为使所处水层改变引起鳔内气体体积变化刺激鱼体反射反应的结果，下潜充气、上浮放气使鱼体恢复到中性浮力
状态，并且科学家们还证明不仅不能有助于鱼儿的游泳，反而是鱼儿快速沉浮和游泳的障碍，故快速游泳的鱼类都失去了鳔。那么鱼鳔究竟有什么作用呢?鱼鳔在鱼的生理上起着非比寻常的作用，同样的，在医学上也有很大的利用价值。例如，鱼鳔可以补肾益精，滋养筋脉，止血，散瘀，消肿，除此之外，还可用于治疗产后风痉，破伤风，吐血，血崩，创伤出血，痔疮等。
为什么鱼儿在水中没有被淹死反而还自由自在呢？对于这个问题，或许还有很多人都觉得很疑惑，会认为难道鱼儿的生活不需要空气吗？其实不然，在水中生活的鱼儿与陆地上生活的动物一样，也需要氧气，只是说有一定的区别，陆地上的动物可以直接利用空中的氧气，然而鱼需要的是溶解在水中的氧气。但是说到这里也许又会有人产生这样疑问:既然同样都需要氧气，为什么生活在陆地上的动物在水中就会被淹死，而鱼就不会呢？其实那是因为鱼有一种特殊的结构：鳃。
鳃是多数在水中生活动物的呼吸器官，鱼的鳃生在头部两侧，外有鳃盖保护，以鳃孔与外界相通。鳃由鳃片组成，鳃片上排列着梳齿状的鳃丝，鳃丝上密布着毛细血管，是鱼进行气体交换的地方。当水通过鳃丝时，毛细血管摄取水中溶解的氧，同时把体细胞代谢产生二氧化碳排到水中。鱼儿在水中通过不断的吞食水，使大量的水流通过鳃丝，从而满足在水中生活氧气的需要量，维持鱼儿的正常生活。对于不同的鱼类，鳃的位置、形态、构造等差异都很大。
小小的鱼儿虽看似平凡无奇，但它身上的秘密还真不少。
《说说四大家鱼》
有关于鱼的说说 第二篇
说说四大家鱼
我常听人说中国自古以来就有“四大家鱼”之说。它是人们常在池塘饲养的食用鱼类，也是最常见的淡水鱼。据说这四大鱼类是：青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼。青鱼主要生长在南方，是江浙人很喜欢的食鱼。草鱼则主要是北方人喜欢的鱼类。前者学名为“青鲩”，后者名“白鲩”。但是草鱼在杭州却是名菜“西湖醋鱼”的原料。据说杭州有名的菜馆“楼外楼”每天要用几百斤草鱼，特别有名的是“西湖醋鱼”。为了保证质量，他们有一个专用的养鱼池，可放养1500公斤活鱼，使草鱼饿养3-5天，肉质收紧有韧性，吃起来就大大不同了。
而广东与江浙不同，“白鲩”则是上等鱼品，颇受{有关于鱼的说说}
人们青睐。据说，广东“白鲩”与江南的草鱼虽都是同一品种，但广东的“白鲩”远较江南的“草鱼”肉质细嫩，味道鲜美。鳙鱼也称花鲢或胖头，也是南方很受欢迎的淡水鱼，特别是胖头鱼头肥美适口，可有许多做法，味道极好。鲢鱼俗称白鲢，刺多肉细，味道鲜美。这四大家鱼，几乎人们都常吃到。但是为什么，同样常吃，同样常为人们饲养，也很受人们欢迎的鲤鱼和鲫鱼却不在其中呢？
我始终纳闷。 经请教别人说：相传在唐朝时,皇帝
姓李.而鲤与李谐音,犯了皇帝的忌,于是把鲤鱼改为"赤公".
当时朝廷颁布了一项法令,规定捕到鲤鱼必须放生,全国上下不允许吃鲤鱼,谁卖鲤鱼就要受到处罚,还得挨几十大板。因此，一度鲤鱼成了禁品，人们只能作为观赏鱼类饲养，当然也就不在“四大家鱼”之内了。至于“鲫鱼”，属较小型鱼类，生长较慢，而且野生几乎到处水域都有，故饲养经济效益较差，在过去天然资源丰富时也就少有人们专门饲养了。
《各种各样的鱼》
有关于鱼的说说 第三篇
各种各样的鱼
一、说教材：
线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。 我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。{有关于鱼的说说}
幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。
二、说目标
1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。
三、说活动准备：
1、多媒体课件《海底世界》
2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼
3、欣赏老师的作品
4、白纸，黑线笔
四、说教学方法：
选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：
1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；
2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让
幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。
3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：
问题1、“你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备
问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。
五、说活动程序：
共有5个环节：
1、观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。
（导入活动，观看《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。）
（1）教师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。
2、欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。
再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面（即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰），既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。
（欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。)
示范讲解几种鱼的画法：（欣赏老师的作品）
（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。
（2）教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。
（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。
（4）引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼？
3、通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图
三：疏密变化恰当、有一定规律），幼儿通过观察比较，在教师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为什么”的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。
4、幼儿创作，教师指导要点：
（1）鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。
（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。
（3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。
5、观赏评析作品
（1）请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼
（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？
（3）教师小结：
今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。
六、效果预测：
整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。{有关于鱼的说说}
各种各样的鱼（大班）
活动目标
1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。{有关于鱼的说说}
活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。
活动准备
画纸、黑线笔、范例等材料。
活动过程
一、观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。
1、（导入活动，观看《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。）
教师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。
2、欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。
3、再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。同时逐个展示各种点、线、面（即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰），既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。
4、（欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。)
5、示范讲解几种鱼的画法：（欣赏老师的作品）
（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。
（2）教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。
（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。
（4）引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼？
6、幼儿创作，教师指导要点：
（1）鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。{有关于鱼的说说}
（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。
（3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。
7、观赏评析作品
（1）请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼
（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？
各种各样的鱼
活动目标
1、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力；
2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育；
3、学习用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。
活动重点
重点：培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。
难点：学习用线条的变化画各种各样的鱼。
活动准备
1．环境布置：布置“海底世界”墙饰；
2．各种线描画鱼范例(突出形态的不同和黑、白、灰效果)若干；
3．“海底世界”影碟、彩笔、白纸若干。
活动过程
(一)播放《海底世界》影碟，激发幼儿认识海底世界的兴趣，了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。
1．提出问题：海底有什么鱼? (幼儿自由交流回答)
2．提出要求：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同? (幼儿自由交流回答)
(二)情景导入
1．讲述故事：大海妈妈和鱼宝宝。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。
2．在海洋背景图上出示范例，欣赏讨论。
讨论：
(1)鱼宝宝的身体有什么地方不一样? (幼儿讨论交流)
(2)鱼宝宝穿了什么衣服，它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样? (自由讨论)
小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍，它和我们在电视里看到的是一样的，但电视里的鱼色彩鲜艳而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的，有许多线条、图案，有疏有密地排列着。
3．提出要求，续编故事
(1)师：有一天，许多船开来了，船上的人用网把鱼宝宝网走了(收起范例)，还留下许多垃圾、汽油等。大海妈妈都喘不过气了，没有了美丽可爱的鱼宝宝，大海妈妈伤心极了，我们该怎样帮助大海妈妈呢?
(2)启发幼儿画个漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈。
(三)幼儿创造性地画线描画：各种各样的鱼。
《关于鱼的诗句》
有关于鱼的说说 第四篇
上一篇：儿童生活诗歌
下一篇：怀念母亲的句子有哪些