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学习目标
1.会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
学习重难点
朗读、背诵诗歌是本课的学习重点,理解诗歌的含义是本课的学习难点。
学法指导
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论,合作探究。
学习准备
给学生发放导学案、制作多媒体课件。
学习时间
两课时
课 前(两个课时共用)
学案自学
第一课时使用:
(一)初读课文
1、快速浏览课文,标出自然段。
2、边读边思考这首诗歌主要写了什么?
这首儿童诗用拟人化的手法,把( )当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和( )的孩子游玩。
(二)读课文至少3遍,认会“彤、陪”,并一字组两个词,写在书上的蓝线内。会写“彤、霞、陪、趁” 正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
(三)正确、流利地朗读课文,背诵课文。
第二课时使用:
(一)熟读课文,进行以下自主学习:
自学提示1:太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事?
自学提示2:作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这第二小节用了什么修辞手法?
自学提示3:太阳在其他国家都会干些什么呢?
自学提示4:“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的,还有什么是大家的?
自学提示5:你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
课 中(第一课时)
一、老师导入新课
二、小组合作
(一)初读课文
1、组内检查读课文情况
2、边读边思考这首诗歌主要写了什么?
这首儿童诗用拟人化的手法,把( )当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和( )的孩子游玩。
3、交流自学生字词情况
1号领读“彤、陪”其他组员跟读,读错的组长教读三遍
2号领读:“彤、霞、陪、趁”,其他组员跟读,读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
5、交流识字方法。
三、班级展示
展示学习成果。
1.展示生字词,重点指导:彤、趁
2展示读课文。
3展示背诵课文。
4质疑探究
5自悟自得
四、达标测评
完成达标测评中的一至三题。
课 中(第二课时)
一、小组合作
(一)有感情背诵课文。
(二)交流以下问题
1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事?
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这第二小节用了什么修辞手法?
3、太阳在其他国家都会干些什么呢?
4、“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的,还有什么是大家的?
5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
二、班级展示
1、 太阳都做了哪些好事?
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?
3、太阳在其他国家都会干些什么呢?
4、“太阳是大家的”寓意是什么?
5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
三、质疑探究
学习至此,你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、达标测评(一至三题供第一课时使用,四至五题供第二课时使用。)
自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流。
一、看拼音写词语
Hóngtōngtōng wǎnxiá péibàn chènjī shuìmèng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、照样子写出描写颜色的重叠词。
红彤彤
三、根据课文内容填空。
一天中太阳做了多少好事:她把 ,她把 ;她陪 ,看他们
四、这首诗用( )的手法,把太阳当作( ),“太阳是大家的“寓意是( )。
五、我想对别的国家的小朋友说几句话
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