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人生格言,座右铭
快乐人生格言座右铭(一)
1、有些事情不是难以做到才失去信心，而是因为失去信心才难以做到。
——肖乾旭《生活画语》（2003年十大金句之六）
2、每个人都有某些缺点，被骂没关系，因为这是进步的过程。
——针对儿子参选以来每天都会遭到对手的恶意攻击，马英九的母亲秦厚修如此回答
3、人生自有其沉浮，每个人都应该学会忍受生活中属于自己的一份悲伤，只有这样，你才能体会到什么叫做成功，什么叫做真正的幸福——李嘉诚
4、当我们不幸的时候，不能再好生忍受生活的时候，一棵树会对我们说：平静，平静，瞧着我！——诺贝尔文学奖获得者赫尔曼·黑塞
5、我除了要按照我内心自然产生的愿望去生活之外，别无它求。——诺贝尔文学奖获得者赫尔曼·黑塞
6、有信心不一定会赢，没有信心一定会输；有行动不一定会成功，没有行动一定会失败。——《智慧语典》
7、心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你
的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。 ——《智慧语典》
8、杀人的不是逆境，而是遇到逆境时那种消沉烦躁的心情。
——英国伦敦塔原是囚禁政治犯的监牢。在一间囚室的石墙上，有位犯人刻下了这句励志的话
9、情人不老，我就不老。
——自信是一种魅力
10、要有一颗很热的心，一双冷若冰霜的眼，一双很勤劳的手，两条很忙的腿和一种很自由的心情。——作家刘墉的自由生活
11、我想Kiss她，结果她说No。我跟她说，你就告诉别人你被一个中国男孩吻了。她说，不，他们会笑话我。这句话让我心里特别难过„„——2005年度国家最高科技奖两位得主之一的叶笃正先生是一位非常杰出的气象科学家。1945年的一天傍晚，留学美国的叶笃正送一个关系非常好的美国女孩去参加晚会，在车站时，女孩如此拒绝他的示爱。还有一次，叶笃正陪同学去芝加哥一个旅馆预订房子，柜台服务员却说：“我们没有中国房间。”此后，倍感愤怒和屈辱的叶笃正通过执著的努力让生命开放出非同一般的灿烂，以自己的强大压倒对手的狂妄
12、那些把失败看成是结局而不是过程的人，很少能见到成功的曙光。
——走过失败，就是成功
13、高薪并不是吸引人才的最重要原因，最重要的是让员工感到工作快乐。
——在“哈佛商业评论中文版”2003亚洲最佳雇主评比中，靳羽西化妆品有限公司当选中国最佳雇主第四名，公司总裁雷荣发如是说
14、嫉妒心强烈的人，无法从自己所拥有的东西中得到乐趣，只能由他人的幸福中获得痛苦。
15、心理变，态度亦变；态度变，行为亦变；行为变，习惯亦变；习惯变，人格亦变；人格变，命运亦变。
——心理改变命运
16、心小了，所以小事就变大了；心变大了，所有的大事都变小了。
——正所谓宰相肚里能撑船
17、低头要有勇气，抬头要有底气。
——有“气”，啥事都能办
、虚荣有两种作用：一种是夸耀别人来贬低自己，另一种是夸耀自己来贬低别人。
——认识虚荣
18、快乐不仅在生活的终极目标远大理想那里，也在生活具体而微小的各种事项与进程之中。快乐不仅在于达到目标，也在于为达到目标而走过的全过程。
——王蒙
19、独身的状态人人可以经历，独立的心态则需要艰苦而自觉的修炼才可能达到。
——深圳知名女培训师朱俐
20、顺与不顺，在我看来，更多的是一种心态。
——被坊间称为“中国最年轻的美女副省长”的江西省副省长谢茹
21、总统拾掇俄罗斯，我拾掇克里姆林宫。
——在克里姆林宫工作了40年的清洁工波利雅认为，她和总统的职业相似
22、生活不能改变，我就改变，谁都不能改变我的好心情。
——王朔
23、我们在痛苦中奔跑，又在奔跑中超越痛苦。
——奔奔族（1975年-1985年出生的人）的心声，他们喜欢追求新鲜事物，对生活充满激情，同时追求不断进步、不断超越自我
24、要争取人心，就必须有一个宽宏大量的气度和一个既往不咎的政策，哪怕是装也要装得像回事。
——易中天
人生格言座右铭
快乐人生格言座右铭(二)
人生格言座右铭
1. 人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
2. 与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。
3. 如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。
4. 好好的管教你自己，不要管别人。
5. 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
6. 别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何?自己又懂得人生多少?
7. 学佛是对自己的良心交待，不是做给别人看的。
8. 福报不够的人，就会常常听到是非;福报够的人，从来就没听到过是非。
9. 修行是点滴的工夫。
10. 在顺境中修行，永远不能成佛。
11. 你永远要感谢给你逆境的众生。
12. 你随时要认命，因为你是人。
13. 你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。
14. 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。
15. 当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。
16. 认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。
17. 今日的执著，会造成明日的后悔。
18. 你可以拥有爱，但不要执著，因为分离是必然的。
19. 不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。
20. 你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。
21. 内心没有分别心，就是真正的苦行。
22. 学佛第一个观念，永远不去看众生的过错。你看众生的过错，你永远污染你自己，你根不可能修行。
23. 你每天若看见众生的过失和是非，你就要赶快去忏悔，这就是修行
24. 业障深重的人，一天到晚都在看别人的过失与缺点，真正修行的人，从不会去看别人的过失与缺点。
25. 每一种创伤，都是一种成熟。
26. 当你知道迷惑时，并不可怜，当你不知道迷惑时，才是最可怜的。
27. 狂妄的人有救，自卑的人没有救。
28. 你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。
29. 一切恶法，本是虚妄的，你不要太自卑你自己。一切善法，也是虚妄的，你也不要太狂妄你自己。
30. 当你烦恼的时候，你就要告诉你自己，这一切都是假的，你烦恼什么?
31. 当你未学佛的时候，你看什么都不顺。当你学佛以后，你要看什么都很顺。
32. 你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。
33. 承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。
34. 修行就是修正自己错误的观念。
35. 医生难医命终之人，佛陀难渡无缘的众生。
36,穷人缺什么：表面缺资金，本质缺野心，脑子缺观念，机会缺了解，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力
37.世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经验作为自己的经验，世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验
38.不要抱着过去不放，拒绝新的观念和挑战
39.每个人都有退休的一天，但并不是每个人都能拥有退休后的保障
40.生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚
41.人生的成败往往就在一念之间，但大多数都是一念之差
42.不要为将来担忧。如果你必须去到将来，你会带着同样的理由去的，恰似你带着理由来到现在。一个人不管别人的言行思想是否正确，只管注意自己的行为是否正确，那么这个人的生涯将是何等丰富!老实讲，一个好人是不要窥察别人内心的黑暗，而是“目不斜视地直赴目标”。【快乐人生格言座右铭】
43.心里知道，在那个角落，有一种安静而又细致的幸福正在慢慢酝酿。喜欢这一种时刻，知道生命除了外表的喧闹与不安之外，在内里还有一种安静和慎重的成长，不会因为时日的推移而消失，就好像这水仙淡淡的清芬一样。——席慕蓉
44.生命中总会有无数个擦肩而过，不是每个相遇都能凝结成相守，不是每个相邀都能转化成相知。一辈子那么长，生活中变数那么多，有时你以为会永远陪你走下去的那个人，居然只能陪你一段路。幸好我们总会保有一点对于永远的奢望，不至于错过下一次爱情来的时候。——青衫落拓《下一次爱情来的时候》
45.没有人真正知道明天是什么样子，究竟是阴霾密布还是阳光灿烂?但那并不重要，重要的是明天之后还有明天，只要生命没有结束，永远有下一个明天，永远可以希望着下一刻就是我们想要的幸福。——桐华《那些回不去的年少时光》
更多格言：
人生格言座右铭
快乐人生格言座右铭(三)
人 生 格 言： 成功属于永远不放弃的人
人 生 格 言： 人因为梦想而伟大，早日达到自己的目标
人 生 格 言： 用心血铸就辉煌的明天！
人 生 格 言： 机会总在怀疑犹豫中产生 在叫好后悔中结束
人 生 格 言： 走自己的路让别人去说吧
人 生 格 言： 倾材足以聚人，量宽足已得人，身先足以率人，律己足以服人得 人心者得天下！
人 生 格 言： 心底无私天地宽
人 生 格 言： 阳光下做人 风雨中做事
人 生 格 言： 真诚沟通 互助学习 态度积极 快速行动
人 生 格 言： 一直向前走不回头
人 生 格 言： 脚踏实地向前走，阳光总在风雨后，风雨过后有彩虹
人 生 格 言： 我是一只小蚂蚁，但我是强大的！除了我个体的强大以外，还因为 我属于团队！
人 生 格 言： 创造无限的财富,回报朋友和家人
人 生 格 言： 先一步失败，早一步成功！
人 生 格 言： 没有失败，只有停止成功
人 生 格 言： 路遥知马力 日久见人心
人 生 格 言： 不要轻言放弃,否则对不起自己!
人 生 格 言： 没有退路就是最好的退路！
人 生 格 言： 相信自己 人定胜天
人 生 格 言：性格决定命运,选择大于努力
人 生 格 言： 做人要厚道！
人 生 格 言： 为梦想要舍得付出！
人 生 格 言： 选择比努力重要，选择不对努力白费！
人 生 格 言： 我是最棒的！！！
人 生 格 言： 永保颠峰壮态,快速行动!
人 生 格 言： 成功很难,不成功更难
人 生 格 言： 要生存就得象狼一样在森林里生活
人 生 格 言： 一颗感恩的心会让我们成功在即
人 生 格 言： 快乐就有好心情
人 生 格 言： 要做就做最好
人 生 格 言： 拒绝机会就是拒绝财富
人 生 格 言： 相信自己，相信伙伴。把握先机，容易成功
人 生 格 言： 选择可能难，能坚持自我的选择更需要自持力
人 生 格 言： 永远做正直的人,永远做正确的事
人 生 格 言： 岂能尽如人意，但求无愧我心
人 生 格 言： 没有最好，只有更好
人 生 格 言： 想到 做到
人 生 格 言： 想法决定行动，行动决定结果
人 生 格 言： 改变使你成为最大的赢家
人 生 格 言：选择比努力更重要
人 生 格 言： 奋斗是我的性格，成功是我的目标！
人 生 格 言： 处事谦和必能心旷神怡
人 生 格 言： 爱拚才会赢
人 生 格 言： 相信自己，相信伙伴。把握先机，容易成功
人 生 格 言：只要你过得比我好！
人 生 格 言： 无智则无得
人 生 格 言： 人定胜天
人 生 格 言： 以诚换诚
人 生 格 言： 生命中所发生的每一件事必有其意义！
人 生 格 言： 永不放弃
人 生 格 言： 坚持就有未来
人 生 格 言： 我是最棒的 没有完美的个人，只有完美的团队
人 生 格 言： 选择放在努力前面
人 生 格 言： 智慧+进取=成功
人 生 格 言： 我不知道什么叫做机遇 我只懂的抓住机遇
人 生 格 言： 独立思考
人 生 格 言： 生命不熄战斗不止
人 生 格 言： 人类因梦想而变的伟大
人 生 格 言： 居安思危
人 生 格 言： 成功都是血汗的洗染 无悔走完希望每一天
人 生 格 言： 心有多大，舞台就有多大！
人 生 格 言： 你我同心，其利断金
人 生 格 言： 成功是一种观念.思想.心态.习惯
人 生 格 言： 以微笑面对人生
人 生 格 言：想大才能做大
人 生 格 言： 因为这个世界绝不可能有第二个我，所以我天下无双
人 生 格 言： 一切都是自己争得的！
人 生 格 言： 想让别人相信你,首先你要相信别人
人 生 格 言： 坚持就是胜利
人 生 格 言：天生我才必有用
人 生 格 言： 成功就会有付出
人 生 格 言： 自强不息,厚德载物
人 生 格 言： 战胜自己 而不是别人
人 生 格 言： 相信就有可能！
人 生 格 言： 从来不让认识我的朋友后悔！！
人 生 格 言： 永不放弃
人 生 格 言： 成功人有成功人的气质
人 生 格 言： 放弃好的 选择更好的
人 生 格 言： 业精于勤荒于嬉;行成于思毁于随!
人 生 格 言： 抓住现在不等未来
人 生 格 言： 没有比人更高的山，也没有比脚更长的路！！
人 生 格 言： 你有我，我有你，合作共赢创未来
人 生 格 言： 相信自己就一定能够成功
人 生 格 言： 与人为善，快乐无限
人 生 格 言： 实实在在做人,勤勤恳恳做事
人 生 格 言： 自信，我是命运的主宰者
人 生 格 言： 追求自己的梦想，坚持到底！
人 生 格 言： 从“人人生而平等”到“通过读书达到平等”！
人 生 格 言： 发展就是硬道理
人 生 格 言： 做事先做人
人 生 格 言： 明知山有虎。偏向虎山行
人 生 格 言： 做正直的人，做正确的事
人 生 格 言： 相信自己 追求不息
人 生 格 言： 一切都会过去的
人 生 格 言： 帮助别人成功，才能自己成功
人 生 格 言： 走自己的路让狗去叫吧！
人 生 格 言： 诚实做事．诚实做人
人 生 格 言： 活的自在，活的讲究，活的精彩
人 生 格 言： 成功太慢也是失败！
人 生 格 言： 人生的一半是问题 另一半是如何解决问题
人 生 格 言： 人一生最重要的是：要成就过一次，越早越好
人 生 格 言： 我们打开心门!我相信没人会伤害我们!
人 生 格 言： 授人以鱼.不如授人以渔
人 生 格 言： 脚踏实地的做事
人 生 格 言： 平平淡淡，顺其自然！
人 生 格 言： 努力努力再努力
人 生 格 言： 没有最好,只有更好
人 生 格 言： 没有比人更高的山，没有比脚更长的路！
人 生 格 言： 坚持不懈，直到成功！！
人 生 格 言： 喜欢做 别人不愿做的事
人 生 格 言： 天生我才必有用，千金散去还复来
人 生 格 言： 有梦想就有希望
人 生 格 言： 成功不是条件是信念，成功不是方法是想法
人 生 格 言： 你成功！我成功！大家都成功！
人 生 格 言：为者常成，行者常至
人 生 格 言： 独聚会眼的人，永远是把握机会的人！
人 生 格 言： 选择正确，是“成功”迈出的第一步
人 生 格 言： 心若在，梦就在
人 生 格 言： 与真诚的人交友，今天的朋友就是明天的财富
人 生 格 言： 尊重别人，尊重自己；帮助别 人 生 格 言： 打不死就活着! 人，帮助自己
人 生 格 言： 智着创机 愚者失机
人 生 格 言： 努力一定有结果，但不一定有好结果 ---选择大于
努力
人 生 格 言： 放弃你不想要的 寻找你想要的
人 生 格 言： 只为成功找方法，不为失败找理由
人 生 格 言： 只要自己愉快便是最好的
人 生 格 言： 相信成功就是找对方向和持之以恒
人 生 格 言： 岂能尽如人意，但求无愧我心！
人 生 格 言： 迷时师度，悟时自度
人 生 格 言： 心有多宽，世界就有多大
人 生 格 言： 百折不铙
人 生 格 言： 我努力我成功
人 生 格 言： 不负我心 不负我生
人 生 格 言： 业精于勤 荒言：态度决定一切
人 生 格 言： 做就做最好
人 生 格 言： 这是一个美丽的世界
人 生 格 言： 付出总有回报
人 生 格 言： 直销最重要的是心态
人 生 格 言： 让健康和成功永远伴随你我！
人 生 格 言： 天道酬勤,凡事感恩.
人 生 格 言： 失败并不是成功之母；只有检讨才是成功之母【快乐人生格言座右铭】
人 生 格 言： 苦想没盼头，苦干有奔头。
人 生 格 言： 蚁穴虽小，溃之千里
人 生 格 言： 没有随随便便能成功
人 生 格 言： 上帝助自助者
人 生 格 言： 再冷的石头，坐上三年也会暖
人 生 格 言： 两粒种子，一片森林
人 生 格 言： 不怕输在起点,就怕输在转折点
人 生 格 言： 人生方向最重要
人 生 格 言： 我思...故我在
人 生 格 言： 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人 唤醒的
人 生 格 言： 以诚感人者，人亦诚而应
人 生 格 言： 人格的完善是本，财富的确立是末
人 生 格 言： 含泪播种的人一定能含笑收获
人 生 格 言： 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远 不必为自己的前途担心
人 生 格 言： 别想一下造出大海，必须先由小河川开始
人 生 格 言： 人生是单程的，在驶向终点的路上一定要找到成功的感觉！玩出品 味，玩出精彩，玩出辉煌！
人 生 格 言： 把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法 人 生 格 言： 不要等待机会，而要创造机会
人 生 格 言： 先知三日，富贵十年
人 生 格 言： 如果要挖井，就要挖到水出为止
人 生 格 言： 健康是人生的第一资本
人 生 格 言： 不经历风雨怎么见彩虹！
人 生 格 言： 穷不一定思变，应该是思富思变
人 生 格 言： 由内而外的精采
人 生 格 言： 成事在天,谋事在人,事在人为,有志竟成!
人 生 格 言： 平凡的脚步也可以走完伟大的行程
人 生 格 言： 只有不断找寻机会的人才会及时把握机会
人 生 格 言： 虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面枝
人 生 格 言： 造物之前，必先造人
人 生 格 言： “稳妥”之船从未能从岸边走远
人 生 格 言： 知识改变命运，网络改变生活
人 生 格 言： 抢先一步，领先一路
人 生 格 言： 相信自己就会成功
人 生 格 言： 人生就要不断创新
人 生 格 言： 我是最棒的!
人 生 格 言： 让生命的每一天都成为收获的小时
人 生 格 言： 未遭拒绝的成功决不会长久
人 生 格 言： 智者一切求自己，愚者一切求他人
人 生 格 言： 没有失败，只有放弃
人 生 格 言： 只要精神不滑坡，办法总比困难多
人 生 格 言： 人生的成败往往就在一念之间
人 生 格 言： 人之所以能，是相信能
人 生 格 言：人无远虑，必有近忧
人 生 格 言： 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难 人 生 格 言： 比别人更爱自己
人 生 格 言： 我成功因为我志在成功！
人 生 格 言： 只要你相信，奇迹一定会实现
人 生 格 言： 不经历风雨，怎么见彩虹
人 生 格 言： 说到不如做到 ，要做就做最好
人 生 格 言： 世上无难事只要肯登攀
人 生 格 言： 一切的成就，一切的财富，都始于一个意念 人 生 格 言： 千金难买早知道，万金难买的是后悔药
人 生 格 言： 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力 人 生 格 言： 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望 人 生 格 言： 销售是从被别人拒绝开始的
人 生 格 言： 穿着睡衣挣大钱！
人 生 格 言： 学会选择，学会放弃！
人 生 格 言： 千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金
人 生 格 言： 历史上伟大的变革总是悄悄地发生,我们要跟上时代的步伐
班主任工作漫谈读后感
快乐人生格言座右铭(四)
[篇一:<班主任工作漫谈>读后感]
<班主任工作漫谈>是一本班主任教育用书，它讲述了作为一个新教师如何当好一个班主任。我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。<班主任工作漫谈>没有华丽的辞藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙述了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。
一、相信学生，树立民主意识。班主任工作漫谈读后感。
在班级管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，作业也是非常不理想。与家长交流时知道，这个孩子常年不在父母身边，与父母一点儿也不亲热，所以家长的话也根本不听。后来我跟其家长沟通，让他们多关心孩子，把孩子曾经失去的爱补回来，同时，在班里，我给这个孩子更多的关爱。一个月过去了，这个孩子进步很大，性格也变得开朗了。
教师职业本身就是琐碎繁杂的，工作中的压力使得每位教师的心态都受到了不同程度的影响，作为班主任更是时刻与学生紧密联系在一起，经常可以听到从班级里传来班主任的“引吭高叫”，包括我在内。若遇到通情达理热爱学习的学生，我们也许能时常保持轻松愉快的心情。但我们面临的是具有千差万别的学生，我们不可能以同样的标准来要求每一位学生，若遇到与自己要求相差甚远的学生，我们该怎么办?魏老师有一句格言:“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。如果我们不用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作带给我们的便是无尽的烦恼。如果我们能坦然地面对这些困难和逆境，变苦为乐，以博爱豁达的心境克服摆在眼前的困难，通过努力将困难化解，从逆境中走出，其内心的喜悦是不言而喻的。
在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?在<班主任工作漫谈>这本书中，魏老师结合自己的班级管理经历，用认真朴实的言谈和生动可信的实例为广大班主任和教师指明了一条科学与人性的教学教育希望之路。
用魏老师的话来说:当你把生活中的一切都看作是享受时，还有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢?但凭心中有爱，让我们爱自己的职业，爱自己的学生，爱这美好的人生，这样，在班级里，就不会有班主任面对恶劣学生时“美女也变野兽”的说法了；在课间交流时，班主任与班主任之间也不会眉头紧锁，长吁短叹的了；在深夜的睡梦中也不会再恶梦连连了。
[篇三:<班主任工作漫谈>读后感]
当了班主任，总有一种累的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解……总之，事必躬亲，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”，也是“井然有序”，但这是用累作为交换的，能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢?魏书生的<班主任工作漫谈>给了我强有力的回答。它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我把它读完。
魏书生在书的自序中写道:“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话。我一下子觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对“班主任”这三个神圣的字眼。
书中“尊人者，人尊之”、“能受委屈的人才是强者”、“坚持道德长跑——写日记”、“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容强烈地震撼了我。他是确确实实地在育人。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。
回顾自己不成熟的管理班级，总认为学生太小，不懂事。我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉，不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。特别是几个调皮学生，处处与你作对。细想之下，这也应该是自己管理的败笔，没有引导学生去尊重人，理解人，帮助人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅老师也就在情理之中了。
魏书生把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力，称之为科学管理班集体。魏书生当两个班的班主任，又有一半多的时间外出讲学、参加会议，而他的班级却井然有序，各方面都非常出色。事实是最好的证明。书中第三章科学管理班集体、第四章特殊情况育人方法种种、第七章科学管理班级要靠班级的主人们等，给了我育人的启迪，帮我打开这因循守旧的大脑，帮我找到解决问题的钥匙。
魏书生不仅以“德”治班，更是以“法”治班。在他教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”其精心、周到、严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显出他管理方法的与众不同。他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致，又能在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移的贯彻执行，也就形成了一个良好的班集体。也让我想到，班主任工作，一定要细，一定要实，要有科学的管理方法。
魏书生那深厚的文化素养，让人仰视，让人望尘莫及，但这并不妨碍我认真地去做，学着他去做。
[篇四:<班主任工作漫谈>读后感]
魏书生的<班主任工作漫谈>风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，实例生动感人，它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒。书中充满辩证法，充满激情，充满爱心，称之为具有中国特色和时代精神的<教育诗>绝非过誉。自从1997年买到手不知翻阅了多少次。
细看魏书生日记选的一些闪烁着智慧火花的语言，心灵明净了许多，心胸也开阔了许多，这就是在阅读中，与大师对话的效应吧。学习，是需要一种虔诚的心态的，尤其是向魏书生这样对人生、对教育有宗教般虔诚的智者学习。
魏书生在书的自序中写道:“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”读完这段话。我一下子觉得“班主任”这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对“班主任”这三个神圣的字眼。
班主任工作给我们提供了一个管理的平台。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。让学生服气可以依靠做事公正，但让学生佩服却只能依靠教师的智慧。要知道，学生抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。有时我想，教师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才有避免被风浪吞没的危险。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。教会学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。
一、向魏书生学习，以“法”治班。
有人说，真正的高手在出招之前，对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人!这句话告诉了我们无形胜有形的道理!延伸到学生管理上，指的是没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。一种管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因时因地因人灵活进行管理，才能游刃有余，超然于众人之上。岳飞讲“运用之妙，存乎一心”，带兵打仗是如此，学生管理也是如此。
班级管理上，主张:强化以治为胜，赏罚分明，客观公正，并提出了惩罚是手段而不是目的的朴素道理。在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，班级的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，都精心地按时空顺序制定安排。互相制约，实行网络化管理。
对待时机上，提出了自己的个性理论:争取时机，争取主动；等待时机，一鼓作气；利用时机，表彰鼓励；创造时机，拉近距离。
个体和集体关系上，建议:面对个体，善于笼络；面对集体，强化建设。强调顺应天时，利用地利，发挥人和，以无形的境界超越有形的境界，实现教育最高境界。
善始善终，持之以恒凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。
二、向魏书生学习，走进学生心里。
教师走近学生的前提；出色的专业知识、幽默意识是教师走近学生的基础；攻心为上，尊重基础上的平等交流，爱心呵护下的真诚付出是教师赢得学生的保证。“以正合”，发挥教师自身作用，以情感人；“以奇胜”，研究学生心理，出奇制胜。改变教学方式，不战而屈人之兵。虚实相生，欲擒故纵，无招胜有招。阵地战、运动战、游击战，打好心理战，出其不意，胜券在握。
王国维在他的<人间词话>中说:古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。我认为作为班主任，如果把自己的工作当作一种事业来做，也一定也会经历这三种境界。我自工作以来，做了26年的班主任，就愈发领略到王国维这段话的精辟!
对比分析，分层教育。雨露均泽，一视同仁。春风化雨，润物无声；晓之以理，动之以情；继承儒家“有教无类”的泛爱精神；发扬佛家“普度众生”的博爱精神。所以我无论做什么事情都要考虑得全面一点，尽量想到每一个人，给每一个人量身定做一套规矩，尽量不雷同。我常对学生说:上帝虽然发给我们每人一副牌，但牌的好坏是不一样的，你能做到的是打好你手中的牌。
三、向魏书生学习，九个秘诀育人。
班主任的职责就在于如何引导他们执起画笔描绘他们各自的人生画面。我们用一颗心灵去塑造几十颗心灵，用一种性格去影响几十种性格。因而作为班主任必须实现自我超越--把自己融入孩子的世界，引导学生游刃有余地挥洒自己人生的那支画笔。“尊人者，人尊之”，像学生的大朋友，大顾问，业余时间走到学生中间，做一个耐心的倾听者，感受孩子心中的喜怒哀乐。
1、点亮“盏盏心灯”。2、确立“座右铭”。3、自我“精神充电”。4、主办“班级日报”。5、坚持“道德长跑”。6、加强“体育锻炼”7、撰写“自我教育说明书”。8、行使“主人权力”9、享受“快乐人生”
经常用魏书生的话语教育学生:“生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。”让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。
四、向魏书生学习，扮演各种角色
从一个心灵走进另一个心灵，这一段路程注定是艰难的、遥远的。选择了教师这个职业，也就要勇敢地迎接这个挑战。用学生的喜怒哀乐充实着我们的人生，在班主任工作中惊扮演各种角色
倒转乾坤、以巧敌力、转怒为抚中是剑法高超、临乱不惊的武术前辈。以德立威、始劳终逸中是一位处事干练、善于应变的政治老将。一声叹息、顺水推舟中成了细致入微、举重若轻的心理学医生。当头棒喝、鸟尽弓藏充当疾恶如仇、人品至上的思想家。激怒制怒、破镜重圆中我扮演驾御时空、收放自如的指挥员。打草惊蛇、指鹿为马、投石问路中担当独辟蹊径、自得其乐的冒险者。扶弱成强、一叶障目、乍暖还寒中是一位富有爱心、值得信任、可以相托的慈善家。直言破狡、遇强更强、点石成金中是一位经验丰富、智勇双全的智谋家。
五、向魏书生学习，平和心态。
魏书生之所以成为今天的魏书生，最重要的支柱是不断学习。热爱学生是魏书生自我发展的秘诀，享受快乐是魏书生人生观的又一法宝，研究钻研是魏书生有别于他人的一项专长。心态平和是获得人生成功的基石。“能受委屈的人才是强者”。“少埋怨环境，多改变自我。”
在这个世界里，每人自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向；有的内敛，有的亲近，有的疏忽，不一而足。作为一个班主任，要在已经搭建起的平台上尽情展示，形成自己的特色。因为教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。正如魏书生说说:“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂”。
我正享受着教育学生的幸福，解放自我、珍爱自我、超越自我；还要正确地评价昨天，客观地认识今天，科学地规划明天。我要在教育这块阵地上成为一位运筹帷幄、决胜千里的军事家。快乐着学生的学生的快乐，享受着快乐的从教人生!
[篇五:<班主任工作漫谈>读后感]
细细拜读完魏书生老师的一书，心中感慨颇多，<班主任工作漫谈>读后感。书中虽然没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，但它言词恳切、入情入理，让人读起来朗朗上口、令人心悦诚服。它以大量生动感人的实例全面叙说了魏老师独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。它内容丰富、具体，富有故事性、趣味性和可操作性，也蕴含了魏老师深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有震撼人心的力量。
书中第一章:班主任要努力改变自己中谈到:一个人首先要适应环境，享受美好的人生。生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。我们应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足。少埋怨环境，多改变自我；要学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我的眼里就总是新的。多么纯朴而富有哲理的话语。
魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。他只所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己，爱家人 ，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。
魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。对于较为严重的错误，魏书生让学生写心理病历，包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程这五个部分，然后通过这份心理病历，在老师和其他同学的监督之下，一个疗程、一个疗程地逐步地改正自己的错误或毛病，对于一般性的错误，魏书生则让学生写说明书，使用心理描写的方法，描绘出自己心理活动的三张照片，让两种思想在照片上曝光。第一张照片，犯错误前两种思想是怎么争论的；第二张照片，犯错误时两种思想是怎么交战的；第三张照片，犯错误后两种思想作何感想。通过写心理病历和说明书，学生学会了认识自己，分析自己、完善自己、不仅改正了错误，还提高了书面表达能力。
魏老师还从“学生应该是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”、“科学管理班集体”、“特殊情况育人方法种种”、“提高学习效率”、“体育、美育、旅游”、“科学管理班级要靠班级的主人们”、“三言两语谈育人—日记摘抄”等方面向我们阐述他班主任工作的丰富经验和具体措施。与魏老师相比，使我深感惭愧，也使我更加坚信教育界那句至理名言:没有教不好的学生，只有不会教的老师。
我们应该像魏老师那样，对待工作和生活:
一、激情面对平凡的日常工作，充满自信地迎接每一天。
班主任工作是平凡的，每天要面对很多琐碎的工作，需要我们有极大的耐心和细心，才能做好。
二、树立正确的教育观念，坚持民主平等的原则。
作为班主任，要把学生看成是和自己一样有思想，有个性，有人格的人，而不是自己的下属或者可以随意处置的服从对象。只有这样，才能培养出健康正常的学生。
三、把握正确的教育原则，形成自己的教育体系。
很多家长认为，孩子把精力应该全部放在学习上，其他方面好坏无所谓，所以只抓学生学习，而别的方面却做得很差。我觉得这样的思想对孩子危害很大，我们是要培养全面发展的学生，将来要让他们走向社会，适应竞争，只会学习的孩子是教育的最大失败。我是语文老师，我认为这对做班主任有很大的帮助，很多时候，对学生的情商教育是语文教学的副产品，但往往也收到意想不到的效果。
正如魏书生所说的:教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。
[篇六:<班主任工作漫谈>读后感]
曾几何时，“问题学生”开始普遍存在于每个学校每个班级，成为老师们沉重的思想负担，令人“头疼”。我们大多是在消极被动的心境下去教育孩子，遇到难缠的问题有时抱怨，有时发发牢骚，于是感觉很累、很烦，也很没有成效。
是呀，当班主任最头痛的就是如何摆正班主任和学生之间的关系。读了<班主任工作漫谈>此书后，我的思路明晰了许多。其实由于班主任和学生的关系既特殊又复杂，班主任既要有权威又不能离学生太远，所以就要求班主任平时必须和学生加强沟通，增进相互之间的理解和信任。人和人之间都有感情，特别是学生时代培养出来的师生感情更为真挚、纯洁。如果我们能在工作中选择积极的角色，将难教的孩子当作“疑难杂症”来认真研究，没准是件有趣的事情，我们的工作也会充满许多的乐趣，变被动为主动。
想想魏老师能一个人既教课又带两个班，就因为他对学生的绝对的信任、高效的沟通和科学的培养。魏老师曾在书中这样写到，我觉得很形象，他说:“师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤:‘我尊重你，我理解你，我关怀你……’学生便在心灵的深处回应:‘我尊重你，我理解你，我关怀你……’”这也看得出来，班主任和学生是多么需要沟通。学生需要班主任的尊重、理解，同样，班主任也要学生的尊重和理解。在班主任工作中，我们应该学会去倾听学生的声音，即使学生犯了错误，也不能一味的责骂，不然，学生一定不会和你说心里话，那你就无法和学生进行互相沟通，那又怎能谈得上尊重理解呢?
反思自己的班主任工作，常常在学生“犯了错误”后，没有耐心去调查事情的真相，而是凭主观的判断对学生批评教育，特别是遇到那些平时爱调皮捣蛋的学生，更是宁可信其有也不信其无，这样就常常造成一些冤假错案。其实这样虽然学生表面不说什么，但在他们的心中教师的威信与崇高已渐渐消去。所以一个优秀的班主任在工作中一定要多去了解学生，即使学生有错，也要好好处理。
记得有一年班里的学生捅马蜂窝事件对我的震撼很大，我不断地反思，重新审视起我们的教育，感触颇深。
其一，“怎一个耐心了得”?
难怪我们老师经常会说:“我们的耐心都给孩子磨光了。”一而再，再而三地耐心教育，换来的还是如此结果，怎不令人心灰意冷?可是，我们对孩子得保持那份期待，不能轻言放弃，要始终坚信“教育需要等待”，坚信“阳光总在风雨后”。
其二，“好奇之心，人皆有之”。
孩子们再三地捅马蜂窝，表面上看起来是破坏性的叛逆行为，实际是孩子的好奇心理驱使的，属儿童探索行为。孩子强烈的好奇心除了表现为好问之外，还表现为好动。由于孩子的好奇心理，知识面狭窄，生活经验简单，他们常常会问一些幼稚的、甚至令人捧腹大笑的问题；其好动倾向往往会导致一些破坏性行为的发生，强烈的好奇心促使他们动手尝试，甚至充当小破坏分子。就拿捅马蜂窝来说吧，孩子们耐不住学习的寂寞，带着强烈的好奇心去玩耍，去“探险猎奇”。这让孩子们觉得稀奇、觉得有趣。那如何来对待孩子因好奇而导致的破坏性行为呢?我们教师要正确处理，不可打骂指责或粗暴惩罚孩子，以免伤害了孩子的好奇心与求知欲。我们还是应该耐心地引导、教育孩子。
其三，“换个角度看学生”。
来看看这两个敢去捅马蜂窝的孩子吧。他们在大人眼里是不听话，不懂事，有叛逆行为的问题孩子。因为他们三天两头会惹是生非，会制造事端让你大人忙得团团转。同学们都惧怕他们，讨厌他们。可是有个学生姚却细心地发现，骏是“瞅准了机会一捅”，“关上了窗户避难”，“他见机行事，置那只追进教室的马蜂于死地”，“经过重重困难，他终于把蜂窝给捅了下来。”是呀，是骏第一个发现那个马蜂窝的，又是骏不畏险阻将所谓影响他们学习的敌人给打败的。我不得不珍视起这孩子的发现。骏身上的“机智勇敢”这一闪光点，我们老师为何不善加利用呢?
其四，“大自然才是儿童最好的教师”。
是呀，作家的灵感来自生活，画家的工夫主要在画外，人类的知识源于自然。博大精深变化无穷的大自然，是儿童最经典的老师。骏和青松对马蜂窝的兴趣使我真正地感受到大自然的魅力。那我们的教育方式又该如何回归自然呢?这不正是我们不断深究的教育问题吗?
一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向；有的内敛，有的亲近，有的疏忽，不一而足。作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。最后我想以魏老师的一段话作为结束语:“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
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