【www.guakaob.com--教师招聘】
世界上没有一个人不希望得到别人的赞扬，小学生更是如此。恰当的表扬是学生思想行为的导向，可使学生明确自己的长处和优点，激起学生的进取心和荣誉感。相反，不恰当的表扬，信口开河，会引起学生的反感。
1、表扬时要使你的赞赏语言有变化。在教学中，教师的表扬语言应该丰富多变，对于不同的学生，不同的事情不能只用同一个“好”字来表达，并且表扬的次数不能过多，范围不能过大。在表扬低年级学生时，教师偶尔可“夸大其词”，如“你可真是厉害，比老师的示范还准确。”，“哇，你的进步可真大，太了不起 了!”，“你好能干，继续加油哟!”从教师那夸张的语气中，增强学生的荣誉感和自信心，同时让学生对自己的良好表现有一个深刻的印象。 2、教师表扬孩子时，用目光注视。有时，无声的表扬语言对学生的积极性调动作用更大，如教师见到学生遵守纪律、认真练习、相互帮助等良好的表现时，向学生 微笑点头，以示赞扬，表达对他们的爱，同时也让学生感受到教师时时刻刻在关注着他们，课堂中形成良好的互动关系。
3、教师的表扬应注意及时性。对于学生的表扬，通常是立即表扬最好，而且是学生还正在做某件事时则更好。当学生自认为自己有进步时，会有一种渴望表扬的期待，因此对于学生做出了努力而获得了成绩时，不管成绩如何，都应立即爽快地给予表扬，让他们从内心深处得到满足，从而达到教学的目的。
总之，进行表扬绝非是一项简单的工作，一定要讲究表扬的艺术。只有这样，才能是表扬因人、因事、因地、因时而异，充分发挥表扬的功能，使表扬真正成为学生思想品德形成的催化剂。