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《5我的童年》
我的童年一段话 第一篇
5、我的童年
教学目标：
1、识记重点字词，了解作者的人生经历。
2、品味本文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。
教学重点：
品味本文“语朴情醇”的特点，感悟作者对童年的留恋之情。
教学难点：
深入体会在“文化大革命”时期知识分子的苦闷之情。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
2006年感动中国人物颁奖词中，有这样一段话：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
这是写给季羡林先生的，季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。
季羡林先生的一生是有成就的一生，但有谁知道他风光背后的辛酸，他童年的苦涩、艰辛呢？
二、整体感知
1、生字词
2、感知内容，思考问题
（1）课文是从几个方面去写童年的？
明确：小标题自然分开，从五个方面去写“我”的童年：最穷的村中最穷的家、父辈们、每天最高的享受、开始认字、离开故乡。
（2）这几方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？
明确：通过这几个方面，写出了“我”童年的经历：出生在最穷的村中最穷的家；父辈们的日子过得很是艰难；“我”出生后每天最高的享受、最大的愉快就是举人的太太给“我”的半个白面馒头；在这样艰苦的情况下，“我”还学着开始认字，经历了虽苦而乐的日子；最后写到为了光大门楣，“我”离开故乡，来到了济南。表达了作者对童年生活的怀念。
（3）读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？
明确：学完本文，可以看出作者童年的经历是单调的、灰暗的。但正是这样的童年生活才造就了作者的生活作风：对日常生活要求不高，对吃喝从不计较。正是因为这样的童年的生活，作者才会不断努力，不断进步。
三、重点研读
1、课后一
明确：这段话语言生动、形象，用表色彩的红、绿、灰黄，对比表达作者童年的单调。这段话在文中的作用有两个：一是点明题目；二是引起下文，概括自己的童年的特点。
2、课后二1、
明确：这些小事使“我”终生受用不尽，有时激励“我”前进，有时鼓励“我”振作。
3、课后二2、
明确：“竟”表出乎意料，“骄傲”是自豪的意思，在这里“我”的童年才稍有转色，有了快乐，有了笑声。
4、课后二3、
明确：“宁愿”表达对母亲、童年的留恋，对故乡的思念。
5、课后三
明确：季羡林先生的散文风格平实、诚挚，是不曲不隐的本色写作。读其文，可见其人。 季老的文字平白浅近，没有华丽辞藻，没有骈四骊六，甚至不表露深爱和沉痛。“房无一间，地无一垄”“死面饼子”等等这些词语浅显易懂。
昔年黄遵宪倡导“我以我手写吾口”，季先生则是“我以我手写吾心”。文字平淡如水，而其中对生活的感悟却醇厚如酒，质胜于文，不舍本逐末以辞害意。文字只是传情达意的工具，得鱼可忘筌，见月而忘指。
季先生并不强作才子姿态，口吐莲花满纸锦绣，他并不想借文章匡时济世。他的生活平静如水，纯净如水，所以他的文章也平白如水。然而平白朴素之中，有对造化的感恩，对弱小的怜悯，对悲苦的达观，博爱慈悲，一往情深。
《我的童年 新》
我的童年一段话 第二篇
春来初中集体备课教学案【我的童年一段话】
1【我的童年一段话】【我的童年一段话】
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《我的童年教案》
我的童年一段话 第三篇
我的童年
永城市第五初级中学 洪志军
教学目标：1、朗读课文，理解内容，体会文章语朴情醇的特点。
2、把握文章主旨。
重点：理解内容，体会文章语朴情醇的特点
教学过程：
导入新课
今天我们学习季羡林先生的一篇散文——“我的童年”，关于作者，我们通过一个资料了解一下（指名读）
季羡林（1911—2009），学者、翻译家、作家, 山东临清人，1934年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。早年留学国外，通英文、德文、梵文、巴利文，能阅读俄文、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
有人说季羡林先生会十二种语言， 这样一位牛人，他的文章，我们能读得懂吗？
二、学习新课
1、自学指导一：
速读课文，划出生字词，用自己的话说说各部分都写了什么内容？喜欢这种用小标题的行文方式吗？
展示生字词：溺爱 教谕 门楣 椽子 浑浑噩噩 孤苦伶仃 家徒四壁 龙肝凤髓 指名读，纠正，齐读。
每一部分写的主要内容是什么？同桌交流后回答。
1、最穷的村中最穷的家：交代家庭情况
2、 父辈们：记叙父辈们的艰辛生活
3、每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒 头、偷吃白面饼子
4、开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况
5、 离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人
这五部分内容给人印象最深的是什么？
对于自己的童年，作者用一句非常精妙的话来概括：回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。（大屏幕打出、齐读）这里出现了三种颜色：红，绿，灰黄（板书）用颜色形容童年，其实是作者对童年生活的一种感受，灰黄的生活是什么样子？在文中是如何体现的？
2、自学指导二
找出表现童年生活“灰黄” 的句子,试从语言和情感方面做点赏析。
学生自找，小组交流 ， 举手回答，回答时要答出x段x句，再点评。
小结：因为贫穷，因为没书读，因为离开母亲产生的孤独与痛苦，作者的童年才显得灰黄。如果说灰黄意味着贫穷，意味着孤独和痛苦， 是生活的底色，那么季先生童年生活的红与绿就意味生活中的快乐，是生活的亮色。
3、自学指导三
找出文中能体现童年生活“红”与“绿”的句子，试从语言和情感方面做点赏析。 学生自找，小组交流 ，举手回答
小结：和贫穷痛苦相比，这点亮色是在是微不足道的，它是那样的可怜，几乎可以忽略不计，写他们其实更加反衬出童年的贫穷与痛苦，（板书：反衬）所以作者说“回忆起自己的童年，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”
深入探讨：作者的童年是灰黄的，带给他们是痛苦的回忆，那他为什么还要写这些灰黄的童年琐事？
小组讨论后推举一人回答。
明确：因为儿时的艰苦生活能“激励我前进”，“鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃喝的要求不高，培养了“我”坚强的意志。 贫苦的童年是宝贵的财富，它能让一个人自立、自励、进取，克服人生中的艰难困苦，直达成功的彼岸。 板书：苦难可能是人生的财富
这样一位苦难少年，后来竟成一位学富五车的大学问家，大家想不想认识一下季羡林先生？（出示照片）
4、 说出文章的语言特点，出示钟敬文诗
三、课堂练笔
你的童年印象是什么样的？也用一个表示色彩的词概括一下，尝试着写一段话。 我的童年是 色的：??
板书设计： 红 绿
反衬
苦难可能是人生的财富
《关于青春的一段话》
我的童年一段话 第四篇
1、青春是一双腾飞的翅膀，从不懂事的童年到渐渐懂事的青少年，从无知走向有知。青春是一双五彩的翅膀，历经的风雨与阳光化作一根根羽毛，羽毛多了才能飞翔。青春是一双梦想的翅膀，随着梦想一起飞翔。青春是……
2、青春是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的脸庞；青春是一曲悦耳动听的音乐，跳跃的音符捉动着我们年轻的心炫。关于青春的一段话。
3、舞动青春，让我们在欢快的节拍里自由驰骋!舞动青春，让我们一欢乐的心态，充足的准备迎接中考!舞动青春，让我们鼓起勇气，一起走向成功的彼岸!
4、在成长的道路上，美丽就如路边的花儿一样，在淅淅沥沥的春雨中摇拽，5、小时候，对青春很期待。在我满13岁的那一天，青春悄悄地来到我的身边，俯下身来轻 轻地在我耳边说，你就要长大了。我高兴得手舞足蹈。妈妈说:人最美丽的时候就是在青春的怀抱下成长。<文苑英华>中“红颜恃容色，青春矜盛年”说的就是这个意思，可见青春是多么美好。
6、青春是万物争辉的春天里的绿，责任是拿着“二月春风”这把剪刀的裁缝师；青春是知了欢跃的盛夏里的红，责任是掌着“拼搏向前”这柄舵的弄潮儿；青春是果实累累的金秋里的黄，责任是握着“丰登五谷”这把镰刀的庄稼汉；青春是雪延遍野的寒冬里的白，责任是撑着“无所畏惧”这根雪杖的攀登者。
7、现在正在经历青春的人啊!要记住，青春不等价于颓废、不等价于堕落、不等价于伤感、不等价于玩乐、更不等价于浪费。关于青春的一段话。青春是你人生甚至生命的重要的一部分，青春是多彩的组合；青春里有波折、有忧伤、有无尽的烦恼；在这谜样的青春里你需要一颗平和的心去享受这一切；你需要一颗向上的心去努力、去奋斗。这样的青春更值得你用心去体会并且铭记一生。
8、青春是一棵枝叶茂盛的树，她用绿色光芒感染着所有生灵，使春天的景象常在人间；青春是一支韵味十足的歌，她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，拨动着每一个人的心弦；青春是蓬勃的生机，是不会泯灭的希望，是一往无前的勇敢，是生命中最辉煌的色彩；青春是晶莹剔透的朝露，她像一颗颗璀璨的明珠，放射着五光十色的光芒……
9、青春是无悔的，为了一个崭新的中国，无数英雄献出了自己的青春。董荐瑞为了按时完成任务，舍身炸碉堡；黄继光为了广大人们的利益，用胸膛挡住了敌人的枪口；邱少云为了战争的胜利，在茫茫的火海中一动不动。
10、在今天的时代，青春却遭遇着挥霍，遭遇着放任:你能看见网游魔兽世界吞噬青春学子如花的面容，能看见飙车族疯狂旋转的嚣张，能听见“嫁给黄世仁”的肤浅与稚嫩，能看见沉醉在财富陷阱中的富二代的张狂，能看见课堂里手机聊天的沉醉，能发现青春的嘴唇边污秽的言语和嗒嗒的口香糖泡，于是青春在伤感，青春在迷失，青春在飘零。
11、无论何种年代，青春都只是雍肿在旅行包上的一袋流浪，一扎久违的不知。当旅行的你开始背起它行走时，你就注定有了不同于乐于安静寂寞的人那样娴静的心理。因为通常是旅行给了你奔波的享受感，给了你流浪的超越感。而青春，究竟只是深掩于那些享受感和超越感之外的。
12、校园是一座圣洁的大花园，我们都是匆匆过客。共为桃李，同窗几载，而后就会天各一方，那朝夕相处的感觉就会铭刻在心，永不磨灭。尽管天涯海角的同窗友人五尺素鱼传，当祝福的季节来临的时候，总会多一缕一如既往的思念与牵挂。
13、在课堂上，书声琅琅，为了美好的明天，我们寒窗苦读，认真跟随老师的思路，思维活跃起来。我们的学习蒸蒸日上，因为我们正处于青春期智力发展到顶峰，我们在此时光，努力学习，奋发向上，积极思考，点燃希望。我们正年少，我们青春飞扬!
14、馨叫花季，雨天叫雨季。不知不觉，雨季似乎已经成为一个专属青春的记号。雨季里葬着我的快乐、悲伤、烦恼……花季里，拥有我的理想、奋斗、目标。我的雨季花季是属于我的。我的青春也是属于我的。青春的我们，拥有无限憧憬的未来。青春的未来，拥有无限的挑战。青春的音符在不停地跳动，青春的旋律正在进行……
15、我们在青春肆意追求梦想，而梦想不曾走远，只是它爱的是现实。你的情敌很残忍，而在你的青春里，你却只能忍。你会饱受折磨，看着你的爱，渐渐冷冰，但这一切不会结束，只要你活着。为了反抗，我们在青春里不懈的挥洒汗水，偶尔暗自落泪。但要知道，真正属于你的，不曾走远!我们的奋斗，我们的拼搏，我们与现实的抗争，虽不会结束，但会有结果。可能你暂时被它所磨合，但只要你的骨子里存在着不屈，有朝一日，哪里有压迫哪里就会有反抗。谁屈服于命运，谁就会成为命运的傀儡。你紧握双手的斗志就可以改写命运。
16、青春是天真的，在小学时，看到那些在中学上学的大哥哥姐姐们，每天面无表情的来来回回，我常想到了青春年代，我们是不是就不在每天幻想和打闹了呢?进入中学，才发现青春年代仍是充满天真色彩的，我们下了课，仍经常在一起幻想，看漫画，打闹，丝毫没有变。原来青春到了，并不意味着我们长大了。
17、青春是一道珍惜之餐。青春，大多数人认为是应该珍惜的，因为你拥有她。然而有部分青年却面不红、耳不赤地说:“最没不过夕阳红，留下青春，哪来夕阳?”我想问这部分青年:你们难道没听过“夕阳无限好，只是近黄昏”吗?
18、青春是万物争辉的春天里的绿，责任是拿着“二月春风”这把剪刀的裁缝师；青春是知了欢跃的盛夏里的红，责任是掌着“拼搏向前”这柄舵的弄潮儿；()青春是果实累累的金秋里的黄，责任是握着“丰登五谷”这把镰刀的庄稼汉；青春是雪延遍野的寒冬里的白，责任是撑着“无所畏惧”这根雪杖的攀登者。16、有人说:“青春美好的，但又是短暂的，因而也是遗憾的。”在高手云集的雅典奥运会上。青春活泼的劳丽诗、滕海滨两名少将超水平发挥为中国奥运获得一枚银牌、一枚金牌，可是又有多少人知道在他们的背后他们付出了多少汗水，多少青春。王皓与金牌擦肩而过，这是王皓一生中多么遗憾的一件事!
19、青春是四季中的春天，有着含苞待放的花蕾，总以为自己是成熟的，讨厌父母的唠叨，开始喜欢躺在草地上羡慕蓝天里自由飘荡的云，始终以为自己是被禁锢，束缚的，殊不知，在这青春飞扬的季节里我们可以随心所欲做任何事。就这样，我喜欢了偷偷坐在窗台上，雨天里看着鱼滴下落，激起水花，心里洋溢着别样的幸福。黑夜，数着星星，不知不觉的开始哭泣了，这没有原因的眼泪滑啊滑啊，我心里突然又会很开心。青春的心情难道比六月的雨更变幻莫测?!
20、在青春的操场上，多少徘徊的脚步，踩碎了我们那些追求的梦想。于月下独饮，点一盏枯油灯，在摇曳的树影中且吟且思。似水流年，就是如此的不经花，他不会让你透支，花完为止。安妮宝贝说，爱那繁华落尽后的曲终人散。是如此吗?岁月洪流卷走了青春的一切后，究竟还能剩下什么?是追悔莫及的泪水?还是一眼万年的等待?跋山涉水，终到尽头，是喜极而泣的欢欣?还是摇头轻叹的哀伤?
21、有人说:“青春美好的，但又是短暂的，因而也是遗憾的。”在高手云集的雅典奥运会上。青春活泼的劳丽诗、滕海滨两名少将超水平发挥为中国奥运获得一枚银牌、一枚金牌，可是又有多少人知道在他们的背后他们付出了多少汗水，多少青春。王皓与金牌擦肩而过，这是王皓一生中多么遗憾的一件事!