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【篇一】：未来的我
篇一：未来的我作文10年后的我当上一名响当当的医生，为什么我会这样出名，跟我来看看就知道了吧！
有一天，我在研究室里发现了每个天体的构成都由一些“天体密码”来决定，只要把“天体密码”改良一下，任何天体的缺点都会变成优点。于是，我在月球上开了一间诊所。 我叫护士们出去派传单，过了一会儿，太阳系中的星球全都来看病了。首先是太阳系中的“老大”——太阳。太阳说：“我现在50亿岁了，刚到中年，可火气却非常鼎盛，你可不可以为我降降温而又延年益寿。”我说：“当然可以。”我先查出太阳的“天体密码”，再从冥王星的“天体密码”中的温度密码提取出来，制成中药，给太阳带回去。
接着是火星，火星说：“我缺水，缺氧，又没有臭氧层，你可不可以给我加上去，我现在非常难受。”我说：“行。”我再把地球的氧气密码，水分密码，臭氧层密码都复制出来，制成西药，再打了一口针。
忽然，闻到一阵非常之臭的气味，原来是我们和蔼可亲的地球，她的“头发”全都白了，胸部越来越污黑，腿上的河流还在发臭呢！我问道：“亲爱的地球，几年没见，你怎么变成这样？”地球一边咳嗽一边向我诉苦：“近年来，工业发展非常迅猛，这是好的，各个地方都逐渐繁荣昌盛起来。但人类滥用物品，尤其是那些核武器，使我的肺部装满了废气，
【篇二】：未来的我
未来的我，你好——南十 郑慧霞 教材分析：
这是我们学校心理校本课程《亲爱的我，你好》系列课程中的一个内容。未来对于每个人都很重要的，一个人只有看到了未来，看到了希望，才会更好地活在当下。本节课，着眼于一年后的自己，运用绘画艺术治疗的技术，让学生看到一年后的自己，并和一年后的自己进行对话，从潜意识层面给自己规划一个美好的未来。并为之付出实际行动，为自己创造美好的未来。
教学目标：
通过描绘自己一年后的形象并与之对话，让学生知道自己在这一年中，要怎么做才会看到一年后那个美好的自己!
教学准备：
图画纸，油画棒，水彩笔。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、热身活动。
1、选择一个能代表自己的颜色，在纸上填空。
我是一个（ ）、（ ）、（ ）的人。
2、小组交流分享。
二、冥想，绘画引导。
【篇三】：未来的我
未来的我未来的我是一名科学家。
未来的我是一名科学家，我要发明时间机器，它可以万无一失地把你们送到以前或送到未来！
我要发明营养压缩丸，一个压缩丸可以维持十天的生活。你知道吗？我发明的压缩丸是多功能的，它的功能有：口才、维生素、蛋白质、脂肪、记忆力等都可以提高。
我要发明和平炸弹，他发射到哪两国之间哪两国就会和平相处。 我还要发明生物导弹，使得了癌症的人还有得救的希望。
我临终前还要发明知识糖，一颗知识糖里边就会有一学期的知识，小朋友就可以摆脱学习的重担。
未来的我还是一名环保学家。
我曾发明过清洁鱼、环保鸟和废气虫等可以为保护大自然做出贡献的机器人。为此，世界环保组织送给我一个环保金鹰奖的奖杯。下面我给你介绍一下清洁鱼、环保鸟。
清洁鱼可以在江、河、湖、海中清洁各种各样的垃圾，并且把垃圾转换成各种海洋生物需要的物品。它还可以像海藻一样进行光合反应。
环保鸟在空中撒树种，增加树木，为树木治病，还会喷出臭氧层。看到哪里火灾，哪里干旱它就会喷出一种特别的物体，使火灾、旱灾都停止。 我当科学家的介绍就到此为止，再见！
宁陕小学五年级：叶子涵
【篇四】：未来的我
未来的我未来的我成了一名医生，我要让世界上的人不再被疾病困扰，健康生活每一天。
我首先让小朋友不再害怕输液，把针管疗法改成不疼的软管疗法，软管疗法能让药物自然从表皮渗透进去，这样就只有一点点疼哦，并让小朋友坐上新式治疗椅，那上面有一台高清晰的电脑，里面安装有电子图书馆、游戏天地和动画乐园，小朋友可以拜读各种名篇，可以玩超爽的游戏，还可以看有趣的动画片，那样可以分散他们的注意力，并使大脑处于兴奋状态，让他们不再焦虑，使治疗效果更好。
我还要让“苦口良药利于病”改成“甘口良药利于病”。很多资料显示，不愿意吃苦药的病人占65%，而愿意吃的仅有35%，世界上有许许多多的人对香甜的食品感兴趣，特别是未成年人尤其喜欢，现在世界上只有糖衣片和糖浆，糖衣片糖衣太薄，糖浆洒在脸上又会过敏，并且，以前不愿意吃药的孩子被大人硬逼吃下去后，身体就会映射出伤心荷尔蒙分子，抑制药物的吸收，导致药效降低或出现过敏、反胃等症状，使病不仅没有好转，反而可能加重。所以，我一定要研制出一种孩子吃如蜜糖、大人吃如巧克力的药物，让人们生病了能愉快地吃药并尽快痊愈。
我作为一名医生一定要坚持微笑服务，并努力让交不起医药费的家庭免费治疗，而且倡导我们所有的医务人员都不收小费，竭尽全力为病人消除病痛，让全世界每个人都畅享健康生活的乐趣。
五年级:刘文浩
【篇五】：未来的我
作文:未来的我 作文:【篇六】：未来的我
未来的我20年后，我成了一名小学教师，回到当年就读的小学任职。
我改变了传统的教学方法，将严肃的课堂变成了轻松的游戏，充分发挥他们童话般的思维，让其在游戏中掌握知识，感悟生活的真谛，将学习变成一件快乐的事，变成童年生活的享受。
我给每一个孩子自由发展的空间，不再以成人的思维方式或成见压抑、遏制孩子们探索的手脚和求知的欲望，培养他们独立学习和研究的能力，以便更好地迎接未来社会的挑战。
我将用公平的态度对待每一个学生，在我眼里没有优秀生和差等生之分，我认为我的每一个学生都是天才，只是其天分各异。我相信天才的学生是发掘出来的，鼓励出来的，培养出来的！我会努力地发掘每一个孩子特有的天赋，将他们造就成一幅幅精美的艺术作品。
这就是我——一个极其普通的小学教师，心里装着每一个孩子的梦。 石家庄市桥西区北杜小学三年级：孙海琳曼
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