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花是很多人都喜欢的，下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的花的世界教学反思，欢迎参考!
在本课的教学设计中我力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的源泉，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。教学中，我改变以往枯燥乏味的讲授方式，让每一位学生都积极主动地参与到学习中。通过课前搜集资料，课中交流、研讨、小组合作，在自主、合作、探究这种新的学习方式中增强了学生学习的兴趣。课程所表现的内容也是学生喜欢、熟悉、感兴趣的，与学生的生活经验相联系，易于学生的表现。表现时的方法不再单一，学生们运用多种方法、多种材料，表现兴趣浓厚，创新能力也得到了提高!通过本课教学，我深深体会到美术课程不仅要教学生学习美术技能，还要教他们学习艺术文化，我在课堂中给学生展示相关作品，既展示了教师的基本功，又带给学生们视觉上的冲击。在新课程的倡导下，现在我的美术课堂中不再是枯燥的，孩子们特别喜欢美术课。我提倡小组合作，在这节课中学生们更加体会到其重要性。在课中让学生多角度、多侧面的体验了花的各种美好品质，学生的学习热情和积极性非常高涨。对于一年级的儿童来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，比教会了他们画某某物体的画法、做某某物体的做法，获益更多，影响也更深远。通过这次教学和反思，我深深感受到孩子们的想象力是无穷的。
今天一年级的美术课讲的是《花的世界》这一课，在一课当中，会运用到好多各种形式的关于花的作品，有画的，有纸折的，有撕贴的，在欣赏作品过后，我和学生探讨了花制作的方法，然后让学生也来创造自己喜欢的花。四人小组为单位贴在一张卡纸上。听了老师布置的任务，大家纷纷动手，制作自己喜爱的花，有的画、有的卷、有的折、还有的撕，大家的情绪似乎给我调动起来了，一朵朵漂亮的花立即"绽放"开来了，我想等会儿教室里一定"百花齐放"，作业的效果肯定很好。
下课的时间快到了，我让小组代表把本组的作品一一拿上来给大家看。但是等作业展示出来时却大失所望，原本一朵朵漂亮的花堆积在一起，有的大，有的小;有卡纸做的，也有彩纸做的，颜色五花八门，杂乱无章，怎么也看不出美来了。课后在反思中我才意识到，自己把美术的本质给丢了。美术不是用来为人们的生活服务的吗?学生们亲手做的花，也应该发挥它们的用处啊!大可以用来装扮自己，装扮自己的家。我想这样学生的兴趣会更浓，也更能显示美术与生活的联系，进一步展示美术的价值。
《花的世界》是人美社美术教材第2册的一堂课。在设计本课的教学计划时，我力求从学生的兴趣入手，紧密围绕“花”这一主题，通过“识花”“制花”“花饰”三大块，引领学生认识自然美、造型美、艺术美。
在开始上课时，我通过视频播放了一段花开的过程，让学生在观看时感受到自然界的生命力、爆发力，也深深的吸引了学生的注意力，引发了他们对花的兴趣，为学生接受新知识，创造良好的氛围。
教学中，通过大量精美的花卉图片，让学生猜花名，说颜色，讲述花的相关故事和诗歌，感受花的美丽多姿和花的高贵品质。我向学生展示中外画家笔下的花朵作品，感受画家对美好生活的热爱之情，激发他们的表现欲望，并在欣赏的过程中学习画家的创作手法、构图技巧和色彩搭配。
教材中为学生列举了七种创作方法和材料供学生选择，胶泥是学生容易操作又非常喜爱的制作工具，因此在本堂课我主要利用了胶泥来创作。首先我在展台上示范一种制作方法，鼓励学生们运用多种方法制作，并在小组间交流方法。
整堂课，学生兴趣最高，观者觉得最有意思的应该数学生创作的过程了。制作花朵时，我将学生分成了若干小组，并以小组为单位进行比赛，看看哪一组的花朵做的又快又美，这样学生的创作激情被激发了出来，彩色的胶泥在学生的手上变化多样，为了能赢得比赛，小组成员相互帮助，相互激励，无形中也增加了同学之间的感情，学会了团结合作。
通过本课教学，我感受到，美术课程不仅要向学生教授美术知识，更重要的是要让学生体会生活中平凡的美，然后亲自动手做一做，让美的作品从自己的手中创作出来。生活是知识的源泉,是想象的原动力，是美术教学取之不尽、用之不竭的灵感来源。美术课程标准中对美术教育的定义是：我们对学生所实施的不是专业美术教育,而是生活美术教育。因此，要想让学生进行创作，首先应当让学生明白，美术学习要与自己的生活经验联系起来, 引导学生从自己常见的生活现象中发现美。
作为小学一年级的孩子，最困难的是如何让他们在找到了生活之美后，用自己的双手将美记录下来。当我阅读教材时，面对教材中给出的7种不同类型的制作工具，哪些工具是学生能很快上手操作又能在短短的几十分钟内作出效果来的呢?我困惑了。尝试多种工具后，我发现胶泥是孩子们非常喜爱的，并且容易操作，因此课堂中我让孩子们主要选择了胶泥来制作花朵。在他们动手做之前，我通过电子展示台演示了揉、压、搓、捏等制作方法，并请学生进行了补充，说出了刻、滚等其他方法。掌握方法后，学生进行创作就容易多了。
让孩子学会用心观察生活，从生活中发现美，用自己的双手创造美，就是我们美术教师应该遵循的教育原则。但如何让孩子逐渐将发现的生活美提炼为艺术美，这将是我需要继续研究的问题。