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《亲情源远》
表达距离远的亲情说说 第一篇
亲情源远，共融共存
——民族团结主题班会
五千年的历史，多姿多彩的民族文化，造就了我国的繁荣和富强。虽然各民族之间的服饰不同，习俗不同，但我们生活在同一片蓝天下，对这块土地同样的热爱，同样有着对美好生活的向往。有了这样的想法，同学们便纷纷建议开展这次的主题班会。经过全班同学的精心准备后，我们开展了“亲情源远，共融共存”主题班会。通过此次主题班会，使学生了解少数民族的各种风俗习惯。知道我国是一个团结友爱的多民族国家，从而产生对少数民族热爱的感情。
二、画龙点睛——说活动目的
1、思想目标：懂得我国各民族，无论是汉族与少数民族之间，还是少数民族与少数民族之间，都是互相依存，互相帮助，互相尊重的。
2、知识目标：懂得我们伟大的祖国是一个多民族的国家。并初步了解少数民族的人口分布、风俗习惯、民族服饰、艺术文化。
3、能力目标：充分发掘学生潜能，彰显学生个性，懂得作为一名少先队员为维护各族人民团结应该怎样去做。
三、色彩缤纷——说活动形式
1、形式多样化：有学生自编自导的小品,诗朗诵,演讲和歌舞等。
2、学生自主化：这场班会学生参与度都很高,由以往的班主任主持变成由学生主持,内容和环节也由学生自主策划,班主任只是起到统揽全局,画龙点睛的作用。
3、内容真情化：没有矫揉造作,只有真情流露,这是这场主题班会给我的最大的感受。
四、未雨绸缪——说活动准备
1、利用各种现代化的信息手段，大量收集有关少数民族的常识知识、音乐舞蹈、相声诗歌等作品并且认真准备编排。
2、队会需要的音响设备、演员服装、食品道具、课件配备、乐器等。
下面我具体说说活动过程。
五、巧夺天工——说活动过程
本次班队会围绕着“民族团结”这一主题我设计了三个部分：第一部分：民族团结齐欢唱；第二部分：民族团结心连心；第三部分：民族团结感触深。这三部分力求做到由浅入深达到本次队会的目的。
民族团结齐欢唱
1、首先由中队长宣读题目“民族团结齐欢唱”，然后请全班同学齐读“齐欢唱呀齐欢唱！”接着中队长请上第一组主持人主持这一篇章。
2、第一环节：歌舞表演，渲染气氛。开篇同学们穿着各族服饰，以歌曲联唱、舞蹈表演拉开帷幕：
《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）
《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）
《我们新疆好地方》（维吾尔族）
全班同学跟唱三首少数民族歌曲并拍手打节奏，热情奔放，激励着每位同学的内心情感。
通过这一环节使学生以激情饱满的态度进入班会，调动了学生的积极性，让学生感受到我们祖国是个大家庭，从而培养学生热爱祖国的强烈愿望，为接下来的班会活动做铺垫。
3、第二环节：民族文化，了解中国。接下来主持人深情宣布班会开始后，多媒体展示各族人民的图片渲染气氛下，学生深情朗诵自编诗歌《五十六个民族五十六朵花》。
通过这一环节让学生感受各族人民的服饰、文化，初步了解五十六个民族五十六朵花的中国。一首动人的诗歌颂出了民族文化的源远流长，对祖国拥有悠久历史和民族团结的向往。这是对祖国母亲最殷切的问候，也是对民族团结建设最长远的期待。培养学生热爱祖国，珍惜民族团结的责任感。
4、小结：通过第一篇章的各种形式的活动使学生有民族团结荣誉感和责任感，激发同学们的主人翁热情，但是学生落实行动难，因此，接下来就进入第二篇章：民族团结心连心。以各族人民互相团结，心连心手拉手为主题，使学生感受到团结的力量大。
民族团结心连心
1、由中队长读题目“民族团结心连心”，然后全班同学齐读“心连心呀心连心”，这时请第二组主持人主持这一篇章。
2、第一环节：故事辩论，理解团结。首先请听配乐历史故事《文成公主进藏》
唐朝文成公主嫁给藏王松赞干布的故事，流传1000多年了。汉藏联姻促进了民族团结，特别是对藏族经济、文化等方面的发展，起了积极的作用。当时汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产技术，以及历 法、医药等都陆续传入了藏族地区。同时，汉族也吸收了不少藏族的文化。
通过这个故事使学生知道了文成公主知书达礼，不避艰险，远嫁吐蕃，为促进唐蕃间经济文化的交流，增进汉藏两族人民亲密、友好、合作的关系，做出了历史性的贡献。
3、第二环节：小品表演，体会团结。一出令人捧腹的小品道出了无数中华人民的心声，对祖国克服艰难险阻和民族团结的赞扬。这是对祖国母亲最诚挚的关爱，也是对民族团结建设最真实的歌颂。
目的是创设情境，以境悟爱。让学生感受从身边小事和细微之处做起，群策群力，互相督促，互相帮助，从而唤醒学生的自主意识和责任意识。
4、小结：通过第二篇章激发学生热爱祖国的热忱和责任心转为民族团结的具体行动，更好地推动活动主题的顺利开展，形成全体同学热爱祖国的良好氛围。此时此刻，每个学生的心中都有许多感言，这样就自然的进入第三篇章：民族团结感触深。
民族团结感触深
1、由中队长读题目“民族团结感触深”全班同学齐读“感触深呀感触深”。接着请第三组主持人上场。
2、第一环节：观看视频，感悟团结。学生观看舟曲泥石流来临时，各族人民伸出援助之手的感人场面。
在活动中进行自我教育，受到美好情感的感染和熏陶。这一环节充满活力，充满情感的氛围，孩子们在这种活跃的气氛中受到思想的启迪，懂得了如何做到民族团结，畅谈了自己的想法和认识，使活动行之有效。
3、第二环节：快板表演，畅想未来。由一名同学进行快板表演《我爱你，祖国》。
这一环节以全班一心，众志成城，期待民族团结更上一层楼，更好地促进民族团结互助，共同构建和谐温馨的祖国大家庭。
4、全班齐唱《爱我中华》，在优美的旋律中结束班会。
以激情饱满的歌曲结束本次主题班会，轻松又有情感的体验升华。从而把热爱祖国的热忱和民族团结的责任心转为具体行动中，形成全体同学热爱祖国民族团结的良好氛围。
六、总结反思——说活动效果
通过本次寓教于乐、生动有趣的班会，我们从中了解和学习到了各民族的灿烂文化。也体会到，只有民族团结，携手并进，才能有各民族的共同繁荣，民族团结关系整个中华民族的长治久安和振兴发展。孩子们不仅受到了一次民族团结教育，而那份了解少数民族的兴趣才刚刚激发；热爱少数民族的热情才刚刚点燃。相信孩子们无论是对这节队会，还是对少数民族的这种热情都将是终生难忘的。
民族团结演讲稿
弘扬民族精神,爱我锦绣中华
六（1）班 丁思静
大家好：我今天演讲的题目是：
"弘扬民族精神,爱我锦绣中华"这句话几乎全国人民都知道,但又多少人能做到呢?我国是世界文明古国之一,从"人文出祖_黄帝,到尧舜禹的克己爱民,孝敬父母等精神一直延续到现在.我们每次在外国人面前说自己是炎黄子孙,不由得感到自豪起来,滔滔不绝的说着祖先们的那些精神,说什么要向他们学习,可是谁又做到了呢?没有,都没有,我们是那些说话不算数的人,但也有些人在弘扬我国的民族精神建设我么的国家,我们可以弘扬民族精神，弘扬民族精神可以不必做的那么大,不用做的要人人都知道你在弘扬名族精神，可以在公交车上,我们可以给那些老弱病残孕让位,过马路时,可以扶那些老人过马路,还可以不乱丢,乱涂,乱扔……那不就没有什么人得病了吗？不就使得环境受到了保护吗？不就使得我国变得更美好吗？
一个祖国的建设不仅仅只靠一个人，要靠全国人民的智慧和双手来建造，听说过“三个臭皮蛋顶一个诸葛亮”的彦语吗？连三个臭皮蛋的智慧都可以顶一个诸葛亮的智慧，这不就说明团结力量大吗？不过随着我国经济的发展，我们青少年的学习得到了很大的提高，我们建设祖国和弘扬名族精神的能力也增强了，所以，我们青少年弘扬名族精神的责任占全国任命弘扬名族精神的人的三分之二。
在我们身边不就又很多这样的例子吗？如在1988年的奥运会上，我国乒乓球队的队员们战胜了对方后，使我国获得了参加奥运会以来的第一块乒乓球金牌，也使得乒乓球成为了我国的国球，这不就是在建设祖国吗？还有就是在今年的奥运会上，在男子110米兰冠军刘翔在直径跑道上战胜了黑人，为我们全亚洲争了光还为我国争了光，这不也实在建设祖国吗？……
民族团结演讲稿
弘扬民族精神, 全国人民人人有责
六（1）班 袁欣宇
大家好：我今天演讲的题目是：弘扬民族精神，全国人民人人有责，谁都不能丢下这个责任！
孔子曰：“人能弘道，非道宏人。”曾子说：“士不可以弘毅，任重而道远。”然而，在这所谓的道义背后，在一桩桩英雄事迹之中，始终有一个千年不变的精
《亲情关怀-沟通不再是距离》
表达距离远的亲情说说 第二篇
为了与时俱进更多的老人开始使用智能手机，他们的“智能”需要晚辈的用心和社会的帮助。假如你有华为“亲情关怀”，这一切就相当简单了！
亲情关怀，让小白的TA智能起来
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《永远的亲情》
表达距离远的亲情说说 第三篇
永 远 的 亲 情
——《姥姥的剪纸》说课设计
白银区第二小学 刘晓玲
大家好！今天我说的题目是《永远的亲情》，内容是《姥姥的剪纸》第二课时，是课后说课。我将从七个方面展开说课：
一、抓住文眼说教材
《姥姥的剪纸》是苏教版第十一册第四单元的第一篇课文，主要写作者剪纸技艺高超的姥姥。她实在太普通，每天洗衣、择菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜操劳，与外孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。可她实在又不普通 ，一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口；姥姥手里的剪纸会说话、会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐。其中“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。
二、把握学情说目标
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，从字里行间感受到姥姥的心灵手巧、勤劳善良，及对“我”的浓浓亲情和“我”对姥姥的深情思念。
2、默读课文，初步掌握边读边想边批注自己感悟的学习方法 ，培养学生在交流讨论中敢于表达自己的见解、并会补充完善自己的见解的能力。
3、让学生学会捕捉爱、学会感恩。
教学重难点：让学生从文字中读出姥姥的心灵手巧、勤劳善良，以及对“我”浓浓的亲情，能从文章的字里行间感悟到作者流露的对姥姥的思念，从而让学生能学会用文字表达自己的内心情感世界。
三、针对课堂说思路
这节课我采用导读法、谈话法，在课上引导学生朗读、感悟、交流、理解。在学法方面注重培养学生正确的预习方法，学会通过勾画、朗读、感悟、批注、谈话，从而正确全面地理解课文，体会作者的思想感情。
四、披文入情说过程
根据本课教材特点及制定的目标要求，在教学中我安排了以下几个教学环节：（一）复习导入，（二）交流研讨、欣赏剪纸，（三）升华情感、读中感悟，（四）总结全文、思想教育
（一） 复习导入环节
根据新课标的要求，遵循先让学生整体感知的原则，我设计了一个问题
“通过上节课的学习，你认识了一个怎样的姥姥？”这样，让学生在回顾课文内容的过程中，就对文章有了一个整体把握，同时把此文的主要线索、连接祖孙俩的情感载体“剪纸”自然引出。【表达距离远的亲情说说】
（二）交流研讨、欣赏剪纸
“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。抓住这个主线，让学生找描写剪纸的语句，在朗读中感受姥姥剪纸的形象生动、精巧细致，再结合课文插图、学生的剪纸作品（我们班有个女孩，剪纸水平很高），使学生在感官上有一个形象的了解。我抓住时机设问：在你看来，这是普通的剪纸吗？并给学生足够的时间思考、批注，然后指名回答。得到的答案丰富多彩：剪纸是桥梁，连接祖孙；剪纸是线索，连接全文；剪纸是载体，承载亲情；剪纸是纽带，传递思念；剪纸是信件，寄托牵挂；剪纸是光碟，刻录亲情；剪纸是无法言表的关爱、思念、期待，是浓得化不开的祖孙深情......【表达距离远的亲情说说】
（三） 交流研讨，读中感悟
有了对剪纸的深刻认识，我顺理成章抛出下一个问题：能在不起眼的剪纸中融入这么多的情感，这是一位怎样的姥姥呢？在解读这个问题时，我遵循读句子——思考——谈感悟——有感情地朗读这样的步骤进行，以读贯穿始终，重视对学生朗读的指导。学生通过自由读、个别读、集体读等多种形式的朗读，再加上思考、感悟、批注，透过语言文字就感受到了一个立体的姥姥形象。首先感受到的是她的心灵手巧，其次是她的心地善良，再次感受到的是她的勤劳、她的熟能生巧，并由此顺利过渡到重点句子的理解。
“熟能生巧，总剪，手都有准头了 ”这句话是教学的难点，我降低难度进行巧妙地引导，让学生做到浅入深出，用层层剥皮的方法理解句子。在教学时，先让学生读句子说“熟能生巧”和“总剪”的意思，然后在文中找具体阐述“总剪”的句段。通过朗读去感悟理解。之后，又以闭上眼睛写一行字来检验这句话的真实性，让学生结合自身实际再谈，谈后再读，再思考：姥姥这句话还告诉我们什么？ 学生自然就说出了做事要勤练，要持之以恒，要有毅力，有耐心。
我们知道，整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺，更是祖孙之间那份浓浓的亲情。所以，在这时，我把话题从熟能生巧转移到剪纸，让学生找出三幅牛兔剪纸图的描写读一读，想想它们有什么特点，能让你想到什么？把你的所想、所悟写下来。学生在合作交流这三幅图片的含义时，体会到在【表达距离远的亲情说说】
实际生活中姥姥的勤劳、作者的贪玩，感受到姥姥对作者的疼爱，又能联系自己的实际生活，激起对自己家人的感恩。在此基础上我们齐读最后一个自然段作者对姥姥的回忆，这时我感觉到自己的眼角润湿了，亲情打动了我，也打动了学生，课文读完后，我听到教室里一片静默。我想这正是我要的教学效果，不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术，更是让学生体会到亲人的关爱，永远心存一份感激，并把这份情感传递给身边所有的亲人。
能体会姥姥剪纸技艺的高超，又能感悟祖孙之间的浓浓亲情，就达到了我的教学目的。
（四）总结全文，思想教育
为了让学生学会捕捉周围人对他们的关爱、呵护，从而懂得感恩、回报，我用一段自己生活的感悟来引导学生：树欲静而风不止，子欲养而亲不在，每次读到写姥姥的文章，我总会止不住潸然而下的热泪，我那勤劳、善良、朴实而又宽宏的姥姥不在了！读着《姥姥的剪纸》，我透过眼中的薄雾，依稀看到一个蹒跚的背影，孤单而又倔犟地伫立在小路的尽头，等待已经在中学教书的孙女放学回家，她数九隆冬等，三伏盛夏等，中午等，傍晚等，星光下等......等待把她的身影定格成孙女心中永远的亲情。同学们，有些事情我们可以永远忘记，可是亲情却是我们每一个人心中最后的希望。亲情永恒、思念无垠，让我们怀着一颗感恩的心，关注自己身边的每一个亲人，记住他们为我们所作的每一件小事，也学习着用行动回报他们。
五、拓展延伸说作业
结合上一环节的教学，我顺势抛出作业设计：作者借剪纸架起和姥姥之间亲情的桥梁，用“我”的刁难、老牛和兔子的剪纸为我们塑造了一个勤劳、善良、技艺高超、疼爱外孙的姥姥的形象，把祖孙之间浓的化不开的亲情跃然纸上，同时清晰而又坚定地告诉我们什么是永远的亲情，什么是无垠的思念。老师想，我们每一个人都是亲人眼中的宝贝，记忆深处也都藏着一些甜蜜温馨的画面，每当回忆起这些画面，我们的心就会感到温暖而踏实。就让我们像作者一样，把自己对亲人的思念、牵挂、感激用我们手中的笔真实地记录下来，用洋溢真情的文字铭记爱和爱我们的人。
六、画龙点睛说板书
12 姥姥的剪纸
灵 待
手 心 期 牵
巧 挂
勤 剪纸 疼
劳 爱
善 外
良孙
亲情永恒 思念无垠
整个板书的寓意是：姥姥的剪纸，体现了姥姥的心灵手巧，勤劳善良，蕴含着对作者的关心、呵护、疼爱，让作者难以忘怀，深情思念着姥姥，体现他们之间浓浓的亲情。
七、总结效果说反思
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，在这一过程中将会产生许多思想的火花，点燃它们，教学就成了锻造生命的过程。本节课我给学生足够的时间来读文本、说感悟，搭起一个学生、文本、教师平等交流的台子，把学生的思想和情感引向亲情的港湾，走进文本认识亲情，又走出文本体验亲情。百分之九十以上的学生在课堂上能说出或写出自己的见解，一半以上的学生在课堂学习之后完成了超过三百字的批注，其中有不少语句精彩的让我吃惊。有个女生写了这样几句话：连接老牛和兔子的那片草地上长的只是青草吗？不，不止是青草，还长满姥姥对外孙的期待、思念、牵挂、祝福，也长满了血浓于水的亲情，长满了浓的化不开的祖孙深情......
《形容距离遥远的句子》
表达距离远的亲情说说 第四篇
形容距离遥远的句子
1、世界上最远的距离，不是彼此相爱，却不能在一起，而是明明无法抵挡这一股气息 却还得装作毫不在意。
2、世界上最远的距离，不是明明无法抵挡这一股气息，却还得装作毫不在意，而是用一颗冷漠的心，在你和爱你的人之间，掘了一条无法跨越的沟渠。
3、世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你的面前，你却不知道我爱你。
4、世界上最远的距离，不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。形容距离遥远的句子。
5、世界上最远的距离，6、世界上最远的距离，不是瞬间便无处寻觅，而是尚未相遇，便注定无法相聚。
7、世界上最远的距离，不是我不能说我爱你，而是想你痛彻心脾，却只能深埋心底。
8、世界上最远的距离，不是我不能说我想你，而是彼此相爱，却不能够在一起。
9、世界上最远的距离，不是我站在你的面前，你却不知道我爱你，而是爱到痴迷 却不能说我爱你。
10、世界上最远的距离，不是星星之间的轨迹，而是纵然轨迹交汇，却在转瞬间无处寻觅。
11、世界上最远的距离，是鱼与飞鸟的距离，一个在天，一个却深潜海底。形容距离遥远的句子。
12、世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很近。
13、真诚相待才是美，有钱没钱，简单开心才是富有，如果爱你是错，我愿意一错再错，只希望爱的痕迹在你心里不要抹去。
14、当寂寞来临的时候，我总会毫无厌倦地将你一遍一遍的忆起!才发觉原来最美好的东西，总是在距离最遥远的地方，才会分外的感伤!
15、世界上最遥远的距离不是生与死，而是我站在你面前你却不知道我爱你；世界上最遥远的距离不是我站在你面前你却不知道我爱你，而是明明相爱却不能在一起；世界上最遥远的距离不是明明相爱却不能在一起，而是明明彼此思念却装做不知道。
16、天黑的时候，望着满天的繁星，想一下你大学时代的恋人，你们一起走过青春最美丽的韶华，如果他(她)还在你的身边，你要经常轻声对他(她)说:我爱你!因为，不是任何一段感情都能经得起时间，距离，现实的考验!
17世界上最遥远的距离不是生与死，而是，<柯南>的第一集and最后一集的距离。
18、当爱情来临，当然也是快乐的。但是，这种快乐是要付出的，也要学习去接受失望、伤痛和离别，从此，人生不再纯粹。
19、然而有一天，不再相爱了，本来很近的两个人，变得很远，甚至比以前更远。
《表现亲情的句子》
表达距离远的亲情说说 第五篇
1、亲情，就像一滴春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧者那风干的记忆；亲情就像一片夏日里的绿荫，总能在炎炎烈日中，撑起迷茫者的蓝天；亲情，就像一缕秋日里的阳光，总能在萧瑟的风雨中，温暖失落者的心田；亲情情就像一场冬日里的白雪，总能在污浊的旅途中，涤尽跋涉者的征尘。它就是这样，没有杂质，没有距离，更没有虚伪，仅仅是相通的血脉间彼此默默地相互关怀。
2、亲情是一瓢飘洒在春天的小雨，3、亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；亲情，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心；亲情，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向。
4、亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。表现亲情的句子。亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石；亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。
5、亲情是什么?亲情是一本字典，在它的体内，你能找到“欢乐”和“温暖”，亲情是什么?亲情是一颗明星，在漆黑的夜里，它能给迷途的心指引方向。亲情是什么?亲情是一根绳子，用它的身躯，把心与心紧紧地连了起来，亲情是什么?亲情是一罐蜂蜜，蕴含着浓浓的香味儿，使人们的心儿如痴如醉。亲情是什么?亲情是字典，是明星，是绳子，是蜂蜜。其实，亲情就是一种幸福。
6、面对失败和挫折，亲情是一剂良药，填补你那失落的心，然后重整旗鼓，这是一种勇气；面对误解和仇恨，亲情是一杯凉水，浇灭你那心头的火，然后坦然面对，这是一种达观；面对赞扬和奉承，亲情是一把锥子，刺破你那虚无的梦，然后不断进取，这是一种警示；面对烦恼和忧愁，亲情是一阵轻风，吹去你那杂乱的思绪，然后平和释然这是一种境界。
7、亲情是什么?亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“来日倚窗前，寒梅着花来”的思念，是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。表现亲情的句子。
8、朦胧中感到父亲的关怀，徐徐的风儿撩起窗纱；隐约中听到母亲的叮咛，柔柔的雨儿爬上窗台。当我忧郁时，亲情给我安慰；当我迟疑时，亲情给了我鼓励；当我快乐时，亲情给了我祝福
9、亲情是六月里的一阵凉风，把舒适和清凉吹进你的心灵；亲情是严冬中的一件毛衣，把温暖和幸福送进你的美梦；亲情是风雨中安全的港湾，把快乐和安逸摇进你的爱心；亲情是黑暗中的一丝烛火，把光明和未来为你点亮!
10、亲情，是一盏明灯，给浪子回头照亮了道路；亲情，是一个避风港，给飘泊的游子一个平静的港湾；亲情，是一碗心灵鸡汤，给受伤的心灵一声呵护；亲情，也是一把利剑，给不知悔改的人一招力劈华山。
11、亲情是一股涓涓的细流，给心田带来甜甜的滋润；亲情是一缕柔柔的阳光，让冰冻的心灵无声溶化；亲情是一个静静的港湾，让远航的疲惫烟消云散。()亲情是父母额上增多的白发，是父母眼中无限的关怀和盼望，亲情是黑暗中的一束灯光，给你的无可替代的家的感觉与温馨。是的，世间最美的感情便是人间的亲情。
12、亲情是什么?是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸，指引我们前进；是温柔的话语，呵护我们的心灵；是严厉的责罚，督促我们改错。我们离不开亲情，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；我们依赖亲情，有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆；我们拥有亲情，有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜。
13、亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。