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皂郊中学教师工作业绩评价方法（小学部）
(2008-2009学年度第一学期)
一、职业道德(10分)
考核方法：⑴学校行政领导按甲、乙、丙、丁四个等级评价；⑵用公式甲*1乙*0.8丙*0.6丁*0.4
总票数×10算出得分。
二、民主测评(10分)从德、能、勤、绩、合作精神几个方面在全体教职工中进行测评、统计计算得出。
考核方法：⑴全体教师按甲、乙、丙、丁四个等级评价；⑵用公式
张。【高中教师工作实绩】
三、加分项(5分)
考核方法：以出勤为依据，请假1天扣0.2分。
四、基本项（75分）
1、教学成绩（30分）
（1）五年级语文、数学、英语、以统考成绩为准；按科任教师在全区农村学校同学科的排名评定。教学成绩=30×参评数排名1【高中教师工作实绩】【高中教师工作实绩】
参评数甲*1乙*0.8丙*0.6丁*0.4总票数×10算出得分。共收回有效票20。五年级统考各科农村排名：语文：第一名；数
学：第一名；英语：第一名；按23个比较单位排名。
（2）其他各年级语文、数学、英语以四次考试的及格率、平均分、优良率来计算出成绩，再用求平均值的办法算出教学成绩。及格率与成绩对照设定：
①及格率
1—6年级及格率在95%以上10分；90%--94.9%为8分 90%以下为6分。
②平均分
A:1—2年级平均分92分以上得10分；3—4年级平均分85分以上得10分；5—6年级80分以上得10分。
B: 1—2年级平均分90—91.9得8分；3—4年级平均分83—84.9得8分；5—6年级78—79.9得10分。
C:1—2年级平均分低于90分得6分；3—4年级平均分低于83分得6分；5—6年级平均分低于78分得6分。
③优良率
A:1—2年级优良率90%以上得10分；3—4年级优良率60%以上得10分；5—6年级优良率40%以上得10分。
B: 1—2年级优良率85%--89.9%得8分；3—4年级优良率55%--59.9%得8分；5—6年级优良率35%--39.9%得8分。 C: 1—2年级优良率低于85%得6分；3—4年级优良率低于55%得10分；5—6年级优良率低于35%得10分。
2、工作量（10分）
（1）以每人每周任语文、数学、英语12节为满工作量（自习辅导不计入工作量）进行比较确定其它课程的工作量成绩。
（2）品德、科学、信息、（学前班语文、数学）每节工作量
为0.9；音乐、体育、美术等活动课每节工作量为0.8。
（3）职务工作量的确定：校长为满工作量，副校长工作量为6分；教务主任、政教主任、总务主任为5分；级长、教研组长为4分；干事为1—5分，视专职兼职情况确定；体育教师工作量包括组织两操、值周、集合整队工作量为4分。职务工作量视作为情况决定，能完全履行职责者为确定的工作量，否则要依情酌减。
⑷临时工作量的确定：以临时调课为依据。每节课按0.2分计算。
3、教学方案的设计与实施（5分）
把检查结果分为三类，一类为5分、二类为4分、三类为3分。每类各占三分之一。
4、作业批改（15分）
作业总得分=作业检查分+作业批阅数量得分+民主测评得分
（1）批阅作业要保质保量。把检查结果分为三类，一类为5分、二类为4分、三类为3分。每类各占三分之一。
作业批阅数量=实际批阅人数×批阅次数。以教研组为评价单位，把检查结果汇总分为三类。一类得5分、二类得4分、三类得3分。每类各占三分之一
（4）对教师批阅作业的情况学期结束时在任教班级进行民
主测评，由测评结果计算批阅作业得分，满分为5分。
5、教研教改（5分）
根据参加教研例会 、听课节数和承担教研任务的情况分为三类。一类得5分、二类得4分、三类得3分。
6、了解和尊重学生（10分）
根据学生测评确定。得分=测评平均分×10÷100
7、班主任（3分）本条为班主任的加分项，以每周政教处组织的检查评比量化打分排名来确定，共分三个等级，一等3分、二等2分、三等1分。每类各占三分之一。
五、排名：
按最大相同项目得分来排名。
⒈马东民老师一类：按职业道德、民主测评、出勤、工作量、教研教改、家长测评六项积分之和与其他18名教师比较确定名次。
⒉孙红、甄满良、张永平、孙永康、王佳玮等五人根据职业道德、民主测评、出勤、工作量、教案检查得分、教研教改、家长测评七项积分之和与其他16名教师比较确定名次。
3．剩余的13名教师根据考核全项（十项）积分之和确定名次。
申请评聘中学一级教师职务的工作和业绩总结
李涛，男，1984年7月出生，2006年6月毕业于宜宾学院计算机科学与技术系计算机科学与技术专业，获理学学士学位。毕业后到四川省古蔺县蔺阳中学任教至今，2007年10月取得中学二级教师资格。自投身教育事业以来，我牢记 “学高为师，身正为范” 的宗旨，忠于教育事业，关心学生成长， 在校领导的关心下，同事的帮助下，我踏实而又开创性地开展工作，取得了一定的成绩，现总结如下：
一、思想品德、职业道德——乐业敬业
本人积极拥护中国共产党的领导，处处严格要求自己.,平时注意学习、领悟党的方针政策和积累新的教育理念，坚持以“三个代表”重要思想和“科学发展观”作为自己的行为准则。能认真履行教书育人的职责，有强烈的事业心和责任感，工作积极主动，满腔热情地坚持在教育、教学第一线，深受学校领导、同事、学生和家长们的好评。 二、教育教学能力和工作业绩——勤业精业
1、信息技术教学上——精心施教、成绩突出
在日常教学工作中,我积极关注新课改，刻苦学习新理念，努力探索新教法，把提高教学效率和质量作为首要任务。把教育心理学与数学教学结合起来，注重研究教学规律，大胆改革数学教学模式，做到以人为本，以学生为主体，实现授课，实践和活动多维化。同时运用现代化教学手段，增强了教学的直观性和趣味性，受到学生的普遍欢迎，教学效果显著。
在2008---2009学年里,我任高2009级14班和15班的信息技术专业课程教学及14班班主任。我没有被繁重的教学和管理任务压倒，一直任劳任怨，认真研究课程标准考纲要求, 备好每一堂课，上出每堂课的精彩。在各学期的期中，期末考试中，所任教班级的平均分和优生率一直都位列同类班级前列。在此基础上，我因踏实的工作态度和显著的成绩，获得师生和领导的信任。在这一年里，我深入了解学生，积极向资深教师请教，用浸润式教学法，让学生了解数学，加深知识面，使绝大部分的学生对数学产生浓厚的兴趣，信息技术专业课成绩逐渐提升。在2009年的高考中,这两个班均完成了学校最高指标——三级指标。 2、班主任工作——倾心教育、为人师表
自工作5年以来，我担任高中应届班班主任。为了塑造学生美好的灵魂，培养学生高尚的情操，自己从热爱学生开始，从尊重学生、理解学生做起，与学生平等相处，肯定、鼓励他们，注意与学生心灵的沟通，努力成为他们的良师益友。凭着无私的爱，与学生建立起了和谐融洽的师生关系，使学生更好地完善自我、发展自我„„在平时工作中，坚持以“真心、耐心、细心”的工作作风严格要求自己，做到科学管理，民主管理。注意建立完善的班级管理模式，重视对学生干部能力的培养，做到让学生自我管理，对每一名学生一视同仁。从培养学生的全面素质入手，注重对学生成长内在的动机的唤醒，发挥学生的主体能动性；从培养学生的责任感入手，使他们变“要我学”为“我要学”； 我重视学生的全面发展，坚持“以人为本，因
材施教”的教学管理理念。所任高2009级14班在我的管理下逐步甩掉双差班的帽子，成长为纪律、卫生、班风都较好的班级，受到学生的信任，同行的好评和领导的认可。
在班级教育中，我始终坚持爱心教育，让每一个成员都懂得尊重人、关心人、爱护人，全班以团结互助作为人际关系和谐的纽带，开展全方位的团结互助活动，成立了互助学习进步小组，分阶段、有计划地组织竞赛活动，让不同层次的同学都能施展才华，获得成功的喜悦。在辛勤的付出下，我班的学生在2009年高考中圆满完成学校规定的最高指标。
三、继教科研及论文获奖交流情况——积极进取 精益求精 在这个知识和观念不断变革和更新的时代，我深刻地意识到：要给予学生一碗水，教师不能仅仅满足于一桶水。不注入新鲜水源，迟早会干涸枯竭。所以，我从未间断自身的学习和提升，利用业余时间有计划地自学和进修，参加继续教育，吸收教育新思想和新理念。2006年9月以来先后参加四川省教育自考，以优异的成绩顺利通过《教师职业道德》、《基础教育课程改革纲要》、《教育新理念研究》、《新课程的教学策略与方法》四门课程；以及2010年通过全国中小学教师教育技术水平考试。此外，我坚持每学期上校内公开课，积极参加各级各类竞赛和论文交流,取得了以下成绩和殊荣，如：
2007年11月参加校青年教师竞赛获二等奖；
2008年9月参加古蔺县中学教师教学技能竞赛获二等
奖；
2008年，我所撰写的论文《通过数学教学过程促进教师的专业发展》在古蔺县教育教学优秀论文中获二等奖；
2008年度获古蔺中学优秀班主任荣誉称号；
2008年元月泸州市高一期末统考中被评为优秀阅卷员； 2011年,我所撰写的论文《浅谈初高中数学教学衔接》在省级刊物《新课程研究》于2011年第3期上发表。
通过了普通话水平测试并获二级乙等证书，通过了职称计算机应用能力考试，通过2011年的低碳经济与可持续发展考试，认真完成继续教育，在每年的年度考核中我都是合格。
综上所述，我在思想政治、任职年限、学历、职称计算机应用能力考试、继续教育、普通话等级、教学、科研工作等各方面都符合晋升中学一级教师的任职条件，能够胜任中学一级教师职务，特申请评聘中学一级教师职务，请求领导、评委予以考评。衷心感谢！
申请总结人：李 涛
二〇一一年九月十九日
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