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听课教师： 张秀智 2012 年 月 日
科 目 课 题
数学 班级
九年级 2班 节次 第二任课 陶志
课型
节 教师 霞
新授
垂 直 于 弦 的 直 径
参加
参加小课题研究人员
对象
讲授 过程 摘要
一、
【活动1】问题与情景，观察图片，引入课题
大家观看图片，这是什么？若知道赵州桥主拱桥的跨度和拱高，能否求出赵州桥的主拱桥的半径吗？
通过下面的学习相信大家就能解决了。 【活动2】
1.学生动手操作
问：大家把事先准备好的一个圆，沿着圆的任意一条直径对折，重复做几次，你发现了什么？由此你能得到什么结论？ 2.探索得出圆的对称性：
圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴． 3．问：圆有几条对称轴？ 【活动3】
2.说一说
引导学生归纳圆的性质（垂径定理）：
垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧； 3．想一想
如图,由垂径定理我们知道：已知直径cd使cd⊥ab于e，得到直径平分ab，并且平分弧acb及平分弧ab。 观察图形，并思考：
4．巩固练习：1、判断正误
（1）如果一条直线过圆心且垂直于一条弦，则平分这条弦所对的弧。 （2）平分弦的直径，垂直于弦且平分这条弦所对的两条弧。 （3）平分一条直径的弦，必垂直这条直径。 2、如图，ab是⊙o的直径，弦cd与ab相交于点e，若___________，则bc＝bd（只需填写一个适当的条件） 【活动4】
1．讲解例1如图,在⊙o中,弦ab的长为8cm,圆心到ab的距离为3cm,求⊙o的半径 巩固练习： 1.如图，在⊙o中，ab、ac为互相垂直且相等的两条弦，od⊥ab于d，oe⊥ac于e，求证四边形adoe是正方形． 【活动5】
请围绕以下三个方面小结本节课：
1、从知识上学习了什么？ ２、从方法上学习了什么？ 3、你有何体会？（教师总结） 4．布置作业： 三、小结
四、当堂达标检测
评课
实现学生的主体地位，做好学习的组织者、参与者、合作者，为学生创造
摘要
一种宽松和谐、适合发展的学习环境，创设一种有利于思考、讨论、探索的学习氛围，根据学生的实际水平，选择恰当的教学起点和教学方法。
(优
缺点
科目：语文
课时：一节课
授课者：樊荣彦
听课时间：2016年2月28日
课题：二年级语文下册第一课《古诗两首》——《春游湖》
教学过程：
一、复习古诗《咏柳》
1、①我说你拼。举例：亻+以是什么字，组词。
②我说你解。举例：柳，右边是“木”，左边的笔顺是什么？
2、点名背诵（要字词清晰、有节奏）。
3、①安老师给的词句的意思，回答是哪一句原句。
②转换一下，说一说原句的意思。
4、集体背诵。
二、导入
1、由柳引出是春天来了，放幻灯片——美好的春天。
2、师：从幻灯片中看到了什么？或者想到了什么？
生1：柳树。
生2：白云、草。
（回答中若有不是春天的解说一下）
师：听过迎春花吗——最早开的是什么花——桃花——有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢？——春游湖。
3、自读两遍、齐读。
三、解释重点字词和句子
1、解释字“蘸”
师：谁能解释这个字？
生：过年吃饺子，要蘸东西吃。
2、说读音“夹”板书：jiā（夹子）
jiá（夹袄）——夹岸的意思呢？
生：两岸边。
师：很好，接近了。把“夹岸”的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。
3、师：你还对哪一个词语不明白呢？
生：春雨断桥人不度
师：这一句都不懂吗？知道春雨吗？
生：知道，春天的雨
师：那断桥呢？
生：断了的桥，都断成两半了。
师：这些你都知道，那你不明白的是什么呢？不度？
生：恩。
师：过不去的意思。说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗？
生：春雨把桥断了，人过不去。
师：解释的很棒。春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。
师：还有什么不明白的吗？
生：撑。
师：小舟要动，需要怎么呢？
生：划。
师：划，也可以说撑（动作演示）。
师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。还有吗？
生：夹岸桃花蘸水开，怎么桃花蘸水开呢？
师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢？桃花还在树上绽放，可能是湖水吗？
生：不是。
师：那是露水吗？就那么一小滴？
生：不是。
师：那你认为是什么呢？
生：雨水。
师：对了，还有雨水。你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎么形容这样的桃花呢？就用到了蘸。看看这幅图（幻灯片演示）。
师：为什么要这样形容桃花呢？作者是去干什么的？
生：看景。
师：看的哪啊？（指向题目）
生：西湖。
师：是去游览西湖的。那么他看到了哪些景色呢？
生1：桃花、树。
生2：湖、燕子。
生3：划船。
师：刚才有同学说“划船”也很对，那你看他第四句为什么要写到小舟呢？
生1：好看。
生2：可以渡河。
师：因为它第三句有提示，“人不度”，人都过不去，这时小舟撑出来了，猜一猜第四局写的心情是什么样的幻灯片上的
生：惊喜。
师：那要怎么读出来呢？（挑人示范朗读）
4、齐读两遍——挑人读——齐读——自读——齐读
四、巩固
1、闭上双眼，根据老师的语言描述让学生自由想象并说一说都看到了什么画面。
2、去掉幻灯片的文字，试着背诵。
3、我会组词
夹度撑阴燕断（一人领读——两个人轮读）【听课记录表动物出租车】
齐读词组。
4、图片展示。
意见：
总体来看，这堂课很精彩。复习——导入——解释重点字词——由词引句义——完整翻译整首诗——引题目再导向重点句子——读——背——组词——图片。环节完整，效果很好，重点很突出。从课堂完整度来说，缺少了当堂作业。
第2篇：教师听课记录听课是我们中学教师最经常的活动，也是自我学习提高、促进专业发展的最有效途径。每学期除各教研组组织的正常的同事间的相互听课外，还有学校教务处组织的新教师的展示课、过关课，优秀教师的示范课、研讨课等等，提供许多听课学习机会。但是，在不少学校里，许多老师却将听课这种有意义的活动流于形式，把听课当作一项不得不完成的任务，敷衍了事，在听课过程中无所事事，精力不集中，甚至出现打瞌睡的现象，尤其是在听非本专业的课时这种现象更加普遍。听课时更是很少做听课记录，即使做听课记录，也仅仅是了了几笔，记下的仅是施教者板书的部分内容，而且听过就算了，很少对听课记录进行回顾整理，更没有进行深入剖析与反思。
听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。不仅要做好听课记录，而且课后要再次回顾，要对教学活动进行剖析与反思，多一份思考就多一份提高，反之，不愿做听课记录，不愿对听过的课再次作深入思考的教师，即使听N节课，也许只是一节课的N次重复，不可能有什么改进和提高。那么如何做听课记录，听课时应记录什么呢？
一、记录施教者亮点即成功之处
俗话说：三人行必有我师，我们在听课时首先要抱着学习取经的态度和目的，哪怕是才从学校毕业刚刚走上讲台的新老师，也一定有值得我们学习的东西，何况一般施教者都精心准备，是其才华和智慧的充分展示，一定会有许多地方值得我们学习和借鉴，我们要及时捕捉并记录下来。比如一种好的教学方法，一个巧妙的教学设计，一种新的思维方式，对某一问题的独特的处理技巧，一个意外
事件巧妙处理，一个巧妙的引入过渡承转，独具匠心的留白，甚至是一句实用的话，一个贴切的词语。例如，有一次作为地理教师的我，听一位数学教师讲授函数单调性的公开课，用“每况愈下”描述减函数的图象，用“蒸蒸日上”来形容增函数的图象，十分贴切形象。听课时就在听课记录上记录下来，促使我在以后的地理教学中，也学习使用精妙的贴切的成语来形象地描述地理事物，给学生留下很深的印象并取得较好的教学效果，获得较大的反响。’。
二、记录施教者瑕点即不足之处
听课时还要带着批判和审视的目光，无论多么资深的教师，准备得多么充分，教学过程中也难免有疏漏失误之处，也一定会有“败笔”之处的，记录下来，回顾、梳理和剖析这些“败笔”之处，吸取教训。作重新思考设计，以便在以后自己教学时得以改进和提高，同时以此为鉴，也可以使我们在以后的教学中少犯或不犯同类错误，减少失误，提高教学水平。
三、记录学生的困惑
每个学生都有自己的思维，他们会从各自角度去考虑问题，有时他们往往会有一些不同的问题和困惑，把它记录下来，这些可以促进教师寻找和探求新的好的方式、方法加以突破。例如，听一位教师在讲地球的公转，他安排学生读图1．19北纬40~地IX--~——至日正午太阳高度和昼夜长短的变化，并计算其昼长。这时学生发现这个地区冬至日和夏至日的昼长之和是24小时，并产生这样的困惑：全球各个地区是否都如此呢？我及时将学生的困惑记录下来，促使我课后进一步思考并寻找好的方法，来讲清这个问题。最后请教数学教师，通过引导学生利用数学平面几何知识加以证明，得出肯定结论，这才彻底地讲清这个问题。借助数学知识解决学生的困惑，提高了教学效率，增强了教学能力。
四、记录学生的独特见解和发现
每个学生都有自己的思维，他们会从各自角度去考虑问题，有时他们往往会有独特见解和发现。例如，我在听一位新教师讲授“中国南北气温的差异”，他安排学生阅读“我国1月平均气温”和“我国7月平均气温”两幅图，让他们观察两个月份的最高温和最低温以及相应的地点，使学生得出我国“冬季南北温差大，夏季普遍高温”的结论。这时学生却发现并提出（
有的学生认为，从图中后加的20℃等温线分布状况分析，可以看出夏季我国大部分地区普遍高于20％，属于高温季节。所以加上这条等温线可以帮助人们得出我国夏季气温的总体特点。有的学生认为，7月等温线图中的虚线出现在有山脉的地区，说明山区海拔变化大，等温线密集，温度变化大。而1月等温线图上没有虚线，说明冬季气温随着海拔的变化而变化不如随着纬度的变化明显。这就使学生对“我国南北气温的差异”理解更加透彻。所以，记录并利用学生在课堂教学中提出的独到的见解和发现，是对教学设计疏漏的补充和完善，不仅可以拓宽了教师的教学思路，也提高了教师教学能力，增强了教学效果。
五、记录自己昕课中闪现的灵感
在听课过程中，听课教师往往会因为一些特殊情景或一些偶发事件而产生瞬间灵感，“这些智慧的火花”若不及时去捕捉并记录下来，就会因时过境迁而烟消云散。例如，一位教师讲述正午太阳高度在一年中的变化时，分析强调太阳直射北回归线时，南半球各地正午太阳高度达到一年中的最大值，而不能说北半球各地正午太阳高度达到一年中的最大值，只能说北回归线以北的地区正午太阳高度达到一年中的最大值。讲述了半天，还是有学生不是很清楚。刚巧我看到教室里的学生南北坐向，突然想到以中间一排为赤道，前后第三排为回归线，教师为太阳，进行演示，请不同位置的学生观察并回答其所代表的纬度地区，在一年中其正午太阳高度的变化及何时达到最大值。在听课时将此想法及时记录下来，在下节课自己施教时就加以运用，发现此演示做法极大地调动学生积极性，活跃了课堂气氛，而且耗时不多，效果十分显著，有效地提高了课堂教学质量。甚至是一句实用的话，一个贴切的词语。例如，有一次作为地理教师的我，听一位数学教师讲授函数单调性的公开课，用“每况愈下”描述减函数的图象，用“蒸蒸日上”来形容增函数的图象，十分贴切形象。听课时就在听课记录上记录下来，促使我在以后的地理教学中，也学习使用精妙的贴切的成语来形象地描述地理事物，给学生留下很深的印象并取得较好的教学效果，获得较大的反响。
第3篇：实习生听课记录范文2016年5月3日我进行为期一月的教育实习。一月的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的实习工作了得了比较圆满的成功。
本次教育实习按照学校的要求，主要任务完成情况如下：
教学任务。在教育实习的三周内，听取指导教师的课；写听课记录。共完成了4个新课时的教案，进行1-2节课的试讲，得到指导教师、带队老师和同学们的意见和建议；平时，协助教师批改作业，对同学进行个别答疑。了解教师的工作安排并参与集体备课。指导教师的授课做教案式记录。
一月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。三周的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好。
近一个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是小学一二年级的小学生。他们都是一些7，8岁的孩子。又可爱，又活泼，又好动，又调皮。开始与他们接触我还有些紧张，常常不知道应该从何下手。无所适从。但是随着对他们的熟悉。很快的就可以和他们打成一片。我也很快的进入的教师这个属于我的新角色。
听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的##第1篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，但是慢慢的就放松下来了。算是比较顺利的完成了第一次上台讲课的经历。课讲完后。同学和老师都对我进行了肯定。同样同学和老师也给我提出了一些不足。针对这些不足，给我说明了改进的方法。指导老师细心指导，帮助修改教案，没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。很快。就到第二周。到了我第二次上讲台的时候了。早上先是给二班上课。这一节课上的并不是很成功。下来后。自己也很沮丧。在几个同学的协助下。我利用中午2个小时的时间重新备了这一节课。并且在下午四班的课上发挥不错。在这里也真的很感谢大家对我的帮助。
在实习期间我还帮助老师批改作业。批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励
的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励。因为我相信。对于学生的表扬相对与批评来说。更容易使学生取得进步。
实习期间，由于学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是个别学生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。在这里。我从我们指导老师身上学到了很多东西。老师平时很严肃，言语很少。可是对管理他们很有一套。通过每天日常的观察和学习，确实体会到了知道老师的方法。我想，那就是：恰到好处和用心。该奖的奖，该罚的罚。学生的事永远是大事。
一月的实习已经结束了。这三个星期的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。在这三周里有我的很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人叫我老师……。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。
我还想感谢我的同学和搭档。没有他们的帮助，我根本不可能顺利完成这次的实习任务。从开始评课，修改教案，到我们的试讲以及后来的正式讲课。每个人都付出了认真的工作，非常辛苦。老师更是为了我们费了不少心，花了好多时间来指导我们讲课。她的态度感动着我。也许明年，我就会成为一名真正的教师。负起一个教师应该担负的责任与义务。这次的教育实习是我人生一笔巨大的财富。要当好一名教师，我还有很长的路要走……
如果说我以后要成为一个老师的话。那么这一次的实习就算是开了一个好头。好的开始是成功的一半。在此，对带队老师尚海丽老师、指导老师齐聪利老师、及其它所有支持和帮助我的老师、领导、同学们表示衷心的感谢！谢谢你们
第4篇：幼儿园听课记录活动名称：动物出租公司
活动目标：1、理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。
2、在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。
活动过程：开始：一、导入今天，森林里开了一家出租公司
师：什么叫出租车？——借东西给人家
基本：二、老师提问
师：猜猜什么东西可以借给人家？——车子借给人家。
三、出示图标
师：出租公司里有什么呀？——小鸟，狗，袋鼠。
师：动物借给人家有什么用？——狗可以看门。
四、出示图标小女孩
师：谁来了？——小女孩。
师：小女孩的围巾吹到了树上，谁可以帮她找回围巾？为什么？——小鸟。可以飞过去把围巾拿下来。
五、出示图标老爷爷
师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？——袋鼠。小狗跟他一起玩。
六、出示图标妈妈
师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？——袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。
七、招聘动物
请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。
八、怎样对待小动物
师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。
活动评价：教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。
第5篇：《画风》听课记录《画风》听课记录小学语文听课记录，
师：我们已经学过画风了，一起来学习。
读儿歌：宋涛………………
我们拿出小手一起怕节奏一起读好不好？
生：一起读
师：我们在读的过程也就学了一些生字，来读一读
生：读
师：谁再来读一读。嗯，多好呀。
生：
师：这两组词你有什么发现？
生：赵小艺是花旗帜飘风车转的，……
师：还有什么发现？
生：上一行是人物，后面一行是什么东西怎么样
师：真聪明，我们一起来读读。下面的东西都是他们画的是不？（板书：旗帜风车……）
这些东西和文章“画风”有什么关系？上节课说风摸不着，看不到，是谁说的？
生：陈丹
师：谁来读读这句话
生：陈丹说：“风看不见，摸不着，谁也画不出来。”
师：陈丹是说有人画出来吗？
生：没有人画得出来
师：我们所有的“陈丹”一起肯定的说说
生：学生读
师：有人画的出来吗？
生：有
师：请你看课文，谁能画出来？是怎么画出来的？
生：读书
师：谁画出来了
生：赵晓艺陈丹……
师：（出示课件）
生：读（旗杆、弯弯的大树乌云拿风车的小男孩，风车在呼呼的转）
师：这些“他”、“她”是谁？
生：陈丹宋涛赵晓艺
师：谁能把这些人的名字带进去读？
生：读
师：弯弯的好像读得特别好我好像看到很多动词呀从那些地方看出画的是风呀？
生：转—最能体现飘乌云斜斜的雨丝
师：风画出来了吗？
生：画出来了
师：谁能读出来？
生：读
师：你们最喜欢风车是吗？我们一起读
生：读
（落实意识很好。学生读得不好，老师随机的点拨和指导，让孩子读好，读准。课堂的氛围很好，学生的积极性得到了充分的发挥。）
师：自己随便选几句，好好的读一读
生：读
（给所有孩子读的机会，满足孩子的内需）
师：黄老师自己来读一读好吗？——读
生：好
师：读（把“呼呼”读成“呼”——叠词的改成单词）
生：老师少读了一个字
师：这样好不好
生：不好
师：那我们读读看，哪个好？
生：叠词好。
师：少一个字感觉就差远了，是不是？
生：是
师：出示图片
生：一张张画加上了风，就显得更美了
师：多美的画呀，因为他们画上了什么了，才显得更美了？
生：风
师：刚开始不是不能画吗？可见他们想了很多的办法
一起看课文4-8自然段，看看他们怎样想办法的？
生：赵晓艺眨眨眼想了想---动脑筋了
陈丹书我也学会画风了——（老师没有评价，学生举手说他有意见，多了一个字）
师：陈丹高兴吗？
生：高兴
师：原来不会画，现在都会画了，是一群怎样的孩子呀？
生：一群聪明的孩子
师：是呀，一群爱动脑筋的孩子、看，风真的来了---出示：三个小朋友这样正说着……
出示：风来了，风来了，风把红旗吹飘了，风儿藏在舞动的红旗里了；
风来了，风来了，风把小树吹（）了，风儿藏在摇摆的小树里了；
风来了，风来了，风把雨丝吹（）了，风儿藏在（）的雨丝里了；
……
生：一起读这句话
师：老师加上一个题目，就变成一首小诗了。我们都是爱动脑筋的孩子，我们一起来写写好吗？
出示：风来了，风来了，
风把（）吹（）了，
风儿藏在（）的（）里。
生：学生写
（孩子是快乐的，所以写作就快乐了。孩子们愿意写，是基于前面老师的引导和示范。感觉示范的速度太快了，不知道学生能否接受。写作的双重目的很好：理解课文、迁移课文、学习写诗歌。这样的训练意识很好）
【听课记录表动物出租车】
师：谁来交流一下。
生：交流。
陈诺：风来了，风来了，风把小草吹弯了，风儿藏在弯弯的小草里。
风来了，风来了，风把头发吹飘了，风儿藏在飘飘的头发里。
师：小组交流一下自己的诗歌好吗？
生：好（交流）
师：看来我们班有很多的小诗人呀！课后写出来、读出来，还可以配上图画呢。
生：还可以配上音乐
师：是呀！我们古代就有很多的诗人写过这样的诗，一起来学习《风》
（到这个环节学生过于兴奋了，所以老师还要适当的整肃一下纪律）
生：解落三秋叶，风吹万杆斜……
师：还有呢。我们一起学学叶圣陶的《风》
生：读
师：老师范读一段
生：一起读
师：谁也能学着说说这样的诗句？
生：学生回答（学生的回答很不错，看来模仿是文学创作的基础技能是很对的，呵呵）
师：其实呀，生活中风的作用很大。这节课我们就到这儿。谢谢大家！
第6篇：《雷雨》听课记录《雷雨》听课记录小学语文听课记录，
一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题
二、预习：
自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？
（教师的语言很简洁明了，让学生明白自己学习的任务。）
三、检查预习：
1-34-67-8
读了课文，你知道是一场怎样的雨？
四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？可以用横线画出来。
（不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养）
生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。
师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。
生：因为……所以
师：还有谁会说？
生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。
师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。
很多小朋友今天很能干，一说好就坐好了。
（教师的评价语言不错，很简洁，也很有效）
【听课记录表动物出租车】
还有哪句话写出了雨很大？
生：哗哗哗，雨下起来了。
师：你知道什么？
生：哗哗哗，说明雨很大
师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。谁能读出雨很大的感觉？
生：读
师：谁能读得更大一点？更急一点？
生：读
师：我们一起读读好吗？（老师读第一个“哗”，女同学、男同学分别读第二第三个）
五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节
1、默读：找找大自然有哪些变化？
2、交流：云——压
结合写“压”：你写的时候会注意哪点？---竖撇点
老师示范，点明写字的要求：抬头
（老师示范的时候学生自己在写，没有达到示范的作用。呵呵，还要明确一点任务）
写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？
（怎么写，怎么记最好一起教，让学生在写的时候就记。不过这是小节。）
怎样的云压下来了？（黑沉沉）
你能读一读吗？我觉得不够黑啊！
满天的乌云，说明什么？很多
学生：还有厚厚的云
师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候是多么的闷呀？
出示：蝉为什么一点也不叫呀？（太闷了）
3、还有哪些也变了？——风
树枝会怎么乱摆？——摇来摇去歪了飘呀飘
大风还会吹到什么？——灰尘蜘蛛
学习“蜘蛛”
（训练学生的说话能力意识还是比较强的，低年级这很重要。会连贯的表达，自然语文能力就得到了提高。）
学习：垂——想象一下，蜘蛛是怎么逃走的？
还有什么表现？——闪电越来越亮（用竖线表示）
雷声越来越响（用圆圈表示）
大家能读出来吗？
（这个创意很有趣，对于调节课堂的氛围很有好处。）
训练：把“渐渐”放到下面的句子中：
天黑下来了。
粉红色的花儿开放了，真美呀！
太阳像个大火球，浅水洼中的水干了。
4、积累：学习下雨的词语：乌云密布等
六：下课
总体感觉：
1、教师的教学设计层次清楚，思路明晰
2、能够注重学生各方面能力的培养。如：说话、想象等
3、教师本身的素质很好，语言表达简洁明了，指令明确
建议：
整个课堂教学的氛围是不错的，但是缺乏“主体性”：学生自己的学习、创造性的表现，这一类的东西很少。为什么？因为老师引导、指引、指令性学习行为过多了。也许这和低年级课堂教学特点有关。
在情景的营造上，学生是被动接受的，是不是可以创造一种互动的、活泼的学习环境，让孩子们更快乐的学习。
当然，说说容易，做做难。听了阎春燕老师的课，还是感觉获益匪浅的。谢谢
教育项目培训邀请函
杭州端德教育咨询有限公司是一家以硬件工程师岗前培训为核心，集研发、教育、咨询、推广为一体的服务型企业。公司以人为本，以培养高技术人才为目的，形成了以高校教师结合企业优秀研发人员组成的岗前技术培训和教学管理队伍。我们着眼于人性与个性的并重，放开眼界，寻求独特的培训模式和拓展方法。端德教育是面向高校、社会、企业的实训基地，以自有的教育特色和不同的着重点，培养社会和企业急需的硬件应用高技术人才。 端德教育专门致力于与各类高校与用人单位之间人才合作的服务工作。为学员提供就业信息、搭建校企直接合作平台是我们工作的宗旨。 目前，端德教育专门为企业用人单位培养了一批应用型技术型人才，包括fpga技术开发、plc应用技术、机器人技术应用等方面。其结业在即，特邀请省、市相关领导及企业领导和人事负责人参加此次学员的项目评审答辩会，一方面可以拓宽企业人才渠道，满足企业用人需求及长期的人才储备；另一方面为了帮助优秀的求职学员提高就业质量，加强校企人力资源对接及深度合作。杭州端德教育咨询有限公司“硬件系统设计应用”实训项目评审答辩会，将于2016年8月25日（周二）下午13点准时在杭州浙江大学紫金港校区内 圆正·启真酒店(杭州市余杭塘路866号 (西湖区))举办，诚挚的邀请您百忙之中抽时间参加。 组委会联系方式： 联系人：徐双梅 电话 15068766695 89987783 在线qq：103295818 邮 箱： #url# 网 址：#url# 地 址： 杭州学院路229号 教育项目培训邀请函 [篇2] 一个永恒，拥有广阔市场的产业！一个低投入，高回报，无风险的事业 期待您的加盟！ 一、关于湖北财经专修学院和湖北知本职业技术培训学院湖北财经专修学院是湖北省教育厅正式审批的一所全日制民办学院，该院汇集了一批有丰富经验的教育工作者，集中了一批思想活跃、理念创新、富于开拓进取的时代青年。学院一直坚持“质量为本、特色服务、规范办学、与时俱进”的办学理念，把政治和德育工作作为生存和发展的头事大事，突出思想教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。抓日常教育，重视党团及学生组织和学生社团建设，着重开好每一次主题班会，经常开展谈心活动，密切联系家庭教育，鼓励先进，弘扬正气。并采取“政工干部+班主任+生活指导员”教育管理制，集教育和守护于一身，管理人员有知识、有经验、有朝气，24小时与学生朝夕相处，贴近思想，贴近生活，既是学生的指导员又是学生的知心朋友，做到学生课下八小时外有人管理，切实达到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的办学目标。
学院长期重视教学管理。一方面不断推进规范化、现代化、人性化管理，逐步实行管理重心下移，充分发挥部系的主体作用，调动部系、学科及教师的积极性、创造性；另一方面，不断提高管理效果和效率。针对教师聘任制的实际，特别强调四个落实：一是教材落实，采用国家统编教材。二是上课落实，讲究因材施教。三是监控落实，建立领导干部听课制度，随时掌握老师教学情况，确保教学与实践相结合。四是考务落实，精心准备，严肃纪律，确保考试的严肃性。
学院为学生打造展示才艺的平台，营造浓厚的文化艺术氛围及个性发展和创新精神的空间。定期举办绘画、摄影展，以提高学生文化品味和艺术修养。经常举办由学生自己组织的讲演比赛，校园十佳歌手评选，周末交谊舞培训等丰富多彩的课余生活，以提高学生的组织能力，语言表达能力和社交能力，为增强学生的综合竞争力打下良好的基础。
学院先后与湖北第二师范学院、中南民族大学、武汉理工大学、咸宁学院等高等院校合作开办了不同层次的高等教育，以科学的管理，雄厚的师资力量和严谨的治学态度，先后为国家培养了大批的高素质人才，取得了令人瞩目的成就。
湖北知本职业技术培训学院成立于2016年，是经湖北经省教育厅、省劳动厅、省建设厅审批的以中高端执、职业资格和技能培训为主的专业办学机构。学院历经近十年的办学历程，在政府所有主管部门的大力支持下，已经成为全省乃至全国颇具规模和享有很高知名度的职业技能培训院校，深受学员和社会企事业单位的信赖，以及广泛赞誉。
学院位于武汉市武昌民院路82号，座落在武汉市东湖高新技术开发区光谷广场，毗邻风景秀丽的东湖湖畔、中国地质大学、华中科技大学、中南民族大学、武汉理工大学、中南财经大学、武汉大学等科研院校，周边风景秀丽、历史人文荟萃、交通极其便利、学习氛围浓厚，是学习交流和培养人才的圣地。学院拥有固定办公设施及教学场地，并配备有专业的教学桌椅、多媒体教学设备、空调等设施，努力为学员营造良好的教学环境和学习氛围。
学院办学近十年来，以社会人才需求特点和发展趋势为导向，致力于建立全面的人才培养模式和循序渐进的人才培养计划，即：职业道德和职业能力培养→职业资格证书获取→实习操作训练→就业择业指导→专业水平提升。学院的教师无论专、兼职均以教书育人为已任，对教学和管理无不殚精竭虑。优良的院风，高素质的师资，严格规范的管理，并信奉“人人是人才，人人可成才”的办学理念，培养了大批综合素质高的复合型人才。
湖北财经专修学院＆湖北知本职业技术培训学院关系立足于武汉，辐射全国，业务分阶段的有重点的覆盖教育各个层面。我们的目标是成为湖北乃至全国有一定影响力的民办和培训教育院校。成为一个人成材，成功一生关注的学院。我们本着“传播教育,服务人民,回报社会”为理念，不断追求创新及发展，及时准确，全面的把握中国教育发展状况及趋势，为学生，家长，教师，学校，教育企业，教育管理机构提供一个全面深度的交流合作平台。
学院发展战略目标：通过优势互补和资源共享，在相关部门的指导下，合作伙伴尤其是加盟机构取得了良好的经济回报，基于利润保证在全国重要城市都拥有湖北财经专修学院＆湖北知本职业技术培训学院分支及加盟机构。湖北财经专修学院＆湖北知本职业技术培训学院决定继续加大规模，寻求更多的合作伙伴，通过湖北财经专修学院＆湖北知本职业技术培训学院的优势资源配置，项目授权经营，强大广告支持，共同掘取地方教育财富。
二．项目分类 １、高考招生项目 简介：针对每年高考落榜的学生提供多样化的求学道路，解决落榜学生的上学问题。
项目有：双证定向培养，国际教育等。
２、##成人高等教育（业余、函授）项目
简介：为了满足在职工作人员由于时间关系不能脱产学习而又急需学历以用来升职，就业，深造等。普通高校成人教育两年半到五年拿证。（此项目类型有高升专、高升本、专升本三种）
现在正在运作的项目有：武汉理工大学、武汉科技大学、中南民族大学、湖北第二师范学院、咸宁学院等。该项目 涵盖文、理、教育、经济、管理、工、法、医学等8 大学科门类的专业。 ３、##在职研究生项目
简介：为了满足在职工作人员没有足够时间学习而又需要获得在职硕士学位而开设。一般按正常学制两年半拿证。
现在正在运作的项目有：吉林大学工程硕士等。 4 、职业资格证书项目 简介：劳动部（厅），人事部（厅），建设部等相关职业资格证培训及获取证书。
项目有：企业经营管理、企业策划、电子商务、物业管理、营销师、秘书、计算机操作维修工、营销师、维修电工、保健按摩、锅炉操作工、建筑五大员等。三．##合作模式
模式一：合作伙伴型
这类合作方式是学院及时把项目信息通过短信群发，电话通知，邮件等方式告之合作伙伴，并提供详细资料，操作模式，合作价格．下面合作机构在合作价格上加上自己的利润即为在当地的市场推广价格，合作机构通过自己的方式招收相关学员．享受二级代理价格．此类合作方式属于非约束性合作，不授权，不挂牌，不签订区域保护协议．无需交纳任何费用．
模式二：地方分支机构型
湖北财经专修学院＆湖北知本职业技术培训学院地方分支机构每个城市只限一家，授权挂牌，并签订区域保护协议，湖北财经专修学院＆湖北知本职业技术培训学院的所有项目在当地全部由合作分支机构负责经营．享受最低的合作价格及垄断性利益保护．
地方分支机构需要向总部交纳1000元每年的管理费用及5000元的项目保证金，如果满一年后是由于学院原因导致地方分支机构没有实现盈利，学院退还所有费用并按照所交纳的费用赔偿30％．针对部分重点项目种合作方式是双方共同出资在合作机构所在地进行推广，联合办学。地方合作机构可在湖北财经专修学院＆湖北知本职业技术培训学院免费发布相关的经营项目信息，可以在学院主页上建立链接。
四．合作对象1．各地有能合作湖北财经专修学院＆湖北知本职业技术培训学院项目的教育机构及院校
2．各地有很好的项目能够与湖北财经专修学院＆湖北知本职业技术培训学院共同推广的教育机构及院校
3．各地有很好上层教育资源的在职或已退教育行政单位工作者，可兼挂职
4．各地有很好学生资源的在职或已退教育工作者或者有过招生经验的
5．准备再创业的并想通过此工作获得很好收入者
6．想在大学期间就深入社会勤工俭学的大学生及团队。
五．利益回报及责任个人合作，只要你有很好的地方资源关系，无需任何投入便可获得很好的回报，一个生源的收入即可相当于你一个甚至几个月的工资收入。
一般机构合作方只需要投入3人左右的工作人员，投入不到1万块钱的前期经费（主要为简单办公费用，简单宣传资料费），严格按照本部的项目运作方案运作即可获得3倍以上的回报！几个月的收入相当于当地年工资的2-3倍以上！
成熟教育培训机构合作，通过学院总部的全程指导和支持可获得10万以上的经济回报。
合作机构责任
如果合作方利用我方平台虚假宣传项目，乱收费用而导致的不良后果及相关法律责任由合作方自行负责；如果问题出在我方项目方面，我方将对合作方付全部相关责任！
六．联系方式联系电话： 027-6516920615342347273
联系人：樊老师
学校网址：#url#邮箱：#url#
教育项目培训邀请函 [篇3] 各位教育培训机构的投资人、校长、管理人员：2016年教育培训行业走入拐点。一方面近期媒体舆-论持续集中发力，剑指培训机构野蛮生长阶段的问题，缺少诚信，公办民营利益纠葛，央视曝光、教育报记者连续暗访报道，暗潮涌动下政府监管的影子也越来越近。另一方面，先前早一批培训学校经过几年的发展沉淀，在新的市场环境变化格局下求稳求升，复杂的内外环境伴随着国内经济形势变化，招生难，师资不稳定，教学品质难以保证等系列问题被放大，培训机构发展面临挑战。##
山东省作为教育与经济大省，从青岛、烟台等沿海经济带到济南内陆城市，家长都具备相对较强的支付能力。在教育培训大市场环境的驱动下，家长的选择日趋理性，众多培训机构竞争进入白热化，同质化加剧。而在该区域全国一线品牌较早跻身于本土俱乐部中，本土培训机构且呈散众分布，从先前个性化、一对一、小班化的风靡到如今低调理性，众多三四线城市培训机构在一轮又一轮的市场变化中，或多或少的表现为内忧外困，教育使命化、品牌集约化、团队职业化将逐渐成为未来发展的主导因素。
中国教育培训联盟“管理发展万里行”-济南站走进山东，在今年暑期走访山东部分区域调研的基础上，由一批热心校长的发起，举办山东教育培训行业招生管理研讨会，届时来自山东地区的一线校长，从不同角度不同地域诠释山东市场现状与对策，而来自北京和君咨询的嘉宾分享的系统组织化流程管理，也将为学校招生管理融入新鲜血液。10月29日到30日，济南欢迎山东教育培训行业同仁回家！
会议议程【会议时间】
报到时间:2016年10月29日上午 会议时间:2016年10月29日下午-30日
【会议地点】
山东华兴大厦（济南市文化东路50号）
【主办单位】
中国教育培训联盟 《校长俱乐部》周刊
【协办单位】
济南道真英语学校 济南嘉英家庭教育指导中心 济南学易佳教育中心
朝阳教育基地 青岛中豪外国语学校 青岛西客外国语学校
东方之子学校 滕州小博士潜能培训学校 枣庄快乐鸟培训学校
潍坊成功教育培训学校 潍坊理想教育培训学校 菏泽明兴现代教育
青岛晶晶文化艺术培训学校 临邑剑桥英语学校 潍坊智联教育培训学校 潍坊潍城区启航培训学校 日照智星外语培训学校 泰山新东方学校
【智略支持】和君咨询##
【独家报道】中国教育培训联盟网（#url#）
【微博互动】新浪微博“中国教育培训联盟”
1 、参会回执请与会代表务必于##2016
年##10
月##27
日前，以电子邮件形式发送参会回执到组委会。
2 、会务费：480元/人 （联盟理事单位/《校长俱乐部》订户350元）包含（1）、会务/专家/场地/资料/照片/晚宴等
（2） 赠送2016年《校长俱乐部》周刊1年（首次订户价值130元）
《校长俱乐部》周刊是全国唯一面向培训机构校长的专业性报纸，与中国教育培训联盟和各类专业教育网站强强联合，结合官学产研各方面精英人士，致力服务于全国教育培训机构，《校长俱乐部》周刊每周1期，每月4期，全年共50期，国内统一刊号：cn41-0056。全方位为行业机构提供招生、教学适时资讯，是一份行业内的办学指导报。
4 、付款方式 账 户： 6216 6101 0000 8300 473 开户行：中国银行 北京文慧园支行 户 名：苏艳芳 5 、食宿费用参会代表的住宿和就餐费用，本次会议会务组不代收。在报到时，会务组将根据您的预订，给您一张导视卡，您可以凭导视卡直接在您预订的宾馆办理入住手续。（会务组已经为您商谈了会议最低价格的住宿及就餐标准）。
6 、报名咨询 0105603006/7 138-1012-6553 靳老师 邮件回执#url#交通方式
1.距济南火车站、长途汽车站8公里：乘坐出租车约10分钟到达；公交乘18路到省电影学校站下车，步行220米即达。
2.距济南西站（京沪高铁站点）18公里：乘坐出租车25分钟到达；济南西站乘公交k157到刘庄站，换乘公交202到燕子山西路站，沿山大路步行840米即达。
3.距济南遥墙国际机场35公里：乘坐出租车约40分钟到达酒店；乘坐机场大巴到历山路附近。
教育项目培训邀请函 [篇4] 尊敬的合作伙伴： 您好！11月7日，“互联时代教育创富论坛暨卓越学校联盟加盟招商会”将在北京海淀区宽高教育总部举行，诚挚邀请您参与，共同实现互联时代的教育创富！
当教育邂逅“互联网”，当线上线下、虚拟与现实之间的界线日渐模糊，站在教育改革的转折点，如何提高孩子学习成绩，如何提高孩子的竞争
力成为众多家长关注的焦点！本着“宽高教育，方法第一”的宗旨，倡导“没有方法不学习，没有特色不创业”的理念，致力向广大合作商提供创富理念和创富项目服务。
本次论坛特邀宽高教育总经理白玉宽先生，金站家长学校副校长陶勇，英才培训项目主讲师大犇老师，深度解读宽高教育系统化、多元化教育产品的的独特魅力，市场拓展、盈利模式和市场推广支持政策！
主讲专家： 白玉宽：实战派资深教育专家现任北京宽高教育集团总经理，王金战品牌代言人。曾任教于北京外国语大学；北京艾派克国际培训中心创始人；曾任王长喜四六级、考研图书总编辑，北文培训学校执行校长。
陶勇：宽高教育研究院##家庭教育##研究中心主任金战家长学校副校长，儿童成长教育和家庭教育的倡导者和践行者，资深家庭教育顾问。智慧父母导航团核心成员，儿童学习能力培养的核心培训师。
张家犇：宽高教育英才培训中心主任青少年成长导师团队导师，英才系列训练营“青少年素质成长”体系创始人之一，国家二级心理咨询师，生命力教育理念开创者，全国多家教育机构教育顾问（巨人、学而思、学大教育、立思教育等）。
会议详情：会议时间：2016年11月7日
会议地点：中国 北京 海淀区中关村大街31号宽高教育一层
参会人员：全国教育合作伙伴和热心教育的家长、老师朋友
会议主题：1.宽高教育产品市场分析、产品结构、服务介绍和理论分享。
2.宽高教育产品体验，特点与优势。
3.金战家长学校的配套支持。
4.英才培训的市场拓展模式讲解。
5.市场运作盈利模式和服务支持。
报名电话：010-82503200转4
或者点击：#url#参会回执表.docx下载并填写参会回执表，并将此表于11月5日之前email至#url#
教育项目培训邀请函 [篇5]中国早期教育行业是一个新兴的蓬勃发展行业，每年300多亿的消费能力，全国有数十万家从业机构，但是由于全国各地早教机构各自为政，信息闭塞，缺乏沟通交流平台，形成有好项目找不到好机构，有好机构找不到好项目的尴尬局面，严重影响到早期教育行业的发展，为此中国早期教育经营论坛组委会在2016年11月12日-13日在北京成功举办中国早期教育经营论坛暨2016年北师大特色办园论坛后，定于2016年 12月26日在北京举办“中国早期教育经营论坛暨首届全国早教项目合作洽谈会”，本次会议的主旨在于：好项目共分享，增强“同行”感情，搭建行业动态交流平台,创造相互之间的合作机会！以“推广项目、构建资源平台、建立渠道共赢”为目的，本着“结交知己朋友、分享管理经验、交流心得”的合作理念，为同行业的朋友们共同努力营造一个优质的合作平台。
一、会议流程和服务：
1、12月26日上午发布会安排：参展单位主席台发布项目，关于发布和寻求项目的相关文字性介绍或者演示；组委会重点推荐项目信息发布。
2、12月26日下午洽谈会安排：由各项目单位参会代表面对面的直接洽谈，真正实现供需双方项目的合作与对接。
3、颁发中国早期教育经营论坛组委会会员单位铜牌和证书。
4、免费一次嘉宾交流午宴。
5、会员单位增值服务内容：
（1）组委会将赠送所有会员单位为期一年网络宣传，即参会单位的供需项目信息，在国际早期教育网(#url#)宣传
（2）2016年4月份第二届中国早期教育经营论坛暨2016年北师大特色办园论坛的四折优惠门票一张。
二、会议地点：北京天方饭店
三、报到时间：2016年12月25日09：00—19：00
会议时间：2016年12月26日09：00—16：30
给出租车师傅的感谢信
尊敬的平顺出租车公司的领导：
你们好！我于年6月16日和朋友从大连周水子机场打贵公司的出租到金家街轻轨站，由于下车匆忙，不慎将5000多块钱的手机落在出租车上了，等发觉的时候车已经走远了，也没记车牌号码，当时都已经绝望了。以前听说过很多手机落出租车上找不回来的，抱着侥幸心理给手机打了几个电话。从来不相信这种幸运的事情竟让我给碰上了，当司机接电话的时候激动的都快哭了，司机接电话就说：你别着急，手机在我手上呢，你在那儿等着，等我送完客人就给你送过去。通话之后司机当时说话的语气给了我很大的安慰，瞬间被司机的高尚品质感动到了，平时在网上都黑出租车司机，说出租车司机怎么怎么的，今天这件事情让我和朋友对大连出租车司机有了改观。
等出租车司机回来找我们的时候复述了一下后来的情况：当手机刚响起时候有两位女乘客上车了，他发现后排座上落了个手机，而且肯定不是刚上车的这两位女乘客的，随后又响了，也没接，他就更加坚定了，这时女乘客提出靠边下车，司机就质问女乘客这手机不是你们的吧，并要求她们还回来，可她们咬定是她们的，当时司机就告诉她们要么手机还回来，要么马上带她们去警-察局，女乘客听了实在没办法才把手机交给司机。过后手机又响起，司机就接到了我们打的电话。听完以后我和朋友都特别敬佩这位司机，司机没和我们要钱就把手机还给我们了，我们给他支付了点儿钱，司机也没要太多，说就拿了个打车的路费，还找钱给我们。真是太帅了，又一次深深地被这位司机折服。和司机师傅交谈之余我和朋友用手机拍下了这位司机的服务卡和车牌号。姓名：蔡凯晋服务卡号：5738车牌号辽bt9579
在物欲横流、世风日下、雷锋精神渐行渐远的今天，像蔡凯晋同志这样为他人着想、助人为乐、拾金不昧的高尚品质堪称当代活雷锋、当代人楷模。同时要感谢平顺出租车公司的所有领导，是你们的人本理念和科学管理培养出了像蔡凯晋师傅这样的一流员工！感谢平顺出租车公司的所有工作人员和司机朋友，是你们的温情服务让广大乘客享受了超值的服务！除了感动和感谢以外，我还要向你们学习！学习你们的人本理念，学习你们拾金不昧的高尚品质和急人所急的可贵精神。然后好人有好报，祝蔡凯晋司机师傅身体健康、家庭美满幸福、生意兴隆、样样好！同时向贵单位及蔡凯晋同志致以最诚挚的感谢，并祝贵单位事业蒸蒸日上，前程远大，一帆风顺！
此致
失主：李丽皇
年6月16日
给出租车师傅的感谢信 [篇2]尊敬的新月出租汽车公司相关领导：
我家住通州区永顺镇小潞邑地区，年4月22日那天，我前往鼓楼大街面试，需要打车到通州八里桥换成地铁，因走时匆忙，忘记携带钱包及公交卡，但直到八里桥地铁站买票时才发现自己身无分文，随后我决定打车回家取钱，因此遇到了姚师傅，当姚师傅得知我去参加面试，不仅没有要我车费，当把我送到八里桥地铁站后还给了我10元钱应急使用（开始的时候要给我50元）。之后我多次联系姚师傅以表谢意，姚师傅都没有回应！
这件事让我今生难忘！姚国宁师傅此举是北京新月出租公司司机的榜样，也是北京所有出租车司机的楷模，是建立和-谐社会和温暖全社会的爱心大使，也是建设新北京、建设新首都的“最伟大的好心人”！
在现代只追求经济物质的忙碌的社会中，人们开始逐渐淡忘或者模糊爱心、互助的时候，姚国宁师傅用他的实际行动为首都的出租车司机树立了崇高、良好的行业形象。姚师傅一定帮助了很多人，我只是他所帮助人中的一位！在此，我代表我和我的家人对姚国宁师傅的帮助表示感谢，祝愿姚国宁及家人身体健康、好人一生平安！同时祝愿新月公司全体员工身体健康、工作顺利！
姚国宁师傅信息：工号：183540，车牌号：bh3780
第1篇：比尾巴教学反思
《比尾巴》是一首琅琅上口的儿歌，教案设计安排四个板块：自由读文、了解大意；随文识字、介绍方法；看图学文、感情朗读；写字指导、拓展提高。但这首儿歌很简单，孩子们一会儿就会背了，学生虽然觉得这篇课文有趣，会背之后也就没有新鲜感可言。因此，我把课文延伸到课外，提出：“你们还知道哪些动物尾巴的特点吗？话音刚落，孩子们就滔滔不绝地讲开了，不但讲了尾巴的样子，有的还一个劲地讲述尾巴的作用。比如小壁虎的尾巴，能长出新的尾巴。还有的补充松鼠尾巴的用途：松鼠的尾巴在下雨的时候能当伞用，冬天当被子盖，从高处往下跳时还可当降落伞用。看孩子们兴致勃勃，就因势利导要求孩子们借助课件自编儿歌。学生表现非常精彩。有的编：谁的耳朵尖，谁的耳朵圆？谁的耳朵像把扇？兔子的耳朵尖，熊猫的耳朵圆，大象的耳朵像把扇。谁的尾巴细？有的编：谁的尾巴卷？谁的尾巴像把小剪刀？水牛的尾巴细。小狗的尾巴卷。燕子的尾巴像把小剪刀。
阅读教学不应该只想到阅读课文，应该更多地为学生提供一个广阔的想象空间。当孩子们带着对比尾巴喜悦的感受，学完这首诗歌时，老师也为此获得了更多地信息和满足。
第2篇：比尾巴教学反思我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学图片，因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实，因此也造成了教学中漏洞百出。现反思如下：
１、注重情境创设
一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物（
２、练读课文体会语气
本节课重点指导疑问句的读法。我采用反复练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。
３、“抱”“牵”“放”
新语文课程的基本理念之一是：努力建设开放而有活力的语文课堂。传统的语文课程是把学生的视野框定在教科书和课堂里，使学生的语文学习与丰富的语文生活隔离开来，远离了学生的生活需要，而今天我们所需要的是开放而有活力的语文课程。这样的课程应该是以学生的语文生活经验和成长需要为依托和归宿，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体。在这堂课上，我一直在试图把学生引入我事先设计好的路径中去，这也恰恰扼杀了孩子的个性发展，遏制了他们的发散思维。课后反思，我是不是应该让学生多动脑：思考课文中六种动物的尾巴特点是什么？你还知道哪些动物尾巴的特点？还可以随便挑两到三种动物的尾巴进行“长短、粗细、直弯、宽窄”等各种角度的比较，甚至还可以制造悬念，如将猴子、小狗、兔子进行尾巴长短的比较，从面引出“谁长谁短、谁宽谁扁”等都是相对的，要看比较的对象，这是不是辨证思维启蒙的最佳机会？
４、关注课堂教学中的动态生成
新的课程理念告诉我们：课堂教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓,生机勃勃,因此,我们还应当从关注生命的高度,用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。但今天的课上,我感觉自己面对出现的生成现象没有好好的把握.
第3篇：比尾巴教学反思我是今年刚刚分配在火星二小的新任教师,上天给了我们这批幸运儿一个绝好的锻炼机会,先有"蓝青工程"活动,我们每个青年教师都有一个教学经验丰富的师傅,后又学校举行了教学"创新杯"大赛,作为一名新教师,我是非常看重这次比赛的,一来可以锻炼自己的能力,二来对自己把一个学期的工作也是一个检验.在比赛之前,我进行了准备工作,关选课文就用了两天的时间.最终选定的是一年级语文课文第10课《比尾巴》.选定课文,设计教案,试教,修改教案.反反复复地征求指导老师,其他老师的意见.根据自己的的理解,结合老师们的意见进行着紧张的准备工作.在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友.再根据自己的特长,自己画了课文中动物的图片.
本课以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点.同时配以六幅栩栩如生的插图.课文琅琅上口,简明易懂,极富儿童情趣.容易创造平等和谐的课堂气氛,激发学生朗读的欲望
.而且,在教学设计中我设计了学生当裁判的环节,充分发挥本文的"趣",让学生在和谐的课堂气氛中学习.学会识字,读好问句是本课教学的重点,12个生字对于一年级的孩子来说,一次性很难很好地掌握,在试教时梁老师建议我分开识字,三个问句分开读.我觉得识字是低年级学生的重点,特别是识字方法的教学,课前每一个字我都想好了识字方法,并结合在短文的学习中,最后再进行一次集体的巩固.
终于,星期二上午轮到我上课了,是第三堂,当时真有点"台上一分钟,台下十年功"的感觉.上课的思路基本还是清晰地顺着教学设计进行.
在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我采用激趣导入："同学们,你们喜欢动物吗今天动物园里可热闹了！小动物们要开展一项比赛,邀请每个小朋友做裁判.究竟是一项什么比赛呢"一下子把同学们的吸引力给集中了,同学们的眼睛"嗖"的一下全盯住我,很想知道答案.为了充分调动学生的积极性,我还给小朋友了带来了两份小礼物,一份是亮晶晶的大星星,是奖给大组的,还有一份是红红的小苹果贴纸,奖给优秀个人的.
在读课文的时候,我先给学生一个问题：到底有哪些动物来"比尾巴"呢让学生带着问题去读课文,读了课文去解决问题.到了最后的时候,我用这样的语句穿插："同学们学得很认真,老师决定奖励你们！"学生眼前一亮,我不失时机地马上说："送一首很好听的歌曲给你们."这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句.在教学时,除了老师范读,录音范读之外,我还根据问句的特点,指导学生把句子最后的一个字音扬上去,还用了一个往上的手势给予提示,让学生自己练习,同座位互相学习等办法去解决难点.新课标的要求是要学科综合,我在教学当中也注意和美术与音乐结合.在学习各种动物名称时,我及时出现相应的动物图案,让学生字词和动物样子结合起来,整体认识.课件还配有歌曲,一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌,同学们的学习热情更高涨了.
我能够以认真的态度去上好这节课,顺利完成教学目标,体现和解决了重,难点.但是,作为一个新老师我有很多的不足与缺陷.上完课后,几位听课的专家和语文骨干教师结合我的设计和教学过程给我提出了宝贵的意见：
一,教学经验不足,指导还不到位.
1.因为本课的上声比较多,对于一年级来说,读好上声是一个难点,很多小朋友的上声没有读好,为了使得我的教学任务很好地完成,我就没有一个个去纠正,而是最后一总告诉他们上声到底该怎么读.我想讲了一下,全部就应该知道了.可是,袁主任说："他们才是一年级的孩子啊,不要太高估他们了,一定要出现一次就指正一次,否则你会徒劳无功的."在教学问句时,问句是从第一个字就开始上扬的,而且每一句的感情应该是不同的.而我却没有很好地指导.这样对于问句的读这个难点就难上加难,学生无法很明显地理解问句和陈述句的语气的不同.虽然,老师们只是安慰我说这是经验不足,但我觉得自己是准备不充分.如果我在解读文本注意到这个难点,可以听听磁带上的范读,而不是根据自己的想法读就不会出现这个不应该犯的错误了.
2.不能很好地投入,感觉自己游离在课堂之外,与课文还没有很好地融合在一起,梁老师说过："教一篇课文,你首先必须先把自己放在文章中去,让自己成为其中一员.
二,自己的语音语貌影响了整堂课的水平.
有老师跟我说,其实你的整堂设计以及组织都非常不错,可是你的声音太尖了,一来影响课堂教学水平,二来对你自己的嗓音也是一种很大的伤害,教师是你一辈子的职业,必须好好保护.看来,上课用什么样的声音也是一种很大的学问.
虽然为这次赛课付出了很多的精力和时间,但我觉得在这个过程中学到的东西是我平时花再多时间也未必能得到的.它让我知道自己的不足,更清楚了自己的方向,坚定了自己的信心！
教无止境,学无止境,今后,我要向同级组的同事多多请教,向有经验的老师学习,努力把教学水平提高.
第4篇：尾巴教学反思《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。
新入学的一年级学生，他的兴趣决定了它的学习态度。在孩子们的眼中，小动物是它们最亲近的朋友。就《比尾巴》这篇课文本身而言，浅近的诗歌就比较能让学生感兴趣，读起来也是琅琅上口。教学时，开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇。创设了森林里的小动物参加比尾巴的比赛，让学生当小裁判帮助小动物们比尾巴，从而激发了学生学习新课的欲望。
在课文朗读方面，我主要让学生做到读中感悟。学生在读的过程中，要求做到读准字音，鼓励学生比比谁读得好，读得流利。（
课文中介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文中琅琅上口、极富儿童情趣的语言，能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。课本中的知识毕竟有限，为了丰富课本知识，激发学生的求知欲。我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片，生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，此时让学生仿照课文的形式编儿歌。在学生展开激烈的讨论之后，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如，“谁的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。”“谁的尾巴细又长？”“老鼠的尾巴细又长。”“谁的尾巴断了能再生？”“壁虎的尾巴断了能再生。”
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