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《推动社会进步的科技成就》教学设计
《推动社会进步的科技成就》教学设计
长海县第二中学 宁士昆
一、本课地位
依据新课程理念，教师的角色和教学行为都发生了转变。我充分利用新课程给我们留下的空间，在授课过程中，注重创设丰富的教学情境,丰富教学内容的呈现方式，关注学生的学习兴趣和经验，营造一个兴趣盎然的学习氛围，促进每一个学生积极主动的发展。本次历史课程改革的一个基本理念是使用学习主题的呈现方式 。本课就是第二单元 多元文化碰撞交融与社会经济高度发展中的《第15课 推动社会进步的科技成就》 ，它在第二单元中处于中心地位，因为指南针、活字印刷、火药三项重大发明与应用及海内外商贸兴盛，标志宋元时期的社会经济和科学技术的高峰，具有承上启下的作用。因此，根据课程标准中对本课最基本的要求：通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，激发学生的民族自豪感和学习热情。结合初一学生的认知水平、接受能力、思想意识等特点，设计如下教学目标。 二、教学目标：
1、知识目标：
知道毕昇发明了活字印刷术，了解活字印刷的缺点，认识中国发明的活字印刷是世界印刷技术史上的一次重大革新，了解指南针、火药的发明、改进、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生了巨大震动。了解黄道婆对 棉纺织技术的革新。
2、能力目标：
指导学生阅读课文，提高学生的阅读能力。比较雕版印刷术和活字印刷术，探究活字印刷的优点，体会活字印刷术的创新性。通过学生现场演示宋元时期的航海情况和火药的燃烧，使学生深刻体会到指南针和火药在推动历史进步中的巨大作用，培养提高学生的观察能力。让学生收集黄道婆的事迹，提高学生搜集资料的能力和从历史材料中获取有效信息的能力。
3、 情感态度价值观：
通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，激发学生的民族自豪感和学习热情。
三、教法与学法
为了完成本课的教学目标，在授课过程中，我非常观注学生的学习过程与方法，采用多种教学手段改变学生的学习方式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学用具方面，本课采用了较为直观的多媒体课件。教师在教学方式上注重教师与学生平等参与。例如，活字印刷、指南针与火药的应用等内容交给学生先讲，老师注重过程的把握，疑难问题的点拨，在学生的学习方式上充分发挥学生的主体作用，充分开展自主学习，合作学习、探究学习等方式。在本课教学中，布置学生去制作泥活字，收集指南针、火药及黄道婆的有关资料，培养学生自己收集、检索资料的能力和自己动手制作的能力。开展小组讨论，小组整理收集资料展示成果来培养学生的集体协作精神和竞争意识，引导学生形成正确的情感态度与价值观。
四、教学过程
我是这样设计本课教学过程的：
（一）导入新课
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此，我非常注重导言的设计。我采用的是复习提问和课件演示导入新课。我设计了这样两个问题：
1、北宋以前在印刷方面已有什么重大发明？（学生回答，教师总结）。那么，唐朝的雕版印刷还有哪些不足？（学生回答，教师总结）
2、到了宋元时期，在印刷术方面有什么创新？（学生回答）
因学生对古老的艺术缺乏感性认识，又有好奇感，教师可结合课文的两幅图及黑体字，简介活字印刷的操作步骤（1）制字（2）排版（3）上墨印刷（4）回收泥活字。论从史出，学生感知活字印刷的先进性，使学生深刻体会科技是第一生产力。
教师讲述：宋代不仅在印刷技术上有突破，而且在指南技术、火药火器制作上都有了重大改进，并将它们应用于航海业和军事领域，在处理指南航海情况，
设计意图：是让学生体会到在当时情况下航海技术的进步，突出指南针在世界航海史上功不可没，是学生丰富了对北宋时期航海技术的了解，活跃课堂气氛。
（二）新授
对于火药的应用，先让学生回忆：“火药最早是何时、何人发明的？”复习旧知识。然后说明，宋代火药、火器制作技术又有了重大改进，且广泛应用于军事。为激发学生兴趣，可显示古代炼制丹药的图片，以及当时的军事武器图片，同时让学生展示火药的实际燃烧效果。
设计意图：促使学生认识：宋元时期火药、火器制作的重大进步在世界兵器史上具有划时代的意义。
课件展示一道探究问题：恩格斯说“人类每次对于自然界的一种胜利。最终会受到自然界的惩罚”，对这句话你们是怎样理解的？ 让学生自己总结：科学技术是双纫剑。突出历史教学中的科技创新理念。
教师讲述宋元时期不仅在印刷技术、指南技术和火药火器上都有所重大改进，而且在棉纺织技术领域取得了重大进展。图片（乌泥泾被、其它纺织品）引出黄道婆的重大贡献以及宋元时期棉纺织技术的重大革新。
小结：宋元时期涌现许多伟大的科技发明创新，极大地推动了社会进步和文化发展。这些成就多出自普通劳动者的智慧和辛劳，你从毕昇、黄道婆身上学到了什么？
设计意图：启发学生养成勤学习、好动脑、求创新的习惯。
一石激起千层浪，有一名学生有感而发提出一个问题：中国人发明了指南针、火药，但是外国人利用中国人制造的指南针和火药来侵略中国，原因何在？我没有做回答，而是让学生们自己合作、交流，得出结论，以次增强学生的忧患意识，塑造学生的完美人格。
下面请各小组展示自己的成果，包括图片的收集，黄道婆身世资料的收集。
设计意图：通过个小组的展示，使他们之间相互交流，各有所得，以此来培养学生参与意识，使他们产生智慧的火花，此时此刻，课堂气氛达到高潮。
（三）小结
学习本课你有何收获？
设计意图：总结提高，思想升华。
五、教学评价
在本课的教学评价方面，我注重学生综合素质的考察，关注学生的创新精神和实践能力的培养，帮助学生悦纳自己，拥有自信，加强评价的多元性，注重评价过程。根据本课的教学目标，我采用了观察法、讨论法、活动法等方式,设计了不同形式的评价内容。对于第一题让学生自己展示活字印刷和雕版印刷的制作成果，演示印刷的过程，增强学生对活字印刷先进性的认识。 对于第二题，让学生展示自己所收集到的有关指南针和火药武器的图片，
教师提问：其中哪些上宋元时期的科技成果？培养学生对宋元文化的认同感。第三题是通过学生对黄道婆身世的了解，使他们有感而发认识到世上无难事，只怕有心人。以加强对学生情感、态度和价值观的教育。
以上就是我对“推动社会进步的科技成就”的教学设计。通过一年的课改工作使我深刻地领会到历史教学任重而道远。摆在我们面前的任务还很艰巨，有许多地方的能力需要我们去提高，教师在教育教学中不光是用力还要懂得用心，知道用情。敢问路在何方，路，就在脚下。我坚信只要通过我们广大教师的共同努力，长海县的历史教学工作必定会书写出新的篇章。
六、板书设计：
第15课 推动社会进步的科技成就
活字印刷 ——— 创新
指南针火药 ——— 改进 >
棉纺织 ——— 革新
推动社会进步
《第15课 推动社会进步的科技成就》教案
课程标准：了解“四大发明”,认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献
教学目标:
1.知识与能力：
知道毕昇发明了活字印刷术，了解活字印刷的优点，认识中国发明的活字印刷是世界印刷技术史上的一次重大革新，对传播知识、促进世界文明发展做出了重大贡献。
了解指南针和火药的发明、改进、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生了巨大震动。
了解黄道婆对棉纺织技术的革新、对元代棉纺织业的贡献，初步认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。
2.过程与方法：
通过课前让学生搜集一些与本课内容相关的知识，以小组为单位，创作主题手抄报，抓住学习重点，自主预习，拓展知识面。
通过比较分析雕版印刷术和活字印刷术，讲述活字印刷的优点，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。
通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。
回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。
学生讲述黄道婆的事迹，教师讲解黄道婆对棉纺织技术的改进，使学生认识到黄道婆对元朝棉纺织业的贡献。
3.情感态度与价值观的培养：
通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，激励学生的民族自豪感和学习热情。
三大发明及棉纺织技术革新多出自普通劳动者，通过学习帮助学生树立自信心，养成爱动脑筋的好习惯。
教学重点：印刷术、指南针、火药的发明与传播。
教学难点：四大发明对世界历史的影响。
教学过程：
1、 提出问题，引入新课
问题：同学们，你能说出中国古代四大发明的名称吗？
学生回答
问题：那你能说出它们对世界产生了什么影响呢？
学生：„„
教师：同学们，中国古代四大发明是中华民族对世界作出的伟大贡献，深刻地影响了世界文明的发展进程。
今天，我们一起学习 第15课《推动社会进步的科技成就》，了解宋元时期，三大发明及棉纺织技术的基本情况，从而认识我国古代科技成就对世界的深刻影响。
2、 自主预习，合作探究，学习新课
板块一：自主预习，课堂检测
展示本课的基本学习框架
学生对照框架，自主预习5分钟
教师出示试题检测，四个小组比赛，以回答问题的语气及声音来决定胜负。【推动社会进步的科技成就教学反思】
板块二、合作探究，学习新课
出示图片《毕昇》，引导：这是谁？有什么了不起的创造？
学生：北宋平民毕昇，他发明了世界上最早的活字印刷术。
一、活字印刷（板书）
1、发明：北宋毕昇（板书）
出示《金刚经》，复习雕版印刷术
教师：同学们，隋唐时期人们已发明了雕版印刷术，为何还要发明活字印刷术呢？雕版印刷术和活字印刷术有何不同？它们有何优缺点？
出示雕版工艺流程图，让学生体会雕版制作的不易，
历史体验：在雕版印刷术发明出来以后，当时的一个刻工一天只能刻四五十个字，请你算一下，要刻完我们这本历史课本(14万多字)，按每天刻50字算需要多长时间?
教师：将近八年。
下面让我们一起阅读课本81页第一自然段，北宋初年，官方主持刻印一部《大藏经》，花费12年时间，雕版达13万块之多。
教师：雕版印刷存在哪些缺点？
引导学生概括：雕版印刷所用为死字、死版；其缺点是费时、费力、费料、错别字更改不便、效率较低。
引发思考：比较之下，活字印刷有什么特点和优点呢？
播放视频：《活字印刷术》，体会活字印刷的优点。
引导学生概括活字印刷的优点：省时、省力、省料、省钱，存取灵活、更换方便、效率较高。
2、优点：（板书）
展示资料加以印证：
“（毕昇的活字印刷）若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”
—— 沈括的《梦溪笔谈》
简要介绍沈括及《梦溪笔谈》。
教师：同学们，活字印刷既然具有这么多的优点，它是怎么传播和发展的呢？
3、传播：（板书）
知识扩展：
展示《西夏木活字印本》、动态演示活字印刷外传的路线，说明影响及传播情况。
介绍：14世纪向东传入朝鲜、日本，然后传入亚洲其他地区；15世纪向西传入欧洲，然后传往世界各地。
毕昇发明活字为胶泥活字，除了胶泥活字、木活字外，我国古代的活字印刷还有铜、锡、铅等金属活字。
资料扩展：据说清朝雍正年间用新制的铜活字印成的《古今图书集成》，共五千零二十册，一万零四十卷，其活字的制作以及印刷工艺，可代表中国古代活字印刷的最高水平。
出示《明代铜活字印本》，了解其发展。
开动脑筋：想一想，怎样评价毕昇的这一发明？随着活字印刷的传播情况，活字印刷术具有怎样的世界意义？
学生讨论概括：中国的活字印刷是一项伟大的发明，比欧洲要早四百多年。1450年左右，欧洲才有了德国人古藤堡以金属活字印刷的第一部《圣经》。
4、世界意义：（板书）
师生互动，形成理解
⑴、 活字印刷的发明无疑是世界印刷史上的一次划时代的革新。
⑵、毕昇的伟大发明提高了印刷效率，促进了科学文化的发展。
世界意义：活字印刷的发明对传播知识和促进世界文明的发展起了重要作用。
想一想：你知道我国的印刷术近年来有什么变化吗？
教师引导学生联系现实，鼓励学生认真学习，不断进取。
出示图片《罗盘针》、《唐末火箭》，导言：宋代不仅在印刷技术上有所突破，在指南技术及火药火器制作上都有重大的改进。
二、指南针与火药（板书）
1、指南针的发明及应用（板书）
根据预习，再次检测
⑴、 指南针何时发明？应用于何领域？
⑵、 我国最早的指南工具是什么？
⑶、 指南针是什么时候传入欧洲的？与什么人有关？
学生自主完成，教师评价。
阅读课文，思考：宋代指南针在制作技术和性能上与战国司南相比有何进步？学生自主完成。
思考：指南技术为何会在宋代有这么大的改进？
引导：是宋代航海业发展的需要。疑问：宋代航海业为何会兴起？
是因为宋代时期曾经出现了几个与之对立或对峙的少数民族政权——辽、西夏、金等，造成了宋朝与中亚各国陆路的中断，宋朝统治者只好转而重视航海业，发展海上对外贸易。
问题：指南针在航海中到底有何作用呢？
出示两则材料
材料一：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”
——朱彧《萍洲可谈》
材料二： 渺茫无际，天水一色，舟舶往来，惟以指南针为则。昼夜守视唯谨，毫厘之差，生死系焉。 ——南宋赵如适《诸蕃志》【推动社会进步的科技成就教学反思】
师生共同分析，概括：指南针是“航海的眼睛”，它使人们获得了全天候的航行能力。 你认为指南针的世界意义是什么？
引导：指南针传入欧洲，对欧洲航海事业会产生什么影响？
出示一系列《新航路开辟》的图片，教师简要介绍“新航路的开辟”。说明有一个叫做哥伦布的人，发现了美洲的存在；而另一个叫做麦哲伦的人则实现了环球航行，证明了地球是圆的理论。
教师：新航路的开辟中有一个非常重要的必不可少的条件，那就是指南针的应用。 探讨：指南针除用于航海外，还可用于其他哪些方面？
出示图片《今天的指南针》，了解其在社会生活中的广泛应用。
展示烟花爆竹的图片，引入火药的学习
2、火药的应用（板书）
复习检测，完成下列填空： ⑴、火药的发明与我国古代的炼丹术有密切的关系。 ⑵、唐初的炼丹家和医药学家孙思邈在《丹经》中，第一次记录了火药的配方。 ⑶、唐朝末年，火药开始运用于军事。最初用火药制造的武器叫“火箭”，也叫“飞火”。 学生自主完成，教师评价。
教师：到了宋代，火药和火器的制作技术又有了重大改进，并且广泛应用于战争。
展示一些宋元火器的图片，如火箭、突火枪、元铜火铳、火蒺藜等，简要介绍，提高学生兴趣。
阅读课文，细心解答：同学们，火药是怎样传入欧洲的？与什么人有关？
学生回答，教师评价。
问题：火药传入欧洲后在社会的哪一领域产生了影响？
出示两则史料：
在14世纪初，火药从阿拉伯人那里传入西欧，它使整个作战方法发生了变革。
——恩格斯
火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，„„ ——马克思
分析材料，概括结论。
小结：同学们，刚才我们我们一起学习了三大发明，它们对世界的影响怎样？
学生：极其深刻
学生一起阅读资料：印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。 ——培根
学生再次体验三大发明对世界的影响，油然而生一种自豪感。
出示《元代棉布》图，问：你能根据“元代棉布图”判断元代的棉纺织技术已达到什么样的水平了吗？学生回答。教师：元代棉纺织技术之所以如此高超与元代棉纺织技术的革新是分不开的，也与一个人密不可分，她就是——黄道婆。
三、棉纺织技术革新（板书）
1、黄道婆：元代人（板书）
教师：谁能给大家讲讲关于黄道婆的故事？
学生讲故事。
2、黄道婆的贡献（板书）
黄道婆在棉纺织工具方面有什么发明创造？
出示图片《木棉搅车》、《木棉纺车》
能说一说这些工具的优点吗？师生共同分析
通过你的了解，你对黄道婆最佩服的是什么？
学生：她毫无保留地传递先进技术，将自己所有的技术传授给当地人民。
这样做除了让我们觉得她的人格高尚以外，会给当地带来什么影响？
学生：促使当地棉纺织业的发展，使松江棉纺织业落后面貌发生了根本性变化，成为江南棉纺织业中心。举例：“乌泥泾被”远近畅销。
引导：元代以前，人们的主要衣料是什么？丝绸、麻布。丝绸和麻布的缺点是什么？为什么不穿棉布衣裳呢？棉纺织技术的落后，无法提供。
到元朝，人们的衣料有无变化？这是谁的功劳？
依据学习，师生一起概括黄道婆的贡献。
教师：同学们，黄道婆改进了棉纺织生产工具及技术，结果带动了松江乃至全国的棉纺织业的发展，这说明了什么？
结论：先进的生产工具往往会促使社会生产迅速发展，先进的生产工具对社会生产力具有极大的促进作用。
教师：黄道婆今天仍被人们视为棉神的化身，受到人们的尊敬，这是为什么？【推动社会进步的科技成就教学反思】
作为一个普通的劳动者，从她的身上，我们能够学到哪些精神？
学生发言，谈各自的看法。
四、课堂小结，完成表格
教师：同学们，今天我们学习了推动社会进步的科学技术，深刻地了解了三大发明对世界
五、课堂练习
1. 北宋时期，平民毕昇发明了（ A ）。
Ａ．活字印刷术 Ｂ．发现磁石指南北的特性
Ｃ．发明了火药 Ｄ．雕版印刷术
2. 我国最早的指南仪器的名称是（ C ）。
Ａ．指南针 Ｂ．指北针
Ｃ．司南 Ｄ．罗盘针
3. 我国的火药武器什么时候广泛用于军事上( D )。
Ａ．战国时期 Ｂ．唐朝中期
Ｃ．唐朝末年 Ｄ．宋元时期
4、宋元时期，成为江南棉纺织业中心的地区是（ C ）。
A、和林 B、东京 C、松江 D、大都
六、作业布置
1、完成课后“自我测评”
2、想一想：
隋唐时期科技成就领先于世界，主要是因为隋唐时期国家的统一、经济的繁荣、民族关系的密切以及中外交流的频繁。那么宋元时期科技成就居于当时世界文明的高峰，其原因又是什么呢？
参考答案：宋元时期，社会相对稳定，封建经济继续发展，为科技的发展创造了条件；元朝国家统一，民族融合加强，中外经济文化交流频繁；宋元文化由隋唐文化发展而来，基础好，起点高。
第15课推动社会进步的科技成就导学案
设计 审核
2014年 月 日
姓名_____________ 班别_____________ 座号________
【学习目标】
1、知道毕昇发明了活字印刷术，了解活字印刷术的优点。
2、了解指南针和火药的发明、改进、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展。
3、了解黄道婆对棉纺织技术的革新，对元代的棉纺织业的贡献，初步认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。
【学习流程】
一、自学与交流：（10分钟） (一) 自学提示 ： 1、学生自学教材
2、重点：印刷术、指南针、火药的发明与传播。 3、问题：
（１）活字印刷术是谁发明的有何意义？是怎样传播到国外的？对世界文明产生了怎样影
响？
（２）到了宋元时期，中国的科技又有了巨大的进步，都有哪些呢？请同学们在课文中找出来？
（３）活字印刷与雕版印刷相比，究竟好在哪里？
（４）指南针何时出现？人工磁化有何优势？除用于航海外，还可用于其他什么方面？ （5）元朝以前，人们的主要衣料是什么？黄道婆对棉纺织业的贡献主要有哪些？ （6）归纳四大发明传播的历史意义？ （二）个人默学课本（8分钟） （三）小组交流（2分钟） 二、展示与质疑： 三、点拨与归纳：
推动
社会进步的科技成就
教学反思：
四、巩固与检测
（一） 巩固训练 （二） 检测反馈：
1．弗兰西斯·培根说：“这三种东西改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文字方面，第二种是在战争上，第三种是在航海上。”这里的“第三种”指（ ）
A．指南针 B．造纸术 C．印刷术 D．火药 ２．宋元时期中国古代科技发展达到高峰。这一时期的成就有（ ） ①发明造纸术 ②制成指南针 ③推广棉纺技术 ④始用铁农具 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ ３．我国四火发明中在北宋时候发明的是（ ）
A．造纸术和火药 B．指南针和造纸术 C．指南针和火药 D．活字印刷术和指南针
４．元朝棉纺织业最兴盛的地区是（ ）
A．松江地区 B. 太湖流域 C．苏杭一带 D．四川地区 ５．指南针应用于航海开始于（ ）
A.隋朝 B.唐朝 C.宋朝 D.元朝
６．为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰？（提示：政治、经济、文化、民族关系）
7.下列图片，回答问题。 【功勋卓越的巨人】
图三
图一 图二 1、图一、图二、图三中的人物分别是谁？
2、以上三位人物的成就分别是什么？他们的成就说明了什么？ 完成，请你谈谈自己的想法。
学习后记：
第15课推动社会进步的科技成就导学案习题答案
设计 审核
2014年 月 日
姓名_____________ 班别_____________ 座号________
3、问题： （１）活字印刷术是谁发明的有何意义？是怎样传播到国外的？对世界文明产生了怎样的影响？毕昇 活字印刷东传到朝鲜、日本，向西传到欧洲，逐渐发展成金属活字印刷。 为近代印刷术的发展奠定了基础。对传播知识和促进世界文明的发展递到了重要的作用。 （２）到了宋元时期，中国的科技又有了巨大的进步，都有哪些呢？请同学们在课文中找出来？
活字印刷术、火药、指南针、棉纺织业的发展
（３）活字印刷与雕版印刷相比，究竟好在哪里？ 省时、省力、省料、省钱、
存取灵活、更换方便、效率较高
（４）指南针何时出现？人工磁化有何优势？除用于航海外，还可用于其他什么方面？ 战国时期 人工磁体的制造克服了天然磁石的不足，为指南针的广泛应用奠定了基础。旅行，军事等
（5）元朝以前，人们的主要衣料是什么？黄道婆对棉纺织业的贡献主要有哪些？
元代以前平民百姓的主要衣料是（麻布）所谓“布衣”，就是用麻布做的衣服。只有在元代以后，“布衣”才指棉布做的衣服。
黄道婆对棉纺织业的贡献主要是改进纺织工具和提高生产技术两个方面。她改进了捍、弹、纺、织等一套生产工具。传播先进技术；松江地区成为江南棉纺织业中心。促进全国棉纺织业发展，棉布广为民众穿用，改善了人民的生活。
（6）归纳四大发明传播的历史意义？
1.造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，有利于文化的普及和传播；
2.印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了只有“上等人”才能读书的状况； 3.指南针应用于航海，为环球航行和新大陆的发现提供了重要条件，促进了世界贸易的发展； 4.火药的使用，改变了作战方式，帮助资产阶级摧毁封建堡垒，加速了欧洲乃至全世界近代化的进程。
四巩固与检测
（二）检测反馈：
１． Ａ２．Ｃ ３．Ｄ４．Ａ ５．Ｃ
６．为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰？
宋元时期政治的发展， 经济的繁荣.
逐渐完成统一，各民族 地区间经济文化的交流. 继承隋唐时期文化和吸收外文化. 各族人民的聪明才智和辛勤劳动.
1、图一、图二、图三中的人物分别是谁？ 蔡伦，黄道婆，毕昇
2、以上三位人物的成就分别是什么？他们的成就说明了什么？
完成，请你谈谈自己的想法。
造纸、棉纺织、活字印刷术，宋元时期，中国的科技又有了巨大的进步，宋元时期科技发展达到了世界闻名的高峰。
重大科技发明参考归纳：
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