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2015—2016学年度上学期八年级英语教学计划
2015—2016学年度上学期八年级英语教学计划
暑假不知不觉在逍遥中度过，新学期在即，为了提高自己的教学技能，提高学生的学习成绩和学习能力，特制定以下教学计划：
1、搞好集体备课。
“众人拾柴火焰高”，集体的力量是强大的，我们备课组每个人分享一个思想，那就是五个思想。我们要充分发挥每个人的优势，提前备好下一周的课。
2、搞好个人备课。
要把集体的智慧和思想通过自己的静心思考，结合自身的特点形成精致的个人备课，并在教学过程中适时的调整，课后再进一步完善教学设计，并认真写出教学札记。
3、上好每一节课。
集体备课和个人备课都是为上课做准备的，备好课是上好课的前提。课件制作要简洁明了，重点突出，上课过程中少讲多练，尽可能多的为学生提供运用语言的机会，努力提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。给课堂四十五分钟要质量。
4、精心布置作业。课下作业是为了进一步巩固课上所学的知识，因此一定要精选习题，对学困生可以适当降低作业的要求。使得学优生能吃饱，学困生能吃了。
5、按时进行单元检测。
单元检测是为了检验学生对一个单元知识的掌握情况，为了掌握每个学生的学习情况，我一定会做到全批全改，并及时反馈。
6、培养学生的自学能力。学习知识不是最终目的，只有学会学习，才能为自己的终身学习奠基。上个学期主要培养了学生看音标拼读单词的能力，本学期除了继续加强预习单词的能力之外，还要培养学生自学知识点的能力。
7、多搞英语活动。【2016年,秋季学期八年级英语上册教学计划】
到了八年级学生已经积累了一定的语言基础，如果时间允许，可以搞一些英语活动，如排短剧，组织演讲比赛或辩论赛等，来提高学生学习英语的兴趣，并能给初中生活留下美好的记忆。
我相信，只要能够严格按照计划实施教学，老师一定会教的顺心，学生也一定会学的舒心，学习成绩自然就会提高。
三棵榆树镇中学2015--2016学年度
上学期八年级英语学科教学工作计划
任课教师：李然
一个署假转眼间就过去了，新的学期又将开始，为了下学期更好地搞好八年级英语教学工作，特做以下教学计划：
一、学生基本情况分析：
本学期我担任初二英语教学工作，经过上学期我的不懈努力，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。个别学生完全放弃学习，这成了班级英语成绩的总体提高的拦路虎。另外，学生在情感态度、学习策略等方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不明确英语学习的目的；有些学生在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律。
经过一学期的听力练习，大多数学生的听力能力有所提升。在今后的英语教学中，但是学生们对基础知识掌握不扎实，应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知
识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
二、教材资源分析：
人教版《新目标英语》八年级（上册），本套八年级教材共分十个单 元，每单元分Section A和Section B以及Self-check三部分Section A : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c 呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。Section B: 1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式， 随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。本学期的重点
是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：不定代词、频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点、重点。
三、教学指导思想
注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
四、教学目标
1. 总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。
2. 具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。
五、教学方法设计
1、课前认真做好预习工作。预习要做到认真听录音，模仿准确
的语音、熟读并 了解单词意思，课文内容，找出疑难问题。 2、课上认真听讲，积极参与课堂活动，给自己更多的机会锻炼听、说能力，认 真适当地记笔记。 3、课后要及时认真复习，按时完成作业是首要的。复习是为了巩固课堂知识， 同时也应适当地做一些练习。 4、每天花至少半小时读课文，并背诵单词、重点语句。
五、教学方法设计【2016年,秋季学期八年级英语上册教学计划】
1、认真搞好基础知识教学，使学生一进校学习英语就要打下坚实的基础。
2、学生人人过好听力关，课课过好单词、单句运用关，并做好巩固工作， 采取听写，抄背等方法。
3、知识内容课课过关，采取每上完一课，就把知识能力训练题作为每课过 关题来完成，学月、单元都进行考试。
4、加强交际语言能力、听力、操练能力训练。
5、逐课精选习题、布置、批改好课堂、课后作业。
6、做好听、说、读、写译综合能力训练。
7、真正落实将素质教育与课堂教学相结合，真正通过教育提高学生的素质。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
六、教学评价
用Very good , Great ，Excellent , Wonderful 等课堂用 语进行鼓励性评价。
设计意图：鼓励性评价是日常教学活动中常用的一种评价方法，是激 发学生内在潜能的重要手段，也是形成学生持续性、发展 性能力的重要途径。言出自心，教师只要真心真意尊重每一个学生，对他们进行表扬和鼓励，这些表扬和鼓励就会像“兴奋剂”，使学生精神振奋，学习信心高涨；也像一股暖流，让他们感受到教师的温情，满足他们的成就感，使课堂气氛更热烈。本话题是学生比较熟悉的一个话题，通过话题的讨论，调动学生参与教学活动的积极性，激发学生学习的学习兴趣。
附：教学进度安排表和课时数：
2015-2016学年英语八年级上册教学计划
新的学期开始了，本学期我担任八年级149班和150班英语的教学工作。为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,我将结合学校工作计划要求，规范常规教学，提高教学质量。
一、 指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、学生基本情况分析：
学生虽经一年的英语教学，对英语有了一定的领会，部分学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但因本地属落后地区，学生接受能力较差，在听、说、读、写各个方面的基础都很薄弱。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；有些同学任然不敢开口，或者是声音太小。大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律。总的说来，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少的时间和精力。
三、教材分析
人教版《新目标英语》八年级（上册），本套八年级教材共分十个单元，每单元分Section A和Section B以及Self-check三部分。 Section
A : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。 Section B: 1a词汇扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。 Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。
本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：不定代词、频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点、重点。
四、教学目标
1. 总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。
2. 具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。
五、具体措施
1、对新版教材认真研究，充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引起学生兴趣，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。
2、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。①每天记5个生词，2个常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。②背诵课文中的对话或课文。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
3、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。
5、在具体的英语课堂教学中，根据目标并结合教学具体内容，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
8、认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课。
六、课程安排及教学进度
八年级英语上册教学工作计划 2015-2016学年第一学期【2016年,秋季学期八年级英语上册教学计划】
李 晓 丽
2015.8
1
一，指导思想 新的学期开始了，本学期我担任八年级5,6班的英语教学工作。为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求,我将结合学校工作计划要求，规范常规教学，提高教学质量，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
二、学生基本情况分析：
本学期我担任八年级5,6班的英语教学工作。其中八年级5班，共 人，男 人，女 人；八年级6班，共 人，男 人，女 人。综合两个班上学期成绩。优秀率 ，及格率 ，平均分达 。本阶段学生虽经一年的英语教学，对英语有了一定的领会，但因本地属落后地区，学生接受能力较差，在听、说、读、写各个方面的基础都很薄弱。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，有些同学在学习中缺乏小组合作意识；有些同学任然不敢开口，或者是声音太小。通过初中一年的英语学习,很多学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。总的说来，本班的英语教学还需要努力提高。
三、教材分析
本册教材是人教版《新目标英语》八年级（上册），本套八年级教材共分十个单元，每单元分Section A和Section B以及Self-check三部分。
Section A : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。
Section B: 1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。
四、教学目标
1. 总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。
2. 具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意
2
和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 五、具体措施：
总结上学年教学中的成功与不足，根据本班学生的特点及新课标要求，为了更好的开展教学，特制定以下措施：
1、兴趣是最好的老师，充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
2、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。 3、 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
4、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。
8、认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课。
9、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
10、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
六、课程安排及教学进度：
3
2015-2016学年第一学八年级英语教学进度安排
4
Term Plan
(教学计划)
一、Subject： English
二、Teaching materials： English(Go for it) 八年级（上册）
三、Teacher： Luo Qijiao(罗琪娇)
四、Time： the third term(第三学期)
五、Teaching objective aim(教学目的)：
在已学的基础上，继续激发和增减学生的学习兴趣，帮助学生树立自信
心，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习的能力，形成有效的学习策略，使学生掌握一定的语音基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础，开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力，了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打良好的基础，进一步培养学生的听、说、读、写、译的能力，更好地适应新教材、新课程的设计以及录用任务型语言教学模式相适应。
六、The student’s basic situation（学生基本情况）：
初二级共8个班，本人担任初二级年级5班和6班教学工作，本期5班共 56 人，6班共56 人，本期更要进一步加强，还须对学生进行基础知识的重点操练，尽力转化更多差生向的方面发展。
七、Teaching measure（本期教学措施）：
针对学生现目前情况，本期本人打算采取以下一些有效措施，促使学生自己、自觉学习，提高学习成绩。
1、认真搞好基础知识教学，使学生一进校学习英语就要打下坚实的基础。
2、学生人人过好听力关，课课过好单词、单句运用关，并做好巩固工作，采取听写，抄背等方法。
3、知识内容课课过关，采取每上完一课，就把知识能力训练题作为每课过关题来完成，学月、单元都进行考试。
4、加强交际语言能力、听力、操练能力训练。
5、逐课精选习题、布置、批改好课堂、课后作业。
6、做好听、说、读、写译综合能力训练。
7、真正落实将素质教育与课堂教学相结合，真正通过教育提高学生的素质。
八、Teaching aims and demands(本期教学要求)：
本期学生已进入了初二学习阶段，基本上已掌握了一定的语音、语法知识及其运用能力。因此，在本期要侧重指导学生自主学习，运用所学知识去解决问题的能力。进一步调动学生的积极性，帮助学生克服学习上的困难，防止掉队，出现两级分化现象。具体要求如下：
1、语音：能自主拼认本书比较简单的单词，流利朗读或背诵比较重要的句子、短文。
2、词汇：能熟练地拼写所学的单词，掌握好短语和习惯用语。
3、句型：通过句型学习，掌握英语的基本语法知识，并能在口、笔头上获得自由运用句子的能力。
4、短文（对话）：通过教学，使学生掌握听、说、读、写、译的能力，且牢
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