【www.guakaob.com--教师招聘】
小班音乐活动《蜜蜂做工》
小班音乐活动《蜜蜂做工》
一 活动目标：
1． 初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2． 乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。
二 活动准备：
1． 节奏图谱一张
2． 指挥棒一根
3． 录音机
三 活动过程：
（一） 导入部分 1.教师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，们快点去帮帮它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场）
（二） 出示图谱
1． 教师：“你们看花园的花多美啊，们快坐下来欣赏一下。”（出示节奏图谱）
2．教师：“他们有什么不一样”（有的是一朵，有的两朵连在一起的）
3．（出示小蜜蜂）“现在小蜜蜂要来教们采蜜啦！看好。（教师进行完整地示范一 遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 „„）
提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）“谁愿意用你的小手来学一学（老师用口令帮助）
4．教师：“小朋友学的真好！小蜜蜂告诉们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些（模仿嗡嗡），一朵花时可以采慢些（模仿嗡）“们一起来试试”
（三） 完整练习拍节奏
（1） 教师：“们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗？（放音乐注意前奏让幼儿准备好）
（2） 教师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们愿意吗？
教师：“今天，们向小蜜蜂学会了采蜜，真开心，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧！（小蜜蜂头饰）
（四）结束部分 教师：“谢谢你们又要采蜜了，你们去吗？（出室）
小班音乐活动《蜜蜂做工》
一 活动目标：
1. 初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2. 乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。
二 活动准备：
1. 节奏图谱一张
2. 指挥棒一根
3. 录音机
三 活动过程：
(一) 导入部分 1.教师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场)
(二) 出示图谱
1. 教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”(出示节奏图谱)
2.教师：“他们有什么不一样”(有的是一朵，有的两朵连在一起的)
3.(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行完整地示范一 遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 ……)【小班蜜蜂做工活动反思】
提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学(老师用口令帮助)
4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”
(三) 完整练习拍节奏
(1) 教师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗?(放音乐注意前奏让幼儿准备好)
(2) 教师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们愿意吗?
教师：“今天，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真开心，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰)
(四)结束部分 教师：“谢谢你们我又要采蜜了，你们去吗?(出室)
小班音乐活动《蜜蜂做工》
一 活动目标：【小班蜜蜂做工活动反思】
1. 初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2. 乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。
二 活动准备：
1. 节奏图谱一张
2. 指挥棒一根
3. 录音机
三 活动过程：
(一) 导入部分 1.教师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场)
(二) 出示图谱
1. 教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”(出示节奏图谱)
2.教师：“他们有什么不一样”(有的是一朵，有的两朵连在一起的)
3.(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行完整地示范一 遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 ……)
提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学(老师用口令帮助)
4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”
(三) 完整练习拍节奏
(1) 教师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗?(放音乐注意前奏让幼儿准备好)
(2) 教师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们愿意吗?
教师：“今天，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真开心，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰)
(四)结束部分 教师：“谢谢你们我又要采蜜了，你们去吗?(出室)
篇一：小蜜蜂教学反思
教学反思：
本课我运用的是信息技术情境下与课程整合的教学模式。导入时播放了《野蜂飞舞》片段，让学生听是什么动物，从而引出《小蜜蜂》。教师范唱的时候同时播放视频，让学生直观的了解歌曲的内容。在知识延伸部分，让学生观看欣赏视频动画，知道小蜜蜂采蜜归巢后做了些什么事情，深化学生对小蜜蜂勤劳精神的理解，同时欣赏了不同曲调的《小蜜蜂》歌曲，对歌曲的学习进行了延伸。歌曲的学唱分成两个部分：学习曲谱和学习歌词。我大胆放开，发挥小组长的作用，让他们自主识谱，当然要求有所降低，曲谱唱名熟悉即可。加上教师范唱，画飞行路线，跟琴唱等方式学生学得很快也很准确。表演之前，我让学生结合实际发挥想象力，做出大树、小草、小花的表演动作，学生积极踊跃，教师积极予以肯定和赞赏，及时补充，课堂气氛十分热烈。所以在分工合作表演的时候，学生的表演十分到位，表演后对采蜜成果的汇报表现了学生对表演的投入。知识延伸部分视频的欣赏，用了我们小孩子每天中午劳动十分钟是放的歌曲，这样来源于生活的内容小孩子就更感兴趣了通过聊天的形式让学生了解了蜜蜂采蜜归巢之后所做的事情，学生在欣赏的愉悦中增长了知识，更懂得了小蜜蜂勤劳、辛苦的道理。
反 省：
1、编创歌词时间稍长。（课上就感觉到了，为了出歌词就稍微延长了一点时间）
2、在填词唱第二乐句的时候，不需要将歌曲第一段完整唱，耽
误了时间，而且因为没有完整的谱例出示，学生不知道后面的歌词是什么。（备课时没备，临时错加的）
3、教室布景虽然提到了，但是一带而过，导入时要对学生强调一下，这样学习的氛围会更好。
篇二：二年级音乐《小蜜蜂》教学反思
二年级音乐《小蜜蜂》教学反思
本课我运用的是信息技术情境下与课程整合的传授教养模式，学生在《嘀哩嘀哩》的音乐背景声中进入教室，教室墙面上布臵了学生的蜜蜂采蜜的绘画作品。导入时播放了《野蜂飞舞》片段，让学生听是什么动物。教师范唱的时候同时播放视频，让学生直观的了解歌曲的内容。在知识延长部分，让学生观看观赏视频动画，知道小蜜蜂采蜜归巢后做了些什么事情，深化学生对小蜜蜂勤劳精神的懂得，同时观赏了不同曲调的《小蜜蜂》歌曲，对歌曲的学习进行了延长。结合本单元《飞啊飞》的主题，我还让学生对相关的会飞的小动物的歌曲进行了复习，如《小燕子》、《小蜻蜓》，我从网上直接搜索《小蜻蜓》的视频，学生观赏跟唱。歌曲的学唱分成两个部分：学习曲谱和学习歌词。我年夜胆放开，发挥小组长的作用，让他们自主识谱，当然要求有所降低，曲谱唱名熟悉即可。加上教师范唱，跟琴唱，学生学得很快也很准确。在小组自学的过程中，我和小组长一起，对识谱能力较弱的学生着重辅导。所以学生的识谱能力在本节课上有个很好的展示。歌词的学习，我是先让学生编创歌词，给以出发、采蜜、归巢三个具体的主题，将学生分成三组，一个组编一个主题，让学生对歌词内容有个了解，同时培养学生编创歌词的能力，要求内容符合主题即可。在学生将歌曲完全学会之后，我将学生编创的歌词稍加修改，让学生将自己编创的歌词唱出来，激发了学生的成就感，使创编
过程前后有个照应，好头不如好尾。在学习歌曲的过程中，我都是让学生提出难点，生生相助解决问题。
表演之前，我让学生结合现实施展想象力，做出年夜树、小草、小花的表演动作，学生踊跃踊跃，教师踊跃予以肯定和赞赏，及时补充，课堂氛围十分热烈。所以在分工合作表演的时候，学生的表演十分到位，表演后对采蜜成果的申报请示表现了学生对表演的投入。 知
识延长部分视频的观赏，让学生了解了蜜蜂采蜜归巢之后所做的事情，学生在观赏的愉悦中增长了知识，更懂得了小蜜蜂勤劳、辛苦的道理。
亮点：
1、编创歌词，学生自我演绎。
2 自主学习曲谱，发挥小组长的作用，提高识谱和自学能力。
3、引导及时全面，学生表演到位。
4、知识延长有深度，视频观赏直观有趣，极具观赏性。
5、运用多种传授教养方法，传授教养不枯燥，学生踊跃性高。
反 省：
1、编创歌词时间稍长。（课上就感觉到了，为了出歌词就稍微延长了一点时间）
2、编创的歌词要在学习的间隙及时板书，就不会浪费后面的传授教养时间，以至由于时间紧张板书比较潦草，不利于学生朗读。（备课时备了，临时忘了）
3、在填词唱第二乐句的时候，不需要将歌曲第一段完整唱，耽误了时间，而且由于没有完整的谱例出示，学生不知道后面的歌词是什么。（备课时没备，临时错加的）
4、教室布景虽然提到了，但是一带而过，导入时要对学生夸年夜一下，这样学习的氛围会更好。
客观因素：
1、课前给与准备的时间短了，前一节课拖堂，占用了本人准备的时间。（重新布臵教室，摆放桌凳，由于课件需要切换，有一个窗口事先因此忘了打开，导致传授教养过程中进行操作耽误了传授教养时间。）
2、《小蜻蜓》的视频观赏可以直接下载放到课件中，由于技术缘故起因课上也是现场从网上搜索，也耽误了一点时间。
篇三：音乐反思
活动领域：艺术
活动名称：
音乐活动——《蜜蜂做工》（歌唱）
一、教材：
《蜜蜂做工》选自选自南京师范大学出版社的幼儿园五大领域课程中《艺术》教材。这是一首大家比较熟悉的歌曲，它描写了勤劳的蜜蜂为了采花蜜而辛勤劳动的情景。整首歌曲旋律欢快，歌词朗朗上口，始终以蜜蜂劳动的场景贯穿。从而激发幼儿对歌唱的兴趣，培养幼儿要学习小蜜蜂热爱劳动的精神，从而让幼儿明白蜜蜂采蜜很辛苦，培养幼儿爱护小蜜蜂的情感。
二、目标：
情感目标：懂得要学习小蜜蜂，爱护小蜜蜂。
能力目标：能够根据歌词内容情境，大胆地进行创造性的表演活动。
知识目标：学习用清楚、自然的声音演唱歌曲。
态度目标：喜欢参与音乐活动，认真学习歌曲。
三、重难点和准备
教学重点：学习用清楚、自然的声音演唱歌曲。
教学难点：能够根据歌词内容情境，大胆地进行创造性的表演活动。
活动准备：
1．课件春天图片一张,上面绘有蜜蜂正在采蜜的情景。
2．蜜蜂和花的头饰、音乐
四、教法与学法【小班蜜蜂做工活动反思】
1．教法：运用了视听法、表演法、教唱法、体验法、教读法
2．学法：
观察法：幼儿通过观察图片，直接导入课题。
提问法：通过提问，使幼儿能够更好地理解歌曲，加深对歌曲的印象。 游戏法：幼儿在愉快的游戏中，加强对歌曲的印象。
五、教学过程
一、开始部分[运用了聆听的方式直接导入课题]
首先放一段音乐，猜猜是哪种小动物的声音？然后出示春天的图片和有蜜蜂在花上采蜜的画面, (小朋友，你认识它是谁吗？蜜蜂的样子非常可爱，它有毛茸茸的身体、圆圆的脑袋。) 小蜜蜂谁来学学小蜜蜂是怎样飞的？小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。)然后再观看小蜜蜂正在采蜜的画面。,
教师：“春天来了,花园里好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，让我们用歌声的旋律为它们加油吧！（放《蜜蜂做工》的音乐）
二、基本部分[首先是熟悉歌曲，运用了聆听法，采取了提问的方式来加深对歌曲内容的理解。]
1．熟悉乐曲一遍：刚才是什么歌曲？《蜜蜂做工》的歌曲。提问：“刚才你们听到了什么？”引导幼儿说出歌曲内容。（嗡嗡嗡的蜜蜂正在做工）
过渡语：那蜜蜂为什么要做工呢？来，我们一起来学习一下歌词。
2. [边教读歌词边解释、或（边唱）歌词，增强幼儿的对歌词的印象,加强对歌词的记忆] （歌词解释：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，是蜜蜂飞的时候拍翅膀的声音。“大家一起勤做工”就是大家一起来劳动，做事情“来匆匆，去匆匆，做工兴味浓”飞来时很快，走时也很快，劳动时很高兴，兴趣很浓厚。“天暖花开不做工，将来哪里好过冬”，就是天气暖和了，花儿
都开了，如果不做工的话，到了冬天， 就不知道到哪里去过冬了。这就是啊蜜蜂为什么要做工的原因。“嗡嗡嗡，嗡嗡
嗡，
别学懒惰虫”
蜜蜂正拍着翅膀嗡嗡嗡劳动，
提醒自己啊千万不要向懒惰虫学
习。
）
过渡语：那小朋友们想不想知道蜜蜂在花园里做工的情景呢？（播放音乐）
3.
[
聆听和观看带视频的音乐，让幼儿听和看相结合，从听觉和感官上知来加深
印象。
引导幼儿去看去观察，
在自由、
宽松的环境中，
为幼儿提供形象生动的多
媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。
]
（这首歌
真好听，让我们一起来学唱这首歌吧）
4.
教唱歌曲。
[
在教唱歌曲时我采取了层层递进的方式，首先是边唱边拍手，接
着是请小朋友自由做动作再到边唱边自由创编动作
]
a
第一遍教唱时拍手
b
第
二遍教唱时加进动作，并请小朋友创编动作
c
跟随音乐旋律齐唱歌曲一遍（时
刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊）
5.
让幼儿看老师的口型来齐唱歌曲和听老师伴奏来唱歌曲。
[
主要是加强和巩固
幼儿对歌词的记忆和对歌曲的熟练程度，为以后的创编表演活动打好一定的基 础。
]
(
看哪位小朋友唱唱歌唱得最好听了
,
等会啊老师请他表演小蜜蜂和花
)
小
朋友们唱得都很棒，现在老师要请小朋友来表演小蜜蜂和花了。
三、结束部分
[
结束部分的创编表演活动让幼儿在活动中加深对歌曲的印象，从而在活动
中感受到乐趣！
]
创编表演活动：
《蜜蜂找花》一部分幼儿扮演“蜜蜂”
，一部分幼儿扮演“花”
，
“蜜蜂”
按乐句飞舞到花旁采蜜，
一句换一朵花。
提示：
在表演前要提醒幼儿表
演时要认真的劳动，争取能采到很多花
总结：今天啊，小蜜蜂们很勤快，很爱劳动，为人们采了很多的蜜，我们要 保护小蜜蜂，
还要学习它勤劳、
热爱劳动的精神。
希望小朋友们在学校里乐于帮
助老师、
同学做事情，
在家也乐于帮助爸爸妈，
做他们的小帮手，
他们一定会很
开心的。小蜜蜂们都劳动了一天了，很累了，我们一起出去休息一会儿吧。 （随
着《劳动最光荣》的歌曲走出教室。
）
（播放《劳动最光荣》的歌曲）
六、反思：
在本次活动中，
整个活动的设计都是以幼儿的兴趣为出发点，
采取了
听、看、唱相结合的方式，再加上这首歌的歌词朗朗上口，深受小朋友的喜欢， 小朋友学的也很快，大部分幼儿参与活动都比较的积极，体验到了活动的乐趣， 及个别幼儿不太积极。不足方面是在有时在环节的过渡和衔接方面不是很自然！ 篇四：蜜蜂教学反思
《蜜蜂》教学反思
得胜小学 马晓艳
《蜜蜂》一课，讲的是法国昆虫学家法布尔，听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总可以飞回原处。法布尔决定做一个试验，来验证这种说法是否正确。通过试验，证明了这种说法是正确的。
在教学时，我想先用学生学过的《蜜蜂引路》来引出“蜜蜂”，然后揭示课题；通过读课文，了解课文内容，来自读、思考、讨论、交流四个问题：1、作者法布尔为什么要做这个试验？你从中体会到什么？ 2、法布尔是怎么做这个试验的？如果去掉其中的一个环节，行不行？你从中体会到什么？3、最后法布尔得出的结论和“听说”的一样吗？4、除此以外，法布尔还得出什么结论？通过这四个问题的讨论交流，可以让学生既理解课文内容，又能让学生体会法布尔的观察发现和探索精神，体会他的那种严谨的科学态度和求实的科学作风。 通过教学，我感受到这次我对《蜜蜂》这一课钻研的还比较透彻，把握住了课文的目标和教学重难点，但是，我觉得这节课在时间上把握得不够好，随意性比较强，今后还要多加注意。同时，还要加强朗读方面的指导和训练。
篇五：《蜜蜂》教学反思
《蜜蜂》教学反思
《蜜蜂》一课叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂有辨别方向的能力做了一个实验的事情，学习课文旨在让学生了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。 《蜜蜂》 我上的是第二课时，教学目标主要是了解做试验的过程及试验得出的结论。
（1）我首先以开火车的游戏方式复习课文词语。接着提问，“我”为什么要做试验，引读第一自然段。通过理解听说，听说说明了什么？并板书：听说！将事情的起因，经过，结果框出来！但由于疏忽，遗漏了此环节，以至于板书没达到理想的效果。
（2）接着我让学生默读第二自然段，画出法布尔做试验的句子，并引导学生用先——然
小班音乐活动《蜜蜂做工》
一 活动目标：
1. 初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2. 乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。
二 活动准备：
1. 节奏图谱一张
2. 指挥棒一根
3. 录音机
三 活动过程：
(一) 导入部分 1.教师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场)
(二) 出示图谱
1. 教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”(出示节奏图谱)
2.教师：“他们有什么不一样”(有的是一朵，有的两朵连在一起的)
3.(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进行完整地示范一 遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 ……)
提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学(老师用口令帮助)
4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“我们一起来试试”
(三) 完整练习拍节奏
(1) 教师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗?(放音乐注意前奏让幼儿准备好)
(2) 教师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们愿意吗?
教师：“今天，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真开心，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰)
(四)结束部分 教师：“谢谢你们我又要采蜜了，你们去吗?(出室)
上一篇：幼儿园远程研修随笔
下一篇：小学数学教师进修计划