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2016年安徽合肥中小学教师考编笔试成绩公示
2016年安徽中小学教师考编笔试成绩公示由中公安徽教师招考网为您提供
参照《2015安徽新任教师招聘面试资格复审及面试公告汇总》及《2016年度安徽省中小学新任教师公开招聘10602名公告》中详细描述了教师招聘考试笔试成绩公示（如下）—— 通过最新安徽教师招聘考试资讯可以了解，《2016年度安徽省中小学新任教师公开招聘10602名公告》已于5月23日晚发布，到2016年安徽教招将于5月30日-6月3日报名，6月25日笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，笔试成绩查询为7月8日。安徽中公教师考试整理了安徽教师招聘备考资料大全供考生备考学习。本次2016年安徽教师招聘统考计划招生人数为10602人，笔试为全安徽省内统考，面试形式由各个县区单独出资格复审公示及面试公告，面试形式以结构化、说课、试讲、答辩等形式进行。建议考生仔细阅读以下文字，更多中公课程详情，可以点击2016年安徽教师招聘面试课程查询
需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。
摘要：自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。从14、15、16年的情况来看，安徽省中小学教师招聘的公告发布、报名、笔试、面试时间相对固定，考试内容基本上也有规律可循，因此中公安徽教师考试网针对14、15、16年安徽省教师招聘统考公告及前两年考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)面试考情进行分析，希望能对广大考生起到一定得参考价值，预祝广大考生在今年的安徽教师招聘考试中获取好成绩。
7月8日报考人员可登录“教师考试网”查询个人统考笔试成绩。
报考非定向招聘岗位的“服务基层项目”人员，按规定执行加分政策。上述人员于6月23-24日携带相关证书到报考市、县(市、区)教育局人事科申报加分事宜。大学生“村官”应提供由省级组织部门出具的大学生村官服务证书原件和复印件;“特岗计划”应提供由省级教育主管部门出具的农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划教师服务证书原件和复印件;“三支一扶”人员应提供由全国“三支一扶”工作协调管理办公室监制、省级“三支一扶”工作协调管理机构出具的高校毕业生“三支一扶”服务证书原件和复印件;大学生服务西部志愿者应提供由共青团中央统一制作的服务证和大学生志愿服务西部计划鉴定表原件和复印件(服务期须满2年及以上)。对经审核符合加分条件的人员，由各市教育局人事科留存身份证复印件和证书复印件备查，并汇
安徽中公教师考试网祝您备考成功！点击查看安徽教招考点大全
总本市所辖各县(市、区)
资处，由省教育厅、省人力资源和社会保障厅在相关网站向社会公示5天，公示无异议的，按规定程序将笔试合成成绩增加2分。报考定向招聘“服务基层项目”岗位的人员，不再实行加分政策。
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——————————————————【2016年小学毕业水平测试成绩查询】
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四川教师资格考试指导 四川教师资格真题题库
2016年上半年中小学教师资格考试（笔试）报名相关事项的公告解读：
报考条件：
符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：
(一)具有中华人民共和国国籍；
(二)户籍或人事关系(与用人单位签订一年以上聘用合同并由用人单位缴纳社会保险)在四川；
(三)遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；
(四)符合申请认定教师资格的体检标准；
(五)符合《教师法》规定的学历要求。
四川省内高等学校在校毕业前两年内的学生以及中等职业学校师范类专业在校毕业前两年内的学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。
被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。
报名：
2016年1月13日至19日，考生登录教育部中小学教师资格考试网站完成网上报名。 考试收费：
根据川发改价格【2015】862号文件规定，笔试纸笔考试所有科目报考费均为70元/科次。
打印准考证：
报名成功后，考生可于考试前一周(2016年3月7日至3月12日)登录教育部中小学教师资格考试网站报名系统，自行下载并打印准考证，按照准考证上规定的时间、地点和其他要求参加考试。
考试时间及考试科目安排：
考试大纲及考试用书：
考生可登录教育部中小学教师资格考试网站下载各科目的考试大纲，根据考试大纲知识点自行购买书籍复习、备考。
考试成绩：
2016年上半年笔试成绩查询开放日期为4月19日，考生可通过登录教育部中小学教师资格考试网站报名系统查询。
笔试单科成绩有效期为两年。
化学《燃烧的条件》教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】】认识燃烧;知道燃烧的条件和;能利用燃烧条件解释一些日常生活中的现象。
【过程与方法目标】通过运用比较、观察、实验等方法获取信息，探究燃烧的条件。
【情感态度与价值观目标】通过设计实验，利用化学知识解释生活问题，增加对化学强烈的好奇心和探究欲，提高学习化学的积极性。
二、教学重难点
【重点】认识燃烧条件。
【难点】利用燃烧条件解释一些日常现象。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师演示魔术：烧不坏的手绢(将20mL的95%的酒精与10mL的水混合。把一块棉布手绢浸入配好的混合液中，浸入后取出，轻轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手绢。手绢表面迅速燃烧起来，熄灭后，手绢并没有烧坏)
教师：学习了今天的内容，我们就能揭开魔术的奥秘了。
环节二：讲授新课
请学生们回忆以前学过的燃烧的实例，说一说燃烧时观察到的想象。
归纳：通常意义的燃烧是指可燃物与氧气发生的发光、发热的剧烈的氧化反应。 过渡：什么情况下能燃烧?燃烧需要什么条件?接下来我们探讨燃烧的条件。
进行三组对比实验探究燃烧的条件：
(1)水与酒精的燃烧对比实验。引导学生思考并讨论，得出燃烧需要可燃物的结论。
(2)对比实验【7-1】，铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水下白磷不燃烧。引导学生思考并讨论，得出燃烧需要与空气或氧气接触，并达到可燃物的着火点。
(3)学生思考并讨论让水下白磷燃烧的方法，教师听取意见后演示实验【7-12】，热水下的白磷通入氧气后燃烧。
总结：燃烧需要的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点，三个条件必须同时具备，缺一不可。
揭秘魔术：水分蒸发吸收了酒精燃烧释放的热量，使手帕的温度达不到其燃烧的最低温度，手帕无法燃烧保持完整。
环节三：拓展提升
思考：1.为什么篝火中的木材要架空?2.实验室的酒精灯通常用火柴点燃，煤气灶用电子打火器点燃、煤炉则要用纸屑、木条等引燃，这是为什么呢?3.点燃火柴时，划火柴是为了达到什么目的?
环节四：小结作业
小结：这节课我们学习了什么是燃烧和燃烧的条件，燃烧需要的三个条件是可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点。
作业：课后习题。
四、板书设计【2016年小学毕业水平测试成绩查询】
五、教学反思
以上是教师资格面试化学《燃烧的条件》教学设计，祝各位考生顺利通关考试!
本文来自四川教师考试网
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2016年安徽淮南中小学教师考编笔试成绩公示
2016年安徽中小学教师考编笔试成绩公示由中公安徽教师招考网为您提供
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2016年安徽芜湖中小学教师考编笔试成绩公示
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