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区实验小学2015—2016学年第二学期4月监测考试成绩上报数据表
说明：
（1） 得分率是指科目平均分除以卷面总分的百分比； 优分率是指得分大于等于卷面分数80%的考生比率；
及格率，大于等于60%； 低分率，低于40%。
综合指数 = 得分率 + 及格率 + 优分率 - 低分率 （2） 就班级、年级两个范围统计。
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2016年安徽中小学教师招聘考试笔试成绩计算【2016年小学考试分数网站】
通过最新安徽教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年安徽教招将于6月中上旬报名报名，6月底笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，安徽中公教师考试整理了安徽教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
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2016年的安徽中小学教师招聘考试笔试成绩计算及公布
摘要：自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。从14、15年的情况来看，安徽省中小学教师招聘的公告发布、报名、笔试、面试时间相对固定，考试内容基本上也有规律可循，因此中公安徽教师考试网针对14、15年安徽省教师招聘统考公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测，希望能对广大考生起到一定得参考价值，预祝广大考生在明年教师招聘考试中获取好成绩。
2015年安徽教师招聘公告由中公安徽教师招考网为您提供
2015年的安徽中小学教师招聘公告中详细描述了教师招聘考试的笔试成绩计算及公布（如下）——
笔试每科满分为120分，按《教育综合知识》占40%、《学科专业知识》占60%合成笔试成绩。设定合成笔试成绩最低分数线为60分，达不到最低分数线的，或考生有一科无成绩的，取消进入下一环节资格。
7月15日报考人员可登录“教师考试网”，凭本人有效居民身份证号和准考证号查询个人统考笔试成绩。
原文阅读：
2015安徽中小学教师招聘9029人公告
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2016年淮南中小学教师招聘考试笔试成绩计算
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2016年的安徽中小学教师招聘考试笔试成绩计算及公布
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2015年的安徽中小学教师招聘公告中详细描述了教师招聘考试的笔试成绩计算及公布（如下）——
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原文阅读：【2016年小学考试分数网站】
2015安徽中小学教师招聘9029人公告
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接下来请看中公名师推荐文章：2016的到来，意味着各地的教师招聘将进入一繁忙的阶段。常言道：“凡事预则立，不预则废”。对于即将到来的2016年密集的教师招聘考试而言，更是如此。那么如何才能够在竞争激烈的教招考
试中脱颖而出，入围自己心仪的学校呢。根据笔者多年的辅导经验来看，教招考试赢在心理。
一个良好的心理素质讲可以帮助你在千军万马的笔试中脱颖而出，更能助你一鼓作气，过五关斩六将，在面试中拔得头筹。那么什么样的心理素质更容易成功呢。一是踏实，一是自信。
有的同学会问，为什么这二者因素是最重要的呢。我们仔细思考不难发现。教招考试大致可以分为这几个流程：报名——准备——考试(笔试+面试)——结果，在这几个环节当中我们能够决定的就是考前准备和考试。简而言之，考前要充分准备，考中要充分发挥。那么在考前，如何才能充分准备呢，这就需要我们有一个踏实的心理。这其中来不得半点偷懒。那么在考中，如何才能更好的发挥呢，这就需要我们要有充分的自信，不怯场。下面我们详细地来谈谈这两个因素。
首先，需踏实。我们现在教招的笔试一般包括两部分：教育综合和学科专业知识。面试一般为试讲、说课、结构化、答辩。笔试内容的知识点特别多，特别碎。很多同学刚开始信心十足，可是坚持不了几天，就开始变得浮躁起来，不踏实。那么备考的效果自然不好。对于面试来讲，更是如此，还没有弄懂试讲和说课的区别，答辩和结构化的区别就上战场了，结果被刷的概率自然比较大。因此，有一个踏实的心态，是必需的。
其次，要自信。当准备的十分充分的时候，一般都会比较自信。在面试的考场上，不乏由于紧张而被淘汰的同学。究根结底，是缺乏自信。这就涉及到了一个问题，如何才能自信呢。除了要在准备上面下足功夫外，还要摆正心态。摆正心态，就需要正确的看待教师招聘考试，还要对自己不断进行积极的暗示，相信自己是最棒的。如此，才能够以一颗平常心来对待考官，发挥出自己应有的水平。
综上，备考侧重踏实，考中侧重自信。唯有掌握了踏实与自信，才能让我们由现实的此岸抵达梦想的彼岸。
中公资深讲师叶博宁解析
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2016年合肥中小学教师招聘考试笔试成绩计算
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2016年的安徽中小学教师招聘考试笔试成绩计算及公布
摘要：自2014年开始，安徽各县市中小学新任教师招聘由之前的单独组织考试改为全省统一组织(统考)。从14、15年的情况来看，安徽省中小学教师招聘的公告发布、报名、笔试、面试时间相对固定，考试内容基本上也有规律可循，因此中公安徽教师考试网针对14、15年安徽省教师招聘统考公告及考试真题进行梳理与分析，对2016年安徽第三次全省性教师招聘考试(统考)考情进行分析预测，希望能对广大考生起到一定得参考价值，预祝广大考生在明年教师招聘考试中获取好成绩。
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2015安徽中小学教师招聘9029人公告
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接下来请看中公名师推荐文章：教师招聘漫漫取经路
教师招聘各个学校往往不同，招聘时间不同，笔试内容不同，面试形式不同，同一学校每年的形式也不尽相同，很多考生会觉得无从下手，不知从何准备，那在教师招聘的漫漫取经路上我们应该注意哪些和做什么准备呢?
一、首先关于教师招聘的信息获取
这里需要提示大家，学校的教师往往要求至少带完一个学期才可以离职或暂时脱岗进修或调换班级等等，也就是说学校的教师招聘必会在一个学期开始前完成，这就给了我们教师招聘的大致时间。
教师招聘信息的获取有如下几种途径：
1.当地教育局官网会发布;
2.教师招聘网站或者最直接的，考生可直接搜索引擎：“地方+教师招聘网”进行网上信息查询和报名。
二、其次关于教师招聘的准备
每个人的情况不同，但无论如何，在实际教师招聘中，平心而论，教师是个良心工作，永远逃脱不开的是考生必须明确：你为什么要当老师?你的当老师的追求是什么，如何实现?你对未来的教师生涯有什么规划?等等问题。如担心出错，可提前备好话术。
笔试：
这是平时积累的过程，教育学、教育心理学及专业课的知识，考试内容也不仅仅局限于升学考试(中考、高考)，很多学校往往也会考查更深层次的专业知识，需要引起大家重视。
提示：注意教材内容的重要概念，而非学科名词，考试是不要钻牛角尖，避免浪费时间，答题文字追求简明扼要，话不在多，表达清楚即可。另外，一些仍存在争议的问题，一般不会涉及。
面试：
学校不同，每年的招聘情况不同，可能是“群面”，也可能“单面”，但提前联系好一些不同内容形式的说课稿和试讲稿总是有利的。无论是说课还是试讲，放轻松，学校对于新型创新型授课方式得人才总是缺的，如果你能讲出自己的特色，有自己的教学观点，并很好的活跃课堂气氛更好，最好是能就提高学生某一种能力有帮助的授课方式(如理解能力、动手能力、思维能力等)。
提示：如果考生有过教学经验是很有利的，如果没有，建议去一些培训机构试炼一下，另外参加一些企业面试也是很好的经验。
三、最后预祝准教师们取得“真经”
既然是教师招聘，就必定是学校缺少师资的情况，让学校更多的了解到你适合这个岗位，能很好的胜任即可，不必太过忧心。最后愿所有的准教师们都能取得“真经”，在自己心中所属的学校桃李满天下!
中公资深讲师张会敏解析
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2016年六安中小学教师招聘考试笔试成绩计算
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【案例】根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，分析下面案例片段
在一堂音乐歌唱课上，学习某高音歌唱家演唱的《我爱你，中国》某老师引导：“请同学们感知、听辨歌曲演唱的人声音色特点?”给了学生三个选项：女低音、女中音、女高音。一位男同学选择了他认为正确的选项：女低音。教师有些恼火，又示意他坐下。对他的回答既无肯定，也不否定。学生处于茫然中，教师在教学预设时显然没有想到会有这样的教学反馈，于是采取了不管不顾的方式，按照既定的教学设计把课上完了。
要求：
(1)对案例提出自己的判断。(3分)
(2)对教学过程客观评价。(6分)
(3)对案例提出教学建议。(6分)
1.【案例分析题的解答思路】：
(1)首先应对此案例先进行评判和分析，有无问题，是否合理。
(2)然后根据新课程标准的理念，分析一下此案例的优点，有哪些是符合新课程理念，值得大家学习和借鉴的。
(3)第三，结合新课程标准理念，指出本案例存在的一些问题，教师在哪些地方做得不合理。
(4)最后，针对教师所出现的问题，表明自己的观点，提出适当的改进意见，需注意一切都应以新课改理念为理论依据进行分析。
2.【参考答案】
这个案例是一个问题案例。
本堂课是一节音乐歌唱课，主要是学习歌曲《我爱你，中国》，在本案例中，教师在学生学习此歌曲前提出问题并给出三个选项，以问题的形式进行了很好的导入，从而引出今天本课的主题，这是本案例中的一个发光点，在音乐歌唱课中，教师采用了课程的基本理念，以音乐审美为核心，培养学生的兴趣爱好这一点，进行了很好的导入。
对于本堂课，教师进行了一个很好的导入，但是在此之后，一位男同学选择了他自认为正确的选项，但是教师对他的回答既无肯定也不否定，教师在教学预设时没有想过有这样的教学反馈，所以采用了不管不顾的方式，照既定方式把这节课上完了。教师这样做显然是不合理的。同时也偏离了主题，没有紧扣本课的教学内容，忽略了音乐的主体，淡化了音乐学科特点，过多关注了学科以外的知识，与新课标要求不符。
根据本案例，我们也能想象，在很多时候，我们经常喜欢回避那些已经显现在眼前的教学磕绊，抑或，根本不敢评论，殊不知巧妙运用评价策略，才能使教学纠结之处转变为教学新亮点，峰回路转，达到“柳暗花明又一村”的境地。如在本案例中，教师可以让学生们来评价回答者的正误，如有分歧可以再听一遍，直到得到学生们的认可，这才说明学
生确实真正地听懂了、学会了，而不能置若罔闻或“绕道而行”。在教学中，我们不就是应该最关注学生从“不会”到“会”的过程吗?我们运用应变的方法不就是要引导学生经历这一过程，顺利达到目的地吗?这样想通了，豁然中觉得填空有云飘过，步子也变得轻盈起来。
以上为案例分析题的解答思路，更多相关内容请查看中公教师网相关频道。
中公资深讲师徐芬解析