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（一）、综合素质方面：
该生思想品德良好，有良好的道德品质，尊敬师长，团结同学，诚实守信，学业方面，学习目的明确，具有极强的自学能力和很高的悟性，动手能力强，且吃苦耐劳。基础知识扎实，在xx等领域有很好的基础。
（二）、外语水平：
该生具有良好的外语水平。一次性通过英语六级，能够熟练阅读英文文献，并具有较好的英文写作能力。并能从事一些外文书籍的翻译工作，具有良好的外语素养。适合在研究机构或高等院校学习，从事科研。
（三）、业务和科研能力
该生具有扎实的理论基础和宽广的专业知识，并经常结合实践反思，将理论更好地与实践结合起来，同时具有很强的学习能力和科研能力。学习勤奋上进，善于思考探究，做事认真踏实，为人稳重守信，善于团队合作，具有很好的组织协调能力，并能独立进行一些科研工作。
尊敬的评审老师： 您好！我叫xxx，xx岁，xxx人，是xxx08级本科生。今年报考的是贵校xxx的研究生。现将本人的基本情况介绍如下： 一、政治表现 本人在思想上坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线和各项方针政策，在各项工作中始终与党中央保持高度一致。热爱祖国，热爱人民，品德良好，遵纪守法。关注社会热点时事，有较高的政治敏感型和立场坚定性，我愿积极投身中国特色社会主义建设的事业中去。 二、外语水平 本科期间，通过了大学英语四级和六级考试，大学英语六级成绩为分，研究生初试英语成绩为分。英语基础知识较为扎实，具有较强的英语阅读能力，能够阅读具有相关专业背景的文章。 三、业务和科研能力 本科期间学习的主要课程有：xxx等。在校期间学习成绩优异，被评为“学习先进个人”，并多次获得奖学金。 四、研究计划 尽管四年的本科学习使我积累了一定的专业知识，但我认为自己所学到的还只是皮毛，如果我要想对公共管理领域有更深刻的认识就必须得到更好的指导和锻炼。 Xx大学xx系的科研和教学处于全国前列，并具有公共政策分析、公共绩效管理、公共管理前沿等多个特色和优势领域。我本人比较倾向于公共部门人力资源管理方面的研究学习，我希望能在xx老师的指导下在我感兴趣的方向有进一步的深入研究。如果可以顺利进入xx学习，我希望在有限的3年时间内，认真学习专业课程，尽可能多地参与到课题与项目的研究当中，全面提高知识水平，更重要的是找到自己感兴趣的研究方向，以便更深刻地理解这个专业领域。当然这个计划只是我学习的一个大的方向，我希望有机会能在xx大学亲身地实践和不断完善这个计划。 以上是我个人的一些基本情况，我知道自己还存在许多不足之处，我非常希望有机会得到各位老师的进一步指导，谢谢老师！
《教师科研素质及其提高》课题方案
作者：教科室 文章来源：李红林 点击数：1957 更新时间：2004-10-27
一、课题的提出
1．时代的要求对教师素质提出严峻挑战
新世纪的教师没有先进的教育理论、深厚的文化功底和高超的教学技能，就不可能适应新世
纪教育现代化的需要，更谈不上培养世纪性的人才。教师的素质必须与社会要求保持高度的
一致性，必须与教育的对象密切相关，这是由教育目的所决定的。当前，教育对象给我们提
出较高的要求。现代学生与以往任何时代相比，具有许多明显特点，而这些特点向教师素质
结构提出了严峻的挑战。
第一，主体性。指学生在思想、观念、生活方式等方面表现出的要求独立、强调自我的特点。
这一代学生头脑灵活，思维敏捷，他们不局限于教师的教导，不满足于书本的条条框框，敢
于自己思考问题，用自己的眼睛观察世界，用自己独特的方式生活、学习，强调自我价值，
追求自我实现。
第二，知识性。传统上总是把学生与无知、幼稚相连，教师总是知识的化身。现代社会，教
师作为学生唯一的知识源的地位已经动摇，社会进入信息时代以后，学生获得知识的渠道多
样化，他们通过各种渠道获得丰富的知识，反过来考验老师的现象也非罕见，学生的知识面
比以前明显开阔，他们的好奇心和强烈的求知欲使其掌握不同门类的许多知识。怎么教学生
成为教师不得不考虑的重大而又紧迫的现实问题。
第三，社会性，指学生成人化的现象。现代学生从小就和大人生活在一起，模仿成人的生活
方式，对社会现象十分好奇。随着年龄的增长，社会开放程度的提高，他们关心的层面大大
开阔，对社会知识的了解欲望也特别强烈。社会对他们的影响速度和程度也大大超过以往，
学校再也不是封闭的角落，学生再也不可能做到"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"，他们
已和社会融为一体。
第四，多元性，改革开放以后，社会生产力得到了高度的发展，"一部分人先富起来"，使得
社会分化进一步加剧，社会成员分层现象比以往任何时候都明显。学生来自不同家庭，这些
家庭无论在经济、文化、思想、生活及人际关系等各方面都有明显的特殊性，每个学生都带
有各个家庭的痕迹，他们在知识、见识、能力、经历、思想等方面都存在很大差异，这使得
原来就具有个性差异的学生更具复杂性。如何管理他们，成为教育界和社会各界共同关心的
大事，更是每个教师所面临的困境，提高教师素质已刻不容缓。
2、提高教师科研素质是实践新课改的必然要求
新课程改革已经全面推进，课改在教育思想、教学理念，教学内容，教学方法等方面都有了
很大变化。作为课程的组织者，促进者，教师素质成了课改成功与否的关键所在，因为所有
教育实践，最终都要依靠教师来完成。此次新课程改革，不仅仅是验证课程标准和教材，更
重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。因为整个实验过程
不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，
教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠广大教师在实践中摸索解决。教师
所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆
准的应变办法。因此，提高教师的科研素质，随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，
树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断
对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革，
实现“传知型 ”到"教研型"的转化，才能形成适应素质教育的教学模式并用于教学实践。
这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。
二、实验的目标和界定
1、目标：
（1）提升教师教育科研理论，使其掌握基本的教科研方法，学会独立地进行课题研究，发
展自我提高的能力；
（2）开阔教师的视野，增强教师参与课题研究的反思意识和创新意识，初步养成实践反思
的习惯，掌握基本的、有效的反思技能；
（3）探索教师科研素质提高的途径和方法，为建构优质、高效、开放的科研新体系提供经
验。并总结编写出一套教师科研素质提高的校本培训教材。
2、界定：
“教师科研素质”指教师具有科研知识和认知结构，进行科研的特殊能力和科学品质。这种
素质在教育科研实践中培养和体现。我校课题组将在上级科研单位的指导和学校领导的支持
下，根据学校的培训计划，按照有关的科研奖惩制度，分层次对教师进行科研素质的培训，
提高教师的理论水平、认知能力，促使教师从经验型向科研型转变，培养和造就一批在省、
市、县内有较大影响的中青年学科带头人和一支优秀的中青年骨干教师队伍。
三、实验依据和假设
（一）实验依据
（1）当今世界所有较发达的国家都把教育和教师放在优先发展的战略地位，因为教育水准
的高低关系到民族的兴衰。中国教育同国际教育接轨是新世纪教育发展的必然趋向。提高广
大教师的素质是增强我国综合国力的基础性条件之一。教育部1998年底就制定了由国务院
1999年批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》，强调为国家知识新体系以及现代化建设
提供充足的人才支持和知识贡献，还提出实施“跨世纪素质教育工程”，提高国民素质；实
施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质。我国中小学教师继续教育工程在第三次全
国教育工作会议精神的导引下开始启动。教育部下发了《关于做好中小学教师国家级培训工
作的通知》，同时要求省（市、区）和地（市、区）进行省级和地（市）级培训。
（2）根据《教育法》、《教师法》和《中国教育改革与发展纲要》的要求，本着教师终身受【推荐物理教师具有科研态度、专业水平、科研能力和科研条件材料】
教育的思想，通过提高教师队伍整体素质来优化教师队伍，努力创设有利于教师队伍建设的
制度环境，建设一支高素质的教师队伍。
（3）我校自创校之日起就对教师科研素质的培养十分重视。三年来紧紧围绕办学目标实施
三大工程，即：抓好“园丁工程”，推行“责任奖惩工程”，实施“科学评价工程”，有力地
促进了教师认识自我，发展自我，激励教师投身教育科研的热情，全面提高教育教学质量。
每期一次的大型教研活动，在全市有较大影响的两个省级课题的阶段性结题，多种形式的科
研培训活动以及“荆州市教育科研先进学校”的荣誉称号为提高教师科研素质创造了一个良
好的氛围。
（二）课题理论假设
教师队伍是一个自信、自强，敢于挑战自我的群体，通过制度建设和必要的激励机制在教师【推荐物理教师具有科研态度、专业水平、科研能力和科研条件材料】
集体中形成一种研究的氛围，增强教师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断
提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学
研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。在这个过程中，紧
紧围绕“校园即课程、教师即课程、活动即课程”开展研究活动，使教师由单纯的教学者成
长为研究者。
四、研究的变量
自变量：“教师科研素质及提高”的培训与实验
因变量：教师教育科研的自主参与性、科研观念和科研能力、教学方式、
学生的学习方式，教师群体的整体素质。
五、研究的内容。
1.增强教师的科研意识的研究
教育科研在学校工作中有导向作用。为领导决策提供理论依据；能直接大面积地提高教育教
学质量；能培养锻炼教师，提高教师的科研素质，使教师更好地适应深化教学改革的需要。
要增强教师的科研意识，使广大教师主动参与教育科研，重点从认识的转变、制度的完善、
激励机制的引进等方面入手，逐步建立了一支乐于从事教育科研的学者型教师队伍。
2、提高教师的科研素质的实践性研究
通过确立研究课题、建立实验基地、明确科研步骤、积极实践等活动开展提高教师的科研素
质的研究，培养教师的科研能力，激发教师的创造潜能
六、研究的方法
1、“行动——实验研究”法。在行动中实验，在实验中创新，采用行动法、实验法、案例法、
比较法进行课题研究，对实验中的经验、教训及时进行总结、提炼和概括。
2、问题探究式。即对教师研究中的问题和困难进行收集、分类整理，然后逐一进行探究教
学。探究教学的一般步骤是：提出问题、讨论交流、专家点拨、反思总结。问题探究教学要
引导教师自己提出问题，自己分析问题，自己解决问题。
3、研训互动式。学校有计划的进行教育科研立项和向上级申报立项，确定集体和教师个人
承担的教育教学科研课题，在课题的实验中，紧紧抓住实验中的问题和困难，有针对性的进
行研究。同时，在研究过程中，研究内容又以课题项目为骨干支撑，给学习者以极大的吸引
力。这样的研究，既提高专业知识，又提高科研能力和水平。
4、自修反思式。教师根据自己需求，在培训者的指导下，自主学习、自主实践、自主评价、
自主完善。该模式的一般程序是：提出计划、自学研修、实践体验、专家指导、反思总结。【推荐物理教师具有科研态度、专业水平、科研能力和科研条件材料】
5、网络信息交流式。学校开办信息园地定期发布教育教学改革信息供教师学习，信息可通
过"天网"、"地网"、"人网"收集。学校对教师制定获取信息和交流信息的要求指标，促使教
师上网、看报、读书，搜集整理信息，传播信息，使教师教育教学理念、方法和眼光与时俱
进。
七、具体实施步骤
第一阶段（2004.8---2004.10）调研立项
根据当前教育科研存在的困惑，引导教师学习先进的教育理论和教育思想，学习新的
课程标准方案，强化教育科研意识,建构信息时代全新的小学教育理念，让教师选定自己的
子课题，或独立或与多人合作，形成研究方案经评审后立项。
第二阶段（2004.11---2005.5）研究实践
帮助教师加强教育科研理论素养，拓宽学术视野，重构知识体系，善于运用现代信息
技术进行科学研究，增强教育科研能力。把握小学教育的科研动态，带着课题边学、边教、
边研、边创，善于把实践经验升华为理论。完成第一阶段报告。
第三阶段（2005.6---2005.8）提高完善
增强小学教师实施素质教育的迫切性、针对性和自觉意识。提高理论指导教学实践和进
行教学改革的能力，为形成自己独特的教学风格打好基础。根据其特点，围绕学科教育改革，
结合实践考察调整自己的课题实施方案。完成第二阶段报告。
第四阶段（2005.9---2005.12）总结结题
开展学术研究与教育科学研究大讨论，为教师科研素质的提高提供科学依据，并探索科研型
教师成长的规律，为教育实践提供科学理论。通过观察、实验、问卷、测验、经验总结、文
献分析等研究方法,在理论学习、考察实践的基础上，对立项的课题，按时提供结题报告及
相关资料，并接受专家评鉴。
八、预期研究成果
（1）全面提升了教师教育科研理论和发展自我、提高自我的能力。
（2）增强教师参与课题研究的反思意识和创新意识，养成实践反思的习惯。
（3）形成一支科研型教师队伍。总结编写出一套教师科研素质提高的校本培训教材。
（4）通过提高教师的科研素质全面打造学校的办学特色，发挥我校教育科研的示范和辐射功能。
九、课题研究的保证措施
（一）组织保证。形成以校领导为核心，以课题组成员为骨干，以全体教师的研究为依托的课题研究人员网络，为课题研究的顺利实施提供组织上的保证。
（二）制度保证。形成完善的教科研管理制度、教科室成员例会制度，为课题的顺利实施提供制度的保证。
（三）人员保证。各个子课题组由专人负责，课题组成员分工合作，聘请有关专家担任课题顾问，为课题的顺利实施提供人员的保证。
（四）经费保证。教育科研的开展， 必需一定财力和物力的支持。本课题预算经费为2万元。
十、课题实验组织及成员
（1）课题领导小组
顾问：陶然 李功平 曾监利 王宣尧
组长：叶祥佳
副组长：邹国清 郑继栋
成员：王秋霞 易贤智 李红林 王国平 匡亚萍
（2）课题指导小组
组长：李红林
成员：匡亚萍 郭亚菊 张强华
（3）课题实施小组
组长：王国平
成员：刘琴 罗平平 杨裴姣
参与研究成员：玉沙小学全体教师
[篇一:物理教研组工作计划]
本年度我们物理教研组工作，将认真执行学校和教研组教学计划，开展教学研究，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，并继续参加物理新课程标准、新教材的学习和培训，达到转变教育观念，改变教学方式，而且进一步加强课题研究，全面提高教师素质，努力提高本学科的教学质量，
物理教研组工作计划。总之我们将立足于行动研究，务实求真，开拓进取地将物理教研、教改、培训等工作做好，作出成效来。使教研活动服务于学校、服务于每位教师、服务于课堂的基本理念。
一、工作目标
1。物理教研组工作计划。提升课堂研究的氛围。通过各种课型的研究来指导和提高本组教师的课堂教学能力，
[篇一:物理教研组工作总结]
在忙忙碌碌中又度过了一学期，我们物理组在学校领导的支持和关心下，按照教科处的要求，有计划、有步骤地开展教研组工作。我们以新课程标准、新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线。在认真完成教研组常规工作的同时，继续加强教研组规范化建设，积极开展教科研活动，现将今年工作总结如下:
1、认真做好教学常规工作。
本学期八年级组的教研主题是:抓好课前小测验，巩固所学，铺垫新授。物理教研组工作总结。在教学过程中，备课组能自己精选习题，编写每一单元学习的学案，教师首先利用课前小测验引起学生回忆，引导学生积极参与教学活动，
[篇一:物理教师工作总结]
一、本人能遵守学校的各项纪律，团结同事，态度端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，认真学习，为人师表，努力提高自己的文化素质和专业水平，积极参加学校和组内组织的一切教研教学活动。
二、教育教学方面我听过这样一句话:“教育如果没有情感就好像是池塘没有水一样。”我很珍惜能与高二(10)、(11)、(12)班的这些孩子共同成长，共同进步。当他们碰到困难的时候会想到我，不管是学习上的还是生活上的，我感到很心慰。物理教师工作总结。至少在学生心中我是值得他们信赖的。
1、在备课听课方面本学期由于本人没有跨年段，在备课量上少了很多，也就能更投入地去认真备好每周的三节课，当提前备课遇到疑问的时候也可以找备课组的其他老师共同讨论、切磋最后达成共识。当备课中发现课本的小实验没有现有器材时可以与实验室的老师一起共同想办法解决，最后胜利完成实验，
[篇一:小学教科研工作计划]
一、指导思想
进一步落实学校“以科研为先导”、“小学校研究大教育”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念，积极开展教育教学工作计划研究，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。全面推进素质教育，使学校教科、教研工作计划再上新台阶。
二、工作重点
1、抓好“农村小学写字教学实验研究”的课题研究。
2、认真撰写课题实验方案，确定实验班级，实验教师。小学教科研工作计划。
3、加强教学研究力度，切实开展教研活动，发展特色，不断提高课堂效率。
4、积累经验，撰写教学论文。
三、工作任务及实施措施
㈠课题研究:
1、加强对课题的指导，深入课堂，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。
2、召开课题学术研讨会，征求各方面的建议，集思广益。
3、组织实验课题汇报会，学习方式，培养自学习惯和自学能力，体现学生的主体作用，培养学生创新的能力和创新精神。
3、加强学校常规教学的指导和检查力度，使老师的备课、上课、作业的布置、批改、讲评、辅导等日常教学行为有章可循，规范操作，杜绝教学行为的随意性，确保课堂教学质量的提高。
(1)备课。做到先备课，再上课，课课有教案，提前备好一周以上的备课。备课以个人钻研为主，以同年级同科目集体备课为辅，发挥备课组作用。提倡电子备课、电子教案，教案项目要齐全，还要在课本上做好二次备课，为上课做好充分准备。
(2)上课。教师在上课要有强烈的目标意识和质量意识，做到:①教学目标明确；②知识传授正确；③方法科学有效；④教学行为规范；⑤课后反思及时。多充分利用远程教育资源上课，优化课堂教学，提高教学效率。
(3)反思。重视教学反思。每课时完成后，要针对教学、个人体会以及存在问题，进行简要的总结，并形成教学后记。
(4)作业。加强学生作业书写、作业格式的指导工作，严格按照镇中心校下发的作业规范要求执行。教师还要认真批改学生作业，批改要及时规范，讲评要及时，做好作业批改记录。
(5)辅导。加强对学生的辅导工作，辅导要找准原因、因人而异，对症下药，做好辅导记录。
(6)测试。坚持“考”服务于“教”，加强日常的随堂测试及单元测试，及时做好单元测试质量分析，注重学生平时学习情况的考核。每学期期中、期末考试要认真做好质量分析，不断改进方法，提高教学水平。
4、严格执行常规检查制度，学校教学常规检查每两周检查一次，教导处把检查结果及时向教师反馈并对存在问题提出整改意见，每月底汇报镇中心学校。
5、抓好学籍管理工作，学生学籍档案设有专人管理，学籍管理工作要规范化、制度化，做好本学期学生转出、转入工作，做好控辍保学工作。
6、组织教师参加各级各类教学竞赛或评优活动，参加各级各类论文评比，提高教师的专业素质和教学水平。
7、抓好薄弱科目的管理力度，学校领导要深入课堂听课，找教师座谈了解情况，帮助教师查找原因，努力提高教学成绩。
8、抓好培养优等生，辅导后进生工作，在教学中要因材施教，各教师要有培优计划，并落实到教学工作中为学校培养更多优秀人才。
(三)以校为本，细抓教科研工作，不断提高教科研质量。
教科研工作重在针对性和实效性，强化过程管理，不断提升教科研质量，使教学科研真正成为教师专业发展的动力，成为学校提高教学质量的法宝。
1、学校每月召开不少于1次的教研组长会议，部署学校教学工作，分析教学质量状况，指导教研组开展工作。
2、学校设有语文、数学、综合三个教研组，各教研组组长要写好本组教研计划，组织好本组教研活动各项工作，并把每次活动做好记录。
3、坚持语文、数学教研组“周三听课日”制度，综合组“周四听课日”制度，学校教研活动重点放在:如何解决工作中的问题?怎样上好课?活动的基本流程，即确立主题(发现问题)——课堂实施(研究课例)——问题研讨(研讨交流)——总结反思。提高教研活动的针对性和实效性。
4、坚持执行听课制度，校级领导要深入课堂听课，每学期听课不少于25节，教导主任、教研组长不少于20节，教师每学期听课不少于15节。
5、坚持执行评课制度。每次教研活动后，教研组长要及时组织本组成员进行评课，评课要讲究方法，为了避免随意性，要求评课时，每位教师讲两个优点，两个不足，两条建议，以达到互相促进、共同提高，实现双赢。
6、加强学校学科教研组自身建设，充分发挥教研组、骨干教师的作用，推进我校教育教学水平的提高。要求教研组成员做到如下几点:
(1)切实加强学习与研究，改进教研方式和工作作风，努力提高自身的综合素养，共创教学科研新业绩。
(2)带头上好学校教研课，工作要有创新，使学校课堂教学面貌整体有所提高。
(四)抓好毕业班教学工作，为毕业考工作做准备。
1、加强毕业班学生的思想道德教育，抓好班级管理，树立良好的班风、学风、营造良好的学习氛围。
2、毕业班教师要及早做好毕业班工作计划，认真总结和分析学生在思想、学习、纪律等方面的情况，有针对性地开展学生思想教育，探讨提高教学质量的途径与方法，抓好毕业班教育教学工作。
3、毕业班老师要树立责任意识，质量意识，深入研究教学，抓好教学进度，加强学法、考法的指导，积极探索高效的复习模式，帮助学生构建知识网络，提高知识迁移能力和运用知识解决实际问题的能力，努力提高教学质量。
4、组织毕业班教师走出去，扩大视野，提高教师专业水平。
(五)加大学生特长的培养，促进学生个性发展。
根据体卫条例要求，为了增强学生体质，促进学生健康成长，培养体育特长生，组建校田径队、篮球队、乒乓球队，体育老师要充分利用课外活动时间继续组织各队坚持训练，训练要讲究方法，突出实效，力争训练出成绩，开创学校体育工作新局面。
组织开展课外兴趣小组活动。各兴趣小组指导老师要有计划有组织地活动，并做好记录，真正让学生在活动中发展个性。
(六)加强学校各功能室的管理，为教学服务。
1、各功能室的管理人员要按照“两基”的要求进行规范管理、使用，定期打扫好卫生，保持室内干净、整齐。
2、管理人员按要求做好各种登记、造册工作。期末要做好各室器材的清点工作。
3、图书室、阅览室要按时(周一、二、四课外活动时间)向学生开放，多向学生推荐好书，鼓励学生多读书、读好书，创设良好的读书氛围，构建书香校园。
4、远程电教室管理员要做好电视节目资源的接收工作，并能把各学科教学资源打印好目录分发到教师手中，以便教师能及时了解教学信息，鼓励教师利用远教资源来上课。
(七)幼教工作
1、进一步规范幼儿园管理，抓好学前教育工作，使幼儿园更加科学、有序的发展。
2、加强幼儿教学的研究，抓好幼儿的养成教育工作，培养幼儿养成良好的生活、学习习惯。
3、积极主动配合镇、县教育局有关部门做好相关工作。
四、其他工作
1、加强校园文化建设力度。学校要通过宣传板报、墙报等宣传各种教学成果、教改信息，各班要通过教室的学习园地、展示台的布置，创设良好的学习环境，定期更换内容，促进学校校园文化建设的发展。
2、学校有计划的为学生、教师征订好报刊、杂志，购买书籍，充实学校阅览室、图书室。
3、配合中心校做好镇教研工作。
[篇三:开发区中心小学教科研工作计划]
一、指导思想
本学期，我校教科研工作，将以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，促进高品位特色学校创建，推动高素质教师队伍发展，致力于学生高素质形成，使教科研工作再上一个新台阶。
对此，我们要进一步深化对“激励教育”的研究，与时俱进，培植新的教科研亮点。本学期要由过去“对学生创造力激发的研究”转向“对学生个性潜能激发的研究”，走人本化的教改之路，张扬学生的个性，开发学生的潜能，使教科研与新课改一路同行。
二、各科教科研重点
语文:要树立开放的大语文课程观，开展富有班级个性特色的语文实践活动，并做好活动资料的收集工作。继续深化研究“以读为本”教学，着力探究“读写结合”问题，达到内容研读与表达方法研读的有机统一，从而推进“自主作文的个性化”课题实验进程，使学校的语文教学特色日趋鲜明。
数学:要树立“以人为本”的教学理念，着眼于学生可持续发展能力的培养，抓住课改契机，进一步推进“小学数学问题解决”课题实验，研讨和实践“自主探索”环节的具体学法和指导策略，加快数学课堂教学结构和教学方式的改革，探究能满足小学生学习需要的学习方式(如动手实践、自主探索、合作交流)，使小学生在活动、探究、体验中感受数学，逐步培养对数学学习的兴趣与情感，激发学生在数学学习方面的个性潜能。
英语:要尽可能地创设真实的语言交际情境，来激发学生学英语的兴趣。同时要开展一些多采的英语实践活动，不仅让学生学英语，而且应让学生在生活中尝试用英语。加强英语口语教学同时，要加快对“英语简笔画情景教学法”的课题实验研究。
科学:要注重观察和实验。引导学生到大自然中观察自然、认识自然；还要引导学生动手实验，自主探究，发现科学规律。同时多给学生提供科技资料，拓展学生科学视野，从而培养学生学科学、用科学的兴趣与能力。
思品:要用新观点、新内容、新方法来对学生进行品德教育，要引进时代活水，把社会中不断涌现出来的新事物、新信息、新现象、新人物引进到课堂教学中来，以使生活与育人同在，增强育人时效。
社会:要注意采用多种教学手段，创设各种生活情境，构建开放式的社会大课堂，引导学生到社会中去学“社会”；而且要创造条件组织学生走进社会参观、访问、考察，从而使学生更好地认识社会，了解社会，增强学生应有的社会责任感。
劳动:要在引导学生掌握基本的劳动知识和技能的基础上，指导学生参加劳动实践，使学生在自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动中形成正确的劳动观念，良好的劳动习惯，健康的劳动情感。
健康:要从生活常见的卫生现象入手，结合学校编印的健康生活小报，引导学生掌握必要的卫生常识，养成良好的卫生习惯，落实好学生眼保健操的指导工作及阳光体育活动的引导开展工作。
计算机:要继续探讨激发学生学习兴趣的策略问题，特别要加强对“问题驱动法”的实施研究，大面积提高学生的计算机水平。加强网络信息教育。
三、教科研措施
本学期，为使教科研工作富有成效，学校将开展一系列扎实、有序、灵活、高效的教科研活动，注重一线科研，个性科研，愉快科研。
1、加快新课程理念的落实步伐。我们要抓住新一轮课改契机，以先人一步，早人一拍的胆识，抢战教育制高点，对新课程理念，要准确把握，全面体现。其一要正确认识教学内容，打破教科书是唯一教学内容的狭隘认识，树立学习资源无处不在的思想，做课程资源的开发者和建设者。其二要正确定位师生角色，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，实现真正意义上的自主、合作、探究的学习方式。
2、加强课题研究。学校将把课题研究作为教科研载体，其目的不在于创造多少理论价值，而在于通过有目的、有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律。因此，要求大家把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究。另外，我们仍着力抓好“四个一”工程:即一个课题(要求大家根据学校总课题及本学科实际，确立视角小、内容实、周期短、结题快的小课题，明确自身教改方向)；一个笔记(包括记写实验随笔和业务笔记，特别是前者，我们要围绕研究重点，随时采撷教改生活浪花，捕捉教学智慧火花，不断升华教育实践，积累鲜活的个性化实验素材)；一堂实验课(要求围绕实验课题人人出示校级或组内实验研究课)；一篇成果文(每位教师期末都要提交课题研究成果文，由学校评审小组予以评定)总之，我们要把课题研究融入我们平日的教育教学活动中，不断发现新问题，总结新经验，闯出新路子。
3、加强教科研队伍建设。要努力营造浓厚的教科研氛围，构建一支有发展后劲的教科研队伍。一是健全组织，建立校长室——教科研室——大学科组——年级学科组的四级网络管理体系，确保各项活动扎实有序地进行；二是建立活动制度，坚持每周一、周二上午定期进行业务活动(包括综合科)，周四下午为业务学习，学习新课改精神，带领教师尽快走进新课程；三是分层推进，对新上岗的教师，要求拜一位有经验的老师为师，并模仿学科领域比较成功的校内外教学经验，促其尽快上道入门；中间层的教师，引导其围绕学科建立小课题，开展研究，不断提高教学水平；骨干教师则着重帮助其反思，总结教学经验，建立符合其教学个性的课题，通过教育科研，逐步形成特色，努力打出旗帜。
4、加强教科研成果的交流推广工作。本学期学校将举办一次教科研成果交流大会及对外开放的学科专题研讨会，组织老师参加各级各类论文征集活动。加强校内、校际、地区间的信息互通，促进大家以前瞻的眼光观望教科动态，以开放的姿态去感受教育新潮。
5、着手教科研资料的微机建档工作。从课题计划、过程实施、成果总结等方面进行资料搜集、筛选、分类、归档，使教科研逐步走上规范化的道路。
7、完善督查激励机制。为增强备课、作业的实效性，实行领导分工月查制度。对备课，每位教师都要通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬基本功，设计出符合新课程理念的、富有个性特色的教案来。对作业批改要有质有量，各学科都要重视学生书写，作为全员工程来齐抓共管。
8、增强服务育人意识。实验室、电教室要加强实验器材、电教器材的配置、管理，保证实验的开出率，提高教育教学资源的利用率。图书室、阅览室要完善师生借阅制度，提高图书使用率，为师生提供便捷服务，充分发挥应有的育人功效。
四、具体工作安排
九月份:
1、制定我校科研工作计划、召开课题组全体成员工作会议，讨论下一阶段计划工作。
2、组建各课题组织机构，落实任务。
3、各大学科组制订教研计划。
十月份:
1、举行学期教科研成果交流会。
2、举行校级实验研究课。
3、进行听课、说课、评课活动。
十一月份
1、举行对外开放的专题教学研讨会。
2、组织教师交流学习体会，交流研究经验。
十二月份:
1、各课题组分组活动(研讨与交流)。
2、召开各课题组长会议。
3、各课题收集资料，准备撰写阶段报告。
4、撰写教育论文。
一月份:
1、课题组全体成员工作会议。
2、撰写课题阶段报告。
3、推荐教科研先进个人。
4、教科研工作总结
[篇四:某某小学教科研工作计划]
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面执行党的教育方针，更新教育理念，注重教育科研，提高工作实效，以教研促教改，全面提高教育教学质量。
二、工作目标
1、在促进提高教学质量上要上新台阶，认真抓好新课改，大胆尝试和探究新教法、新模式，总结推广课改经验，全面提高我校的教育教学质量。
2、充分发挥远程教育资源的优势，提高教师教科研水平。
3、做好我校各级课题的研究工作，注重过程研究，结合当前新课改的具体要求，有重点，有层次地开展研究，力争出成绩，早结题。
4、开展学校优秀论文评比工作，积极组织教师撰写论文，参加市级以上的论文评比，努力争取好成绩。
6、抓好学校教科室的资料建档工作，整理学生成果集和教师成果集。
三、工作措施
(一)、营造科研氛围，提高科研实效。
本学期，我们将紧紧围绕“深化改革，发展内涵”这一宗旨，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，努力构建自主合作学习型组织。组织教师学习现代教育理论，尤其是新课程改革的理论，提高教师的思想认识，切实转变教师的教育观念，调整教师的教育行为。我们准备从以下几方面和教师一起学习:组织教师阅读理论书籍，夯实理论基础；充分利用远程教育资源和网络资源，每周二课外活动组织教师登陆“中国教育网”等教育网站学习或是在远程教育教室接受培训；结合教育改革实践，由学校骨干教师上示范课、研讨课，进行课堂教学改革的探讨、交流。
(二)、抓好课题研究，加强规范管理
1、抓好课题成果的推广运用。本学期，我们将对学校现有课题进行规范管理。在强化课题过程管理的同时，做好<小学新课程课堂教学艺术研究>课题成果推广工作。
2、抓好现有立项课题的研究工作。我们要继续以正在开展的课题为抓手，出成果、出影响。对目前学校承担了二个立项课题和三个待立项课题，组织课题承担者按实施方案开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，使课题研究早出成果，多出成果。
(三)、健全参与机制，促进学科科研全面化
1、要求各学科教师分别承担子课题，形成人人参与有课题的浓厚科研氛围。
2、以教研活动为契机，组织教师开展多样化的科研实践。开展教学调查，讲公开课、观摩课，组织说课活动、专题讲座等，力求使教学研究和学科科研在最大程度上融合。
四、主要工作安排
九月
1、制定教科研工作计划，并贯彻实施
2、课题制定计划，明确研究要求
3、远程教育资源运用、学习
十月
1、开展课题研讨活动
2、帮助教师运用网络资源
十一月
1、开展课题研讨活动
2、征集教育教学优秀案例、教学论文
十二月
1、论文评比，择优上送
2、远程教育资源运用、学习
一月
1、课题组工作总结，获奖论文统计。
2、教科研工作总结。
[篇五:小学教研工作计划]
一、指导思想
本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。
二、教学研究工作目标
1、完善各项管理制度，规范教研活动；
2、着眼教师专业成长，培养教研骨干；
3、依托远程教育资源，提高教研成效；
4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。
三、校本教研形式
以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。
通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。
以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
四、具体措施:
(一)校本培训分层次、突重点
校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入，分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干教师培训为主，另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念，提升理论水平及业务素质。本年度我校校本培训以三个方面为工作重点:
1、教育教学理论培训。
教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为:读、研、写、评，“读”即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；“评”即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。
2、抓好教学常规管理
新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。
充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。
根据县教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟 学校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。
3、教育教学方法培训。教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作?怎样有效提高教师的教育教学水平?怎样使教师的教育教学工作更加高效?这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。
4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。
5、利用“5+1”教研活动时间收看远程教育节目或看录象，充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。
(二)课题研究讲实效、出成果
本学年是我校准备深入课堂，加大课题研究的投入工作:
1、课题研究注重过程化。教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。
2、课题研究讲求实效性。根据学校已经形成的<课题管理制度>等规定，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人要积极有效地带领教师进行课题研究工作。各课题组长要确实发挥作用，带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动，自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。
(三)校本教研高标准、严要求
学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，研究的空间要基于校本，基于实践，研究的重点要放在教师教学行为的转变上。
1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。
2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、交流、课堂观摩等，防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。
3、教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。
(四)开发校本课程
本学期继续根据上级要求，针对学生的兴趣和需要，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，准备开发小学语文<古诗文背诵与朗读>
五、工作要求:
1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。
3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。
4、本期要求教师要做到:学习一篇教育教改理论文章(管理人员和骨干教师读一本教育专著)；写好每堂课教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；每期至少听课15节；写一篇研讨文章。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少15节。每年度教师个人撰写相关论文4篇，心得体会1篇，优秀篇目推荐发表。
5、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。
六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用:
学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。
七、教研工作计划安排:
二月三月
1、制订教科研工作计划
2、召开教师会议，了解本年度计划内容。
3、利用远程资源等学习<课程标准>等理论知识。
4、召开课题组长会议
5、各课题组制订本学期课题研究工作计划
四月、五月
以远教课为依托，组织好各课题组的实验教师研讨课活动
六月
1、组织教师对课题情况初步检测
2、组织好考试命题工作
3、总结本学期教研工作，制订下学期教研工作计划
九月、十月
1、继续对教师进行有关理论知识、教学方法的培训。
2、深入课堂，继续开展课题研究，实施两阶段两反思。
十一月、十二月
1、开展教学大练兵活动，全校性公开教。
2、适时进行总结，评选优质课人员上观摩示范课，
3、并对教研工作进行全面总结。
[篇六:太平小学2013年教育(特色)科研工作计划]
一、指导思想
以<新课程标准>为纲，以课本为本，依据学校实际，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位”这一总体思路，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。
二、工作重点
1、完善各项管理制度，规范教科研活动；
2、着眼教师专业成长，培养教科研骨干；
3、依托校园教研网络，提升教科研层次；
4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。
三、具体措施
(一)强化责任意识，构建高效的运行机制。
1、更新观念，营造氛围。
提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。
2、完善机制，明确职责。
建立以校为本的教研制度，强化教研组长职能，促进学校的发展，促进教师的发展，努力把学校建设成为学习化组织。各教研组长和骨干教师要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，只有这样才能形成教科研工作的合力。完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研网络，为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。
3、严格考核，激发活力。
努力探索并制定适合学校特点的教科研激励机制，进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。根据实际情况，严格考核，奖励教科研成果，激发教师的教科研热情，提升学校教科研的实力。
(二)搭建发展平台，促进教师专业化成长
1、倡导读书活动，建设学习型校园。
我们倡导教师阅读教育理论专著，掌握基本的教科研方法，牢固树立以学生为本，促进学生全面、和谐、持续发展的思想，并把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。倡导教师自己订购一些优秀的教研报刊。选派教师外出学习观摩，加强校际交流，互通信息，博采众长。
2、依托校园网络，构建教研平台。
为了充分发挥信息技术的作用，本学期我们将依托校园网，加强建设校园网站建设。围绕学校核心课题，提供有关理论学习材料，融教师教学、研究和反思于一体，把持续性的学习和实实在在的教育科研融入了虚拟的网络空间，以崭新的方式促进教师专业成长。
3、开展主题活动，形成对话机制。
围绕“变革学习方式、促进学生发展”这一主题，扎实开展集体备课和听课评课活动。集体备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→形成教案的备课方式，反复磨合，提高实效。开展教研组之间的听课，教师每学期听课不少于20节。执教者要介绍设计意图及自我反思，评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
(三)深入研究探讨，确保课题研究成果。
1、加强教研和科研的整合力度。
坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。
2、扎实开展课题研究活动。
学校现有课题<学生阅读习惯养成教育中课内外结合模式探索>。实行教研组组长负责制，各课题组进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。学期结束，要求每位教师能上好一节研究课，撰写一篇教学论文，一篇心得，一则精品教案。
(四)工作安排:
1、制订学校教科研计划，确定课题组中心成员，并召开学校教科研会议，传达本学期教科研的主要工作。
2、每位老师制定好子课题研究计划，并根据计划做好个人研究。
3、制订各教研组组活动计划，并开始正常活动。
4、教科研例会。
5、教育科研专题研讨活动
6、围绕课题进行的教学研讨活动(与教研活动结合)
7、课题组人员撰写课题研究阶段总结和论文，其他教师撰写与课题相关的学科论文，并进行交流评选。
8、总结本学期教科研工作，做好教科研资料归档工作。
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