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京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，
明月何时照我还？
写完后，王安石觉得“春风又到江南岸”的“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，缺乏诗意，想了一会，就提笔把“到”字圈去，改为“过”字。后来细想一下，又觉得“过”字不妥。“过”字虽比“到”字生动一些，写出了春风的一掠而过的动态，但要用来表达自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“过”字，改为“入‟字、“满”字。这样改了十多次，王安石仍未找到自己最满意的字。他觉得有些头疼，就走出船舱，观赏风景，让脑子休息一下。
王安石走到船头上，眺望江南，春风拂过，青草摇舞，麦浪起伏，更显得生机勃勃，景色如画。他觉得精神一爽，忽见春草碧绿，这个“绿”字，不正是我要找的那个字吗？一个“绿”字把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来了。想到这里，王安石好不高兴，连忙奔进船舱，另外取出一张纸，把原诗中“春风又到江南岸”一句，改为“春风又绿江南岸”。
为了突出他反复推敲来之不易的那个“绿”字，王安石特地把“绿”写得稍大一些，显得十分醒目。
一个“绿”字使全诗大为生色，全诗都活了。这个“绿”字就成了后人所说的“诗眼”。后来许多谈炼字的文章，都以他为例。
一年初春时节，诗人王安石从扬州到了瓜州渡口，归心似箭，想早日返回金陵钟山的寓所——他因变法失败而被罢相之后，一直住在这里。他打算先坐船横渡长江，到对岸的京口（今江苏省镇江）上岸，然后连夜赶路回钟山。
渐进黄昏，船就要靠近南岸，马上可以上岸赶路了，诗人不禁往西边眺望着，只见峰峦重叠，绵延不断，伸展到远方，最后被云雾所遮裹，看不到夕阳外的钟山。但它并不遥远，要知道，从京口到金陵，中间不过隔了几座山峰而已！船一靠岸，王安石第一个跳上岸，忽然一阵春风吹来，夹带着一阵使人心醉的花香。啊！诗人的脚步正好赶上了春天的脚步，双脚踏上了江南绿色的地毯。回望江北岸，只有那苍苍的暮霭和滚滚的烟波……这时，一轮明月从东方升起，它将伴随着诗人连夜赶回家中，与亲人团聚。王安石一时兴起，随口吟出一首绝句： 京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，明月何时照我还？
他一路上反复吟诵着，思考着，总觉得第三句中的“到”字太平庸，也不够贴切。后来改为“过”字，读了几遍，又嫌不好；又改为“入”字——“春风又入江南岸”，咦，这象什么话？不好！他自言自语着，然后又改为“满”字——“春风又满江南岸”，唉，越改越不像话了，诗人又抛弃了“满”字，跑了十多里路，想了又想，改了又改，却总是找不到一个妥贴的字眼。最后，他忽然想到在船上望见的绿色的山、绿色的水、绿色的田野和草木……绿，不正是江南春天的象征吗？ 何不用一个“绿”字呢？于是诗人大声吟诵道：
“春风又绿江南岸”——好一个“绿”字！
王安石到此才确定用“绿”字来取代“到”、“过”、“入”、“满”等字眼。第二天，诗人回到钟山的
寓所，就立即把这首诗抄录在自己的稿本上。
诗人想用一个动词来表现江南春天的景象，但他最终选择了一个形容词，将形容词作动词用，这就是“形容词动用”。“绿”不仅表明“绿色”，还有“吹绿了”的意思 ，将春风拟人化，更增添了动态美。
唐朝有个诗人叫贾岛。有一天，他骑着毛驴外出，在路上一面走，一面作诗，其中有两句是：“鸟宿池边树，僧推月下门。”贾岛反复地吟诵这两句诗，还用手做着推敲的姿势，是“推门”好呢，还是“敲门”好呢？他一时定不下来。这时候，文学家韩愈经过这里。按当时规定，官员来了，行人都要让路。可是贾岛仍然在低着头吟诗，不觉一头撞到了韩愈的仪仗队里。公差马上把贾岛从驴背上拽下来，推到韩愈跟前。贾倒只得说：“因斟酌„推‟„敲‟二字，专心思考，不及回避。” 。韩愈听后不仅没有责备贾岛，反而笑着对贾岛说：“还是„敲‟字好啊！”这个故事后来形成了一个词语，叫“推敲”。意思是在文字上再三琢磨修改。“反复推敲”就是反复琢磨，一再修改。
9.推敲
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能简述这个故事。
2、学会本课生字，理解本课新词的意思。
3、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点、难点
理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学过程
(一)古诗导入
写字指生说意思，学、问，放在一起是什么意思呢？东、西表方向，放在一起呢？加大难度：斟酌。我们的汉字真是博大精深，其中的蕴含的智慧真不少呢？推敲这个词语又蕴含着怎样的故事呢？我们一起学习9.推敲
一、出示诗句，导入新课。
1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。
3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？
卡片出示：唐朝 贾岛
指导读准字音。
4、映示全诗，师范读，学生齐读：
题李凝幽居
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
5、简介贾岛：
（1）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。
（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲
6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。 板书课题，齐读。
7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。
师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩
同学们喜欢古诗吗？古诗中有许多流传千古的名句，能背一句吗？同学们积累的可真多，老师也给大家带来几句，谁想读？
出示三句名诗，指名读。
这些诗句之所以流传千古，是因为它们字字珠矶，是诗人精心构思、反复锤炼的结果，凝聚着诗人的智慧和心血。今天我们来学习一个和“鸟宿池边树，僧敲月下门”有关的故事。
板书课题，提示“敲”的写法（左边“高”旁正高兴，右边“支”旁少半横）；齐读课题。 3、指导读好下列长句：
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。
半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。
月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
4、交流故事内容。
三、感知文本，了解“推敲”的故事
（一）、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）
（二）、细读第2-7自然段
1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。
（1）贾岛去（ ），不巧（ ），结果留下（ ）。
【这是故事的发生】
（2）返回长安途中，他对诗中（ ）这个字犹豫不决，不知不觉（ ）。
【这是故事的发展】【反复推敲的意思是什么】
（3）结果他冲撞了（ ），和（ ）商量了起来。
【这是故事的高潮】
（4）韩愈最终认为还是用（ ）好。
3、课文主要讲了个什么故事？请同学们快速浏览一遍课文。
（贾岛拜访友人时写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。）
教师小结方法：围绕故事的主人公，讲清楚故事发生的起因、经过、结果，故事的主要内容就讲清楚了。
【这是故事的结局】
2、理解重点句： 出示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 （1）读句子，说说这句话什么意思。 （2）结合句子选择“摸”的义项：A、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；B、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；C、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；D、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。 （3）指导读好这句话。 3、观察插图（月夜惊小鸟）：按顺序说图意；从贾岛的动作、神态和当时的环境，你看出了什么；给这幅画题名；拓展《题李凝幽居》。 4、一生感情朗读，其他学生指图体会。 （三）1、指导观察课文题目左侧的插图：用一句话说说图意。如果你就是长安街上的行人，看到贾岛骑在毛驴上“一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作”，会怎么想，怎么说？ 2、贾岛骑着毛驴又是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“——”画出有关的句子）相机理解即兴、妥帖、恰当。二、学习第二自然段
师：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。让我们跟随着他来到那个夜晚。（音乐起）请大家慢慢地、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？【反复推敲的意思是什么】
（学生听着音乐，很投入地读着想着）
生：我看到贾岛正在沿着山路寻找李凝的家，他找了好久，才摸到李凝的家。 生：我看到那时夜深人静，月光皎洁，那夜晚宁静又美好。
生：我看到贾岛正在敲门，但是没有人来开。
生：我听到贾岛清脆的敲门声。
生：我看到小鸟被惊醒后，扑棱着翅膀叫着飞走了。
生：我看到贾岛正在写诗，写完后他把诗留了下来。
师：（出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”）你能读好这句话吗？
（一位学生读）
师：他读得怎样？
生：他读得很好，让我仿佛身临其境。
生：他读出那晚夜深人静、月光皎洁的美好景象。
生；听了他的朗读，我看到树上的小鸟被惊醒后，扑棱着翅膀飞远了。 （指名读、女生读、齐读）
[评：引导学生入情入境是语文教学艺术的一个特点。老师借助优美的音乐，特意让学生慢慢地、轻轻地边读边想像，进入文中所描绘的情境，把课文内容“还原”了，文字意境“美化”了。这样，学生自然读出味儿来，对贾岛能即兴写诗的背景有了深入的理解。]
师：贾岛月夜访好友，可是没有见着。美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。
1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？
2、齐读第八自然段。
三、指导讲故事。
1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
学生练读课文。
2、结合板书提示讲述顺序。
3、学生练讲：
（1）各自练讲。
（2）分小小组练讲。
（3）各组推派代表讲。
（4）评选“故事大王”。
四、指导造句。
1、映示原句。
2、学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。
3、练习：
把句子补充完整：
即使明天下雨，你也______________________
_______________________，同学们也能自觉遵守纪律。 这次考试，____________________，也不应该骄傲。
4、学生交流口头造句，师生评点。
两个人留下了一段佳话，也留下了千古名句，我们一起再来读读这两句古诗。出示“鸟宿池边树，僧敲月下门”，学生齐读。
（6）正是因为这一段佳话，后来，人们把写诗和作文时斟酌文字叫做——推敲。［板书：斟酌］
（7）小结：要想写出优秀的作品，就要像贾岛、韩愈这样不断地推敲，不断地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是―― 仔细地推敲、反复地斟酌，作品才能尽善尽美，广为流传。［板书：尽善尽美］
3、拓展：
贾岛就是因为对一个字都不放过，才创作了千古流传的名句，我们在阅读、习作中也要这样。其实，像贾岛这样推敲斟酌诗句的诗人还有很多，（出示诗句，体现“推敲”的词语变红）王安石千锤万凿，这个“绿”字就曾经一改再改，从“到”改为“过”又改为“入”，改为“满”，先后改了十多次。最后认定“绿”字写出了春风过后江南绿野遍地生机盎然的景象。宋祁的这句“红杏枝头春意闹”也是几易其稿，才有了这最能体现春天到来，杏花开得多，开得艳，又能体现出微风中杏枝摇曳，杏花好像在这比美玩闹的“闹“字。
在我们的课文中作者也非常注意推敲用词。出示：
小组讨论一下，下面句子哪句用词好？为什么？
①他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
②他沿着山路找了好久，才找到李凝的家。
总结板书：学会品评词语就是学会了阅读中的推敲。希望同学们在今后的阅读和习作中多推敲，多斟酌。写出尽善尽美的文章。
《推敲》第二课时 教学设计
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重难点：
了解故事的经过，理解”推敲”的含义，感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学过程：
一、 导入：【反复推敲的意思是什么】
板书课题，齐读课题。
二、检查预习：
1、自由读课文，思考课文主要讲了个什么故事？在读的过程中划出难读的词。（读得快的学生上黑板板书难读的词）
2、读词。
3、课文主要讲了个什么故事？
（贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。）
［板书：贾岛 韩愈］
贾岛是故事中的主要人物，能用一两句话简单介绍一下他吗？
（他是一位苦吟诗人。）
故事中他苦苦思索的是什么诗句？哪个自然段写贾岛苦苦思索？
三、研读课文：
1、出示第3自然段，默读，划出你感兴趣的词句，在空白处写写感受。
交流：读读你划出的词句，并说说感受。
预设：
（1）贾岛做事认真，连一个字都不放过。
（2）贾岛推敲诗句入迷。
从哪些地方看出贾岛入了迷？（抓住“吟哦、不知不觉、一边„„一边„„”来谈。）
①“吟哦”什么意思？贾岛吟哦什么呢？（僧推„„，僧敲„„）
②现在你就是贾岛，我们一起来做一做。（师生共同边吟诗，边做动作）
（4）出示插图：当时的贾岛就是这个样子。所以大街上的人都――
(5) 贾岛就是这样吟哦了一路，做了一路，人们笑了一路，他都不知不觉。你能用个什么词来形容一下他？
（忘我、专心致志 全神贯注 旁若无人、聚精会神、浑然忘我„„）
(6)想象着贾岛的样子读读这段话。学生练习读。指名两读。
2、还从哪些句子能看出贾岛的入迷？
学生读句子谈感受后出示课文第4段。
这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。
（1）能说说仪仗队是什么吗？出示仪仗队图片（图在上，文在下）插图就是古代的仪仗队。
看，迎面走来这么浩荡的队伍，贾岛竟然视而不见；听，迎面传来这么宏亮的声音，贾岛竟然充耳不闻。他对这些都不知不觉，他的心思全用到了---- 这是一种怎样的专心致志，这是一种怎样的聚精会神哪！
2、学习韩愈推敲部分：
过渡：贾岛沉迷于推敲诗句，竟然冲撞了韩愈的仪仗队，按照常理，他应该抓起来，轻则关几天，重则打板子。路人都不禁为贾岛担心，可是结果呢？
（1）结果皆大欢喜，四人小组分角色朗读这段话，再现这个场景。出示具体要求：
想象着人物的身份和当时的情境，小组分角色朗读，一人读贾岛的话，一人读韩愈的话，两人读叙述部分。
（2）学生练习朗读。
（3）指名一组分角色朗读。他们读得怎么样？学生评读。
（4）韩愈说的有没有道理呢？投影出示第七自然段。
指名回答。咱们一起读读这段话。
（5）小结：贾岛想了一路还犹豫不决，韩愈想了一会就有结果，他不但不怪罪贾岛的冲撞之罪，还帮他解决难题，看来，韩愈不仅是大官，还是一位了不起的大诗人、大文学家。
（6）两个人留下了一段佳话，也留下了千古名句，我们一起再来读读这两句古诗。出示“鸟宿池边树，僧敲月下门”，学生齐读。现在再来想一想为什么这两句诗能成为千古名句？（围绕贾岛、韩愈品质来谈）【不仅是因为敲字用得巧妙，更是因为贾岛和韩愈两位著名诗人孜孜以求的创作态度】
（6）推敲本来是表示推和敲两个动作，正是因为这个故事，推敲合起来表示什么意思呢
（板书：斟酌）（人们把写诗和作文时斟酌文字叫做——推敲。）这小小的一个词背后蕴含着多么丰富的内涵，这就是祖国语言的无穷魅力。
（7）小结：要想写出优秀的作品，就要像贾岛、韩愈这样不断地推敲，不断地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是―― 反复地推敲，作品才能尽善尽美，广为流传。［板书：尽善尽美］
3、拓展：
其实，像贾岛这样推敲斟酌诗句的诗人还有很多，（出示诗句，体现“推敲”的词语变红）王安石千锤万凿，这个“绿”字就曾经一改再改，从“到”改为“过”又改为“入”，改为“满”，先后改了十多次。 宋祁的这句”红杏枝头春意闹”也是几易其稿，才有了这最能体现春来杏枝摇曳杏花斗艳的”闹”字。
此处快速出现诗句,让学生抢着答出每句诗中哪个字用得特别恰当，特别妥帖？ 春风又绿江南岸 l
红杏枝头春意闹l
师：同学们真有一双慧眼，这一个“绿”字，一个“闹”字特别形象、传神，都是经过反复推敲得来的，你想不想推敲一下试试？
出示：
小组讨论一下，下面句子哪句用词好？为什么？
①他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
②他沿着山路找了好久，才找到李凝的家。
总结：看来，大家都喜欢上了推敲，古今中外许多诗人、作家都是不厌其烦地推敲、修改的自己的作品，希望同学们在今后的写作中也能做到勤推敲、细斟酌，写出尽善尽美的好文章。
四、布置作业：
1、必做题：上次写的读后感，请推敲用词的准确，看谁改得精彩。
2、选做题：
（1）背诵《题李凝幽居》。
（2）搜集古今中外作家推敲文章的事例。
（3）给本课排个课本剧，演一演。
板书设计：
推 敲
贾岛 韩愈
斟 酌
尽善尽美
1、他的信看似十分友好热情，但如果从字里行间去找却能读出其言外之意，他并不真正欢迎我们去他家。
2、从信的字里行间，我们真切的感受到金总再也不是年前那个面对市场迷茫无助的企业领导人，如今她变得比以前更加自信了。
3、在这里，马克思恩格斯主要讲的虽是城乡之间的对立何时开始的问题，但透过字里行间，我们不难看出，民族也正是随着城乡之间的对立而逐渐形成起来，随着野蛮时代向文明时代的过渡，随着部落制度向国家的过渡逐渐发展起来的。
4、许智明为了支持袁庚支持改革不得不委曲求全，袁庚为追悼许智明漏夜撰写挽联，许智明子女追思父亲写给涂俏的长信，诸多章节的字里行间充满了改革的艰辛，洋溢着浓得化不开的人情味。字里行间造句。
5、一队小小的世界漂泊者呀，6、读这首诗的时候，要从字里行间去体会它的含义。
7、你知道读书必须要阅读，“字里行间的言外之意”，以求最充分的理解。
8、虽然这里把人民比作拉车的马，而把统治者说成驭马者，但是，字里行间，充满了对人民的恐惧，人民的地位由于自己用生命的抗争显示出来的力量而得到了统治者不得不承认的提高。
9、阅读这本书时，请牢记这则福特的故事，时时在字里行间寻找认识他了不起的原因。
10、记得我第一次在县报上发表文章，不知怎么被她读到了，她好高兴地向我写信祝贺，字里行间呈现出老师对学生的一片仁爱与期盼之情。
11、她怀疑他的话有隐含意义，她必须分析他字里行间的深层意思。字里行间造句。
12、世界上一对小小的流浪者啊，在我的字里行间留下你们的足迹吧!
13、现在是闲谈和读书的最好时光，整个世界融化在字里行间，虽然有时候一些措词太美丽了以致我不得不踱上几圈让它们有头绪。
14、无论重复说多少遍，重音位置如何变化，他们都无法从字里行间挖出任何含义。
15、在学生进行过整理归纳后，教师将事先准备好的多媒体课件呈现出来，与学生的进行比对，学生能够充分享受获取知识后的成功喜悦，思维遨游在文章的字里行间，感受语言的美丽真谛。
16、也非常谢谢您的反思性的回应。我确实从您充满内涵的字里行间中学到不少东西。
17、必须仔细观察从字里行间去解读，才能了解总统想透过这场记者招待会表达些什麽。
18、两类动机都必散布于字里行间，是瞒不过读者的。
19、在他们的作品中，字里行间的讽刺和黑色幽默穿插于愉快的感情描写中，描绘出当代爱尔兰的不安景象。
20、喜欢这篇文章是因为我不是仅仅看一篇文章，而是从字里行间体会到了你写时的心情，让人感动的真心。
21、对家庭，对自己，他都非常得意，总是在字里行间充溢着自豪感。
22、一开始字里行间就漏洞百出，猫声鸟居然把夜莺啄得铩羽而归。
23、李教授这一时期发表有关大陆的研究，字里行间往往充满反思和感慨。
24、秦牧的散文格调高昂，立意深刻，寓共产主义思想于闲谈趣闻之中，()赞美祖国和人民，歌颂社会主义，用高尚的思想和高雅的格调统帅作品，使读者在字里行间中得到心灵的净化。
25、如果要把原文的正确意思，风格和字里行间的含义准确无误地表达出来，计算机软件还有很长的路要走，至少在可见的将来，还没有软件可以代替人的翻译。
26、修行观音法门以后，我们同修都有许多这方面的实际体验，所以更能深刻了解师父字里行间的涵义。
27、他的故事宛如一首诗，字里行间，洋溢着豪情；他的事迹如同一支歌，律之中，吟唱着风采。
28、在祝语的字里行间，洋溢着师父对我们这群小孩的爱，以及对未来新的一年的祝福和期许，让我们深深感受到我们是宇宙中最幸福的孩子。
29、小组的所有报告在措词上都颇客气，对院校都没有甚么严厉批评，但在字里行间，大家都看到小组对中大的称赞是最多，认为中大的管理最优良。
30、任何人读了这封信，都能从字里行间看见，在苔丝伟大爱情的背后，也隐藏着某种巨大的恐惧差不多是一种绝望某些还没有公开暴露出来的秘密事件。
31、字里行间又将宇宙万物同一体的概念悄悄的蕴藏着，如此意境高深又充满爱力的诗词，正是音乐家们创作灵感的最好激发。
32、也许，年轻人过于看重了历史运动中的消极因素，太多地流露了悲观和感伤的情调，然而，字里行间却仍然活跃着对新世纪的理想的渴望，不然，他的否定就不可能那样执着，彻底，偏激。
33、如果已经有男朋友或女朋友的人，从部落格本身的文章的字里行间中通常会隐藏另一半存在的事实。
34、我们看到的也仅仅是字里行间的只字片语，或零零星星发表的一些文章，还没有看到专事回族民俗研究的宏观巨制。
35、整个事件的进程中，在其身边始终可以看到长史公孙宏与舍人歧盛这两个人，目前所能见到的史籍中，有关这两人的记载并不多，但从字里行间却反映出这两人所起的作用颇为重要。
36、往往穿梭于字里行间的多义词不可避免地要依靠语篇这一整体环境来揣摩，否则译者给读者带来的就是偏离内在含义，仅仅从字面上翻译的文字，这与直译也就没有什么区别了。
37、们读这部大书的时候，感受到历史时间在其字里行间的流泻，往往动静不一，有时似激流，有时如深潭。
38、他的孩子很多，有几个幼不懂事的，顽戏打架，在所不免，有时从后院追逐到前院，从院里撕打到书房里，从房这角滚到那角，最后缠逼到他老人家膝下，他只得拿着一本书，绕屋退避，而一心两目却老不离开字里行间，终至家人赶到，代为驱除，始得肃清。
39、世俗的眼光不能批判你描述情欲的笔触，你能挑起人类最原始的本能，在你部落格的字里行间游走著的是那毫无掩饰的情色。
40、这是一个属于兼有状语职能的定语从句，所以在意义上与主句有状语关系，说明结果，翻译时应善于从原文的字里行间发现这些逻辑上的关系，然后译成汉语相应的偏正复句。
41、长期积累下来的历史资料，经过剥削阶级史学家的加工、整理、选择、淘汰、删节和阐释，就必然注入其阶级偏见，字里行间无不充满强烈的阶级性。
42、只有从字里行间体会言外之意，读者才能理解在不动声色的表面底下隐藏着的毫不留情的分析。
43、张承志与宗教这种近乎天然的联系，致使他的写作从一开始就无法同宗教剥离开来，并在精神气质上沾染了宗教的因子，以至在后来愈演愈烈，他的字里行间挥不去宗教的影子。
44、这段细节描写，不仅细腻真切、具体可信，而且在字里行间透露出一种浓浓的生活气息。
45、正因为杜甫理解到诗歌基本上是抒情的这一特点，并在创作实践中竭力发挥了这个特点，所以即使在他那些叙事诗中，它们的字里行间都回荡着火热的激情，深深地打动了读者。
46、她能在字里行间反复推敲，逐段再三修改，直至无懈可击为止。
1、我的爸爸不是作家，只是位普通的农民。他今年35岁，身材高大，说起话来蛮风趣的。妈妈常说他是个作家，村里人也说他很有才气。爸爸喜欢写散文，虽然没有什么名气，可他却像拖拉机一样，在写作的天地中一响一炯地犁田，一趟一趟地锄地，一块一块地收割。描写爸爸外貌的句子。
2、人们赞叹大都市的美丽繁华，身为建筑工人的爸爸，正是那大都市美丽形象的塑造者。爸爸酷爱画画儿，只需一支铅笔，那明朗的天空，淡淡的远峰，3、父亲躬背在山坡上，辛勤劳作，夕阳的余辉将他的身影拉得好长好长，忽而父亲直起身来撑着被双手磨扫光的锄头，望望远处，父亲显得那么那么的苍老，他那张经历日晒雨淋的脸皱得像久旱的老树皮一般没有一丝光泽与生机，天大地大我无法忘记父母的恩大，岁月无情的在流逝，没有丝毫停下的意思，记忆如潮水般层层激起。
4、爸爸是个勤快的人。描写爸爸外貌的句子。常做家务，洗衣服，拖地板，烧饭烧菜，平时，爸爸一边做家务，一边嘴里哼着调，一副开心的样子。有一次，爸爸烧莱时，滚烫的油从锅里溅了起来，爸爸没来得及躲开，一大滴油就溅在了他的脸上。我想，这时爸爸的疼痛是无法用语言表达的，但是爸爸却一声不吭地继续烧菜，菜都烧完了，他才在脸上涂了一点烫伤药膏。
5、爸爸是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。爸爸对家里的事马虎又马虎，然而对工作＿上的事认真又认真。为了一个封面，他可以反复推敲几十遍，甚至可以连续几夜不睡觉。一个夜晚的工夫，纸篓里的废纸就堆得满满的了!早上，找一翻开，“呀!这画得不是挺好的吗?干嘛废了呀?”妈妈也这么说，可他说:“不行，有一点不满意我也要重画!”
6、爸爸今天显得很年轻，简直和平时判若两人。素日不修饰脸的人，今天胡子刮得光光的。经常穿的黑色中山装被崭新的银灰色西装所代替，裤子上有笔直的裤线。
7、我的爸爸是个裁剪师傅，很自然手里离不开一把剪刀。你看他使起剪刀来多么熟练，多么轻松。只听剪刀“吱呀、吱呀”地响，在他剪刀下很快就剪出新颖别致的时装。他裁衣服很少要划线，剪得总是那么准确，那么整齐。到爸爸这里来做过衣服的顾客，人人都夸他是个了不起的裁剪师傅。
8、爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
9、爸爸年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。()他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。
10、爸爸的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
11、我的爸爸是个足球迷，不管电视里足球赛放得多么晚，他都坚持到看完为止。他的个子挺高，几件外套上还印着足球的图案呢。一说起话来，他准离不开“足球”这个话题。
12、爸爸是工厂里的生产调度员，30多岁，中等身材，眉毛又浓又黑，瘦瘦的脸，一笑起来，眼睛就眯成一条缝，眼角也挤出几丝鱼尾纹。爸爸左眼角下还“镶”有一颗小黑痣，我曾俏皮地说，这可是我爸爸的一个大记号呢!
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