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“系铃铛”之“系”该读“xì”还是“jì”
寒亭区外国语小学 宋丽梅
作为语文教师,对汉字的读音特殊敏感和警惕,在教学中真有种如履薄冰,如临深渊的畏惧之情,唯恐有失,误人子弟。
本学期和孩子们一起学习了林海音的《冬阳·童年·骆驼队》,当我读到“为什么要系一个铃铛”时，我听到了孩子们的质疑声，“为什么读‘xì’不读‘jì’呢，老师？”这看似是一个简单的读音问题，实际上也是一个引导学生了解民族语言，热爱民族文化的一个契机，于是我给孩子们临时布置了一个作业，回家后问一下父母，这个字他们习惯怎么读，再借助字典和网络，查查读什么音。第二天上课，我检查昨天布置的作业，孩子们依旧没找到答案。回到办公室，我请教了几位有经验的语文教师，最终也没达成一致意见。
其实以前“系”字我也查过多次，因为职业的习惯，每次备课我都要把存疑的字音查一遍，况且考试所涉及的也就那几个词，所以一直没有对此进行更深入的探讨和总结。
“系铃铛”到底应读“xì”还是“jì”？为什么？
自从我们的先人创造出文字，多音字数量呈增长趋势，现代汉语词典收录单字达13000个多，多音字就有982个，这还不包括旧读、古音以及又读造成的多音现象。小学阶段要求掌握的汉字约3000个，涉及的多音字达368个之多。对于小学生来说，掌握汉字的基本方法当然是多读多写，同时，老师一定也在引导学生掌握“据义定音”的方法。那么，“系”的“义”有几多呢？ 搜索“百度汉语”显示：
系 [xì]
1. 有联属关系的：～统。～列。～数。水～。世～。
2. 高等学校中按学科分的教学单位：中文～。化学～。
3. 关联：干～。关～。
4. 联结，拴：～缚。～绊。～马。维～。名誉所～。
5. 牵挂：～恋。～念。
6. 是：确～实情。
1
7. 把人或东西捆住上提或向下送：从井下把土～上来。
8. 某些学科中分类的名称：汉藏（zàng ）语～。寒武～（地质学名词）。
9. 词赋末尾结束全文之词，如“～曰”。
系 [jì]
1. 结，扣：把鞋带～上。
“百度百科”特别注明:
“系（jì）”是单义词，只有一个义项：打结、扣。运用范围很小，只用于“系鞋带”、 “系围裙”、 “系领带”、 “系扣子”、“系红领巾”等词语中。
通过“汉语词典在线查询”，因搜索到的结果太多，只显示前96条，其中只有“系绳”一词中的“系”读“jì”其余95条中的“系”都读“xì”，看来，因为“系”解释为“结，扣”之义少的缘故，“系”读成“jì”的机会的确不多。
但是“联结，拴”“ 结，扣”两个义项实在不易辨清，如：
1、系上腰带。
2、把钢丝绳系在车轴上
3、她的头发上系了一根红头绳
4、裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩。
5、把带子系在包上。
6、把衣服扣系上。
7、柳树上系了一头牛
8、服饰店里挂满了各式各样的服装。
9、每个礼品盒上都系着一个小小的标牌。
10、身如不系之舟。
那么，遇到类似的情况，我们能不能根据一定的规律读准字音呢？著名的小学语文专家高林生老师在讲完《记金华的双龙洞》之后，有老师专门打电话请教他“船两头都系着绳子”中“系”的读音，高老师解答如下：
读作“jì”的时候，后面的宾语所表示的事物，往往就是所要系的事物本身。读作“xì”时表示将甲事物联结到乙事物上面其宾语表示的往往是所要联结到乙事物上的甲事物。
2
根据高老师总结的规律，我们可以比较轻松的辨明以上10例中“系”的读音，1—6中的“系”应读“jì”7—10中的“系”应读“xì”。
多音字在语境中读音确定的依据当然是“义”，但是我们的民族语言是极其丰富的，近义词更是干扰我们对“义”的准确拿捏，所以借助对整个句意思的把握，总结出规律还是非常必要的。
“系铃铛”之“系”读“xì”还是“jì”不过一字之失，但要引导孩子热爱自己的语言，热爱民族文化就得从细处着手，不但要教孩子写规范字，教孩子读准字音，还要激发孩子的兴趣。汉字凝结着中华民族的智慧，还有许多未解之谜等待我们去寻找答案。作为语文教师，并非都能博学多闻，但我们可以给孩子们一个支点，一把钥匙——兴趣，汉字的音只有和义结合才具有灵魂，才能引发孩子们的兴趣，所以，老师不应老让学生记住字音，也不是非得记住所有的字音，更重要的是以此为契机激发孩子探索汉字、汉语、汉文化的兴趣，提升他们的民族自豪感和自尊心，让我们的民族更繁荣昌盛。
3
第二单元
（一） 辨音：
草铺（pū） 收篙（gāo） 停棹（zhào） 亡（wú）赖
卧剥（bāo）莲蓬 系（jì）铃铛 一去不还(huán)
翁媪（ǎo） 倭（wō）瓜 牧（mù）童 蓑（suō）衣
遮（zhē）盖 沉醉（zuì） 明媚（mèi） 锄（chú）草
毡（zhān）帽 卸（xiè）煤 咀（jǔ）嚼（jué）
味同嚼（jiáo）蜡 皮袄（ǎo） 长袍（páo）【铃铛造句及近义词】
傻（shǎ）事 胚（pēi）胎 祸（huò）患（huàn ）
天赋（fù） 妨（fáng）碍 岂（qǐ）止 痴（chī）迷
绞（jiǎo）尽脑汁（zhī ）
（三） 近义词：
盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）
融化（溶化）热闹（喧闹）响亮（洪亮）天涯（天际）
舒服（舒适）洒脱（潇洒）矗立（耸立）欢腾（欢跃）
精彩（出色）庆祝（祝贺）繁华（繁荣）凝望（凝视）
清晰（清楚）分辩（争辩）软弱（柔弱）表白（表明）
高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）实验（试验）
威胁（要挟）确实（的确）勾勒（勾画）礼貌（礼节）
乐趣（情趣）疾驰（飞驰）惊叹（赞叹）羞涩（害羞）
守候（等候）精神饱满（精神抖擞）
（四） 反义词：
舒服（难受） 洒脱（拘束） 冷清（热闹） 大方（拘束）
羞涩（大方） 淡雅（粗俗） 鲜艳（素净） 漫长（短暂）
丰富（贫乏） 清晰（模糊） 软弱（坚强） 表白（沉默）
复杂（简单） 坚硬（柔软） 凝固（融化） 狰狞（慈祥）
恶劣（优良） 稀薄（浓厚） 高傲（谦逊） 响亮（低沉）
动摇（坚定） 严肃（随便） 失败（成功）
一、词语部分：
第一单元
（一） 辨音：
渲（xuàn）染 勾勒（lè） 低吟（yín） 迂（yū）回
襟（jīn）飘带舞 拘（jū）束 羞涩（sè） 摔跤（jiāo）
清晰（xī） 抚（fǔ）摸 新疆（jiāng） 陷（xiàn）入
同行（xíng） 拨转（zhuǎn） 凹（āo）凸 夹（jiā）道
冶（yě）铁 废寝（qǐn）忘食 隧（suì）道 开凿（záo）
撕扯（chě） 屋脊（jí ） 高歌一曲（qǔ） 稀薄（bó ）
（二） 形近字组词：
吟（低吟） 冷（冰冷）
蹄（马蹄） 啼（啼叫）
涯（天涯） 崖（山崖）
戎（戎装） 戒（戒备）
娆（妖娆） 浇（浇水）
遐（遐想） 暇（闲暇）
晰（清晰） 淅（淅沥）
疆（新疆） 僵（僵硬） 缰（缰绳）
媒（媒体） 谋（计谋）
狰（狰狞） 挣（挣扎） 睁（睁眼）
绕（围绕） 饶（求饶）烧（烧饭）
绍（介绍） 招（招手）
跤（摔跤） 效（效果） 郊（郊外）
拨（拨转） 拔（拔牙）
驰（疾驰） 弛（松弛）
数学公式
数量关系式:
1、每份数×份数＝总数 总数÷每份数＝份数
总数÷份数＝每份数
总数÷总份数＝平均数
2、1倍数×倍数＝几倍数 几倍数÷1倍数＝倍数
几倍数÷倍数＝1倍数【铃铛造句及近义词】
3、速度×时间＝路程
路程÷速度＝时间
路程÷时间＝速度
4、单价×数量＝总价
总价÷单价＝数量
总价÷数量＝单价
5、工作效率×工作时间＝工作总量 工作总量÷工作效率＝工作时间 工作总量÷工作时间＝工作效率
6、加数＋加数＝和
和－一个加数＝另一个加数
7、被减数－减数＝差
被减数－差＝减数
差＋减数＝被减数
8、因数×因数＝积
积÷一个因数＝另一个因数
9、被除数÷除数＝商
被除数÷商＝除数
商×除数＝被除数
几何体 ：小学数学图形计算公式
1 、正方形
C周长 S面积 a边长
周长＝边长×4
C=4a
面积=边长×边长
S=a×a
2 、正方体
V:体积 a:棱长
表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6【铃铛造句及近义词】
体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a
3、 长方形
C周长 S面积 a边长
周长=(长+宽)×2
C=2(a+b)
面积=长×宽
S=ab
中年级语文基础知识归类一
班别： 姓名：
拼音、识字
一、掌握字母音序，正确书写大小写；准确拼读音节，并写出相应的词语。
（一）读拼音，写汉字
qí tïu bìng jìn hēng guàn jiāng miàn
（ ） （ （二）选择正确的读音，在下面划“——”。
三、养成主动识字的习惯，注意识字的方法和规律；能分辨同音字、形近字，辨析常见错别字，提高修改错别字的能力。
（一）照样子先组词，然后换偏旁构成不同的字，再组词。
）烧（ ）编（ ）
）（ ） （ ）
（1）陶冶的“冶”是（ ）结构，部首是（ ），再查（ ）画，选择正确的解释（ ）A、用黏土烧制器物；B、制造陶器、C、比喻造就，教育。
（2）仰望的“望”是（ ）结构，部首是（ ），再查（ ）画，选择正确的解释（ ）A、脸向上；B、尊敬；C、依靠，依赖。
一、能准确理解词语的意义，能正确运用词语。
（一）给带点字选择恰当解释，把序号写在括号里。
鲜：①新鲜 ②鲜明
⒈这些鲜花多美呀！( ) ( ) ．⒊杨梅熟了，让乡亲们尝尝鲜
。( ) 2. 同学们( )讨论着( )问题。
3. ( )翠鸟注视着( )水面。
例1：又（香）又（脆） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ 例2：越（洗）越（脏） 越（ ）越（ ） 越（ ）越（例3：严严实实、来来往往 （ ） （例4：研究研究、思考思考 （ ） （）
中年级语文基础知识归类二
班别： 姓名：
四、能在具体的语言环境中辨析近义词
（一）划去括号中不合适的词语。
（刻苦 顽皮 顽固）学习 （解决 解救 解除）疑难
会议（记载 记录 记忆） 积累（经验 实验 试验）
（二）选词填空 珍贵 宝贵
1．时间是非常（ ）的，我们应该珍惜它。
2．博物馆里陈列着许多（ ）的历史文物。
平凡 平常
1． 几句（ ）的话，从他嘴里说出来，也能引人发笑。
（一）把词语补充完整。
1、利用季前的几个月来分析你的职业目标、简历和gpa；参加夏季班或者在工作中或业余活动中担当领导角色，对你的申请书有画龙点睛之妙。
2、通过整合和微妙的复古氛围，他补充说，完美的画龙点睛。
3、他能透过生活现象，他把最具有原生态的生活重现出来，经过画龙点睛是的描写，上升到一个更为高的层次上。
4、而且不要忘记添加一些作为画龙点睛的配件!
5、看你的文章生动不生动的，关键在于你那画龙点睛的一笔。画龙点睛造句。
6、而且，用油画做居室的装饰，肯定可以大大提高人们的欣赏品位，起到画龙点睛的作用。
7、刘老师讲课时，常常会用画龙点睛之法，使我们一下子就豁然开朗，明白句子的含义。
8、产品色彩的多样性及设计订做的灵活性，决定了产品的装饰性能，9、只有当你做好了准备，一本书才可能起到画龙点睛的作用。
10、高线材叉把手和强大的钢架，加上画龙点睛。()
11、作为一名热爱中国文化和亚洲文化的香港设计师，他总能用一些具有民族风情的小摆设使空间起到画龙点睛的效果。
12、这种令人回味无穷的答案画龙点睛一般地显示出查普曼的神秘与迷人。画龙点睛造句。
13、1。原本不生动的文章，被老师简略增删几句，竟使全文色彩焕然一新。真可以说:是“画龙点睛”之笔。
14、供桌上之装饰艺术是汇集雕刻、彩绘、镶嵌等多样工艺领域，才能呈现出来的一项器物，其中又以木雕最具有画龙点睛的作用。
15、<哈佛商业评论>这篇文章关于解决现有业务和创新理念之间冲突的框架给我留下了深刻的印象，我为我们的员工们写了一篇题为“重塑美敦力公司”的文章，画龙点睛地阐释了我们可持续增长所要依赖的事物的本质。
16、同学做了棵圣诞树，虽然很漂亮，可我总是觉得缺少了什么，我灵机一动，挂了一个大铃铛上去，这真是画龙点睛，让圣诞树显得更加栩栩如生了!
17、王献之幼年练书法时，写了一个“大”字，王羲之看后，在上面加多了一点，这一点才是真正的画龙点睛呀!
18、这画龙点睛的一笔，使这篇文章显得焕然一新。
19、看外观最好能和面盆、浴缸和浴室的风格融为一体，起到画龙点睛的作用。
20、大街上五颜六色的霓虹灯为圣诞节的气氛又添上了画龙点睛的一笔。
21、3。可以说语文书中每幅图都是通过心灵手巧的人精心绘制，才能那么有有画龙点睛之作。
22、2。我觉得许多本小说里面那些描写人物形象饱满，情节曲折感人，语言生动传神，再加上这个画龙点睛的题目，真是十分完美。
23、<秋天的怀念>这篇课文，情节让人十分感动，再加上这如同画龙点睛的题目，真是十分完美。
24、他的这番话在他的演讲中，起了至关重要的作用，堪称画龙点睛之笔。
25、在撒哈拉大沙漠，风沙中，隐隐约约显现出来的一点绿色显得生气盎然，在沙漠中画龙点睛!
26、不同的装修风格，如果地板选择不恰当，不但不能够起到画龙点睛的效果，还可能使您原本统一的整体风格被破坏掉。