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泸州市江南职业中学
2015年春期校级技能大赛方案
一、目的
为进一步强化学生职业技能，提高学生学习积极性，推进专业课程教学，促进学生和教师技能提升。
二、组织机构
领导组
组 长：陈斌
副组长：秦江海
成 员：杨军、李盛华、刘跃奎、陶静、唐礼国、徐云川（常国洪）、刘诗洪、梁建、曾凌、赵孝忠、龙廷国、李勇志、游波、
领导组下设办公室，由秦江海副校长任办公室主任，杨军、李盛华、刘跃奎、各专业组组长为成员，具体落实校级技能竞赛的各项工作。
三、项目及时间安排
本年度校级技能大赛拟定于2015年5月中旬完成，每个专业按学校与专业组所定的参赛项目（与市赛接轨），每个班组队参赛，由学校统一定比赛时间，除学前教育专业提前进行外，其余专业统一时间在学校操场进行，所有学生参加观摩，现场评分。
四、竞赛地点
1．信息技术一类（计算机）：在计算机房304，305。
2．信息技术二类（电子）：在学校操场进行。
3．服装类：服装制作在203、204、服装制版和时装画在学校操场。
4．汽修专业：高二年级表演“汽车维护”项目，高一年级为制图，在学校操场进行。
5．学前教育：三笔字简笔画加琴舞、三笔字手工加琴舞、故事续编加琴舞，可在4月底前进行。
6．建筑：建筑工程测量在学校操场进行，建筑CAD制图在学校304、305机房进行。
五、校级技能竞赛筹备
1、耗材：各专业竞赛所需耗材，于4月10日前报刘跃奎处，刘跃奎收集后于4月13日交李盛华处，并交秦江海校长审核后交后勤购买。
2、宣传：由教科处、生实处在班主任会上进行布置，发放报名表，生实处制作校级技能竞赛海报，向全校学生宣传。
3、各专业班级报名：经宣传后，4月15日至20日，各专业班级进行竞赛报名，报名信息收集完成后制作详细实施方案，并报校务会讨论。
4、竞赛场地设在学校下操场，全校停课进行。
六、有关要求：
1、各专业组根据学校下发的要求，组织本专业教师进行辅导，辅导时间定为每天下午放学后进行，辅导项目为：课外兴趣活动。
2、每次进行课外兴趣活动须在教科处登记，并在辅导过程中保存相片，并于辅导结束后及时将相片传给生产实习处，同时，将辅导过程及内容让学生签字后于当天晚自习放学前交到生产实习处作登记。
3、辅导课时的计算，按学校校务会讨论及教代会最终表决结果定。
4、每个专业必须组织学生进行课外兴趣辅导，必须完成校级技能竞赛；
5、校赛举行时间暂定在5月中旬、下旬
6、校赛获奖的优秀选手，由各专业组长将名单上报教科处、生实处，同时继续组织进行训练，要求及辅导课时同上。
7、如果有市赛、省赛，按校赛成绩择优推荐。
8、市赛获奖奖励按今年修订方案实施，以教代会讨论通过的方案为准。
生产实习处2015年4月2日
一、岗位职责及工作项目（教研室主任）
1、负责本室各专业教学计划、教学大纲的制定及教材的选定工作。
2、负责制定本教研室学期工作计划，并认真组织逐项落实和进行期末总结。
3、负责审批本室任课教师学期授课计划，并进行教学进度的检查。
4、协助教管中心做好本室所辖专业班级的教学安排、教师分工和教学督导与教师考核及期中期末考试的试题审核等工作。
5、负责组织本室教师开展教研、科研活动。
6、负责做好本室所辖各专业的实习材料的申报计划并组织相关专业教师对实习材料进行验收。
7、负责对本室所辖实习场地的规划、建设及管理工作提出合理化建议。辅助实训中心做好专业实训室建设、改造、日常管理工作（含实训耗材申报、采购、管理等）。
8、协助教学管理中心进行本部门教师课酬核算。
9、负责做好本室教师值日安排和检查工作，负责对本室教师培训与进修计划提出建议。
10、辅助教学研究室做好本室各专业的课程设置与开发工作。
11、深入课堂和实习场地了解教学情况，做好教学信息的收集与反馈工作。
12、负责本部门学生技能展示、表演、参赛等组织、训练工作。
13、辅助招就办做好本专业的宣传工作。
14、辅助教管中心做好校企合作等系列衔接工作。
15、完成学校交办的其他工作。
二、职责范围内工作项目的操作流程
1、专业教学计划、教学大纲的制定及教材的选定工作
1.1专业教学计划的制定
（1）依据学校教学工作计划及专业管理的需要
（2）制定计划
（3）报教管中心审批
（4）在部门内部宣讲
（5）意见收集
（6）报教管中心存档
1.2专业教学大纲的制定
（1）依据学校教学工作要求及专业建设和发展的需要
（2）组织部门教师拟定大纲初稿
（3）在部门内部讨论、修订
（4）报教管中心审批
（5）意见收集
（6）报教管中心存档
1.3教材的征订
（1）依据专业建设和发展的需要，集中部门教师建议
（2）接收《教材征订计划表》，分发任课教师
（3）收齐《教材征订计划表》
（4）初审
（5）报教管中心
2、制定本教研室学期工作计划
（1）依据学校教学工作计划及教研室管理的需要
（2）制定计划
（3）报教管中心审批
（4）在部门内部宣讲
（5）意见收集【学校教师技能大赛2015计划】
（6）报教管中心存档
3、审批本室任课教师学期授课计划，进行教学进度的检查
3.1审批本室任课教师学期授课计划
（1）布置教师填写学期授课计划
（2）教师制定所承担课程的学期授课计划
（3）收齐
（4）审查、填写检查一览表
（5）意见反馈，共性问题在部门内部宣讲，个性问题面对面沟通
（6）报教管中心存档
3.2教学进度检查
（1）依据教师填写学期授课计划
（2）期中检查（个例检查）
（3）填写检查一览表
（4）意见反馈
（5）报教管中心存档
4、教研活动
（1）制定教研活动计划
（2）报教学管理中心审批
（3）在部门内部宣讲
（4）分步组织实施
（5）学期汇总，报教学管理中心存档
5、科研活动
（1）依据学校教学研究室的科研计划
（2）组织部门教师申报
（3）填写课题申报表
（4）分步组织实施
（5）汇总，报教学研究室存档
6、教师课酬核算
（1）分发《教师课时量统计表》
（2）收齐
（3）按专任教师、外聘教师、行政兼课教师分类填写
（4）初审
（5）报教学管理中心审批
7、处理教师调、代课
（1）接收《调代课申请单》
（2）安排调代课教师
（3）报教学管理中心审批
8、教师定位
（1）接收教学管理中心下发的《教师定位表》
（2）与教师逐一谈话
（3）填写《教师定位表》
（4）初审
（5）报教学管理中心审批
9、学生技能展示、表演、参赛等组织、训练工作
（1）教研室主任、项目责任人等根据学校统一安排，策划、设计技能展示、表演、参赛等活动方案
（2）班主任与项目责任教师挑选学生，模特
（3）班主任与项目责任教师训练学生
（4）采购技能展示、表演、参赛等活动所需要的物品
（5）突发事件、例外事件处理
（6）展示、表演彩排，比赛模拟
（7）正式技能展示、表演、参赛
（8）活动总结
10、专业实训室日常管理工作
10.1实训室使用
（1）依据教师定位表，合理安排专业实训室的使用
（2）教师填写《实训室使用计划表》
（3）使用教师负责使用当日的卫生及安全值日，并填写《实训室登记表》
新缘小学2015年中国教师技能
大赛活动实施方案
为进一步提升我校义务教育阶段教师的教学能力和业务水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍，根据同心县教育局和下马关中心学校《关于举办2015年中国教师技能大赛通知》的文件精神和要求，现决定举办我校义务教育阶段教师教学技能竞赛，具体实施办法如下：
一、竞赛目的
本次竞赛旨在大力推进教学创新，促进教师业务水平与教学能力的提高，进而全面提高我校教育教学整体水平。
二、组织领导 1、领导机构
组长：马海珍
成员：马坚祥 买金峰 吴飞虎 杨 杰 2、组织分工
评委：马海珍 马坚祥 买金峰 李正林 张德虎 统分：白小文 照 相：郭 凤 场 务：吴飞虎 (其余教师照看没教师的班级) 三、参赛对象
本校2015年新进特岗教师及学科骨干教师（具体名单见附件1）。 四、竞赛时间
2015年9月19日（星期六） 五、竞赛地点
学校多媒体教室（具体教室临时决定） 六、竞赛项目及要求 1、竞赛项目
竞赛包括即兴演讲（我的教学故事）、粉笔字书写及板书设计、说课及交互式多媒体操作、微课展示四项内容，每位教师必须同时参加所有竞赛项目，四个竞赛项目均按百分制评出单项得分，参赛教师
的每项单项得分乘该项目的权重，累加后即为该参赛教师的全能总得
2、竞赛要求
（1）即兴演讲（我的教学故事）。演讲内容为发生在教学实践中的真实事件，从语言表达和主题内容两方面进行评价。要求语言表达清晰流畅，普通话标准，语速适当，富有激情；以教育叙事为主，主题鲜明、真实深刻，融合个人反思、情感升华与实践启迪，格调积极向上。比赛时间为5分钟。（英语学科用英语演讲）
(2)粉笔字书写及板书设计。根据自己所教学科任意选取一课教学内容，设计板书，从粉笔字书写和板书设计两方面进行评价。要求粉笔字书写规范、清晰、美观，大小适中，字体为正楷或行楷；板书设计突出教学重点难点，条理清晰，严谨有序，构思巧妙，富有创意，以文字形式表达，仅可配合箭头、线条，不得出现图形、漫画等。比赛时间为5分钟。（英语学科用英语书写）
(3)说课及交互式多媒体操作。根据自己所教学科任意选取一课教学内容，以交互式多媒体（交互式电子白板等）为载体进行说课，从说课和交互式多媒体操作两方面进行评价，说课和交互式多媒体操作各占20分，说课得分在15分以下不授予全能奖。要求说课体现新课程理念，包括教学目标、教法、学法、教学过程四个方面；交互式多媒体应用与教学内容紧密联系，操作娴熟，画面清晰，播放流畅，运行稳定，能够充分展示交互式多媒体设备功能。（英语学科用英汉结合说课）。
(4)微课展示。参赛教师务必在“宁夏教育资源公共服务平台”“应
用”里下载微课制作软件，并及时制作自己的参赛作品。微课制作及评审要求如下：
微课制作及评审要求
七、竞赛流程
1、所有参赛教师接到参赛时间通知后，务必提前在多媒体教师等候参赛；【学校教师技能大赛2015计划】
2、首先进行“即兴演讲（我的教学故事）”项目的比赛，所有参赛教师按照参赛序号依次进行第一个项目比赛，每进行完一个参赛选手，评委进行打分，统分处去掉一个最高分和最低分，取平均分。
3、所有的参赛教师参加完第一个项目后，接下来依次进行第二、第三、第四个项目的比赛。
4、进行“微课展示”项目的比赛时，参赛教师只需将自己用微课制作软件里制作的微课作品在多媒体上进行播放展示。
5、选拔出本校最优秀的教师参加下马关中心学校复赛。 八、竞赛奖励办法
1、最终评奖方法将按照去掉一个最高分和一个最低分的原则，将评委打分的最终平均分按高低顺序评奖：一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名，其余成绩合格的为优秀奖。
2、学校将给获奖教师颁发“新缘小学教师技能大赛”获奖荣誉证书，并公开表彰奖励。
3、学校将推荐最优秀的获奖教师参加下马关中心学校复赛。
附件1：新缘小学2015年中国教师技能大赛参赛教师信息表 附件2：“即兴演讲（我的教学故事）”项目评分表 附件3：“粉笔字书写及板书设计”项目评分表 附件4：“说课及交互式多媒体操作”项目评分表 附件5：“微课展示”项目评分表
附件1：
新缘小学2015年中国教师技能大赛参赛教师信息表
2015年湖南省职业院校土建类专业
中青年教师技能竞赛
大赛手册
2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞赛组委会
2015年11月
目录
1、关于举办2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师
技能竞赛活动的通知………………………………………………………1
2、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞赛
组织工作方案……………………………………………………………………4
3、关于印发2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师
技能竞赛各赛点工作方案的通知 …………………………………11
4、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞赛
建筑工程算量与计价赛项工作方案……………………………………12
5、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞赛
工程测量赛项工作方案 ……………………………………………………22
6、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞赛
建筑制图与构造赛项工作方案 …………………………………………23
7、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞赛
《工程测量》项目技能竞赛规程、评分标准及选手须知………24
8、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞赛
《建筑工程算量及计价》项目技能竞赛规程、评分标准及选手须
知 …………………………………………………………………………………41
9、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞赛
《建筑制图与构造》项目技能竞赛规程、评分标准及选手须
知 …………………………………………………………………………………44
10、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞
赛仲裁委员会工作办法 ……………………………………………………46
11、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞
赛成绩评判规则………………………………………………………………48
12、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞
赛评奖办法 ……………………………………………………………………49
13、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞
赛裁判守则 ……………………………………………………………………50
14、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞
赛选手抽签及参赛须知 ……………………………………………………51 15、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞
赛领队及指导教师守则 ……………………………………………………53
16、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞
赛参赛选手守则………………………………………………………………54
17、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞
赛赛点准备与相关工作要求………………………………………………55
18、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞
赛工作程序与要求……………………………………………………………57
19、2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞
赛赛点开幕式、闭幕式基本议程…………………………………………60
湖南省住房和城乡建设厅 湘建人教函〔2015〕XXX号
关于举办2015年湖南省职业院校土建类专业
中青年教师技能竞赛活动的通知
各独立设臵的建设类高中等职业院校：
为深入推进人才强校战略，提升我省高中等职业院校土建类专业中青年教师的专业技能水平，提高专业教学和人才培养质量。省住房和城乡建设厅决定举办2015年湖南省职业院校土建类专业中青年教师技能竞赛活动。现将有关事项通知如下：
一、竞赛活动的组织、参赛单位和大赛形式
大赛组织：本次竞赛活动由省住房和城乡建设厅主办，湖南省建设人力资源协会与湖南建筑职业教育集团协办，湖南城建职业技术学院、湖南工程职业技术学院、湖南交通职业技术学院承办。主办、协办和承办单位组成大赛组委会。组委会下设办公室和三个竞赛裁判委员会。
参赛单位：全省开设了土建类专业的高中等职业院校均可组队参赛。
大赛形式：由各参赛单位选派参赛教师，依照组委会下发的大赛规程，分专业在三个高职院参加比赛。
二、技能竞赛项目
本次技能竞赛共设建筑工程算量及计价、工程测量、建筑制图与构造等三个项目。
三、技能竞赛时间
2015年下学期（具体时间另行通知）。
四、技能竞赛地点
本次建筑工程算量及计价技能竞赛地点设在湖南城建职业技术学院，工程测量技能竞赛地点设在湖南工程职业技术学院, 建筑制图与构造技能竞赛地点设在湖南交通职业技术学院。
五、参赛人员
本次技能竞赛由国家正式批准成立的高等、中等职业院校组队参加。参赛人员应是高中等职业院校正式聘任的教师，年龄在45岁以下（截止参赛日，以身份证为准）。
每个项目每个参赛单位限报参赛教师3人（注：工程测量项目为小组赛，由4名教师组成参赛小组）。
六、报名事项
各参赛单位在2015年11月28日前，将参赛教师姓名、参赛项目信息及身份证扫描件，发送至湖南城建职业技术学院学院科技处曹孝柏老师处（电子邮箱：394445390@qq.com，联系电话：0731-58662959）。
七、参赛费用
参赛选手不需缴纳参赛费用，但食宿自理。
八、竞赛内容
参考大赛竞赛规程（另行发放）
九、表彰奖励
附件1
2015年湖南省职业院校技能竞赛工作方案
一、组织领导机构
（一）主办单位
湖南省教育厅、湖南省经济和信息化委员会、湖南省国土资源厅、湖南省住房和城乡建设厅、湖南省交通运输厅、湖南省农业委员会、湖南省文化厅、湖南省卫生和计划生育委员会、湖南省旅游局、湖南省食品药品监督管理局、湖南省供销合作总社、湖南省汽车维修与检测行业协会。
（二）承办单位
湖南省教育科学研究院、长沙民政职业技术学院、湖南交通职业技术学院、湖南工业职业技术学院、湖南大众传媒职业技术学院、长沙航空职业技术学院、湖南生物机电职业技术学院、湖南现代物流职业技术学院、湖南信息职业技术学院、湖南艺术职业学院、湖南机电职业技术学院、湖南商务职业技术学院、湖南工程职业技术学院、长沙商贸旅游职业技术学院、湖南汽车工程职业学院、湖南城建职业技术学院、湖南食品药品职业学院、长沙卫生职业学院、长沙财经学校、株洲市工业中等专业学校、长沙高新技术工程学校。
（三）协办单位
湖南中华职业教育社、湖南教育政务网、湖南教育报刊社、湖南教育电视台、湖南教育网。
（四）组织机构与成员
1.组委会
负责确定竞赛办赛原则及组织形式，审定赛项范围，制定并完善竞赛相关制度，指导开展竞赛。
主 任：王柯敏 省教育厅党组书记、工委书记、厅长 副 主 任：邹文辉 省教育厅党组成员、工委委员、副厅长 黄东红 省经济和信息化委员会党组成员、副主任 金勇章 省国土资源厅党组成员、副厅长 袁湘江 省住房和城乡建设厅党组副书记、副厅长 徐 建 省交通运输厅副巡视员
黄其萍 省农业委员会党组成员、副主任 孟庆善 省文化厅党组成员、副厅长
黄顺玲 省卫生和计划生育委员会巡视员 高扬先 省旅游局党组成员、副局长
饶 健 省食品药品监督管理局党组成员、副局长 彭秀琍 省供销合作总社党组成员、监事会主任 郭建国 省教育厅副巡视员
成 员：郭荣学、韩少君、刘星辉、陈克军、姚利群 张凯锋、刘应捷、范珍贤、曾献南、刘迎华
罗富祥、王移山、李三福、刘洪宇、支校衡
－2－
刘建湘、袁维坤、朱厚望、楚琼湘、倪文栋
陈焕文、沈继安、杨翠明、孔军山、龚声武
刘国华、邓志革、朱向军、谭骁彧、喻友军
陈全宝、严建国、罗伟光、杨里平、任晓峰
戚人杰、唐东斌【学校教师技能大赛2015计划】
2.组委会办公室
组委会办公室设湖南省教育厅职业教育与成人教育处，负责竞赛的统筹协调和命题制卷等，对竞赛组织和赛点工作进行指导、管理及监督。
主 任：邹文辉
副主任：郭荣学 李三福
成 员：周芳友、朱日红、刘显泽、王江清、汪忠明 丁光辉、杨 琼、张建明、李曼枝、曾鸽旗
彭 莉、沈念梓、曾献南、陈马根、袁 媛
王移山、刘洪宇、王 林、邱丽芳、方建超
关云飞、刘晓魁、肖智清、朱焕桃、周文清
李玉民、杨文涛、柒文英、陈 涛、黎修良
王运政、谭骁彧、屈 刚、彭建成、周京平
马 燚
办公室下设机构：
（1）仲裁委员会
受理各代表团提出的申诉，负责对执行竞赛规程产生的 －3－
疑问或出现的纠纷进行仲裁处理，确保竞赛规程的正确执行。
主 任：郭荣学
成 员：周芳友、朱日红、刘显泽、刘 婕、彭文科 刘彦奇、蒋书同，有关部门（行业）负责此项工作的处室负责人。
（2）资格审查委员会
负责对参赛选手是否符合参赛资格进行审核。主要审核中职组选手是否为我省全日制中等职业教育2015年在籍学业生，高职组选手是否为我省全日制高等职业教育2015年在籍学业生等有关资格。
主 任：周芳友、朱日红、杨承玖
成 员：曾思亮、刘 婕、彭文科、肖 帅、刘 刚。
（3）组委会办公室秘书处
秘书处设湖南省教育科学研究院职成教育研究所，负责竞赛组委会办公室的日常管理工作，包括组委会内部工作综合协调、竞赛组织方案和实施计划制定，竞赛报名组织、竞赛过程管理和协调、竞赛结果发布等。
主 任：刘显泽
副主任：王江清、刘 婕、彭文科
成 员：彭文胜、舒底清、蒋书同、刘彦奇、周洪波 吴甚其 、李 琼
3.各大类赛项竞赛组委会
－4－
负责各大类赛项竞赛工作的具体组织实施，主要是筹措各大类赛项竞赛经费，确定赛点，审定赛点工作方案、竞赛规程、评判标准和评判实施细则，对各大类赛项竞赛组织和赛点工作进行指导、管理及监督。下设仲裁、安全保卫、宣传联络、竞赛执行等若干专门委员会，负责各大类赛项竞赛规程修订、仲裁处理、安全保卫、宣传策划、市场运作以及赛事的具体组织实施。
各大类赛项竞赛组委会成员名单由各牵头主办单位具体确定。
各市州教育局、高职高专学校和赛点学校均应成立相关组织领导机构。
二、竞赛项目及规程
（一）赛项
2015年湖南省职业院校技能竞赛参考全国职业院校技能大赛设定的赛项，结合我省往年在全国职业院校技能大赛获奖情况，我省战略性支柱产业、战略性新兴产业发展需求，以及专业点数和在校生情况，中职组、高职组共设65个赛项。具体如下：
1．中职组
中职组分9个专业类别，共设33个赛项。
（1）财经商贸类赛项：职业英语技能（服务类专业组、其他类专业组）;
－5－
第1篇：技能大赛培训计划
一、组织机构
培训小组主任 艾绍生 贺本飞
培训小组副主任 艾国 曹卫宇
培训小组委员：袁西成 李海涛 延安 马学慧 高静 何仕轩
二、培训项目
电子产品装配与调试、园区网互联及网站建设、企业网搭建及应用、动画片制作、电焊、钳工
三、参训队员的选拔
选拔对象为初中专二年级和高中专一年级学生，每个培训项目每班不超过五名。报名学生应有相应项目功底，结合个人兴趣爱好，有吃苦耐劳精神，由各班主任推荐到学生科。随后进行全校技能大赛，通过大赛由相应项目培训教师根据实际情况择优选取部分学生参加技能培训。
四、培训时间
20XX年5月开始培训，利用每周一到五的第七节自习时间和星期六全天；另外，如技能大赛需要，可在技能大赛前一段时间停课进行强化训练；既参加实习又参加技能训练的学生留校参加技能训练，为技能大赛做准备。
五、培训地点与培训老师
电子产品装备与调试项目在维修电工实训室，培训教师葛莹；
园区网互联及网站建设项目在计算机中心、电子阅览室，培训教师张全红；
企业网搭建及应用项目在计算机中心、电子阅览室，培训教师何仕轩；
动画片制作项目在计算机中心、电子阅览室，培训教师李彩云；
电焊项目在电焊实训室，培训老师乔伍孝；
钳工项目在钳工实训室，培训老师张军。
六、培训具体要求
1、培训教师管理好自己项目培训学生，加强学生纪律管理和安全管理。
2、培训教师根据国家大赛要求培训学生，有针对性的展开理论和实践的教学。
3、培训教师应制定具体的选拔学员计划和教学计划，并上交教务科。
4、在整个培训过程中，所有理论课在阶梯教室进行，根据每个项目培训老师实际需要，列出课程表，教师应按学校教务科相关规定上课，接受教务科监督。
5、培训过程中，学生管理由学生科全权负责，对违纪的学生将不再留在兴趣小组。
6、实验室、计算机中心、电子阅览室为兴趣小组训练提供场地、训练设备，保障训练正常进行。对学生在训练场所进行有效管理，加强学生的安全管理，对不服从管理的学生，上报学生科，由学生科进行处理。
7、学生科、校团委负责在学生中宣传技能兴趣小组的重要作用，提高学生参加技能兴趣小组的积极性，保障技能兴趣小组的顺利开展。
8、学校定期对技能训练的成果进行教学检查，督促老师更好开展教学，为培养优秀参赛队员打下坚实基础。
9、学生培训期间的一切耗材由学校承担，所需物资由学校负责协商解决。
七、教师待遇
在整个培训期间，教师待遇参照以前惯例执行，如遇星期六和假期培训，则教师每人每天增加20元误餐补助。
八、奖励办法
1、学生奖励办法由政府奖励（省级一等奖省政府5000元，市政府5000元；省级二等奖省政府3000元，市政府3000元，省级三等奖省政府1000元，市政府1000元），学校给予与政府相同的资金奖励（省一等奖5000元，省二等奖3000元，省三等奖1000元）。
2、老师奖励由榆林工业学校和榆林市职业技能鉴定中心协商决定（省级一等奖10000元，省级二等奖6000元，省级三等奖2000元），奖励相应项目培训教师。
3、如果学生获国家级大奖，学生和老师奖金不低于省级大奖的待遇。
4、如果参加省级大赛突出，被选拔参加国家大赛，学校组织相关培训教师外出学习考察，为国家技能大赛获得好成绩打下坚实基础。
第2篇：技能大赛培训计划为了全面提高各专业技能大赛的参赛水平，在学校出台的《关于参加各级技能大赛的组织奖励方案》的基础上，把各专业赛前训练工作纳入到日常的管理中，形成长效机制，真正实现以赛促教的目的，训练方案如下：
一、训练目标：
提高专业技能成绩，勇夺竞赛第一；全面拉动学生的专业技术水平和综合素质的提高，培养让企业满意的学生。
二、竞赛学生选拔：
1、初选阶段：从XX级一部和二部学生中采取自愿报名、教师考核的原则，初步组建竞赛小组，时间为4月份。
2、选拔阶段：根据省技能大赛的基本要求和班级情况，通过技能考核的方式，选拔优秀学生组建正式竞赛小组，时间为5月份。
三、活动方法：
竞赛小组的活动方法，采取松紧结合的方法进行。前期利用课外活动时间组织竞赛学生进行强化训练，赛前2个月开始进行集中训练迎接大赛。
四、监督保障措施：
1、各级部主任全程监督检查分管专业的竞赛小组活动情况及训练效果。
2、每个月末由级部主任牵头进行分管专业的训练情况考核，通过与外聘教师会诊，找出存在问题，不断改进各专业的训练方法，提高训练水平。
3、教务处不定期对小组活动情况进行大抽查，使各专业竞赛小组在活动中形成对比和竞赛。
4、级部主任协调各班主任配合辅导教师，提高学生的竞赛意识，组织好学生积极备赛。
5、各辅导教师要认真负责，全心全意的搞好本专业竞赛工作。
6、学校出台的关于技能大赛的有关规定，是竞赛训练的重要保障。
第3篇：技能大赛培训计划为了进一步推动我专业学科“技能培训”上新台阶，展示我专业教育教学改革成就，展示学生熟练的职业技能和积极进取、奋发向上的精神风貌，充分发挥学生的专业特长，提高学生的学习积极性，营造浓厚的学习氛围，为20XX年吉林省、市技能大赛取得更好的成绩，机械实训处根据本专业老师实际任课情况，特制订如下强化阶段培训方案：
一、指导思想
以教师专业化为指导，提高学生职业技能和专业素质为宗旨，面向学生，注重实践，开展专项技能培训。
二、组织机构
组 长： 陈殿辉
总负责： 公茂强
秘书长： 孙 斌
分工种负责人员：
数控车工：王林
数控铣工：公茂强
装配钳工：蒋子俊
车 工：陈青林
三、培训目的
尽快加强我校机械专业建设，提高综合技能水平，争取在省、市技能大赛上能取得优异成绩。
四、培训目标
通过本次技能大赛培训，使学生掌握较好的实践技能，在各项大赛中取得优异的成绩。
五、培训方式
培训内容分为强化阶段培训，通过专业教师的单独辅导使学生对参赛内容进行掌握和提高。各培训对象都以停课方式训练，每周一至周六早8：30--晚3:40。
六、选手产生方式及培训安排
1.市赛选手为20XX级机械专业科选拨出来的学生，为以下同学：
工 种
姓 名
班 级
数控铣工
温鑫
11--462
徐祥瑞
11--462
张晓宇
11--442
数控车工
张俊伟
11--442
张磊
11--461
张乾
11--441
普车
刑万程
11--442
张 斌
11--442
石少坤
11--442
装配钳工
宋健林
11--442
徐中伟
11--442
省赛选手为20XX级机械专业科选拨出来的学生，为以下同学：
工 种
姓 名
班 级
数控铣工
王博
10--462
数控车工
张楠
10--442
郑旭
10--442
普车
唐海峰
10--442
装配钳工
徐庚煜
10--462
加工中心
由数车学生和数铣学生组成，现独立训练，到赛前在集中统一训练
2.各工种培训安排
各工种的具体培训内容由各指导老师根据选手的实际情况自行制定，具体见各工种培训计划。
七、学生管理
参加培训的各工种学员，在训练期间，要遵守学校的各项规章制度，遵守大赛学生管理办法。
第4篇：技能大赛培训计划一、培训内容
电子产品的装配与调试。按设备组装图组装机电一体化设备;按机电一体化设备的电气原理图连接电路;按气动系统图连接机电一体化设备的气路。
二、培训对象
XX中专(2) 施江川 孙江雷
三、培训形式
先期理论学习，掌握理论知识后，到实验室进行机电一体化设备的电气原理图连接。
四、培训安排
具体安排如下:
时间
内容
地点
3.28-4.6
控制电路基本元件原理、符号
办公室
控制电路基本元件连接方式，控制原理
办公室
电动机点动、长动控制电路
办公室
电动机正反转电路
办公室
电动机启动星型三角型转换
办公室
4.9-4.21
电动机点动、长动控制电路接线
电工实验室
电动机正反转电路接线
电工实验室
电动机启动星型三角型转换
电工实验室
较复杂车床电路接线
电工实验室
4.23-4.27
液压与气动基本原理
办公室
液压与气动基本元件及符号
办公室
液压与气动液路与气路连接特点
办公室
常见气动电路分析
办公室
2.8
观察液压模型
机械实验室
练习控制电路接线
电工实验室
机电一体化实训参观
外校
针对性练习
电工实验室
培训时间:
理论课:中午12:30-13:20
实践课:中午12:30-13:20或晚自习
培训教师:步晓文
第1篇：大学青年教师培养计划
青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用，是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比例较高，素质参差不齐的现实，必须加强青年教师队伍建设，促使大批青年教师迅速成长，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合学院实际，特制定如下培养方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照高等职业教育教育改革和发展总体要求，结合我院青年教师的实际，围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面，努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。
二、培养对象
35周岁以下（含35周岁）的青年教师
三、培养方案
（一）强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平
凡我院新进青年教师，必须在学院统一安排下，参加有计划，有目的的岗前培训班（包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训），圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。
（二）实行上课前试讲制度，使学院教学质量得到保证
青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。在正式上课前,由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行试讲，并就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。对试讲合格者，由相关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份，分别由系部、教务处、人事处保存备案。
新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后，方可申请开课
（三）积极倡导导师制，促使青年教师尽快过好教学科研关
随着我院青年教师数量的急剧增长，实行导师制度，积极发挥中老年教师的传帮带作用，是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。
指导教师原则上应具有副高以上职称且作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较高。指导教师的主要任务是对青年教师在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养途径、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行具体指导，并定期检查、年终写出考核评语，帮助他们制订个人成长计划或职业生涯规划，落实培养措施。学院鼓励并要求广大中老年教师担任青年教师的指导老师，发扬伯乐和甘为人梯的精神，为青年教师的成长铺路搭桥。
指导教师人选由各系部会同教务处、人事处根据每年补充新教师的具体情况拟定，并报经分管院领导审批。指导教师根据指导对象的具体情况制订培养方案，明确培养目标、措施、步骤，经教研室讨论通过后，由教研室报所在系部审核，系部审核通过后将培养方案统一报院人事处、教务处各一份备案，并由教研室负责组织实施，系部负责督促、检查、考评各教研室指导教师任务完成的情况。
每学年底，由院人事处、教务处组织人员会同系部、教研室依据培养方案落实、检查、评估指导教师任务完成情况。对完成任务的指导教师每学年指导一位青年教师按30个标准学时计入工作量，工作量的酬金按学院规定从课时经费中予以支付。
（四 ）加强教学检查和督导
学院要求青年教师积极参与教研室专业建设、学生教育管理、实习、实验等工作，使青年教师在具体实践中迅速成长。
学院教学督导室和各系教学督导组对青年教师的教学、实验课讲授、备课、讲授等情况实行动态管理和指导，每学期要对每位教师听课2-3次，同时召开学生座谈会，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈意见和信息，进行即时在线督导。此项工作由督导室负责安排实施。
青年教师每周要听课1-2节，由各系自行安排。
（五）开展形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师脱颖而出
学院教务处、科研室、工会等职能部门应积极组织形式多样的教学竞赛活动，创造机会让青年教师在竞赛中互比互学，共同进步。为青年教师的健康成长提供有益的环境，让他们中的优秀分子脱颖而出，成为学院各项事业发展的中坚力量。
教学竞赛活动包括青年教师授课比赛、专业技能竞赛、教案评比、课件制作大赛、现代教育技术应用、课程改革等方面。各系部参赛成绩将成为学院对系部进行目标考核的一个重要指标。
（六）教学、科研上逐步压担子，保证教学科研质量和水平的稳步提高
青年教师刚毕业到岗进入教师角色，业务的提高有一个过程，因此，开始的工作量要有一个适度，以便给他们留出一个空间钻研教材、熟悉课程建设，进入实训和掌握现代教育技术等。随着教学各环节的熟悉和经验的积累，要从教学的质和量上提出更高的要求，根据各系情况逐步压担子，以便使他们早日成为教学骨干。
在科研上也要逐步承担任务，参加一定科研工作，要求每年要发表1篇研究论文。并积极申报科研项目。各系部要大胆让他们参与科研项目申报、方案确定、项目的实施、鉴定和验收全过程，增强他们对科研工作的感性认识，具备一定的科研能力，尽快成为科研工作的骨干。
（七）注重后续培养和继续教育，制定在职培养计划
为提高青年教师的学历层次，结合学科发展的需要和要求，在不影响正常教学的情况下，学院教务处、人事处和系（部）共同制定方案，有计划有目的地安排青年教师在职读研、读博。
充分利用假期安排青年教师参加各种基本技能培训；到高校进修、学习；要求五年内有一年的时间安排他们深入到企业、行业实习，实践，提高实践动手能力，努力培养他们成为双师素质教师。
参加培训、学习的教师在培训结束后，须将培训成绩单及培训工作总结报告交院人事处备案。培训结果记入个人业务档案，并作为今后职务评聘的依据。
第2篇：大学青年教师培养计划为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。
一、培养目标：
一年合格、三年骨干、五年成才。
二、培养对象：
毕业分配到我校，教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级或见习级的教师。
三、具体要求：
青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。
(一)指导教师
1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。
2、培养青年教师以下几方面的教学能力：
(1)钻研新课标，分析处理教材的能力；
(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；
(3)课堂组织调控能力；
(4)分层辅导学生的能力；
(5)命题和分析试卷的能力；
(6)撰写教学工作总结和论文的能力；
(7)运用现代化技术辅助教学的能力。
3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：
(1)班级组织管理能力；
(2)组织集体活动的能力；
(3)主持班会的能力；
(4)家访的能力；
(5)心理健康教育与政治思想工作的能力；
(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力；
(7)撰写教育论文的能力。
4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。
5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。
(二)青年教师
1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。
2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。
3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。
4、担任班主任工作或副班主任2-3年。
5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。
四、指导协议：
根据学校的规定和安排，确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的发展作出贡献。指导教师、青年教师双方签名，学校颁发聘书。
五、评价检查：
学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。
检查项目包括：
1、听课；
2、检查指导教案；
3、检查每周指导的原始记录；
4、指导教师评语；
(3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据)；
5、教育教学论文或电子课件；
6、公开课录像。
根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。
六、奖励：
1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年教师颁发证书，作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标，作为青年教师转正，年度评优评先的参考。
2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。
3、学校根据检查指导的次数，三年一次性发给指导教师适当的补贴。
第3篇：大学青年教师培养计划青年教师是教师队伍中的生力军，是学院教学科研发展的希望所在，为提高青年教师队伍的
整体素质和教学水平，充分发挥青年教师在学院教学科研工作中的作用，特制定本计划。
一、培养对象
1、新分配或调入本院工作，尚未取得中级职称的青年教师。
2、进入本院工作，虽然取得中级职称，但未从事过教学工作的青年教师。
二、导师制度
1、培养对象在到校工作的两年内，可通过双向选择的方式确定一名教学经验丰富的老教师担任其指导教师（简称导师），导师一般根据培养对象所学专业特点，由相同或相近学科、专业的教授、副教授担任。双向选择后仍不能确定导师的，由学院指定，导师和培养对象不得拒绝。
2、导师一般由教授、副教授担任，1名导师一般指导1—2名培养对象，其主要职责是：
（1）向培养对象传授教学经验，帮助培养对象熟悉备课、编写教案、课堂教学、实践教学、毕业论文等教学环节，组织研讨教学难点，通过教学过程的培养，提高培养对象的教学能力；
（2）协同教学系（教研室）、培养对象一起制定《人文学院青年教师培养计划》，并指导、督促培养对象的工作。每学期末向教学系（教研室）填报一份《人文学院青年教师培养工作情况表》，对培养计划执行情况做出全面总结；
（3）督促与指导培养对象搞好专业理论与技能的学习；
（4）为培养对象确定研究方向提供咨询和帮助；
3、培养对象要在导师的指导下，熟悉各个教学环节，认真练好教学基本功，并开展一定研究工作。
4、根据教学工作的实际，学院可以对导师人选进行调整，但一般应在学期初或学期末进行。
三、培养计划
1、助课。培养对象一般不独立担任课程教学（学院教学工作需要的除外），而主要为导师助课，即协助导师进行课程辅导、组织讨论、批改作业、组织教学实践、草拟试题、批改试卷等。 培养对象每学期要系统听完导师的一门以上课程，认真记录每一节课的内容摘要，教学要点等教学活动内容，并努力熟悉教学各个环节。助课期间在导师指导下，可试讲课内部分章节，逐步提高教学能力和教学水平。
2、独立授课。根据学院教学工作的需要，培养对象在完成助课任务的同时，也可独立担任一定的课程教学任务，但必须在导师指导下准备好至少三周的教学大纲、教案、讲稿、课件等教学材料； 导师对独立授课的培养对象要进行期初、期中及期末听课检查，并做好指导记录，记录中要指明其优缺点，提出改进意见。导师每学期至少要听培养对象授课4 课时，并将听课情况与培养对象交流指导，填写记录备查。
四、管理计划
1、各教学系（教研室）要对青年教师培养计划执行情况进行督促、检查、考核，导师每学期末要对培养计划执行情况进行书面小结。
2、培养对象每学期向导师和教学系（教研室）书面汇报一次培养计划执行情况，并听取导师的指导意见。
3、培养对象每学年度书面向学院汇报一次培养计划执行情况，并由导师和系（教研室）主任签字，写出审查和指导意见。
通过开展教师技能大赛，来看出老师们所存在的问题，和今后教学工作的打算，如何来提高课堂效率和教学质量，下面是第一公文网小编整理的教师技能大赛心得体会
教师技能大赛心得体会##第1篇
首先，非常感谢学院领导和老师让我参加重庆市第五届会计技能大赛，感谢郑丽老师、杨瑜老师、郑渝英老师对我的信任与支持，让我再一次有这个机会去参加比赛。虽说这不是第一次参加了，但还是很兴奋和激动，在我即将步入社会实习，踏上工作岗位的时刻，还能代表学校参加这次比赛，给我的人生经历又增添了一笔色彩。
20xx年4月25日—26日参加重庆市第五届会计技能大赛，使我受益匪浅，又在一个基础上提升了自己，从中学到了许多在课本上学不到的东西，真正体会到只有真心付出，才会有丰硕的果实，但付出的不一定和收获的成正比;只有经历过才会懂得其中的辛苦，才会理解收获的喜悦。
回头看看走过的这一段比赛历程，首先，从拿着比赛章程，熟读比赛规则，然后开始熟悉用U872用友软件，从初始化设置、期初录入、财务总账、应收系统、应付系统、固定资产管理、供应链(销售管理、采购管理、库存管理、存货核算)、薪资系统等等一个企业完整的财务流程，每一个模块都在反复的练习，每一次练习都重头再来，一遍、两遍、三遍……每一遍的所思所想都是不一样的，每一遍都会遇到或多或少的问题，最后，大家一起讨论，一起解决。但对于用友软件的每个模块，都有不同程度，或大或小的问题，我们学会了如何发现问题，解决问题，无论遇到什么问题，都要随机应变、沉着冷静的应对。
通过这次大赛，我主要从两个方面来概述：
一、不足之处：
第一，读题不够仔细、认真。细节决定成败，对于这次比赛，题目本身不是很难，题量也不是很大，但是最后自己的成绩却不是很满意，我想很大部分出错在细节上面，细微差异会对整个操作流程有很大影响。
第二，对每个模块的熟悉程度还是不够。原本以为销售管理这个模块自己弄清楚了，但是在比赛时，遇到直运销售都不会做，虽然根据自己的分析做了，但是并不能保证自己做的是对是错。因此，自己并没有做到把每个模块涉及的每个相关业务都弄清楚明白。
第三，骄兵必败，谦虚使人进步，骄傲使人落后。无论题目是简单还是困难，题量小还是大，我们都必须谨慎小心，不要轻视它，应该做到每一步、每一个环节都稳、准、正确。
二、比赛感悟：
第一，大赛有助于提高综合素质。首先，学会在错误和失败中成长，在每一次的练习过程中，我们会遇到各种各样的错误，学会从错误中学习，在失败中成长，我们经历的每一次错误和失败都能更好的激发我们的斗志，激励我们勇往直前。其次，要学会随机应变，当遇到突发状况，如何在巨大的压力和时间紧张的情况下处理好突发状况，需要我们沉着冷静的思考和随机应变的能力。最后，团队的合作起着至关重要的作用，一个涣散的团队是不可能取得成功的，优秀的团队成员应该优势互补，各司其职。
第二，有助于将所学的专业知识融会贯通、综合运用。U872用友软件是一个很大型的财务软件，涉及的知识面比较广，从生产到销售，各个模块之间的衔接与纽带、存在的关系必须熟练掌握。
第三，对自己的成长很有很大帮助。一次次的比赛，从阅历上，给自己增添了一笔色彩，也拓展了自己的视野。在竞争激烈的比赛中，我们能够脱颖而出，但是，在如今这个现实的社会中，我们也必须给自己一个定位，超越自我，才能赢得掌声。
在这次比赛中，感谢学院领导及老师对我们的大力支持，感谢队友之间的团结互助，比赛是短暂的，收获是长久的，祝愿我们的明天会更好!
教师技能大赛心得体会##第2篇
为了提高我们幼儿教师的综合技能，前一段时间我园举办了教师技能大赛。比赛内容包括保育知识、声乐、美术、舞蹈、钢琴、模拟上课六大项。非常荣幸的是我在此次大赛中获得了综合技能第三名的成绩，这荣誉不仅是对我各项技能的肯定，而且也将鞭策激励我在今后的工作中不断努力，也算是我送给我未出生宝宝的小礼物吧。
虽然取得了一些小成绩，但在某些环节上自己还是存在不足。比如命题画《秋天多么美》其实自己可以发挥的再好些，但由于自己准备不充分把歌词忘了，所以在作画时，对秋天丰收的景色画的略少些，虽然这是个小遗憾，但我还是在这样的活动中成长不少。在看到自己缺点的同时我也学到了其他同事的优点如:夏老师的钢琴，弹得如流水般连贯，让人听后有种心情舒畅的感觉;苗老师动听嘹亮的歌声，刹那间有种身处山林的感觉;王老师优美的舞姿更是让人过目难忘、等等这些都与她们课后辛苦的练习是分不开的.同时也应征了那句老话：“有付出就会有回报”!让我们一努力加油吧!!
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养下一代的重任，这就需要我们不断完善充实自己。为成为一名合格优秀的幼儿教师不断努力、不断提高、不断进步!
镇中心校中青年教师教学技能大赛总结
根据教育局及教研室工作计划，结合我镇实际情况，为了进一步提高广大教师的教学设计能力，提升教学技能水平，为培养、选拔优秀教师做好充分的准备，**镇中心校中青年教师教学技能大赛于2016年12月16日在全镇各小学正式全面铺开。
本次大赛分三个比赛阶段进行。第一阶段在各小学进行初赛，各小学选出1-2名选手参加该教研区域学校组织复赛；第二阶段在各教研区域进行：并由各教研区域分别选送第一名的选手参加镇中心校组织决赛。第三阶段在镇中心校本部进行决赛后，再由镇中心校选送第一名的选手参加潭东教研区域的撰写教学设计、说课及上课比赛。大赛评比始终坚持公正、公平、公开的原则。
经过层层选拔，**镇中心校中青年教师教学技能总决赛于2016年12月20日在镇中心校本部顺利举行。经过"教学设计、说课与上课"的紧张比赛角逐后，于当天下午结束，并评选出一等奖1名；二等奖2名。
本次大赛达到了以下的预期目的：进一步提高了广大教师的教学设计能力，提升了教师教学技能水平，发现了一批教学水平高、教学技能素质好的学科教师，为培养、选拔优秀教师做好了充分的准备，为建设我县的教学技能资源库做好人才准备，为全县教师专业发展做出贡献。
本次大赛受到了镇中心校领导的高度重视。该镇中心校邓校长亲自要求办公室相关成员全程参与或跟踪比赛，并强调有关成员做好全程视频录像。分管教学工作的李副校长、办公室梁主任亲自到比赛现场进行了指导。李副校长在讲话中特别强调了这次大赛的意义、目的；提出了小学教师教学技能需要加快提高的重要意义；肯定了这次大赛的作用并对参赛选手提出了要求和希望。他的讲话对本次大赛起到了重要的指导作用。
为做好这项工作，**镇中心校中青年教师教学技能大赛在各小学、各区域比赛的基础上，作了较为深刻的反思与研究后，制定出了切实可行的全镇决赛方案。赛前，对各项评分标准进行了统一公布，在比赛过程中，严格遵照上级确定的大赛评比原则、评分标准以及其它相关要求，公平公正地进行了选拔，并组织了各小学部分教师一起进行观课、评课活动。比赛时，选手们均能积极自觉按标准进行参赛，评委现场为每位选手打分，真正地体现了公正、公平、公开的比赛原则。从大赛结果看，我镇比赛中的选题也是较为科学合理的，且具有对全镇教师教学技能培训工作的指导、示范和引领作用，符合了上级对教师专业发展的基本要求。
本次大赛充分发挥了系统优势，在全镇教师的共同努力之下取得了圆满的成功。一是各学校、各区域按照大赛活动方案积极组织比赛，通过层层评选，选送优秀代表参加全镇决赛。据了解，各校年长的教师还积极为中青年教师选手搜集资料、指导演练，使选手未曾参赛已有很大收获和提高；二是教师积极参与，热情高涨。广大教师本着"学习第一，比赛第二"的态度，积极参加校级、教研区域的选拔赛。最后，各区域分别选送出第1名教师作为该教研区域学校的代表参加全镇的决赛，并于12月20日在全镇的决赛中，真实合理地评选出一等奖1名；二等奖2名，圆满完成了本次大赛的任务。
通过紧张的比赛，不仅在全镇评选出了一、二等奖，更重要的是参赛选手从理论和实践两个方面提高认识。大家一致认为：1、教师专业发展要从基础做起。教师是教育事业发展的第一资源。(
大赛评比活动中，也发现了一批人才。所发现的所谓人才并非只是比赛中成绩突出的选手，也包括成绩一般而显露其它方面教学才能的教师，他们都是人才。镇教研室准备把这些教师组织起来，进行必要的培训与指导，发挥他们的技能专长，为提高全镇教师的教学技能，不断促进全镇的教学质量更快提高，做出更大的贡献。
大赛也发现了一些问题。比如：在比赛中，有的选手由于各种原因成绩不够理想。尽管积极参与的精神可佳，但有些问题还要提出以期今后改正，提高。很多教师还需要进一步加深对教学技能的理解。平时，他们对教学技能方面的书籍接触很少，除教学中常用的导入、讲解、演示、结束等技能外，有的技能未成听说，更不能区别"技能"与"能力"。对课堂教学中的"提问、反馈、强化、创设情境、态势语言变化"等类似的技能，知之者甚少。一些选手对参赛技能的概念、目的、原则，把握得也不够准确。有些选手也没认真研究大赛评比标准，出现了"言在此而意在彼"的现象。所以需要加强学习、培训，使之能科学、理性、有意识地应用某项技能，以提高教学水平和质量。
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