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01.我哭，无论是否是你的错，你都一定要哄我。
02.我也不会每秒都记着你，彼此彼此。
03.我见到帅哥都会观望，这也是天生的。
04.我牢骚你，都是因为我关心你和紧张你。
05.你不需要是有钱人，但最好有比较远大的目标和理想，在未来有成为一个人有钱人的可能。
06.跟我去逛街，能不能梳一下头和剃一下胡须。
07.我知道我不是全世界最漂亮的，但我希望你觉得我是，要常常赞我漂亮，歌甜，身材好，可爱，温柔。
08.当我剪了头发画了一点眼影穿了新鞋子，希望你会留意到。09.所以各种纪念日跟生日，你必须全部都记得。
10.我所有的事情都好想跟你分享，例如我用什么化妆品什么护肤品，虽然你不一定明白但是希望你会装作你在听。
11.你临睡钱可不可以刷牙。
12.你不需要好帅，但一定要干净。
13.我。。。。时脾气最大，可以大条道理发脾气，你最好一个月忍我几天将就我一下。
14.我会假设你懂得遥控及修理任何电器，包括电脑相机电视机录影机以及hifi等等。
15.有很多事我不是不懂得做，只是不想做就假装不会。
16.每天去任何地方都要call我，告诉我你的位置以及跟谁一起，
让我清楚你的行踪。
17.同一个笑话跟话题，可不可以尽量不要说得超过廿次。
18.我发脾甩你电话，其实是想你立刻打电话来哄我。
19. 我不介意你有少少肚腩，但尽量不要太肥，也不要比我瘦。
20.太肌肉型的男人一点儿都不man，是好恐怖。
21.我会非常介意你有一些不良嗜好的"兄弟老友"，认为他们一定会把你给带坏。
22.在我的朋友面前，我希望你可以表现得比平常更疼爱我和紧张我的样子。
23.我煮饭让你吃的时候，你不可以觉得是奉旨吃饭，一定要说好吃。
24. 琴棋书画各类运动唱歌写文章当中，希望你最少会有一样精通(打游戏机不算)，其他的最好每一样都知道一点点。
25. 你要欣赏我的工作。
26.大男人不等于霸道。
27. 温柔不等于没主见。
28.潇洒不等于没交代。
29.我煮完饭请你自动地去洗碗，我扫完地你就要去拖地。
30. 我喜欢你努力工作，但都要尽量抽时间陪我。【男生说女生很懵懂】
大家好，我也是男性朋友阿，很郁闷，就转来了，不要把我当女生好吧，我是纯爷们，留言板留言阿，都男同胞何必骂我阿～只不过是个例子！ 天涯何处无芳草，何必只恋一支花。对吧
有几个男生敢对女生说出这样的话？！
1、什么时候想嫁人了就告诉我,我娶你。【男生说女生很懵懂】
2、你个笨蛋啊 遇到这种事要站在我后面！
3、喜欢我这是革命需要，知道不？！
4、这世界上除了我谁都没资格陪在你身边。
5、我一定要给你幸福，谁也别想拦着。
6、只要你要，只要我有，你还外边转什么阿 老实在我身边待着就行了。
7、听我的就是,问那么多干嘛，我在你身边,你还走错路!
8、跟着我!不能给你幸福是我的错，但谁让你不幸福，我TMD去砍了他
9、你等着，总有一天，你会是我孙子的奶奶的！
10、你还看 你丫再看我 我就把你吃了！别动 我咬一口
11、我都舍不得欺负的人，哪能让别人欺负？
12、一辈子那么长，等你几年算什么。
13、我爱的人我要亲手给她幸福 、别人我不放心
14、我想你的时候我一定要找得到你
15、不许你们欺负她！全世界只有我才可以！
16、放弃你，下辈子吧！！
17、全天下最好的东西都应该归我所有，包括你！！
18、先说喜欢我能死啊?别闹，听话。
19、有本事你就照顾好自己，不然就老老实实地让我来照顾你！
20、听着，我允许你喜欢我。除了白头偕老，我们没别的路可选了~
21、你站在那不要动！等我飞奔过去！
22、跟我走总有一天 你的名字会出现在我家的户口本上。
23、听着，我爱你~
25、你是我的 、听说现在结婚很便宜，民政局9块钱搞定，我请你吧！
《男生·女生》说课稿
一、说课章节：
人教版思想品德八年级上册第二单元第三课“同侪携手共进”中的第二框“男生·女生”。
二、教材分析：
八年级思想品德上册的主题是“我与他人的关系”，依据课程标准，本课属于“我与他人的关系”中的“交往与沟通”这一部分。本教材的第一单元，针对的是家庭环境中的人际交往，学生已经了解如何与父母、长辈进行沟通。而第二单元，针对的是学校环境中的人际交往，主要是讲与同学、老师之间的交往。从整体上来看，本单元既承接了上一单元的内容，也为下一单元所讲述的“不同文化模式中的人际交往”做了铺垫。
第二单元的第三课，主题就是同伴交往，教材分为“同学·朋友”和“男生·女生”这两个框题。就是要针对初中生在与同伴交往中面临的两个主要问题，其一是如何在同学中形成良好的人际关系，其二是如何恰当地与异性同学交往。学习“男生·女生”这一课，有利于促进学生正常、健康地与异性交往，建立良好的人际关系。
三、教学目标：
本课的教学目标以 “用适当的方式与异性交往”为出发点，突出“情感、态度与价值观目标”。主要是使得学生正视与异性同学之间的关系，掌握与异性之间交往的原则，初步形成有关友谊的正确的价值观。
四、教学方法：
以情感体验法为主，以材料探究法、小组讨论法为辅。
五、教学重难点：
（一） 教学重点：男女生怎样进行健康的交往，即男女生交往的基本原则。
（二） 教学难点：把握异性交往的尺度。
六、教学过程：
（一） 导入
（二）新课讲授
1、男女生交往的意义
利用书本36页的“给男女生分配不同任务”的活动，让学生进行小组讨论，并且说出男生和女生各自具有的优势。通过这样的小组讨论学习，让学生明白，男生和女生都有自己的优势，所以在学校生活中，大家要彼此合作、积极交往，这样才能完善自己的个性发展、扩大自己的交往范围等（这里就点出意义）。
过渡：既然男女生进行交往有那么多积极的意义，那应该怎样进行健康的交往呢？
2、男女生交往的原则
展示几组图片，让学生判断哪些行为是恰当的，哪些行为又是不恰当的，再引导学生概括出男女生交往的几项基本原则。比如原则一：既需要互相尊重，又要自重自爱。
通过刚刚的学习，我们已经知道了男女生交往的基本原则。其中
一点讲到“掌握分寸”，那么我们现在就进一步来看看，对于处在青春期的同学们而言，怎样才是掌握分寸，把握住了异性交往的尺度。
（1）明确青春期的生、心理变化是自然的事。
（2）把握交往的尺度
这是本课的难点，因为对于八年级的学生来说，男女生交往中的情感问题是学生在校园生活中容易碰到的问题，同时也是比较敏感的话题，学生有可能不太愿意接受这些内容。通过电视剧片段的贯穿，能够吸引学生的注意，更好对这一话题进行思考，也能够使得难点内容形象化、具体化，更直观地让学生去体验。用两个磁铁实物去说明问题，也能使得难点内容更易被学生接受。能突出难点。
3、增强自我保护意识
通过刚刚的学习，我们知道了异性相吸是一件十分自然、正常的事情，在与异性的交往中，我们要把握好尺度。但是生活中难免会遇到一些不礼貌的、超越了这种异性交往尺度的人，那么我们要如何进行自我保护呢？ 看书本41页的案例，学生讨论自我保护可以采取的措施。
（三）课堂小结
对课程内容做一个简单的小结，并且再次强调，我们生活在这个社会中，必然要与异性交往，我们要树立积极与异性交往的意识，遵循与异性交往的原则，同时学会自我保护，才能更好地发展。
处理男女学生间懵懂的情感
方澔
现在的学生不简单，了不得，是老师们议论最多的话题，由此引发的各类事件也层出不穷，其中男女间的早恋就是一个令老师避之不及的敏感话题。但要处理好这一问题，如果等到事发则往往错过了最好的教育时机。
我们老师要注意教育教学中的细节，要落到细处，落到小处，经常与学生沟通，找出工作中的不足，与他们心对心，心贴心，平等相处，从学生的角度出发，做学生的知心朋友，以真情感动学生，以哲理鼓舞学生，才能打动学生，收到意想不到的效果和分享。对于男女学生间懵懂的情感，与其放任他们偷偷摸摸在“地下”通过网络、言情小说等非正常渠道获得被歪曲的知识，还不如利用课堂学校教育，堂堂正正字“阳光下”教育他们。
从接班开始，我就发现有许多女同学常常在背地里看格调不高的言情小说，还津津乐道的交流“经验”。我便开始利用语文学科的优势开始灌输正确的“爱情观”。这一举措在一年的实践中成果显著，学生不再谈“爱”色变，不再露出“意味深长”的坏笑，手中的书本也从低格调的言情小说变成了《简爱》、《傲慢与偏见》、《苔丝》等世界名著；从男女间狭隘的情爱，变成了从满人性关怀的人间大爱。
纵然是这样，但还是有意外发生了。事情的经过是这样的，本学期初的一个中午，同学们都在静静地认真自学，教室里安静极了，人人都在圈点批画，我仔细审查了一下，却发现有一个学生小徐正在英语作业本上画一张裸女像，我轻轻地走到那个同学的身边，我轻声地说了句，“可以给老师看看吗？”这位同学很不情愿地将那张画给了我，之后，他趴到桌子上，脸上写满了愧疚的表情，用他自己的话说：“这下可完了，老师一定会在班级公开批评我的。”我走到讲桌前，沉思了片刻，便将它放到了衣兜里，继续观察同学们的自学情况。可小徐同学却坐不住了，他时而抬起头偷偷地看着我，好象在等待着老师的批评。看了几次后，发现我无动于衷，他便开始写作业了。
下课的铃声响了，我把小徐请到了办公室，他耷拉着脑袋，用余光看着我，我让他坐下，他却哭了，边哭边说：“老师，我错了，我不该画画，不该在午自修上画画，求老师不要在班级批评我。”我说：“老师要想在同学中批评你，就
不会把你请到这里来。”他会心地点了点头。我说你能不能实话告诉老师为什么要画这副画。他想了想后，详细地叙述了，原来这副画是他喜爱某位女明星而画的，为了应付周末绘画写生课先打的草稿。我在对他进行了耐心细致的教育引导的同时，心里舒了一口气，并不是早恋。这时我开始庆幸没有一开始就先入为主的认定是“黄色思想”或“早恋的苗子”。
于是，我平静地说：“画的不错，只是练习本的纸不适合于素描，不但不能表现出画的美感，还容易引起别人的误会，多不值啊！” “另外，绘画还要看场合，尤其是人体素描，如果不在特定艺术环境中，是不能随便创作的，你说是吗？” 小徐没想到我会如此理解他，用力的点了点头。
这次潜隐式教育的尝试，避免和消除了师生之间的对立情绪和戒备心理，平复了学生内心的波澜，学会了分场合做事，从而使被学生在潜移默化中接受了教育，思想有了转折，最终达到转化的目的。由此可见，对待学生，教育方式只有不断改变，才能真正起到教育学生的目的。
为什么女孩不喜欢男生说“我做这些还不是为了你”？
你从哪里听说，女生喜欢男生说，为了你怎样怎样？
我给你举个例子。
有一个男的，因为他女朋友是处女，不肯与他发生关系，他就去约炮解决自己的性需要。
女朋友发现后，他说，我还不是为了你。
你觉得怎么样？
还不是为了你=这件事跟我没关，是你逼我的。
人和动物的本质区别在于，人有主观能动性。
只有三岁小孩有资格说，妈咪，是你逼我喝羊奶的。其他人，没有任何理由，把自己的狗屁行为推卸到别人身上。
其实你女朋友真的不厚道。
要是我，哭个毛啊，直接开香槟啊。
离开渣男是人生三大乐事之一啊。
本来还想救救你，看到你补充“其实选择考研比本校保研结果要好”“这是不是死穴”，
我真的放弃了。
只有渣男是我们的死穴，而你，刚好是而已。
这样说，你会不会开心一点？
百度“舞步学院”--专研恋爱的艺术，教你正确追女生