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今天我在看书时，看到文章中用的成语，使我情不自禁的想起了发生在去年的一件小事。 那是在一个风和日丽的星期天的下午，我正在看报纸。看到好句子、好文章我就画下来，然后把报纸挑出来，一会儿，我的同学来找我，我和她说了一会儿话后便又继续看。这时，妈妈走过来，拿起我挑出来的报纸就看。看着看着，她指着报纸上的文章对我说：你看着文章写得多好，你以后也学学，你看这失之交臂这个成语，你在作文中用到过吗？它的意思是这样的&&没办法，她就是这么唠叨，我只能不住的点头回答，然后又极不情愿地把她说的意思记下来。 第二天，那个同学对我说：你妈妈昨天教给你的那个成语我在日记中用上了，还加了一颗星呢！这话我听了当然很不舒服。然而我又想：妈妈教给我的成语别人都用上了，而我却没能去用，这只能说明我根本没认真去听，根本没当一回事儿，想着想着，我的脸红了。 虽然这只是平常生活中的一件普通得不能再普通的小事，但它让我明白了：一件事或者一个事物，你必须要认真听、认真做，并把它当做一个非常重要的东西，这样才能很深刻的理解它，但是光理解它还不够，还应在现实生活中去实际地运用它，让它发挥它自己最大的价值！河间束中五年级:赵丽蕊
根据意思写成语
一、
（ ）：意思是不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。
（ ）：形容聚集的人极多。
（ ）：形容人声喧闹、嘈杂，像水在锅里沸腾一样。
（ ）：指没有风浪。比喻平静无事。
（ ）：横着通过江面。
（ ）：形容水势非常大，比喻声势浩大、气势雄伟。
（ ）：多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。
（ ）：弥漫天空，席卷大地。形容声势大，来势猛。
（ ）：风浪发出很大的声音。
（ ）：山上的岩石和土壤塌下来，大地裂开。形容自然界的巨大变化或声响巨大。 （ ）：使人摸不透，没有办法揣摩、推测究竟是什么。
（ ）：原形容景物繁多，来不及观赏。目前多形容来人或事情太多，应付不过来。 （ ）：指绝妙的文章或词句。
（ ）：形容姿态多种多样，各不相同。
（ ）：很少有人到，形容荒凉。
（ ）：没有办法清点，无法计算。
（ ）：看得、记得、听得）不清楚，不真切。
二、
（ ）：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。
（ ）：一点也不可惜，不值得心疼
（ ）：能顺应各种环境，在任何环境中都能满足。
（ ）：坐着躺着都无法安宁。形容因为难受、忧虑而不安的样子。
（ ）：不可想象，不能理解。
（ ）：白费心思。
（ ）：形容文献、资料等非常丰富。
三、
（ ）：树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。
（ ）：刮大风，形容风很大。
（ ）：形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。
（ ）：干枯的树枝，衰败的花叶。形容荒凉、破坏的样子。
（ ）：非常令人可怜的样子。
四
（ ）：丝毫不退让
（ ）：拘谨、不自然、不安宁的样子。
（ ）：形容傲慢、满不在乎的样子。
（ ）：比喻言行有分寸、有条理。
（ ）：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
（ ）：非常镇定，不慌不忙的样子。
（ ）：大模大样地径自走了。
（ ）：供给长辈或年长的人生活所需不完备。
（ ）：忍受不了某种麻烦。胜：禁得起。
（ ）：有意地屏住呼吸，聚精会神地看。
（ ）：待人温和，容易亲近。
（ ）：课文指猫叫唤时腔调很多，各种各样。
（ ）：变出很多花样。
（ ）：花枝被折断，花朵也零落了。
（ ）：向左右两边看。
（ ）：什么也没有了。
（ ）：放开喉咙，大声叫喊。
（ ）：形容动作缓慢，不慌不忙。
（ ）：既不忧愁，也不担心。形容生活得舒心自在。
（ ）：炫耀武力，显示威风。
（ ）：形容没有约束，十分安闲随意。
（ ）：形容富有朝气，充满活力。
（ ）：形容没完没了地抱怨、诉说。
（ ）：趁人不防备的时候。
五
（ ）：身体很强壮高大
（ ）：气势雄壮而伟大。
（ ）：在世界的范围里很有名气、誉满天下。
（ ）：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
（ ）：形容人头脑清醒，精神爽快。
（ ）：指看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
（ ）：指高而险峻的山岭。
（ ）：指弯弯曲曲地延伸。
（ ）：人世间没有第二个。形容极其罕见。
（ ）：比喻力量所达到之处，敌人溃散或一切障碍都被消除。
（ ）：神色、表情毫不拘束，非常自然。
（ ）：形容参加过多次战斗，作战经验丰富。沙场：战场。
（ ）：形容转战各地，经历了许多战斗。
（ ）：仰着头，挺着胸。
（ ）：形容急切地想试试。
（ ）：好像在思考着什么。
（ ）：拼着性命，竭尽全力也要去搏斗，去争取。
（ ）：形容描写或模仿得非常逼真、传神。
六
（ ）：后指事情做起来并不象说的那样简单。
（ ）：清澈的水波在微微荡漾。
（ ）：非常和谐、有次序
（ ）：放声大哭
（ ）：按道理应当这样。
（ ）：突然发生。
（ ）：人的影子非常柔美的样子。
（ ）：突然醒悟、明白过来了。
七
（ ）：形容非常热闹。
（ ）：相处融洽友爱;不争吵:
（ ）：形容寻欢作乐的腐化生活。也形容都市娱乐场所夜晚的繁华景象。 （ ）：（多指春天）形容天气晴朗温和。
（ ）：形容非常得意的样子。
（ ）：形容有节奏、有力而又响亮的声音。
（ ）：没有人能说出其中的奥妙（道理）来，表示事情很奇怪，使人不明白。 （ ）：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
（ ）：形容孤独，没有同伴。
（ ）：相处融洽友爱，不争吵。
（ ）：得到很多好处，获得很多教益。
（ ）：指年龄已超过七十岁
（ ）：指年纪轻，气势旺盛。。
（ ）：共同承担危险和困难。指彼此关系密切，利害一致。
八
（ ）：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。
（ ）：超出人们的想象。
（ ）：传说中指利用法术乘着云雾飞行。
（ ）：各种颜色灿烂多彩。
（ ）：归结到根本上。
（ ）：喜欢得像发了狂。形容高兴到了极点。。
（ ）：不必怀疑，是铁一样的事实。
（ ）：比喻能施展武艺或才能的场所。
（ ）：上等的精致可口的饭菜或味道鲜美的食品，
（ ）：解释为指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。异，特别，不一样。
篇一：高中语文常见成语积累
（一）易望文生义的成语
4、 目无全牛：比喻技艺高超。
5、 差强人意：（1）还能振奋人们的意志。
10、罪不容诛：指杀了也抵不了其所犯的罪行。
17、身无长物：指除自身外再没有多余的东西。
18、不名一文：连一文钱都没有。
19、惨淡经营：（1）形容极端艰苦地从事诗文创作。
25、不情之请：不合理的请求。
27、穷兵黩武：用尽全部兵力，任意发动战争。
29、七手八脚：形容很多人一起动手。
34、令行禁止：有令必行有禁必止。
35、不可理喻：不能够用道理使之明白。
（二）褒贬易误用的成语
贬义词
3、 无所不为：没有什么不做。
4、 死灰复燃：比喻失势的人又重新得势。
9、处心积虑：存着某种想法，早已有了打算。
13、摇旗呐喊：比喻为别人助长声势。 14、翻云覆雨：比喻玩弄手段，反复无常。 15、坐而论道：指空谈大道理而不见行动。
17、一唱一和：比喻相互呼应配合。 18、以邻为壑：比喻把困难、灾祸推给别人。
褒义词
1、 叹为观止：赞美所看到的事物好到了极点。 2、 有口皆碑：比喻人人称颂。 3、 东山再起：指隐退后复出任职。
（三）具有双重含义的成语
1、 灯红酒绿：（1）形容夜饮聚会的情景。
2、 苦心孤诣：（1）指尽心竭力钻研，达到别人所达不到的地步。
4、 按图索骥：（1）比喻做事死守教条，而不懂得变通。
5、 左右逢源：（1）比喻做事很顺利。
6、 不绝如缕：（1）形容形势十分危急。
7、 暗送秋波：（1）比喻美女暗中以眉目传情。
篇二：高中常用成语积累800个
高中常用成语积累800个
【a】
1、 哀而不伤——悲伤而不过分。
3、 安土重迁——在家乡住惯了，不愿轻易迁移。
一个团结向上的领导班子，因而人民的生活安居乐业。
意。不能误为“安心”。〖错例〗声名无论大小，都是靠诚实的劳动、创造实绩获得的。
9、 安贫乐道——安贫，安于贫困；乐道，以守道为乐。
12、按图索骥——骥，jì。照图上画的去寻找好马。
13、按部就班——部、班：门类，次序；就：遵循，依照。
14、嗷嗷（áo）待哺（bǔ）——形容受饥饿的悲惨遭情景。
【b】
的缝隙前飞快地越过一样。
16、稗官野史——稗(bài)官，古代的小官。
18、坂上走丸——坂(bǎn),山坡，斜坡。
19、暴虎冯河（贬）——暴，徒手搏斗。
河。
20、暴殄天物——暴，损害。
22、抱残守缺——抱，坚持不放。
23、抱薪救火——薪，柴。
24、半青半黄——庄稼半熟半不熟。
25、半斤八两（贬）——旧制一斤合十六两，半斤等于八两。
含贬义。
26、筚路蓝缕——筚(bì)路，柴车。
辟山林。【已经明白道理的成语】
意义可言看出“敝帚自珍”适用于对自己，而不能用于别人。例句中的“作品”是“已故著名作家”的，而不是“编辑”自己的，当属于对象用错。
28、杯盘狼藉——狼藉：杂乱的样子。
30、杯水车薪——用一杯水去救一车着了火的柴。
32、别无长（cháng）物——没有多余的东西。
错对象。
35、别开生面——生面，新的格局。
36、不经之谈（贬）——经：正常，合理。
37、不法常可——常可：永久不变的道理，成规。
38、不孚众望（贬）——孚(fú)，使人信服。
40、不逞之徒——不逞，不如意，欲望没能满足。
41、不刊之论——刊：削除，删改。
“刊登”。
42、不易之论——易，更改。
51、不动声色——不说话，不流露感情。
52、不可开交——无法摆脱或结束。
55、不能自已——已：停止。
57、不足为训——训，准则。
认为它不足为训，不引以为戒，以后就会吃大亏的。【正例】这家工厂虽然也取得了某些经济效益，但他们的有些做法，却不足为训。
58、不足挂齿——不值得一提。
不拘小节。
60、不名一文——亦作“不名一钱”。名：占有。
61、不假思索——用不着想。
63、不可理喻（贬）——喻，使明白。没法用道理使之明白。
64、不胫而走——胫：jìng，小腿。
65、不即不离——不接近也不疏远。
66、不卑不亢——对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。
67、不容置喙(huì) ——不容别人插嘴。
68、不塞（sāi）不流，不止不行——比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树
彩旗猎猎，叫喊声、助威声不绝如缕。
70、不稂(láng)不莠(yǒu) （贬）——稂，狼尾草；莠，狗尾草。
71、不瘟不火——指戏曲不沉闷乏味，也不急促。
常被误解为商品销售不够火爆，或作品一般化，没有特色。
端冷落的时候，对一些专业作家却极尽献媚之能事，搞什么组稿、约稿、专栏，致使一本刊物老是那几个作家的作品又并非佳作。
75、不为(w?i)已甚——指对人的责备或处罚适可而止。
76、不速之客——速，邀请。
77、不肖子孙——不肖，不像，不贤。
78、不虞之事——虞，预料。
她终于认识了自己，战胜了自我。
81、步步为营——营，军队驻扎的地方。军队每前进一步就设置一道营垒。
过来。
83、百无聊赖——聊赖，依赖，精神上的依托。
85、百尺竿头，更进一步——百尺竿头，百尺高的竿子，佛教用以比喻道行修养到极高的境 界。
1 高考语文常考成语分类精编
（一）易望文生义的成语
1、 耿耿于怀：心事萦绕，不能忘怀。
2、 胸无城府：形容待人接物坦率、真诚。
3、 炙手可热：比喻气焰盛，权势大。
4、 目无全牛：比喻技艺高超。也比喻洞察事理，办事精熟。
5、 差强人意：（1）还能振奋人们的意志。（2）大致上还能够令人满意。
6、 不刊之论：不可改动或不可磨灭的言论。
7、 首当其冲：比喻最先受到攻击或灾难。
8、 不足为训：指不值得作为准则或典范。
9、 文不加点：形容文思敏捷，写作技巧高超。
10、罪不容诛：指杀了也抵不了其所犯的罪行。形容罪大恶极。
11、屡试不爽：屡次试验，都没有差错。
12、万人空巷：多形容庆祝、欢迎等盛况或新奇事物轰动一时。
13、振聋发聩：比喻高超的言论能使麻木糊涂的人觉醒。
14、涣然冰释：比喻疑虑、误会等一下子完全消除。
15、大快人心：指坏人坏事受到惩罚，使人们心里感到非常痛快。
16、久假不归：长期借去，不归还。
17、身无长物：指除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。
18、不名一文：连一文钱都没。形容极为贫穷。
19、惨淡经营：（1）形容极端艰苦地从事诗文创作。（2）形容苦心规划和开拓某项事业。
20、侧目而视：形容敬畏、憎恨等神情。
21、明日黄花：多用来比喻过时的事物。
22、师心自用：指固执己见，自以为是。
23、事半功倍：形容费力小，收效大。
24、洛阳纸贵：形容好的著作，风行一时，广为流传。
25、不情之请：不合理的请求。常用作求助于人时的客套话。
26、每况愈下：指情况越来越坏，越来越糟糕。
27、穷兵黩武：用尽全部兵力，任意发动战争。形容极端好战。
28、匪夷所思：不是平常人所能想像的。
29、七手八脚：形容很多人一起动手。也形容人多手杂，非常忙乱的样子。
30、苦心孤诣：指尽心竭力钻研达到别人所达不到的地步。
31、三人成虎：比喻流言惑众，蛊惑人心。
32、莘莘学子：众多的学子。
33、始作佣者：比喻某种坏事或恶劣风气的创始者。
34、令行禁止：有令必行有禁必止。形容法纪严明，严格执行。
35、不可理喻：不能够用道理使之明白。形容人不讲道理。
（二）褒贬易误用的成语
贬义词
1、 弹冠相庆：指即将做官而互相庆贺。
2、 粉墨登场：比喻登上政治舞台。
3、 无所不为：没有什么不做。指什么事都干。
4、 死灰复燃：比喻失势的人又重新得势。也比喻已经消灭的事物又重新活动起 来。
5、 炙手可热：比喻气炎盛，权势大。
6、 上行下效：指上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么做。
7、 亦步亦趋：比喻因缺乏主见，任何事都模仿、追随他人。
8、 趋之若鹜：比喻很多人争相追逐、趋附。
9、处心积虑：存着某种想法，早已有了打算。形容用尽心思的谋划。
10、评头品足：泛指对人对事等多方议论、挑剔。
11、改头换面：比喻只改变形式，而内容、实质不变。
12、沆瀣一气：比喻气味相投者结合在一起。
13、摇旗呐喊：比喻为别人助长声势。
14、翻云覆雨：比喻玩弄手段，反复无常。
15、坐而论道：指空谈大道理而不见行动。
16、一团和气：指态度温和而不讲原则。
17、一唱一和：比喻相互呼应配合。
18、以邻为壑：比喻把困难、灾祸推给别人。
19、颐指气使：形容有势力的人的傲慢神情。
褒义词
1、 叹为观止：赞美所看到的事物好到了极点。
2、 有口皆碑：比喻人人称颂。
3、 东山再起：指隐退后复出任职。
4、 雨后春笋：比喻新事物大量迅速地涌现出来。
5、 蔚然成风：形容一种事物逐渐发展流行，行成风气。
6、 凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。
7、 不刊之论：不可改动或不可磨灭的言论。
8、 文不加点：形容文思敏捷，写作技巧高超。
9、 耳提面命：形容严格要求殷切教诲。
10、苦心孤诣：指尽心竭力钻研达到别人所无法达到的地步。
（三）具有双重含义的成语
有些成语有不止一个义项或感情色彩，但在使用的过程中，其中一个义项或感情色彩使用较多，就容易将另一个意义或色彩忽略，一旦使用便认为是错误的，这类两用词在高考中时有出现，是高考成语备考中的一个难点。
1、 每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。（1992年）[“灯红酒绿”在我们的记忆里是形容“寻欢作乐的腐化生活”，其实，它还有一个义项：饮食精美，环境华丽。形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。]
2、 公司能有今天的规模并在社会上享有这么高的知名度，是他苦心孤诣地经营的结果。（1993年）[“苦心孤诣”形容尽力钻研、经营，达到别人所达不到的地步，也形容为寻求解决问题的办法而费尽心思。]
3、 关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。（1995年）[“想入非非”一词，一般用来形容胡思乱想、不切实际。现在也多用贬义。实际“非非”是佛家语，指“一般人识力所达不到的境界”。本句把它用来形容“种种天真的神话和传说”，说明古埃及人有“不同一般的”、“丰富的想象力”，是贴切的。]
4、 谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说的头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。（2000年）[“左右逢源”意为“做事得心应手，怎样进行都很顺利”，属褒义；也比喻为人圆滑，善于投机，属贬义。此句重在这个孩子对电脑、互联网的“说”，显然两种意思都不恰当。]
5、 “崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露的淋漓尽致，使观众深受教育。（2000年）[“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也可指暴露的很彻底。“淋漓尽致”用来形容图片展对伪科学的揭露恰到好处。]
类似的成语还有很多，下面摘录几则以备应考之需：
1、 [平易近人]一般指态度和蔼，容易接近，也指（文字）浅易，容易了解。如：他写的文章平易近人。
2、 [平铺直叙]一般指说话写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，贬义。也指说话写文章不加修饰，按顺序直截了当地叙述。
3、 [不翼而飞]一般指（东西）突然不见了。也可指（言论、消息、诗文等）不待宣传就迅速传播开了。
4、 [乘风破浪]比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。也指飞速地航行。
5、 [洁身自好]指保持自身纯洁，不去同流合污。也可用做只顾自己，怕惹是非。如：对危害社会的不良行为，我们应当坚决制止，决不能采取洁身自好的态度。
6、 [百花齐放]指同一事物有许多做法，同一内容有多种形式。比喻艺术上不同形式和风格的自由发展。也指各种花卉一起开放。
7、 [指手画脚]多用来指轻率地指点、批评，也可指说话时做出各种动作示意。如：王老师为了使课上得生动形象，不停地指手画脚，以此来吸引学生的注意力。
8、 [粗枝大叶]一般指草率，不认真，也指简略或概括。如：没有时间了，我只好粗枝大叶地跟你说说了。
9、 [秀色可餐]形容女子容貌非常美丽，也可指山林花木非常优美。如：桂林山水甲天下，秀色可餐，果然名不虚传。
10、 [铤而走险]形容走投无路，被迫冒险。由于现在多用来表述违法乱纪分子的行动，一般人又把它视为贬义，其实，它是一个中性成语。如：两个入室歹徒穷凶极恶，他也只能铤而走险，拿起菜刀与坏人拼命了。
11、 [垂涎三尺]形容嘴谗，也形容特别羡慕，渴望得到。如：我看到人家新买的摩托，便垂涎三尺，恨不得自己也有一辆。
12、 [不三不四]形容人不正派、不规矩，也用来说明事物不成样子，与“不伦不类”相似，这是它的原始意1、 灯红酒绿：（1）形容夜饮聚会的情景。（2）多用来形容寻欢作乐的腐化生活。
2、 苦心孤诣：（1）指尽心竭力钻研，达到别人所达不到的地步。（2）指为了达到目的而费尽心思。
3、 想入非非：（1）指意念进入玄妙虚幻的境界。（2）形容脱离实际，幻想
中考真题：
下列句子中加横线的成语使用正确的一项是( ) ．．．．
A. 秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班．．．．
级争光。
B．我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是．．．．心旷神怡!
C. 小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。 ．．．．
D. 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。 ．．．．
蠢蠢欲动：比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。
沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。
不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 坚忍不拔：形容意志坚定，不可动摇。
答案：D
铜仁2010年
3．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是 ．．．．
A．刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡。 ．．．．．
C．我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，袖手旁观是不能得到知识的。 ．．．．
D．李琪经常为孤寡老人做好事，他的事迹真是罄竹难书。 ．．．．
味同嚼蜡：象吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。
重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。 袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。
罄竹难书：用尽竹子也难写完。形容罪行多得写不完。
答案：C
B．晚自习课上，老师又教了我们一种思路，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。 ．．．．
成语误用的类型：
主要有望文生义、用错对象、褒贬误用、不合语境、谦敬错位、搭配不当、自相矛盾和前后重复等。
一、 望文生义
所谓望文生义，即只按照字面的意思来理解成语的含义。而有些成语中的语素，保留了古代汉语的意义，不能用表面的现代汉语的意义去解释。
如果不了解成语的确切含义，就会犯“望文生义”的错误。
例如 :1、告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。“大方之家”是指懂得大道理的人，后泛指见识广博或学有专长的人。
大方：大道理。而在例1中，由于望文生义，误将“大方”理解成不吝啬，从而导致了整个成语的误用。
2、成语“文不加点”，是说“写文章非常快，不用涂改就写成了”，形容才思敏捷，下笔成章。“点”，在这里是“涂改”的意思，而不是字面意思——“文章不加标点符号”。
3、再如“别无长物”，是指“没有多余的东西”，形容贫穷。“长物”指的是多余的东西，不能理解成“特长”。
（2）把握引申义。例如成语“坐地分赃”，字面意思是“坐在地上分取赃物”，其真正意义为“不亲自偷抢而坐在家里分取赃物”。如果仅从字面理解就容易犯望文生义的错误。【已经明白道理的成语】
再如“目无全牛”，比喻技术娴熟到了得心应手的境地。
凤毛麟角，表面义为凤凰的毛、麒麟的角；实际义为稀少而可贵的人才或事物。
二、用错对象（用错对象，即因不能准确把握成语固定的使用对象、范围而误用）。
有些成语是有特定的使用对象的，如果把握不准，就极易扩大使用范围或误作它用。因此，在记住成语的意思的同时，一定要注意它们各自的使用对象或范围。
如:1、微笑蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都涣然冰释。 “涣然冰释”，形容嫌疑、疑虑、误会等完全消除，不能用来指消除烦恼。
①用于男女之间或夫妻之间。青梅竹马、两小无猜、夫唱妇随、举案齐眉、比翼双飞、相敬如宾、破镜重圆、耳鬓厮磨、藕断丝连等。
②用于形容文学才能突出。文不加点、一挥而就、倚马可待、行云流水、脍炙人口、洛阳纸贵、不落窠臼等。
③用于勤奋工作、学习。夜以继日、韦编三绝、夙兴夜寐、孜孜不倦等。 豆蔻年华，专指十三四岁的女孩，不用于成年女子，更不能用于男孩
三、褒贬颠倒
很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬词褒用。
如：司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指坏事，是贬义词，与语境不合。
褒词误用贬义
凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。
来日方长：未来的日子还很长。表示事有可为，劝人不必急于做某事。 贬词误用褒义：
无所不为：指什么坏事都干了。
趋之若鹜：比喻很多人争着去追逐不好的事物。
辨析成语的褒贬色彩１．有些成语带有明显的感情色彩，运用时一定要注意。
２．有些成语意义大体相同，但感情色彩不一，应注意
区分。
四、不合语境
实用成语必须符合一定的语言环境，与语境不合，会造成误用。
例如：
1、上届冠军挪威队以全胜战绩出线，表现十分出色，其雄厚实力令人刮目想看。
“刮目相看”是指“用新的眼光来看待人和事”，句中说挪威队已经是上届的，表现十分出色，再用“刮目相看”，显然是不合语境。
2、月色溶溶，我俩坐在树下谈笑自若，而他立于小石桥上对月凝思。 不合语境 在不合常态的情况下，跟平常一样说说笑笑
3、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？ "差强人意"是大体上还能使人满意，这个语境显然是误用，可改为"强人所难"，
五、谦敬错位
谦词，是人们日常交际中必不可少的表示谦虚的言辞，只能用于自己。敬词是指含恭敬口吻的用语，只能对他人。成语运用中，如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
如：1、我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷
虚怀若谷”形容非常谦虚，表示对别人的敬意，把它用在“我”的身上，犯了敬词谦用的错误。
2、 你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事我一定鼎力相助。敬辞，表示请托或感谢时用
“雕虫小技、贻笑大方、千虑一得、抛砖引玉、敝帚自珍”等适用于谦词句中。 “鼎力相助、高朋满座、率先垂范 ”等适用于敬词句中。
虚怀若谷：虚：谦虚；谷：山谷。胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。
敝帚自珍：敝：破的，坏的；珍：爱惜。把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。
抛砖引玉：抛出砖去,引回玉来。比喻自谦以粗浅的见解引出别人的高见 贻笑大方：被有学问或内行的人所笑
六 前后重复
重复累赘，是指不明白成语的确切含义，从而造成了语境中的一些词的含义与成语自身的含义重复。这种类型的误用主要表现在句子中已经含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子重复啰嗦。
例如：
⑴劳苦大众民不聊生⑵广大灾民哀鸿遍野⑶百姓生灵涂炭⑷连着几天几夜通宵达旦地忙活⑸山冈和田野上，到处都是漫山遍野的果树林⑹说话音量大，声如洪钟⑺一天天地日臻完善⑻暗含着不言而喻的潜台词⑼众多的莘莘学子⑽寒舍真是蓬筚生辉(11)活蹦乱跳的生猛海鲜(12)目前当务之急(13)妄自菲薄自己等
重难点成语积累：
安之若素：(遇到不顺利或反常的情况等)安然相处,像平常一样对待。近义词：处之泰然。
安步当车：慢慢地走,就当是坐车。
哀兵必胜：两军对垒,受压迫、处境绝望而悲愤反抗的一方必能获胜。
不刊之论：刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可磨灭不可修改的言论。
不孚众望：孚：信服。不能使大家信服，未符合大家的期望。
不绝如缕：绝：断；缕：细线。象用一根细线连着,形容极其危急。现在也形容声音细微而连绵不断。 不期而遇：未经约定而意外相遇。
不拘一格：拘：限制；格：规格，方式。不局限于一种规格或一个格局。 清·龚自珍《己亥杂诗》：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” 八方风雨：四面八方风雨聚会。比喻形势骤然变幻，动荡不安。
暴虎冯河：赤手空拳打老虎,没有渡船要过河。比喻有勇无谋,冒险蛮干(暴虎:空手打虎;冯河:徒步渡河)
粗茶淡饭：粗：粗糙、简单；淡饭：指饭菜简单。形容饮食简单，生活简朴。
楚楚动人：楚楚：鲜明整洁的样子。形容美好的样子引人怜爱。
充耳不闻：塞住耳朵不听。形容拒不听取别人意见。
惨淡经营：惨淡：苦费心思；经营：筹划。费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的的境况中艰苦地从事某种事业。
侧目相视：斜着眼睛看人。形容敬畏，憎恨等神情。
沧海一粟：沧海浩大,一粟渺小。比喻非常渺小。
诚惶诚恐：原是封建社会中臣子向皇帝上奏章时所用的套语,现在常用来形容小心谨慎,惶恐不安的样子。
穿云裂石：进入云霄,震碎石头,形容声调高亢。
臭名昭著：坏名声很突出,人人都知道。
城下之盟：指在敌方兵临城下时被迫签订的屈服的和约。
等量齐观：指把不相同的事物用同一标准来衡量,一样对待
道貌岸然：道貌：正经严肃的容貌；岸然：高傲的样子。指神态严肃，一本正经的样子。现多讽刺假装正经、表里不一。
地老天荒：形容经历的时间长久；
洞若观火：形容对事物观察得清楚明白,就像看火一样。【已经明白道理的成语】
大方之家：大方：大道理。原指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。
东山再起：东晋谢安辞官后在东山隐居,后来又出任要职。比喻失势后又重新恢复地位
殚精竭虑：
顶礼膜拜：
瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的场合。古乐府《君子行》:“君子防未然,不处嫌疑间,瓜田不纳履,李下不整冠。”
攻守同盟：原指国与国之间订立盟约，战时彼此联合进攻或防卫。现多指坏人互相订约，为掩盖罪恶而一致行动。
冠盖如云：冠,古代官吏的礼帽;盖:车篷。形容集会时官吏士绅很多
狗尾续貂：貂为一种皮毛珍贵的动物,皇帝的侍从用貂尾作帽子的装饰。据《晋书·赵王伦传》记载,当时由于任官太滥,貂尾不足,就用狗尾代替。当时人们就用民谚“貂不足,狗尾续”加以讽刺。后用以比喻拿不好的续在好的东西后面,显得好坏不相称。
忘乎所以：因过分兴奋或得意而忘记他们应做的事，多用于贬义。
五风十雨：风调雨顺、太平盛世的征兆。
望其项背：望见他的颈项和后背，比喻赶得上。常作否定句使用，如不能望其项背。
无稽之谈：无稽：无法考查。没有根据的说法。
越俎代庖：越：跨过；俎：古代祭祀时摆祭品的礼器；庖：厨师。主祭的人跨过礼器去代替厨师办席。比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事。
1、张本继末：把事情的本末说明白。
2、达地知根：指根底清楚、明白。
3、惇信明义：惇：重视；信：诚实。重视信实，明白理义。
4、耳聪目明：聪：听觉灵敏；明：眼力敏锐。听得清楚，看得明白。形容头脑清楚，眼光敏锐。
5、明白易晓：晓:知晓，明白。形容明白清楚，容易弄懂。
6、明白晓畅：晓：知晓，知道；畅：畅达。形容非常明白清楚。
7、罕譬而喻：说话用不着多比方，都能听懂。形容话说得非常明白。
8、漆桶底脱：漆桶脱了底才能透光亮。比喻彻底明白清楚。
9、朗若列眉：朗：明亮；列眉：明白。形容非常明白。
10、顿开茅塞：顿：立刻；茅塞：喻人思路闭塞或不懂事。比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
11、不愤不启：愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
12、拨云见日：拨开乌云见到太阳。比喻冲破黑暗见到光明。也比喻疑团消除，心里顿时明白。
13、人心如镜：人的心就像镜子似的透亮明白。
14、博物通达：通达：明白人情事理。形容常识渊博，通晓事理。
15、牙清口白：牙齿洁白，口齿清楚。比喻说话清楚明白。
16、不明事理：明：明白，懂得。不懂得事物的道理。
17、真相大白：大白：彻底弄清楚。真实情况完全弄明白了。
18、昭昭在目：形容大家看得明明白白。
19、豁然确斯：指明白透彻。
20、洋洋洒洒：洋洋：盛大、众多的样子；洒洒：明白、流畅的样子。形容文章或谈话丰富明快，连续不断。
21、洗眉刷目：比喻清晰明白。
22、独具会心：会心：领会别人未明白表示的意思。指对事物内含的意义有独到的领悟。
23、一览了然：了然：清楚，明白。一眼就看得很清楚。
24、有道之士：明白事理的人。
25、晓以大义：晓：使人明白。把道理对人讲清楚。
26、久梦初醒：形容长期从不明事理中开始明白过来。
27、通达古今：通达：明白。对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情。形容知识丰富。
28、一望而知：一看就明白。
29、分星擘两：详细分说；清楚，明白。
30、酌水知源：饮水要明白它的来源。比喻不忘本。
31、不明就里：就里：其中，内情。不知道内幕，不明白其中含义。
32、困而不学：困：困惑，不明白。困惑不明白却不肯学习。
33、一言而喻：喻：明白。一句话就使人了解或说明白。
34、一清二楚：十分清楚、明白。
35、众人察察：察察：清楚明辨。众人都很明白。
36、见经识经：形容一看便明白，十分机灵。
37、不言而谕：谕：旧时指上对下的文告、指示。不用说话就能明白。形容道理很明显。
38、浅显易懂：浅显：浅近明显。道理或寓意浅显，容易理解、明白。
39、发明耳目：发明：启发，使明白。开阔视听，扩大见闻。
40、昭然在目：形容大家看得明明白白。
41、不清不白：不明白，不清楚。形容关系暧昧。
42、清清楚楚：清晰明白有条理。
43、光明正大：原指明白不偏邪。现多指心怀坦白，言行正派。
44、似梦初觉：像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，刚刚明白过来。
45、心融神会：指心神融会贯通，领悟明白。
46、愚昧无知：昧：糊涂，不明白。形容又愚笨又没有知识。
47、隐约其辞：隐约：不明显，不清楚。(
48、心知肚明：指心里十分清楚明白，不言而喻。
49、不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。
50、简要清通：指处事简练扼要，明白通达。
51、不通时宜：不明白当时的形势、潮流。
52、炳如观火：炳：光明、明亮、显著。形容看得清楚明白。
53、自不待言：大家心里明白，不必再用言语解释。
54、不言而明：明：明了。不用解释，就已经明白了。
55、不明真相：明：明白；真相：事情的实际情况。不明白事情的实际情况。
56、简单明了：简明扼要，一看就明白。
57、一目了然：目：看；了然：清楚，明白。一眼就看得很清楚。
58、匡鼎解颐：指讲诗清楚明白，非常动听。
59、昭然著闻：昭然：明白的样子；著闻：众所闻知。指明明白白，大家都知道。
60、昭然可见：昭然：明白的样子。指明明白白，可以着见。
61、眼明心亮：心里明白，眼睛雪亮。形容看问题敏锐，能辨别是非。
62、固不可彻：固：固执；彻：透彻，明白。非常固执，无法说服。
63、一了千明：主要的问题了解以后，其余的问题也就清楚明白了。
64、心明眼亮：心里明白，眼睛雪亮。形容看问题敏锐，能辨别是非。
65、不甚了了：甚：很；了了：明白。不很明白，不很懂。
66、炳若观火：形容看得清楚明白。
67、奖罚分明：该奖的奖，该罚的罚。形容处理事情清楚明白。
68、水清石见：清：清澈；见：同“现”，显露。比喻情况搞清楚了，问题的性质也就明白了。
69、简切了当：指简单明白。
70、恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。
1、一清二白：清楚，明白。形容非常纯洁，没有一点污点。
2、玉洁冰清：像玉那样纯洁，似冰那样清明。形容人品高洁。用来形容人品德高尚，出淤泥而不染。
3、襟怀坦白：形容胸怀坦白、正直诚实。
4、刚正不阿：刚强正直，不徇私迎合。
5、正大光明：形容心地光明，言行正派，公正无私。表示人及其言行高尚。
6、一尘不染：原不佛教用语。佛家把色、声、香、味、触、法叫做“六尘”，说道者不为六尘所玷污，保持心地清静。形容不受坏思想、坏作风的沾染而腐蚀。也形容环境非常清洁干净。
7、任人唯贤：任用人只选择德才兼备的人。
8、浩然之气：正大刚直的精神、气质。
9、鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，不怕劳苦地贡献自己的一切直至死。
10、大公无私：一心为公，没有私心。也指处理事情公正，不偏向任何一方。[用法多称颂人的精神品质和秉公处理事情。
11、克己奉公：严格要求自己，一心为公。多用于褒扬、劝勉的场合。
12、怀瑾握瑜：怀里揣着瑾，手里拿瑜。比喻人具有纯洁而优美的品德。
13、道不拾遗：东西掉在地上没有人捡走，据为己有。形容社会风气很好。
14、舍己为人：为帮助别人面放弃自己的利益。用来称颂人的崇高品质。
15、仁人志士：原指有高尚志向和道德的人。现泛指爱国进步人士。
16、日月经天，江河行地：象太阳、月亮每天经过天空，江河永远流经大地。形象光明磊落，永恒不变。
17、堂堂正正：原来形容强大整齐的样子，后多指严肃正派，光明正大。
18、公事公办：公事按公事的原则去办，不讲私人情面。表示拒绝求情，秉公办理。
19、铁面无私：形容办事严明公正，不讲情面，不徇私情。多用于执法者和其他有权势的人。
20、志士仁人：原指有高尚志向和道德的人。(
21、奉公守法：奉行公事，遵守国家规定的法令制度，不违法徇私。
22、拾金不昧：捡到财物不隐藏起来，而是想方设法交还失主。
23、舍己为公：为了公众的利益而牺牲个人的利益。用来称颂人的高贵品质。多作书面语。
24、公而忘私：为了公事忘掉了私事。比喻一心为公，不考虑个人得失。
25、洁身自好：保持自身的纯洁，不同流合污。现也指怕招惹是非，只顾自己的，不关心公众事情。
26、两袖清风：原指两袖迎风而拂，飘飘欲仙的姿态。后比喻做官的时候，十分清廉，退休后没有钱财。现也指贫穷，没有财产。形容于为政清廉或虽辛苦的工作而生活接近于清贫的人。
27、光明正大：形容心地光明，言行正派，公正无私。表示人及其言行高尚。
28、舍己救人：不惜牺牲自己的生命去拯救别人。用来称颂人的崇高行为和高尚的品质。
29、先人后己：先为别人着想，然后才想到自己。形容人的品格。
30、大义灭亲：为了维护正义或人民的利益，不顾亲属之情，使犯罪者受到应有的惩处。
31、日月经天，江河行地：象太阳、月亮每天经过天空，江河永远流经大地。形象光明磊落，永恒不变。[用法多用于形容伟人，名人或永恒不变的事情、道理。
32、一视同仁：原指贤明的统治者对百姓同施仁爱。后泛指对人不分厚薄亲疏，一样看待。指待人平等。
33、德高望重：指道德高尚，在群众中有很高的声望。
34、救死扶伤：救治将死的，照顾受伤的。表示医务工作者全心全意为人民服务的精神。
35、无名英雄：姓名不为世人所知的英雄人物。
第1篇：刻舟求剑教学反思
我所执教的《刻舟求剑》是北师版第八单元的一篇文言文。在设计中，各环节安排很紧凑，有浅入深，层层递进，课堂气氛活跃，学生参与的积极性较高，发言踊跃，真正参与到课堂中来，成为课堂的“主人”和老师一起探讨，把抽象的理论具体化，使其明白了其中的道理。
在整个教学过程中，我为学生营造了宽松的、平等的教学氛围，做到把“微笑带进课堂”，把激励带进课堂，设置关卡，充分调动学生的参与积极性，让学生体验到成功的快乐，激起学生的兴趣。还教给学生学习文言文的方法，先熟读译文，感知故事内容，然后结合译文理解重点字的意思，再尝试理解句子意思，直到将整个故事连成一段通顺的话。多读少讲，精心组织学生导读达标。我呢，将朗读训练贯穿始终，初读达到正确、流利；精读，着眼品析体会；熟读，力求感情到位。在品读时，教给朗读技巧，乃至最后达到有感情地朗读。
教学是门遗憾的艺术。在我这堂课中还存有不足之处，在“第四关——讲故事口头改编文言文”环节所提出的要求，对于五年级的学生很容易完成，应拔高难度，课下想了想可以让学生续编故事结尾或是根据自己的理解将寓言故事编成小品表演，让学生插上想象的翅膀，使学生的思维飞的更高更远。还有在教学中时间把握的不是很好，前面松，后面紧，使得拓展环节流于形式。
我相信，在新课程理念的指引下，在老师们的深入钻研下，在专家们的引领指导下，我们和孩子们一定会在发展中创新，在创新中发展。
第2篇：刻舟求剑教学反思《刻舟求剑》这篇课文是一则寓言故事，而教材又是以文言文的形式出现的，因此在教学这篇课文时，我还是先引导学生理解古文的含义。我让学生尝试在不借助译文的情况下自己试着理解，若真的有哪个句子不明白的再参考一下译文。孩子们听后马上用手把下面的译文捂住，认真地思考起来，不时有个别孩子读到不理解的地方就偷偷地看了看译文。在给足学生自读自悟的时间后，我再请学生把整则寓言故事完整地描述出来，大部分孩子能较具体地表达出来。
接着我再挑出文中个别难于理解的字词让孩子们挑战，他们一下子也解释了出来。我让孩子们带着理解有停顿、有感情、有味道地读课文，有些孩子们还拿着书，摇头晃脑有模有样地读了起来。看着他们那认真劲儿，我不禁笑了起来。
理解了文言文的意思后，故事的寓意也深入浅出了。从中孩子们明白了故事讽刺了那些头脑愚蠢，不懂得灵活变通的人。许多孩子表示今后千万不能做那样的人。
最后我利用那个人捞不到剑的有趣场面在孩子脑海里填补形象空白，我让学生讨论：船上岸后，那个人怎样跳下江去捞剑的？怎样捞？他没捞到时会想些什么，说些什么，做些什么？这一填补，不仅训练了学生思维的形象性，而且加深了学生对课文含意的领悟，还训练了表达能力。
而这节课让我感到遗憾的是有位学生提出了：如果这个人果真在掉剑后，马上跳入河中，他真能捞得到剑吗？这个是课堂很好的生成点，但由于下课时间快到了，我只能匆匆结束，让学生课后再讨论。我想下节课一定腾出时间让大家畅所欲言，让孩子们独特的思维不断碰撞出奇异的火花来！
第3篇：刻舟求剑教学反思1、教学中突出以读代讲的特点。文言文和现代文一样，要坚持以读为主，重在感悟，尤其是课文中提供了译文，对照译文学生学习起来并不困难。在教学中，我把朗读训练贯穿始终。初读达到正确流利，精读着眼品析体会，熟读力求感情到位。在重点词句处则细细品读，并教给朗读技巧，乃至最后达到有感情地朗读并背诵。
2、教给学生学习文言文的方法。教学中，我先让学生通过预习和听教师的 泛读解决准确朗读文言文的问题，再结合译文和工具书理解文中重点字的意思，进而尝试理解句子的意思，最后试着将整个故事连成一段通顺的话。
3、我认为教学寓言时，总会出现这样的问题：当学生能自己的话讲出寓言故事的内容，讲故事中揭示的道理，教师会以为他们已经理解的很好了，可是，结合生活实际距离，谈感受时，却常常说的那么牵强。他们并不是不理解故事的寓言，而是因为他们的生活经历太少，而难以恰当地表达相对应的实例。
在整个教学过程中，尽量营造宽松、平等、和谐、激励的教学氛围，做到把激励带进课堂，多用激励性语言，让学生体验到成功的快乐，激起学生的兴趣。
第4篇：刻舟求剑教学反思上课伊始，把竞赛引入课堂，极大地调动了学生的学习热情。初读课文之后，展示大幅贴图，把学生带入课文的特定情境，接着让孩子们自读质疑，在兴趣盎然之中开始了学习。在实施教学中，随机进行动程演示，并配以简洁的图文式板书，使学生饶有兴趣地理解了课文的重难点。课末，学生的注意趋于分散，此时再设计看图续编故事结尾和表演说话的环节，又一次激起学生学习的兴趣，使孩子们自始至终积极主动地参与学习。
读讲之前，老师让学生自读质疑、小组讨论、互助解答，促使学生认真读书，积极思考，主动探究，并在小组讨论
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