12年吃屎

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12年图论试题
12年吃屎 第一篇

……………………效

……………无…………

…题……………答……………内……………以……………线…………

院…封学…名…姓…号…学…密……………………

（考试时间：至，共__2_小时）

课程名称图论及其应用教师学时60 学分

教学方式讲授考核日期_2012__年___月____日成绩 考核方式：（学生填写）

一、填空题（填表题每空1分，其余每题2分，共30分)

1．n阶k正则图G的边数m(G)=___

nk

2

___； 2．3个顶点的不同构的简单图共有___4___个；

3．边数为m的简单图G的不同生成子图的个数有__2m___个；

4. 图G1(n1,m1)与图G2(n2,m2)的积图G1G2的边数为_n1m2n2m1___； 5. 在下图G1中，点a到点b的最短路长度为__13__； 6

1 b 7 2

G1

31120

1

2111

6. 设简单图G的邻接矩阵为A，且A21

1302

，则图G的边数为

21020

01202

__6__；

1

n2

7. 设G是n阶简单图，且不含完全子图K3，则其边数一定不会超过___；

4

8．K3的生成树的棵数为__3__;

9. 任意图G的点连通度k(G)、边连通度(G)、最小度(G)之间的关系为

__k(G)(G)(G)____；

10. 对下列图，试填下表（是类图的打〝√ 〞，否则打〝〞）。

①

③

二、单项选择(每题2分，共10分)

1．下面命题正确的是(B )

对于序列(7,5,4,3,3,2)，下列说法正确的是： (A) 是简单图的度序列；

(B) 是非简单图的度序列; (C) 不是任意图的度序列; (D)是图的唯一度序列.

2．对于有向图，下列说法不正确的是(D)

(A) 有向图D中任意一顶点v只能处于D的某一个强连通分支中； (B) 有向图D中顶点v可能处于D的不同的单向分支中;

(C) 强连通图中的所有顶点必然处于强连通图的某一有向回路中; (D)有向连通图中顶点间的单向连通关系是等价关系。

3.下列无向图可能不是偶图的是( D ) (A) 非平凡的树；

(B)无奇圈的非平凡图；

2

(C) n(n1)方体； (D) 平面图。

4.下列说法中正确的是( C )

(A)连通3正则图必存在完美匹配；

(B)有割边的连通3正则图一定不存在完美匹配； (C)存在哈密尔顿圈的3正则图必能1因子分解； (D)所有完全图都能作2因子分解。

5. 关于平面图，下列说法错误的是( B )

(A) 简单连通平面图中至少有一个度数不超过5的顶点； (B)极大外平面图的内部面是三角形，外部面也是三角形；

(C) 存在一种方法，总可以把平面图的任意一个内部面转化为外部面；(D) 平面图的对偶图也是平面图。

三、 (10分)设G与其补图的边数分别为m1,m2，求G的阶数。 解：设G的阶数为n。

因mmn(n1)

122…………………………………4分

所以：n2n2m12m20……………………..2分

得：n

..4分

四、(10分)求下图的最小生成树（不要求中间过程，只要求画出最

wT16

3

五、(10分) (1). 求下图G的k色多项式；(2). 求出G的点色数；

(3). 给出一种使用种颜色的着色方法。

G

解：(1)图G的补图为：(2分)

H1

h(H1,x)x………………………………………………..1分 对于H2：r10,r22,r34,r41，所以，其伴随多项式为： h(H2,x)2x24x3x4……………………………………..1分 所以：h(,x)2x34x4x5………………………………1分 于是色多项式PG(x)2k34k4k5

2k(k1)(k2)4k(k1)(k2)(k3)k(k1)(k2)(k3)(k4)= k (k-1) (k-2)[2+4(k-3) +(k-3) (k-4)] = k(k-1)2 (k-2)2

2分

解法2Pk(G)(k1)

2分

 =(k-1)  

 3分



4

=(k-1)[ k(k-1) (k-2)2]

= k(k-1)2 (k-2)2 2分

(2)由于P1(G)P2(G)0,P3(G)12，所以，点色数=3； 2分 (3)点着色： 1分

1

2

G

六、(10分)5个人A,B,C,D,E被邀请参加桥牌比赛。桥牌比赛规则是每一场比赛由两个2人组进行对决。要求每个2人组X,Y都要与其它2人组W,Z（W,Z {X,Y}）进行对决。若每个人都要与其他任意一个人组成一个2人组，且每个组在同一天不能有多余一次的比赛，则最少安排多少天比赛（每一天可以有多场比赛）？请给出相应的一个时间安排表。(用图论方法求解)

解：(1)、建模：5个人能够组成10个2人组：AB, AC, AD, AE, BD, BC, BE, CD , CE, DE。

以每个2人组作为顶点，因要求每个2人组X,Y都与其它2人组W,Z比赛，所以，得到比赛状态图如下：

AE

(2)、最少安排多少天比赛转化为求状态图的边色数。

因为彼得森图不可1因子分解，于是可推出4，又可用4种色对其正常边着色(见下图)，所以：4。

5

2012最新笑话集锦
12年吃屎 第二篇

1，高富帅的外号: Kevin,Dennis,Alex.

我们的外号 : 大宝,肉皮,大头,鸟屎,阿三

高富帅用高级手机: 引领潮流

我们用高级手机 : 跟风,没主见,不会买东西

高富帅打架: 真性情

我们打架 : 混混,瘪三,只会用暴力解决问题的野蛮人

高富帅成绩差: 他会飞翔在另一片天空

我们成绩差 : 社会的渣子

高富帅穿名牌用名牌: 品位

我们穿名牌用名牌 : 假的

高富帅赤膊: 性感

我们赤膊 : 流氓

高富帅弄几件H.M,uniqlo之类的便宜货随便套一套: 轻松随意

我们弄几件H.M,uniqlo之类的便宜货随便套一套 : 没品,不会穿,土鳖

高富帅不刮胡子: 男人味

我们不刮胡子 : 邋里邋遢,不讲卫生

高富帅开好车: 好马配英雄

我们开好车 : 炫富败家爆發户没文化

高富帅开差车: 低调

我们开差车 : 买不起好车

高富帅运动完大口喝饮料,饮料顺着衣服滴下来: 阳光,man

我们运动完大口喝饮料,饮料顺着衣服滴下来 : 不拘小节,恶心

高富帅劈腿: 死狐狸精贱小三勾引他把他灌醉

我们劈腿 : 臭男人狗改不了吃屎勾搭**

高富帅提出开房: 两个人交往到一定程度的必要过程

我们提出开房 : 只想着玩女人的身体的色狼

高富帅做鬼脸: 可爱

我们做鬼脸 : 弱智,装嫩

高富帅狼吞虎咽: 小可怜饿坏了

我们狼吞虎咽 : 没教养

跟高富帅逛街: 使劲凑把两个头一起挤进取景框里

跟我们逛街 : 一前一后走,拍照的时候连我们的一只手都不能拍进去

高富帅的校内: 半个月不更新访客络绎不绝

我们的校内 : 日志,照片,状态一天更新3遍,没人看

2，来学校没带铺盖，借兄弟的。来大姨妈蹭上去一片，决定周末带回他家洗。那天痛经哭了很久„是的，他爸看到他领着一眼泪汪汪的姑娘，还抱着带血迹的床单，一脚把他踹倒了！

3，背景1 一百块钱，···········钱是不能割的·········

LZ拿着钱跟媳妇炫耀，抽出一百块篡在手里跟媳妇说，掰开就是你的，媳妇掰了了半天，掰不开，突然夸奖LZ说，老公你力气真大，怎么掰都掰不开，来让我篡着，你来掰我，看你能掰开吗？，然后LZ······然后就没有然后了【12年吃屎】

4，真人真事。（第一次）同学A从家里拿了一张公交车卡，说请我坐公交。上车，他把公交车卡习惯性的投进了投币机。悲催啊。然后，我们坐到了终点站等待取回公交车卡。（第二次）同学A又说请我坐公交，拿了一个公交卡。我万分恐惧。他信誓旦旦的说这次不会投进去了。上车，刷卡，“老人卡”，顿时一车人齐刷刷的看着我们。

5，女朋友现在是实习老师，她告诉我头几天给小朋友上课，有个调皮的男孩子老讲话。她实在忍无可忍一脸黑线跑过去＂你怎么回事＂结果那倒霉孩子直接扇起自己耳光＂奴婢该死！奴婢该死！＂顿时全班雷倒，电视剧看多的孩子上不起。

6，老公人缘很好，经常有聚会„„割一下„„前天他朋友过生日请吃饭，我也去了。席间一装B男一直炫耀自己的4s和酒量，且话语间很不干净，大家面儿上都不好看。老公敬他酒时一来二去该男突然说老公喝酒怂，老公属于二斤白酒的量，被他这么一说当然不服气，去前台要了两瓶拿回来要跟他对吹，该男开酒后又说低于55度的不喝，大家早就看不下去了，都攒哆他喝，老公之前喝了啤酒，一瓶白的掺下去就出去吐了，该男嘴里骂骂咧咧说出去吐的都是怂蛋，老公的兄弟就准备接着跟他喝，该男又说有4s的才配跟他喝。大家就讪讪地坐下来了。我实在看不下去了，把自己的手机拍到桌子上：“我他妈够格了吧！也别说我们车轮战欺负你，我一女的喝多少你就喝多少，怎么样？”他见我是女的也没把我当回事，就答应了。我大概跟他喝了两杯我就不行了，不过还好，对面那位也趴在桌子上不动了，最后是大家抬他回去

的。我跌跌撞撞间对着他骂了句：“我男人才是真爷们儿，你趴着才叫怂！”我其实酒量也不怎么样，就是看不过去他那样，后来大家都说大快人心，好样的！

7，背景：今天做公交下班，赶上学生放学----哥哥180mm----公交人暴多啊各种挤啊，一半的小学生，哥没座位只好站着，就在我后面站着个小弟弟，身高才到我腰，抓不到扶手就各种捏我PP，尼玛啊，哥PP各种晃，他各种抓（你以为这是GC？错了，哥会报复的）就在这时，哥菊花一紧，一股热气喷出，咦？他不抓了有木有？我回头一看，他貌似被眩晕了有木有~~看着他迷茫的表情，还有临下车时幽怨的眼神，哥有种内疚感。

8，今天自己捞到一个漂流瓶内容“好无聊啊，求帅哥”还是跟我一个城市的。。。我想这肯定有戏。„„„„格格„„„于是果断回应“无聊的话可以叫我陪你啊。我们同城哎”很久都没回复。

我纳闷的看了他的资料。竟然是我女友，而我的头像也是用自己的照片„„我现在再纠结晚饭要不要等他一起去吃 。

9，本人男大三苦逼学生一枚，挂科太多，为明天的补考求人品。爆个小学三年纪的事。„„„割了就能过了„„„本人从小就很胖。那是个夏天，在学校里裤子裆部撕裂了，可怜我里面的内内有个破洞，还真好在JJ位置有木有。我就一直坐在位置上，不走。同学知道我裤子裂了，期间各种骚扰，后来不知怎么，我的JJ从内内破洞口钻出来了，有木有。虽然当时对这方面事还不懂。但是我至今还记得同学那猥琐的笑的样子，和我无奈的样子。各位给过了吧！还有我明天的补考也给过了吧！再不过就降级了。

10，昨天朋友叫我去他宿舍吃火锅！进去后看到一群小伙子围着一个大脸盆！脸盆里各种火锅料各种蔬菜！（我也g潮一次吧！）脸盆里还插着2根热的快（就是电热棒）...... 我是该佩服你们的创造力呢还是勇气！

11，潜水两年了，出来冒个泡吧。CNT啊！

某天正和同学在宿舍看电影，突然电话响了，一看，老婆，于是接之。「「「「「「「割了吧」」」」」」」电话那边甜甜的来一句：XX（我小名）啊！我以为又是老婆在逗我，直接回了句：滚犊子！电话那边：嗯？就挂了。我拿下电话仔细一看！尼玛啊！！！不是老婆！是老婶儿！顿时各种想死啊！

12，话说是汶川地震的那一天，我们离汶川很远但是有震感，但是刚开始大家都没有意识到。。。。。ge。。。。。桌子一阵摇晃，第一排的回头对第二排的说：“不要摇我凳子！”，然后第二排的回头和第三排的说：“不要摇我凳子。”当我想回头跟我后面的人说不要摇我凳子的时候，突然意识到尼玛我是最后一排啊！

13，———哥———一日我跟男友说：我要变漂亮一点。他很高兴的说：亲爱的，那我就再变帅一点。我说，你变那么帅干嘛，勾引MM啊？！他嗨皮的说：是啊是啊，泡妞去。。。。我脑子一热，嗨皮的接上，好呀好呀，多勾引几个，老娘我可以开个窑子，哈哈哈。。。。接的那个顺啊，凌乱ing

14，昨天考试，学校防作弊一半学生到实验室，我往班上走，一女生看到我后也折回班上（她是去实验室的）我还在想我这么有人缘，就问，妹子，回来干啥，她说、看见你想起来忘拿2B铅笔了。刚反应过来(-_-)

15，第一次发 求过！

本人GG 20 宅男一个 喜欢上网聊天 长相不错..此为背景

我喜欢上网聊天也和不少女女视频聊可是都不长。 记得08年和一个网友认识2年了 感情的相当不错（网络里称呼我老公，我叫她老婆的）虽然没视频过，但是看过她照片 她也看过我照片。感觉长的不错。今天她和我说跟我是一个地方的，以前她都没和我说，我瞬间就震惊了，然后她难得的和我视频，我以为她要看我呢（因为本人较帅）没觉得什么，可是当视频开启的时候，看到一个大概5-10左右的萝莉，因为看过她照片没觉得什么以为别人呢，她说了一句话我震惊了，说她是上她妈妈的QQ号和我聊的。哥瞬间石化了。然后我问照片是谁的

12年政治考研真题答案解析
12年吃屎 第三篇

2012年全国硕士研究生入学统一考试政治理论试题精解

一、 单项选择题

1. 【答案】A

【考点提示】本题考核《马克思主义基本原理概论》第二章：马克思主义认识论—理性认识在认识过程中起到的重要作用。

【详细解析】意识的定义：意识是人脑的机能，意识是对客观存在的反映。动物只有感觉和心理依赖，是不可能产生意识的。只有人脑才具有意识，才有思维，才能在对客观世界反映的基础上，发挥人的主观能动性。人和动物的本质区别在于人的认识活动和动物心理活动，即人有思维，有理性的认识，能够发挥主观能动性。故正确答案为A。

【干扰项分析】不选BCD的理由是：选项B，是指人们在实践中，在认识事物的过程中，产生的理性因素和非理性因素。选项C，动物有知觉，但是没有想象，也就是没有意识。但是，人是既有知觉，也有想象，还有意识的。选项D，人和动物都具有生理机能和心理活动，该选项没有区分动物和人本质的区别。

2. 【答案】B

【考点提示】本题考核《马克思主义基本原理概论》第二章辩证法中量变和质变的知识点。

【详细解析】事物发展过程有量变和质变两种状态，及其相互转化。量变是事物数量的增减和次序的变动，是保持了事物质的相对稳定性，体现了事物发展的连续性。质变是事物根本性的变化，体现了事物渐进性和连续性的中断。度是事物保持其质的量的界限。事物发展的量变到一定的程度必然引起质变。质变是量变必然的结果。题目中所说，“在一项环环相扣的连续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是不及格”这就是事物发展量变到一定的程度必须引起质变。因此，该题的正确选项是B。

【干扰项分析】选项A表述是事物发展过程中的肯定与否定及其相互转化的原理，肯定中包含否定的原理是辩证法的论断。例如生命中包含死亡的因素，资本主义的发展包含着灭亡的因素；而选项C，是辩证法中的内容，如商品经济中价值规律是必然性的，但是价格围绕价值上下波动则是偶然性的；选项D，可能和现实也是辩证法中的概念，是揭示事物的过去、现在和将来的相互关系的范畴。

3. 【答案】B

【考点提示】本题考核《马克思主义基本原理概论》第五章中，资本主义社会工人工资本质的知识点。

【详细解析】在资本主义制度下，工人劳动力的价值和劳动创造的价值是不同的两个不等的量。如工人劳动力的价值是3元，而劳动创造的价值是5元，其中2元的差额就是资本家剥削工人的剩余价值。马克思认为，工人工资的本质是劳动力的价值或价格的转化形式，说明资本家所剥削到的剩余价值是雇佣工人创造的，这揭露了资本主义的剥削关系。马克思研究资本主义社会工人工资的关键是划分了劳动力和劳动的区别。因此，该题正确选择是B。

【干扰项分析】选项A所说“资本家的预付资本”指的是在生产中，资本家投入的资本总量，其中包括不变资本和可变资本两大类。

选项C，工人的劳动分为两个部分：分别是必要劳动时间和剩余劳动时间。在必要劳动时间内工人创造劳动力的价值，从量上看，也就是工人获得实际工资的部分；但是在剩余劳动时间内工人创造剩余价值，这部分剩余价值是全部被资本家剥削无偿占有的，工人是根本无法得到的。

选项D，在资本主义的制度前提下，资产阶级经济学家认为：工人的工资是工人全部劳动的报酬，这就掩盖忽略了资本资本主义的剥削关系，但是这种情况在资本主义制度下是根本就不可能存在的。

4.【答案】C

【考点提示】本题考核《马克思主义基本原理概论》第五章资本积累作用结果的内容。

【详细解析】剩余价值的资本化，或者说剩余价值转化为资本，就是资本积累。资本积累必然加剧社会的两极分化，即一极是财富越来越集中于少数人手中，另一极是多数人只拥有社会财富的较小部分。美国爆发的“占领华尔街”抗议活动中，最主要的就是抗议社会财富分配不公正，少数人占有社会财富的绝大多数人。因此，该题正确的选项是C。

【干扰项分析】选项A所描述的劳资冲突是资本家和劳动工人的冲突，但是美国爆发的“占领华尔街”抗议活动并不是劳资冲突，因为在这场运动中，没有明确提到反对资本家，主要针对的是反对财富分配不公。

选项B所表述的内容是：生产社会化是社会生产力发展的产物。总体上说资本主义和社会主义都是市场经济，两者都是生产社会化的形式。

选项D讲的是虚拟资本，虚拟资本是独立于现实的资本运动之外，以有价证券形式出现同时能给持有者按期带来某种程度收入的资本，如不动产抵押单、公债券、股票等。虚拟资本是市场经济的发展，所以一定意义上是有利于生产力发展的。但是，过度发展到一定的程度如果缺少政府的监管，那么就必然会导致泡沫经济，但是虚拟经济不是引起分配不公的主要原因。

5. 【答案】D

【考点提示】本题考核《毛中特》第一章马克思主义中国化基本理论的知识点，实际考查的是马克思主义的精髓，而马克思主义精髓的实质就是实事求是。

【详细解析】毛毛泽东同志一贯强调理论联系实际的学风，提出必须将马克思主义的基本原理和中国革命的实际相结合，才能解决中国革命的的问题。题目中说的“下马看花，过细看花，分析一朵花”就是要研究中国的国情，将马克思主义的基本理论和中国的实际结合起来，这完成马克思主义中国化的第一次飞跃，解决了中国革命的实际问题，提出了农村包围城市，武装夺取政权的理论。因此，本题的正确答案是选项D。

【干扰项分析】选项A，指出了学习马克思主义理论的重要性，中国革命要取得成功一定要坚定不移地用克思主义的理论作为指导思想。

选项B，分析与综合的分析方法是马克思主义哲学思想辩证思维中基本方法之一。

选项C，提法不妥，科学的提法应该为，马克思主义的基本原理必须与中国的具体实际相结合。

6. 【答案】D

【考点提示】本题考核《毛中特》第八章中社会主义经济制度中公有制经济运行机制改革有关的内容。

【详细解析】我国的公有制经济形式有国有制经济、集体所有制经济和混合所有制经济中的公有制的形式。要巩固和发展公有制经济，要努力寻找能够促进生产力发展的公有制组织形式和经营方式。改革开放的实践证明，只要能够有利于生产力的发展，公有制的实组织形式和经营方式可以而且应当多样化，一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用。公有制不仅包括国有经济和集体经济，还可以采取股份合作制、合作制、股份公司等形式，在经营方式上可以实行租赁或者承包经营等方式。随着国有经济、集体经济改革的深化，多种所有制经济的发展，投资主体的多元化，公有制经济的实现形式一定会更加多样化。

【干扰项分析】选项A和C，是指在社会主义社会的初级阶段，生产资料的所有权归谁使用和占有的问题。公有制的生产资料是全体社会成员和部分社会成员共同占有生产资料。 选项B，所有制的经济形式决定了分配的方式。我国是生产资料公有制为主体，这从根本上决定了实行的是按劳分配为主体和多种分配方式并存的分配制度。

7. 【答案】B

【考点提示】本题考查党的十七大报告明确提出了完善人民代表大会制度的具体措施，对应

《毛中特》第九章我国政治制度的内容。

【详细解析】根据《中华人民共和国宪法》的规定，我国地方各级人民代表大会每届任期是5年，自2011年起，全国县、乡两级人大将进行新一轮换届选举工作。这次县、乡两级人大换届选举，是2010年3月选举法修改后首次实行城乡按相同人口比例选举人大代表，更好地体现人人平等、地区平等、民族平等，这是我国政治生活的一件大事。因此，该题的正确选项是A。

【干扰项分析】选项B，人民代表大会是有利于党在国家政权中发扬民主、贯彻党的群众路线，但是，题目问的是“全国县乡两级人大换届选举”的意义，与题意不符。

选项C和D，本身说法没有错，但是没有回答题目的要求，答非所问，故也不选。

8. 【答案】B

【考点提示】本题考核《毛中特》第九章内容，涉及到的是我国的民族区域自治制度。

【详细解析】我国实行民族区域自治的制度是中国共产党解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本的政治制度。这是我党根据我国的历史发展、文化特点、民族关系和民族分布等具体情况作出的制度安排，它的核心是保证少数民族当家作主，是符合我国各民族人民的共同利益和发展要求的。统一的多民族国家的长期存在和发展，是我国实行民族区域自治的历史依据。中国在历史上长期就是一个集中统一的国家，各民族之间虽有战有和，有统有分，但在漫长的历史进程中，认同自己是中国大家庭中的一员，始终是各民族关系的主流。因此，该题正确的选项是B。

【干扰项分析】选项A和C，各民族大杂居、小聚居的人口分布格局，各地区资源条件和发展的差异和不平衡性、民族发展的差异性，综合这两者实际上讲的是实行民族区域自治的现实条件。

选项D，近代以来在反抗外来侵略斗争中形成的爱国主义精神，是实行民族区域自治的政治基础。

9. 【答案】D

【考点提示】本题考查的是《中国近现代史纲要》第一章中帝国主义列强未能实现瓜分中国图谋的原因。

【详细解析】19世纪40年代以后，资本帝国主义势力一次又一次地发动对中国的侵略战争帝国主义侵略中国的最终目的，就是要瓜分中国、灭亡中国，将中国变成它们的殖民地。帝国主义列强之所以没有能够实现瓜分中国的图谋，原因在于：第一，帝国主义之间矛盾重重，都想独霸中国，帝国主义列强独霸中国的矛盾是无法协调的。第二，中华民族进行的不屈不

挠的反侵略斗争，这是最根本的原因。由于是单选题，本题正确的答案只能是D选项。

【干扰项分析】选项A，“中西文化存在巨大差异”只是决定了中国和资本帝国主义国家的意识形态之间有差别。

选项B，中国经济政治发展不平衡，这决定了中国共产党领导的革命道路只能是选择“农村包围城市，武装夺取政权”的道路。

选项 C，“帝国主义列强之间的矛盾和相互制约”这虽然是帝国主义列强没有瓜分灭亡中国、灭亡中国的原因之一，但却不是最根本的原因。三者讲述的均是客观意义上的原因，故都不入选。

10. 【答案】D

【考点提示】本题考核《中国近现代史纲要》第六章中中国革命如何发展问题—新民主主义革命理论问题的知识点。

【详细解析】在旧中国，中国社会的性质是半殖民地、半封建社会近代中国社会的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾。中国革命是在社会性质和社会主要矛盾的基础上爆发的。要解决中国革命的问题，只有在中国共产党的领导下，进行新民主主义革命，然后再进行社会主义革命，。新民主主义革命和社会主义革命又是互相联系、紧密衔接的、中间不允许横插一个资产阶级专政。毛泽东把新民主主义革命和社会主义革命比喻为上篇和下篇的关系，“民主革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是民主革命的必然趋势”。只有认清民主革命和社会主义革命的区别，同时又认清两者的联系，才能正确地领导中国革命。这两个革命阶段能够有机连接的原因是民主革命中包含了社会主义因素。

【干扰项分析】选项A，资产阶级领导的旧的民主革命是要建立资产阶级共和国，但是经过实践的证明，资本主义道路在中国根本是走不通的。

选项B，俄国十月革命一声炮响为中国送来了马克思主义，只是为中国革命提供了科学的指导思想。

选项D，中国的国情和社会的主要矛盾只能决定中国革命一定是进行反帝、反封建的资产阶级性质的革命。中国的国情决定中国共产党领导的中国革命必须分两步走。

11. 【答案】B

【考点提示】本题考核《思想道德修养与法律基础》第四章加强道德修养的方法的内容。

【详细解析】《劝学》是《荀子》一书的首篇，较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。题干中说，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”出自荀子的《劝学》，

万历12年
12年吃屎 第四篇

万历12年（1584年）11月。镇守蕲镇多年的明军著名统帅戚继光接到朝廷的一纸诏令，惨遭革职。一代令倭寇与蒙古部落闻风丧胆的、明帝国中后期不可多得的名将，就这样被大明朝廷一纸罢官。戚继光被革职，与张居正的倒台有直接关联。纵观明朝一代，张居正是明朝不可多得的一代名相。用今日的话讲，是位能干实事大事的人；是一位治国能臣。连西方学者所著的中国历史中，说张居正作为首辅施政之十年，是明帝国“耀眼的暮光”。之所以说是“暮光”而不是“曙光”，就是说张居正去世以后，明朝曾在他手下进行的各项有益的改革就废止了；在他施政时明朝一度被压制、扫除的弊端又回来了；明朝就逐渐走向了下坡路。这里只说一条：没有张居正这位能臣，戚继光这位帅才后来就不会被进一步得到重用而调到北方；而戚继光镇守北方蕲镇多年，能够一扫蕲镇明军的颓势和死气沉沉之气，最终建立起一支极具战斗力的明军部队，要钱有钱，要粮有粮，要武器装备有武器装备，要后勤保障有后勤保障；从而将蕲镇打造成固若金汤的国门，这些全都离不开张居正在中央的大力支持。没有张居正的铁腕支持，以明朝“以文制武”的那种制度和让你一干点正经事就有一群人来掣肘的环境，戚继光纵有天大本事，也断难施展。因为戚继光和张居正所干的踏踏实实的正经事，在某些人眼中，居然还与明朝的不少制度“相左”。其实那里是“相左”，是有人不看你干不干正经事，不看你其实是与时俱进的突破“祖制”搞建设，而是鸡蛋里挑骨头乱挑毛病；而这类人除了整人使绊子以外，要是放到战场上，对国家的贡献还比不上一个浴血沙场的战士。明朝军队的后勤。从朱元璋时代为了制约军队而制定的制度是：军事卫所制度，军队平时自己屯田，自给自足（后来哪有真正的自给自足）。战时由军方上报兵部（好像后来军方都无权上报了，改成文官上报）；兵部再与户部会商；之后由户部提供后勤保障。送到了军中，在具体分配上后来也是改为武官无权一人说了算，要由文官插手。这是钱粮；武器装备，也是军方上报兵部；兵部与工部会商；之后由工部负责调拨。明朝这样一个大国的军队，竟然没有自己的后勤部门。——朱元璋算计军队可是算计到骨头里了。工部和户部有这样的权力，谁为难军队一下、刁难军队一下，太方便了。就说军粮。蕲镇的军士，每月领粮食要跑几十里路，远的甚至上百里。怎么往回拿不管。自己背吧。这不是扯淡吗，谁背得动？背不动，好。只能就近出卖给粮贩子。——这些粮贩子跟管粮的文官都有关系。军士被迫低价出卖，再回去高价买粮食。不愿卖，宁可背回去？好。发军粮的文官瞪着眼睛克扣你、少给你。你当兵的爱要不要。结果当兵的辛辛苦苦背回去的军粮，肯定达不到配给标准。黑呀！大家都知道清朝军队腐败盛行，克扣、吃空额什么的，其实明朝就如此。你保家卫国？滚蛋吧，没人拿你当兵的当人看。戚继光曾遇到背粮食的士兵。士兵的正常待遇标准在明朝本已少的可怜；被无端克扣之后，士兵泣不成声。激起了戚继光的愤怒。蕲镇可是国门啊！是边防大军区啊！如此刻薄对待士兵，军队谈何保障？谈何荣誉感？戚继光是位干实事的人，愤然上书。终于在上级的支持下，采取针对性手段，禁止克扣士兵；军队改为就近领取军粮。这一下，就让不少文官、既得利益者气的跺脚，背后暗恨戚继光。因为黑色的财源被戚继光给断了。——做这些事，没有张居正撑腰做不到。武器装备，历来由工部制造。武库掌管进出。万历朝之前代，太监又有权管武库了。想从这拿武备必须得给好处。而且给的还不保质量。有些兵器军备已经腐朽不堪，战场根本不能用。戚继光有鉴于此，除像重型火炮这类军备请领，其他多数火器改由中央发银，自己制造。后来，又从实战角度出发，一举组建了“辎重营”。这个“辎重营”编制是明朝第一支军方后勤专业部队！军队武备、钱粮保障大为改观。这可是“有违”明朝以往一贯的相关制度。在我看，什么违反。这叫与时俱进，推陈出新，是办实事！——这样又暗中得罪了一批既得利益者。有多少人想在这个环节卡军队捞钱，也一下捞不着了。——做这些事，没有张居正在朝中撑腰，断无可能。

清朝，北洋水师副将刘步蟾，看到军械局制造的炮弹质地粗劣，就曾愤然上书，请求将炮弹一类军备生产划归北洋直接掌管。结果如石沉大海。你直接掌管了，你北洋军备有保障了，我从哪里捞钱？清朝那时军工体系腐败链条上的不少人，就是这么想的。刘步蟾乃至北洋水

师的头顶，可惜不是张居正。就算是有张居正那样的能臣，只怕也被慈禧太后和那些尸位素餐的势力给拱掉了。

蕲镇以往朝中派来的诸如“巡边”、“巡关”的御史多如牛毛。京官来了，下边都不敢怠慢。极尽盛情款待、打点之事。难怪如此，把他得罪了他回去还不说你坏话啊？各级将领迎来送往，都不敢怠慢。而且有不少军官为了结交京官，以后朝中能有人，压榨克扣士兵送礼。至于加强训练、改善军队状况这样的正事，几乎没人去用心。戚继光有鉴于此，又上书直陈此事之弊。——还是张居正大胆采纳意见并撑腰。朝廷批准戚继光之奏疏，蕲镇仅设三层领导机构：总督、巡抚、巡按。其他原有官职、机构全撤了。而且过往官员，不准随便招待。蕲镇原有不少将领，自己在京城拉关系交靠山，有的依仗有京官做靠山，目无主将。戚继光上任后也收拾了不少这样的军官，从而又得罪了一批人。不仅是这类将领，还间接得罪了他们在朝中的靠山。——张居正撑腰归撑腰；但是此举比上两条更要大胆，更要犯忌。派文官去军队检查是以文制武的制度要求的，是“祖制”，且为国家多年惯例；你戚继光敢屡屡对着干，是何居心？肯定会有不少文官假公济私，冠冕堂皇这样议论的。事实证明戚继光这位名将后来也毁在这些人手里。

张居正去世后，不少人在万历的默许乃至暗中鼓励之下，开始了对张居正的大肆诋毁和反攻倒算。一朝天子一朝臣。张居正提拔重用的大批文武官员开始遭到清洗、排挤。就连大太监冯保的家，因为生前与张首辅关系密切，也和张居正一样被抄家（政治真是翻云覆雨）。戚继光因与张居正关系密切，自然不能幸免。有人揭发戚继光给张居正送信“虽夜半开门递进，意欲何为？莫非反状乎！”够狠毒。人家有紧急军务半夜不让报告吗？没用，就是陷害！就说你有不臣之心！众口铄金。也是。此时的戚继光，统领的大军有十几万，而且经过名将严格训练，作战经验丰富，武备强大，战斗力强大（蕲镇明军曾多次重创蒙古部落，使其不敢轻易犯边）。这样一支能征善战的军队，就在京师眼皮底下。要说想造反，确实是“有能力”。这些王八蛋不想想明朝有这样的武装力量对国家本是益事；只想着如何弄垮这只戚继光付出无数心血千辛万苦打造出来的强悍军队。以文制武吗，你军队还敢不听我文官的了？这一只只黑手就全伸出来了。

内阁拟旨，将戚继光调任广东，消息传来，蕲镇官兵不干了，纷纷上书要戚继光留下（可见名将深得军心）；蕲镇百姓也不干了，自发请愿，甚至商人罢市（可见名将深得民心）！结果那些文官知道了，更加忌惮。反过来添油加醋抹黑，说武将能在一个军事重地能受这样的拥戴，军队百姓眼中只有戚继光而不知有朝廷，这还了得！国家制度就是防止武将坐大，必须要把他调走！1583年，戚继光离任。万人空巷，前来送行的人堵塞了道路。有诗云：辕门遗爱满汇燕，不见胡尘十六年。谁把旌麾移岭表，黄童白叟哭天边。——军民对戚继光的歌颂与送别之情、爱戴之情，溢于言表。

戚继光将军就这样离开了蕲镇。名将逝世几十年后，他一手打造的曾经固若金汤的蕲镇，变得衰败不堪、战火纷飞、尸横遍野。皇太极统帅关外军队，屡次由这一代绕道入关，直捣京师，最远一次打到了山东。明朝军民死伤被掠者无数。明朝皇帝和那些庸官如惊弓之鸟。以文制武？制吧。这时候想起戚继光了吧？晚啦！

戚继光到广东后，自知朝中已非当年，屡次上书请求退休。结果一纸诏令来了，是直直接接的罢官！一代名将，以这样的方式离开了军队，回到山东老家。在他被革职时，只要与戚继光沾上点关系的人，全遭到清洗。包括浙江总兵，是他的旧部，作战勇猛，撤职。他的弟弟戚继美，贵州总兵，撤职。一批能征善战的旧部，全都遭殃（吴惟忠后来去了朝鲜打日本了）。一位姓傅的御史比较正直，在朝廷上奏，请求重新起用戚继光，结果被罚了两个月的俸禄。这一来也轻易无人敢为戚继光说公道话了。

戚继光的晚年极为惨淡凄凉。他不是贪官，罢官后，俸禄没有了。家中也没有地产。可怜他为将数十年，手里的钱都赏赐了部下、接济了亲朋好友；只留下几千册书。得了病，连买药

的钱都不够。最后的时光，一代名将，贫病交加。——前苏联的二战名将朱可夫，被罢职后晚年的境遇就和戚继光差不多。

万历十五年（1588年1月17日），戚继光，一代名将，国之栋梁，民族英雄，在鸡叫三遍之时与世长辞。

一位为了大明朝忠心耿耿做出了一辈子巨大贡献的名将，就这样走了。因英雄离世之时是鸡叫三遍之时，后来他的一位战友为其撰写碑文，留下了一句话：“口鸡三号，将星陨矣”。——真是让人嗟叹不已！

“封侯非我意，但愿海波平。”这是戚继光年轻时说的。我尊敬这位英雄。一代名将戚继光，在漫长的中国历史长河中，永远是一颗闪亮的明星！

民国时期的东北军的战力堪称第一，无论是火力还是人员素质上都超过中原各系。

然而让整个东北军以及少帅到死都不知道的事情，就是为什么东北军遇到红军一打就是输，难道红军这么厉害？红军可是被中央军赶出来的，东北军难道离开东北就成一块豆腐渣？

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这个问题一直纠缠在东北军的心里头，现在流行一句话，不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友。事实上东北军的战力是远超过当时的红军，更何况东北军以逸待劳，红军更是疲惫之师。那为什么东北军在陕北就打不过红军呢？

问题就出在东北军的友军身上，东北军的友军是谁?西北军的杨虎城部。杨虎城部早在1933年就与C.P签订了互不侵犯条约，这就是被尘封已久的所谓《汉中密约》。张学良与东北军的参谋们吐血做出的作战计划，前脚通报杨虎城，后脚杨虎城就把张学良给卖了。有如此奇葩的友军，东北军能赢就真的见鬼了.....按实际说法，杨虎城才是C.P的救命大恩人。要是杨虎城铁命剿C.P，凭东北军的火力以及单兵的彪悍素质，当时的红军能不能存活还真的难说。但是为了提高少帅的高度，只好委屈杂系杨虎城了。所以这份密约的揭开竟然是乔迁美国的杨虎城的作战参谋的儿子，在整理自己父亲遗物的时候竟然发现里面的一份影印件，因为档案极其清晰，以及牵扯到天朝所宣传的抗日英烈，被白匪残酷杀害的杨虎城，天朝才捏着鼻子承认此份密约。几乎C.P所有高层领导人都知道此份密约，但对此份密约却忌讳不谈，要不是这份《汉中密约》出现，估计许多喜欢研究战争的人，始终都不明白为啥在强敌环伺之下，C.P还敢组建西路军，就不怕杨虎城抄了老窝？为啥红军当时对东北军脉搏把握如此清晰，但是当时C.P内线没有发展到张学良身边，那又是为何？现在终于真相大白.......真是不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友。不怕神，不怕仙，就怕出内鬼。千防万防家贼难防。估计张学良泉下有知，也能揭开他心中的一块石头，就犹如凤凰卫视在张学良逝世之前对他的专访，他对卫视的工作人员也说，我也想知道当年的红军，怎么那么利害，我也想知道我身边的内线是谁.....

小时候，老被教育说吕雉是个夺权派，阴谋夺取汉家天下，是个野心家。随着年龄越来越大，接触到的资料越来越多，逐渐发现，蛮不是那么回事。

三个女人中，还是以吕雉最为厉害。

1、慧眼识珠，把青春年少献给了一个有着无线前途的没落青年

识人嫁人，是一个女人成功与否最关键的步骤。在英雄未成为英雄之前，就以身相许，比英雄成事后再邀宠献媚，更显水平。这样的女人在历史上不多，后来有个马皇后。光这一点，会羡煞同时期的诸多待嫁妇女。

2、跟随丈夫，转战南北，不离不弃，被弃后也主动寻找跟随

嫁鸡随鸡嫁狗随狗，何况是一个优质潜力股，在逆势中，吕雉被抛弃过，被俘虏过，但永远是无怨无悔，跟随丈夫颠沛流离，其忠心程度，堪比后世诸葛之对蜀汉，这一点，也是很多女人做不到的。大元帅姜尚，前脚出朝歌，马老太马上去法院，当然不是去告纣王为丈夫讨回公道，而是积极主动提出离婚，生怕慢半步耽误自己幸福生活，大英雄岳飞，在前线打仗，

后面老婆就跑了，还有大将军，被迫害，妻子就离婚。她们都不能和吕雉相比，及时被项羽擒获，吕雉也没有流露出一点对霸王的顾盼之意，当然不排除外貌也过于困难的可能。

3、主动为丈夫排忧解难，做丈夫不便做而又必须要做的工作，宁可自己背黑锅，也要维护大汉皇帝之威信

这个大家都非常熟悉了，杀韩信是也，杀诸多功臣是也。

4、坚决维护继承人法统，奠定了大汉四百年基业

吕雉并不是一位的盲从刘邦，当刘邦老迈频出昏招之时，坚决与刘邦斗争，并采取积极稳妥英明的措施，诸如借助商山四老的威信，和诸多正直将领文臣的帮助，维护了中国古代立储之法统，挫败了小狐狸精妄图趁刘邦混迈谋取汉家天下的阴谋。

5、刘邦病故后，继续了刘邦生前定下的国家大计，维护了汉室的稳定和发展

刘邦死后，吕雉在报私仇的同时，坚持高祖的治国方针不动摇，继续任用高祖的文武班子不动摇，有利促进了汉家天下的发展，最终也没有夺取汉家天下，让汉室可以延续几百年。

6、忍辱负重，外交灵活，换回边疆长时间的安定

北方少数民族看见刘邦死了，居然想大规模杀入中原，还发出了外交通告，吕雉审时度势，自降身价，回了一封看似卑微却为汉庭赢来积蓄力量准备反攻宝贵时间的外交信函，不一味逞强，彰显吕雉外交路线的稳妥和务实。

红军时期，只要不猛打军阀们的地盘，军阀们大都是不跟红军打硬仗。如陈济棠明打暗和，何键追而不击，桂系巴不得送出境。

到了云贵川，当地军阀大都这样的。但是张国焘命令南下打仗，要打进四川盆地，威胁成都，这下子川军阀就不干了，死跟红军嗑，造成红军不少伤亡；尔后张国焘才不得不北上。 西路军往西进军，在马匪占据的地区因故走走停停的，占领了几个城池，结果同马匪血战，损失殆尽。

巧的是：江西当时无大的军阀，陕北当时无军阀。

恍然大悟：原来军阀们都是一个观点“你不占我地盘，我就不打你。”

历史就有这么巧的事情。

东北军经过张作霖几十年的苦心经营，到九一八事变前已经有25个步兵旅，6个骑兵旅，10个炮兵团，共计二十余万人，而且当时的东北地区还有着完备的军工设施，甚至当时的东北军海军还有一艘飞机母舰，这在当时的中国战斗力是绝对第一的军队。相比之下日本关东军仅仅只有2万人，虽说在朝鲜日本人还有5万人的军队，但是如果张学良宣布抵抗的话，前期入侵的2万日军必会遭到重创，那时小日本的内阁绝对会放弃继续入侵东北，所以个人认为张学良的不抵抗政策是一种白痴行为

通化事件中国人给日本人留下的巨痛

1946年2月3日，新春大年初二，已经向中国投降的日本关东军旧军人以及日本战俘、商人、暴民在国民党的煽动下卷入国共东北主导权之争。更甚者，这些赌国民党会赢的日本人替国民党出头发动武装暴动，最终被善战而多谋的八路军彻底聚歼。战地漏网人员包括日本暴民和国民党党部人员遭八路军全城整整两周的地毯式大搜捕。暴动策划者和主谋者无一漏网，几千参与者不是战死就是被俘。一千八百名日本人或战死或被猎杀，三千多日本男性被集中关押，许多人因为冻伤手脚被截肢。

暴乱核心人物一是原关东军第125师团参谋长藤田实彦大佐，二是汉奸国民党通化党部主任孙耕尧。孙耕尧暴乱前因机密泄漏被八路军事先逮捕，审讯后被判死刑立即执行。不料因为凌晨暴乱已经开始，电路被切断，行刑战士黑暗中没有击中孙耕尧。等到天亮时，暴乱溃败，八路军返回驻地发现孙耕尧等暴动头目均活着，遂补枪击毙所有罪犯。

藤田实彦则是在全城大搜捕中第七天被公安干警从日本商社的一栋社宅阁楼中发现，同时三十多名日本人被捕。共产党在枪决所有日本主谋者的时候，唯独留下了藤田实彦的活口，五

花大绑下让藤田实彦在展览会向所有参观者和游人反反复复地承认罪行。每见到日本人来参观，藤田实彦都会鞠躬谢罪：“真对不起了，真对不起了。”最后藤田实彦羞愤成疾病死在通化民众医院。藤田实彦对日本人说对不起是由衷的。正是因为他在通化日本人中的威望和地位，以及他对形势的错估，坚持联合国民党帮助国民党夺取通化政权，最终导致暴乱失败后，在通化的所有日本男人都遭了殃。

据中日双方的记载，数字有出入，但最保守的估计是一千八百日本人（日方有说3000余人的，也有一万多人的，当时通化周边共有日本投降军人和平民五万人）被击毙，死者统统赤条条的被扔进河里“水葬”。

通化中国人在日本人十四年的统治下，生活在高压恐惧的赤贫中，对日本人深恶痛绝。尤其是日本人在投降后仍然觉得高中国人一等，宁愿将储备的战略生活物资包括棉被军服食粮焚烧了也不给市民一粒粮食一件衣服。一些胆大的市民试图在火中抢回些粮食也被日本降兵打伤打残，导致暴乱后通化市民怀着强烈的复仇心理对日本人无论是战斗人员还是平民纵情泄愤--因为身后有中国武装力量支撑着。日军尸体的衣服都让市民扒走了，连金牙齿也被砸下。 更让中国军队不可饶恕的是关东军卫生部队的残忍。原本为了利用日本的战地医院，在关东军卫生部队投降并表明愿意为中国军队和市民提供人道救援后，八路军将这支130人的卫生部队成建制地保留了下来。不料后来这支部队在暴动中成为骨干并残忍地用手术刀等医疗器械将中国军队的伤员统统挑死。作为报复，八路军将这所野战医院制服后，同样用手术刀将医院部队长柴田久中尉挑死。

中国参战人员和日本人生还者描述，中国人杀红了眼。凡是口令答不上来了的，上去就是一枪；凡是躲在洞里或隐藏处的，二话不说手榴弹就进去问侯了；凡是躲地窖里的统统堵死出口和通风口一律活埋。直到第二天八路军通化司令部才下达命令：只抓不杀。此时，已经到处都是日本人的尸体。于是就有了日本人的著作：“共产军虐杀日本人事件--通化事件”。 从1928年到1945年日本投降，他在国军服役整整18年。最后的军衔是军医少校。

1945年远征军转移到内地打内战。付心德作为军医留下处理11集团军野战医院的后续伤员、药品的处理事宜。由于和部队失去联系，付心德留在龙陵县生活。

作为“倒插门”的河南人，他在龙陵县有五个孩子。大儿子、夫人已经病逝。

1950年后，作为“历史反革命”的原国军少校付心德入狱。他亲口对我说：“三次陪同枪决，看到身边的人在震耳欲聋的枪声响后，脑浆迸裂、黑白颠倒、鲜血横流。吓得我三次把屎拉在裤子里„„。我是国民党反动派的军医，罪恶不大，被留下一条狗命。”

这次，当着天津电视台的镜头、麦克风，他清楚地说：“我们没有和共军打过，一枪也没有。我们不是成建制的军队，我们是和日本打仗留下的远征军伤兵！说我们是‘历史反革命’？——那是胡说八道！”

付心德老人看了我拿去的中华人民共和国民政部，民函（2013）630号文件后，略有几分高兴。该文件的中心意思是：“将要，把原国民党抗战老兵纳入医疗救助行列。”

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看了民政部的文件。1928年入伍，身经1932年淞沪抗战、1937年淞沪会战、南京会战、武汉会战长沙会战、1943年随71军入滇参加滇西抗战的，原中国远征军71军87师259团的少校军医付心德的右眼眶中流下一滴眼泪。我采访过他很多次，头一次看见他落泪。 我的照相机不错，但是，我没有能力拍摄这滴眼泪的特写。我很是自愧弗如。

付心德在电视镜头前，在麦克风前清楚地说：“打日本，死那么中国军人，不容易！”

我九年前采访付心德老人时，他亲口对我说亲历了1928年的济南惨案。他当时在美国人所办的教会学校毕业不久正在济南医疗商铺打工。枪声骤起，他随逃难的人群逃亡。用付心德的形容词是：“哭喊、逃亡的人们如汛期的激流！”——随后，为报仇雪恨他参加国军。 济南惨案又称五三惨案。第二次北伐进行期间，日本恐怕中国一旦统一，必不能任其肆意侵

《02-12年高等教育考试试卷和答案》
12年吃屎 第五篇

2002年-2012年简答题、论述题、案例题汇总

1. P44-48 政治对高等教育的制约作用

答：①政治制度的发展方向规定高等教育发展的方向；②阶级关系规定高等教育发展的利益追求； ③政治任务影响高等教育的发展重点；④主流意识形态影响高等教育发展的主要环节；⑤教育民主化运动促进了高等教育机会的扩展；⑥建立国家高等教育体制。

2. P53-54 经济发展对高等教育的制约作用 [02,04,05,简答, 07论述]

【规模，决策，完善，终身】

(1)经济对高等教育发展的制约性表现在哪些方面? （02简答）

(2)经济发展对高等教育发展的制约作用表现在哪些方面？（04简答）

(3)经济发展对高等教育发展的制约作用表现在哪些方面？（05简答）

(4)试述经济发展对高等教育发展的制约作用。（07论述）

答：①经济制约着高等教育发展规模； ②经济制约着高等教育发展决策；

③经济制约高等教育结构的完善程度； ④经济促进高等教育终身体系的形成。

3. P71-72 高等教育的经济价值（两条）[06简答]

【动力和源泉；平等和公平】

(1) 简述高等教育的经济价值。（06简答）

答：①作为经济增长的动力和源泉；②有助于个人收入分配趋于平等，促进社会公平。

4. P75-76高等教育对文化发展的促进作用（文化价值）[08简答]

(1) 怎样理解高等教育的文化价值？（08简答）

答：①传承文化；②改造文化；③创造新文化

5. P77-78 高等教育的个人价值：收入、地位 [08论述,12简答]

(1) “知识改变命运”反映了高等教育的何种价值？为什么？（08论述）

答：高等教育的个人价值：

①提高个人的知识与能力水平：接受高等教育意味着个人知识量的增长和知识结构的完善；完善学生知识结构的过程也是促进学生智能发展的过程。

②养成良好的综合素质：高等教育不仅提高学生的认知水平，同时还提高学生的个性心理水平。 ③提高个人劳动效率，增加个人收入： 高等教育能够提高劳动者的知识与技能，从而提高劳动者的劳动效率。劳动效率的提高又为个人在劳动过程中获得更多的收入创造了条件。

④提升个人社会地位：高等教育可以使人脱离父辈所从事的职业与地位，而且能够有较多机会进入从事脑力劳动的职业阶层，这是一种地位向上变动。

6. P79-82 高等学校的三大职能（如何理解高校职能？）[07,10,11简答]

(1)为什么说培养高级专门人才是高等学校的基本职能？（07简答）

(2)高校教师如何承担“培养高级专门人才”这一基本职能？（11简答）

(3)怎样理解高校“直接为社会服务”这一职能？ （10简答）

答：这三项职能是相互联系、相互渗透的。

①培养高级专门人才是高等学校的基本职能和中心任务；

1)培养高级专门人才是学校最古老的职能；

2)中世纪大学的文法医神四大学科都是为培养相应的专业人才而设立的；

3)从中世纪大学到现代大学，培养高级专门人才一直是高等学校的基本职能；

4)高等学校培养从专科、本科到研究生的各层次人才。

②发展科学是高等学校的重要职能，既是高校培养高水平人才的保障，又是高校不同于其他层次学校的本质要求；

③为社会服务是前两项职能在当地社会的合理延伸与实际应用，既是高校应对当地社会应尽的义务，也是高校本身发展的内在需要；

1)19世纪末，“威斯康辛思想”的提出，直接为社会服务确立为高等学校的第三项职能；

2)高等学校社会服务的范围广泛，包括经济、社会领域等；

3)高等学校社会服务的对象广泛，包括政府、企业、个人等；

4)高等学校社会服务的组织形式多样；

5)高等学校社会服务的职能是高校自身智力资源的具体体现。

7. P86-87 大学生身心教育的特殊性 [09,12简答]

(1)怎样理解高等学校教育对象身心的特殊性？（09简答，12简答）

【智力水平高，知识基础扎实，品德修养好，远大的理想，较大的压力，心理不成熟】

答：①具有较高的智力水平；②具有较扎实的知识基础和较丰富的知识面；③具有较好的品德修养；④具有较为远大的理想；⑤面对的压力较大；⑥心理成熟度还不够高。

8. P88-89高等教育目标的意义(作用) [05简答]

(1) 简述高等教育目标的作用。（05简答）

答：①高等教育目标是高等教育活动的总方向，对高等教育活动的结果起着规范的作用；②高等教育目标是高等教育活动的依据，是一切高等教育工作的出发点；③高等教育目标是高等教育活动的归宿，具有检验高等教育效果的标准作用。

9. P91-93高等教育目标中要处理好的几对关系[10,12简答]

(1) 高校人才培养目标应如何处理好德与才的关系？（10简答）

(2) 高等教育目标中要处理好的几对关系？（12简答）

答:①心与身的关系，即心理素质与身体素质之间的关系；

②德与才的关系，即道德品质与才智的关系；包括:1) 道德品质与才智的关系，是教育目的中最重要的关系；2) 德统帅着才，决定着才的方向和现实的意义；3) 人的品德也对其才智有某些依赖性，尤其是要以一定的知识与文化作为基础。

③品德素质内部的社会品德与个性心理品质之间的关系；

④才智素质内部的知识、智力、能力的相互关系。

10. 教学目标案例题[04案例]

(1)请你谈谈，教师是应该逐条对照评课标准来上课，还是根据教学目标来思考采取什么样的教学策略。（04案例）

答：应按教学目标来考虑。教学目标是教学的灵魂，是根本的出发点和归宿，它规范这课堂教学的运作。一方面是为了全体学生，要使这些学生都有所发展（知识和技能）；另一方面也是为了教师的主体性和专业智慧得以充分的发挥（课堂会充满活力）。从人的角度应是多思考些少一点模式的东西，使整个课堂充满生命的活力。考虑一堂课的艺术性。教师的板书就是一门艺术，是课堂教学不可缺少的，是符合审美要求的，整洁素雅，黑白分明，反差明显，更突出了板书的重要。板书分提纲式板书、要点式板书、提示性板书、辨析性板书、总结性板书，这些都是日常教学中常用的。成功板书的要求是：书写流畅、整洁对称、结构严谨、重点突出、启发人们深思。这二者应是辩证的统一。作为一名教师，板书写不好要多练来提高教学的基本技能，不能因为板书不好就拿其他方式代替，因为大学里板书是重要工具，有它突出的优点，能按照课堂发生的事情及时调整，过程清晰明确，效果好，是其它方式无法代替的。如一味的忽视主体性与专业智慧强调模式化也不好，应该一切围绕教学目标来，紧跟而上，板书也应跟上。从头到尾都是课件，效果肯定不好，全是预设性的东西，而不是跟着上课的变化而有所调整。

11. P114-116 高等教育的课程结构 [02,12简答]

(1)高校课程结构的具体内容是什么? （02,12简答）

【普通与专业，必修与选修，理论与实践，显性与隐性】

答：①普通课程与专业课程；②必修课程与选修课程；③理论课程与实践课程；④显性课程与隐性课程。

12. P114高等学校课程的主要特征是什么。[06简答]

【专业，探究，前沿】

(1) 高等学校课程的主要特征是什么。（06简答）

答：①专业性（高等教育把大学生培养成高级专门人才，开设专门化课程）；②探究性（须引导学生探究并掌握高深的、专门化的文化科学知识）；③前沿性（把大学生引向专门领域文化、科研的最新前沿）。

13. P124-128 [07,11简答, 09论述]

教学过程的一般规律（一大点）：三性

教学过程的特殊性（另一大点）

(1)怎样理解教学过程主要是一种特殊的认知过程。（07简答）

(2) 请结合自身教学使劲，谈谈你对教学过程一般规律的理解。（09论述）

(3)怎样理解教学是师生双边活动的过程？（11简答）

【(1)特殊性：认识对象、 条件和形式、有时限； (2) 双边性； (3) 发展性】

答：教学过程：学生在教师的指导下，对人类已有经验的认识活动和改造主观世界，形成和发展个性实践活动的统一过程。

（1）特殊性：①认识对象不同。一般认识活动是以尚未发现的事物或真理为对象；教学过程是以他人或者前人已经发现的系统的学科知识为对象，主要是以教材为中介的间接经验，也可以说是书本知识。②认识的条件和形式不同。教学认识活动不是学生独立的发现活动，而是在老师指导下学习和掌握知识的过程，亦即再发现的过程。③认识的时限不同。科学家和人类的认识活动是无限的，而教学认识过程是有时限的。

（2）双边性：①教师在教学过程中起主导作用；②学生是学习的主体；③师生双方在认识和情感方面的交流。

（3）发展性：①学生在掌握和运用知识的过程中，不仅记忆力、思考力得到了发展，形成技能技巧，而且逐步深入对事物的理解，为进一步发展解决问题的能力准备了条件；②教学活动作为年轻一代成长过程中的主要途径，对他们的人生观和世界观形成具有至关重要的作用，实质上影响和决定着一个人基本素质的形成和发展；③不同的教学活动对学生有不同的影响；④师生交往活动对学生发展的作用。

14. P130-139 教学原则体系（选一条发挥）[02,03,08,10论述,09案例, 12简答]

【科学与思想；主导与主体；传授与发展；理论与实际；直观与抽象；统一与个性；博与专；教学与科研】

(1)请结合所任教的学科，对教学原则体系加以评述。（02论述）

(2)请结合所任教的学科对教学原则体系加以评述。（03论述）

(3)人们常说，高等学校专业教师应该“对专业中的某一点懂一切，对专业外的一切懂一点”。对此，请结合自身的教学实践，谈谈你的看法。（08论述）【12年吃屎】

(4)请结合上述材料，对高等学校“博与专相结合”这一教学原则进行评述。（09案例）

(5) 高校教学中必须全面贯彻教学原则，请结合所任学科或所学专业队教学原则体系加以论述。（10论述）

(6) 简述理论联系实际原则。（12简答）

答：

(1)教学原则：根据教学目的和教学规律，基于教学实践经验制定的教学基本要求，是成功进行教学活动所必须依据的准则。

(2)教学原则体系的具体内容：①科学性与思想性统一；②教师主导作用与学生主体性相结合；③传授知识与发展能力相统一；④理论联系实际；⑤直观性与抽象性相统一；⑥统一要求和因材施教相结合；⑦博与专相结合；⑧教学与科研相统一；

(3)选择其中2-3条，结合自己所教学科进行论述。

①科学性与思想性统一【12年吃屎】

要求：a. 确保教学方向性和科学性；b. 传授给学生的知识须符合现代科学发展水平；c. 充分发掘教材内在思想性；d. 科学组织教学活动，培养学生实事求是、独立思考的积极个性品质。

②教师主导作用与学生主体性相结合

确保学生在教学中的主体地位，充分调动学生的主动性，引导学生主动自觉地学习与发展；教师与学生是亲密无间的合作伙伴；教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”。比如：我们在《计算机程序语言》课堂上通过现场提问或者现场编程的方式，同时对正确回答问题以及编写程序较好的同学予以适当的奖励，充分调动学生的积极性和主动性。

③传授知识与发展能力相统一

教师在引导学生获得高深知识和技能的同时，要努力促进他们的智慧、才能得到发展。能力＝知识×发散思维

④理论联系实际

教学过程中，教师以正确理论教学使学生从理论和实际的联系中去理解和掌握教材，并引导学生运用所学的知识分析、解决实际问题，从而获得比较完全的知识，反映了辩证唯物主义认识论知行统一的规律。

⑤直观性与抽象性相统一

要求：a. 直观性不是目的，仅仅是一种手段，目的是帮助学生正确理解抽象的概念和原理；b. 在直观教学中引导学生独立思维，将归纳和演绎相结合。

⑥统一要求和因材施教相结合

要求：a. 使全体学生都得以发展，面向全体，孔子提出“有教无类”；b. 个别差异，有的放矢，不同的学生得到不同的发展。

⑦博与专相结合

高等教育专业性的内在要求，科学技术在高度分化基础上高度综合发展趋势的客观反映，包括专业教育和通识教育；

要求：a.明确专业教学目标和计划，使每门课程、每种教学活动，都要直接或间接地围绕着专业培养目标来组织；b. 在专业教育的前提下，拓宽专业口径，拓展学生的知识面。（对专业中的某一点懂一切，对专业外的一切懂一点）。

⑧教学与科研相统一

要求：a. 用过程教育代替结论教育；b. 为学生参与科研提供环境；c. 把研究列为考核学生学业的重要指标。比如：我们在给本科生上《计算机图像处理》课程的时候，将书本知识与前沿科研内容相结合，给学生布置一些前沿课题作为课后作业，从而发现一些对科研感兴趣的同学，然后让他们提前进入我们的实验室进行相关课题的研究。

15. P141 班级授课制的优缺点 [03,05简答]

(1) 简述班级授课制的主要优缺点。（03简答）

(2) 简述班级授课制的优点与缺点。（05简答）

答：班级授课制是将学生按年龄、文化程度等编成班级，由教师按固定的课程计划分科实施教学的形式，是学校最基本的教学组织形式；

优点：①有利于提高教学效率，扩大教育对象；②有利于充分发挥教师的作用；③有利于发挥集体的教育作用；

缺点：①不能充分兼顾学生的个别差异；②难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教。

16. P144 备课的基本要求 [02,03,04,08简答]

【备教材、备学生、备方法】

(1) 备课的基本要求是什么? （02简答）

(2) 备课的基本要求是什么? （03简答）

(3) 备课的基本要求是什么？（04简答）

(4) 高校教师备课的基本要求是什么？ （08简答）

答：备课：教师为教学做的准备工作，也是教师的自我学习与教学研究的环节，是有效的课堂教学的基本保障，备课就是备教材、备学生、备方法。

①备教材：钻研教学大纲和教材，弄清教学目的和具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、

重点章节以及各章节的重点难点，注意广泛阅读积累有关材料，了解本学科本专业发展的最新动向。

②备学生：教师通过各种途径去了解学生，了解他们原有的知识基础、知识结构、理解能力和接受能力、兴趣爱好、社会特征等，了解他们的个别差异和个性特点。

③备方法：在了解学生的前提下，需求最适宜的教学方法，写出具体的教案。

17. P148 高等学校教育方法的特殊性表现在哪些方面？[10简答]

答：①师生共同控制知识传递；②师生双方在教学方法体系中的比重发生较大变化；③教学方法与研究方法的渗透和融合。

18. P150 运用讲授法的具体要求 [06简答]

【目的明确，内容科学，内容逻辑，语言感染】

(1)运用讲授法的基本要求有哪些？ （06简答）

答：讲授法：最基本、最常规和最有效，指教师运用口头语言向学生传授知识和指导学生进行学习；要求：①明确的目的性；②内容的科学性；③内容的逻辑性；④语言的感染性。

优点：能在较短的时间内，有计划、有目的地传授给学生较多的知识内容，教学效率高；缺点：教师一言堂，学生被动接受；

19. P160 （修改）教学方法选择的具体依据[03,04, 09简答, 06论述]

【目的，内容，学生，教师，方法，时间】

(1) 教学方法选择的依据有哪些? （03简答）

(2) 教学方法选择的依据有那些？（04简答）

(3) 试述高校教学方法选择的依据。（06论述）

(4) 选择教学方法的依据有哪些？（09简答）

答：每一种教学方法都有它适用的具体范围和条件，也都有一定的局限性，不能机械地应用到所有的具体教学中去，即教学有法，但无定法；其选择依据为：①依据教学具体目的和任务；②依据教学内容特点；③依据学生实际情况；④依据教师自身素养条件；⑤依据各种教学方法的适用范围和条件；⑥依据教学时间和效率要求。

20. P163简述高校教师教学评估的主要内容，并结合自身教学实际，就其中某一方面谈谈你准备如何有效提高教学质量。[10论述]

答：教学评估的主要内容：

①教学准备程度；②教学态度；③教学方法；④教学内容； ⑤教学效果。

提高教学质量：课前备课；上课；课后考核与评价。

21. P169-171 科学研究在高校中的作用 [02, 03简答, 05论述]

【学校，教师，学生，学科，管理，社会服务】

(1) 科学研究在高校中的作用有哪些？（02简答）

(2) 科学研究在高等学校中的作用有哪些? （03简答）

(3) 试述科学研究在高校中的作用。（05论述）

答：①高校自身发展的必然要求；②提高师资水平的基本途径；③促进学生全面发展的重要手段；④科学研究是学科发展的基础；⑤高等学校管理现代化的重要保障；⑥高等学校为社会服务的重要渠道。

22. P192-193高校教师的作用（一个出题点）;教学（另一个出题点）[04,11简答, 05,09论述]

【教学，科研，服务社会】

(1) 简述高校教师的作用。（04简答）

(2) 请联系实际，阐述高校教师的作用。（05论述）

(3) 请联系实际，论述高等学校教师的作用。（09论述）

(4) 高校教师如何承担“培养高级专门人才”这一基本职能？（11简答）

答：①教学—培养高级专门人才的主要承担者：1）通过对教材的加工，创造性地传播文化科学知识；2）开启学生智慧，培养学生能力；3）教书育人，促进学生全面发展。

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