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杜郎口中学教学改革真实内幕大揭密
2012-03-26 10:47 独李中心校 韦景平 (阅读：2178)
2011年3月初，我有幸参加了山东荏平县杜郎口中学与中国教师报联合举办的全国教师培训体验式十日研修班的学习。通过一周时间的研修学习及探访，使我震撼不已，大有珊珊来迟之感。杜郎口中学别具一格的高效教学模式，使我收获颇丰，感悟颇深。神话般的先进典型。在全国掀起了一股学习杜郎口教学模式的旋风。理想中的真正精细化管理学校，在这里为千千万万个来此学习取经的教育工作者亲眼目睹和感受。去杜郎口中学之前，我研读了上百篇有关杜郎口中学教学模式的各类文章，真是众说纷纭，莫衷一是，有如盲人摸象，各执一词，没有概括出实质及真实内幕，下面我就个人近20年公办、民办学校管理经验及视角所探究以及归类总结的内容与各位同仁进行交流商榷。
杜郎口教学模式成功经验五大内幕解密。
一、首先是因为有了校长崔其升这个灵魂式人物。
著名教育家陶行知说过：“一个好校长就是一所好学校”在浩瀚的历史长河中，更多的是英雄创造了历史，历史成就了英雄的传奇。杜郎口中学校长崔其升就是这样一个典型人物，是学校的精神支柱和灵魂。他怀着强烈的使命感和责任感不满足于当时学校落败的现状，要改变，就一定要改革，当他发现只有走课改之路，才是这所濒临倒闭学校的唯一出路时，校长崔其升义无反顾地作出了高效课堂的大胆改革之举，历经数年的探索、总结、提升终于取得了教育改革的巨大成功。我在杜郎口研修期间，私下问学校的主任及
数名教师：“如果这个学校没有校长崔其升这样的人物，会有今天这样的成就吗？”“不可能，绝不可能!崔校长的勇气和智慧是没有人可以比拟的”。主任和教师异口同声地说。
二、杜郎口的刚性管理措施，“不换思想就换人”
杜郎口的许多管理制度在我们看来执行起来很困难，例如每天两次雷打不动的“教师反思会”。教师奖罚捆绑制度。在杜郎口研修班管理制度介绍会上，我问杜郎口中学的一位女主任：“假如教师不按学校要求来做，你们有什么好办法？“不换思想就换人”，该主任不假思索地回答道。据笔者了解，这种刚性管理制度为众多民办学校普遍采用，而在公办学校采用者简直是罕有所闻。众所周知，在密如蛛网的裙带关系社会以及不良的教育人事制度面前，杜郎口中学此举无疑是在刀尖上跳舞。
三、有一套不同于传统教学管理模式的管理制度。
其一是该校的管理原则是权利下放，责任上移，把工作最大限度地落到实处，在人事管理制度方面，校长聘教导主任、后勤主任、年级主任；年级主任聘教研组长、班主任；班主任招聘教师，一级管理一级，一级对一级进行负责。尤其是班主任聘任教师制度，是杜郎口教师管理制度的一大创举，大有毛泽东当年将党支部建在连队一样法简效宏，很大程度上解决了个别气死校长，呕死主任的难缠低效棘手教师的难题。其二是有效地落实了“教师捆绑制”和“学生捆绑制”制度。在一次杜郎口中学英语教师指导导学案备课结束后，该英语教师恳切地请求我们研修班学员给他个人的工作提一点
意见，我们英语组几位同志表示没有意见，但这个英语教师却说：“真的，有任何意见就提吧，如果你们能指出我工作中的不足，你就是我的大救星，我的救命恩人”。霎时，我们都诧异起来，有这么严重吗？到底怎么回事？我问这位英语老师，英语老师笑了笑说？在我们这里，所有教师的职称是动态的。每天每个教师都挂有职称牌子，这和国家给教师认定的职称没有关系。十五天评一次，是动态的，所有教师被评为“中高教师”、“一级教师”、“二级教师”、“三级教师”。中高教师每月仅生活补助高达1200元，这是其一，如果检查人员发现一位教师无论在备课、上课、辅导、作业、活动等发现任何问题，不仅扣当事人即教师的工资，而且要株连扣班主任、年级主任、主管领导以及教研组全体成员的工资，这是所谓的杜郎口中学教师捆绑制。
四、预习制度是杜郎口中学成功 的最关键环节。
杜郎口中学教育教学取得的奥秘是什么？根据本人研究认为除了异于常规管理因素外，其一是杜郎口中学首创的将预习变成预习课的独特做法。在杜郎口中学有这样一条规定：没有预习的课不准上，没有预习好的课也不能上。
在预习课中，教师首先分发预习学案，学案的内容包括：预习重难点、预习方法、预习提纲、预习反馈、预习小结等。预习完了然后再上一节内容基本雷同的展示课。也就是说把一堂课全部上两遍。一遍生二遍熟，熟能生巧。笔者多年主管全镇教学工作，每到下边学校去听课，总有个别底气不足的教师将上过的课重新上一遍，
往往教学效果出奇的好，我们对教师这种心虚或本来就没备好课而采取的应付办法当然是要批评的，至于该教师将一堂课上两遍而效果出奇的好这一现象并没有深入思考。可到了杜郎口一看，杜郎口中学教学模式最重要的环节是要求教师必须将同一内容的课程上两遍。第一遍以双基为目标将课上一遍，第2遍以展示延伸为目标再上一遍，正所谓，思路不同，方法迥异，效果泾渭分明。其实从教学规律来看，把一堂课上两遍，符合学生学习的认知规律，正好解决了中等或较差学生存在学习夹生饭的问题，在上第二遍课时，也正是对第一堂课内容的复习巩固、拓宽延伸和提高。这么简单而又高明的办法，何乐而不为呢？我们以前意识到了为何没有采用呢？杜郎口人的聪明才智不由得使我们前来学习的人打心底里佩服。我们重视的是传统模式，人家看重的是学习的效果如何？讲究以学论教，追求的是有效性。在杜郎口中学，我半开玩笑地问学校一培训主任：“假如你们学校取消了预习制，和以前一样，将课只上一遍，你们学校还会有今天的成绩吗？”该主任直接就说：“如果那样，无异于大树砍断了树根。”由此可见，“预习制”正是杜郎口中学成功的又一大支柱。
五、惊叹于杜郎口中学的零作业制。
在杜郎口中学教师不布臵正式作业，学生没有正式作业本，对于我们前来学习的教师来说无异于“天方夜谭”。我厚着脸皮跟着一位刚下课的教师进了七年级教师集体办公室一探究竟。（杜郎口教师办公室门口张贴有禁止参观人员进入标志）在集体办公室我除
了看到几个班的学生预习笔记本外，确实没有发现一本平常的学生作业本。我不甘心，又通过与学生交流，证实杜郎口中学确实没有传统意义上的正式作业。但是，如下的几种作业却不能少，第一是每天必须有预习笔记本，必须上交到教师处查阅。第二，每个学生有作文本。第三，每周六、周日给学生布臵有知识梳理作业，每逢星期一时由学生上交班干部办成手抄报贴在楼道。这些基本就是杜郎口中学的全部作业。众所周知，学生做作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能，同时又是对教师教学情况的一种书面反馈。在国内外，不给学生布臵作业的似乎家长都不会通过，而在杜郎口基本上实现了“零作业”，无疑是一石激起千层浪。学生不做作业何以能使学到的知识起到复习巩固的作用呢？教学效果难道不受影响？原本全县倒数的学校一跃而成为全国名校，就已经说明了一切。其实，杜郎口中学从严格意义上来说，其聪明的地方在于将作业进行了转化，请注意杜郎口的“三三六自主模式”中的预习、展示、反馈三个环节。第一个环节中的预习要求学生搜集信息，做好双色笔记，这其实就是作业的一种形式。其二，杜郎口中学教室里的黑板多不仅前后有黑板，北墙有黑板而且也有走廊黑板。有参观者说一个教室里有这么多的黑板，可以申请世界吉尼斯记录，这么多的黑板其实等同于学生的正式作业本，学生通过黑板上的展示，基本上当堂完成了作业，再经过教师和学生的相互批改，做到了知识的及时反馈，强化和巩固。第二，学生把自己所见所想，所思写到黑板上，给学生提供了写字的机会，也起到了师生与同学
杜郎口中学的见闻和启示
王 霞
杜郎口中学是聊城地区茌平县的一所农村中学。杜郎口中学，位于茌平县城北，我们乘汽车约有半个小时行程在公路路南。看到由几栋楼组成，整齐清洁的校舍。
我们稍做休息后，来到了中学，其校舍硬件环境并不算上等，学习环境也并不算优美，然而其学生的主体气氛却非常浓厚。进入校园中央大楼上有校训：自主、自信；以人为本、关注生命。正门上边挂有山东省教育厅教科研基地，中国合作教学实验基地等牌子。校园内有许多写有先进教育理念的橱窗标牌（其中就有三、三、六自主学习模式的具体内容）。
走进初一和初二的教学楼走廊，靠外的墙壁上方，悬挂着带有学生的照片和格言的玻璃镜框，内容都是学生对学习、对学校、对人生
的理解。靠内的教室外墙壁上有一块和教室长短相当的通体大长黑
板。和一般黑板不同的是，这些黑板被分成一条一条的竖栏，上课时学生可以到外面展示学习内容。在每个班级的前门对着的墙壁上都贴有几张杜郎口中学学生成长家校联谊卡，及时反馈学生在校和家里的情况。一楼的教学楼中间过道的一侧墙上的黑板上有教师当日评教栏，每个学科一栏;上写XXX教师，以下分别是优点、不足、建议，由教研组长填写。过道另一侧的黑板上则是各处室，包括校委会当日工作情况反馈栏。在走廊的地面上有一块块小白板在教学楼里随处可见，这是本校老师的工作反思，每天都有更新！从黑板上的内容可以看出杜郞口中学对教学工作管理的是如此之细，这样就能更好的提高教师的教学水平。
当走教室，看到课桌分六组集中排列，每组有5----6 人，学生衣着朴素，脸色微黄对面而坐，但是都很精神；由于是周末有的班学生在教室安静的上自习，有一个班级是班会课，学生都极积勇跃的到前面发言，总结自己在上周中的不足的方面，及改正的决心。环固四周，教室的三面全是黑板，连上室外走廊靠教室的一面，约被分成40个左右。没有讲台，使人分不清哪儿是前哪儿是后，在教室内有一电脑控制台，这才分清教室的前面。
每个班的教室里都会有条很明显的标语，激励着每一位孩子。如：今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪；以人为本，关注生命；刻苦向上，活泼团结；学习的学习天堂，展现的舞台;进入新课堂谱写新篇章等许多这样的句子。教室的四周墙壁充分的利用起来，有小组评比栏，个人展示栏，如明星榜；快乐学习、我成长---舒心；我努力、我成功----光荣等都与学生的学习、进步、读书等内容有关的栏目。黑板上有每天都不停更换的名言警句：成功的、自律的、读书的、学习的、--------很多激励、促进学生身心发展学习的内容： “ 自主
课堂：我参与，我快乐”；“自主学习：我自信，我成长”；“我的课堂我主宰，我的人生我把握” ；“你争我辩，快乐无限” ；“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展 ”。从这可以体现了学校对学生思想教育细致入微，如春雨般润物细无声。
第二天早上六点多我们就来到了学校，进入班级学生们都在上早自习，有的班上英语，有的班在上语文，但是无论哪个班的同学都自己在那旁若无人的大声的朗读，读的很专注，读的很认真。这一点，我觉得我班学生没有做到，只有老师在的时候能读，但是读时也不是很投入，这有待于在今后的班级管理中继续加强。
我一天听了四节完整的课，有2节语文（是反馈课）、一节地理、一节政治（这二节是预习+展示课）其余是在各班走课。8点10分，我听了一节八年五班的语文课《口技》，这是一节反馈课，上课时各小组的同学有秩序的到自己小组的黑板前写出这节课要学习的目标，这时教师在巡视，黑板上写有重点的字词，理解的重点句子，我看了下内容差不多是一样的，写完后老师重复了本节课的学习目标，1是背诵，2是翻译重点的句子，3是理解重点的字词。让同学在15分钟完成。话音刚落，学生都找到自己的帮扶对子，每一对都在那认真的考着对方：有的在背诵，有的走到黑板前考重点句子的理解和重点字词的翻译。可能是学生司空见惯了，各教室参观的人员出出进进的如同市场，但学生视而不见，如无人一样，并不受影响。我身边是一个女同学在那非常认真的考着男同学背课文，边背边问一些字词的解释和难字的写法。看样子这个男同学学习差，老师到身边小声的和他说上次考成绩不是很理想，你现在要认真呀。老师在同学间走来走去，时不时地提个问题，时不时的给同学讲解，时不时的鼓励学生。15分钟后，老师让每组的3号和7号同（是班级学习稍差的学生）学到【2016年杜郎口中学现状】
前面。让台下的同学提出问题要有针对性的、有重点的加5分，台上的抢答正确的加20分。台上，台下同学生都争先孔后的出题，答题。随后，老师检测学生对本节课学习目标的掌握情况，让学生在纸上写出重点句子和重点词的理解。整节课学生都在全心的投入学习。这节反馈课——是反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、写。不让一名弱者掉队，“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”的战略，全面提升学生的知识、能力、情感等。想想我们的学生在上课时缺少那种争先恐后回答问题的极积性，缺少全心投入到学习中的状态，这样就需我们在教学过程中应多鼓励他们，多让他们展示自己的才华，激发他们的学习兴趣。
第三节课是八年四班的地理课《乌金之乡----山西省》，下午听了一节七年二班的政治课《做一个对自己行为负责任的人》这是二节都是预习+展示课。下面我说说政治课的教学过程：首先教师让学生读书中的一个故事，呼啦站起来好几个，谁的嗓门大，谁就算争取到了发言权。读后让学生谈谈自己对这个故事的感受，引来的又是新一轮的热烈讨论。由此引出本节课的课题《做一个对自己行为负则任的人》。课前学生已在前面的黑板上写出了本节课的课题及学习目标：1行为和结果的关系；2我们怎样做到对责任负责，教师让学生带着学习目标看书预习，组内交流目标的达成情况。话音刚落，学生们都在小组内大声讨论着问题，不会的同学在寻问着会的同学，这时教师走进各组指导学生。3分钟过去了，老师拍手同学们停下来。同学们争先恐后、互不相让，声音洪亮的回答问题。回答完毕，老师让本小组的同学二人合作到黑板上写出本节的知识点，前者概括知识体系，后者写出重点的知识点。同学快速的跑到自己的黑板面前，用粉笔或碳素笔工工整整的写着，小组长及时的对本组同学进会批改。随后进行
互动练习---选择题，同学们都主动的起来回答，并由小组长总结自己组做对题的数量。教师总结本节课上课的情况，表扬了回答问题多的同学，对进步的同学给以鼓励，也对下节课提出了新的要求。
这节课是预习+展示。 预习主要是明确学习目标，生成本节课的重点和难点并初步达成学习目标，它是展示课的基础。而展示过程是展示交流预习成果。通过师生，生生互动学习、感受交流根据学习过程，不断生成新的目标。
这里的学生住校，早晨到了进餐的时候，我们来到吃饭的大厅，这里能容纳下全校的师生，看到学生都分班级的做好，有的同学去领班级的馒头，有的同学去抬玉米面粥，桶的外面有泥点，有的同学去抬菜，（只有两样一个是炒韭菜，一个是炒蒜苔，）同学们有秩序的去打饭，我们在里面走了一圈，看到有的同学是两合吃一份韭菜，一人一份玉米面粥，有的则是喝着白开水，每个人能吃两个馒头，那馒头我们看也不大，就2两左右，生活好点的能吃炒蒜苔。可是我们看到的，确是学生们都在那吃的很开心，吃的很高兴，没有从他们的身上看到生活条件差表现所出来的态度。看到老师也和学生们在起吃饭，只不过是一份大米粥，一份炒蒜苔，两个馒头而以，生活的也一样简朴。我们大楖算了下学生的伙食费每周10元，一个月也就能有100多元，看到他们的成绩，每年几乎全部考入县一中。想想他们的生活，看看他们的成绩，我们无不很受感动。想想我们这边的学生生活条件和学习环境要比那的学生优越很多，可我们这的学生学习的自主性就没有那的学生强，也没有那的学生那种笑看人生的态度，面对生活战胜困难的勇气和决心。
杜郎口中学带给我的启示
杜郎口中学打造了山东农村初中教育的神话。他们之所以取得
“杜郎口中学”教学模式的弊端和改进措施
摘 要：现在许多人说起教育改革言必称“杜郎口教学模式”，该模式以“合作学习、自主学习”为最大优点，该模式在现行教育体制下弊端也是不言而喻。探讨该模式存在的弊端，并进一步提出改进措施，希望各位同行指正，互相学习。
关键词：“杜郎口教学模式”操作流程；弊端；措施
现在教育界人士一提起中学教育改革言必称“杜郎口中学”模式。全国各地纷纷仿效，好像不按照这种模式进行就不是教育改革，殊不知任何一种教学模式的推广，实际上如果不根据各地学校的实际情况，盲目模仿，说不定会导致得不偿失，产生严重后果。
根据百度上对这种教学模式的介绍，这种教学模式的操作流程是：首先老师用一节课的时间分小组布置预习任务并发下预习提纲，让学生通过阅读课本，填好提纲，并可根据本课重点难点提出疑问，然后通过小组间的分析、讨论，老师对小组的学习进行点评，把本课基础知识过关，并由学生自己进行达标检测。其次，预习完后，老师再花一节课的时间对各小组学生的上一节课的学习成果进行展示，由各小组学生依次推举代表把上节课的学习成果口头汇报或者写在前后的黑板上，再由本小组或者其他小组的同学点评、分析、讲解，老师进行纠正、深化、表扬和鼓励，最后进行达标检测和反馈抽查。
这种教学模式固然有其不可忽略的各种优点，比方说更能调动学生的学习的积极性，能充分发挥学生的学习主体地位，还能较好的培养学生的动手能力，也较好地培养了学生的合作学习能力。
一、“杜郎口中学”教学模式存在的问题
1.花费时间太多。专门花一节课时间进行预习，在现行中学初高中教学时间非常紧张的条件下，很难实现。现在初中文化课上六门主课、语数英理化政，高中更多语数英理化生政史地九科主课，除了主课外，还要上音乐、体育、美术、计算机通用的副科。副科我们不管，但是如果这些主课每一门都花上一节课来预习，每一堂课都要花两堂多课时来完成，我不知道还有没有那么多时间完成所有的教学任务，这样的教学会不会严重增加学生的学习负担，而且每一堂课和每一科都要印刷大量的预习提纲，也极大地增加了教学成本，不是每一个学校都能够负担。
2.学生自主学习不能解决课程中的重点和难点。学生水平不高的情况下，开展自主学习，搞不好学生连重点难点都搞不清，更不用说解决问题。不是所有的重点难点，学生通过预习自主学习就能解决的，比如：语文中的阅读和写作，数学中的公式定理图像推导，函数、立体几何、解析几何，英语中的语法词汇阅读和写作，物理、化学、生物中抽象的原理，政治课里的原理哲理阐述，这些问题以我们现在的中学生水平很难通过自主学习解决。
3.练习的太少。时间都用来预习，根本没有多少时间来复习和练习巩固。
4.学习效果不会太好。看起来热热闹闹，师生互动的很好，但是学习效果却大打折扣。是全体学生都有提高？还是仅仅部分成绩好的同学受益，而大部分中下学生得益不多？根据我的了解，这种教学模式应该仅对成绩好的学生比较有效，因为他们本身就已经养成了预习的习惯，这种教学模式只会使他们越学越好，对于一些学习习惯不那么好的中下学生，搞不好会使他们更加难以跟
上学习进度和完成学习任务，更不用说取得好的学习成绩。据我所知，这种模式在现行的高考体制下，对提高高考升学率帮助并不大。我们区有一所示范性高中，推行了几年仿效杜郎口中学教学模式的教学改革，该校在区市里取得了一些反响，但是三年下来，它的第一批教改“试验品”出来，高考成绩一塌糊涂，原来高考成绩在市里排名前列，现在干脆掉到后面几位去了，导致学生和家长的诸多抱怨。
二、解决“杜郎口中学”教学模式弊端问题
一句话，杜郎口中学教学模式的最大特点是“自主学习、合作学习”，这种模式在我看来形式大于内在，弊端不言而喻。根据上面的分析要是能把它的这些弊端解决，这种教学模式也不失为一种好的教学模式，那么我们应该怎么解决它的弊端呢？
1.大幅度减少预习时间，缩减以这种教学模式上课的科目。在我看来，这种模式只适合于历史和地理这些比较容易理解的科目。而其他科目因为比较抽象，学生没法自主学习，学习不了，还是应以老师的讲解为主，不能过分强调学生的主体地位，更应发挥老师的中心作用，否则只会害了学生。还有根本不需要专门花一节课时间来预习，我认为只需要把一些比较难的课文章节布置给学生预习即可，而不用每一课都进行详细预习，因为有些课程是比较简单的，只需要上课前预习几分钟即可，也不需要每一节都搞什么预习提纲，只需把重点章节的提纲印出来即可，这样做，才能提高课堂效率。
2.老师还是要对每一课的重点和难点进行精讲，归纳总结，让学生不会感觉吃了“夹生饭”，对知识似懂非懂。
3.利用课堂时间或课后时间，适当布置一些同步作业，老师及时批改讲评，帮助学生巩固学习效果。
4.老师在开展自主学习合作学习的时候，务必多考虑一下中下学生，不要
眼睛只盯住一些成绩较好的学生，而对大部分中下学生的问题和困惑无动于衷。 假如能根据这些原则开展自主学习合作学习，我认为这种模式教出来的学生绝对不会差，也更符合素质教育的要求。学生和家长也不会失望。
我认为，杜郎口中学教学模式存在的弊端仅是针对现行初高中教育体制而言，如果时间充足和学生水平较高，这些弊端就称不上是弊端了，我认为这种教学模式比较适合大学阶段的一些学科教育。
编辑 薄跃华
o 杜郎口，你在忽悠中国教育！
在去杜郎口中学以前，听曾经去那里考察学 习过的老师们讲述杜郎口中学的传奇故事，我就有很多不解和疑问。曾很有冲动想去实地看看，看看他们到底是如何化腐朽为神奇，他们的每一步教育教学细节是如何操作的。
2009年4月，我非常有幸参加了我校赴山东杜郎口中学的考察活动，和同校21名老师一起对杜郎口中学的教学模式进行实地学习。终于可以有机会一睹杜郎口中学的真面目，我下定决心要解开心中无数的疑问。
在杜郎口中学里为期一天的考察学习，让我从对它充满疑惑走到了对它的鄙视和愤怒，最终又走到了震撼和赞叹。那里太多的人和事给我留下了深刻的印象，甚至可以说他们提升了我的认识，震撼了我的心灵。尤其是杜郎口中学教科研室李文君老师的那句“当„作秀‟成为一种习惯，便是优秀了”，使我至今每天都不由自主地想起这句话，深深品味其中的味道。
考察学习结束，一定是要写总结的。但这次，我不想简单地总结出自己最深刻的某个感悟，而是想以纪实的方式真实再现我在杜郎口中学的所见所闻。我觉得，只有用最原始、最真实的情景再现，才能让我们从细节中更深切地体会杜郎口中学，了解杜郎口中学；也只有用这样的方式，才能最全面地表达出我的所有感悟。
也许，在这篇纪实中，你会得到与众不同的收获，得到比我更多的感悟。
疑 惑 篇
——他们隐藏了什么？
在上一批从杜郎口中学考察学习回来的老师对我们进行经验交流时，我就深深地感到，杜郎口中学只是把他们最美丽的一面展现给了大家，而在这“美丽”景象的前一刻，或者前一段时间，又发生了什么？是什么促使了“美丽”景象的诞生？我们到底要向他们学什么？如果只学他们教学方式的外在表现：表扬、鼓励、微笑、学生主宰课堂、自主学习……难道我们就真的能达到杜郎口中学的那种教学效果吗？杜郎口中学一步步走到今天，老师教学方式的转变过程和学生学习方法的转变过程，其细节到底是怎样的？
太多的疑问萦绕在我心中，我很想探其究竟。
4月16日早上8点，经过了很多绿色的田野后，我们终于来到了杜郎口中学校门口。带着无数疑惑，我走进了杜郎口中学。
打眼望去，杜郎口中学的校园还不错，至少有楼房，有花园，有塑胶操场，还有很多挂有大牌子（《中国教师报》）的宣传海报。这里比我想象中的农村中学好了很多。
虽然考察学习当天室外风很大，也很冷，但渴望解开心中迷的力量
使我忘却了寒冷，一心只想快点找到答案。在通向教学楼的路上，每个墙报、每个标语牌我都不想放过，都希望能从中看到点什么。遗憾的是，我看到的内容与其他学校的教育内容大同小异。
我是最后一个走进教学楼的，是从教学楼东侧的小门进去的。一进教学楼，我立刻听到学生嘈杂的声音。寻声而去，我走进了初一（1）班教室。刚一进教室，我就被一股浓浓的刺鼻的味道推了出来。那是长时间不洗澡、不换衣服所特有的味道，这大概就是上一批老师们说的“浓浓的乡土气息”吧。
虽然不习惯，但想到自己此行的目的，就咬牙又进去了。
教室里很乱，不知道学生们在做什么，有的在读书，有的在看书，有的在交流。教室里还有来自各地的老师们，有的手持相机拍照，有的在看墙报，有的在听学生交流，有的也在相互讨论。总之，我的第一感觉是，教室不像教室，倒像个集贸市场，人人可以为所欲为。顿时，我没有了目标，不知道该从哪下手去解开心中的谜团。 走出教室，看到很多人向一层的中部赶去，我也跟着凑过去看看发生了什么事。结果发现，大约25平米的空间里挤满了人，还有很多人被挤到了大厅两侧的走廊里。大约估算了一下，至少150人，小小空间简直被人们挤得水泄不通。人虽然多，但很安静，每个人都神情严肃，统一看向大厅的西侧。我被人群挡住了视线，但我可以听到一个声音在说：“AAA老师，你今天的表现非常不好，语言组织不到位，板书也不整齐，你要向BBB老师学习，看看他是怎样组织教学语言，怎样板书的……CCC老师，你今天上课时表现得还没有学生有自信，看看学生都是怎样做的，你得多向学生学习啊，要放开了去说……”
由此情形推测，这可能就是传说中的杜郎口中学的“自省会”吧。教师自我反省自己今天的得失，领导点评教师工作的成败。可是这位貌似领导的女人说话也太不客气了吧？怎么能够当着这么多人的面，点名道姓地批评老师呢？他们也太不懂得尊重老师了吧？……旧的疑问还没有找到答案，新的问题又层出不穷。
因为心里对他们“点名批评”的方式有些抵触，所以便无心继续听她叨叨。于是抬眼看看周围墙上的字画。大厅东西两侧墙壁的上方悬挂着很多老师的头像，从头像下面的文字介绍来看，这些老师应该都是杜郎口中学的骨干教师。但是，他们的个人简介真的是不敢细琢磨。学法律的，是语文教研组长；学计算机的，是英语教学能手；甚至还有老师只写个“中专”，也没说学什么的，竟然是数学学科带头人……在我诧异万分的时刻，我耳边出现了一个带有南方口音的声音：“我们这些大学本科生，各学科都是科班出身的人被这样的一群人忽悠着。”循声看去，这个人也在看墙上的照片，一副很不满的神情。我也被他说得心里不是滋味了。这些杜郎口中学的老师们到底是怎样的人呢？我的脑中突然出现了一个很奇怪，也很可笑的想法：他们是一个诈骗团伙，他们先模仿西方的教学方式创办一种完全与中国传统教学方式相悖的新的教学模式，然后不知道利用什么样的关系，为他们吹捧，给他们扬名，再利用一些行政手段和
好的知名度吸引很多人来参观学习，他们就可以坐收渔利，正大光明地收考察费、学习费……
也许是我看诈骗案看多了，也许是社会现实让我学会了警惕。虽然对自己丰富的想象感到有些可笑，但心里还是很不舒畅，一种说不出来的不爽的感觉。
继续看墙。
目光从大厅西侧的墙壁继续向西移动，看到了一层走廊的天花板。天花板上有很多横梁，每个横梁上都有一个标语牌，每个标语牌上都写有一句意味深长的话语，仔细一看落款，居然都是学生的名字。虽然标语牌上的装饰画有些花哨土气，但这种文化气息，这种教育方式，我还是从心底里赞同的。自己的话语能被挂在人流量这么大的走廊里，自己的名字能被这么多人看到和记录着，说这句话的学生将会何等自豪，何等自信！
随着一声“散会！”，瞬时间我身边人来人往，各种各样的说话声此起彼伏。
接下来我该去哪里呢？我有点迷茫。
既然来学人家的教学方式，那还是去课堂吧。
从大厅又走回走廊，这次我打算到西边的教室去看看。因为人潮迅速退去，所以我立即就看到了走廊里刚才藏在人们脚下的，立在墙边的小白板，还有墙壁上被人们挡住了的各类墙报。从小白板上的内容来看，一个老师一个小白板，每个老师都要在自己的小白板上写下自己的教学反思、听课感悟等，有的写得还挺深刻，有的也挺浅显，但字迹都很工整，至少看起来态度都很端正。墙报上展示的是各学科的优秀教案，学生的优秀练习题等。总之，墙壁上下随处都能看到他们对自己的展示。
前来参观学习的人们，时而在墙边伫立，忙着拍照，忙着摄像，忙着抄写，时而又忙着去听课。眼前人们的忙碌景象，突然让我又回想起了前一天的一位山东导游对杜郎口中学的评价：“他们很会作秀的，就会吸引你们外省人来看，挣你们的参观费，而且他们只认钱，不认人，不买票，谁都进不了学校大门。而在我们这里，很少有人知道杜郎口中学的。”
也许是这位导游给我了先入为主的误导，所以我的心里才一直不爽吧。导游说他们在作秀，我还真想看看他们到底是不是在作秀，怎么作秀。上课铃响了，一段很欢快的音乐声。此时的我还在走廊里看教师的个人反思。
将他们的个人反思个个细读了一遍，感觉大同小异，没有什么特别之处，这也许就是他们真正的水平吧。只是这种写反思的形式和习惯，的确能帮助人增强自我认识，及时提升自我。
我看的最后一个个人反思板正好立在初一年级组办公室门口的墙
边，我也就顺便从门缝向里看了看。因为视角有限，看不全面，但能感觉到教师办公室里非常拥挤，有的老师在看书，有的老师在写东西，每个人都在专心做着自己的事情。退了一步，眼睛瞥见了办公室门上贴的两张纸条。从这纸条来看，每天来杜郎口中学参观的人肯定不少，不然他们也不会贴此告示。
教师办公室隔壁是初一（3）班的教室。虽然已经上课了，但教室的前后门都是大敞着的，任参观的人自由出入。我从教室后门进去，也顺便看到了教室后门上贴的方纸条。此时，这个班的学生们都跑到了教室前半部分去看学生展示了。所以我就近先看了看教室后墙壁上挂的留言本，有人夸奖，有人讽刺，看来并不是所有人都认同他们的教学理念和教学方式。再看看教室的布置，教室东侧墙壁是后黑板，但上面没有板报，而是学生曾做过的习题，黑板两侧是学生的艺术作品展示；教室南侧是三个大窗户；教室北侧墙壁完全是黑板，上面还有学生留下的笔迹；教室西侧墙壁中间是黑板，黑板南边是班徽，黑板北边是值日分配表。让我感兴趣的是，他们的值日分配采取自愿原则，谁愿意负责做哪些值日内容，谁就一直只做这项内容，责任完全落实到人；再从分配的内容上来看，全班36人，人人都有自己独特的值日内容，可见教室卫生的打扫被分配得多么细致。
在我准备听课的时候，下课铃响了，又是一段欢快的音乐。随着人流从初一（3）班的前门走出教室，看到了教室外墙壁上的白板，上面依然是学生做习题的痕迹。
向左拐，一个上楼的通道出现在眼前，于是便转身上楼去看看。
刚准备迈上第一个台阶，却被每个台阶侧面贴着的标语条所吸引。很有创意的设计——每个台阶的侧面都贴着一副标语条，上面写着一个地理或历史学科方面的知识点或世界之最。这种设计不正是利用了记忆技巧里的“反复”原理吗？虽然没有刻意要求学生一定要把每个台阶上的知识点或常识都背会，但学生每次上楼都会不经意地看到这些知识，不经意地想一次，不经意地重复一次，不经意间便进行了多次“反复”。反复的次数多了，自然而然印象就深了，再学这些知识时很容易就记住了。让每个楼梯会说话，让每个楼梯都能成为一个学习工具，这的确是一种创新。真的不敢想象，这个创意真的是他们这些老师想出来的？在赞叹的同时，我仍然不由自主地产生着疑问。
沿楼梯向上走，到两层楼的拐弯处，正对楼梯的墙壁被一张写满了数学公式的墙报占据了60%的面积。看来，杜郎口中学里，学习无处不在啊。
再向上走，二层楼上正对楼梯的墙壁上是进步学生的展示橱窗。每个学生一张照片，一个短小的个人简介，一句自我激励的话语。看着橱窗里每张照片上的笑脸，我似乎感受到了学生的幸福。但这是
真的，还是摆设呢？我不禁对自己的这个想法有些质疑，我为什么总是在怀疑他们？是我自己心里不服气，这样一个偏僻的农村中学竟然能吸引全国各地的老师们来学习，还是我心中的那么多疑惑没有得到回答不舒服？
带着依然不爽的感觉，甚至是抵触的情绪走进了二楼初一的一个班（没看是几班）。正好上课铃响了，我顺便听一节课吧。虽然去年在学校里看过几个杜郎口中学的教学视频，但还没亲身体会过。
一上课，学生们就已经不在自己的座位上了，全部都围在教室的前半部分，但没有一个学生说话，很安静。这时，一个女老师站在讲桌旁开始说话了：“今天这节课上课之前，我们先一起来看几张关于南极的照片，然后请同学们谈谈自己的感受。”这位女老师的普通话虽然不标准，但声音很洪亮，充满了热情。她的话音刚落，讲台上的学生便操作着电脑，开始播放南极照片。不到10张照片，很快一一闪过。女老师让学生谈感受。没有学生举手，自动有学生走到讲台前，面向大家开始谈自己的感受，一切是那样从容自然。没有学生乱抢乱喊，一个学生说完，一个学生紧接着上去再说，井然有序。学生的这种表现的确让我佩服，想想自己的学生们，回答问题时，要么是抢着说，谁也不让谁，结果谁的答案都听不清；要么是谁也不说，三棍子打不出个屁来，一副“打死我也不说”的样子，好像自己是课堂的旁观者。正在佩服学生的表现，这位女老师的一段话又把我打回了质疑的深渊。
学生们谈感受时，一开始学生们都说得很好，说感觉南极很美，企鹅很可爱，南极很冷，世界的温室效应让南极受损了等等，后来有一个学生说，他看到南极的企鹅就想吃企鹅，因为感觉南极很冷，吃了企鹅就不冷了，接着就有学生立刻上去反驳他，说他残忍等等，然后又有学生解释为什么吃企鹅，怎样吃企鹅，虽然学生的观点针锋相对，但并不乱，依然是一个学生说完了，另一个学生再说。很快，关于南极的讨论，变成了吃不吃企鹅和怎样吃企鹅的讨论。这位女老师自始至终没有对任何一个学生的回答进行点评，好似一个局外人在看热闹。当她发现学生的讨论偏离她的问题时，她迅速把话截了过去：“同学们讨论得都很好，从南极的寒冷谈到南极的企鹅。南极的景色的确很美，但是在这样一个美丽的地方，也会发生一些悲惨的故事。今天我们就一起学习新的一课，《悲惨的……》（没听懂她说的内容）”
晕！这位老师居然这样导课？！一没有点评学生的回答，二没有发现学生答案中的问题，三没有联系学生答案的实际，全然不顾学生般地按照自己预设的思路和语言开始了这一课。很明显，新课程要求的“在教学中要体现出„知识、情感、价值观‟相结合”这一原则，在此时此刻显得多么重要，但她却忽视了学生在谈感受时所表现出来的情感和价值观存在的偏差。在这个高举“以学生为本”旗帜的学校里，这位女老师自顾自的演说，很快受到教室里参观者们的质疑。有老师悄悄走出了教室，有老师在窃窃私语，还有老师皱起了眉头。
杜郎口中学课堂教学改革对自己的启示颇多。杜郎口中学“三三六”自主学习模式，包括课堂自主学习三特点，即主体式、大容量、快节奏；自主学习三大块，即预习，展示，反馈；课堂展示六环节，即预习交流，明确目标，分工学习，展现提升，穿插巩固，达标测评。其“10+35”、“0+45”的教学模式具有显著特色，即学生课堂上自主参与，课堂上绝大部分时间留给学生，老师仅用极少时间实施“点拨”。教为主导，学为主体，师生互动，共同发展，永远是新课改理念下的教学工作者应恪守的主题。
一、(自学）是最重要的环节。
学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。预习就是正课，自学就是正课。杜郎口中学把预习课提高到前所未有的地位，给予了学生自主学习的时间和空间，让学生通过“自己独立”和“小组合作”解决了能够解决的绝大部分问题，建构起初步的知识结构，发现并提出了需要教师指导、分析、提升的问题；教师通过与多组同学的交流，充分了解了学生，清楚了学生存在的疑惑和需提升的“点”，从而为“真正落实该讲不该讲的问题”打下了基础、找到了途径。教学重在“学”，“教”应服从“学”。“能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己推导出结论的要让学生自己推导出结论”，这是新课改所倡导的理念。
二、“先学后交，当堂达标”。
“先学后交”与“先学后教”音同字不同，“交”是更宽泛的“教”，体现了合作学习、交流学习、交叉学习。
杜郎口中学的学生，不再是整齐划一而是各有各的分工、各有各的学法；作为农村中学，没有举止呆板羞涩害怕，反而非常自信、非常活泼，或演、或唱、或读、或背，学生“我参与，我快乐，我自信，我成长”，这就是生命教育所追求的目标。
杜郎口中学的改革符合新课改的要求，因为这符合“两个转变”：教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。“10+35”，老师在一节课45分钟内，尽量减少知识性语言或对教材内容的陈述，把课堂还给了学生，学生在参与中学习，这是教学理念质的变化。
而我们在日常教学中，过多的重视讲课，淡化了预习和反馈，没有把“预习”和“反馈”当作课来上，注重的中间，忽视的是两边，部分教师甚至“前无指导、中无引导、后无点评”，这就是我们的差距。作为教师，我们都明白，提高班级教学成绩，不仅是让优等生更优，更关键的是中差生提高，杜郎口中学值得我们借鉴，他们的做法：一是规定在展示课上优等生发言的机会不超过两次，尽量为中等生和学困生提供展示机会；二是在‘预习、反馈’两个环节着重解决学困生问题，重点关注了“弱势群体”，并且利用了“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，实行验收制度，检查目标达成的情况；三是建立学习小组，资源共享，既有合作又有竞争，让不同层次的学生在不同层次取得成功。
三、“秧田”式的座次排列，被代之以六个面对面的长方形组合座次小组
教室都是方阵式排位，四桌8人一组，没有散兵游俑，没有孤兵作战，没有“独立思考”（开小差），且平行分组，均衡搭配。这决不仅仅是一种学习形式的变革，这是“对话”课堂的回归。“秧田”式的课堂多适合“看客”和“听众”，面对面的形式更有利于沟通、交往、互动。
学生上课不再守规矩，不再受约束，可以站，可以坐，可以大声讲话，也可以自言自语，气氛宽松和谐，心理自由放松，体验到学习的愉悦和幸福。学生不担心批评，不担心讥讽，为自主学习而感到自豪。课堂是他们的舞台，他们在享受学习，享受友谊，享受成长，享受快乐。【2016年杜郎口中学现状】
“我参与，我快乐，我自信，我成长”这四个“我”取代了“我的课堂，我的教学对象，我的执行教案，我的教学成绩”这四个“我”，一群充满生命活力、充满成就感的学生取代了教师一个“机械的课堂”，老师就在学生中间。老师也是学生，学生也是老师。有形讲台的拆除是教师融入学生的必要条件，心造讲台的拆除才是教师融入学生的充分条件。平等的师生关系是课堂民主的前提条件。学生的自主、主人意识和地位，是课堂活力和生机的源泉。
四、目标性、目的性强。
有预设目标，有预习提纲。体现了目标教学的精髓
五、课堂评价直接实际，导向明确
评价一节课的好差，不在于教师讲得多么好，关键要看学生，用学生每节课参与的人次数（参与度）来评价一节课。
六、学生建立“一帮一”学习制度
共同捆绑记分，形成“共同体”，从帮与被帮两学生的成绩、品质、行为、习惯等各方面的进步衡量。
七、课堂是“超市式”。
讲台上有学生，黑板前是学生，甚至地板都是学生板书的场所；讲台是学生的，甚至整个讲解过程都是学生的；学习知识的初始权是学生的；疑难问题的发现权是学生的。教室墙壁三面黑板，学生板演过程及结果便于观察，教师环视便可一目了然。过程指导，结果校正，即时高效。对比杜郎口的经验，我们常规课堂的毛病是，一节课下来，多少学生学会了，多少学生还不会，一般教师都不能够做到心中有数。
八、营造真正“三动”的课堂。
动脑（预习阶段）、动手（展示阶段）、动口交流阶段）。真正落实“三讲三不讲”（即讲易混点、易错点、易漏点；学生已经学会的不讲，学生自己能够学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲）。
九、教师：“退居二线”——纠偏、点评、总结、释难。
杜郎口中学教师的主导“功夫”主要体现于“预习课的筹划、指导、了解”，“展示课的组织、精点、释难”，“反馈课的纠偏、整合、总结”等方面，而不在于“讲的是否精彩”、“讲的是否到位”、“讲的是否透彻”、“讲的是否明白”。而我们的课堂是教师以“讲”为主的课堂教学，甚至是表演的课堂，学生不痛不痒。虽然讲的很到位、很清晰、很精彩，一堂课下来到底有多少学生听多少学生没听？多少学生听懂了多少学生未听懂？哪些知识掌握了哪些知识未掌握？哪些问题应重点分析哪些问题不用分析？哪些地方应加强练习哪些地方不再练习„„等等诸多问题，实际上我们绝大部分教师是没有做到也没有很好的办法。多讲的弊端在于：大部分时间被一人充斥，大部分学生没有独立思考，没有实践训练，没有进行自我加工、重复加工和深加工。一句话，或没有留下烙印，或留下了但不能翻刻出来。课堂是要讲的，不讲不成课。但怎么讲？尤其是讲多少？这些都是需要永恒研究的问题。课堂的本质在“学”而不在“讲”，要把充足的时间留给学生学。讲也是学的一种方式，但不能成为几乎唯一的方式，学的方式应多种多样，尤其应探究主动学和自己学的方式。只有培养学生的自信心，才能弘扬学生的主体性。杜郎口中学对学生的要求其中有一点，让学生在最显眼
的位置上，展示自己最精彩的地方。这一点我做得还不好。在今后的教学中，每节课能创设一到两次机会，让学生离开座位登上讲台平视学生，放开声音讲几句话或多讲一些，从而让学生通过展示，提高其语言表达能力、展示自我能力，自信心会逐渐得到增强，自卑感慢慢消失，让每一个孩子都能抬起头来走路。
十、我们教师应该向杜郎口学习什么
1、唯有埋头，方能出头，敬业体验幸福。
杜郎口学校的老师在近十年的教改历程中，经历了由外力推动向内在需求的转轨过程，经历了由埋头到有成就感的过程，经历了由辛苦到体验幸福的过程。教师要想有成就感和自豪感，则必须埋下头来，扎扎实实地投身到教育事业中去。不埋头读书工作，是很难出头自豪幸福。不敬业的老师是很难体会到生命幸福，只有敬业方能体验到生命的充实和人生的幸福。教师追求的方向应当是在课堂中幸福地生活，因为人生有限而课堂创意无限。
2、解放自我，超越自我，超越促进发展。
杜郎口学校的老师成了“学习共同体”，每个成员之间更多的是合作与关怀。通过人人参与、平等对话、真诚沟通、彼此信赖来发展合作精神，激发道德勇气，共享经验知识，实现自我超越。新世纪的教师一定要破除封建社会遗留的小农意识和知识分子的狭隘观念，要能够用勤奋的自我战胜懒惰的自我，由平庸的自我变成有能力的自我，由旧观念束缚下的自我变成新形势下需要的自我，在完善中发展，在发展中完善，人一旦达到此境界就战胜了自我，超越了自我。
3、立足课堂，决胜课堂，课堂决定质量。
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂决定教育教学的质量。只有立足课堂，决胜课堂，素质教育的质量才有保障。杜郎口中学所有的课堂都对外开放，他们课堂学习的大容量，学生的自主学习、合作探究真正地落到了实处。学生参与、学生快乐、学生自信、学生成长，把课堂真正还给了学生。课堂上学生用知识和智慧追逐自己的梦想，用快乐和幸福体验宝贵的课堂，用收获和能力汇报社会的关爱。课堂成了学生的家园，师生的乐园。
4、学校之事，必做于细，细节影响成败。
老子云：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”海尔集团张瑞敏也指出，细节决定成败。随着我国社会和科学技术的进步，精细化的时代已经到来。常规教学中如集体备课、课后小结在十多年前都认为这种方法好，十年过去【2016年杜郎口中学现状】
了，真正把这些细小事情落实到位的又有多少呢？而杜郎口中学做到了，进入杜郎口中学教学楼一楼大厅内，每位老师一天的收获、反思、措施都在一块儿公开展示；每个学科教科室、年级组观摩课教师的优点、不足、建议每天都能看到；每天课间操全校各个年级出操、做操情况及时评优点谈不足。这是杜朗口中学精细化管理的一些方面。而不少学校要求老师写教学后记，而老师却大都不写；有的即使写了也是陈述上课的一些情况而不能做到进一步反思并提出改进措施。这些都会影响教师专业发展和课堂质量提高。
5、物有本末，事有始终，坚持成就未来。
杜郎口中学的成功离不开坚持，杜朗口学校老师的成功同样离不开坚持。司马迁身受宫刑坚持十几年而著《史记》，曹雪芹举家食粥坚持十年而著《红楼梦》。杜郎口中学老师坚持近十年关注学生生命、关注学生发展、关注课堂教师少讲学生多活动，从而把昔日的杜郎口变成了今天中国的名牌学校。当今社会不少领域浮躁风气比较重，很大程度上也影响了教师的专业发展。新世纪的教师应当远离浮躁,淡泊名利,发挥自己的特长,坚持到底,追逐心中的梦,终会成功。
6、勤学者博，善思者智，学习改变人生。
杜朗口中学的老师绝大多数是中专学历或当地承认的大专学历，而就是这样一支队伍却能够正确理解新课改的理念，并真正彻底落实新课改的精神。这里面绝对离不开他们的勤于学习和善于思考。如果不学习，即使大学本科毕业的老师也不能适应新课改的需要。教育部基础教育课程改革专家组组长钟启泉教授指出，实施新课标后，绝大多数教师不合格。因为中国大多数教师学习的教育理论都是以前苏联教育理论为主体的，这与第八次课程改革的理念是有很大差别的。因此勤于学习和善于思考应成为每一位老师的习惯和生活，这样才能首先成为一名合格的老师，成为一名与时俱进的老师，从而才能改变自己的人生，才能在课堂上体验幸福的生活。
学校春季防病宣传标语
★ 注意均衡饮食，保证有足够睡眠、减轻压力和避免吸烟。
★ 注意个人卫生是最好的预防方法。
★ 注意个人卫生，多开窗通风，勤晒被子。
★ 增强“早发现、早治疗”意识，若出现咳嗽、发热、皮疹、水疱等症状，应及时就诊并注意休息，不要带病上课，以免造成进一步传播。
★ 早发现、早报告、早治疗。
★ 预防为主，防治结合，早发现，早报告、早隔离、早治疗。
★ 预防手足口病，人人有责。
★ 要经常开窗通风，保证室内空气流通，勤换、勤晒衣服、被褥。搞好室内卫生，保持室内清洁。
★ 养成良好的卫生习惯，外出归来要洗手，打喷嚏或咳嗽时应掩着口鼻，不应共用毛巾、牙具。
★ 学习传染病防治法，是每个公民的基本权利。
★ 选择健康生活方式，增强自我保健能力。
★ 宣传传染病防治法，是每个公民的基本义务。
★ 行性腮腺炎是由腮腺炎病毒所引起的急性呼吸道传染病。
★ 行动起来，讲究卫生，摒弃陋习，人人健康。
★ 随时关注天气预报，随着气温的变化及时增减衣服，避免淋雨、着凉。
★ 水痘是由水痘带状疱疹病毒（疱疹病毒的一种）引起的一种急性呼吸道传染病。
★ 手足口病四季均可发病，以夏秋季高发。
★ 手足口病可引起手、足、口腔等部位的疱疹。
★ 手足口病可防可治不可怕。
★ 手足口病传播方式多，以通过人群密切接触传播为主。
★ 勤洗手、喝开水、吃熟食
★ 勤洗手、吃熟食、喝开水、常通风、晒衣被
★ 普及传染病防治法，是我国的基本国策。
★ 麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病。
★ 流行性感冒（流感），是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，传染性极高。
★ 开展爱国卫生运动，提高全民健康素质
★ 均衡饮食、适量运动、充足休息、避免过度疲劳。
★ 尽量避免前往人烟稠密的地方。
★ 讲究室内卫生、勤通风、晒衣被。
★ 加强体育锻炼，特别是户外运动，增强身体的抵抗力。运动出汗后应及时更换衣服，避免着凉。
★ 搞好家庭环境卫生，倡导健康生活方式。
★ 风疹是由风疹病毒通过呼吸道和直接接触传播引起的急性病毒性传染病。
★ 防病起、快就医、及时治、莫麻痹 常锻炼、强身体、衣适量、莫着凉。
★ 饭前便后要洗手，预防病毒从口入。
★ 多喝开水或茶水，保持鼻黏膜和咽喉部的湿润。
★ 传染病防治法，利国利民。
尊敬的各位领导、老师们：
一年来，我力求做一名称职的校长，并希望把我们凯棠民族希望小学办成社会、家长、学生满意的学校。我校在ｘｘ市委、市政府和教育行政部门的正确领导下、在各位教育人士的关爱和精心指导下，在校中层领导班子和全体教职员工的共同努力下，学校各项工作扎实有效推进，教学质量明显提升。我们在专任教师短缺、教师年龄结构老化的条件下，走出了一条农村小学依靠充分挖掘自身潜力同样可以办好小学教育的发展路子。现将总结一年来的工作，我们认为主要抓了六项工作，这六项工作始终围绕着一个主题，即“坚持以人为本，科学管理，走自主发展道路，确保学校的可持续发展”。
一、确立正确的办学理念和工作思路
一年来，我校立足实际，着眼未来，确立了以“以质量求生存、以普及求发展”的办学理念，以培养“立志、培德、学能、健身”的合格人才为办学目标，进一步规范校园管理，强化养成教育，大力推进高效课堂教学模式，学校整体工作得到了稳步发展。
二、建好建强一个班子，带好带出一支无私奉献的队伍
大家常说一个好校长就是一所好学校，我自认为我个人的能力和水平还有限，离一名优秀的校长还有很大的差距，但是作为一名校长，首先要在班子和教职工中带好头、发挥好表率作用，要求教师做到的首先自己要做到。作为校长，我把全部时间和精力都投入到学校工作上来，工作上不论大小事情做到有安排、有督查、有落实。
第一、在处理关系上，积极营造教师与领导、教师与教师、教师与学生相互信任、相互尊重、相互理解，相互关心的和谐氛围。在处理具体矛盾时出于公心，处于公平、主持公正。第二、管理好一所学校靠校长一个的能力是远远不够的，只有依靠集体的力量和智慧才能形成合力，发挥最大的作用。我在工作上善于发现人才，利用人才，我任用工作认真、经验丰富、责任心较强的张奇林担任教导主任，主持教务处工作，顾振华任总务处主任负责学校安全和后勤工作等。任杨艺馨老师担任数学教研组组长、杨胜建任语文教研组组长、龙安香任英语教研组组长，廖世刚任理化生教研组长。将有组织课外活动能力的任福堂老师负责团委工作。第三、教师是教学工作的主体和具体执行者，教风决定学风，教师的工作状态和工作作风直接影响到学校各项工作计划的贯彻落实，因此，带出一支爱岗敬业，无私奉献的教师队伍是学校持续发展的根本保证，为此，我们把关心老师工作生活、尽最大能力为老师创造宽松和谐的工作环境贯彻到每一个环节上、每一个细节上，在这一点上体现的是工作上严格要求，个人发展和生活上积极提供方便和创造条件。让我最引以自豪和感动的是我们全体老师，在教学条件、师资力量相对薄弱的学校，仍保持较高敬业和奉献精神，将是我们学校持续发展的不竭动力和有力保证。
第二、认真开展党的群众路线实践活动，扎实推进师德师风工作有效进展。一是认真学习焦裕禄的无私奉献精神，学习ｘｘ毕节海榷村支书文朝荣同志的全心全意为人民服务的共产党员服务宗旨，让全体老师观看视频并写好心得体会。二是积极开展党的群众路线，按照中央的“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”工作精神，扎实开展教师及中层领导班子的党风廉政建设，认真贯彻执行中央的“八项规定”和ｘｘ省委省政府的“十项规定”，州委、州政府”十二项规定“和市委、市政府及教育行政主管部门的党风廉政精神，结合我校实际认真做好中层领导班子及党员的服务清单及个人情况自查清单，明确工作重心及改正方向，有效提高队伍党风廉政建设。三是与老师签订禁毒、禁赌安全承诺书、老师安全工作管理责任状、教师私家车安全驾驶及停放安全责任状，让制度管理老师。
第三、加强校际交流，取长补短。组织学校中层班子和部分老师到ｘｘ市碧波小学、台江县施洞小学、台江县台盘小学学习兄弟学校管理和养成习惯的培养，有效提高中层的服务意识和办事效率，更好地为全校师生服务，获得更好的社会口碑。
三、严要求细管理，全面提升教育教学质量
教学质量是教育的生命线，而教学工作是学校工作的中心，围绕教学工作的管理和开展，我们立足本校实际，在教学上舍得投资、在教师教学水平的提高上坚持以研促教，在常规管理上做细做实，在学生的培养上做到因材施教。在校园环境建设上做到合理布局，整体规划。通过一年来的不懈努力，学校的校园文化建设、教学管理水平有了显著的提高，校园育人环境有了明显的提升。
（一）坚持以研促教，努力提高课堂教学效率
一年来，我校由于特别注重组织教师学习新课改理念和新课程的教学方法，扎实推进高效课堂教学理念，有效推进素质教育。所以把每周一下午的第三节课定为各教研组理论业务学习的时间，为教师搭建了学习的平台，使教师逐步更新教育观念，改进教学方法，不断提高教育教学质量。具体措施为：一是观看专题讲座，观看优秀课例、经验交流等形式多样的教研活动，有效提高了教师的业务水平。二是坚持开展听课、说课、评课活动。让全校的教师每人轮流讲一节公开课，大家互相取长补短，通过这种手拉手活动，为教师提供了相互学习和交流的平台，大家的教学能力得到很好的锻炼和提高，效果非常明显。三是鼓励青年教师大胆创新、合作交流、共同学习、共同提高。以上一系列活动的开展，有效地提高了教师的业务水平和教学能力。一年多来，我校先后派出4人次远赴山东杜郎口小学学习如何开展“336”高效课堂，派出10人次到ｘｘ市第十四小学、ｘｘ市第七小学、州振华民族小学学习如何开展高效课堂，2人次到ｘｘ师范大学参加ｘｘ省农村骨干教师培训，教师通过学习培训，开阔了教师的视野，学到了新的教学理念和方法。以研促教活动的扎实有序开展，使课改逐渐深入课堂，现在越来越多的年轻教师在课堂教学中开始尝试创新精神和实践能力的培养，“自主、合作、探究”的教学模式，在课堂上已经收到了良好的效果。
（二）扎实抓深抓细教学常规工作
在教学常规管理方面，我们严格执行课程计划。开齐课程，开足课时，把教学常规工作进一步引向规范化、制度化发展轨道。特别是对教师的备课、课堂教学、作业批改等环节。除定期进行检查外，还采取随机抽查的方法，随时跟踪给予指导、查缺补漏，使全校教师端正态度，沉下身心，踏踏实实、认认真真抓好教学。
四、以人为本，关爱师生，促进师生素养发展
我校以开展共青团活动为载体，全面培养学生的个人素养。一年来，学校团委工作有序开展，卓有成效。本期重新建设了旗台，每周一举行一次升旗仪式，并在国旗下讲话，进一步培养学生爱国旗、爱学校、爱祖国的思想感情。“一二九”运动，我们举办了一系列丰富多彩的文体活动；教师节各班举行了隆重的庆祝活动，丰富了师生的校园生活。我校一贯开展各种日常行为常规性活动，加强对学生思想品德宣传教育，利用黑板报阵地宣传，举办了“迎五四”、纪念“一二九”爱国运动、“争当环保小卫士“小学生安全教育知识”版展等内容的活动，使学生开阔了眼见，增长了知识。今年，结合“多彩ｘｘ，魅力ｘｘ”工程，对师生进行宣传发动，大大地激发了学生争创全国文明城市、全国卫生城市的积极性，使学生们见到纸屑主动拾起，校园卫生整洁度明显的提高。
五、强化校园环境治理，努力创建平安和谐校园
一年来，我们把学校安全工作作为重中之中来抓，在安全方面，我们首先建立健全了校园安全领导组织机构，以学校中层行政班子为主，重抓安全，制定了校园安全防范制度和应急预案及每学期进行安全应急演练，并跟学校各位老师及学生签订了安全责任状，针对可能存在的安全隐患，出台了一系列安全措施，严格执行安全信息上报制度，不定期给学生及家长致信，家校工同参与安全教育，班内每月要求开一次安全教育主题班会，让全校师生把安全记在心上，落实在行动上。为了让学生增强安全意识，校长、班主任、家长、校保卫、学生共同签了一份安全责任状。特别时段要求学生在晚自习放学期间，护校队老师严格守护校门和校园巡逻，家长要准时接护送。
六、强化校园美化、净化、绿化建设，推进校园硬件设施
（一）不断推进校园文化墙的美化、净化、绿化有效发展
1、学校按照ｘｘ省义务教育均衡发展的总体要求，学校投入大量人力、物力、财力完善校园文化墙的净化、美化，学校花坛的绿化和美化；按照寝室建设“六个一”的标准配齐学生日常用品，加强日常管理。
2、利用假期完成了新旧教学楼的外墙、楼梯、过道的粉刷，门窗的修缮美化工程。
（二）不断加强校园文化建设，丰富校园文化生活
1、充分运用“五四”、“一二九”等活动为契机，校团委组织开展丰富多彩的校园文化生活。
2、积极开展各教研组教学活动，例如语文组的现场作文比赛、普通话比赛、校园广播主持人选拔比赛。数学组的数学知识比赛等
3、按照义务教育均衡发展的要求，配齐配强教育教学设施
按照农村义务教育均衡发展的总体要求，一是学校新添置25套先进的班班通。二是添置了50台学生电脑，组建第二个微机室。三是完善25个班级文化栏建设，满足学校正常教育教学需求。
4、组织老师参加ｘｘ地区第30个教师节大合唱演出、第十七届教师运动会活动。组织学生参加ｘｘ市小学生运动会。
5、严格财务审查制度，根据我校的实际需要购买体育健身器材，满足师生日常锻炼需求。
（三）积极和上级领导联系、不断加强校园校舍建设
1、完成32套教师宿舍的教师周转房的160万元的建设，现已经投入使用。
2、完成2237平方米的学生宿舍楼260万元投资建设和塑胶跑道的建设，目前工程已经主体完工，预计2016年6月可以投入使用。
3、完成了10万元学生浴室建设，目前已经验收合格并投入使用。
4、完成教师会议室的全新改装、美化和LED显示屏建设工程。
通过全体老师努力和社会的支持，极大改善学校的办学条件，提高教师扎根凯棠教育的坚定信念。
一年来，通过全校上下齐心协力，共同努力，各项工作取得了显著成效，受到了上级领导的肯定。但我清醒地认识到，我们的工作才刚刚起步，与其他学校相比还有很大差距和不足，特别是个人理论水平和管理能力相对较弱，我们的工作还有许多不完善的地方，这都有待于我在今后的工作中不断学习、改进、充实、完善。没有最好，只有更好，这是我和我团队一直追究的最高境界。我坚信，在市委、市政府的坚强领导下，在教育行政主管部门、当地党委、政府的大力支持下，在各位领导和同志们的关怀和指导下，我们全体教职员工一定以崭新姿态，奋发图强的精神面貌，投入到教育教学工作上，为创办一流乡镇小学，为未来培养优秀人才做出自己应有的贡献。
以上汇报有很多不妥之处，敬请大家批评指正，谢谢大家！
范文二：校长述职述廉报告20XX年即将告别我们，在这岁末年初的时候，审视和回顾我们的工作和生活，反思我们的思想和行为，无疑是身心的一次洗涤，是精神的一次提炼。20xx年5月作为校长来到xx中学任职至今，与老师们一样，带着创业者的憧憬和期待，立志用我们的才智和奉献，诞生出一所优质特色与温馨和谐的学校，使我们的孩子充满青春、快乐和灵气，使我们的老师们智慧、情趣和发展。创业三年的心路历程，有摸索中的痛苦和困惑，更多的是反思后的收获，不断进步和提升后的喜悦。三年的创业实践告诉了我，谱写好xx中学的每一篇章，必须矢志不移地保持追求卓越和勇于挑战自我的勇气和精神，必须有求真务实地做实、做细、做精每一项工作的规范，必须有孜孜不倦地不断学习、研究和实践的意志和习惯，必须有立校为公，自律、自省和自强的品质，将学校老师和学生的发展视为根本使命和目标。不断拓展自我视野，扩大自我胸襟，凝聚团队共识，科学、民主和规范来推动学校各项内涵建设和工作目标的实现。
20xx学年，学校在前二年实践探索的基础上，继续秉承xx中学的办学理念，追求学校的办学目标不动摇，不断深化和丰富内涵建设。主要工作以下几个方面：
一、继续夯实学校文化建设，丰富学校文化的具体内涵，努力探索学校文化培养有效的方法、途径和抓手。学校文化是一所学校发展的灵魂，体现出全体成员共同价值追求和行为准则。xx中学在初步确定“和谐温馨、科学规范、实践创新”的文化建设目标基础上，继续深化和丰富校园文化，具体为：
1、初步系列地构建出学校的教育价值追求和理念。从第一年的办学理念和和目标，到第二年的培养目标和学风目标，到现在的教风和校训的确立，使学校的总体发展的方向更加明确，为学校内涵细化提供框架。
2、从文化建设视野，推动学校制度和机制的形成、完善和落实，使之发挥更好的成效。除了对已制订的制度和机制在实践反思基础上进行修改完善，如学校的考核方案、奖励方案等制度，同时加大对制度的执行力和规范要求，增订《xx中学职业道德规范》、《年度考核方案》、《骨干教师培养和管理办法》、《学校后备干部培养方案》以及《岗位设置实施方案》等。
3、以《创新行规教育，打造学生特色文化》课题为抓手，寻找学生品行教育、习惯养成的具体内容、方法和着力点。目前已搭建了学校、部门和年级（班级）三个层面，项目内容细化各年级，落实到全校各相关人员，实践工作稳步推进，成效逐步显现。得到区专家的肯定和好评，老师们不仅在学生文化建设中奉献了智慧，也取得了较多的成功快乐。
二、积极搭建学校课程体系，提升学校课程品质。学生的校园一切活动都是学习体验，课程是学生体验的载体和形式。在学校四大板块课程框架中，具体加强以下工作：
1、坚持打造学校主题节日课程，努力使四大节日课程化。
2、重视学校体验性课程形成和系统化：如校当家班级管理工作使之成为学生自主管理的课程，卫生劳动如何成为环境实践课程，消防、春秋游、交通、安全防范活动如何形成学校健康课程。虽然目前还没能形成课程，学校仍不断探求和摸索。
3、积极支持学生社团课程建立好开展、学校武术课程从武术课（操）普及，到武术社团的提高，积累了有益的经验，取得了出色的成效。此外，学校创新社团行进乐队，手球队，合唱队，田径队等学生社团建设教学努力开展。
4、各类课程建设为学生发展搭建平台，真正培育学生“乐学、善思和笃行”以及实践体验和能力、特长的发展。
三、着眼学校持续发展，努力提高学校管理的民主化、科学化、高效化。学校的管理首先是规则和制度的建设与管理，再次是学校机制的建设与管理，最终是文化的建设与管理。目前我校还处在规则和制度建设与管理的阶段，这个阶段需要我们依据教育法规和学校需要，集师生共同力量，依法民主制订，有序有效落实，在执行中完善，在完善中提升。
1、完善学校民主管理组织，积极支持和配合党支部，建立校工会，校教代会以及新一届青工委换届工作，为依法民主管理提供组织保障。
2、坚持和健全民主管理的制度和机制。制订学校重大问题校务会制度，重要问题主任例会制度，同时形成重大决策和决定。必须按照学习研调—→初步方案求证—→征求意见完善—→集体讨论决定的流程进行。
3、实行学校管理目标责任制，岗位任命竞岗制的机制探索。学习在绩效工资改革和岗位设置人事改革基础上，逐步进行校内人事管理改革探索，目前初步拟定校教研组长、首席班主任、校后备干部、校中层干部的培养和管理办法的思路。使学校的管理真正在“目标、责任、自主和规范”的标准中有效进行。使人人有目标，个个有追求，人人有绩效。
4、以点评制度为手段，例会制度为平台，充实过程管理的实效性和全面性。目前从校级会议到部门会议，直到年级例会不断规范和有实效，点评质量逐步提高，管理的效果初步显现。
四、继续加强师资队伍组建工作和学校硬件建设。
1、利用三年时间完成xx中学的教师队伍的招聘和组建工作，目前学校虽是一所新学校，但教师队伍的年龄结构，职务结构和教育能力在同类学校中处于前例，为新学校发展奠定坚实基础。
2、稳定做好各级教师发展与培养工作，形成青年教师带教制度，内容细化扎实，成效越来越好。骨干教师评比管理制度等教师干部专业化发展的举措进一步深入。
4、学校硬件设施进一步完善和建设。
5、安防硬件完善：校园防护网工程、校园监控系统增加；
教学实验：化学实验建设
校园第二轮绿化规划及建设目标：争创区花园学校；
室内体育馆装修和校自行车棚建设工程
五、工作成效
1、学校荣获“xx市安全文明校园”
2、荣获“xx市平安单位”
3、顺利通过“区和谐校园”验收
4、语文组为区“创共青团”号和“全国作文教学先进单位”
5、学生获区市荣誉或奖项近70多项，教师获区市或奖项近40项
老师们，面对一年的工作，我的心情像今天一样“感恩”，感恩于xx中学这块舞台，更感恩于与老师们一起奋斗的缘分和老师们对我的支持和理解。学校老师取得的成绩不能掩盖我自我的不足，作文校长，必须在教育和管理中做到“认识有高度，思想有深度，专业有厚度，视野有广度，落实有力度，对人有温度”。一心一意深入学校课程建设和教育教学第一线与老师们一道不断提升自身实践能力和创新能力，共同攻坚克难，谱写xx美好明天。
范文三：校长述职述廉报告我自20ｘｘ年7月组织任命担任ｘｘ镇小学校长一年以来，始终如一、全力以赴推进素质教育，实现自己的教育理想，享受教育成功的快乐。在办学工作中不断创新、大胆突破，注重和谐校园的创建，注重学生素质的培养，取得了可喜的成绩，教学质量稳步提升，育人环境改善明显，受到了上级领导和社会各界的一致好评。现将一年来本人述职述德述廉情况汇报如下：
一、悉心学习，努力提高思想道德素养
工作中我始终坚持“以人为本，以诚待人”的原则，不断提高自己的师德修养。严格要求自己，带头执行学校的各项规章制度，做到坚持原则，率先垂范，为人师表、廉洁自律。努力使自己的工作能够促进学生的成长、教师的提升、学校的发展。
（一）德业双修，提升自身水平。
以身作则，持之以恒。工作上不论大小事情做到有安排、有督促、有落实，秉公处事，积极营造同事之间相互信任、相互尊重、相互理解，相互关心的和谐氛围。坚持学习政治理论，认真学习党和国家的政策法规，通过伊犁州领导干部在线学习平台，进行学习提升政治素养。坚持学习管理知识和技能不断地丰富自己的管理经验。学习教学专业知识，更好地推进学校教学改革。
（二）以人为本，改进管理方式。
实行以身示范的人性化管理模式。以诚谋事，实行校务公开，以礼待人，以理服人，以身作则，力求管理能依于理、管于心，使每个人都能尽职、尽责、尽心。
二、求真务实，扎实有效做好学校各项教育工作
（一）注重文化内涵，构建和乐校园。
优化育人环境，狠抓校园硬化、绿化、净化、美化建设，努力改善教育教学条件，配足配齐各种软硬件设施。多举措构建和谐校园，通过三风一训的提炼、编印校报、开通校园广播，定时更新校园文化阵地，有力充实了校园文化内涵；学校经过校园基础设施改造，面貌有了较大的改观，我也深切地认识到，环境育人是学校全面推进素质教育的重要部分。学校投入近三十万元对教学楼、宿舍楼、实验室、多媒体教室、操场等校园进行了修缮、改造、绿化，为师生创造了一个良好的工作、学习环境。举办丰富多彩的的活动，为学生搭建快乐成长的幸福平台；加强班主任队伍建设，开好家长会，设立家长委员会，落实家访制度，学校发展到一定阶段，必然需要形成具有自身特色的学校文化。提出以“塑河谷乡镇名校，树雪岭云杉品格”为核心的学校办学愿景，努力培植学校民族团结这一特色教育，关注身边的优秀教师，来引领和感召每一名教师；扶贫帮困，实现没有一名学生因贫困而辍学；另外，组织扎实开展推门听课活动，经常组织培训、交流、研讨等活动，有效的提升了课堂教学能力。
（二）细化教育管理，建设师资队伍。
细化工作，明确分工，认真制定《绩效考核量化细则》，通过一年的实践，充分调动了教职工工作积极性。同时优化整合教师队伍，加强教师队伍建设，努力提高教师职业道德素质、业务水平和工作能力，一年来多名教师荣获县、州级等各项荣誉，细化了的管理，增强了教师们的团队精神、敬业精神和奉献精神。
（三）齐抓共管，打造平安校园。
把安全教育列为学校工作的重要内容，对安全稳定工作分工明确，建立完善的工作制度，纵到底，横到边，不留空白，不留死角，将安全稳定作为学校工作的重中之重。实行“警钟长鸣”。时刻重视、经常教育、天天提醒，对学生进行系列安全教育，每学期定期进行两次安全演练，提高师生的安全意识，丰富师生的安全应急技能。
三、敬业爱岗，勤奋工作，不断取得新进展
我能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。认真遵守各项规章制度，努力提高工作质量，以校为家，没有无故迟到、早退现象，始终坚守在工作岗位上，我始终认为，一个人苦点累点没有关系，人生的价值在于奋斗、在于创造、在于奉献。我必须以勤奋的理念去实现人生的价值。
四、廉洁自律，不断加强自身建设
工作中认真领会国家大政方针，关心国家时事政治，努力增强法治观念，正视虚名浮利，正确行使管理职权。全面推行校务公开，财务公开，严格财务纪律。不断改进工作作风，始终告诫自己要坚持“平等、微笑、合作、赞赏”，杜绝“架子、脸色、说教、指责”，增强自身亲和力，充分调动同志们的工作积极性。
自群众线路教育实践活动开展以来，本人通过参加教育局党委、学校组织的集中学习、自学、观看专题教育影片等形式，对群众路线活动开展的背景、内涵、意义都有了进一步的理解和认识。经过认真学习与反思，对照自查，内心深处受到了强烈的触动，深刻地感受到开展此项活动的必要性和及时性，应该在繁忙的工作中，抽出时间，静下心来照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病，抖除糟粕，轻装上阵，坚持走群众路线，推动学校各项工作的全面开展。在群众路线教育实践活动中实现自我净化、自我完善、自我革新和自我提高。
在我与同事们的共同努力下，学校各项工作都取得了良好的效果，我校在全县督导评估中取得优异成绩，在州级德育示范校创建中得到专家领导充分肯定，学校被评为全国百强网校，教学成绩日益进步，学校也获得了诸多各级荣誉称号，学校的工作得到了上级部门、社会各界和家长的高度认可。
成绩的取得成为过去，在今后的岁月里，我将一如既往，继续以饱满的工作热情和持之以恒的工作干劲与广大师生一起，同心同德、众志成诚，为把学校建设成为“河谷乡镇名校”而不懈努力。
范文四：中学校长述职述廉报告本人于xx年9月任上xx学校长，xx年9月调至xx中学担任校长至今。自任职以来倍感教育使命的神圣和光荣，在教育改革的大潮中能始终坚定素质教育办学方向，坚持教育创新，坚守办学底线，不辱教育使命，以营造“和谐、幸福校园”为抓手，让学生体验成长的快乐，让教师享受职业的幸福，让学校充满智慧与温馨。现借年度述职之机，回眸一年来办学管理的心路历程，有助于进一步提炼经验、拓展思路，提升自身管理能力。现将主要工作汇报如下：
一、德、能、勤、绩、廉情况：
（一）学年办学目标和任务达成情况
1、积极倡导民主当家，谋划办学愿景，寻求内涵发展
（1）引领全校师生共同制定了“上xx学新三年发展规划”和“中长期发展规划”，确立区级重点课题，构建了上虹新一轮发展愿景，引领学校内涵发展。为项目化推进办学各项工作，也为办学规划实施寻求科研支撑，作为校长领衔申报了区级重点课题《构建初中学校内涵发展“绿色——长效”机制的实践研究》，本课题试通过学校“绿色发展”机制的构建，以形成学校“绿色环境”、“绿色管理”、“绿色师资”、“绿色教学”和“绿色德育”，从而实现学校、教师、学生三者共同可持续发展。
（2）积极梳理，科学定位，创新实践，寻求超越。上半年的办学水平综合督导，是对xx中学前五年办学的大检阅，站在全新的起点，我和管理团队、教师共同研究，基本确立了以“创新教育”为办学特色，以教师队伍成长为突破，以新基础教育理念为引领，以打造和谐幸福校园为载体，以创建新优质学校为目标的办学策略，具体规划正在积极酝酿之中。述职报告范文
2、加强队伍管理，关注教师专业成长，不断提升办学软实力
（1）加强教育教学研究，提升整体科研水平。根据学校教师队伍专业发展现状，制定学校教科研发展规划，成立校教科研中心组，通过“课题研讨”、“实践研究”、“校本研修”等方式将教师专业发展工作项目化、课题化。两年来，上虹有多名教师在区教科研论文评比和区大、小课题研究中立项并获一、二等奖。本学期，xx共有十多名教师申报的区级大、小课题已立项。
（2）搭建展能舞台，关注梯队培养。继续以学科组为主阵地，深入开展基于课堂的校本研训活动。针对教师不同年龄和学科特点，多角度推出有利于教师专业成长的发展项目，如骨干教师教学展示、教师命题能力指导研究及评比、教育教学课题研究、年级学情研讨、学校德育论坛、教研沙龙活动等。积极推选青年班主任和骨干教师参加区级班主任和名师工作室的培训，实现了教师专业成长。另外，定期聘华师大金中明教授开展“教师专业发展”系列讲座，提升了教师的专业境界。
3、整合德育资源，拓展育人空间，打造德育亮点
（1）充分挖掘教育资源，弘扬民族精神教育，完善“两纲”教育课程体系，推进未成年人思想道德建设。学校充分利用节日、纪念日，开展形式多样、行之有效的主题教育活动，营造民族精神教育氛围，丰富学生校园文化生活，提高学生思想道德水平。述职报告范文
（2）以心理健康教育和青春期教育为载体，积极开展生命教育活动。上虹作为“区心理健康教育优秀学校”，坚持将心理健康教育作为德育主阵地，继续在初一年级开设心理拓展课程，设立“班级心理委员”工作制；编写《于无声处调心法》校本教材，并在中预、初一年级使用。制定学校心理健康教育三年规划，确立《构建“网式”学校心理健康教育之学困生教育》重点发展项目，顺利通过“区心理健康教育实验校”的评估。学校积极推进青春期科研工作，年内承办市区级青春期教学研讨展示活动，并在区域内形成示范辐射效应。
4、加强课程管理，优化课堂教学，提高教学质量
（1）加大课程管理，规范课程运行。将课程的开发与研究纳入新三年发展规划，将课程建设列入教学工作和教研组建设的重点，成立探究型学科教研组，确保学校对课程的领导力和教学各层面对课程的执行力。机器人、足球、管乐、日语等特色校本课程已经形成。如期开幕的校园科技、艺术、体育节已成为亮丽的文化名片，阳光体育运动已是幸福校园创建的重要组成。实践体验类课程的开设有力推进了xx校园文化建设，四大文化主题节日已成为展现xx师生风采的亮丽名片。
（2）聚焦有效教学，实现减负增效。继续优化教学五环节，提高教学效益，将智慧教学落到实处。开展学生作息时间、作业量、课堂教学满意度等调查，及时反馈信息，落实措施，实现“减负增效”，各科成绩稳中有进，初三中考进步显著，其中数学均分跻身区前十行列。
（3）加强科学管理，提高教学质量。拓展年级组管理功能，认真实施过程监控及学情分析，综合治理年级的教育教学问题。学校承办“六校教研联合体”命题研讨活动，召集共同体内教师开展学科命题研讨交流，以命题研究为抓手，提高了教学针对性与有效性。
通过共同努力，基本达成年度奋斗目标，实现了校园和谐幸福、师生共同成长。上xx学综合办学稳定在A级水平，多年保持上海市安全文明校园、市平安单位、市花园单位、市红旗大队、闵行区文明单位、区行为规范示范校、区科技特色校等称号；两年来，学校师资队伍建设成效显著，优秀骨干脱颖而出，教师先后获市“双名工程”提名1人，区师德标兵1人，一批区骨干、骨干后备、希望之星、镇园丁骨干脱颖而出；通过“绿色教学“实践研究，教学过程管理更科学，减负增效显成果；课程领导力与执行力明显增强，三类课程同步推进，科、艺、体、心理等校本课程形成特色，体教结合、艺教结合工作成果斐然，管乐社团成为区级特色“三团一队”，并在区艺术节舞台上屡屡获奖，学校被命名为“全国阳光体育上海市足球运动布点学校”、“上海市校园足球一条龙联盟理事单位”，富有特色的足球校园文化已逐步形成；学校教育生态不断优化，育人资源得到整合，心理健康教育已融入社区、家庭，办学质量得的家长、社会广泛认可。在承上启下的关键期，xx中学师生将以新一轮发展为契机，实行新的跨越，近期“和谐校园创建既党建专项督导”检查反响良好，刚结束的昆山国际发明展览会上，我校摘得1金2银4铜，本届区中学生田径运动会上喜获精神文明奖、广播操优胜、男子团体总分第五名的佳绩，市中运会手球赛已跻入四强，区中学生集体舞赛获三等奖。
（二）年度公用经费、专项经费预算执行情况及廉洁自律、民主作风：
1、经费预算执行：一年来，始终将学校财务工作列入重点，加强制度建设，加大财务管理，规范财务运作。认真做好相关预算，量入而出，做到合理支配，规范使用，上xx学上半年公用经费能按上级规定使用；专项经费（校安工程）严格按规定支付，认真完成了专项经费的管理。下半年，针对xx中学办学经费有缺口，且在年内务必清理的现状，积极与相关部门共同分析，寻找对策，多次与教育局相关领导沟通协商，已形成初步解决方案；为推进我校创新教育办学特色，拓展实践体验空间，经申请、沟通，30万元专项经费已纳入局2016年预算，用于创新实验室建设。
2、廉洁自律与民主作风：作为学校法人代表，无论做人处事，都能严格要求，以身作则，树立榜样。在工作中讲原则、讲程序、树正气，按规定、规律开展行政工作，自觉履行廉洁承诺；工作中充分发扬民主，广泛听取师生建议、意见，体现以人为本，如，多次召开规模不等的研讨活动，采集教师对办学规划愿景设想、建议，耐心解答教师存在的疑惑。能充分利用教代会、少代会契机，加强与师生沟通，倾听师生心声。以分管年级组、教研组为平台，亲临一线指导，在零距离互动中把握思想动态和教育教学现状。
二、存在问题与努力方向：
1、应进一步转变观念，加强学习研究，提高对课程的领导力。学校凡与学生相关的活动都属课程范畴。要真正实现学生全面发展，培养“合格+特长”的身心健康的接班人，相应课程的落实与有效实施尤为关键。要加强三类课程的平衡，特别应结合学校现状，将校本课程开发与社团建设、校园文化创建等相结合，形成课程开发与推进合力，提高课程建设综合效益。
2、应进一步增强开拓意识，加快学校特色创建步伐。xx中学创办五年，基础硬件、软件已初步完善，学校文化逐步彰显，办学特色已经确立。站在学校发展的新起点，要进一步拓展思路，整合资源，全面规划具有xx特征的创新教育之路，重点培育师生创新素养，提高实践能力，将创新教育全面融入办学之中，在创新实践驱动下提升办学质量，实现跨越发展。
3、应进一步联系群众，加强民主作风建设。正处转型发展期的xx，各项工作有待完善、提高，相关制度有待建立、优化，民主管理还需共同参与。教育创新与改革必须加大调研，建立与一线沟通、互动平台，构建家校、社校联动机制，积极创设良好的教育大环境，打造办学合力。
第1篇：语文月考反思
语文月考结束了！自己的一些想法。学校提出要达到多少的优秀率和及格率，我个人觉得这个是很有实际意义的事。我们的学生需要很多的鼓励，当我们在认为他们不行的时候，更多时候应该是在说他们对待学习的态度，而不是正真的成绩。成绩还算能交差！
高二语文的命题我在去年也命过两三次，深有感慨，安不好命题。满意度，难易度等（
另外，作文的命题，建议自己原创，网路上的来得太容易了，既然是自己命题，就应该坚持作文原创，这样更能贴近学生的实际。同时，要注意慢慢与高考接轨。
第2篇：月考反思高二的第一次月考已经结束了，这次的月考成绩相比以前是有了一定的进步，但是我对这次成绩并不满意，因为我是可以取得更大的进步的。
这次月考小科总体考的还是不错的，特别是各科后面的主观题，得的分数还是比较高的。但是，相比之下，地理成绩还是有所欠缺的，只考了69分，是唯一一门没有上80的科目。不过，经过地理老师对选择题的讲解和对后面主观题的分析，我已经从中找到了不足。我一定会端正自己的态度，弥补自己的不足，争取下次考试可以让自己的地理成绩更上一层楼。
对于这次考试中的6门科目来说，我感到最可惜，最可恨的就是我的数学成绩。这次数学只考了96分，当试卷发下来之后，我简直不敢相信，因为以我这一段试卷对数学学习的努力程度和重视态度来说，我不应该考得这么低。可是当我分析过试卷之后，我找到了其中的原因。在这张卷纸中，最多只有20分左右的题是自己真的不会的，有30多分的题都是因为看错题了，计算错了才丢的分。试想之，如若加上这30分，我的成绩就会有更大的进步，年级名次也会大幅度提高。哎！都是粗心惹的祸。怪只能怪自己平时不注意细节，马虎草率，才会有今天的这个成绩。吃一堑，长一智，以后一定一定要细心啊！
再说语文，居然没有及格。当我看到我的语文成绩时，我就先自我批评了一顿：“身为一个中国人，学了十几年语文了，现在语文居然不及格，真是对不起自己啊！”不过，经过试卷分析之后，我也从中找到了不足，以后也一定会加以改正。绝对不能让语文再不及格了。这次的语文成绩真是我上学以来感到最耻辱的一件事！
反思总结，弥补不足，发挥优势，争取更大的进步！
第3篇：月考后的反思月考成绩出来了。出乎我的意料，学生的成绩非常差。这套试卷是我出的。导致全部九年级成绩偏低，这说明我出题的失败。我对试题的难易程度把握不准，在我看来容易的题，对于学生却是难的。真的是没经验。
另外，让我急的挠头的是，我教的两个班与其他班比较，成绩差得很多。回想平时，我工作非常的积极，热情，学生也还是挺喜欢上化学课的，可是却考得那么惨。仔细品味一下，失败却是必然的。在这一个月中，我在以下几方面存在着错误。
第一，高估学生。认为九年级学生面临升学，学习主动性比较强。我只要讲好我的课，学生们就会像渴望知识的禾苗一样不停的吸收。而实际情况是，只有少数学生积极主动的学习。有半数的学生像小乌龟一样，趴在课桌上，装作埋头学习，却并没有真的积极投入到学习中。他们与六年级学生的不同之处在于，六年级的学生不学习，会乱蹦。而九年级的学生不学习，也一动不动。
分析其中的原因，我想这部分学生学习缺乏动力，应该多鼓励他们，想办法调动他们学习的积极性。如果赵一博这样的大师能来激励他们就好了。
第二，忽略了部分学生。上课只抓那些升学有希望的学生，对其他学生忽略了。每次上课就只提问那七八个人。其他的学生，你不理他，他们当然也不理你，本来就不爱学习。也许正是由于老师的忽视，才使他们丧失了学习的兴趣。在一个班级里，只有形成热烈的学习氛围，才能促进学生的学习和进步。
第三，只顾赶进度，忽视了学生的消化、理解和吸收需要一定的过程。开始接这两个班时，比其他班整整慢一周的课，我心里急，坐不住。孰不知，这不是求快的事情。学生对基础知识掌握的还不牢固，必须一步一个脚印，踏踏实实的走好每一步。
相比之下，陈老师在如何抓学生的学习，怎样辅导毕业班的学生等许多方面，都非常擅长，有很多值得我学习的地方。陈老师是我永远的老师，与她二十多年的经验相比，我的经验为零。姜还是老的辣呀！但是我并不情绪低落，不气馁，没有今天的失败，哪来明天进步？
第4篇：月考后的反思小结曾经的豪言壮志，曾经的激昂澎湃原来到最后也只剩下一句话---什么都是浮云！是上次的进步换来这次的坠落，我想是人总会感到悲伤吧，更何况是积极向上的人呢！今天刚考试结束，对着试卷答案，我想死的心都有了，我无法表达，更无法去释怀。因为我发现我已是不属于这个群体了，我在退步。也许是有些夸张了，但一时的激动也只能这样认为。这次的段考，我仿佛掉进了一个无底洞，摸不着边，踏不见底，无比的失落
。原来万丈深渊也能时常感受的到的。我突然有个念头，我不想再去挣扎了，就让他一直坠落吧！
真的，真的很纠结很挣扎，我也知道那些激励人的话，是真的很有力量，但听多了，实践多了却只是泡沫，通俗点来说就是太假了。我很难想象那些曾经和我一样的人如今都去干嘛了。我是个善于观察的人，偶尔也会扑捉细节，我发现身边的人也不管是同班同学或是其他朋友，他们很努力很刻苦很勤奋，可成绩虽还不错，但要拿到高考上那绝对是当头一棒，没好戏看，他们会是怎样的感觉呢？这个我不清楚，因为我觉得他们任然在挣扎，说好听点的就是他们刃在继续前进，努力。有句话说的挺好的：革命尚未成功，通知刃需努力！
高考临近了，我们都有自己的目标。但我真的很现实，根据以往数据显示，像我们这样级别的学校，这样级别的班级，上线率也聊聊无几，希望是有，可愿望不一定达到。奇迹，我不是很信。那些关于奇迹的故事，我也觉得是骗小孩的，我还是觉得人要现实些好。成绩，是打击我自信心的最大黑手，我每次考不好，就只能默认了，是我真的没希望了。最后的200天，我该干什么？我该怎样提高？都没有明确的方向，之前写得那么自信，就是因为太有底气了，所以也只是泡沫是浮云，自己总是在喊口号，却从来没尝试过。唉，说得生动做起来难啊！
我的致命伤是英语，我没想到我竟如此悲哀，难道真的是命中率太低了吗？我清楚我自己是个什么样的人，我不要太天真了，不会就是不会。真不敢恭维我的英语水平，竟差到这地步。我想我真不知该怎样做才能提高。没办法，有时消极些也认命了，我的悟性就是那么低。并不是每个人都能理解我的心情，并不是所有人都懂做学生的苦，特别是成绩justsoso的学生。
我真的不想读下去了，再怎么挣扎也是一样，我想我又何必受着200天的苦呢！我承认我是有些啰嗦，但我也只是在强调我的想法，我的心声。我知道我想的并不可能就会实现，因为我是个懂事的人，懂得责任和义务的人。我不想为个人心安理得而作出对不起我爸妈的事，我需要考虑的很多，包括自己的人生，所以我一定给挺过来，就算预知最后的人生我也要再其中抱有一丝小小的希望，就像在千千万万个像我一样的学生中，继续平波才是这200天中的王道。虽然在别人眼里我们的成绩很差，但我们只有自己才能懂我们成绩也是拼搏，努力而得得，我们并不比别差！
虽然说了这么多，但还是觉得说不完，这次的掉落会是我的另一个耻辱，会是我整装待发的起点，小学时老师说过知耻而后勇，但愿我能改掉坏毛病。争取成为那样的人。
第5篇：月考后反思本学期，我担任高一47班班主任工作，并任47，48，49班物理老师。通过第一次月考才发现自己的所带班级的成绩并不是很理想。现就这一个月班主任及任课老师的工作进行反思。
一、本月工作的失误
1.精力投入不够，盯班有时不紧。
2.在教育转化学生时，有时态度显得粗暴。
3.有时存在等、靠的思想，等年级和学校的指示，不能创造性地开展工作。
4.思想有时松懈，忽视对先进班级管理经验的学习和运用。
5.在对后进生的管理上，缺乏和家长的及时沟通和交流。
6.在对优生的鼓励上，时间上随意性太大。
7.对作业的检查力度不够，课后落实情况很差。
二、工作计划
为了在接下来的教育教学工作中取得好的成绩，我拟订接下来的工作计划如下：
1、带领学生认真学习学校、年级各项规章制度，加强对学生的养成教育。
2、搞好班级文化建设。
3、定期进行作业检查。
4、一般学习习惯的养成教育班会。
5、定期做好学习阶段性效果分析（报括班级、学习小组、学生个人）。
6、开展“最优秀学习小组”评比活动。通过对课堂纪律、自习、课前准备、作业、考试等项目进行评比，最后得分最高的为本月最优秀的学习小组。由后三名的组提供奖励。
7、建立学习优秀和学习进步奖励制度。
8、分次公布月考、统考测试情况，鞭策学生不断前进。
9、和家长进行各种形式的交流。
10、课余时间和就寝前回顾知识经验小结。
在教育教学工作中，我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。我要抓良好学习习惯的养成，抓严管，强化学风建设，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围，坚持用“因材施教”的理念指导班级教学工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。要加大精力投入，多学习、多思考，取人之长，补己之短，扎扎实实搞好教育教学工作。
第6篇：月考后的反思开学一个月了，我还自我陶醉在自认为良好的状态里，期初月考的成绩可谓是给了我当头一棒。我终于认识到，自己还存在着很多的不足。
月考前，我自己还是比较有信心的，我认为，不需要太多的复习，就和初二一样，随便考考，就能获得一个理想的成绩（
我每天晚上的第九节课都在B班进行不同于教室的单独辅导，我们的目标就是进入级部前50名，进入A班。可是依照这次月考的成绩来看，我却连B班都进不了。越学越倒退，真是件丢人的事情。大家都说，学习就像是跑马拉松，大家都在往前跑，我只有跑得比别人更快，才能取得成功，而我却停了下来，还有什么资本去和别人比呢？我现在就是处在一种昏昏噩噩，不思进取的状态，要想改变现状，只有端正态度，并做好以下几件事：
首先，要端正好自己的态度，认清自己是中学生，就应该把学习放在第一位，协调好班级管理与学习之间的关系。在心态放端正后，充分利用上课的时间，认真记好笔记，回家后先复习当堂课的笔记，再写作业。把每次作业当做考试一样，不开书，计时，并且利用好三色笔，认真完成每一项作业。上课时专心致志，坚决不与周围同学说话，并且当周围同学说话时提醒他们保持安静。平日里放假时，一定要充分利用好时间，不要光想着玩，“少壮不努力，老大徒伤悲”，多做一些拔高的题，不求多，求精，这样既丰富了自己的储备，也锻炼了做题速度，不至于考试的时候手足无措。
这次月考无疑给我敲响了警钟，它提醒我不需要改进自己的方法和态度。幸亏这只是一个阶段性测试，我一定要在剩下的时间里更加努力的学习，在一个月后的期中考试里取得辉煌的成绩，重新回到级部前五十，让所有人都看到我孙嘉林的厉害！加油！
校长峰会邀请函
##校长##：中国名校长高峰会议是教育部中国教师报主办的重要品牌活动，创办8年来，以内容好、层次高、规模大受到了广大校长的喜爱和推崇；峰会已经成为中国校长突破管理瓶颈、探寻成长路径、分享管理智慧的高端平台。
第八届中国名校长高峰会议锁定校长管理困局，深度解读校长专业成长；荟萃全球校长管理智慧，探寻学校管理的动力系统和操作技术，著名教育家、台湾忠信学校校长高震东等海内外教育名家将与您深度互动。
第八届中国名校长高峰会议定于2016年11月12—14日在河北省邯郸市举行。期待您的参与！
附件：1. 第八届中国名校长高峰会议方案
2.中国教师报及峰会承办方资料
中国教师报
2016年10月13日
附件1： 新教师 ##新课堂 ##新校长 ##新学校 千名校长“邯郸会盟” 第八届中国名校长高峰会议组织方案 一、 ##活动组织机构 1##、总顾问：柳斌第十届全国人大常委、原国家教委副主任、国家总督学
朱永新全国人大常委、民进中央副主席、新教育运动发起人
2##、主办单位：中国教师报河北省教育厅 3##、承办单位：邯郸市教育局 4##、网络支持：人民网 新华网 中国教育新闻网 河北新闻网 二、会议时间：2016年11月12日——14日（11日全天报到） 三、会议地点：河北·邯郸（报到地点为邯郸市xx大酒店） 四、峰会主报告人（拟）管培俊(教育部人事司司长)
杨春茂（教育部中国教师发展基金会秘书长）
曹志祥（教育部基础教育课程教材发展中心常务副主任）
高震东（著名教育家、台湾忠信学校校长）
李镇西（著名教育家、成都武侯实验中学校长）
李希贵（著名教育家、国家督学、北京十一学校校长）
张卓玉（著名教育专家、山西省教育厅副厅长）
吴甡（全国名校长、北京广渠门中学校长）
宁致义（全国名校长、山西新绛中学校长）
陈履伟（全国名校长、南京师范大学附中校长）
尚可（全国名校长、浙江杭州中学校长）
崔其升（全国名校长、山东杜郎口中学校长）
李炳亭（课改专家、中国教师报采编部主任）
五、峰会中心议题：##“新教师、新课堂、新校长、新学校” 六、峰会主题版块：“新校长专业成长——巅峰对话” “##新课堂操作技术——前沿交锋” “##新学校质量评价——一线传真”第八届中国名校长高峰会议将创新形式，以案例解剖主题、会议沙龙、现场访谈等为主要表现形式，结合网络直播，现场和网民同步互动，最大限度扩大峰会影响力，真正实现全国、全球校长、教师的思想大交融。峰会分新校长专业成长、新课堂操作技术、新学校质量评价三大版块，力争办成一届融针对性、实操性、互动性、目的性与一体的教育盛会。
■##新校长专业成长——巅峰对话 特邀全球著名教育家、台湾忠信学校校长##高震东解读《忠信教育法》，阐释忠信学校管理激励体系；特邀著名教育家、北京十一中学校长##李希贵畅谈名校长成长的路径与方法：特邀著名教育家、成都武侯实验中学##李镇西校长解析他的民-主教育思想与教师队伍建设。
专家报告时段，接收现场和网络提问，现场释疑答惑。
■##新课堂操作技术——前沿交锋：特邀江苏、浙江、上海、北京、山东、山西、湖南等地的小学、初中、高中著名校长，就校园文化的构建、高效科学的管理、素质教育的落实等当前学校管理者最关注的核心问题进行讲解、展示和交锋，真正实现东西南北教育思想大集合、大贯通。
■##新学校质量评价——一线传真：来自南京师范大学附中、杜郎口中学、新绛中学等全国著名课改名校的校长和名师现场演绎新课堂，与传统课堂进行对比，使人身临其境，领略新课堂魅力。 七、特别策划：■##名校结对：来到峰会展示课改典型经验的名校，将系统演绎本校课堂教学模式。促进渴望与之交流、结对的学校结成友好学校关系，建立起长期的帮扶和交流制度，促进双方共同发展。
■##拓展培训：峰会将选择部分校长参与中国教师报全国教师培训基地独家推出的新课堂体验式培训、校长领导力体验式培训。让全体参会校长通过体验式拓展训练领悟打造新课堂和高绩效团队的操作方法。
■##网络直播：本次峰会将由教育部新闻网站——中国教育新闻网和河北省政府门户网站——河北新闻网等大型网站同步直播或录播，可当天点击浏览活动全过程，所有发言代表的文字和影像资料将全部在网站上以专题形式永久留存。
每位参会校长可以电子稿形式提交1——2篇论文，文稿经专家团审核后在网络专题栏目刊发，观点独到、有建设性的论文将择优在《中国教师报》发表。
八、参会代表：1、全国各地省级示范校、重点校校长、各地市、县第一中学校长。
2、全国各级、各类公办、民办学校的著名校长、知名校长。
3、争创名校和争当名校的公办、民办学校校长，个人特邀代表
4、倾情课改、关注学校管理的一线教师。
5、特邀嘉宾：全国各地教育行政部门领导，人事、基教、师范处（科）负责人，教科研单位负责人。
6、海外及港、澳、台教育界人士。
九、收费标准：会务费：1080元（含会议费、光盘、资料、照片、礼品）。
十、报名方式：1）电话报名：
康秋菊 手机：13146580096；010-82296669（兼传真）
叶飞手机：15931158198： 0311-83990997（兼传真）
2）邮箱报名：报名及论文投稿邮箱：#url#
3）联系驻地记者：与《中国教师报》驻各省首席记者联系。
请中国教师报驻各省记者站站长、首席记者协助各省教育厅（局）组织好本省参会校长并按大会要求统一填写好参会回执。
校长峰会邀请函 [篇2]建设高效课堂 提高教育质量 打造卓越名校
第六届中国卓越校长名师峰会
暨十大名校“同课异构”高效课堂观摩活动邀请函
朱永新、曾桂安、杨益风、王金战等十多位大师共论教育之道——受益匪浅
十大名校联袂打造最值得观摩的21堂课——异彩纷呈
全方位破译衡水中学13年连创高考奇迹的奥秘——收获良多
主办：中国卓越校长峰会组委会
承办：河北衡水中学北京宽高教育
主题：建设高效课堂 提高教育质量打造卓越名校
——素质教育更能提高升学率
时间：2016年11月17、18日（16日报到）##地点：
河北衡水中学
会议特点：有高度、有灵魂、有创新、有魅力。名家云集，群贤纷至，打造让人惊喜的智慧盛宴；让参与成为自豪，把学习变成享受。
校长峰会邀请函 [篇3]尊敬的 ：
2016年，注定是中国教育发展史上具有重要里程碑意义的一年。
这一年，新世纪首届全国教育工作会议隆重召开。
这一年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2016-2020年）》正式出台启动实施。 2016年，注定是中国校长思想发展史上的关键年。
这一年，国家正式提出，到2016年，实现教育财政性支出占国内生产总值４％。在教育投入大幅增加、教育优先发展战略夯实坚定的时代节点下，作为校长，如何实现学校真正的创新和发展？什么样的教育面貌才能称之为基本实现教育现代化？……
这一年，国家总理温-家-宝再次明确要求：要倡导教育家办学，要让真正懂教育的人来办教育，努力培养和造就一大批具有先进教育理念、独特办学风格的人民教育家。作为校长，怎样让学校办出特色、办出水平？怎样实现“出名师、育英才”的教育目标？…… 中国迫切需要什么样的教育家？校长怎样才能树立起具有前瞻性、预见性、战略性、全局性的教育发展观？
由教育部主管、中国教育报刊社主办的《中国教师报》，是国内唯一的一份中央级教师职业化报纸。自2016年始，为了建设高素质的校长队伍，《中国教师报》从哈尔滨冰城论剑开始，到后来会师井冈、相聚无锡、泉城品茗、京师论道、及至2016年的沈阳盛京亮-剑，先后举办了六届“中国名校长高峰会议”。作为中国教师报最具知名度和影响力的品牌会议，峰会邀请了几十名国内外著名的教育专家，与来自全国各地的校长着重探讨了新课程改革、实施素质教育的有关深层次问题，为推动我国教育事业的改革与发展作出了一定的贡献。 在举国上下贯彻实施《教育规划纲要》第一年这样一个关键节点时刻，中国教师报联合湖北省教育厅，定于2016年10月19日—21日（10月18日全天报到）在三国古战场——湖北省襄樊市举办“第七届中国名校长高峰会议”，开展一场现代教育思潮的“隆中对”。会议将围绕“教育家办学”这个主题，分“思想——巅峰对话”、“观念——前沿交锋”、“课堂——一线传真”三大版块，致力于对话问题，碰撞智慧，借智借道，期待为中国教育改革与发展刮起新风。
校长峰会邀请函 [篇4] 尊敬的：好校长，会让师生都笑着生长！
好校长，能引领生命走向自由！
好校长，明白课堂、课程、技术其旨归，都是为了实现培养人、发展人、成就人的教育目的。
新课堂期待“融”变革，领导力需要再提升。
党的十八大报告中指出:“努力办好人民满意的教育,全面实施素质教育,深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”改革的目的指向人，质量的评估针对人，创新的主体亦是人，而立德树人的主阵地在课堂。
伴随着改革不断深化，互联网全面融入生活，学校管理如何提升？课堂教学如何升级？课程建设的方向与路径在哪里？信息技术如何成为学习信息化的有效推动力，而不是“成为累赘，成为烧钱的东西”？校长对这些问题思考的深度与实践的效度，决定着学校教育改革的成败和育人目标的达成与否。
2016年10月29-31日，中国教师报第十一届中国名校长高峰会议将在江苏省徐州市举行。会议主题锁定“打造课堂升级版提升校长领导力”，注重互动体验，强调展示分享，期待对话生成。届时，将为您带来最权威的专家报告、最前沿的课改资讯、最具代表的好课展示、最具引领的信息化课堂建设。徐州市也将携手全国20余个课改区域，为参会代表们带来“学讲课堂”、“智能巡课系统”以及其他一系列课改成果的精彩展示。
会议面向所有参会者征集教育改革论文，主题包括：课堂教学改革、班级管理与文化、特色课程建设、名师工作室、小组的组织性研究、学习信息化的实践与探索、校长领导力建设与提升等。优秀论文将现场颁发证书，并择优刊发。
为保证会议品质，使参会代表们满怀期待而来，满载收获而归，本届峰会限额600人，额满即止。期待您的到来！
中国教师报
2016年9月14日
校长峰会邀请函 [篇5] 尊敬的校长： 您 好！随着新东方、学而思、环球天下、安博、学大、北大青鸟等行业大鳄相继挂牌上市，行业巨头都加大了对全国二三线城市培训市场的争夺。在这种情况下，本地培训机构的市场被大大的挤压!而同行的无序竞争、培训项目的高度同质化、周一至周五教师及教室闲置成本居高不下？您是否希望在当地把教育做大，但苦于没有强大的品牌支撑？
您是否现在遇到经营瓶颈，需要标准化管理支持？
您是否对师资水平良莠不齐感到忧虑，需要专业师资培训？
您是否对自己使用的教材不满意，感到没有竞争力？
您是否想从单一科目培训，转型为多元培训？
优秀教师不断流失、招生难等问题已使一些培训机构举步维艰陷入内忧外患之境地！您是在为自己苦心经营的学校未来蹙眉思考，还是在等待机会？相信睿智的您早已成竹在胸！超越自我等于成功，把握商机等于财富！传统项目已经越来越缺乏竞争力，高度同质化的课程让学生、家长失去兴趣和信心，去哪里寻找高端、稀缺的项目，突出重围，进入蓝海呢！
据2016年国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016—2020年)》数据显示：“目前我国适龄儿童约6000万人，但实际在园的只有2470万人，入园率仅为41%，近3600万适龄儿童无法入园。
庞大的人口造就了潜力无限的学前培训市场，相比其他年龄段的培训市场，学前培训市场正是传统意义上的“蓝海”！而新一代80后（高消费意识强烈）的家长对子女的殷切期望更使学前培训市场成为行业新贵。
如果您正试图突出重围，请到这里来，相信此次之行，达润世纪教育集团将为您带来一历史性机遇与惊喜！
欢迎您参加达润世纪教育集团山西校长交流峰会！
4月24日-25日，齐赴太原，感受幼教行业的iphone5，开拓思路，为自己的事业规划更宏伟的蓝图！
达润世纪机构简介北京达润世纪国际教育科技股份有限公司成立于2016年，是一家专注3-6岁幼儿，为教育机构及家庭提供教育、娱乐整体解决方案的教育集团。自成立以来，公司秉承着幼儿教育是国民教育的基础和源泉，是关系民生的大计这一宗旨，充分利用优质资源和创新技术，积极构建及推广先进、高效、实用的数字化教育模式，以促进幼儿教育内容、教学方式的现代化。
经过两年的开发和经营，目前达润世纪多媒体互动平台已拥有：《开心数学》、《fun english》、《思维阅读》、《妙手生花》、《神奇万花筒》5门精品课程。 达润多媒体互动教学平台的应用在于：孩子们可以在教育机构通过内置3g网络的55寸达润世纪多媒体互动平台，通过观看动画，儿歌学习，浏览电子书以及精心设计的互动环节学习到达润出品的精品课程。 完备的教育解决方案配合达润多媒体互动教学平台，公司为教师配套提供了实现轻松备课和专业学术交流的教学管理后台#url#，以及为孩子们提供的在家庭环境中学习和娱乐的#url#成长社区。
目前，集团正在开发产品在无线领域的应用，不久的将来，孩子们便可以通过平板电脑、手机等电子设备获得更多的全新教育和娱乐体验。
北京达润世纪国际教育科技股份有限公司是一家以幼儿多媒体教育产品及儿童社区为主营业务、研发与营销为一体的教育集团。公司致力于幼儿教育的改革创新，倡导幼儿多媒体教学规范化、普及化，并首次将校园多媒体教学管理系统纳入到幼儿教学体系当中。
达润世纪大事记：2016年6月 接受天使投资，公司正式成立；
2016年7月 同国内知名的母婴网站（摇篮网）达成战略合作协议；
2016年9月 产品研发阶段。同北大心理学系签署战略合作和战略协议；
2016年9月 产品研发阶段。同北京科技大学网络学院人工智能计算机研究室签署战略合作协议；
2016年7月 同韩国最大的英语教育集团gnb达成战略合作协议；
2016年9月 接受国内基金投资，改组成立达润世纪国际教育科技股份有限公司；
2016年12月 自主研发的《开心数学》软件正式发布；
2016年3月 达润世纪官网正式上线；
2016年6月 与韩国大型教育集团gnb达成内容合作协议；
2016年7月 同韩国gnb教育集团自主研发的《fun english》软件正式发布；
2016年8月 同韩国最大的幼教集团之一—韩国幸福教育机构签署合作协议
2016年9月 52land beta版上线；
2016年10月 “21世纪幼儿国际教育信息交流暨多媒体教学成果展示会”在京顺利召开；
2016年11月 5门精品课程全部上线；
2016年11月 十二五研究课题获得批准；
2016年11月 达润世纪参加2016年美国幼教协会年会；
2016年12月 使用达润世纪多媒体产品的机构园突破1000家，惠及10万幼儿；
达润世纪多媒体互动教学平台项目 项目背景：0-6岁是人一生的重要阶段，众多研究表明：儿童早期的智力发展以及情感发展对孩子的后续人生起着至关重要的作用。0-3岁年龄段孩子目前多以家养为主。在有条件的地方3-6岁年龄段孩子，则是在幼儿园完成智力的开发、知识的学习和社会化的养成。
传统的幼儿教育，依靠粉笔黑板，以及老师准备的课件，缺乏个性化和趣味性。随着时代的发展，科技的进步，人们已经越来越意识到应该将先进的科学技术应用到教育领域。通过先进技术的使用，为孩子和老师们生产课件，在减轻教师负担的同时，又可以通过教学过程中使用的新科技带来新的学习体验、传授新的方式，从而获得最佳的学习效果。 国际经验表明：将多媒体技术运用在幼儿教育过程中，可以大大吸引孩子的注意力，提高教育水平以及培养孩子的创造力。在美国，2016年缅因州中部城市奥本的近300名幼儿园小朋友，成为全球第一批集中使用ipad学习语言、数学等基础知识以及美术甚至音乐的孩子，该学区负责人汤姆莫集中使用ipad学习语言、数学等基础知识以及美术甚至音乐的孩子，该学区负责人汤姆莫里尔说，这是幼儿教学上的革命。2016年，韩国政府宣布投入20亿美元发展数字化教科书，预计2016年逐步取代纸质课本。教科书数字化后，所有教材将放在云端，学生除了在平板电脑上学习传统的课堂内容外，还可以对多媒体加以学习。早在2016年，数码时代刚刚来临之时，新加坡总理李显龙就表示：新加坡如果要在这个时代取胜，国人就必须掌握数码科技。而媒体则必须不断改变，才能跟得上新时代。到2016年，新加坡的幼儿园开始使用电子白板教学，收到了很好的教学效果。
纵观全球的经济发展模式，教育育人理念以及当今科技的发展状况，达润世纪以严谨的审势态度和极高的激-情，选择了新媒体方式幼儿教育内容的制作。作为幼儿教育领域的从业者，达润世纪正努力以前瞻性的目光，思考、整合、设计如何利用今天的高科技发展平台，以颠覆性的理念投入幼儿教育产业，好好利用科技的进步去改变传统的育儿方式和教育方式。
达润多媒体互动教学平台的优势在于：优化教学内容，唤起幼儿的创新意识；创设变化万千的教学情境，为幼儿营造创新的氛围；优化教学过程，培养幼儿的创新思维；进行综合教学，促进幼儿创新能力发展；用多媒体技术开展游戏活动，更能让幼儿在实践中进行创新。
项目介绍：达润世纪培训机构项目是面向3-6岁儿童推出的一款高端线下教育培训产品。培训学校按照3-6岁年龄段儿童的成长发育特点，配备相应的软硬件。软件部分包括提供：《开心数学》、《fun english》、《思维阅读》、《妙手生花》、《神奇万花筒》等多门精品课程。高质量的师资队伍、小班授课，以及精准的班形和课时设计。硬件部分则使用达润世纪提供整套形象设计方案与教学平台。合作机构可按照各地的情况自主选择配备教学内容。加之独具特色的多元化市场运作模式，显著提高您学校的利润率及在当地的综合竞争力。目前，在全国各地已有近50家培训学校与达润世纪合作，年平均招生人数在150人以上。
项目特色：在蓝海中运作，业内无同质化竞争产品。课程培养目标在于做好幼小衔接，为孩子营造更为优质的学习环境，帮助孩子养成好的学习习惯，激发学习兴趣，培养学习能力。
国家教育部“十二五”重点课题项目众多国际著名幼教专家认为，在幼儿教学中，实现现代科技信息化教学，拓展幼儿的思维，促使幼儿进行自主、合作、探究式学习，培养幼儿的创新精神和实践能力，是深化教学改革的必然趋势和现实需求。今天，在中国同样面临这样一场体现新型智能观的幼儿教育模式与传统教学的博弈。 多媒体是多种媒体的综合。它具有集成性、控制性、交互性、互动性、非线性和实时性等特点，这使得它已经渗入到科技、文化、教育等各个方面，对我们的学习和生活产生着越来越大的影响。2016年达润世纪同中国教育学会“十二五”科研重点课题——《优质特色学前教育模式的理论与实践研究》签署了合作研究协议。达润世纪将承担《多媒体互动平台在学前教育中的实践与应用》子课题的研究和推广。《优质特色学前教育模式的理论与实践研究》课题是在国家“十二五”(2016年—2016年)规划“建设创新型国家”的总体目标下，为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2016-2020年)和学前教育“国十条”政策、创新学前教育理念和实践而设立的，由中国著名早期教育专家梁志燊教授组织和领导。 达润世纪的教学模式是将多媒体教学课件a端、先进的管理体系b端、家长与孩子互动的网络c端，三点相互支撑，共同搭建了多媒体互动平台。它具有丰富的课程资源，人性化的操作设计。为幼儿提供了多感官的学习盛宴，让儿童快乐的成长。同时，立体化的培训体系，可以随时随地帮助教师提升。完善的幼儿家庭成长计划，可以帮助家长孩子共同成长。配合专业的课程跟踪评价体系，共同打造新时代的优质教育。 课题已经进入准备阶段，将于2016年3月至2016年2月进入研究实施阶段，进入研究实施阶段，将进入实验园实施具体计划，完成阶段性测评。将于2016年3月-10月进入总结验收阶段。达润世纪将组织高素质的科研队伍、保障研究经费的落实、并提供多年致力于多媒体互动教学平台的时间研究经验，全力完成课题研究。
会议信息：1、活动主办单位：北京达润世纪国际教育科技股份有限公司
2、活动时间： 2016年4月24日-25日
3、活动地点：太原中城宾馆三楼(太原市迎泽大街2号，火车站西南角中城宾馆)
4、乘车路线：
太原长途汽车站往东300米，走路2分钟即到；
太原建南汽车站坐611、830公交车到火车站下车，马路对面即到；
太原东客站坐615公交车到火车站下车，马路对面即到；
太原迎宾汽车站坐901、21路公交车到火车站下车，马路对面即到；
太原西客站坐859公交车到火车站下车，马路对面即到。
5、注意事项：1、本次活动无参会费、资料费。
2、参与活动的校长有免费大礼包赠送，请自备u盘。
3、如需我司协助预订酒店房间，请在回执表备注一栏填写相关信息。
中城宾馆为三星级酒店，我司协议价格为180元/天含双早，我司可协调与会人员拼房。
活动会议联系人： 杜柏明 13811767600 孙悦华 18611667973
张红艳 13683040255 刘少通 13683508140
北京达润世纪网址：#url#
会议议程： ##请参加活动的校长于4月23日前发送回执至#url# 参 会 报 名 回 执 表: 校长峰会邀请函 [篇6]教育厅（局）长、中小学校长：
2016年9月4日，温-家-宝总理在北京三十五中听课后指出：“教育要与时俱进，赶上时代发展的步伐，办出具有##中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。”
2016年7月13日，胡-锦-涛总书记在全国教育工作会议上强调：“深化教育体制改革，关键是更新教育观念，##核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。”
2016年10月，中共中央做出《##关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》：“进行##文化创造，把我国建设成为社会主义##文化强国。”
2016年7月，中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。各地《教育纲要》相继颁布实施，新课改全面纵深展开。
值此重要历史时刻，教育正面临前所未有的使命、责任和发展机遇。
如何利用文化为学校立魂？如何##改革人才培养体制、深化新课改，##如何取势、明道、优术，办品牌学校、##做卓越校长？如何办出具有##中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育，推动教育事业在新形势下的科学发展？为广集天下智慧，共谋教育发展，教育部中国教育报定于2016年3月底在北京主办第五届中国卓越校长局长峰会。
诚邀您拨冗莅会！
主办单位：##中国教育报 ##媒体支持：中国教育报中国教育新闻网 协办单位：北京宽高前程教育科技有限公司 本届峰会主题：文化立魂 创新育人一、峰会内容：
峰会将围绕“文化立魂、创新育人”这一核心主题，##探讨《纲要》落实，如何构建##教育文化与办学特色，##人才培养体制改革，##新课程改革，高效课堂，高考改革与多元升学，素质教育与创新人才培养，校长教师专业成长，资源整合与区域教育均衡发展等关键问题，力求以智慧行动，实现卓越梦想。
全国教育厅长局长分论坛：如何推进区域教育优质、均衡发展 全国中学校长分论坛：新课改背景下，人才培养的思路与多元升学的出路（##特别亮点：清华、北大、人民大学招办负责人将与校长面对面）
全国小学校长分论坛：文化建设与特色发展 教育考察：参观人大附中、清华附小，学习名校，创建名校。二、时间：3月30日、31日，4月1日上午（29日报到）
地点：中国人民大学西门明德楼如论讲堂（北京海淀区中关村大街）
三、日程：3月30日、31日精彩讲学；4月1日上午考察人大附中、清华附小
人大附中简介：全国基础教育的一面旗帜，素质教育的楷模。学校开设了上百门选修课。每届毕业生600人，三分之一上清华北大，部分进入哈佛、剑桥等世界名校。不仅学生能得到充分的发展，连炊事员、保洁员都成了杰出人才。人大附中认为“学生成才是教育工作的着眼点，教师成才是教育工作的着力点”。在校长刘彭芝的人生词典中，出现频率最多的关键词是理想、奉献、创新、卓越、祖国、人类等，她谈论最多的是大德、大爱、大智、大道、大美。刘彭芝校长“人生为一大事来”的远大志向、卓越的智慧、高尚的情操和无畏的勇气，推动人大附中快速发展成为中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育的杰出代表。教育部部长袁贵仁说：刘彭芝是我所尊敬的有见识、有影响的校长。
清华附小简介：清华大学附属小学坐落在清华大学校园内，有近百年的历史。学校环境优雅，校园宁静美丽，文化气氛浓厚，是师生幸福成长的好地方。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士，著名物理学家、两弹元勋邓稼先都曾在这里学习过。
清华附小秉持“为学生聪慧与高尚的幸福人生奠基”的办学宗旨，创设适合学生发展和教师成长的现代化教育机制，培养富有责任感的、拥有中国灵魂、世界眼光、国际理解的现代人。清华附小是师生的精神家园和成长乐园，是让人难忘的、温暖的卓越学校。
四、四大特别亮点：
（一）##名家云集，群贤纷至。卓越峰会邀请专家按照“影响力、思想力、表达力”的高标准，所邀专家都是所在领域的卓越领跑者，保证了峰会的高品质。
（二）##全方位##考察人大附中、清华附小两大全国一流名校，学习名校，创建名校。
（三）北大、清华、人民大学招办负责人将与中学校长面对面，##提供自主招生咨询。
（四）组委会将组建“卓越学校联盟”，帮助与会学校整合资源，提高硬实力、软实力与巧实力（借力而为），##提供打造一流名校的系统方案，搭建与国内外名校名师结对的最佳通道，并组织海内外学术交流与联谊活动。
五、宗旨目标：峰会以“办教育界最有魅力的思想盛宴”与“##教育界的春晚”为目标，广集天下智慧、共谋教育发展，打造一个高品质、跨领域的“大学习”平台；与卓越同行，为梦想加油；用卓越引领卓越，用梦想点燃梦想，用智慧启迪智慧；从优秀到卓越、从卓越到伟大。
六、拟邀请出席领导与讲学专家：
出席峰会讲学的嘉宾包括国家教育行政部门领导、知名教育及文化大家和一批办学成绩卓著的校长；讲学内容兼顾思想高度、智慧深度和情感温度，内容丰富、思想深刻、形式生动，##不一样的学习、不一样的收获。
特邀：教育部领导，中国教育报及北京市教委领导，清华、北大、人大招办负责人王佐书：全国人大常委、全国人大教科文卫副主任、国家教育咨询委员会委员
顾明远：中国教育学会会长、北京师范大学博导
刘伟：北京大学副校长、著名经济学家
刘彭芝：国务院参事、国家教育咨询委员会委员、人大附中校长、创新人才教育研究会会长、当代著名教育家，十年让北京一所普通的学校成为世界名校
于丹：北京师范大学著名教授、中央电视台百家讲坛主讲人
王继华：北京大学教育文化战略研究所所长、清华大学原校长职业化研修中心主任
王金战：美中英才教育联盟理事长，他在人大附中任班主任时，一个班49名学生中37人进了清华、北大，他被媒体誉为“高考战神”、学生成才的设计师与激励大师
仇忠海：上海七宝中学校长、上海市十佳校长；他连续四次让处于低谷的学校在短短几年内迅速走出困境，逐步成为品牌学校
叶翠微：杭州二中校长、全国十大人气校长、北大“中学校长实名推荐制”的最初提议者
赵桂霞：山东潍坊广文中学校长、适才教育与理想课堂创始人、全国教育改革创新杰出
校长，她正致力于把优质学校建设成理想学校
刘金水：山东章丘四中校长，全员性课程化创新教育的创立者，学生获国家专利证书2600份，每年因创新教育而获高校自主招生、降分录取和保送的学生突破180人
王军：南京十三中校长，通过精细管理、高效课堂、机制改革、文化建设等措施让弱校转强，创造了举国瞩目的“十三中奇迹”
窦桂梅：清华大学附属小学校长、清华大学基教所副所长、建国六十年来从课堂里走出来的教育家、著作《窦桂梅与主题教学》入选教育部“教育家成长丛书”
廖文胜：北京光明小学校长、原巴蜀小学校长，善于“激活”师生的当代教育家
刘可钦：北京中关村四小校长、中国教育学会小学教育专业委员会秘书长、全国教育改革创新杰出校长，著作《刘可钦与主体教育》入选教育部“教育家成长丛书”
张云鹰：深圳市宝安区西乡中心小学校长、全国优秀校长
李升勇：全国课改名校、山东乐陵市实验小学校长、全国教育改革创新优秀校长
桂贤娣：全国教书育人楷模、武汉市钟家村小学特级教师、“因生给爱十法”创始人
刘教民：河北省教育厅厅长、河北工业大学博导
罗崇敏：云南省教育厅厅长、“三生教育”倡导者、全国人大代表
沈健：江苏省教育厅厅长、全国人大代表、南京师范大学博导
张卓玉：山西省教育厅副厅长、正发动一场哥白尼式的教育革命
张志勇：山东省教育厅副厅长、《规划纲要》素质教育战略组核心成员
田保华：郑州市教育局副局长、“道德课堂”的领导者、全国十大教育改革杰出人物
李颖科：西安市教育局局长、西北大学博导
韩保来：石家庄市教育局局长、北师大管理学博士
马兆兴：太原市教育局局长、北师大教育学博士、获得全国教育改革创新特别奖
赵浩军：邯郸市教育局局长、全国推进义务教育均衡发展的先进代表
（说明：个别主讲专家如因特殊情况不能到会，我们将邀请具有同等影响力的专家替代）
七、参会代表：100位全国教育厅长、局长，800名卓越的中小学校长。
八、峰会特点：有高度、有灵魂、有创新、有魅力。名家云集，群贤纷至。
让参与成为自豪，把学习变成享受。
九、学习投资：980元（听课费、资料费、参观交通费）
十、主办单位：中国教育报简介
《中国教育报》是教育部主办的全国性日报，是国内惟一一份国家级、面向全国教育界的教育日报，是中国最具权威和最有影响力的教育新闻媒体。
在教育部、各省（市）、区教育厅及各市、县教育主管行政部门，《中国教育报》是必读报；每天清晨，《中国教育报》第一时间摆在了教育部部长们的案头，送进了教育部各司局干部手中……
十一、组委会报名方式：
【河南组委会】电话：0371—55516879，87535958/59，13393726997，18903823126
传真：0371-87535960
【北京组委会】电话：010—82503833，62961082传真：010—62519553
报到地点：中国人民大学汇贤大厦贤进楼（北京海淀区中关村大街）
组委会网址（中国教育新闻网）#url#电子信箱#url#
温馨提示：（1）前四届卓越峰会每次都有几百人因为名额已满而无缘参会。这次因为礼堂座位有限，请提前报名，按照先后顺序，报满为止。（2）因会议期间住宿相对紧张，如果与会代表需要组委会代为安排住宿，请尽早联系确认。