【www.guakaob.com--留学生招聘】
“风”是学生一年四季都会感受到的自然现象。阳春三月，是孩子们探索风的好季节。下面是招生考试网www.chinazhaokao.com小编是为大家分享风儿轻轻吹教学设计，欢迎参考!教学目标：
1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
1.感受风的特点。
2.了解风在生活中的作用。
教具准备：
风车、多媒体课件(有关风的图片、影像、资料)
教学过程：
一、导入主题：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：
谜语一：看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。(生猜：风)
谜语二：树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么?(风)
师：对，就是风，今天这节课我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们一块儿来读题目。(板书：风儿吹呀吹，生齐读)
二、寻找风、感受风，风儿在哪里
师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗?(课件出示几组表现风的图片，并配有风声)
四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的?
(师巡视了解学生讨论情况)
集体交流，指名学生说。
(预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。
生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：风姐姐藏在这儿!还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。
生：远处房子上的炊烟也被风吹弯了。
生：风筝飞起来了。……)
师：好!你们观察得可真仔细呀!风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。(随着师的叙述，多媒体播放大自然中“风”的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。)
师：下面同学们看看图片
三、和风儿一起玩
1.游戏“吹羽毛”
讲述：上了这么久的课，大家一定有些累了。下面，就让我们一起来做个游戏好不好?大家看，这是什么?(出示羽毛)对，这是一根羽毛。今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。哎呀，这可难了，羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了。这可怎么办啊!你们想请谁来帮忙呢?好，下面就请大家在组内说说你想怎样把风姐姐请出来和你一起玩这个游戏?(教师分发羽毛)看哪个小组讨论得最认真，风姐姐就最先把羽毛吹到那个小组去!
提出游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游戏的过程中，你要利用一些方法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐到小凳子上。我们看谁的羽毛最晚掉下来!谁的本领最大!
师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：(课件出示：这回知道我是什么了吧?我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。)(教师板书小结。)
2、做一个风车，看转起来了，我们可以和风儿一起玩风车。
3、我们还可以和风儿一起玩什么呢?
四、风儿能帮助我们
师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电!这就是风力发电站。
(课件出示图片)
师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢?
四人小组讨论，看哪组想得多。
小组讨论(乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、
开帆船等。)
师：讨论好了吗?哪一个小组来汇报、补充。
五、风儿的“脾气”
小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗?(生谈)
老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。
(课件展不有关沙尘暴的资料，图片)
沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运;能够吹死种子和幼苗;打落瓜果和经济作物等等。台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。
师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗?
(交流：让学生明白是乱砍树木造成的)
师：你准备怎么做?(只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了!)
师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。
相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。
六、风的朋友
小朋友们，你们知道风的朋友有哪些吗?
一起想一想，看一看。
七、拓展活动，布置任务：
1.课下继续寻找风。
2.准备好做小风车的工具和用品。
环节1 ：户外游戏——“风儿大搜捕”
1. 提前出示主题“风儿大搜捕”，联合家长做好课前材料准备。
2. 利用春游等活动将学生带至户外，引导学生进行风儿大搜捕。
3. 集体交流。让学生运用多种方法表达自己对“风”的感受、想法，展示自己“找到风”的成果，分享交流，锻炼表达能力。
师：同学们用各种各样的方式来找寻，都感受到了风儿的存在了。大家和风儿一起玩，好开心啊!请大家围坐在一起，念一念这首儿歌：“看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。”
师：大自然的风多有意思呀!所以，古往今来，许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句，我们在语文课里学过几首，你们还记得吗?
点评：游戏是儿童学习的有效方法，本课以“风儿大搜捕”这样的户外创意游戏形式展开，采用带有“玩”的色彩而又与学习内容紧密配合的活动方式引出本课的学习内容。教师带领学生走出教室，走出课堂，充分调动学生的感官，到大自然里看一看，听一听，摸一摸，去观察、感受与风有关的生活现象，同时也把课堂教学延伸至课外、课下。鉴于“风产生于空气的流动”这样的解释，对于一年级学生的认知水平来说理解起来较难，因此，教师联合家长一起，引导学生利用直观的材料让学生体会空气流动产生风的原理，同时注重学科间的渗透，将本课教学与欣赏语文学科中有关“风”的千古佳句联系起来，让学生多角度、多层面地欣赏风，充分感受大自然的美妙，起到了很好的效果。
环节2 ：小组合作——“风儿风儿我懂你”
1. 带领学生来到少年科学院，利用场馆体验让每一位学生感受微风、大风等不同风力带来的不同感受。
2. 出示教材第20 页“风儿能帮我们”这一主题的图片，引导学生读图联想，小组内结合各自的生活经验交流，通过启发想象，感受不同级别的风给人们的日常生活中带来的帮助。(教师相机巡视、指导。)
3. 播放台风天的视频，引导学生回忆自己经历过的强风天气，再交流极端天气下的自护措施。(教师相机巡视、指导、总结。)
4. 引导学生自编顺口溜进行总结。如“风儿能够帮助我 , 但是你也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。”
点评：“遇到风儿生气了，我们怎么办?”这一小提示是本环节不可遗漏的交流点，通过对台风天等恶劣天气的安全自护方法的交流，提升学生适应自然的能力。本课鼓励学生从自己平时的生活经验与观察入手，来交流安全自护的方法。充分交流之后，教师再做补充、总结与提升，激发学生积极动脑、有创意地进行探究。自护自救能力的形成与增强需要知行并举，这是本课教学的难点。课后不妨鼓励学生多向家长了解，以延展课堂、拓宽眼界，掌握更多的自护自救技能。
上一篇：最美的风景作文600字4篇
下一篇：我们的母语作文