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过新年的心情篇一
《过年的心情》
过年的心情
文字/清客
小时候，总盼着过年。过年可以穿新衣戴新帽；吃糖果，最奢侈的是还能得到两张一角或者一张两角的崭新的压岁钱。
清晰的记得：从放寒假的第一天开始，便数着指头倒计时，23天、22天......只觉得日子过得好慢。那心情应该不亚于零八年国人对奥运会的期盼。自己明明知道距离春节还有多少天，但还是忍不住缠着正在忙碌的母亲问个不停。母亲笑着说：别着急，快着呢，眨一个眼，转个身就过年了。不明世事的我便傻乎乎的在院子里使劲儿眨着眼、转着圈，盼着我的新年。
岁月变迁，童年也随着岁月流逝而去了。就像母亲的话，这一眨眼、一转身几十年就过去了。而如今，每到这个时间，总能看见街道两边卖春节用品的地摊，人们忙忙碌碌争抢着办置年货，十足的年味。如今，
却越来越惧怕这个节日。好想背上行包，独自一人住进深山，躲去这节日里的纷杂俗事，也竟成了一种向往。
岁月沧桑，世事俱变。在叹息声中一年又过去了。
过新年的心情篇二
《过新年》
第 二 课 时
教学要求：
1、表演《过新年》
2、用打击乐伴奏
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、组织教学
师生问好歌
二、新歌教学
1、复习歌曲《龙咚锵》
边唱边表演
2、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）
3、学生读对联放《过新年》音乐
4、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？
学生讨论
“咚咚咚咚呛”是什么声音？你会用动作模仿吗？
放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作
5、学唱歌曲：
轻声跟录音哼唱
你最喜欢哪一句？
哪一句你还不会唱？谁来唱给他听一听？
重点练唱：
幸 福的 生 活 甜呀 甜有 香
唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几边？
再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱
指名学生唱，其他学生评价
6、用打击乐器为歌曲伴奏
师：选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？
生：自由选择
听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作
分组编创伴奏
分组展示
选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌
学生评价
三、创造表现
师：哪些节日也是很开心呢？学生创编
为新年晚会对歌
出示1 2 3 4 5 学生唱一唱
分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示
听一听，比一比，谁编的旋律好听。
四、完美结课
这节课我们学习了歌曲《龙咚锵》，课下同学们创编节奏加入打击乐器为歌曲伴奏。
第 三 课 时
教学要求：
1、表演《小拜年》
2、用打击乐伴奏
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、组织教学
师生问好歌
二、复习歌曲《过新年》
完整地唱一边
边唱边表演
三、新歌教学
1、情境 导入：看VCD，看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？
师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗
2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍
3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？
学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯
听着音乐再来一边
二、寓教于乐
1、跟着老师的琴声默唱歌曲
2、朗读歌词
跟着老师的琴声读歌词
3、学唱歌词
轻声跟录音唱词（2边）
找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方
重点练唱：第一句
正月里 好耍 狮 子 灯 呀
耍起 那个 狮 子灯 拜个 新 年
逐句练唱
连唱
你觉得这首歌曲怎样？
用欢快的情绪演唱
分男女个唱一段
指名学生演唱，其他同学评价
三、创造表现
听音乐分小组编创动作
学生展示，评价
边唱边跳
1、用打击乐伴奏
2、 徒手敲锣打鼓
3、 用锣鼓锸等为歌曲伴奏
一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。
四、完美结课
同学们这节课我们学习了歌曲《过新年》 ，歌曲给我们带来了传统节日新年的喜庆场面和高兴的情绪，课下请同学们为歌曲加入合适的动作下节课展示。
教学反思
《过新年》是一首欢快，热烈的儿童歌曲，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快，活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚咚镪”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋的过新年欢乐情景。
本课在设计时，我就有意突出创设热烈欢快的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习歌曲。复习打击乐器是把热烈氛围带入课堂，模仿律动，旨在培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]动作的协调性及对音乐节奏的感觉，为歌曲创作律动做好铺垫。所以学生能够载歌载舞地演唱歌曲，身体活动起来，处于兴奋状态。
学唱歌曲从按节奏读词作起效果很好，学生解决了节奏问题，学唱歌曲就轻松了许多，只用了三遍，学生基本学会演唱，再分组巩固，有竞赛的性质，学生参与很积极。学会歌曲后，再巩固四分休止符的同时，创编“嘿”的衬词，将歌曲演唱氛围推上高潮。学生情绪非常饱满。聆听《新年好》重温了热烈欢快的音乐[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]氛围，最后在喜洋洋的歌曲演唱中结束本课。
从课堂的效果来看，基本完成了教学目标的要求，学生能够热烈欢快地演唱歌曲，从演唱到聆听，整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，学生始终保持着浓厚的兴趣，并积极配合教师所设计的各个环节的活动，小组间，师生间配合默契，使学生在情感上体会到新年的快乐。
最初设计此课时，我还担心把模仿敲打“咚咚咚锵”放到学唱歌曲前，学生会不会因为对模仿感性趣而忽视歌曲的学唱，从实际看来，担心没有必要，学生在前面的每项环节中，都已经进入学习状态，兴趣指引他们不断向前探索，有此可见，兴趣是最好的老师，教师只要把握好兴趣的尺度，就会成功地驾驭课堂。
《过新年》音乐教案
教学目标：
1、 了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
2、 能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。
3、 认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。 教学重点：
1、 了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
2、 能积极完成各项律动、参与表演。
教学难点： 能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。 教学准备：
多媒体、鼓、钹、各色彩带
设计理念：
本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。
在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以兴趣爱好为动力 面向全体学生 重视音乐实践弘扬民族音乐 完善评价机制。 教学课时：
一课时
教学内容：
一、生随音乐《过新年》进教室，师生问好
二、新授内容
1、 导入：
（播放歌曲《新年到》）
师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？ 生：过年···
2、 介绍春节习俗
师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？
过新年的心情篇三
《受欢迎的过年心情短语》
过新年的心情篇四
《过新年》
《过新年》日记一则 2月7日 星期四 晴 耶！过年了！ 一连下了好几天的大雪，破坏了人们过新年的好心情。可是，今儿个总算老天有眼，正月初一赶上了一个大晴天。那跳跃着的阳光调皮地钻进人们的新衣里，发丝里，小朋友装放糖果的口袋里，软融融，暖洋洋的。那舒服劲儿，嗯……，别提了！ 听啊，那满载着新年喜气的噼里啪啦的爆竹声，从昨儿晚上十二点一连串的响到这会儿，仿佛预示着人们在这特殊的2008会好事连连，蒸蒸日上，欣欣向荣。 弟弟期末考试考了一个一百分，叔叔买了好多爆竹给他作为奖赏。弟弟放爆竹可是能手，什么花样他那小脑袋都能在眼睛骨碌一间想出来。即使疯玩一天下来，脸上像个小丑似的，新衣裳也被烫了零星的小洞洞，他也无所谓，照样进行着他的“非常计划”。奶奶对此也总是“无可奈何”的笑笑。 瞧！我家门口坐满了人，亲戚们围在一起天南海北地聊着，人人脸上都笑开了花，他们工作的疲倦和生活的压力，仿佛都被大红的喜气冲走了吧！笑声，说话声，还有那小小的嗑瓜子，嚼蚕豆的声音交融在一起，不显嘈杂，却更显和谐，也许只有在无忧无虑的春节才有这般的感受吧！ 今天晚上是我最享受的一个晚上。按我们村的习俗，大年初一晚上是要吃团圆饭的。天渐黑，家里人便忙活起来，我也来帮忙，吉利热闹的气氛和那碗碰撞发出的叮叮咚咚的声音让我觉得很幸福。一切准备就绪，大家也都上了桌，按照惯例，每个人都要说一句吉祥话来庆祝新年，叔叔婶婶、爸爸妈妈都挺“讨厌”的，把我所能想到的词都说了。唉，苦恼！突然脑中亮了一盏神灯，我笑了笑，举起茶杯（以茶代酒）：“祝大家吉祥平安天天乐，运乾坤步步高。”大家都羡慕地看着我，露出了满意的笑容，那是对我的称赞，我心里比樱桃更甜！
过新年的心情篇五
《过新年》
音乐第3册第10课
《过新年》教案
冯玉冰
教学目标：
1．通过多种活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2．引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏。
3．通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐。
教材分析：
《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。
教学重点：在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教具准备：过新年的其他音像资料，《过新年》的歌曲录音，伴奏音乐录音，歌谱，节奏谱，儿童打击乐器（小鼓、小钹），彩带等。
教学过程：
一、导入新课
师生活动：师生在《新年好》的音乐声中一起进入教室，落座。
教师语：同学们，上节课我们学习了《新年好》这首歌曲，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。它们的日期不同，庆祝的形式也不同。你们知道吗？
教师语：不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家民间对春节也叫“过年”，今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。
二、学唱新歌
（一）．欣赏歌曲
1．播放《过新年》的配乐录像，学生听音乐并观看画面。教师将写有“过新年”美术字的条幅挂在黑板上。
引导：看过了热闹的节日景象之后，老师请大家认真地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的情绪是怎样的？
2．播放《过新年》歌曲的录音，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。 引导：谁来说一说歌曲是什么情绪的？（欢快热烈）
3．提问：刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动？（耍狮子、舞龙、扭秧歌„„）
4．引导：你能不能随着《过新年》的音乐模仿这些有趣的民俗活动？请大家以小组的形式说一说、练一练。
5．播放《过新年》这首歌曲的旋律，并到学生中间指导学生试着模仿耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗活动。
6．下面我们来欣赏一组同学表演的“扭秧歌”，请大家随着音乐拍拍手为他们伴奏。
7．为表演的同学分发道具──彩带，播放《过新年》这首歌曲的旋律。 学生一组同学在教室的中间随着歌曲的旋律表演“扭秧歌”，其他同学随着音乐轻轻拍手并观看表演。
8．我们再请一组同学为我们表演“耍狮子”，请大家边欣赏他们的表演边轻声地用“la”跟唱歌曲的旋律。
为表演的同学分发“耍狮子”用的道具──狮头，播放《过新年》这首歌曲的旋律，与学生一起轻声唱歌曲的旋律。
一组同学在教室中间随着歌曲的旋律表演“耍狮子”，其他同学用“ la” 轻声跟唱歌曲的旋律。
9．我们刚才进行的活动一直有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗？请你唱一唱。
学生用哼唱的方式唱出自己记住的旋律片段。
对于学生演唱正确的地方予以肯定，对于学生演唱中不正确的地方予以纠正，并用规范的口型及演唱方法示范学生记住的音乐片段。
10．同学们记住了这首歌曲的大部分旋律，下面请大家认真听琴，我们用
“ la” 这个音完整地练唱一遍歌曲的旋律。
用比较慢的速度弹奏歌曲《过新年》的旋律，用准确的演唱口型和状态给学生以示范，和学生一起练习演唱歌曲的旋律。
学生跟琴练习演唱歌曲的旋律。
（二）学唱歌词
1.引导：下面我们再欣赏一遍这首歌曲，请你仔细听一听歌中都唱了什么？ 播放歌曲《过新年》（有歌词演唱的录音）。
学生聆听歌曲，仔细听辨歌词。
2.自主、主动学唱歌词。
提问：好，歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词？
学生回答听到了什么：如：（演唱）“过新年呀，咚咚咚咚咚呛。”“喜洋洋呀，咚咚咚咚咚呛。”教师用琴弹奏出这两个乐句。师生一起演唱。
学生回答我听到了（演唱）“鞭炮声声锣鼓响”“唱歌跳舞多欢畅”。教师用琴弹奏出这两个乐句。师生一起演唱。
学生回答我还听到了“咚咚咚咚呛”。教师引导：你还听到了“咚咚咚咚呛”，那这个“咚咚咚咚呛”模拟的是什么声音呀？（是敲锣打鼓的声音，是锣鼓点儿的声音。）
引导：请你在听这首歌曲的时候认真听一听“咚咚咚咚呛”是在什么地方出现的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。你也可以小声地跟着音乐唱一唱。
播放歌曲，教师以手势引导学生在歌曲中唱出“咚咚咚咚呛” 的地方随着音乐一起敲击节奏并小声哼唱。
3．师生合作共同演唱歌曲
导语：请大家与老师合作，我们一起来演唱这首歌曲，老师演唱到“咚咚咚咚呛” 的地方请同学们和老师一起唱。
将歌曲《过新年》的歌片挂在黑板上，播放歌曲的伴奏音乐，教师范唱歌曲。 播放歌曲的伴奏音乐，师生合作共同演唱歌曲
教师语：现在老师请同学们看着歌片自己唱一唱。
三、歌曲音乐文化扩展
（一）用打击乐器为歌曲伴奏
1．过渡语：这首歌曲唱的是过年的情景，在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？（锣、鼓、镲）
2．教师语：老师为大家准备了一些打击乐器，请你们按照节奏谱来演奏。
3．教师展示大鼓、小鼓、小镲，把节奏谱展示在黑板上。
4．教师语：老师请一个同学来演奏大鼓，第一组的同学演奏小鼓，第二组的同学演奏小镜，老师和其他同学演唱。
5．分发打击乐器，播放伴奏音乐，与学生一起演唱。
6．教师语：老师想给大家提个问题，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛？老师设计了几种办法，第一种是越来越弱，在渐弱中结束（教师示范）；第二种是越来越强，在最强音上结束（教师示范）。请你选择一种。
7．播放伴奏音乐，教师指挥学生演奏并演唱。
（二）展示与过年相关的文化活动
1．播放《春节序曲》的录音，作为背景音乐。
教师语：在辞旧迎新的喜庆日子里，人们用欢乐的歌声、用动人的舞蹈表达自己的喜悦之情，在过年的日子里人们还会用一些特别的东西表达自己对新年的祈盼与祝福。
2．课件出示搜集到的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等物品互相交换欣赏。
教师语：在过年的日子里，我们用窗花带来春天的温暖，用中国结寄托团圆的心愿，用春联和福字表达对新年、新日子的美好祝愿，让我们在美妙的音乐声中，用这些象征美好与吉祥的饰物把我们的教室装扮起来，我们一起来──过新年！
3．用美妙的歌声和动人的舞蹈表达我们对新年的祝福。
播放《过新年》伴奏音乐，与学生一起活动。学生背唱歌曲，边唱边表演自己创编的秧歌步。
四：课外延伸
布置课外上网寻找各地过新年的风俗习惯和过新年的歌曲。
过新年的心情篇六
《过年是一种心情》
过新年的心情篇七
《过新年》
《过新年》教学设计
执教教师 ：昌乐特师附属小学 张玲玲
执教年级：小学二年级音乐 《过新年》
使用教材：湘教版
教学内容：学唱《过新年》、听赏《铃儿响叮当》。
教案设计意图：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”增添了热烈欢快的节日气氛，打击乐器在课堂中展示于演奏增添了学生的动手能力，《铃儿响叮当》的欣赏拓展学生的视野，让学生了解异域文化，体会外国小朋友过圣诞节的快乐劲和我们过新年是同样的。
一、教学目标：
1、能学会唱《过新年》，用欢快、明亮的声音演唱歌曲，并能加进锣、鼓、钹等乐器参与歌曲。
2、在听赏《铃儿响叮当》时，能感受歌曲热烈而欢快的情绪。 教学重点：能学会唱《过新年》、听赏《铃儿响叮当》。 教学难点：
1、用欢快、明亮的声音演唱歌曲。
2、能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲。 教具准备：钢琴、课件、锣、鼓 钹、小镲等教具。 教学过程：
二、新课学习
1、导入新课 老师进课堂带着两个有节日气氛的对联，灯笼，启发学生想象引出过新年的课题，并板书，将对联张贴黑板两侧增添气氛。
2、出示一组图片
在我们这里过年有什么风俗习惯呢？学生回答后老师出示图片再充分做一下说明。
3、出示图片
三、歌曲学习
1、出示教具锣、鼓 进行节奏性练习：（老师示范，学生演奏，上台展示）
（1）× × × ︱ × × × ‖
咚 咚 咚 咚 咚 咚
（2）× — ︱ ×— ‖
仓 仓
2、播放歌曲范唱，引导学生思考把刚才学的节奏练习加到歌曲中，
想想加在哪些地方合适？听完之后咱们请同学试试
3、放音乐《过新年》学生随音乐打拍子，学习过程培养其对音乐的感觉。
4、老师提问：歌曲的范唱伴奏中就有锣鼓的节奏在里面，到底整首曲子出现了多少次咚咚锵的伴奏呢？然后你能不能用自己的话来描述一下听这首歌的感觉呢？可能有些小朋友没注意，那我们再听一遍，再请同学们回答，这次要听仔细。
5、复听歌曲，仔细听辩；回答问题。
6、学习歌曲中典型节奏 × ‖
咚 咚 锵
7、学习歌曲旋律，老师范唱，学生集体伴唱咚咚锵，慢慢熟悉旋律，掌握歌曲节奏；师生互换角色，学生唱主旋律歌词，老师伴唱，参与 的过程学生兴趣很高，很容易学会歌曲。个别难点单独教唱，直至学生掌握。
8、分组表现歌曲，部分同学演唱部分同学用锣鼓伴奏，然后互换， 让学生在敲锣打鼓中掌握歌曲基本的节奏型和体验歌曲热烈欢快的情绪。
四、集体参与音乐活动
1、歌曲中的伴奏打击乐不光有锣鼓，还有这几种打击乐器（图片展示集中打击乐器）
过新年的心情篇八
《过新年教案》
《过新年》 李倩
教学目标： 1、 了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们
的积极性。
2、 能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体
验过新年愉悦的心情。
3、 认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极
参与表演。
教材分析
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌 曲，二四拍，五声Ｃ宫调式，单乐段结 构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节 奏特点，歌曲中用“咚咚锵”模拟锣鼓声，增添 了欢快、热烈的节日气氛，把孩子们喜气洋洋过新年的欢乐场面描绘得十分生 动。 教学重点：
1、引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。并用 锣、鼓节奏配唱歌曲
2、 能积极完成各项律动、参与表演。
教学难点：
能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛，注意歌词的咬字吐字，
教学准备： 1、电子琴、多媒体2、锣、鼓各一面
教学过程：
一、导入 （播放歌曲《新年到》）
1、师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么
呢？
生：过年
师：同学们真聪明，小朋友们对春节的习俗了解多少呢？
（出示课件）介绍对联、贴窗花
师：过春节时大人都会给小朋友红包，你喜欢红包吗？
生：喜欢
师：那今天老师也给大家带来了红包，你想要吗？ 生：想
（教师把装有窗花、对联的红包发给学生，让他们打开并装扮教室）
2、师：同学们的小手真厉害，把教室打扮的真有过年的气氛,过年 啦，今天呀老师给大家带来了一首跟新年有关的歌曲，让我们一起学学好吗？
师出示课题《过新年》
一、 授新
1、 师播放歌曲，请生欣赏（随歌曲自由做动作）
提问：
（1）这首歌曲是什么拍子的？
（2）这首歌曲的情绪是什么样的？
请生回答
2、 师：在这首歌曲中你有听见什么声音使歌曲变得欢快呢？
师介绍鼓、锣
（1）放鼓、锣的声音给学生听，让学生初步了解鼓、锣的特点
（2）师出示歌曲中的节奏
① 咚咚 咚咚 锵
② 咚 锵 咚咚 锵
③ 咚 锵 咚锵 咚 咚 锵
师带领学生敲击节奏，再请两个学生上台用鼓、锣敲击
4、师带生按四二拍的节奏朗读歌词
5、歌词接龙，师来问，生来答（咚咚呛）
5、熟悉后请生把敲击桌面当鼓、拍手当锣带入朗读歌词
6、师范唱歌曲，请生随师小声哼唱
7、师弹琴逐句教唱歌词，讲解休止符0
8、生熟悉后请生随琴试唱，师纠错并改正
9、歌曲处理：引言：同学们，你们觉得过年高兴吗？我们应当带着怎样的心情来演唱这首歌呢？
（学生自由作答）
师：这首歌曲讲了到处都喜气洋洋，人们敲锣打鼓、放鞭炮，又唱
歌又跳舞，过着幸福快乐的生活，同学们在演唱时可用高兴、快乐的心情来演唱。
10、熟悉后师弹琴请男生唱、女生唱，比比谁唱的好
11、把生分四组比赛，哪一组唱的最好听
13、师弹琴，生敲击鼓、锣为歌曲伴奏演唱
14、请生随歌曲伴奏有感情地完整的演唱歌曲
三、拓展延伸
1、讲述“年”的故事
师：小朋友，你们知道为什么过年要放鞭炮、敲锣打鼓还要贴春联吗？
传说：年是一种很凶猛的动物，每到一年的最后一天它就会来到村庄吃掉村民的家畜，而且只要它一出来，花草树木就会开始枯萎，谁见了都会倒霉，所以人民都盼望着“年兽”早点过去。后来聪明的人们发现，年兽一听到爆竹声，一看到红色的东西就会害怕地逃走。因此，每当“年”来了，人民就放烟花、打爆竹，很快年就被人们吓跑了，人们又高兴地过了一年。
小结：虽然这只是一个传说，但是这更体现了中国人喜欢喜庆、喜欢热闹，对未来充满无限憧憬和希望。
2、世界各地的过年风俗
师：你知道中国各个地方的人过年会有什么不同吗？（师播放课件，边讲述各地风俗）
3、欣赏中国《新年好》、国外圣诞节《铃儿响叮当》
四、课堂小结
真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，幸福的生活来之不易，同学们可要珍惜哦！让我们再一起唱唱吧！下课！
过新年的心情篇九
《过新年音乐教案》
《过新年》音乐教案
教学目标：
1、 了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
2、 能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。
3、 认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。
教学重点：
1、 了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
2、 能积极完成各项律动、参与表演。
教学难点： 能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。
教学准备：
多媒体、鼓、钹、
一、 导入
1、看动作 猜一猜
（教师表演鞭炮的动作生猜一猜这是什么声音）
2、人们都在什么时候大鞭炮（看一看大鞭炮的画面，引出过新年） 师：有位小朋友小朋友也在大鞭炮，轻笑朋友们看一看、想一想，他为什么要大鞭炮？你是从哪看出来的？（引出春联）
小结：过年了，人们打起欢快的鞭炮，把心愿写在火红的春脸上来装扮自己的房子，希望来年能够吉祥如意！
二、 送春联熟悉歌词
1、齐唱《新年好》
师：今天的音乐课就让我们一起在教室过一个欢欢喜喜的春节吧！（播放鞭炮声及《新年好》音乐营造过年氛围）
2、送春联
瞧，我也为你们送来了一副春联呢！
课件出示：上联：鞭炮声声锣鼓响 下联：唱歌跳舞多欢畅！
3、按节奏读春联（突出音乐课的特点熟悉音乐节奏）
4、提出要求：读出节奏的强弱（课件对每一句的第一个字加粗）
5、为春联出横批（引出课题《过新年》）
三、学唱歌曲《过新年》
1、初听歌曲学锣鼓声
（1） 听出锣鼓声
师：你们为春联取了这么好听的名字，他们高兴地请来两位好朋友，一起为你们演唱了一首好听的歌曲，听一听这两位朋友是谁？
（2） 介绍小锣和小鼓
师：今天我把小锣和小鼓两位朋友也请到了教室，听一听先出场的这位是谁，它是这么唱歌的？你能模仿吗？
（3） 敲一敲小锣和小鼓的节奏
（师引导学生演奏小锣和小鼓的节奏为歌曲锣鼓声做准备）
（学生个别上台演奏敲击锣鼓声——食指和中指并拢在桌上演奏锣的声音——用双手拍激代替小锣的声音——分组演奏——全班齐奏）
2、用锣鼓声为春联的歌声伴奏
（1）二次听音乐分清锣鼓声的特点
师：小锣和小鼓是这么配合春联的？春联和锣鼓谁先唱歌？
（2）师唱歌曲，学生唱锣鼓声——师生反过来试一试
（3）配合锣鼓动作及节奏边唱边演奏
3、三听音乐：锣鼓和春联是用什么样的心情来唱歌的？（课件出示
本课歌曲的歌纸，提示听的时候要认真、安静）
4、教师范唱歌曲，学习难句
（1） 师初唱，听一听哪一句是唱得最开心的？（师边唱边演，动作
提示：歌曲的末句）
（2） 学习歌曲末句前半句：幸福的生活甜呀甜又香！
师：这么开心的音乐，你也来演一演唱一唱这一句吧！
（3） 学习后半句：锣鼓声
师：这么好听欢快的旋律，小锣鼓是这么回答的？
生：咚 锵 |咚锵 0 |咚 咚 |锵 0||
教授方法：你能唱唱吗？（师我有两种方法你觉得哪一种更欢快？通过对比演唱帮助学生分辨，并提示休止符的作用）
（4） 一起用快乐的声音唱一唱这句吧！
（5） 加上锣鼓的动作唱一唱
5、在旋律线中学唱歌曲
（1） 用课件出示歌曲的旋律线
师：小锣和小鼓不仅歌声好听，它们还会画画呢！听一听，看一看它们的图画有什么特点？（根据歌声的高低、长短和快慢进行画画）
（2） 拿出手指和锣鼓一起画一画吧！
（3） 用你的歌声画出美丽的旋律图（学生初唱，师钢琴伴奏）
（4） 唱出歌曲欢快的感觉
师：能把歌声再唱得欢快些吗？加快速度哦！
（5） 分组演唱歌曲（两组唱两组用双手伴奏——调换）
（6） 歌曲的伴奏中完整演唱
（7） 播放歌曲FLASH，带上锣鼓边唱边演，和人民一起欢度新年吧！
6、背唱歌曲
（1）锣鼓是调皮的小乐器，它要和大家玩个捉迷藏的游戏呢！瞧！你还能唱出它们的歌声吗？（掩盖锣鼓声，背唱）
（2）增加难度背唱全曲（再次掩盖歌曲前半句歌词）
过新年的心情篇十
《过新年教案》
《过新年》
明熙小学：叶华 授课年级：小学音乐二年级第三册
课型：综合课
教学课时：1课时
教学内容：第八单元唱歌教学《过新年》
教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。 教学目标：
1、 通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。
2、
3、
4、 正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。 学习秧歌舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。 通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能从歌唱中体验和表现快乐。 教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。 教学准备：钢琴、手绢花、锣、鼓、课件、课前摆好桌子将凳子分成四组
教学过程：
一、 情境导入 初步感受
1、 师：带领学生拍手进教室（《过新年》伴奏音乐） 生：初步感受歌曲情绪
师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，踏着这段欢快的音乐，同学们感觉怎样？
生：高兴、快乐等的回答
师：同学们从刚才的音乐中听到了什么？感受到什么样的氛围呢？(提醒：像过什么节日一样？)
生：像过年一样，
师：同学们说得很好，你们说出了我们今天音乐课的主题《过新年》
2、
3、 师：老师想问一问你们，你们知道我们过年有哪些风俗吗？ 生：
二、 入境体验 感受音乐
1、师：同学们说得都很好，今天叶老师还准备了一些过年时候风俗图片，，我们一起来了解中国过年的风俗吧！
生：观看中国过年的风俗
（1）春节吃饺子是一项传统，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。
（2）除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，其中必须要有鱼这道菜，象征年年有余。
（3）除夕守岁是最重要的年俗活动之一 。大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。
（4）新年我们还要燃放鞭炮。燃放鞭炮时要注意安全哟！
（5）春联也叫门对、春贴、对联等。每逢春节，家家户户都要选一幅大红春联贴于门上为节日增加喜庆气氛。春节贴“福”字也是风俗。“福”字指福气、福运。
2、师：同学们看，这张图片上的人在做什么呢？（敲锣打鼓）为了庆祝喜庆的节日，锣鼓队的人们还会用敲锣打鼓的方式来庆祝节日。
（1）我们先来认识一下这两种乐器吧！（鼓、锣）
（2）听老师敲敲它。
（3）现在让我们一起用声音来模仿一下吧！生：用“咚咚锵”模仿锣鼓声。
（4）我们用敲凳子和拍手的方式模仿锣鼓声。
3、教师结合歌词和学生合作念歌词伴奏：
师：同学们伴奏得非常好，现在老师想书法把过年时候愉快的心情，请同学们在老师说完以后加上你们的锣鼓声为老师伴奏好吗？
师生合作念歌词演奏。
5、请同学跟着音乐一起用油节奏的模仿锣鼓声。
三、入境参与 巧解难点
1、 借送对联，巧解难点
师：同学们今天表现得太棒了，在这喜庆的节日里我想给大家
送上一幅春联：
上联是：鞭炮声声锣鼓响，下联是：唱歌跳舞多欢畅。
请聪明能干的同学为老师加一个横批吧！
生：请学生为春联打上横批（过新年）引出歌曲曲名
师：教师按节奏来念春联，让学生找找特点。请大家想想老师读得有什么不同？
生：能够按节奏念歌词（按节奏念歌词的方法来解决难点节奏）
引导学生：加快速度，表现欢快的情绪。
2、学唱难点句
师：我们的春联既能读还能唱，学唱两句难点。
（教师弹完整伴奏2遍，并范唱）
生：教师演唱请学生用同样的旋律模仿锣鼓的声音。
四、 深入参与 表现歌曲
a) 聆听感受歌曲
师：同学们再过一个多月我们就要迎来新年了，明年是十二生肖中的羊年，今天叶老师提前把喜洋洋请来和大家见面，让我们一起来听听它跟我们说些什么吧!
2、出示幻灯片：喜洋洋说：同学们大家好！很高兴见到大家，在这里我送给大家一首好听的歌曲，很巧的是，歌曲的名字和叶老师送你们的春联名字一样，叫《过新年》，请听，歌曲中听到什么声音，唱到了什么？它的音乐情绪怎样？（听全曲）同学们可要仔细听哦！再见！
生：感受歌曲热闹、欢快情绪，听出锣鼓声。
3、师：下面老师请同学们再来听一遍歌曲，在锣鼓声出现的部分同学们轻轻地念出来。
4、学唱歌曲（运用不同形式）
（1）师：同学们念地很不错，听老师唱一遍。你们听一听歌曲中有哪些句子是一样的。
生：找相同乐句。
师：我们分别唱一唱吧！
（2）师：现在老师想和同学们一起来合作一下，老师唱歌曲每一句的前半句，请同学们来唱锣鼓声的部分。
生：轻声跟老师哼唱；
师生交换演唱，男女生交换演唱歌曲。
（3） 生：演唱歌曲；
全班有表情地演唱歌曲；一领众和的形式
加入动作表演唱歌曲
师：提示演唱姿势（有表情、坐直、微笑、自信）并作难点指导
（4）处理歌曲
师：小朋友们唱得都很不错，但是还可以怎么处理歌曲会更动听？
生：分析歌曲的情绪不同，如春联部分要唱得美，锣鼓部分要唱得有力。
5、介绍秧歌舞感受歌曲：中国年就像小朋友们看到的和说到的，