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有关问题的名言篇一
《有关兴趣的名人名言欣赏》
名人名言欣赏
日本教育家木村久一说:"天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷".
中国古代教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."
爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."
陈建翔博士说:"当孩子忘我地投入地做一件事的时候,他(她)就是天才."宋代陈颐说:"未见意趣,必不乐学."
美国教育家布鲁诺说:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣."
景山学校认为,一个具有高潮教学艺术的教师就在于运用种种方法激发儿童的兴趣.
杨胜利老师认为:"浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法."
苏霍姆林斯基认为:"孩子十二\三岁就应该有一门超大纲的科目和最喜爱的活动."
现代教育学的创始人霍尔巴特以兴趣为基础构建他的教育学体系.
现代教育学的代表人物杜威,非常重视兴趣问题,发展了霍尔巴特的兴趣学说.有关兴趣的问题毋须争论（古罗马）
哪里没有兴趣，哪里就没有记忆（歌德）
年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘（歌德）学问必须合乎自己的兴趣，方可得益，（莎士比亚）
我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师----（爱因斯坦）
杜威：兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。
苏霍姆林斯基：热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。
布卢姆：学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习
的自我概念。学校学习变得更具有吸引力，学生精神涣散的问题也更少。
鲍良克：在教学活动中，学生和教师以自己特有的方式，获得主观的、或心理上的感受一理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性，换言之，情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动，这就是，教学对他们有吸引力还是引起反感：他们对这些活动是否有兴趣，是否感到适当；是感到生动还是枯燥；是喜欢还是讨厌等。情绪感受还决定学生在教学中是注意、集中，有兴趣、满意、积极、精神振奋；还是冷淡消极、散慢、不满足、压抑。
赞科夫：对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
赞科夫：追求分数对于掌握知识也会产生不良影响。因为在这种情况下，学习教材变成了获取好分数的手段。知识本身对于学生并没有吸引力，而凡是未经过紧张的脑力活动而获得的东西，以及没有和兴趣结合起来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。
斯宾塞：所用的培养方法应该能够引起内在快乐的活动；不是因为能够得外来奖励而快乐，而是因为它本身有益健康。
苏霍姆林斯基：兴趣的源泉还在于运用知识，在于体会到智慧能统帅事实和现象，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。我认为，不断扶植相加深学生想成为发现者的愿望，并通过特殊的工作方法实现他的这一愿望，是一项十分重要的教育任务。
赞科夫：儿童感到有兴趣的问题往往超出教学大纲或教科书的范围，但教师不要拒绝这类问题，当然，学生无力解决的事情除外。开展交谈可使知识深化，可发展学生的探索性思考，可对科学的巨大力量提高信念，可增强不断前进，不断加深认识的意向。
保尔·朗格朗：所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。如果学习使人有兴趣，就必须能满足某种欲望。如果学习者乐于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必须是明确的，结果也必须是值得通过努力取得的。陈建翔博士说:"当孩子忘我地投入地做一件事的时候,他(她)就是天才."宋代陈颐说:"未见意趣,必不乐学."
美国教育家布鲁诺说:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣."
景山学校认为,一个具有高潮教学艺术的教师就在于运用种种方法激发儿童的兴
趣.
杨胜利老师认为:"浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法."
苏霍姆林斯基认为:"孩子十二\三岁就应该有一门超大纲的科目和最喜爱的活动."
现代教育学的创始人霍尔巴特以兴趣为基础构建他的教育学体系.
现代教育学的代表人物杜威,非常重视兴趣问题,发展了霍尔巴特的兴趣学说.有关兴趣的问题毋须争论（古罗马）
哪里没有兴趣，哪里就没有记忆（歌德）
年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘（歌德）学问必须合乎自己的兴趣，方可得益，（莎士比亚）
我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师----（爱因斯坦）
杜威：兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。
苏霍姆林斯基：热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。
布卢姆：学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。学校学习变得更具有吸引力，学生精神涣散的问题也更少。
鲍良克：在教学活动中，学生和教师以自己特有的方式，获得主观的、或心理上的感受一理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性，换言之，情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动，这就是，教学对他们有吸引力还是引起反感：他们对这些活动是否有兴趣，是否感到适当；是感到生动还是枯燥；是喜欢还是讨厌等。情绪感受还决定学生在教学中是注意、集中，有兴趣、满意、积极、精神振奋；还是冷淡消极、散慢、不满足、压抑。
赞科夫：对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
赞科夫：追求分数对于掌握知识也会产生不良影响。因为在这种情况下，学习教材变成了获取好分数的手段。知识本身对于学生并没有吸引力，而凡是未经过紧张的脑力活动而获得的东西，以及没有和兴趣结合起来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。
斯宾塞：所用的培养方法应该能够引起内在快乐的活动；不是因为能够得外来奖励而快乐，而是因为它本身有益健康。
苏霍姆林斯基：兴趣的源泉还在于运用知识，在于体会到智慧能统帅事实和现象，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。我认为，不断扶植相加深学生想成为发现者的愿望，并通过特殊的工作方法实现他的这一愿望，是一项十分重要的教育任务。
赞科夫：儿童感到有兴趣的问题往往超出教学大纲或教科书的范围，但教师不要拒绝这类问题，当然，学生无力解决的事情除外。开展交谈可使知识深化，可发展学生的探索性思考，可对科学的巨大力量提高信念，可增强不断前进，不断加深认识的意向。
保尔·朗格朗：所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。如果学习使人有兴趣，就必须能满足某种欲望。如果学习者乐于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必须是明确的，结果也必须是值得通过努力取得的。
有关问题的名言篇二
《有关创新名言警句》
《数字化生存》：渐进思想是创新的最大敌人。———— 尼古拉·尼葛洛庞帝
没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。———— 阿法纳西耶夫
处处都推倒这道冷漠的墙，给有创新精神的人，革新者，创造着开路，这就是管理机关和领导人的重要任务。———— 阿法纳西耶夫
创新是科学房屋的生命力。———— 阿西莫夫
不创新，就死亡。———— 艾柯卡
创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。〖贝尔〗美国科学家出自：中国、朗加明著《创新的奥秘》第２６５页———— 贝尔
决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。———— 彼得·德鲁克
婚姻经过创新，就变成了婚外情。———— 曹盛蒂
正确对待前人理论，学百家之长，自主创新。———— 陈国达
致富的秘诀，在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。———— 陈玉书
《数字化生存》：渐进思想是创新的最大敌人。———— 尼古拉·尼葛洛庞帝
没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。———— 阿法纳西耶夫
处处都推倒这道冷漠的墙，给有创新精神的人，革新者，创造着开路，这就是管理机关和领导人的重要任务。———— 阿法纳西耶夫
创新是科学房屋的生命力。———— 阿西莫夫
不创新，就死亡。———— 艾柯卡
创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。〖贝尔〗美国科学家出自：中国、朗加明著《创新的奥秘》第２６５页———— 贝尔
决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。———— 彼得·德鲁克
婚姻经过创新，就变成了婚外情。———— 曹盛蒂
正确对待前人理论，学百家之长，自主创新。———— 陈国达
致富的秘诀，在于“大胆创新、眼光独到”八个大字。———— 陈玉书
即使日本人现在也不得不超越模仿、进口和采用他人技术的阶段，学会由自己来进行真正的技术创新……———— 德鲁克
创新是企业家的具体工具，也就是他们借以利用变化作为开创一种新的实业和一项新的服务的机会的手段。……企业家们需要有意识地去寻找创新的源泉，去寻找表明存在进行成功创新机会的情况变化扩其征兆。他们还需要懂得进行成功的创新的原则并加以运用。———— 德鲁克
……基于聪明的设想出现的创新数量极大，哪怕成功的百分比比较小，仍然成为开辟新行业、提供新职业、给经济增添新的活动面的相当巨大的源泉。———— 德鲁克 掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。———— 邓小平
语录五“中国通过自己自主创新掌握核心技术的能力而不靠买别人的技术，只有这样中国企业才能在国际市场打出自己的品牌，赢得世界的尊重。”———— 董明珠
可持续竞争的唯一优势来自于超过竞争对手的创新能力。———— 詹姆斯·莫尔斯
商品开发离不开创新构想，创新构想是人类智慧中最美丽的花朵。出自：中国、郭光华著《商品开发技巧》第９５页———— 郭光华
富士康创新的四个阶段——垂直整合、逆向整合、横向整合、多元整合（第一阶段指发展模具，第二阶段进入准系统，第三阶段走出PC，第四阶段指进行全球化的并购活动。）———— 郭台铭
富士康成长经验——富士康是在“压力”中被迫创新，在“成长中”勉强传承，在“运气”中连番跃升；在变动中勇于创新，在开创中积极传承，并在成就中持续跃升（跃升（郭台铭认为，在竞争的环境下，没有人能保证成功。）就跟打麻将一样，还没下桌，谁输谁赢还未定）。———— 郭台铭
创新——“创新”将是以知识融合经验，提升制造科技的“核心竞争力”———— 郭台铭
创新的表现——创新的表现（三种运作的能力上）：经营理念的创新、经营方式的创新、制造方法的创新———— 郭台铭
创新的功能——促使竞争生态结构的改变，它提供我们挑战传统的新观念，促使我们推动全球分工的新思维，技术整合的新方法，人才培育的新方法———— 郭台铭
主管人员工作职责——1为部属订定目标2负责训练部属3掌握工作的进度4设法激励部属5鼓励工作创新6执行团体纪律7奖励与赏罚分明8发挥员工的工作能力9自我工作检讨10公务与私务分明11建立工作的信心12加强沟通建立共识（郭台铭对主管的要求是：权利给你，责任要负）———— 郭台铭
ISO9001——勇于创新——品质系统→设计/发展、生产、安装与售后服务之品质保证模式———— 郭台铭
创新人才的基本要件——负“责任”肯学习，勤“动手”不怕错，守“纪律”重团结———— 郭台铭
创新是企业的灵魂，是企业持续发展的保证！———— 海尔集团
企业的成败在于能否创新，尤其是当前新旧体制转换阶段，在企业特殊困难时期，更需要有这种精神。———— 黄汉清
将来，先进国家生产的产品价值只有很少一部分是从蓝领工人的劳动及从资本物中得来，而主要是从设想和创新中得到的。出自：〖吉福德·平肖第三〗美国咨询专家出自：《创新者与企业革命》第１６页———— 吉福德·平肖第三
将来，先进国家生产的产品价值只有很少一部分是从蓝领工人的劳动及从资本物中得来，而主要是从设想和创新中得到的。———— 吉福德·平肖第三
创新时代实际上是信息时代的天然的伴随物。尽管我们掌握了新的信息，但仍然有薄弱环节，它不是出现在信息的创造上，也不是出现在信息的贮存上，甚至也不在信息的获取上，而是出现在利用新的信息去做新的事情上。———— 吉福德·平肖第三
一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。———— 江泽民
创新是一个民族进步的灵魂，是因为兴旺发达的不竭动力。———— 江泽民
……以空前未有的热情，焕发青春的创新功能，激发人人独特的创新精神，使民族的、国家的创新智慧来一个总发动！使个体的、群体的创新潜能来一个大爆发！ 出自：中国、金马著《２１世纪罗曼司》第３８２页———— 金马
……以空前未有的热情，焕发青春的创新功能，激发人人独特的创新精神，使民族的、国家的创新智慧来一个总发动！使个体的、群体的创新潜能来一个大爆发！———— 金马
太平之世无所尚，所最尚者工而已；太平之世无所尊，所尊贵者工之创新器而已。———— 康有为
科学技术史表明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。出自：中国、朗加明著《创新的奥秘》第１４页———— 朗加明
微软是一个成功的公司，我不会否定他的成功，而且和比尔.盖茨共事是非常好的机会，同时世界也在跨入一个新的时代。一个公司大了之后，就会比较官僚，一个公司小了就会创新，不是说微软今天和未来不是一个了不起的公司。———— 李开复
Google给的五张牌是第一是好的品牌、用户认可度比较好，第二是非常好的文化和价值观，是自己非常认可而且对员工非常有吸引力。第三，是非常好的人才制度，Google对人才有非常高的要求，并且放权让员工做自己的事情。第四，是公司有一个创新的制度，并按照互联网的方式来创新。第五则是公司对自己的信任，李开复称公司上层对自己非常信任，就像他们对工程师很放心发明自己的技术一样。———— 李开复
Google给的五张牌是：第一是好的品牌、用户认可度比较好，第二是非常好的文化和价值观，是自己非常认可而且对员工非常有吸引力。第三，是非常好的人才制度，Google对人才有非常高的要求，并且放权让
员工做自己的事情。第四，是公司有一个创新的制度，并按照互联网的方式来创新。第五则是公司对自己的信任，李开复称公司上层对自己非常信任，就像他们对工程师很放心发明自己的技术一样。———— 李开复
微软是一个成功的公司，我不会否定他的成功，而且和比尔盖茨共事是非常好的机会，同时世界也在跨入一个新的时代。一个公司大了之后，就会比较官僚，一个公司小了就会创新，不是说微软今天和未来不是一个了不起的公司。———— 李开复
创新就是在生活中发现了古人没有发现的东西。———— 李可染 一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。———— 李政道
能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。———— 李政道
在我看来有三种人，生意人：创造钱;商人：有所为，有所不为。企业家：为社会承担责任。企业家应该为社会创造环境。企业家必须要有创新的精神。———— 马云
创业者光有激情和创新是不够的，它需要很好的体系、制度、团队以及良好的盈利模式。———— 马云 创业者光有激情和创新是不够的，它需要很好的体系、制度、团队以及良好的盈利模式这个世界不是因为你能做什么，而是你该做什么。———— 马云
好的东西往往都是很难描述的。在我看来有三种人，生意人：创造钱;商人：有所为，有所不为。企业家：为社会承担责任。企业家应该为社会创造环境。企业家必须要有创新的精神。———— 马云
深刻，创新。———— 茅盾
人类的创新之举是极其困难的，因此便把已有的形式视为神圣的遗产。———— 蒙森
现在的一切美好事物，无一不是创新的结果。———— 穆勒
现在一切美好的事物，无一不是创新的结果。———— 穆勒
“我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。”———— 钱学森
随着一种观念的流行，言语创新的程度丝毫不亚于习惯改变的程度———— 塞·约翰逊
诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人意想不到的，惊叹不已和赏心悦目的东西———— 塞·约翰逊
为了产生创新思想，你必须具备：(1)必要的知识；(2)不怕失误、不怕犯错误的态度；(3)专心致志和深邃的洞察力。出自：〖斯威尼〗美国管理学家出自：《致未来的总裁们》第２９页———— 斯威尼
在识别创新思想方面最成功的公司总裁，总是善于同有创新意识的人打交道的，善于倾听他们的意见，包括听来有点古怪的意见。……为了获取创新思想，作为公司总裁必须乐于承认和接受由创新思想带来的种种不愉快。出自：〖斯威尼〗美国管理学家出自：《致未来的总裁们》第３３页———— 斯威尼
有一件事情是十分清楚的：创新思想不是那些专门从事开发创新思想的人的专有领地。出自：〖斯威尼〗美国管理学家出自：《致未来的总裁们》第３３页———— 斯威尼
作为一个未来的总裁，应该具有激发和识别创新思想的才能。出自：〖斯威尼〗美国管理学家出自：《致未来的总裁们》第２５页———— 斯威尼
非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。———— 松下幸之助
敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。———— 宋叔和
距离已经消失，要么创新，要么死亡。———— 托马斯·彼得斯
任何研究工作都应有所创新。创新的基础，一是新概念的指导，二是新方法的突破。———— 王鸿祯 凡事力争最好的可能性，但必须做最坏的准备。做创新的科研工作更是如此。———— 王世真
要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。———— 王业宁
创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱、存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。———— 熊彼特
天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。———— 亚瑟·柯斯勒
蓝海战略是以创新为中心的战略，强调的是无人竞争的、全新的市场空间和全新的商机。———— 杨璟丽 以大小为主的创新并不改变什么，只有通过改变产品或服务的数量来推出新产品。———— 杨璟丽
在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的；在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。———— 佚名 在中国，创新就是率先模仿。———— 佚名
渐进就是守旧。所以经营理念创新，就要反渐进，必须一步到位。 ———— 张瑞敏
企业一旦站立到创新的浪尖上，维持的办法只有一个，就是要持续创新。 ———— 张瑞敏
把每位员工经营成创新的SBU并不断经营出高素质的人才的决定性因素就是管理者能否经营自我。 ———— 张瑞敏
“想干与不想干”是有没有责任感问题，是“德”的问题；“会干与不会干”是“才”的问题，但是不会干是被动的，是按照别人的要求去干；“能干与不能干”是创新的问题，即能不能不断提高自己的目标。———— 张瑞敏 创新的目标是创造有价值的定单；创新的本质是创造性的破坏，破坏所有阻碍创造有价值定单的枷锁；创新的途径是创造性的模仿和借鉴，即借力。———— 张瑞敏
有关问题的名言篇三
《有关大学的名言》
大学是什么】50位名家论大学
大学是什么？我们在这里给出了很多名人大家的答案，但是当然了，这些全都是“参考答案”。
大学是传授普遍知识的场所，是一切知识和科学，事实和原理，探索和发现，实验和思索的高级保护力量。它描绘出理智的疆域，在那里对任何一切既不侵犯也不屈服。
约翰·纽曼，19世纪中叶任爱尔兰都柏林新天主教大学校长，1873年出版《大学的理念》成为西方教育学最为经典的文献。
大学不仅是传统的教育机构，而且是科学研究的中心。它总是把科学当作一个没有完全解决的难题来看待，它因此也总是处于研究探索之中。
洪堡，德国现代大学之父，1809年受命改革普鲁士的教育体制。
大学把学生培养成有知识、能工作的公民，它进行科学研究，发展创造新文化新知识，传播知识给广大民众，使之能用这些知识解决经济、生产、社会、政治及生活方面的问题。
范·海斯，1904-1918年任威斯康辛大学校长，曾提出了对世界高校发展颇具影响的“威斯康辛思想”。
大学不在训练人力（manpower），而在培育“人之独立性”（manhood）。大学教育在知识以外，更应重视德性的问题。
赫钦斯，被誉为“20世纪最具人文情怀的大学校长”。1929年起担任芝加哥大学长期间，采取了卓有成效的教育改革措施。
大学是全心全意献身于发展知识，解决各种问题和培养人才，并尽量努力向高水平看齐的特殊组织，是一个学人的乐园。它不是一个温度计，对社会每一流行风尚都作出反应。大学必须经常给予社会一些东西，这些东西不是社会想要的（wants），而是社会需要的（needs）。
弗兰克斯纳，美国著名教育家，1930年创建了普林斯顿高级研究中心。
现代大学是一种多元的机构，有若干个灵魂目标、权力中心、社群、若干种职能、为若干种顾客服务等等。整个大学就是一个错综复杂的职能网络，社会在变化，培养、教学、科研、服务等职能也因之变化。
克拉克·克尔，20世纪中叶任加州大学伯克利分校校长。他提出的“多元化巨型大学观”更为现代大学的转型奠定了基础，被称为当代高等教育转型的设计师。
大学生当以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯。
蔡元培，1916年至 1919年任北京大学校长，20世纪初中国现代大学教育制度的创立者。
所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。大学实行通才教育，主张健全人格，由教授治校，有学术自由探讨的风气。
梅贻琦，1931至1948年任清华大学校长，带领清华走过了第一个黄金时代。同蔡元培同为中国近代教育史上最重要的教育家。
大学教育的最高目标是培养承担社会责任，转移社会风气，具有很强的社会责任感和使命感，能够思考解决重大问题、复杂问题的知识分子，而不仅仅是培养各行各业的专家。
杨东平，北京理工大学教育科学研究所教授。编有《大学精神》一书。
大学之所以称为大学，关键在于它的文化存在和精神存在。大学的文化是追求真理的文化，是严谨求实的文化，是追求理想和人生抱负的文化，是崇尚学术自由的文化，是提倡理论联系实际的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有强烈批判精神的文化。
杨福家，复旦大学前校长，英国诺丁汉大学校长，首位英国大学华人校长。
大学之道，在明明德，在亲（新）民，在止于至善。（出自《大学》）
《大学》之书，古之大学所也。大学者，大人之学也。
朱熹，南宋思想家，程朱理学集大成者。
大学教育除了给人以专业知识外，还应让学生拥有一个清楚的头脑，一颗有热情的心。
冯友兰，中国当代哲学家，著有《中国哲学简史》，是了解中国哲学的首选读本。
高等教育学习的目的不在实用，而是为了锻炼“纯粹思维”的能力，激发学生了解“理念世界”、追求“纯粹真理”的兴趣。这个阶段的教育结束后，大多数人担任政府官吏，少数出类拔萃的人，再以5年时间学习辩证法。这些人就成为哲学家，可以担任国家最高统治者的职务。
柏拉图，古希腊哲学家，西方思想的伟大创始人之一，西方高等教育机构的开创者。
大学的根本任务是培养人，即以人为本。不仅要传授学生专业知识，更要培养他们的人文精神。
费希特，德国哲学家，1810年被推选为柏林大学首任校长。
如果大学不仅提供知识和领悟（方法），而且还教以信仰和“理想”的话，这就超越了科学与学术的界限„„”很多大学教师，大多数并不是“激进”的政界的人物，却要充当“政治家”式的政界的中介人，不能遵守作为义务的自律，把培养学生特定的政治信仰和世界观作为教育的特权和当然的任务，正是这样的傲慢自大，会导致大学走进死胡同。
马克思·韦伯，社会行动理论的首倡者和理解的社会学的奠基人，近现代最具生命力和影响力的思想家之一。
大学的存在就是为结合老成与少壮从事创造性之学习，而谋求知识与生命热情的融合。
在中学阶段，学生伏案学习，他们应该站起来，四面望。
怀海德，英国哲学家，与罗素合著的《数学原理》成为英美哲学逻辑实证论的必读经典。
大学作为一种高等教育机构，目的是让几乎所有人都接受高等教育。它的功能是文化传播，
专业教学，科学研究和新科学家的培养。
奥尔特加·加赛特，西班牙著名思想家，现代大众社会理论的先驱，加缪誉之为“尼采以后欧洲最伟大的作家”。
大学应该抛弃其研究职能，把精力集中到从事自由教育和专业教育上。
悉尼·胡克，法兰克福学派著名学者，美国实用主义哲学家。
大学与所有类型的研究机构不同，它原则上是真理，人的本质，人类，人的形态的历史等等问题应该独立、无条件地被提出的地方，即应该无条件反抗和提出不同意见的地方。
德里达，当代法国哲学家，解构主义思潮创始人。
高等教育研究的核心问题就是高深学问。大学是以认识论和政治论两种高等教育哲学为基础确立其地位的。存在着两种主要的高等教育哲学，一种哲学主要是以认识论为基础，另一种哲学则以政治论为基础。
布鲁贝克，美国教育哲学家，他的著作《高等教育哲学》是西方第一部从哲学角度对高等教育进行研究的专著。
现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出人才。这是很大的问题。
钱学森，中国科学家，火箭专家，长期担任中国火箭和航天计划的技术领导人，对航天技术、系统科学和系统工程做出了巨大的和开拓性的贡献。
大学教人的道理，在于使人们净化个人的心灵，陶冶个人的情操，培养个人的善良美德，在于团结群众，教育群众，弃旧扬新，从而使人们达到真善美的最高境界。我们的大学培养人，不仅仅要适应目前的市场经济和经济建设的需要，而且更应该站在市场经济的前面，站在社会发展的前面，去引导市场经济，引导社会发展。大学培养的不是今天的人才，而是明天、
后天、21世纪的人才。
杨叔子，中国科学院院士，原华中理工大学（华中科技大学）校长。
在大学，理科学生学一些文科知识是很重要的，当代学科都是互相交叉的。跨学科领域的研究无疑是今后研究的重点，没有“跨领域”研究就没有创新，多方面的、跨领域的知识会提供更多的成功机会，这在我个人的工作经历中也得到了证明。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士。汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他的成果被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
过去几十年台湾的迅速工业化和商业化已经使我们的大学校园带有一种明显的实用主义气息„„如果我们不尽早采取措施，我担心大学所崇尚的人文主义理想和精神会丧失殆尽，大学会降格为一种庸俗的教育场所。
陈维昭，前台湾大学校长，台湾大学医学院教授。1979 年成功地分割“忠仁、忠义连体婴”，是全球第四例。
随着伦理、道德、信仰、哲学、科学的深刻变化，人类开始意识到，未来将不再是过去的重演。这种时代趋势给教育带来深刻的影响。从此，教育的指向不再是重复僵硬的知识或真理，而是创新。而大学最重要的品质也不再是守旧的稳定，而是迎着风险追求进步。
李开复，曾创立微软亚洲研究院。2005年7月加盟Google，担任中国区总裁一职。
五十多年来中国的大学培养了几代毕业生，他们对国家的贡献是无法估价的巨大。没有五十多年来中国大学毕业生的贡献，今天的中国不可能是目前所达到的状况。我更进一步认为，中国最好的大学对中国的贡献，比哈佛今天对美国的贡献大；中国二流的大学对中国的贡献，也比美国二流的大学对美国的贡献大。
杨振宁，美籍华人，著名理论物理学家、诺贝尔奖获得者。
大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代一代人的质量。一所真正伟大的学校，应该犹如一个核心，能聚集来自各地的自由思想者。詹姆斯.科南特，曾任哈佛大学校长。二战期间，他是组织美国科学的中心人物，包括开发原子弹。
有关问题的名言篇四
《有关学习方面名言》
人生在勤，不索何获－－张衡
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈
天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔
聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚
好学而不勤问非真好学者。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长
眠 －－达·芬奇（意大利）
形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若
人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升
你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫
灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” －－列宾
贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦
不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 －－爱迪生
艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外 －－雨果
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（转贴）
天才不是别的，而是辛劳和勤奋 —— 比丰
谨慎的勤奋带来好运 —— 英国
科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人 —— 约瑟夫·鲁
没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋 —— 约翰·塞尔登
没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言 —— 富兰克林
勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶 —— 朝鲜
勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟 —— 民谚
天才绝不应鄙视勤奋 —— 小普林尼
勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间 —— 日本
智慧源于勤奋，伟大出自平凡 —— 民谚
我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的 —— 达尔文
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
--------------老聃 引自《老子·道德经》
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
--------------荀况 引自《荀子，劝学》
天行健，君子以自强不息。
--------------《周易·乾》（秦汉前儒家经典）
流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。
--------------张少成
勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
--------------华罗庚
在艺术上我决不是一个天才。为了探求精深的艺术技巧，我曾在苦海中沉浮，渐渐从混沌中看到光明。苍天没有给我什么独得之厚，我的每一步前进，都付出了通宵达旦的艰苦劳动和霜晨雨夜的冥思苦想。
--------------范曾（当代书画家）
聪明在于勤奋，天才在于积累。
--------------华罗庚
古往今来，凡成就事业，对人类有所作为的，无不是脚踏实地，艰苦登攀的结果。
--------------钱三强（当代物理学家）
我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。
--------------华罗庚
攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。
--------------陈景润（当代数学家）
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！
--------------茅以升（现代桥梁工程专家）
科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。
--------------华罗庚转引自1980年5月20日《文汇报》
即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。
--------------鲁迅引自《未有天才之前》
才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。
--------------老舍（现代作家、艺术家）
回答者：幸福飞过海 - 经理 五级 10-17 22:26
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随（韩愈）
“天才就是这样，终身劳动，便成天才。”（门捷列夫）
“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗”（爱迪生）
“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种„偶然的机遇‟只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”（华罗庚）
“古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。”（钱三强）
“攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。”（陈景润1】知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。
有关问题的名言篇五
《有关生活的名言》
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
——萧楚女
● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。
——高尔基
● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
——华罗庚
● 生活便是寻求新的知识。
——门捷列夫
● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。
——卢梭
● 生活的理想，就是为了理想的生活。
——张闻天
● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。
——高尔基
● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。
——左拉
● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。
——罗曼•罗兰
人生是个积累的过程，你总会有摔倒，即使跌倒了，你也要懂得抓一把沙子在手里。 —— 丁磊
人生分三个阶段，工作阶段，就是保证自己的衣食住行；生活阶段，对生活质量有了更高的要求；价值实现阶段，更大程度的实现自己的价值。 —— 张醒生
发上等愿，结中等缘，享下等福。
择高处立，就平处坐，向宽处行。 —— 左宗棠
不能浪费任何一段经历，每段经历都要理性地提炼。 —— 张亚玲
我们登山的流三种眼泪，一种是成功的，一种是失败的，一种是失败后活着回来庆幸还可以接着再来的。 —— 仁那
一个人不要太优秀，相当优秀就可以了。太优秀的人太痛苦。 —— 严介和
所有的选择都可分为三种。第一是你可以直接控制的问题；第二是你可以间接影响决定的；第三是无能为力的问题。对无能为力的问题，不要浪费时间，专注于自己能够影响的事情上。有句谚语说：虽然我们不可以改变风，但我们可以改变船帆。 —— 李开复
大环境改造不了，你就努力去改造小环境。小环境还是改造不了，你就好好去适应环境，等待改造的机会。 —— 柳传志
对自己残酷一点，别人就会对你好一点；你对自己好一点，别人就会对你残酷一点。 —— 叶茂中
这世上到底由什么来决定我们是谁？我认为大概有三类事：一、完成的事——世人以此来估量我们的成就与价值；二、不做的事——后人以此来评价我们的操守与底线；三、想做却没有做成的事——这常常是只有自己最了解、最在乎的事，是一个更真实的自我认定。 —— 杨澜 《那件没有机会穿的衣服》
当你背向太阳的时候，你只会看到自己的阴影。 —— 纪伯伦
男人的胸怀是委屈撑大的。 —— 马云
生活大致平静，内心总有波澜。 —— 《澜》
人是有差距的，要承认差距存在，一个人对自己所处的环境，要有满足感，不要不断地攀比。你们没有对自己付出的努力有一种满足感，就会不断地折磨自己，和痛苦着，真是生在福中不知福。这不是宿命，宿命是人知道差距后，而不努力去改变。 —— 任正非 《要快乐地度过充满困难的一生》
人生如登山，往上即使迈一小步，也是一个新的高度——我能。 —— 中国移动
人到中年，除了“知其不可为而为之”，还须想一想庄子所说的“知其不可奈何而安之若命”。孔子的勇武精神固然让人佩服，但是庄子的认命态度也未必没有道理。 —— 傅佩荣
但是批评归批评，在这个世界上，其实大家都知道哪些事“该”做，哪些事“不该”做。但是，轮到我们自己决策的时候，往往考虑的是“只能”这样做了。很多书都在告诉人们“应该这样”、“不应该那样”，但是，现实生活是很残酷的：我“只能这样”。生活其实很无奈，“应该如是”和“只能如是”之间有很大的冲突，我们可以对生活提出这样和那样的要求。但是为什么会成为这样？我们没有答案。 —— 郭梓林
人活在这个世界上，要遇到的问题也有四个：第一个“是什么”，第二个“为什么”，第三个“怎么办”，第四个“好不好”。我所有的课，在绝大多数情况下，只讲是什么、为什么，不敢跟人家讲怎么办。因为这四个问题，前面两个问题是自然规律，“是什么”、“为什么”，是科学。太阳每天都是从东边升起，从西边落下。为什么？因
为地球围着太阳旋转。而“怎么办”和“好不好”，是上帝留给人来解决的问题。你爱“怎么办”就“怎么办”，上帝给了你很大的创新的空间。 —— 郭梓林 《帝王思想与企业管理》
人一辈子都在高潮、低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正地解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废就好了。 —— 傅雷 《傅雷家书》
当面对生命的起起落落，保持心境平稳，不受动摇，没有恨，不生不净烦恼，总是觉得安定，这就是最大的快乐。 —— 林语堂 《生活的艺术》
我突然明白，就是以一个傻子的眼光来看，这个世界也不是完美无缺的。这个世界上任何东西都是这样，你不要它，它就好好地在那里，保持着它的完整，它的纯粹；一旦到了手中，你就会发现，自己没有全部得到。 —— 阿来 《尘埃落定》
甘地七宗罪：搞政治而无原则（Politics without principles）；积财富而无辛劳（Wealth without work）；求享乐而无良知（Pleasure without conscience）；有学识而无人格（Knowledge without character）；做生意而无道德（Commerce without morality）；搞科学而无人性（Science without humanity）；敬神灵而无奉献（Worship without sacrifice）。 —— 甘地
有些人来到世界是想传宗接代，有的是来享乐的，有的是来索取的，而我是一个旁观者，只想好好来这个世界走一走。 —— 杨丽萍
未曾哭过长夜的人，不足以语人生。 —— 卡莱尔
建立自我，追求无我。 —— 李嘉诚
人生不能设计，你只能面对。 —— 冯仑
人一旦飞黄腾达，你是睚眦必报，还是既往不咎，考验的是一个人的气量。但是在冥冥之中，似乎也牵引着个体命运的轨迹。人还是应当做得大度一点为好。 —— 王立群 《百家讲坛·王立群读史记·煽风点火》
20多岁前父母用绳子牵着，活动范围就在绳子半径内；进了公司就像放风筝，尽管你也能飞但总有根线牵着；现在能够变成自由的风筝的状态最好。我宁愿承受压力，也愿意这样换取我的人生价值。 —— 裴元虎
你不要计较你的人生，你要计较你的价值。 —— 刘裕章
人可以有霉运，但不可有霉相！越是倒霉，越要面净发理，衣整鞋洁，让人一看就有清新、明爽、舒服的感觉，霉运很快就可以好转。 —— 张伯苓
记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。 —— 佚名
这和常备避孕套的道理一样，我宁可带着不用，也不愿意需要时发现没有。 —— 《Alien Vs. Predator》
希勒：“不知道是可悲的，不希望知道更可悲。” —— 《She Hate Me》
小事从权，大事从道。 —— 佚名
财富如水，如果是一杯水，你可以独自享用；如果是一桶水，你可以存放在家里；但如果是一条河，你就要学会与人分享。 —— 佚名
生命若不是现在，那在何时？ —— 佚名
幸福有点像弹簧，人们并不能长期保持幸福感，不管当时多么狂喜，最终还是要落到起始点附近。 —— 佚名
人生的前半场追求的是成功，那么人生的下半场则追求的是意义。 —— 佚名
决定一个人命运的大部分因素不可改变„„可以靠你个人来改变命运的惟一的、小小的、然而又十分重要的因素是——自己的选择。 —— 张建农 《灵魂与财富》
有关问题的名言篇六
《关于责任的名言60条》
关于责任的名言60条
1 . 一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——托尔斯泰 2 . 高尚、伟大的代价就是责任。 ——丘吉尔
3 . 尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。——刘易斯 4 . 每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。 ——维克多·费兰克 5 . 每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。 ——林肯 6 . 人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。 ——梁启超 7 . 一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！ ——心有睛天
8 . 我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。” —— 居里夫人 9 . 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生
10 . 改造自己，总比禁止别人来得难。 —— 鲁迅
11 . 我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。 —— 歌德
12 . 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。 —— 爱因斯坦
13 . 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。 —— 雷锋
14 . 一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰 15 . 要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。——毛姆 16 . 这个社会尊重那些为它尽到责任的人。——梁启超
17 . 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德
18 . 责任感与机遇成正比。——威尔逊
19 . 责任到此止步(The buck stops here)。——杜鲁门
20 . 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
21 . 生命和崇高的责任联系在一起 。——车尔尼雪夫斯基
22 . 当劳动是一种责任时，生活就是奴役 。——高尔基
23 . 历史和哲学负有多种永恒的责任，同时也是简单的责任 。——雨果
24 . 真正的责任是信自己 。——佚 名
25 . 对培养好幼儿具有高度的责任感 。——徐待立
26 . 先生的责任是教人做人 。——陶行知
27 . 友谊是一种责任 。——纪伯伦
28 . 友谊永远是一个甜柔的责任 。——纪伯伦
29 . 提出目标是管理人员的责任，实际上这是他的主要责任 。——巴纳德
30 . 我所享有的任何成就，完全归因于对客户与工作的高度责任感 。——李奥贝纳 31 . 教师的威信首先建立在责任心上 。——马卡连柯
32 . 现代企业管理的重大责任就在于谋求企业目标与个人目标两者的一致 。——毛仲强 33 . 有良知的人有责任心和事业心 。——苏霍姆林斯基
34 . 真正的管理者必须有不推卸责任的精神 。——佚名
35 . 责任感以及有效地派任职务是成功企业经营的要素之一 。——洛德福特
36 . 对上司谦逊，是一种责任 。——富兰克林
37 . 艺术应当担负起哺育思想的责任 。——白朗宁
38 . 真理的发现或道德责任的完成都会引起我们的欢欣 。——克罗齐
39 . 自由的第一个意义就是担负自己的责任 。——阿来
40 . 人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣 。——梁启超
41 . 生命跟时代的崇高责任联系在一起就会永垂不朽 。——车尔尼雪夫斯基
42 . 真正的宜家精神，是依据我们的热忱，我们持之以恒的创新精神，我们的成本意识，我们承担责任和乐于助人的愿望，我们的敬业精神，以及我们简洁的行为所构成的。 ——英格瓦·坎普拉德
43 . 温顺的青年人在图书馆里长大，他们相信他们的责任是应当接受西塞罗，洛克，培根发表的意见；他们忘了西塞罗，洛克与培根写这些书的时候，也不过是在图书馆里的青年人。——爱默生
44 . 我们制作销售产品的广告，但也请记住，广告负有广泛的社会责任。——李奥贝纳 45 . 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
46 . 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
47 . 作为确定的人，现实的人，你就有规定、就有使命、就有任务，至于你是否意识到这一
点，那是无所谓的。——马克思
48 . 自由不在于在幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务”，又说，“意志自由只是借助于对事物的认识来作出决定的那种能力。——恩格斯
49 . 在他握有意志的完全自由去行动时，他才能对他的这些行为负完全责任。——马克思50 . 没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思
51 . 全心全意位人民服务是我们党的根本宗旨，密切联系群众是我们党的优良作风。在革命战争年代，我们党能够赢得人民群众的衷心拥护，就在于党以自己的实际行动表明，它是为人民利益而斗争的。——江泽民
52 . 如果他要进行选择，他也总是必须在他的生活范围里面、在绝不由他的独自性所造成的一定的事物中间去进行选择的。——马克思
53 . 人类始终只提出自己能够解决的任务，因为只要仔细考察就可以发现，任务本身，只有在解决它的物质条件已经存在或者至少在形成过程中的时候，才会产生。——马克思 54 . 鞠躬尽瘁，死而后己。——诸葛亮
55 . 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
56 . 自己无论怎样进步，不能使周围的人们随着进步，这个人对社会的贡献是极其有限的，绝不以‘孤独’、‘进步’为满足，必须负担责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。——邹韬奋
57 . “一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。”——托尔斯泰
58 . 敬者何？不怠慢、不放荡之谓也。——朱熹
59 . 良农不为水旱不耕，良贾不为折阅不市，士君子不为贫穷怠乎道。——荀子
60 . 敬字工夫，乃是圣门第一义„„无事时，敬在里面；有事时，敬在事上，有事无事，吾之敬未尝间断。——朱熹
有关问题的名言篇七
《有关知识的名言》
1.人生必须的知识就是引人向光明方面的明灯。
2.知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱；人缺少了知识，头脑就要枯竭。 3.没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。
4.在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮阔。
5.知识有两种，其一是我们自己精通的问题；其二是我们知道在哪里找到关于某问题的知识。 6.知识是治疗恐惧的药。
7.知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。
8.少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
9.知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。 11.人的知识愈广，人的本身也愈臻完善
12.具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。
13.一个人在旅游时必须带上知识，如果他想带回知识的话
14. 时间就是知识，时间就是力量，时间就是生命。
15.知识与科学领域里的豪情，是世上任何其他豪情都无法与之相似的。
16.知识，百科全书可以代替，可是考虑出的新思想、新方案，却是任何东西也代替不了的。 17.知识是智慧的火炬。
18.知识，当智慧无力驾驭它时，会像一匹倔犟的马掀翻它的骑手
19.微小的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊。故，空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的谷穗，则低头向着大地，向着它的母亲。
20.星星使天空绚烂夺目，知识人们增长才干。
21.多则价谦，万物皆然，唯独知识例外。知识越丰富，则价值就越昂贵
22.当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了
23.不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
24. 知识是青年人的最佳的荣誉，老年人最大的慰藉，穷人最宝贵的财产，富人最珍贵的装饰品 25.没有知识的生活，就像没有香味的玫瑰花。
26. 如果无情的岁月曾把青春消磨，朋友，知识可以填平你额头的沟壑。
27. 在知识大海的岸边徜徉，只能得到一丝泡沫，一簇浪花。只有不畏风浪投入知识的海洋，练就驾驭风浪的本领，才能获取大海中取之不尽的宝藏。
28. 离开了人才荟萃的中心，呼吸不到思想活跃的空气，不接触日新月异的潮流，我们的知识会陈腐，趣味会像死水一般变质。
29. 微小的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊。故，空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的谷穗，则低头向着大地，向着它的母亲。
30. 人的知识不如人的智力,人的智力不如人的素质,人的素质不如人的觉悟。任何工作都要人去做,都要靠发挥人的积极性和创造性,即使在科学技术快速发展的今天,人仍然是最终起决定作用的因素。
有关问题的名言篇八
《有关行动的名言》
●行动是知识特有的果实（托·富勒）
●伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举（威·赫兹里特）
●我曾经听到过一句给一个青年的忠告：“永远做你不敢做的事情”（爱献生）
●每个人都本能地感觉到所有美丽的情感加在一起也比不上一个值得敬佩的举动（詹·拉·洛威尔）
●行动并不一定能够体现一个人的本质；我们发现，做一件好未必就心地善良（蒲柏）
●三十功名尘与土，八千里路云和月（宋·岳飞）
●不能为良相，但得为良医
●何不借风雷，一回天地颜
●事在人为
●路是人开的，树是人栽的
●丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼
●为官一任，造福一方
●田好靠人做，船快靠人划
●戏在人唱，地在人种
●凡是能冲上去，能散发出来的焰火，都是美丽的（安徒生）
●有作为是“生活的最高境界”（恩格斯）
●君子看自己的行踪，孔雀看自己的花翎（蒙古）
●听其言，观其行
●不要看公羊叫得厉害，要看它过河的本领
●看鹰看飞翔，看人看行为
●骏马要看它的前胸，人要看他的行动（维吾尔族）
●人好象一只表，以行动来定其价值（欧洲）
●行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运（英国）
●如果我们真想知道自己的心境，就应先看看自己的行动 （托·威尔逊）
●我们的行动是唯一能够反映出我们精神面貌的镜子（卡莱尔）
●我们的行动就是我们的最后审判人（欧·梅雷迪思）
●如果你不比别人干得更多，你的价值也就不会比别人更高（塞万斯）
●干什么事，就成什么人（西班牙）
●判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行动，不是看他自称如何如何，而是看他做些什么和实际上是怎样一个人（恩格斯）
●我们生活在行动中，而不是生活在岁月里；我们生活在思想中，而不是生活在呼吸里(菲·贝利）
●在生活中，真正的问题不在于我们得到什么，而在于我们做什么（托·卡来莱尔）
●头脑中想着行动而不是信条，将有助于满足我们最大的需要（朗费罗）
●人生来是为行动的，就像火总向上腾，石头总是下落。对人来说，一无行动，也就等于他并不存在（伏尔泰）
●为者常成，行者常至（晏子春秋）
●现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁（克雷洛夫）
●一等二靠三落空，一想二干三成功
●动手行动，伸手落空
●没有一件工作是旷日持久的，除了那件你不敢拌着手进行的工作（波德莱尔）
●只在河滩上沉思，永远得不到珍珠
●只要迈开两脚，哪怕千里迢迢
●那种一味期待而从不行动的人们，是滋生瘟疫的温床（布莱克）
●路不走不到，钟不打不响
●路不行不到，事不为不成
●一脚不到，一样不了
●只有希望而没有行动的人，只能靠作梦来收获所得
●动手一干，完事一半（西班牙）
●行动会遇到危险，但却可以得到荣耀（威·艾顿）
●行动不一定带来快乐，但没有行动则肯定没有快乐（英国）
●过分地珍爱自己的羽毛，定将失去两只翅膀（英国）
●行动被人们遗忘，结果却将永存（奥维德）
●人们为自己做出了漂亮的事情而沾沾自喜，但是事情的成功往
往是由于侥幸，而不是预先设计好的（拉罗什富科）
●有哪个人采取了行动而没有成为行动的受害者和奴隶呢？
----(爱献生）
●倘若我停着不动，我便“生锈”（德国）
●幸运降临给那下定决心而行动的人，什么时候开始懒惰，幸运就告别（印度）
●做你所应做的事情，能有什么结果则在其次（赫伯特）
●最大的危险是无所行动（肯尼迪）
●三思而后行
●最容易犯错误的，是那些仅仅根据自己的想法去行动的人（沃维纳格）
●有力的理由造成有力的行动（莎士比亚）
●思考就是行动（爱献生）
●行成于思，毁于随
●始终处于判断之中，这是傻瓜的特征（托·富勒）
●想，要壮志凌云；干，要脚踏实地（缅甸）
●应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动（罗曼·罗兰）
●行动是必需品，思辨是奢侈品（柏格森）
●事情办得出色，也即事情办得及时（迪·巴尔特）
●行动之前必须充分地酝酿；一旦定下决心，就应该果敢行动（萨卢斯特）
●我们所要做的事，应该一想到就做；因为人的想法是会变化的，有多少舌头，多少手，多少意外，就会有多少犹豫，多少迟延（莎士比亚）
●慢慢酌量，快快行动（希腊）
●如果你没法做希望做的事，就应当希望做你能够做的事（欧洲）
●男子汉的责任就竭尽全力去做能够做到的事（爱献生）
●振兴世界的唯一办法是人人都做好眼前工作。切不可好高鹜远，只求大功（查·金斯莱）
●有远大抱负的人不可忽略眼前的工作（欧里庇得斯）
●由于你不可能做到你所希望的一切，因此你就应当做到你能够做到的一切（泰伦底乌斯）
●对未来的最好策划，是善于处理目前，完成最近的的工作任务（麦唐纳）
●最简单的答复就是行动（欧洲）
●一步实际运动比一打纲领更重要（马克思）
●行动胜于语言
●行动比语言响亮
●说一尺不如于一寸
●要信任那些谈话虽踌躇却敏捷坚定的人（美国）
●言必行，行必果
●人家说了再做，我是做了再说，人家说了也不一定做，我是做了也不一定说（闻一多）
●语言是枝叶，行为如果实
●嘴巧不如手巧
●君子以行言，小人以舌言（孔子家语）
●坐而言，不如起而行
●说得好，不如行得好
●多言不如少言，少言不如实干
●空谈，水之泡沫；实行，金之点滴
●多做强似多说
●能说不如能行
●宁做蚂蚁腿，勿学麻雀嘴
●老老实实地干，别作巧嘴八哥
●说得上口，拿得上手
●赞扬戒律是一回事，遵守它则是另一外一回事（塞万提斯）
●很少有人能够使自己为他说出或写下的语言的主人（约翰·塞尔登）
●不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人（塞·约翰逊）
●每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多（高尔基）
●言之非难，行之为难（盐铁论）
●不患践言之难（元·苏天爵）
有关问题的名言篇九
《有关实践的名言警句》
理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。 ——费尔巴哈
才智是实践的女儿。 ——达·芬奇
不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。——荀况（战国）
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。——刘向（汉）
百闻不如一见。——班固（汉）
所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。 ——费希特
实践“以客观世界为前提，作为他物的客观世界走着自己的道路”。 ——黑格尔
实践“不仅具有普遍的资格，而且具有绝对现实的资格”。 ——黑格尔
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游（宋）
凡在理论上必须争论的一切，那就干脆用现实生活的实践来解决。 ——车尔尼雪夫斯基
天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。——陆游（宋）
讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。徒讲而不行，则遇事终有眩惑。——王廷相（明）
才学如果不用就会永远埋没。 ——萨迪
凡是在理论上正确的，在实践上也必定有效。 ——康德
我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取。 ——米丘林
自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。——林希元（明）
心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。——颜元（清）
学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实。——李光地（清）
一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。——鲁迅（中）
只有实践能克服经验的错误。——巴人（中）
任何理论都不如现实具体。——沈从文（中）
一定是实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。——莎士比亚（英）
人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。——马克思（德）
力行而后知之真。——王夫之（清）
实践中的失败主要由于不知道原因而发生，正是在这种情况下人的两种企望——对知识和力量的企望——真正相和在一起了。 ——培根
及之而后知，履之而后艰。——魏源（清）
如果你不带偏见地去考虑问题行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。——陶行知（中）
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知（中）
你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲自吃一吃。——毛泽东（中）
一切真知都是从直接经验发源的。——毛泽东（中）
只有实际生活中可以学习，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想。——瞿秋白（中）
实际工作是重要的教育武器。——陈云（中）
理论脱离实践是最大的不幸。——达·芬奇（意）
人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去制造宇宙。——克罗齐（意）
仅仅一个理论上的证明，也比五十件事实更能打动我。——狄德罗
理论上一切争论而未决的问题，都完全由现实生活中的实践来解决。——车尔尼雪夫斯基（俄）
理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。——列宁（苏）
离开革命实践的理论是空洞的理论，而不以革命理论为指南的实践是盲目的实践。——斯大林（苏）
知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。——朱熹（宋）
专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅（中）
没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。——徐特立（中）
通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。——毛泽东（中）
理论是实践的眼睛。——邹韬奋（中）
实践决定理论，真正的理论也有着领导行动的功用。——邹韬奋（中）
离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是瞎实际。——刘伯承（中）
经不起实践检验的理论，是毫无用处的，甚至是有害的。——陶铸（中）
用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。——廖沫沙（中）
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原【楚】-->>在追寻真理方面，前方的道路还很漫长。但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。<<--
理论是军官，实践是士兵。——达·芬奇
有的人不犯错误，那是因为他从来不去做任何值得做的事。——歌德
经验是永久的老师。——歌德
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